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COLCIENCIAS
FUNDACIÓN FES SOCIAL
PROGRAMA ONDAS
FOMENTO DE UNA CULTURA DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Fundación FES
Representante Legal
Marco Antonio Cruz
Programa Ondas
Equipo Coordinador
Francisco Cajiao
Martha Luz Parodi
Mónica Lozano
Dirección editorial
Mónica Lozano
Textos
Mónica Lozano y Martha Luz Parodi
Asesoría
Rodrigo Parra Sandoval y Hernán Escobedo
Agradecimientos
Jaime Eduardo Bernal y Myriam Henao
Diseño y Coordinación
Servicios Creativos
Dirección de Arte y Coordinación
Hilda María Gómez
Ilustración
Juan Carlos Nicholls
Corrección de estilo
Claudia Rodríguez
Preprensa
Zetta Comunicadores
Impresión
Panamericana Formas e Impresos S.A.
Parte 1 ....................................................................................................................... 7
Programa Ondas:
Fomento de una cultura de la Ciencia y la Tecnología entre niños,
niñas y jóvenes de Colombia
Objetivos ........................................................................................................................... 10
Estrategias ......................................................................................................................... 11
La estructura organizativa del Programa Ondas ................................................................ 11
Parte 2 ..................................................................................................................... 13
Parte 3 ..................................................................................................................... 21
Parte 4 ..................................................................................................................... 39
Parte 5 ..................................................................................................................... 59
Presentación
Mediante algunas estrategias y materiales, el Programa Ondas ha querido orientar a
los niños, niñas y jóvenes, en conjunto con sus maestros, para que aprendan de
manera sencilla y divertida la aventura de desarrollar una investigación.
El deseo de investigar está motivado por el interés de conocer algo que no sabe-
mos, de formular una teoría que nos permita comprender un fenómeno, de solu-
cionar un problema, o de producir algo tangible. Sin embargo, no siempre es fácil
pasar del deseo inicial a la obtención de resultados. Esta dificultad casi siempre
se debe a que no se conocen los procesos que permiten desarrollar paso a paso
una investigación que esté enmarcada dentro de los parámetros científicos. De-
bido a esto y a que no se consigna de manera clara y ordenada lo que se desea
hacer, muchas buenas ideas quedan truncadas o a mitad de camino.
La Guía se divide en cinco partes. La primera, ofrece una síntesis sobre el Programa
Ondas, sus objetivos, estrategias y su organización nacional.
Por último, en la quinta parte, aparece el formato de evaluación del proyecto. Este formato será
diligenciado únicamente por los evaluadores del Comité Departamental del Programa Ondas y
con base en él tomarán la decisión sobre la financiación del proyecto. Igualmente, este formato les
permitirá a los equipos conocer en dónde se encuentran las fortalezas y los aspectos a mejorar.
Para la formulación del proyecto de investigación mediante esta Guía, se sugiere que los maes-
tros lideren el proceso especialmente con los estudiantes más pequeños, asegurándose de que
ellos comprendan cada uno de los conceptos que encierra la formulación de una investigación.
Este proceso puede convertirse en una valiosa oportunidad pedagógica para el desarrollo del
pensamiento científico de los niños, las niñas y los jóvenes. También es una oportunidad para
que ellos sientan que es posible aterrizar deseos (de conocer o de hacer), a través de un proceso
ordenado que indique los pasos a seguir para obtener resultados concretos.
Por último, en el proceso de formulación del proyecto de investigación debe participar todo el
equipo de investigación, aunque alguien lidere el proceso. Los niños, las niñas y los jóvenes
deben sentir su capacidad para producir conocimiento y para transformar realidades de su entor-
no. Eso les permite sentirse útiles frente a los demás, ciudadanos con capacidad de aportar a
sus comunidades, y por qué no, vislumbrarse como investigadores en un futuro.
