BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Projeto: Brinquedos e Brincadeiras Elaborao: Mria Azevedo de Lima Bartelega Funo: Multiplicadora do Ncleo de Tecnologia Educacional SRE Varginha Colaborao: Daniela Chaves Tcnica da Secretaria de Estado da Educao / MG Identificao dos Eixos e Capacidades (de acordo com o caderno 2 - CEALE)

JUSTIFICATIVAS: atravs dos brinquedos e das brincadeiras que a criana experimenta, descobre, cria e exercita suas habilidades motoras, cognitivas e afetivas. Nenhum educador pode se esquecer que toda criana precisa brincar. Brincando tambm se aprende. A ludicidade, sem dvida, contribui para melhor promover o desenvolvimento das capacidades cognitivas, procedimentais e atitudinais que se deseja ver construdas pelas crianas (in Caderno 2 CEALE) esse projeto ser desenvolvido em uma Oficina de Informtica Educativa EE Prof. Joo Mestre no municpio de Monsenhor Paulo / MG a oficina uma ao do Ncleo de Tecnologia Educacional da SRE Varginha ao vinculada ao Projeto Escolas em Rede (SEE/MG) O projeto proposto para os 5 primeiros anos do ensino fundamental e tem como base vivenciar as brincadeiras e os brinquedos antigos que faziam parte do universo infantil e que hoje esto sendo deixados de lado. Mas tambm utiliza os recursos da tecnologia como mais um atrativo para as crianas brincando tambm no computador Baseia-se nos 5 Eixos que devem ser considerados em um ciclo de alfabetizao conforme orientao do -Caderno 2: Alfabetizando - CEALE OBJETIVOS DA OFICINA:

despertar nos professores o interesse e o gosto pelo o uso da informtica como mais uma ferramenta no processo ensino-aprendizagem; propiciar um momento vivencial de uma oficina valorizar o aprender fazer fazendo; levar o professor a refletir sobre seu prprio papel na construo de seu onhecimento tornando-se um agente em sua prpria formao utilizar a Internet como ferramenta de busca de informaes e comunicao. propiciar ao professor uma oportunidade de no apenas buscar informaes na rede mundial de computadores, mas , principalmente de divulgar seus trabalhos e conhecimentos. apresentar o CRV efetuando o cadastro dos professores nesse Centro de Referncia Virtual do Professor.

ATIVIDADES / PROJETO 1 Ano Cantigas de Roda e Confeco do Cata Vento OBJETIVOS: resgatar as cantigas de roda e brincadeiras de roda (como corre-cotia, leno atrs e outras); utilizar as cantigas e brincadeiras de roda para desenvolver a oralidade, expresso corporal, orientao espacial e motricidade; utilizar as cantigas de roda para desenvolver a oralidade, a expresso corporal e a motricidade; trabalhar a letra de uma cantiga de roda com as crianas em diferentes atividades pedaggicas; criar uma atividade pedaggica ldica com a utilizao do Laboratrio de Informtica. ATIVIDADES
1. Disparador Preparar um cartaz para o levantamento da cantigas que as crianas j conheam; Cantigas de Roda que conhecemos Neste lado anotar todas as cantigas conhecidas O cravo brigou com a rosa Nesta rua Eu entrei na roda (sete e sete) A barata diz que tem Atirei o pau no gato (no atire o pau no gato) O cartaz fica em destaque durante todo o projeto. Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita Capacidade: conhecer os usos e funes da escrita

As brincadeiras preparar os momentos para as brincadeiras observando o comportamento individual das crianas durante a atividade: interao com o grupo; capacidade de expressar pensamentos; motricidade e expresso corporal (rodar, parar, trocar de lugar, pular, etc) Durante essa atividade a criana deve brincar e se divertir mas, o professor deve aproveitar para trabalhar a oralidade, a motricidade e a expresso corporal dos pequenos. Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade Capacidades: realizar aes pela escuta atenta e compreenso das letras das msicas participar das interaes nas brincadeiras 2. Confeco de brinquedo - o cata-vento O professor oferece molde e orienta a confeco (pode usar um passo a passo escrito) Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade Capacidade: Realizar com pertinncia uma atividade cujo desenvolvimento depende de escuta atenta e compreenso 3. Produo de Texto (Coletivo) A cantiga que cantamos Produzir um pequeno texto coletivo sobre a cantiga e/ou brincadeira que mais gostaram. O texto deve ser simples para que todos possam copi-lo e ilustr-lo. (Guardar para expor no mural de produes na culminncia do projeto) Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita Capacidade: compreender a orientao e o alinhamento da escrita da lngua portuguesa. Eixo 4 Produo escrita Capacidade: produzir textos escritos de gneros diversos adequados aos objetivos. 4. Mural de texto (ser montado no final como atividade de culminncia com todos os trabalhos produzidos pelos alunos dos anos iniciais) Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita 5.

