Educao Infantil em foco

CONGONHAS PARTICIPA DA SAM

Congonhas adere a campanha da semana da Ao Mundial 2012 que tem como tema Educao infantil de qualidade direito da criana, dever do Estado, justia social. Para participar da Semana de Ao Mundial, o municpio vem, por meio deste boletim, informar as diversas aes que vem ocorrendo nas escolas municipais. Todas as aes divulgadas so inerentes ao percurso de formao continuada dos educadores que atuam diretamente com as crianas deste segmento. Confira na linha do tempo aes do municpio . 2010

Aquisio de brinquedos para o trabalho com jogos simblicos de forma a possibilitar aos professores a organizao de diferentes cantos em sala ; Oferecimento de oficinas relacionadas aos contedos de formao continuada para educadores da Educao Infantil; Valorizao e exposio dos trabalhos das crianas na 1 exposio de Artes Retratos da Minha Terra, ocorrida no municpio. Mudanas significativas no processo ensino aprendizagem na Educao Infantil. de Rotina de trabalho do professor, considerando a Concepo de Criana e o RCNEI Referencial Curricular Nacional da Educao Infantil; Elaborao pelas pedagogas da rede, do Instrumento de Acompanhamento de Desenvolvimento da Criana na Educao Infantil, informando aos pais os avanos das mesmas.

Esse instrumento foi elaborado tendo como referncia o Referencial Curricular Nacional da Educao Infantil;

Participao da 2 exposio de Artes Retratos da Minha Infncia, ocorrida no municpio; da trajetria de formao dos educadores da Educao Infantil; Realizao da 1 Jornada da Educao Infantil com o objetivo para de elaborar o RCMEI - Referencial Curricular Municipal da Educao Infantil, com a participao efetiva de todos os educadores da Educao Infantil da Rede Municipal de Congonhas. Avaliao dos Indicadores de Qualidade da Educao Infantil com a participao da Comunidade escolar. Inaugurao da 1 Creche Municipal com formao especfica para os educadores que atuaro com as crianas de 06 meses a 03 anos.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Exposio

Volume 1, edio 1 21 de maio de 2012

2012

Interesses especiais:

Estabelecimento de parceria entre a Prefeitura Municipal de Congonhas e o CEDAC Comunidade Educativa; Incio da formao especfica para profissionais da Educao Infantil com reflexes sobre a Concepo de Criana, como ela aprende e o brincar na Educao Infantil; Transformaes no espao escolar com um olhar voltado para as necessidades especficas das crianas pequenas.

2011

Divulgar as aes inerentes ao processo de formao Continuada dos educadores da Educao Infantil. Mudanas ocorridas nos espaos das escolas para acolher as crianas pequenas; Valorizao de prticas educacionais desenvolvidas pelas escolas da rede. Socializao docentes. de prticas

Elaborao

Congonhas Referncia em Educao Infantil

O que SAM?
A Semana de Ao Mundial (SAM) uma iniciativa da Campanha Global pela Educao e, desde 2003, acontece simultaneamente em mais de 100 pases como uma grande presso internacional da sociedade civil sobre lderes e governos para que cumpram os tratados e as leis nacionais e internacionais no sentido de garantir educao pblica, gratuita e de qualidade para todas e todos. O tema da Semana este ano o direito educao infantil de qualidade com o lema: Educao infantil de qualidade direito da criana, dever do Estado, justia social. Para informaes sobre a SAM em todo o mundo, visite o site da Campanha Global pela Educao, com textos em portugus, ingls, francs e espanhol: www.globalactionweek.org.

*A Formao de educadores *Concepo de EI *Mudanas na organizao do espao *Socializao de prticas docentes. *Proposta Poltica Pedaggica

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*Socializao de boas ideias *Comunidade e a avaliao dos IQEI *Rotina da Educao Infantil

FORMAO DE EDUCADORES DA EDUCAO INFANTIL

A formao continuada especfica para os profissionais que atuam na Educao Infantil um passo muito importante de conquista para o municpio de Congonhas. Para que a Educao Infantil consiga sua identidade faz-se necessria uma formao continuada especfica aos profissionais que atuam nesta rea. Uma formao que priorize a reflexo da prtica pedaggica nos conduzindo a refletir sobre a identidade deste segmento e a concepo de ensino aprendizagem que queremos para as nossas crianas pequenas. A Secretaria Municipal de Educao sabe o quanto a formao continuada desafiadora, por exigir mudanas de paradigmas que certamente levaro nossos profissionais que atuam na Educao Infantil a um crescimento profissional em contexto de trabalho contnuo. A autonomia do profissional tambm uma preocupao da formao Continuada. Queremos que nossos professores tenham autonomia e isso significa ter a teoria aliada a prtica. Afirmamos isso, por acreditarmos que a prtica sem o embasamento terico no possibilita a autonomia do professor, muito menos oferece a criao de soluo singular. A resposta no surge de uma fonte exclusivamente vinda da formadora, mas acreditamos que ela vinda do dilogo entre diferentes atores. Essa uma das razes pela qual a formao Continuada em parceria com o CEDAC Comunidade Educativa foi estabelecida.Ela leva os professores a refletirem sobre sua prtica . As respostas so construdas e no simplesmente respondidas durante a formao. Me sinto imensamente lisonjeada em coordenar uma equipe to comprometida com a educao Infantil de Congonhas. o que afirma a coordenadora pedaggica da Educao Infantil, Lourdes Maria C. Miranda, sobre a importncia da formao continuada especfica para a Educao Infantil como elemento fundamental para as mudanas significativas neste segmento.