5/ Colciencias
Parte 1
Programa Ondas:
Fomento de una cultura de la Ciencia y la Tecnología
entre niños, niñas y jóvenes de Colombia
Parte 1
Programa Ondas: Colciencias es la entidad oficial líder en el fo-
Fomento de una cultura de la mento y desarrollo de las actividades de Cien-
cia y Tecnología en Colombia. Su labor está
Ciencia y la Tecnología orientada entre otras, a promover el avance
entre niños, niñas y jóvenes de científico y tecnológico y a incorporar la cien-
Colombia cia y la tecnología en los planes y programas
de desarrollo económico, educativo y social.
Varias de sus acciones están orientadas a faci-
litar la apropiación pública del conocimiento.
9/ Colciencias
10/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
• Generar procesos de movilización social y El nivel nacional: Está compuesto por un Equipo
comunicación dirigidos a la toma de concien- Coordinador del Programa, conformado por Colcien-
cia acerca de la importancia de una educa- cias, la Fundación FES y el Comité Nacional del
ción para la Ciencia y la Tecnología, y su in- Programa. El Comité Nacional tiene como objetivo
cidencia en el desarrollo local, regional y definir las políticas generales del Programa Ondas.
nacional. El Equipo Coordinador se encarga de la puesta en
marcha del Programa y la consecución de los recur-
Estrategias sos nacionales e internacionales para su desarrollo.
Para el cumplimiento de sus objetivos, el Programa El nivel departamental: Está conformado por un
Ondas ha planteado entre sus estrategias el apoyo Comité Departamental del Programa Ondas,
y la financiación a los proyectos de investigación pro- compuesto por representantes de universidades,
puestos y diseñados por niños y jóvenes: centros de investigación, organismos no guber-
namentales, cajas de compensación, etcétera, in-
• Formación en investigación a los equipos es- teresados en desarrollar el programa en el
colares o a los clubes de ciencia. Departamento. Tiene entre sus funciones el de-
sarrollo de la propuesta, la evaluación, la selec-
• Promoción de la investigación en la escuela ción y la asignación de recursos a los proyectos,
(financiación y asesoría externa). como el diseño de estrategias para su asesoría.
• Creación de redes de apoyo a la investiga- El nivel escolar y de los Clubes de Ciencia: Está
ción infantil y juvenil. conformado por los grupos de investigación de las
escuelas y los Clubes de Ciencia. Ellos son la ra-
• Producción de materiales para la formación zón de ser del Programa Ondas y a ellos se diri-
de investigadores y para la divulgación de la gen los esfuerzos de todos los demás estamentos
Ciencia y la Tecnología. del Programa.
11/ Colciencias
Parte 2
Financiación de los proyectos de
investigación
Parte 2
Financiación Requisitos para la financiación
de los Proyectos de Investigación
de los proyectos
El Programa Ondas financia proyectos de inves-
de investigación tigación en aquellos departamentos en los que
se establece un Convenio de Cooperación entre
Colciencias y las Gobernaciones o las Secreta-
1
rías de Educación Departamental y Municipales .
1
En la página web de Colciencias se encontrará informa-
ción sobre los departamentos participantes en el Progra-
ma Ondas.
15/ Colciencias
16/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
No se financiarán proyectos presentados por: ción de conocimiento es ante todo un acto social,
en donde se intercambian ideas, en donde el de-
• Equipos de maestros bate y la planeación conjunta son imprescindibles
para producir conocimientos. Por esto, el Progra-
• Equipos de estudiantes universitarios ma Ondas sólo financiará proyectos presentados
por equipos de investigación.
• Clubes de Ciencia que estén conformados por
adultos La vinculación del directivo docente asegura que
el proyecto se incorpore dentro de los planes
• Proyectos presentados por individuos ais- institucionales, aportando a la construcción de
lados una cultura escolar en Ciencia y Tecnología. Ade-
más, facilitará la llegada de asesores externos,
Para tener en cuenta: la flexibilización del horario para que se puedan
desarrollar las actividades propias del proyecto y
El Programa Ondas asume la labor investigativa para que los niños y los maestros vinculados
como un proceso de creación colectiva: la crea- cuenten con el apoyo logístico y administrativo
necesario.