6. Letra de cantiga Vai Abbora Vai abbora, vai melo, de melo vai melancia Quem quiser aprender danar vai na casa do Vai jambo sinh, vai jambo sinh, vai doce e vai Juquinha cocadinha Ele dana, ele pula, ele faz requebradinha Escrever a letra em um cartaz Cantar com as crianas Fazer a leitura do texto com os alunos Entregar cpia do texto para os pequenos e pedir que ilustrem a msica Destacar no cartaz algumas palavras (ABBORA, MELO, MELANCIA, DANA, PULA, DOCE E COCADINHA) Copiar as palavras destacadas e fazer desenhos das mesmas Eixo1 - Compreenso e valorizao da cultura escrita Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita Capacidade: dominar convenes grficas 7. Computador: Cruzadinha da msica com desenhos (professor elabora).Utilizar o BrOffice calc para criar o jogoutilizando o recurso (dados/validao)levar as alunos ao laboratrio para resolverem. Eixo2 Apropriao do sistema de escrita Capacidade: Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas, terminaes de palavras, etc. Compreender a natureza alfabtica do sistema de escrita Avaliao: Para esse trabalho prope-se a avaliao contnua e para isso o professor usar um caderno que funcionar como um dirio de bordo - anotaes sobre o desempenho individual dos alunos habilidades X dificuldades.

2 Ano Adivinhas e Pipa - O que , o que ? OBJETIVOS: confeccionar pipa em parceria com pais, avs, irmos mais velhos e outras pessoas que se disponham a ajudar; favorecer oportunidades de expresso oral (oralidade), demonstrar e exercitar a solidariedade, o respeito ao prximo, etc. analisar o quadro de Portinari (Meninos com pipa) e fazer uma releitura da obra produzir textos coletivo sobre a experincia da confeco das pipas; Criar o livro das adivinhas escrito e ilustrado pelos alunos . ATIVIDADES
1. A Obra de Portinari (Disparador do Projeto) Apresentar uma reproduo do quadro e levantar algumas questes sobre a obra: Quem ser que pintou esse quadro? Quando ser que esse quadro foi pintado? Parece novo ou antigo? a) Anotar as respostas no quadro. b) Falar sobre a obra e comparar para identificar o que descobriram apenas olhando. c) Propor o desenho (vamos fazer a nossa prpria obra?) d)Guardar para expor no mural de produes na culminncia do projeto

Eixo5 Oralidade Capacidade: participar de interaes cotidianas em sala de aula usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada. Eixo 3 Leitura levantar e confirmar hipteses relativas a um contedo

Eixo3 Leitura Questes 1 e 2 Capacidade: levantar e confimar hipteses relativas ao contedo de um texto; Questes 3,4 e 5 Capacidade: avaliar o texto e fazer extrapolaes. Confeco de brinquedos -as pipas preparar esse momento com antecedncia (material necessrio, convidar os ajudantes, etc). 2.

Durante a atividade criar momentos de conversa informal entre os envolvidos, analisar as crianas habilidadesXdificuldades. Eixo 5 Oralidade: Capacidades: participar de interaes cotidianas na escola e usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.