A FORMAO E O NMERO DE BENEFICIADOS

BENEFICIADOS Ano Alunos professores Pedagogas Diretores Equipe SME 2010 1197 79 13 22 05 2011 1107 74 13 22 05 2012 1137 75 17 23 05
A formao continuada instrumentaliza o professor que estuda, fortalece sua prtica e contribui para motivar seus alunos. O professor torna-se capaz de implementar mudanas no seu meio, capaz de avaliar sua prtica de forma crtica e reflexiva.

POLTICA DE VALORIZAO A FORMAO CONTINUADA

A formao continuada e a valorizao do profissional da educao esto entre as metas prioritrias do Sistema Educacional do Municpio de Congonhas. Pela primeira vez, na histria da educao municipal temos uma Lei que trata da formao destinada aos profissionais do magistrio: professores, pedagogas e diretores escolares. Nela foi institudo o PROF - PROGRAMA DE FORMAO CONTINUADA da Rede Municipal de Educao de Congonhas. O Programa est previsto no Artigo 80 da Lei 2.783 de 31 de maro de 2008. desenvolvido pela Secretaria de Educao, com recursos prprios ou em parcerias. Tem carter de formao livre ou formao acadmica, tanto em nvel de graduao quanto de ps graduao, devendo ter correlao direta com a rea de atuao de cada profissional. O PROF servir como um dos critrios para recebimento da Gratificao de Produtividade e para progresso na carreira do Professor e Pedagogo

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Educao Infantil em foco

FORMAO CONTINUADA E CONCEPO DE EDUCAO INFANTIL

A criana possui uma natureza singular, que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito prprio. Ela aprende nas interaes que estabelece desde cedo com as pessoas que lhe so prximas e com o meio que a circunda, revela seu esforo para compreender o mundo em que vive, as relaes contraditrias que presencia e, por meio das brincadeiras, explicita as condies de vida a que est submetida. No processo de construo do conhecimento, as crianas se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva as crianas constroem o conhecimento a partir das interaes que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento no se constitui em cpia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criao, significao e ressignificao. Portanto, nossa concepo de como as crianas aprendem visa oportunizar momentos na rotina escolar dos alunos para que estes possam vivenciar e experimentar situaes reais do seu cotidiano. Um exemplo a implantao do sistema de Self Service que est sendo adotado do em vrias escolas. Ele se constitui em um recurso metodolgico para o trabalho com o eixo autonomia. Foto 1 Crianas da E.M Pingo de Gente demonstram autonomia no momento de se alimentarem. FOTO2 Crianas da E.M Jos Cardoso Osrio so oportunizadas a fazerem escolhas sobre do que e com quem brincar. Os cantos possibilitam o desenvolvimento da autonomia e permitem o trabalho com jogos simblicos, situao em que as crianas vivenciam atravs das brincadeiras diferentes papis sociais.

Mudanas ocorridas durante o processo de Formao Continuada

As discusses sobre organizao dos espaos e dos materiais nas reunies de formao possibilitaram aos profissionais da EI compreender que a organizao do espao adequado constitui em um instrumento fundamental para a prtica educativa com crianas pequenas. Isso implica que, para cada trabalho realizado com as crianas, os professores planejam a forma mais adequada de organizar o ambiente e materiais dentro ou fora da sala de aula. A Equipe de Liderana e professores tm um novo olhar para a organizao dos espaos e os utilizam de forma a potencializar as aprendizagens dos pequenos. comum visitar as escolas que trabalham com EI e encontrar reas externas com pinturas no cho de pequenos circuitos, amarelinhas, trilhas e outros. As aprendizagens transcendem o espao da sala e tomam conta da rea externa. A minha sala de aula foi transformada de forma a proporcionar aprendizagens e necessidades de minhas crianas. Hoje, ela revela que ali estudam crianas pequenas. Utilizo as paredes para revelar aprendizagens dos alunos. Utilizo tambm outros espaos da escola para comunicar aos pais o que os alunos esto aprendendo, afirma a professora Marli Fonseca da E.M Dona Caetana PereiraTrindade.

