PLAN TRAYECTO FORMATIVO ESPECIALIDAD CURSO ASIGNATURA FORMATO MODALIDAD CARGA HORARIA FUNDAMENTACIN

2008 FORMACIN ESPECFICA Historia 3ero HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORNEA HASTA 1914 Anual 3 horas semanales y un seminario taller de 2 horas

El programa de Historia Moderna y temprano Contempornea (de mediados del siglo XVII a comienzos del siglo XX)) prosigue y ampla la indagacin de las bases de la civilizacin occidental centrndose en Europa (con sus crecientes y profundas relaciones con el resto de mundo) e incluyendo una unidad dedicada al tratamiento de los Estados Unidos de Amrica. Se inserta en el tercer ao de la carrera siendo el penltimo en lo relativo al ciclo de Historia Universal. Para el estudio de Europa se aconseja al profesor responsable del curso no perder de vista los procesos acontecidos en la pennsula ibrica, Espaa en particular, por cuanto ellos coadyuvan al conocimiento de ste y de otros programas de formacin en Historia. Por la complejidad de los hechos econmicos, sociales, polticos y culturales que contiene y el hecho nada menor de que gran parte de la renovacin historiogrfica del siglo XX se haya dado por medio de historiadores consagrados al estudio de los contenidos del programa, su desarrollo en clase requerir del docente el logro de un complejo equilibrio entre la profundidad crtica en el estudio de temas y documentos y la adopcin de categoras histricas que permitan formular regularidades y reconocer interdependencias en el mediano y largo plazo. De ah la necesidad de trabajar, cuanto sea posible, con autores clsicos y recientes de la bibliografa. Con esto se espera fortalecer un perfil problematizador de los contenidos, estimulando actitudes abiertas, reflexivas y crecientemente autnomas de explicacin histrica en los estudiantes. La seleccin de contenidos orienta, ordena y propone en el marco de la ms irrestricta libertad de ctedra. Si bien se trata de un curso de grado, de carcter general y panormico, el mismo deber incluir el estudio de algn/os acontecimiento/s de manera detallada con el fin de identificar y ejercitar en el ao el anlisis de la masa crtica y la documentacin accesible desde nuestro pas. Teniendo en cuenta la implementacin de Departamentos Acadmicos esos contenidos deberan ser otros que aquellos coordinados para su profundizacin en el Seminario-Taller de esta asignatura. De ser posible, se aconseja adems el intercambio de ideas y tareas con otros cursos y seminarios de la carrera u otras carreras del profesorado que concurran a un mayor y mejor entendimiento de las cuestiones abordadas. En cualquier caso, se recomienda al profesor responsable de la asignatura la presentacin de un listado mnimo de fuentes en aquellos temas que juzgue altamente relevantes para el curso.

OBJETIVOS: Generales

1. Estimular la adquisicin de un rol docente abierto a los nuevos aportes acadmicos de la disciplina sin desconocer las dimensiones ticas del actuar profesional. 2. Promover la comunicacin consciente y argumentativa acerca de las ideas y discusiones historiogrficas relevantes de ayer y de hoy. 3. Incentivar la reflexin crtica con el desarrollo del vocabulario cientfico y la adquisicin de estrategias intelectuales para describir y explicar distinto tipo de hechos histricos. Especficos 1. Indagar los principales hechos y enfoques para el estudio del perodo Moderno y temprano Contemporneo, los procesos de continuidad y cambio en las estructuras polticas y econmico-sociales analizadas, las complejidades de su estudio, los ritmos de transformacin y niveles de interdependencia recproca. 2. Promover ejercicios de investigacin histrica (examen de fuentes e interpretaciones historiogrficas, bsqueda y seleccin bibliogrfica o hemerogrfica, por ejemplo) y de organizacin y presentacin de sus resultados (informes de grado, exposiciones orales, programas analticos fundamentados, comentarios bibliogrficos) que habiliten la autonoma necesaria para proseguir la formacin en estos temas.

METODOLOGA:

Exposiciones del docente alternadas con lectura y anlisis de documentos y productos historiogrficos, son algunas de las posibilidades que ofrece el desarrollo de este curso. Respecto a la evaluacin se recomienda: 1. hacia la mitad del curso, los estudiantes deberan entregar por escrito un Programa Analtico Fundamentado incluyendo: cartula, ndice, periodizacin y contenidos del programa desagregados por unidades y temas, con fundamentacin de los cortes sincrnicos y los ejes cardinales (cultura, sociedad, economa, etc.), breve sntesis de la bibliografa utilizada por unidad (pertinencia, relevancia, tesis o idea central de los autores, posibilidades de uso de las obras para la preparacin de cursos o difusin en actividades de extensin educativa). 2. Hacia el final del curso, la presentacin escrita de un Avance de Informe que comprendera la seleccin y examen de documentos de un tema o subtema del programa, debidamente justificado con la bibliografa acorde a su estudio (general y especfica). Para la evaluacin se sugiere tener en cuenta los siguientes criterios: 1. Uso del vocabulario especfico de la disciplina (escrito y oral); sintaxis y ortografa. 2. Capacidad de sntesis y nivel de abstraccin (relacin entre temas y profundidad del anlisis en la multicausalidad de un tema determinado). 3. Variedad y calidad de lectura de los autores recomendados (seleccin y jerarquizacin de contenidos fcticos e interpretativos). 4. Empleo de la documentacin: pertinencia, suficiencia a la hora de preguntar a las fuentes sobre la base del problema planteado o avanzar en ese sentido, desarrollo del contexto en el que se inserta el texto, contenido y relevancia de los datos.