Produo de texto coletivo sobre o momento da confeco das pipas. Convidar para esse momento, tambm, os ajudantes. Eixo 4 Produo Escrita Capacidade: planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais na sociedade 3. As adivinhas lembrar que essa uma brincadeira bastante antiga. Fazer uma com as crianas em forma de charada (deixar no cartaz e anotar as respostas sugeridas -identificando quem deu a resposta, no final do projeto apresentar a resposta correta e ver quem acertou) Eixo 5 - Oralidade Capacidade: responder questo proposta pelo professor Passar como tarefa para as crianas fazerem um levantamento junto famlia sobre adivinhas que conhecem (elas devem anotar todas perguntas e respostas) Eixo 4 Escrita Capacidade: dispor e ordenar o prprio texto segundo os padres de composio usuais na sociedade. 4.

5. Criar com as crianas um livro de advinhas... Cada criana escreve e ilustra as adivinhas que descobriram junto famlia (selecionar com os alunos para no entrar no livro adivinhaes repetidas) Eixo 4 Produo Escrita Capacidade: compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funes, em diferentes gneros.
6. No laboratrio professor criar uma atividade (BrOffice Calc) envolvendo adivinhas. Pode-se tambm usar os sites abaixo para que as crianas conheam vrias adivinhaes http://www.qdivertido.com.br/charadas.php http://www.divertudo.com.br/adivinhas.htm (esse com adivinhas enviadas por crianas e com possibilidade de seus alunos enviarem novas adivinhas para o site)

7. A Histria da pipa: http://www.redescola.com.br/software/aloou002/aloou002.swf 8. Jogo de advinhas em um site http://www.redescola.com.br/software/ualf1038/ualf1038.swf

Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita Capacidade: conhecer os usos e as funes sociais da escrita (diferentes veculos) Eixo 3 Leitura Capacidade: saber decodificar palavras e textos escritos ______________________________________________________________________________

3 Ano Trava-lngua e Peteca OBJETIVOS:

confeccionar as petecas e elaborar o passo a passo para a confeco do brinquedo (modo de fazer); estimular a oralidade, a socializao, a solidariedade e troca de experincias (utilizar para isso o momento da confeco das petecas); criar um texto instrucional para brincadeira com a peteca (possibilidades e regras) levantar a origem dos trava-lnguas criar um livro ilustrado (cada criana deve pesquisar em sua famlia alguns trava-lngua e trazer para sala) Fazer uma pesquisa na Internet para enriquecer o livro

Sugesto de sites (com lista de trava lnguas infantis) http://recantodasletras.uol.com.br/teorialiteraria/218592 http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/2008/05/trava-lnguas.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Trava-l%C3%ADnguas site de Portugal - http://sol.sapo.pt/blogs/anatarouca/archive/2007/05/01/Trava_2C00_-trava_2C00_trava-l_ED00_ngua_2100_.aspx

ATIVIDADES:
Confeco da peteca (preparar com antecedncia o material necessrio.) O professor dever registra em uma cartolina os passos da confeco do brinquedo. Eixo 3 Leitura Capacidade: saber ler reconhecendo globalmente as palavras

Levar para sala um brinquedo ou jogo que tenha um manual de instruo (normalmente esto impressos na prpria caixa do produto) e deixar que as crianas explorem esse manual. Pedir que procurem em casa manuais de instruo de brinquedos e tragam para a prxima aula. Eixo 1 Valorizao da cultura escrita Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita Eixo 3 Leitura construir compreenso global do texto lido
Com base na atividade anterior produzir coletivamente um manual para a peteca. Eixo 4 Produo Escrita Capacidade: Produzir texto escrito de gneros diversos...

Os trava lnguas o professor apresentar para as crianas olha o sapo dentro do saco o saco com o sapo dentro o sapo batendo papo e o papo soltando vento

Pode levar um cartaz com o texto a) Explicar para as crianas o que , origem, etc. b) Levantar com a turma se conhecem algum. Pode nesse dia confeccionar com as crianas um sapinho (molde sugestivo) c) brincar com o trava lngua ler bem rpido, falar 03 vezes bem depressa, etc.

Eixo 5 Oralidade Capacidades: usar a lngua falada em diferentes situaes escolares respeitar a diversidade das formas de expresso oral Eixo 3 Leitura Capacidade: ler oralmente com fluncia e expressividade Explicar que juntos faremos um livro ilustrado de trava-lnguas Pedir a pesquisa junto famlia. (devem anotar os que descobrirem e trazerem para o livro) No Laboratrio de Informtica pesquisar na Internet trava-lngas e anotar os que mais gostarem para enriquecerem o nosso livro. Eixo 5 Oralidade (Pesquisa com a famlia) Eixo 4 - Produo escrita Capacidade: organizar os prprios textos segundo os padrs de composio usuais na sociedade.