El Programa Ondas financia proyectos de inves- ¿Cuáles son los caminos para acceder a
tigación científica sobre cualquier aspecto de la la financiación de los proyectos?
realidad: la agricultura, los animales, la violencia,
la música, el arte, la energía, el diseño de apara- El Comité Departamental del Programa Ondas
tos o procesos, etcétera. diseñará una estrategia para invitar a las institu-
17/ Colciencias
18/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Participación en eventos:
Cada equipo de investigación incluirá un asesor • Cada equipo deberá abrir una cuenta de
externo, asignado por el Comité Departamental, ahorros a nombre de un niño/joven y un
para acompañar el desarrollo de la investigación. maestro, para recibir y manejar los recur-
Sin embargo, los equipos podrán elegir su asesor sos. En algunos casos el Comité
en cuyo caso deberá contar con el aval del Comité. Departamental sugerirá en qué entidad se
abre esta cuenta para facilitar los trámites
El asesor deberá conocer sobre el tema propuesto financieros.
en el proyecto y tener conocimientos básicos en
métodos de investigación. • El Programa Ondas facilitará a los equipos
una guía para asesorarlos en el manejo de
Informes: sus recursos.
Cada equipo de investigación entregará al Comité • El monto total aprobado para el proyecto
Departamental dos informes: será entregado en dos desembolsos: el
primero, al inicio del proyecto, correspon-
• Informe parcial: Incluye los avances en el pro- diente al 70% del total; el segundo, del
ceso y se entrega tres meses después de 30%, contra entrega y aprobación del in-
iniciada la ejecución del proyecto. forme final.
• Informe final: Recoge los resultados de la in- Evaluación del proceso y de los
vestigación, el relato de la experiencia y el resultados de la investigación:
informe del manejo presupuestal del proyecto.
El Comité Departamental, con apoyo de la
Manejo de presupuestos: Coordinación Nacional, diseñará estrategias para
el seguimiento y la evaluación de los proyectos y
• Una vez aprobado el proyecto el Comité De- el cumplimientos de sus objetivos. Los resultados
partamental informará sobre el monto apro- de esta evaluación serán entregados a los equi-
bado. Este puede ser distinto al solicitado, pos de manera que puedan avanzar en sus
dependiendo de la evaluación del proyecto. aprendizajes en la labor investigativa.
19/ Colciencias
Parte 3
Diseño del proyecto de investigación
Parte 3
Diseño del proyecto En la parte final de este
cuadernillo encontrarán
de investigación el formato para la formu-
lación y presentación de
los proyectos de investiga-
ción al Comité Departa-
mental. En este formato
deben consignar la infor-
mación que servirá de base
al Comité para seleccionar los
proyectos que financiará el Programa
Ondas.
23/ Colciencias
24/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
va a llevar a cabo. Otra fuente de información • ¿Qué es una pregunta científica? ¿En qué
son las personas que trabajan en investigación se diferencia de una pregunta cotidiana?
científica. ¿Qué tipo de preguntas nos llevan a una in-
vestigación científica?
• ¿Qué es la ciencia? ¿Cuál es la manera es-
pecífica en que piensa la ciencia? ¿En qué • ¿Qué es una teoría científica? ¿Cómo se di-
se diferencia del pensamiento filosófico, por ferencia de una teoría cotidiana, no científi-
ejemplo? ca? ¿Por qué son importantes las teorías
en la ciencia? ¿Para qué sirve una teoría al
• ¿Qué es el método científico? ¿Cómo se re- hacer una investigación?
laciona el método con el pensamiento cien-
tífico? ¿Cómo se relaciona el método con Reflexionar alrededor de estas preguntas y de
la pregunta que el equipo intenta investigar? otras que surjan en el desarrollo del proyecto,
¿Pueden estar separados el método y la puede ser de mucha utilidad en el trabajo de
pregunta? construcción de nuevos conocimientos científi-
cos y en la comprensión y transformación del
mundo en que vivimos.
25/ Colciencias
26/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
• De libros que leemos, de información bajada la investigación, para la escuela o para la comu-
en internet o de películas que despiertan nidad en donde se desarrolla; igualmente debe
nuestra imaginación. que contribuir a la solución de un problema.
