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J)A~J~A~A: ..~"'''

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www.fisicaparaentendermas.blogspot.com

FSICA 2 AO
PROGRAMA DE CONTENIDOS

EPET N

8 Y 14

UNIDAD N 1: Magnitudes
Concepto de magnitud: unidades. Conversin de unidades de masa, longitud, superficie y volumen. Uso e interpretacin de la notacin cientfica. Magnitudes escalares. Magnitudes vectoriales. Masa - Peso: conceptos, unidades, medicin, diferencias. Ley de la gravitacin universal, Fuerzas, caractersticas, grafica vectorial. Leyes de Newton.
UNIDAD N 2: -

Esttica

Fuerzas: concepto, Representacin grfica. Sistemas de fuerzas. Resultante. Equilibrante. Sistemas Colineales: resolucin grfica y analtica. Fuerzas Concurrentes: resolucin grfica (Regla del paralelogramo, poligonal polgono funicular) Y mtodo analtico. Fuerzas paralelas: resolucin grfica y analtica (regla de Stevin)

UNIDAD N2: Cinemtica

Concepto de movimiento. Trayectoria. Velocidad. M.R.U : Leyes y grficos. .. Aceleracin. M.R.U.V.:leyes y grficos. Aceleracin. Cada libre y tiro vertical de los cuerpos (hacia arriba y hacia abajo) caractersticas. Aceleracin de la gravedad. Problemas de cada uno de los movimientos.

UNIDAD NS: Dinmica

Revisin de principios de inercia, masa, accin y reaccin. Aplicacin de las leyes de Newton a situaciones cotidianas. Resolucin de problemas usando los tres Sistemas de unidades: Si. Me.LA.;C.g.S.y tcnico. Relacin de las leyes con los movimientos y los sistemas de fuerzas.

UNIDAD N4: Trabajo - Energa- Potencia

Concepto de energa, fuentes, propiedades y clasificacin (energa mecnica, cintica y potencial). Unidades de Energa en los tres sistemas. Problemas Definicin y unidades de trabajo. Problemas. Potencia: Concepto. Unidades en distintos sistemas. Problemas. Mquinas simples.

Dpto ti" lsiea BPBJ N .....

Blog til: www.fisicaparaentendermas.blogspot.com.

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"

FISlCA PARA EL 29 AO DE LA EPET 14 V DE LA EPET S

Hola. Escribo estas lneas para vos, ... s... para vos, mi alumno de Fsica. Te quiero explicar ALGUNAS CUESTIONESQUE SON IMPORTANTES: ./ Es muy comn ver que a muchos alumnos, al principio les va mal en fsica. Y No debera ser as.

Por qu pasa esto? Bueno, el. problema es quee no se puede aprender fsica sin saber ciertas cosas de Matemtca antes, por ejemplo,

DESPEJAR USAR CORRECTAMENTE LA CALCULADORA la cursada repasando estas cuestiones para que la Fsica te encuentre

CONVERTIR UNIDADES Por eso vamos a empezar preparado .

./ Encima es probable que la fsica no te caiga muy simptica. Es lgico. La fsica no es simptica. Tambin es probable que te parezca difcil. Te pareci bien. La fsica ESdifcil. El asunto no tiene arreglo. No hay manera de zafar. Hay que estudiar ...Y hay que estudiaaaaaaaaaaaaaaaaaaar no es lo mismo que leer!!! Y adems, hay que hacer muchos problemas
AGAP-fl LApl 'f PFI PH

la teora, que .

,1
A

C.A\"<'<l1..A1:>oltA 'f HlK.fl'L

pONrTE

EJE(.l(.ICIDS.

Por eso, la calculadora (sencilla pero cientfica) debe estar siempre con vos, adems de regla, transportador, lpiz y goma . ./ Con este cuadernillo, pretendo que tus apuntes estn ordenados y que no tengas que preocuparte por comprar el material de fsica todas las semanas .... Material que vos y yo sabemos que despus se pierde y cuando lo necesitas nuevamente ....alpiste!!!! Si quers, pods fotocopiarlo o bajarlo de Internet desde el blog www.fisicaparaentendermas.blogspot.com ,pero ... un consejo !!!1 Tens que tenerlo!!!

./ El blog que vas a encontrar anotado en muchas partesdel cientficas, ... en fin es una herramienta Consejo .... Usalo!!! ms

cuadernillo, tambin lo prepar para

vos ... tiene videos, apuntes, actividades interactivas, tareas a resolver ... link de algunas revistas

para que la materia te resulte entendib!e e interesante!!!!