EI de qualidade direito da criana, dever do Estado, justia social

CRECHE MUNICIPAL Alinhada com o Plano Decenal de Educao, Congonhas inaugura no dia 09 de junho a primeira creche municipal. Ela oferecer educao em tempo integral s crianas de 6 meses a 3 anos de idade. Ter como finalidade o desenvolvimento integral da criana em seus aspectos: fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e do meio em que convive, melhorando a qualidade de ensino e permitindo o exerccio ativo da cidadania. O Projeto de estruturao e funcionamento da creche operacionalizado pela Secretaria Municipal de Educao, atravs da Diretoria de Educao Infantil e Ensino Fundamental e da Diretoria de Apoio Tcnico Operacional. Outra creche, j em construo no bairro Consolao, tambm tem inaugurao prevista para este ano.

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PROPOSTA PEDAGGICA DA EDUCAO INFANTIL

Nos dias 01 e 02 de maro de 2012 os educadores que atuam na Educao Infantil estiveram reunidos com o objetivo de elaborar a Proposta Curricular da EI. O encontro, com durao de 16h, proporcionou aos educadores momentos para refletir sobre todas as aprendizagens adquiridas no processo de formao continuada e colocar essas aprendizagens em um documento de referncia para o municpio. Ele tem como objetivo auxiliar os professores na reflexo sobre a prtica diria em sala de aula e servir de subsdio ao planejamento de rotinas semanais e ao desenvolvimento do currculo especfico de cada escola. O RCMEI - Referencial Curricular Municipal da Educao Infantil, representa um avano na EI de Congonhas, que leva em considerao as especificidades da criana e se preocupa com o como se ensina e como crianas pequenas aprendem . Nessa jornada foi elaborado o Referencial da Educao Infantil contemplando 03 eixos das reas do conhecimento: Identidade e Autonomia , Linguagem Oral e Escrita e Matemtica. Em julho os profissionais da EI se reuniro novamente para dar continuidade ao trabalho de elaborao do RCMEI dos demais eixos: Natureza e Sociedade, Movimento, Msica e Arte. A equipe da Educao Infantil tem conscincia do quanto o RCMEI importante para o seu trabalho de sala de aula, principalmente porque o mesmo foi elaborado com a participao efetiva de todos os educadores que trabalham com esse segmento e viabiliza a concepo almejada pela rede de Congonhas.

RCMEI Referencial Curricular Municipal da Educao Infantil

INSTRUMENTOS DE ACOMPANHAMENTO DA EDUCAO INFANTIL

As pedagogas e professoras da EI, preocupadas com um instrumento para acompanhar as aprendizagens e avanos dos alunos, criaram e utilizam um documento no qual registram o processo de desenvolvimento de cada criana. Atravs deste instrumento possvel comunicar aos pais o trabalho que a escola desenvolve com o seu filho e s professoras, averiguar as necessidades da criana e atuar de forma a favorecer as condies ideais para o desenvolvimento do educando, respeitando as especificidades de sua faixa etria. O instrumento oferece tambm condies para planejar e replanejar atividades mais adequadas para os aprendizagens das crianas.
Recorte do Instrumento de Acompanhamento da EI

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Educao Infantil em foco

AVALIAO DOS INDICADORES DA QUALIDADE DA EI

O desenvolvimento do trabalho da Avaliao dos Indicadores da Qualidade de Educao Infantil iniciou-se em 2011 com capacitao dos diretores das escolas para a realizao do trabalho com a comunidade escolar em 2012. O processo de avaliao acontece nas 23 escolas do municpio que oferecem a Educao Infantil. Participam do processo toda a comunidade escolar: professores da Educao Infantil e do Ensino Fundamental I e funcionrios do quadro administrativo. Estes recebem, via diretor, as informaes necessrias para mobilizar e envolver todos os pais no desenvolvimento das atividades propostas existentes no documento do Ministrio da Educao. A E.M Jos Cardoso Osrio, como as demais comunidades, esto envolvidas no processo de Avaliao dos IQEI , conforme foto da 2 reunio realizada na referida escola. Foram previstos 05 encontros entre pais e funcionrios das escolas para avaliarem a qualidade da EduO que so indicadores?Indicadores so sinais que revelam aspectos de determinacao Infantil. da realidade e que podem qualificar algo. A variao dos indicadores nos possibilitam constatar mudanas .Os indicadores apresentam a qualidade da instituio de Educao Infantil em relao a importantes elementos de sua realidade: as dimenses. Para saber mais acesse http://portal.mec.gov.br/dmdocuments

APRENDIZAGENS DOS PROFESSORES EM OFICINAS E DESDOBRAMENTOS EM SALA DE AULA

FOTO 1 Oficina de jogos matemticos para professores realizada em 2011 FOTO 2 Alunos da E.M Roslia Andrade da Glria jogam em uma trilha construda por eles prprios.