En fin, estas son sólo algunas de las posibles fuen- • Está delimitado: Un problema de investiga-
tes de donde pueden surgir los problemas de in- ción debe delimitarse claramente; es decir,
vestigación. Los invitamos a explorar otras fuentes deben definirse las posibilidades reales que se
y a utilizar su creatividad para generar problemas. tienen para resolverlo en el contexto inmedia-
to, ajustándose a los recursos, al tiempo y al
Los problemas de investigación espacio. Por ejemplo, puede ser válido plan-
tear un problema de investigación como: ¿por
No todas las inquietudes, intereses, preguntas, qué hay tanta violencia en el mundo? sin em-
son necesariamente un problema de investiga- bargo con los recursos y la información, el
ción. Un verdadero problema de investigación tie- tiempo con el que contamos, es poco proba-
ne características como las siguientes: ble que desde el grupo de investigación
podamos resolverlo. En cambio, si delimitamos
• Llenan un vacio de conocimiento: La inves- el problema a la escuela y definimos como pre-
tigación debe aportar nuevos conocimientos gunta de investigación ¿cuáles son los
que permitan comprender de manera distinta conflictos más frecuentes dentro de la escuela
nuestra realidad. y por qué se producen? es probable que po-
damos obtener respuestas a este interrogante.
• Son pertinentes: La investigación debe arrojar
resultados que beneficien y sean importantes y Muchas veces en el mundo escolar se confunde
útiles para los integrantes del grupo que realiza la labor investigativa con la labor documentativa.
Esto se refleja cuando a los alumnos se les pide
como tarea que investiguen sobre un tema y ellos
recurren a las bibliotecas o al internet para co-
piar o imprimir lo que allí encuentran. Aunque una
parte muy importante de una verdadera investi-
gación es recurrir a fuentes como los libros para
saber qué se conoce sobre el tema, éste es más
un punto de partida que un fin. La investigación
tiene como intención aportar un nuevo conoci-
miento, una nueva mirada de los fenómenos, una
nueva teoría que explique mejor una realidad
determinada, lo que justifica la necesidad de do-
cumentarse para saber hacia donde ir.
Forma uno: ¿Cuál es el origen de las leyendas • Hagamos logotipos y afiches distintivos del
que se escuchan en la región? proyecto, de manera que todos en la escue-
la, el club y la comunidad sepan de nuestra
Forma dos: Queremos investigar sobre el origen existencia
de las leyendas que se escuchan en la región
Los antecedentes de la investigación
Por otra parte, la investigación puede estar con-
formada por una o más preguntas sobre el tema. Después de formulado el problema de nuestra in-
En nuestro ejemplo anterior, la investigación pue- vestigación debemos hacer un recuento de lo que
de formularse así: sabemos sobre el tema, de cómo lo supimos y
27/ Colciencias
28/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
emprender una búsqueda de trabajos que sobre mostrar una relación clara y consistente con la
nuestro tema han realizado otros investigadores: descripción del problema y específicamente con
pueden ser cosas que hemos aprendido en la es- las preguntas y/o hipótesis que se quieran res-
cuela, en los libros, que nos contó alguien, que ponder.
vimos en la televisión, en internet, que conocemos
porque nosotros u otros han hecho investigacio- Los objetivos pueden ser generales y específi-
nes sobre el mismo tema. cos.
El hacer esto nos asegura que podemos avanzar En el objetivo general del proyecto establece-
en la construcción de nuevos conocimientos a mos los propósitos globales de la investigación.
partir de lo que otros han hecho antes que noso- Se recomienda formular un sólo objetivo general.
tros y nos evita descubrir el agua tibia.
En los objetivos específicos definimos los pro-
La justificación de la investigación pósitos parciales que queremos lograr con la in-
vestigación y que, sumados, nos permiten alcan-
Toda investigación debe tener razones que justifi- zar el objetivo general. Podemos plantear dos o
quen la dedicación de tiempo y recursos para más objetivos específicos.
llevarla a cabo. Estas razones pueden ser de di-
verso tipo: por ejemplo, la investigación nos ayuda No se deben confundir los objetivos con activida-
a comprender un fenómeno, a solucionar un pro- des o procedimientos metodológicos.
blema, a desarrollar tecnologías, a ampliar nuestro
conocimiento sobre un tema específico, etcétera. La primera palabra que se utiliza en la formula-
Debemos tener muy claro por qué es importante ción de los objetivos en los proyectos de
realizar nuestra investigación. Para la formulación investigación son verbos en infinitivo:
de la justificación podemos preguntarnos ¿qué
pasaría si no hacemos la investigación? ¿qué co- Comprender…
sas lograremos, comprender y/o cambiar con sus Conocer…
resultados? Describir…
Comparar…
Los objetivos de la investigación Teorizar...