Elaborao do livro Digitar e imprimir ( ilustrar em sala de aula) ou escrever e ilustrar os travalnguas selecionados para o livro Eixo 4 Produo escrita: Capacidades: usar a variedade lingustica apropriada situao de produo e circulao, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulrio e gramtica.

 Lanamento do livreto e mural de textos na culminncia do Projeto Eixo 5 Oralidade Capacidade: Planejar a fala em situaes formais

4 Ano Parlendas, Bola de Sabo e brincadeiras diversas OBJETIVOS:

favorecer situaes de escrita (com base em textos memorizados )em diferentes atividades propiciar oportunidades de expresso oral e corporal (dramatizao, mmica, etc) estimular a criatividade (confeco de um cartaz ilustrado com uma parlenda). ler e declamar poesia:

Bolhas Olha a bolha dgua no galho! Olha o orvalho! Olha a bolha de vinho na rolha! Olha a bolha! Olha a bolha na mo que trabalha Olha a bolha de sabo na ponta da palha brilha, espelha e se espalha Olha a bolha! Olha a bolha que molha a mo do menino: A bolha de chuva na calha! Ceclia Meirele preparar a brincadeira bola de sabo Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade Capacidades: participando das interaes cotidianas em sala de aula escutando com ateno e compreenso respondendo s questes propostas pelo professor criar sua prpria poesia texto pode ser coletivo ilustr-lo Eixo 4 Produo Escrita Capacidade: Produzir textos escritos de gneros diversos, adequados aos objetivos , ao destinatrio e

ao contexto da circulao No laboratrio de Informtica podero digitar o texto para depois ilustr-lo e expor no mural de texto atividade no calc completar parlendas (substituindo desenhos por textos)
Parlendas: so versos com rimas infantis usadas nas brincadeiras que servem para divertir, acalmar, ajudar a memorizar, brincar, estabelecer relao entre a fala e a escrita, dramatizar, perceber rimas e criar outras. Elas fazem parte do folclore brasileiro porque representam uma importante tradio cultural do nosso povo.

ATIVIDADES:
1- Para abrir esse trabalho o professor poder preparar um cartaz ou um marcador de livros com uma parlenda. Eixo 1 Valorizao da Cultura escrita Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita

2- Definir para as crianas o que parlenda e levantar as que elas j conhecem. (anotar algumas no quadro ler com as crianas e depois cada um pode copiar a que mais gostou em seu caderno e ilustrla) Eixo 1 Valorizao da Cultura escrita Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita
3- Atividades escritas a) Confeco de um cartaz ( professor oferecer para cada grupo um envelope com as palavras que formam a parlenda usando cola as crianas montaram a parlenda e depois ilustraro o cartaz) Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Chuva e sol Um, dois, Macaquinho foi feira Meio dia, casamento de espanhol Feijo com arroz, No sabia o que Panela no fogo, Sol e chuva Trs, quatro, comprar Barriga vazia. casamento de viva. Feijo no prato, Comprou uma cadeira Macaco torrado, Cinco, seis, Pra comadre se sentar Que vem da Bahia, Fico fregus, A comadre se sentou, Fazendo careta, Sete, oito, A cadeira esborrachou. Pra dona Sofia. Comer biscoito, Coitadinha da comadre Nove, dez, Foi parar no corredor. Comer pastis. Eixo 4 Produo escrita Capacidade: dispor, ordenar e organizar o prprio texto de acordo com as convenes grficas apropriadas.

b) atividades impressas ou mimeografadas

Substituir os desenhos por seus nomes Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita Capacidade: compreender a natureza alfabtica do sistema de escrita.

Atividade 02

Atividade 03

Atividade 2 Eixo 4 Produo Escrita Capacidade: escrever segundo o princpio alfabtico e as regras ortogrficas Atividade 3 Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita Capacidade: Conhecer o alfabeto c) atividades no calc utilizando recursos: dados / validao e funo / lgico / se (professor criar para alunos resolverem) Eixo 2 Apropriao do sistema da escrita Capacidade: compreender a natureza alfabtica do sistema da escrita

AVALIAO O professor avaliar as diversas etapas das atividades. Considerando as habilidades de leitura e interpretao. No esquecer de avaliar as habilidades de escrita criativa. ______________________________________________________________________________ 5 Ano Jogos Diversos (Pique Bandeira, Queimada, Corda, etc). Jogo Escrito: Adedonha, Adendanha ou Stop e Caderno de Perguntas OBJETIVOS:

Despertar o aluno para compreenso de contedos atravs de jogos e brincadeiras; Realizar atividades de confeco de jogos, onde ele possa aprender de forma sistemtica. Desenvolver a coordenao neuromuscular; Permitir a observao, o despertar da curiosidade e cooperao; Diminuir a agressividade e timidez;

Aprender a confeccionar o prprio entretenimento; Construir regras e regulamentos para os jogos; Adotar atitudes de respeito mtuo e solidariedade em quaisquer situao; Compartilhar experincias; Reconhecer que qualquer jogo tem regras que precisam ser obedecidas para garantir o sucesso da atividade.

ATIVIDADES:
Confeccionar o jogo: Caderno de Perguntas Levantar com a turma as perguntas que colocaremos no caderno para conhecer melhor nossos colegas

Exemplo: Nome, idade, jogo que mais gosta, comida preferida, nome do melhor(a) amigo(a), passeio que mais aprecia e outras sugeridas pelo grupo. Cada criana levar o caderno para casa em um dia (responder s questes e trar de volta no dia seguinte aproveite para formar hbitos de responsabilidade e cuidado com um material que pertence ao grupo.

Eixo 4- Produo escrita Capacidade: dispor ordenar e organizar o prprio texto

preparar material para as brincadeiras de quadra (queimada, pique bandeira e outras) Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade Capacidades: escutar com ateno e compreenso realizar com pertinncia tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreenso

Preparar a grade para fazer a pesquisa com o pais, avs e familiares sobre brinquedos e brincadeiras. (professor deve orientar sobre o procedimento da entrevista. Nome do Entrevistado Idade Brinquedos e Brincadeiras da sua infncia

cada aluno deve entrevistar pelo menos 10 pessoas. Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade Capacidades: respeitar a diversidade das formas de expresso oral usar a lngua falada em diferentes situaes escolares Eixo 4 Produo escrita Capacidade: dispor ordenar e organizar o prprio texto de acordo com as convenes grficas apropriadas fazer o consolidado de dados na tabela abaixo. Quantos entrevistados conhecem a brincadeira: Bola de Pique Adedonha Roda Corda Pipa Pio Queimada Amarelinha Outros Gude

Utilizando o Calc cada criana poder criar seu grfico de brinquedos e brincadeiras professor deve criar a matriz para o grfico. Eixo 3 Leitura Capacidade: levantar e confirmar hipteses relativas ao contedo do texto (no caso do grfico)

Cruzadinha dos brinquedos de antigamente (feita pelo professor ou no site: http://www.redescola.com.br/software/uappr093/uappr093.swf) Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita Capacidades: Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas e terminaes de palavras, etc Dominar as relaes entre grafemas e fonemas
Jogo da Adendonha Criar a grade do jogo com as diferentes categorias Exemplo Nome Fruta Cidade

Animal

Cor

Objeto

Define-se por sorteio a letra de cada rodada

Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita Capacidades: Conhecer o alfabeto compreender a natureza alfabtica do sistema de escrita

O primeiro jogador que completar os dados para o jogo usando os termos stop ou adedonha quando uma palavra for escolhida por mais de um jogador marca-se 05 pontos para palavras inditas computa-se 10 pontos vence o jogar que mar mais pontos

Avaliao: deve ser processual acompanhar todas as etapas das diferentes atividades.

OBSERVAO: A oficina alm das atividades presenciais com carga horria de 16 (dezesseis) horas conta tambm com um mdulo a distncia com carga horria de 14 (quatorze) horas. Total de 30 (trinta) horas. No mdulo a distncia o professor dever desenvolver uma atividades pedaggica utilizando o laboratrio de informtica.