5. Inters por trasladar los aportes del curso a la prctica docente y los problemas de la prctica docente al curso. 6. Responsabilidad ante los pares y el docente. 7. Grado de cumplimiento de las tareas propuestas.

SECUENCIA DE CONTENIDOS:

1. Fundamentos de la Europa Moderna preindustrial (1650-1750) 1.1 Continuidades y cambios econmicos: poblacin, formas de tenencia y explotacin de la tierra; el capitalismo, concepto y caractersticas, condiciones y tipos de acumulacin, los mercados. Las economas europeas y sus relaciones con el resto del mundo. 1.2. Sociedades de rdenes y de clases, formas de vida rural y urbana, tensiones y conflictos, modos de contestacin. Expresiones culturales dominantes y subalternas. 1.3 Contenidos y formas polticas: Monarcas, monarquas, repblicas y Estados en el Antiguo Rgimen: Espaa, Francia, Inglaterra, entre otros posibles. Defensores tericos del absolutismo. Principales posturas historiogrficas sobre estos temas.

2. Trnsitos y transiciones a la Edad Contempornea (1750-1848) 2.1 La Ilustracin: sus temas e influencias (cientficas y filosficas), el vocabulario, sus principales exponentes, apoyos sociales e intereses econmicos. Las tendencias artsticas del perodo. Alcances, lmites y desafos de la Modernidad. 2.2 Las Revoluciones: posturas historiogrficas, temas clsicos y nuevas perspectivas. 2.2.1 La Revolucin Francesa y el perodo napolenico (1789-1815): etapas, protagonistas sociales, intereses colectivos y fuentes ideolgicas. El perodo napolenico (1799-1815): del Consulado al Imperio, factores de estabilizacin interna y de la hegemona en Europa, cada del rgimen. 2.2.2 La Revolucin Industrial y el desarrollo del capitalismo: Interpretaciones historiogrficas y periodizaciones propuestas. Transformaciones polticas1, agrcolas y demogrficas. Invenciones e innovaciones, del taller a la fbrica industrial. La nueva sociedad: los protagonistas, rupturas, problemas y conflictos, formas de vida de las distintas clases. Organizaciones, movimientos obreros y luchas sociales en Inglaterra. El liberalismo econmico de la Escuela Clsica. La hegemona britnica. 2.2.3 La Restauracin y las Revoluciones liberales: El Congreso de Viena, antiguos y nuevos fundamentos del poder poltico (nacionalismo, romanticismo,
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Se sugiere coordinar con el profesor responsable del curso de Historia Medieval y temprano Moderna el estudio de las Revoluciones polticas en Inglaterra en el siglo XVII.

liberalismo). Las Revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848: apoyos, objetivos, alcances y lmites.

3. Europa y Estados Unidos (1848-1914): crticas revolucionarias y conservadoras, afirmacin y crisis del modelo burgus: 3.1 El Socialismo: antecedentes; los "romnticos" (Saint-Simon, Fourier, Owen), Marx y Engels. Los anarquistas. La Comuna de Pars. Orientaciones tericas a comienzos del siglo XX (E. Bernstein, R. Luxemburg, Kautsky, Lenin entre otros posibles). 3.2 Dos procesos de unificacin en Europa: la formacin del Reino de Italia y el Imperio Alemn. 3.3 La Iglesia catlica: pontificado de Gregorio XVI, Po IX y Len XIII, principales Encclicas y planteos. 3.4 La civilizacin industrial: La banca, los mercados, otros pases y nuevas etapas de la industrializacin: los procesos de concentracin, gestin y organizacin empresarial, recursos y beneficios, del gran boom a las crisis capitalistas, sus efectos sociales. Las concepciones dominantes del mundo, las ciencias, la filosofa y los intelectuales. Expresiones artsticas de fines del siglo XIX y principios del XX. 3.5 El imperialismo: ejes tericos, etapas y caractersticas. frica: penetracin, competencia y explotacin de sus pueblos y territorios (un ejemplo entre otros posibles a tratar). Las potencias y sus problemas internacionales (1873 a 1914). 3.6 Los Estados Unidos de Amrica: su conformacin poltica luego de la Independencia y en el siglo XIX. La sociedad antes y despus de la expansin al oeste; la Guerra de Secesin, la paz y sus tensiones y conflictos. La industrializacin y sus consecuencias econmico-sociales. Expresiones culturales. Poltica internacional norteamericana en el siglo XIX y comienzos del XX.

Prof. Pablo FUC

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