Explicar…
Los objetivos de la investigación son la forma de Experimentar…
concretar la idea de lo que queremos lograr con
ella. En los objetivos se plantean los resultados Los objetivos deben ser definidos de tal manera que
que se desean alcanzar. Los objetivos deben podamos verificar su logro al final del proyecto.
¿Cómo vamos a hacer la investigación?
¿Cómo vamos a hacer la investigación?
29/ Colciencias
30/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
objetos. Por ejemplo pluviómetros, termómetros, Las encuestas: En caso de que la investigación
microscopios, herramientas de arqueología, requiera recoger gran cantidad de información que
etcétera. aporta un grupo de personas sobre algún tema
en especial, la encuesta puede ser de gran utili-
Las entrevistas: Algunas investigaciones requie- dad: nos permite conocer en una amplia población
ren de datos que tienen algunas personas en la frecuencia de respuestas, comparar una po-
especial. Para acceder a esta información pode- blación con otra, etcétera.
mos recurrir a la entrevista. Antes de realizar la
entrevista es necesario tener claras las preguntas Instrumentos propios: Muchas veces las inves-
más importantes a las que deseamos dar respues- tigaciones requieren la elaboración de
ta; aunque también es importante tener una actitud instrumentos adecuados a sus necesidades y que
abierta que nos permita preguntar nuevas cosas a no existen en otras partes. Aquí le corresponde
partir de las respuestas del entrevistado. No hay al equipo de investigadores ser creativo y desa-
que irse por la ramas, para no perder los objetivos rrollar sus propias estrategias para recoger la
que tenemos con la entrevista. información.
¿Qué se espera del proyecto de investigación?
¿Qué se espera del proyecto de investigación?
Plantearse esta pregunta es fundamental en un en la comunidad, en las ins-
proyecto de investigación, pues permite anticipar- tituciones educativas, en la
se a los resultados, a la utilidad y a los efectos comunidad científica, en
que ese conocimiento tendría sobre un grupo, una programas o pro-
población o la humanidad en general. yectos, etcétera.
31/ Colciencias
32/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
33/ Colciencias
34/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
35/ Colciencias
36/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Para elaborar el cronograma los investigadores utili- es necesario escribir todas las actividades que de-
zan varios esquemas. El más famoso de ellos es el sarrollará el proyecto en todas sus etapas:
cronograma basado en la tabla de Gantt, que con- organización y diseño, recolección de información
siste en un cuadro con dos entradas: en las filas se (salidas, aplicación de encuestas, etcétera), sistema-
anotan actividades y en las columnas el tiempo, dis- tización y análisis de los datos, elaboración de
tribuido en semanas y/o meses. En el cronograma informes y socialización de resultados.
37/ Colciencias
Parte 4
Formato para la presentación de los proyectos
Parte 4
Formato para la En este capítulo encontrarán el formato en el que
deben presentar el proyecto de investigación al
presentación de los Comité Departamental del Programa Ondas.
¿Qué se va a investigar?
¿Cómo se realizará la investigación?
¿Qué se espera del proyecto de investigación?
¿Con qué personas y recursos se realizará la in-
vestigación?
¿Cuánto tiempo tomará realizar la investigación?
¿Cuánto dinero necesitamos para realizar la in-
vestigación?
41/ Colciencias
42/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
43/ Colciencias
44/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Área de conocimiento: Marca con una x el Área de conocimiento en la que se inscribe tu proyecto
Matemáticas Otro
Escriban el nombre que han elegido para bautizar su proyecto. Logo del proyecto
Ver pág. 25
Cuenten en forma breve la manera como llegaron a formular el tema de su investigación. ¿De dónde
surgió la idea? ¿Cómo se pusieron de acuerdo? ¿Las ideas las discutieron con profesores, con otras
personas, consultaron en libros, en artículos?