./ Tratar de sacarse fsica de encima es un error. No es cuestin de zafar. Ac no hay lime la saco de encima y chau". Zafar ahora te va a traer problemas ms adelante en 4Q y/o en 5 ao. (Ah s, vas a tener que usarla ... ). Cuando tengas que cursar algunas materias que en realidad son fsicas encubiertas. EJemplo? Resistencia de materiales, Termodinmica, Mecnica de los fluidos, Mquinas trmicas, fsica aplicada y dems. La escuela tcnica bsicamente es fsica. Si la fsica no te gusta .... Bueno, probablemente lo tuyo no sea esto. ( Pensalo ). y no es mala onda. Esto es as. { Bienvenido a la escuela TCNICA }!!! ./ En esta tarea de aprender no estas solo, yo estoy para guiarte y ayudarte (ese es mi trabajo

y es lo que me gusta hacer). Por eso tenes que lIenarme de preguntas, consultarme tus dudas, y entender que Fsica de aprende preguntando!!!. Pensa, que Al final todo tiene su recompensa. Saber fsica, te ayudar a convertirte en un tcnico preparado para hacer correctamente
./

su tarea!!!!

Y ahora a trabajar .. vos y yo .... S... los 2 o Estars al horno!! l. .. Y con fritas.

Matemtica

necesaria para comenzar con

FSICA

DESPt:JAR

CONVERTIR UNIDADES CORRECTAMENTE

USAR LA CALCULADORA con notaCin Cientfica

~,'

DESPE..JAR - DESPEJAR
hay que andar despejando

3
..---'
y pasando

PASAR DE TRMINO
En fsica "todo el "tiempo o la perfeccin.

(/~ER

-)

que

de Trmino.

Terrs

sober-lo

N() es dfcil. poso re!>-tando

Slo Tens que recrdar

las siguienTes

regios:

1 - Lo que esT sumondo

2 -

Lo que eST resTando

pasa sumando

3 - Lo que esT mulTiplicando pasa dividiendo 4 - Lo queesT dividiendo pasa muh-plicando

Regio.::: poro. po.~Qr de 'trmino

5-

Lo que esT como 2: pasa como

raz

6 - Lo que eST como raz poso. comoz

ESTOS reglas hacer se usan paro despejar una incgniTa de una ecuacin. Despejar

x significa
que a la

que esTa le"tra

inCgni"ta x quede que quedar

101"90 me va a Tener

= tanTO

sola a un tado del signo }.

igual.

( Es decir

o lo que es lo mismo, tanto=x. Solo que en fsica la x tiene un nombre, es una propiedad que estamos trabajando,
distancia (el, aceleracin (al, etc.
Veomos. Usando. las t'eglas de paso je de trminos 1) 2= 5- X X e:>-trestando. la paso al otro lada sumando: El 2 eST sumando. lo paso al otro lado restando: Por lo tanto 2) 4= ~ despe jal'

velocldadtv),

2$. de

las siguientes

ecuoclones-

-+ 2 + X = 5 -+ X = 5 - 2

I
x:Z

x:s

I ~ Solucin.
! 4

...

X est dividiendo, la paso al o+r-o lado multiplicando: -+ 4. X = 8 El cuatro csrd multiplicando. lo paso al otr-o miembro dividiendo: -+ X = Es decir: 3)X2=25 la x est al cuadrado.

I
=

I ~
I ~

Solucin.

Este cuedrodo pasa al otro lado como' raz, -+ X=.,fIT

Por lo tanto
Resclvere

x:S

Solucin,
X:

ahora e".-tos ejercicios.

R"to:x

En todos hay que despejar-

1) x + 5 = 8 2) x
+

=3

=4
=7

Rto: x =-1 Rto: x = 3 Rta: x = ~ 2

3)- x - 4

4)

'::'=4 .r

"

CONVERTIR UNIDADES CORRECTAMENTE

En la siguiente tabla aparecen algunas /IIIIa,gnIt:t1

des junto

tl

su

unidad:

Magnitud Longitud

t!#f,

el, SI

.. ~~~

----------~--------_
kilogramo

m
kg

Superficie

metrocuadrado metrocbico ,--------m-e-tr-o-p-o-r-s-eg-u-n-d-o---newton ------N---mIs

,---------\l-o-'u-m-e-n----

Velocidad Fuerza Energa,trabajo

,-I

Las unidades principales tienen mltiplos y submltiplos,

/

que utilizamos para medir que

cantidades mucho mas grandes (mltiplos) la unidad principal.

o mucho ms pequeas (submltiplos)

M~LH"pLos:

1\11
Mega...

k
kilo

h
hecto

da deca

Unid.patrn

d
Unid.patrn deci

e
centi

m
mili
-

i.l
nano

CONVIRTIENDO

UNIDADES (DE MASA, LONGITUD, PeSO, SUPERFICIE y VOLUMEN):

ENTRANDO AL BLOG: www.fisicaparaentendermas.blogspot.com siguiente video que te recuerda como se realiza una conversin http://www.youtube.com/watch

,encontrars de unidades:

en la seccin MAGNITUDES, el

?v=RZ i833AZ6w

Luego de mirar el video explicativo y teniendo como referencia la tabla, resuelve las siguientes conversiones:

- - M Gm - - Mm
G

- - k h da - - km hm dam

d
DI

m dm cm mm
e

- - J1 - - J1m

1)

;------:---,+--~--:----t--r::>-6-3.---1----r;;:---+--~----~---+-----1s
56500
2)

~.,.,

0.,565

K.,.,

5,2 Kg a gramos
K
H Da

3)

5,243
K

Krrl2
d

Da

.,
4)

72,.43
K 1-1

t-t..,.......3
c:t

b.J

_1

_ACTIVIDAD: Completa el cuadro:

MAGNITUD MEDIDA RESULTADO OBTENIDO RESULTADO EN OTRA

UNIDAD

m drn" 12,4 darn" O.OO19Gm 1416,2 hm cm

2

213,12cm 4,16m3 m2 m dm 49,8m

2

m 19770nm O,OOOOOMgr

12398,3 IJm m gr

drn"
"

2100cm3

USAR LA CALCULADORA

con notacin cientfica

muy grandes, o las decimales extremadamente pequeas, se

En ocasiones, las cifras representan

de nmeros enteros

en forma ms simplificada.

Veamos algunos ejemplos:

millones de metros por segundo, o tambin de de bytes, se puede decir que la capacidad de o sea, una cantidad equivalente a de forma tan grandes, sino cientfica"(

Podemos decir que la velocidad de la luz es de trescientos 300000000 m/seg . Si hablamos de grandes cantidades de datos de una gran computadora cientficos o tcnicos almacenamiento

es de 500 Terabytes,

500 000 000 000 000 bytes. Sin embargo, en los textos ms bien simplificadas, las cifras no aparecen escritas matemtico utilizando un procedimiento denominado "notacin

recurso

matemtico

empleado para simplificar

clculos y representar

en forma concisa nmeros muy

grandes o muy pequeos. Para hacerlo se usan potencias

. Por tanto, las cifras de la forma siguiente: "La velocidad de la luz es de 3 x 108 m/seg ...". "La capacidad de almacenamiento Se nota la diferencia del prrafo anterior seguramente

de diez.)
escritas en textos de ciencia y tcnica

apareceran

de datos de la gran computadora

es de 5 x 1014 bytes

... "

verdad?

Mtodo para representar un nmero entero en

notacin cientfica
Cualquier nmero entero o decimal, independientemente de la cantidad de cifras que posea, se puede reducir empleando la notacin cientfica. Veamos en la prctica algunos ejemplos:

~ b)

a)

529745386

5,29

1'08 102

450

4,5

~ c)

590587348 584

d)
e)

5,9

1011

0,3483

3,5 9,87

10-1 10-4

0,000987

Es ms fcil entender con ejemplos: 732,5051 = 7,325051 x 102 (movimos la coma decimal 2 lugares hacia la izquierda) 0,005612 = 5,612 x 10-3 (movimos la coma decimal 3 lugares hacia la derecha).

Ntese que la cantidad de lugares que movimos la coma (ya sea a izquierda o derecha) nos indica el exponente que tendr la base 10 (si la coma la movemos dos lugares el exponente es 2, si lo hacemos por 3 lugares, el exponente es 3, y as sucesivamente. Nota importante:

1-

Siempre que movemos la coma decimal hacia la izquierda el exponente de la potencia de 10 ser positivo. Siempre que movemos la coma decimal hacia la derecha el exponente de la potencia de 10 ~er negativo.

Otro ejemplo, representar en notacin cientfica: 7.856,1

1. Se desplaza la coma decimal hacia la izquierda, de tal manera que antes de ella slo quede un dgito entero diferente de cero (entre 1 y 9), en este caso el 7.
7,8561 La coma se desplaz 3 lugares. 2. El nmero de cifras desplazada indica el exponente de la potencia de diez; como las cifras desplazadas son 3, la potencia es de 103. 3. El signo del exponente es positivo si la coma decimal se desplaza a la izquierda, y es negativo si se desplaza a la derecha. Recuerda que el signo positivo en el caso de los exponentes no se anota; se sobreentiende. Por lo tanto, la notacin cientfica de la cantidad 7.856,1 es: 7,8561
X

103

Para convertir de nuevo la cifra representada en notacin cientfica en el nmero entero que le dio origen, realizamos la operacin inversa. Por ejemplo, si el nmero entero 529 745 386 se redonde originalmente para que su representacin decimal en notacin cientfica fuera 5,3 x 108 y queremos restaurar ahora el nmero original, en este caso ser necesario multiplicar 5,3 x 100 000 000 (los ocho ceros se corresponden con el superndice 108). El resultado de la operacin ser 530 000 000 en lugar de 529 745 386, que como se podr comprobar difiere algo del nmero entero original debido a la aproximacin o redondeo que se realiz anteriormente.
ACTIVIDAD:
1) Escribe las siguientes cifras, en Notacin Cientfica:

a) 67 000 000

e) 0,0054 =
f) 1234

b) 3 800 000 = e) 0,0026

g) 0,00077

d) 0,0000901 =
2) Expresa como decimales las siguientes

h) 128900 =
cifras:

a) 1,19x104 = d) 5,2x101 =
HAY MAS EJERCICIOS

b) 7,84x102 = e) 6,9x107 =
INTERACTIVOS

e) 3,21x103 =
f) 2,44 x105 PARA PRACTICAR

Y una EXPLICACiN

DEL TEMA EN

www.fisicaparaentendermas.blogspot.com

------

MAGNITUDES

"

,,

.-

MAGNITUDES
Entre las propiedades que caracterizan a los cuerpos hay algunas que se pueden medir, tales como la longitud, la superficie, el volumen etc., reciben el nombre de

MAGNITUDES FSICAS.
Pero hay otras cualidades que no pueden ser medidas, como el sabor, la belleza etc. En Fsica solo nos ocupamos de las primeras.

Qu es medir?

En toda medicin se trata de determinar cuntas veces est contenida la unidad en la cantidad de la magnitud en consideracin. Por ej., Sm es una medicin de longitud (magnitud) que significa: 5 veces 1 metro 30kg es una medicin de masa (magnitud) y significa 30 veces 1kg.

MEDIR es un yroceso [undamentai

en {as ciencias naturales (13IOLO(j~ jSIC.7t.

QW:MIC.Jt, (j'EOLO(j54.)
Durante muchos siglos existi una verdadera anarqua en el uso de unidades para medir las diferentes magnitudes, cada pas o regin tena las suyas y a veces existan diferencias dentro de un mismo pas. La existencia de unidades diferentes dificulta la comunicacin entre las personas y complica el intercambio comercial. Por eso, despus de un largo proceso, en 1960, la Conferencia General de Pesas y Medidas estableci un sistema que se espera sea utilizado por todos los pases del mundo y que fue llamado SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I) En 1972, fue adoptado por nuestro pas por ley con la denominacin SISTEMA METRICO LEGAL

ARGENTINO ISI.ME.LA.l
Las tres magnitudes bsicas de este sistema que se utilizarn en 2do ao son:

MAGNIl1Jt
LONGITUD MASA TIEMPO

UNIDAD
metro kilogramo segundc

SMBOLO
m kg s

Tambin se utiliza el N (Newton) como unidad de medida de Fuerza y de Peso.

,~--~MASA-ES

*' DE VOLUMEN

Cmo medir cunta materia hay en un cuerpo?

Todos los cuerpos imaginables (vasos, estrellas, ratones, este apunte) estn constituidos por materia. Aunque difieran en la forma, el color o el tamao, todo cuerpo es un "pedazo de materia". La pregunta que nos formulamos ahora es la siguiente: cmo saber si un cuerpo tiene ms materia o menos materia que otro? El problema consiste, en otras palabras, en cmo medir la cantidad de materia que hay en un cuerpo cualquiera. Sabemos que una botella llena de agua contiene ms agua que un vaso tambin lleno. Esto nos sugiere que el volumen de un cuerpo podra servir como indicador de la cantidad de materia que hay en l. Pero no debemos dejamos engaar por las apariencias. Cuando comprimimos el -aire encerrado dentro de un inflador de bicicleta (o de una jeringa), no modificamos la cantidad de aire; y sin embargo, lo obligamos a ocupar un volumen menor. Por lo tanto, una misma cantidad de materia puede ocupar distintos volmenes y viceversa, distintas cantidades de materia pueden ocupar un mismo volumen.
En este video: http://www.youtube.com!watch?v=eaZDAc26vqw se explica claramente que

MASA y VOUMEN son propiedades diferentes. Te invito a que lo mires!!!!

.~!

fJ!!I'

",.

Escuela: E.P.E.T. N FISICA

Curso: .

ti"
f!M f!l!

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fI!'
La masa de un cuerpo
A la cantidad de materia de un cuerpo (que no es su volumen) los cientficos la llaman masa del cuerpo. Ya dijimos que para efectuar una medicin es necesario un instrumento. Para medir la masa de un cuerpo se utiliza un aparato llamado "balanza". La medicin de la masa se realiza por medio de una balanza y de su juego de pesas.

",.

f!'

EL PESO
. Cmo medir el peso de un cuerpo?
Otro problema que se presenta con frecuencia es el de medir el peso de un cuerpo. Pero qu es el peso de un cuerpov. El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae. Cada persona, cada objeto tienen su propio peso, porque la Tierra atrae a cada uno con una fuerza distinta . Esta fuerza depende de la masa del cuerpo. Hay ms materia en un ropero de madera que en una regla del mismo material, y el ropero pesa ms que la regla. En otras palabras: la Tierra atrae ms a los cuerpos que tienen ms materia.

. .-

..

El dinammetro
Cuando se cuelga un resorte o un pedazo de elstico por uno de sus extremos y se tira del otro, el resorte se estira. Y tanto ms se estra cuanto ms fuerza hagamos para estirarlo. Esto -.--... ---flos-da la-idea-cle-medir-la-ftlerzaobservando cunto se-estir-el-resorte..- _ .... . _ El resultado de concretar esta idea es un instrumento para medir fuerzas cualesquiera y, en particular, el peso de los cuerpos. Se lo llama dinammetro.

balanza para medir masas

Pero la "balanza de resorte" y todo otro instrumento que utilice resortes miden fuerzas y no masas: son dinammetros.
Balanzas de resorte

.., .

Prof

Escuela: E.P.E. T. N ~,

Curso: ~

FISICA
Las magnitudes cuyas cantidades quedan perfectamente determinadas al indicarse la medida y la unidad, como las longitudes, las superficies, los volmenes, las masas, las capacidades, se llaman magnitudes escalares.

La experiencia de un astronauta con su masa V con su peso

Imaginemos a un astronauta preparndose para viajar a la Luna. Todos sabemos que debe realizar numerosas mediciones, y muy cuidadosamente; y entre otras cosas debe conocer su masa y su peso. Supongamos que l mismo sea el encargado de medirlos.

La masa del astTOnaulo en la luna: 200 kg. Tiene el misma "",Ior que en la Tierro.

aslmnoulo

8 peso del ostron",,'" en IQ luna: 330 N_ 8 pesa menos que en la Tem:t.

i.

Medicionesenla Tierra.

El astronauta usa una balanza de brazos iguales para medir su masa vistiendo el equipo completo: se coloca en uno de los platillos, y en el otro coloca pesas hasta equilibrar la balanza. Admitamos que ello se logra cuando en el otro platillo coloca 200 kg. Para medir su peso, usa una balanza de resorte o dinarnmetro: se sienta en el plato y la aguja marca 2 000 N. Entonces anota: . masa en la Tierra: 200 kg; . peso en la Tierra: 2000 N.
____ o.

~'--2:-Medj-cton-es-en1a-Luna.
El astronauta repite sus mediciones en la Luna y encuentra: . masa en la Luna: 200 kg pues el equilibrio en la balanza se logra con las mismas pesas que en la Tierra; . peso en la Luna: 330 N (!?) El peso del astronauta en la Luna estira el dinammetro slo hasta la marca 330. Ello es as porque la fuerza con que la Luna atrae al astronauta es apenas la sexta parte de su peso en la Tierra. ~

11

41

3. Conclusiones

experimentales.

El astronauta podra visitar otros planetas y repetir en ellos la medicin de su masa y de su peso. y concluira lo siguiente:

t
t I

~ La masa de un cuerpo es siempre la misma, independientemente lugar donde se la mida. ~ El peso de un cuerpo vara de lugar en lugar.

del

"

Prof

~~-~~

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.s
Escuela: E.P.E.T. N
FISICA
Entonces, la masa es un indicador general de la cantidad de materia constituyente de un cuerpo; pero el peso no lo es. As, slo si se comparan los pesos de dos cuerpos en un mismo lugar, puede decirse que el de mayor peso tiene ms cantidad de materia. Si un mismo cuerpo fuese llevado desde la Tierra a la Luna, luego al Jpiter y finalmente al Sol, seria atrado por esos astros con fuerzas muy diferentes: en cada uno de esos lugares su peso seria distinto. En la Luna pesara menos que en la Tierra, en [Jpiter ms, y en el Sol muchsimo ms. En cambio, "masara" lo mismo: el viaje interplanetario no habra afectado su cantidad de materia. Algo semejante, aunque en menor medida, ocurre con el peso de un cuerpo
(a)

Curso: ,

lo que peso' un cuerpo de Hg en disiintos lugares de la Tierra. o nivel del mor: lo) En uno de los polos. lb} En Comodoro Rivodavio. o unos 45' de lolltud lel En un punto del ecuador.

cuando se lo lleva a distintos lugares de la superficie terrestre. Un paquete de 1- kg, por ejemplo, pesa JigerlUTlente ms en los polos que en Buenos Aires o en Roma; y en el Ecuador pesa ligeramente menos que en esas ciudades. (Es decir: su peso disminuye a medida que lo llevamos desde un polo hacia el Ecuador). Pero su masa es siempre la misma: 1kg.

Masa y peso de un cuerpo no son la misma cosa

Los cuerpos que hallamos en la vida diaria tienen un comportamiento al que estamos tan acostumbrados que a veces no lo advertimos, por ejemplo su tendencia a caer, que vulgarmente llamamos gravedad. Hablamos adems de gravedad terrestre porque, corno yc:s dijimos, ese comportamiento se debe a la atraccin que la Tierra ejerce sobre todo cuerpo. Que la gravedad terrestre atraiga a los cuerpos es algo que todos aceptamos con naturalidad, aunque ... no es sorprendente que la Tierra nos atraiga a nosotros y a todos los cuerpos, a la Luna y a los satlites artificiales ...? Si no existiese la gravedad sucederan cosas muy curiosas: no llovera, no habra paracaidistas; si diramos un salto hacia arriba, seguiramos subiendo indefinidamente; para leer no habra necesidad de sostener el libro, pues bastara dejarlo a la altura conveniente; claro que sin gravedad los aviones no serian demasiado necesarios, pero si los hubiese y a un aviador se le descompusiese el avin, le seria sumamente sencillo arreglarlo, pues bajara tranquilamente de su aparato y "caminara por el aire" hasta ubicar la falla. Sin embargo, la gravedad no es privilegio de la Tierra. Tambin la poseen el Sol y las estrellas ... y todo cuerpo material por grande o pequeo que sea. La fuerza gravitatoria acta siempre, no importa qu distancia exista entre el cuerpo que la ejerce y los otros cuerpos. En el espacio lejos de la Tierra, el astronauta puede experimentar los efectos de la ingravidez.

Prof. ~

Pero de dnde viene la fuerza peso?

Puedo aclarar te un poco el asunto: la fuerza peso aparece porque la Tierra atrae a todos los objetos que estn cerca de ella. Esta respuesta, ser muy linda pero no sirve de mucho. Porque... Por qu La Tierra atrae a los objetos? Por qu no los repele ? ( por ejemplo). POR QU LA TIERRA ATRAE A LOS OBJETOS? Ac llegamos al fin de la cuestin. Ya no se puede avanzar ms. La pregunta de por qu la Tierra atrae a los objetos no tiene respuesta, o si quers, la respuesta es: porque as es el universo. Lo que los cientficos hicieron fue hacer un montn de experimentos y verificar que, efectivamente, la Tierra atrae a los cuerpos. Pero no hay explicacin de por qu los atrae. Eso sigue siendo un misterio.
TODO OBJETO ATRAE A TODO OTRO OBJETO

En 1665 empez una epidemia en Inglaterra. Newton que andaba por ah, se encerr en su casa a estudiar este asunto de la gravitacin. l empez preguntndose si la Tierra lo atraa solo a l o, si a su vez, l tambin atraa a la Tierra. El amigo Isaac pens y pens y lleg a la siguiente conclusin: No era slo que l atraa a la Tierra y que la Tierra lo atraa a l, sino que todo cuerpo del universo atraa a todo otro cuerpo del universo. Es decir, l descubri que toda cosa que tena masa, atraa a toda otra cosa que tena masa. Despus Newton se puso a hacer experimentos y clculos. As lleg a la conclusin de que la atraccin entre los cuerpos era producida por una fuerza que dependa de las masas de los cuerpos y de la distancia que los separaba.

Entra al blog (wwW.fisicaparaentendermas.blogspot.com) INGRAVIDEZ" encontrars videos que te explican: cmo es vivir sin gravedad

y en la seccin "GRAVEDAD-

que descubri Newton con la LEY DE LA GRAViTACiN UNIVERSAl. que es LA ESTACiN ESPACIAL INTERNACIONAL (lSS)

MAGNITUDES ESCALARES

y VECTORIALES

Hemos visto que medir una magnitud fisica consiste en asignarle un valor numrico. Sin embargo hay magnitudes, a las cuales, a parte de su va1or, hemos de darles otras caractersticas para poder especificarlas completamente.
~44~~4<#t~~~~~fto't~~~

fI e eutidad,

CO#W

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etI14 ~

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de 2 ffld!uU,

&n~etI14~~~~~4e~4eU4

~,

oe: MDULO O INTENSIDAD,

DIRECCIN, ORIGEN O PUNTO DE

APLICACIN Y SENTIDO.

El modulo

es el valor de la VV\agV\.itud. es el caVV\iV\.oor donde va. p es dovcde esta aplicada o "purcco de partida" puede ser para UV\.lado u el otro dewtro de uV\.adireccir:

La direccin

El punto de origen o de aplicacin El sentido

Punto de aplicacin ~

------16t.-,......------ .
y
Mdulo o intensidad

...-

Sentido
~Direccin o recta de

~II-----

Ejemplo para diferenciar magnitudes:

Supongamos que mido la mesa del living y encuentro que tiene 2 metros de largo. Con ese dato "2" y "metros" ustedes tienen una real visin del largo de la mesa (medida) Sin embargo si les dijese que mov la mesa 2 metros, ustedes no sabran donde a quedado. Para conocer el DESPLAZAMIENTO de la mesa, deberan preguntar: - Donde estaba la mesa? _ Cuanto la moviste? - En que direccin ? En que sentido la moviste? en el centro del living. 2 metros. En forma horizontal Acercndola a la ventana que da a la calle. (hacia el este)

Es decir que se necesitaron los 4 datos para que quede definida su nueva posicin. En este caso la magnitud fue el desplazamiento .. Algunas magnitudes vectoriales son: Fuerza. Velocidad, aceleracin, desplazamiento. Algunas escalares son: masa, longitud, volumen, superficie, densidad, tiempo. Lo comn a ambas magnitudes, son el valor, intensidad o modulo, pero en las vectoriales, adems hay que saber la direccin, punto de aplicacin y sentido. Para trabajar con magnitudes vectoriales utilizamos vectores. Un vector es un segmento

orientado, la longitud del cual representa su mdulo, y determinar tanto matemticamente como geomtricamente. Por ejemplo en el siguiente grfico:

la direccin y sentido se pueden

cB------------ .. F =4N
F de : Intensidad: Direccin: horizontal Sentido: de oeste a este Punto de aplicacin: una caja

Escala: SN/lcm El vector representa a una fuerza 20N (segn la escala usada)

Importante:
La escala usada debe estar explcita junto al vector ya que para una misma intensidad o mdulo, usar otra escala, modificara el largo del vector que debemos graficar. (si a la fuerza que representamos arriba la graficramos con una escala de lcm! ION, el vector sera de solo 2cm) y sin embargo representara a la misma fuerza. Para simbolizar magnitudes vectoriales dibujaremos una flecha sobre el smbolo que representa a la magnitud: v (velocidad), (aceleracin) ... En general cuando se escribe una magnitud vectorial sin flecha, se est haciendo referencia solo a su mdulo.

UNIDADES Y

REDUCCIONES

MAG N ITU DES

CLASI FICACION

--+

DEFINICiN Y EJEMPLOS

Escalares

-+ ejemplos

Vectoriales
/cara~sticas

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n2 decimal

~unidad

ejemplos peso
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Fuerza

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notacin cientfica

earactens leas
definicln

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dif. con masa

Laingravidez Leyes de Newton

l/dA I1A~I/Jr{)f)VEcrol?lAl:

f{)/tZA!1

!as

LEYSD dwrod

"

Una magnitud vectorial muy usada en fsica es la FUERZA:

Es lo accin que uno ejerce con la mano cuando empuja alg~ o tira de algo. Por ejemplo:

:.~~~~s~ .I( III

o-.."Y

~
:II.~

~ .

=
=

<2

I[

1I

Si un seor empuja una heladera, al empujar la ejerce una fuerza. Esta fuerza ellos la representaran as:

Hay otro tipo de fuerza que siempre aparece en los problemas es la fuerza peso. La Tierra atrae a las cosas y quiere hacer que caigan. A esta fuerza se la llama peso. Por ejemplo, si yo suelto un ladrillo, cae. En ese caso la fuerza peso est actuando de la siguiente manera:

Sl-

I..-AD:L.IL.l..O

c..A& PO(L KJJ;;R-l:-A-

U'I

!l..6fP-"Sl"TF\C.!",
4<.140

t>eGAlGA

LA

P-tl;I>-1:f.\ P).

/'Ic.v{,/J

be-

L..Pt

re-so

I+Ac..4O

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lqVE" e:s

Vamos a este otro caso. Supongamos que cuelgo un ladrillo del techo con una soga. El ladrillo no se

cae porque la soga lo sostiene. Ellos dicen entonces que la soga est ejerciendo una fuerza hacia ih a ,. eue comnensc al "'" . A\ es" fuerzo se 1,.11". +"'nsi~il'II f Tensin tensin de la S""" " " .uu.,u J-ICool t";;..;JV. "'" 1 'Coo 1".,. \ IV', ti , fuerza que hace la cuerda; es lo mismo ). La tensin de la soga se suele representar as:
1 ","'Un I
1

\.4

IU

I\ .. .J\U U

n-

V~\.l,

Todos los anteriores son ejemplos de fuerzas, que se define como todo aquello capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo o de provocar su deformacin. A las fuerzas se las representa con la letra F y sus unidades son, kgf (kilogramo fuerza), grf (gramos fuerza), N (Newton) y Dina. La unidad de fuerza en el SIMELA es el N.

FUERZA

.'

Primeros ejercicios de REPRESENTACIN

CON VECTORES

1)

Dibujar un vector en cada caso con las caractersticas indicadas: b) D: vertical S: sur e) D 45 de la horizontal S:NE

a) D: horizontal S: izquierdo

d) D: 120 de la horiz S:SE

e) D: vertical S arriba 1: ION

f) D: 70 de la horizontal

s:so

1: 35N

2)

Representar cada 1 con 2 escalas diferentes: F1 11=28N

-+ -+ 3) Con escala (lcm=5kgt) representar las fuerzas F1= 30kgfy F2= 25kgf, sabiendo que sus direcciongs son perpendiculares entre siy poseen el mismo origen 4) La fuerza F representa 40kgfy su longitud es de 5cm. cul es la escala empleada? 5) qu longitud deber tener el vectorF para que represente a la fuerza l20kgf en escala de (lm=15kgt)? 6) Dibujar dos vectores en cada caso con una misma escala, segn las caractersticas indicadas: .a- D := 0:= S:= 11= 10 N h: 15N c. .b- D := 0:= S:# 11= 17 N h: 12N d.-

.../

~i~o"entre si }
11= 12 N h:24N e.D: // ~~=10N h:25N } f.-

~: ~40" entre 11= 75 kgf h: 25 kgf

S}

D :// } S: distinto 11= ION 12:25N

"

1"1

LEYES DE NEWTON.