As oficinas especficas para os profissionais da EI foram ministradas pela oficineira Adriana Klssys . Ela psicloga, pela PUC-SP,diretora da Caleidoscpio Brincadeira e Arte, desenvolve oficinas de criao de jogos e espaos ldicos, aproveitando os materiais do meio em que as crianas esto inseridas. So realizadas desde 2005 uma srie de oficinas para o CEDAC - Comunidade Educativa. A formao de professores contou com 04 oficinas. As aprendizagens adquiridas pelos professores propiciaram aos mesmos no somente conhecimentos para a construo de brinquedos e brincadeiras com materiais alternativos e de baixo custo mas, principalmente, a valorizao e respeito ao percurso natural de criao de brincadeiras das crianas, como se constata na foto 03 em que as crianas do CEMEI -Pingo de Gente, brincam de passeio de nibus utilizando caixas de papelo e a imaginao.

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A IMPORTNCIA E OS PRINCPIOS DA ROTINA NA EDUCAO INFANTIL

Uma rotina estvel, clara e compreensvel permite que as crianas a incorporem, podendo antecipar o que ir acontecer em seguida. Isso oferece uma sensao de segurana a elas, o que, por sua vez, permitir que elas atuem com maior autonomia e tranquilidade no ambiente escolar. A partir desta reflexo nos encontros de formao continuada ocorreram profundas mudanas na organizao do tempo didtico das crianas pequenas. Constatamos que as rotinas devem ser estruturadas a partir de trs princpios bsicos: a diversidade, a regularidade e a flexibilidade. Observem na Rotina apresentada abaixo, que a professora garante os trs princpios bsicos. Ex: O momento da Acolhida aparece em todos os dias da semana e no mesmo horrio (principio da regularidade), porm existem variedades de cantos oferecido s crianas para o desenvolvimento da atividade (princpio da diversidade). Ao ler a observao constante na parte inferior da rotina, percebe-se que a professora se preocupou com atividades alternativas jogos de tabuleiros para os dias de chuva (principio da flexibilidade). Na rotina da professora constam vrias atividades que possibilitam diferentes formas de agrupamentos das crianas (individual e em grupos), com atividades mais ou menos movimentadas, com maior ou menor grau de concentrao ( Eixo Movimento); atividades de alimentao e higiene (Eixo Identidade e Autonomia) e atividades referentes aos demais eixos descritos no RCNEI - Referencial Curricular Nacional da Educao Infantil. Os educadores da rede municipal de Congonhas concebem a rotina como um instrumento de dinamizao da aprendizagem e facilitador das percepes infantis sobre o tempo e o espao.

SEGUNDA Acolhida (Cantos) Mdico /Desenho/ Mecnico

TERA Acolhida (Cantos) Salo de beleza/Pintura / Dentista

QUARTA Acolhida (Cantos) Cozinha /pista de carrinho/ colagem

QUINTA Acolhida (Cantos) Jogos Matemticos / Casinha/ feirinha

SEXTA Acolhida (Cantos) Leitura / Escritrio/ maquinista

Ling. escrita Nomes prprios (chamada/sorteio do ajudante) rea externa (bolas) Higiene/ Lanche Na sala de aula pequenos grupos Artes visuais (pintura)

Matemtica Calendrio/jogos de percurso/coleo

Ling. escrita Nomes prprios (bingo de nomes)

Matemtica Calendrio/boliche/Mar

Ling. escrita Trabalho com listas

rea externa (cordas) Higiene/ lanche Pic-nic no parque Lanche coletivo Brincadeira - cantos de Jogo simblico Natureza e Sociedade (pesquisa sobre as joaninhas) Roda de Histria

Parque

Parque

rea externa (circuitos)

Higiene/ lanche No refeitrio

Higiene/ lanche No refeitrio com 02 grupos Brincadeiras cantadas

Higiene/ Lanche Na pracinha prxima a escola Movimento

Msica

Linguagem escrita Projeto Contos de fadas

Linguagem escrita Projeto Contos de fadas

Natureza e Sociedade (pesquisa sobre as joaninhas) Roda de Histria

Linguagem escrita Escrita de bilhete por meio do professor Roda de Histria

Roda de Histria

Roda de Histria

OBS: Nos dias de chuva, as atividades programadas para as reas externas sero substitudas por atividades com jogos de tabuleiro( jogo histria, jogo da ona, fantan, dama, jogo da velha e foram-se todos.)

EXEMPLO DE UMA ROTINA SEMANAL ELABORADA PARA TURMA DE EDUCAO INFANTIL DE CRIANAS DE 5 ANOS