Nombre de la asignatura: Cdigo: 14860 Intervencin psicopedaggica en los trastornos del desarrollo Crd.

Tericos: 4,5 Tipo: Troncal Crd. Prcticos: 1,5 Cuatrimestre: 1 Crd. TOTALES: 6 Curso: 2

Departamento: Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Titulacin: Psicopedagoga. Profesor/a: Ana Aierbe Barandiaran.

Objetivos Generales 1. Comprender las peculiaridades del desarrollo de las personas con discapacidad. 2. Analizar las necesidades educativas relacionadas con los trastornos del desarrollo. 3. Conocer, asimilar e integrar las condiciones que precisa una enseanza adaptada a los trastornos del desarrollo. 4. Profundizar en el proceso de intervencin psicopedaggica de diversos trastornos del desarrollo, aplicando los conocimientos psicopedaggicos que configuran esta asignatura. Temario MODULO I. CONCEPTOS BSICOS Tema 1.Trastornos del desarrollo. Tema 2.Intervencin psicopedaggica en los tratornos del desarrollo. Tema 3. Trastornos del desarrollo y contexto familiar. MODULO II. TRASTORNOS DEL DESARROLLO: ASPECTOS EVOLUTIVOS E INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA. Tema 4. Autismo y Trastornos generalizados del desarrollo. Tema 5. Retraso mental. Tema 6.Discapacidades sensoriales. Tema 7. Discapacidad motriz. Tema 8. Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH). Tema 9.Los alumnos con altas capacidades o talentos especiales.

Bibliografa AIERBE, A. (2005). Intervencin psicopedaggica en los trastornos del desarrollo. Mlaga: Aljibe.

ALCANTUD, F. (2003). Intervencin psicoeducativa en nios con trastornos generalizados deldesarrollo. Madrid:Pirmide. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (1995): DSM-IV. Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales. Barcelona: Masson. GARCA SNCHEZ, J.N. (Coord.) (1999): Intervencin psicopedaggica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirmide. GARCA SNCHEZ, J.N. (Coord.) (2001): Aplicaciones de intervencin psicopedaggica. Madrid: Pirmide. GINE i GIN, C. (2001): Intervencin psicopedaggica en los trastornos del desarrollo. Barcelona: EDIUOC, Edicions de la Universitat Oberta de Catalunya. MARCHESI, A.; COLL, C.; PALACIOS, J. (1999): Desarrollo psicolgico y educacin 3. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales.. Madrid: Alianza. VERDUGO, M.A. (1995): Personas con discapacidad. Perspectivas psicopedaggicas y rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI.

Sistema de Evaluacin Prueba escrita, con preguntas a desarrollar. Dicha prueba recibir una valoracin del 70% de la nota final de la asignatura. Actividad dirigida. Elaboracin de un trabajo grupal (mximo cuatro personas), cuya realizacin tiene carcter obligatorio. La profesora dar orientaciones sobre el modo de realizar las actividades dirigidas al presentar el programa as como en las horas de tutora. La calificacin de este trabajo supone el 30% de la nota final.