45/ Colciencias
46/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Antecedentes
Escriban las cosas que saben sobre el tema de la investigación y también en dónde las han aprendido.
Justificación
Cuenten ¿por qué es importante realizar esta investigación? ¿qué pasaría si no hacemos una investi-
gación como ésta? ¿qué cosas lograremos comprender y cambiar con sus resultados?
Los objetivos de la investigación
Objetivo general
Objetivos específicos
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48/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Metodología de la investigación
Describan cuáles serían los posibles resultados directos e indirectos del proyecto de investigación.
Ver pág. 31
49/ Colciencias
50/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Población beneficiaria
Caractericen la población que ustedes creen se verá beneficiada por los resultados de la investigación.
Proyección
Cuenten qué planes tiene el equipo para el futuro del proyecto de investigación.
El equipo investigador
En el caso de que el equipo investigador o algunos de sus integrantes hayan realizado investigaciones,
participado en ferias o concursos de Ciencia, resuman estas experiencias.
51/ Colciencias
52/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Hagan una lista de los recursos físicos que necesitarán para llevar a cabo cada una de las actividades
del proyecto.
Escriban en la primera columna los nombres de las entidades o personas que de una u otra manera
contribuirán al desarrollo del proyecto. En la columna del frente describan en qué consiste este aporte.
Cronograma
Ejemplo:
La primera actividad puede ser el diseño del proyecto. La última, un foro escolar para la presentación
de los resultados.
53/ Colciencias
54/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Presupuesto
1. Presupuesto en dinero
En este cuadro escriban en qué se gastará el dinero (materiales, transporte, alimentación, etc.) y
Ver pág.36
cuánto aportarán las diferentes fuentes de financiación.
¿Cuánto dinero necesitamos para realizar la investigación?
Total
En caso de que el equipo consiga aportes económicos externos, anoten las instituciones o personas que los
donaron y al frente el monto de la donación:
_______________________________________ $ ______________________________________
_______________________________________ $ ______________________________________
2. Presupuesto en especie
En este cuadro escriban el tipo de recursos que consiguieron en especie, cuánto es su valor aproxima-
do en dinero y quién hace el aporte.
Total
En caso de que el equipo consiga aportes en especie de instituciones o personas externas, anoten el nombre del
aportante y al frente el valor aproximado de estos aportes:
_______________________________________ $ ______________________________________
_______________________________________ $ ______________________________________
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre de la institución
Municipio Departamento
Correo Electrónico
Si lo consideran importante, utilicen este espacio para dar información complementaria que caracterice la
institución educativa.
55/ Colciencias
56/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Sí No
Dirección ___________________________________________________________________________________
Dirección ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
DATOS DEL ASESOR
En caso de que el equipo haya conseguido un asesor para su proyecto de investigación, por favor diligenciar el
siguiente formato.
Profesión u oficio
Dirección ___________________________________________________________________________________
57/ Colciencias
Parte 5
Ficha de evaluación del proyecto
Parte 5
Ficha de evaluación Incluimos esta ficha que será uti-
lizada por el Comité Departa-
del proyecto mental para la evaluación
de los proyectos. Se trata
de una estrategia peda-
gógica que permitirá a
los equipos conocer
cuales son los criterios
con los que será evalua-
do su proyecto. Por favor
no la diligencien.
61/ Colciencias
62/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
I. DATOS GENERALES
Calidad de la propuesta:
• Problema de investigación:
¿El problema de investigación está claramente planteado y delimitado?
Claro Poco claro Confuso
En el proyecto se expresa la pertinencia de la investigación para:
Los niños
La institución educativa
La comunidad
La ciencia
Ninguno
• Los Objetivos de la Investigación:
Sí No
• La Metodología de la Investigación:
Sí Medianamente No
¿El proyecto establece alianzas con entidades o personas que aporten a su desarrollo?
Sí No
Suficiente Insuficiente
Sí No
63/ Colciencias
64/ Guía para la presentación de proyectos de investigación
Excelente
Buena
Deficiente
Observaciones:
Monto aprobado: