FACULDADES INTEGRADAS DE ITARAR FAFIT Danilo Nenen de Mello e Sandro Luiz Alberti

PROJETO DE PESQUISA PARCIAL

ITARAR 2012

Danilo Nenen de Mello e Sandro Luiz Alberti

PROJETO DE PESQUISA PARCIAL

Trabalho apresentado como requisito parcial para a aprovao na disciplina de Metodologia do Trabalho Cientfico II do 2 perodo do Curso de Matemtica das Faculdades Integradas de Itarar FAFIT. Professora :Renata Corra Deppa

ITARAR 2012

SUMRIO

1. 2. 3. 4.

TEMA .................................................................................................................. 3 DELIMITAO DO TEMA.............................................................................. 3 PROBLEMA ...................................................................................................... 3 OBJETIVOS ........................................................................................................ 4 4.1 OBJETIVO GERAL .............................................................................. 4 4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................. 4 5. JUSTIFICATIVA ............................................................................................... 4 6. REVISO DE LITERATURA ........................................................................... 5 7. METODOLOGIA .............................................................................................. 12 8. CRONOGRAMA .............................................................................................. 13

1. TEMA

Trigonometria.

2. DELIMITAO DO TEMA

O ensino da Trigonometria no 1 ano do Ensino Mdio.

3. PROBLEMA

Como ensinar o Teorema de Pitgoras com linguagem mais acessvel aos alunos.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVOS GERAIS

Propor uma Metodologia de ensino para alunos do 1 ano do Ensino Mdio sobre o Teorema de Pitgoras.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS de Pitgoras. Demonstrar que o teorema realmente funciona com

Apresentar a histria e a aplicabilidade do Teorema

vrios tipos de demonstraes. Realizar uma pesquisa prtica demonstrando

tcnicas de ensino do Teorema de Pitgoras que despertem o interesse da classe.

5. JUSTIFICATIVA

A trigonometria um contedo de considervel relevncia na grade curricular de alunos do Ensino Mdio. Contudo, nem sempre os docentes conseguem alcanar o objetivo de ensinar tal assunto, usando metodologias complexas e que acabam desmotivando o aprendizado. O interesse pelo tema por parte dos pesquisadores Danilo Nenen de Mello e Sandro Luiz Alberti surgiu justamente por dificuldades enfrentadas pelos mesmos no perodo em que lhes foram ensinados Trigonometria.

6. REVISO DE LITERATURA

Trigonometria

O que ?

A trigonometria nasceu entre os gregos para resolver problemas de Astronomia Pura. Suas primeiras aplicaes prticas ocorreram com Ptolemaicos, por volta do ano 150 d.C, que a usou para determinar a latitude e a longitude de cidades em seus mapas. Do mundo grego a Trigonometria passou para a ndia, onde era usada, a partir do sculo V, nos clculos astrolgicos. No ano 800, aproximadamente, ela chega ao mundo islmico, onde foi muito desenvolvida e aplicada na Astronomia e Cartografia. Alcana, com os livros de Ptolemaicos, a Europa Crist em torno do ano 1100. Com os portugueses encontra uma aplicao de enorme valor econmico na Navegao Ocenica.

At cerca de 1600, todas as aplicaes da Trigonometria (Astronomia, Cartografia e Navegao Ocenica) nada tinham a ver com problemas de agrimensura ou topografia. importante observar que nesse perodo, a Trigonometria estava num estagio bastante desenvolvido, e ultrapassando muito o que hoje ensinado no Ensino Mdio.

O teorema de Pitgoras

Consideremos o tringulo cujos lados medem 3 unidades, 4 unidades e 5 unidades de comprimento e que era utilizado nas construes egpcias para obter canto em ngulos retos (nesse tringulo o ngulo formado pelos dois lados menores um ngulo reto).

Os autores Jos Ruy Geovanrei e Jos Roberto Bonjorno apresentam a seguinte relao que nos mostra: Em um tringulo retngulo, cujos lados medem 5 unidades, 4 unidades e 3 unidades, a rea do quadrado construdo sobre o maior lado (hipotenusa) igual a soma das reas dos quadrados construdos sobre os outros dois lados (catetos).

PITGORAS (580-497 a.C.)

Pitgoras (580?-497? a.C.) foi um importante matemtico grego. Autor do Teorema de Pitgoras, que diz: "num triangulo retngulo, o quadrado da hipotenusa igual a soma dos quadrados dos catetos".

Criou ele trabalhos na rea da Filosofia, Msica, Moral, Geografia e Medicina. Pitgoras (580?-497? a.C.) nasceu na ilha de Samos, no mar Egeu, Grcia. Desde jovem impressionava os mestres das melhores escolas de Samos. Aos 16 anos foi enviado para Mileto, para estudar com Tales, o maior sbio da poca. Logo, Tales reconheceu que nada mais tinha que ensinar ao jovem e passou ele, o mestre, a estudar as descobertas geomtricas e matemticas do aluno.

muito pouco o que realmente conhecemos sobre a vida de Pitgoras, j que ele no deixou registros escritos e foi objeto de uma srie de relatos tardios e fantasiosos. Chegou a se dizer at que ele nem existiu devido as lendas e mistrios que envolvem a sua pessoa. Apesar disso, as hipteses mais aceitas so de que o Filsofo e Matemtico Grego nasceu no ano de 570 a.C na cidade de Samos, uma ilha grega situada no Mar Egeo. Foi o fundador da escola Pitagrica, cujos princpios foram determinantes para a evoluo geral da matemtica e da filosofia ocidental de seu tempo. Mas quando falamos de Pitgoras lembramos imediatamente do teorema que leva o seu nome, o Teorema de Pitgoras, um dos mais importantes da matemtica. Este teorema afirma que: Em todo tringulo retngulo, a soma dos quadrados dos catetos igual ao quadrado da hipotenusa. (Kamers, Fernando)

7. METODOLOGIA

A pesquisa classifica-se como exploratria e descritiva, e enquadra-se na categoria de pesquisas bibliogrficas. Tem como o objetivo trazer aos alunos o teorema de Pitgoras em uma abordagem dinmica saindo da estagnao da metodologia tradicional. Traremos atravs da seguinte metodologia uma maneira mais atrativa e interessante de estudar o teorema de Pitgoras atravs do seguinte desenvolvimento da aula.

Exemplo disso seria apresentaes de slides e o uso do programa geogebra, utilizao de materiais tridimensionais para visualizao da aplicao do teorema, demonstrar as aplicaes no cotidiano para exemplificar aos alunos que a matemtica no se restringe apenas sala de aula. Ao invs de trazer aos alunos uma aula regida somente pelo professor, poderia contar com sugestes e com opinies criticas no sentido de trazer mais dinmica a aula. Realizar atividades extraclasses para que os alunos percebam a praticidade do uso do teorema de Pitgoras no clculo de altura e distncia na realidade por eles vivenciada.

8. CRONOGRAMA

ETAPAS

MESES ago set. X X X X

out

nov.

dez.

X X X

X X

9. REFERNCIAS Matemtica Fundamental Uma abordagem Jos Ruy Geovantei, Jos Roberto Bonjorno. pg 24,25 .2005 www.ebiografia.net/pitgorasrepositrio.ufsc.br/handle/12 3456789/96613