INTRODUCCiN

Adems de la Ley de la Gravitacin Universal, Newton enunci 3 leyes que muestran la relacin entre: .:. .:. Las fuerzas aplicadas sobre un cuerpo, y El estado de movimiento que esta le provoca a ese cuerpo

Como ya sabemos:

"* F

. ~

./ ira
da

cuerpos --.

modificaciones

<.
<,

forma Volumen Estado de movimiento

LEYES D.E NEWTON

. >--_-------==:::.::o.."'-'=-~==.:::~

.ij
Ley de Newton o Principio de Inercia ./ ./ 2 Ley de Newton o Principio de masa 3
era

Ley de Newton o Principio de Accin y Reaccin o de Interaccin

ACTIVIDADES: 1) Leer el apunte del cuadernillo, pginas (leyes de Newton) y realizar las

siguientes actividades (hav t=mbin material terico de consulta 'en '?l ''lo'!! www.fisicaparaentendermas.blogspot.com que te puede ayudar en las respuestas) a) dar el enunciado de lalera de Newton Ley o Principio de INERCIA y 3 ejemplos donde se cumpla b) dar el enunciado de la 2 auto? Justificar d) dar el enunciado de la 3era ley o Principio de Accin y Reaccin y 3 ejemplos donde se cumple. e) Explicar si se cumple el principio de Accin y Reaccin, al mover un mueble de lugar, arrastrndolo sobre el piso.
da

Ley o Principio de Masa y su Frmula

e) Con la ley anterior se explica porque es ms difcil mover un camin que un

2) Entrar en www.fisicaparaentendermas.blogspot.com

en la seccin "Leyes

de Newton", mirar los 3videos correspondientes.

a) Anotar los ejemplos que se usan para explicar cada una de las Leyes de Newton. b) Anotar que parte de los videos te gust ms o te pareci ms clara en la explicacin del tema.

/8
LEYES DE NEWTON

,1Primera ley de inercia " ',., El p1'incipio de

1

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1'", ..

Neuiton,

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"Cua'fldo ~'n mnibus arranca bruscamente, los pasajeros que estn de pl son impJisados'lla~i 'atrs, corno si trataran de conservar el estad~ "d'e rposo .bn,cjue se encontraban. Si u~ ascensor que estaba detenIdo cotietiirt sublr, se percibe una sensacin de aplastamiento COIllr'ei piso, p~rque ei cuerpo se resiste a ponerse enmovimiento. Si colocamos sobre la mesa una hoja de papel y encima de sta un objeto (iapi~~ta, llavero.ielctera), al sacar bruscamente la hoja, dich~ objeto 110 se cae ni cambia de posicin. . . Estos ejemplos nos demuestran 'que los cuerpos poso tienden a permanecer en dicho estado. queestn en re-

Con un movimiento rpido se puede sacar la hoja sin que el llavero se mueva.

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";!t

Cuando un vehculo que est en movimiento frena bruscamente, los pasajeros 'son impulsados hacia adelante, como si sus cuerpos trataran dc mntener la velocidad que tenan. Esto es muy evidente en ciertos accidentes 'de trnsito, en que los ocupantes del vehculo son despedidos de sus asientos, (De ah] la necesidad de utilizar, ciniurones de seguridad.) I Si se hace rodar una esfera sobre una superficie lisa, se observa que despus del lanzamiento se mantiene en movimiento sin necesidad de Cuando frena un mnibus los seguir 'ell1pujndola y que permanece tanto ms tiempo rodando cuanpasajeros que estn de pie to ms lisas son la superficie y la esfera, Esto nos permite deducir que tienden a caer ha?~~_~el,a~!~", ;n;eputllCscn elYiiTfYrodos los ro7.allliclltos,-b--csrcra-;~fcsjJi;~a~f~~ - _ ..... t ~ constantemente con movimiento uniforme, sin detenerse,
'-

...

Cuando el vehculo en que se viaja toma una curva, el cuerpo de los ocupantes trata de seguir CII la direccin que traa previamente y si la velocidad es excesiva se produce el vuelco de dicho vehculo, Esto nos muestra la tendencia a seguir marchando en lnen recta. Expcricncins similares demuestran que los cuerpos en movimlcuto tienden n conservnr un movlmlcnto rectilneo uniforme. Relacionando las dos conclusiones obtenidas, podemos aseverar que si un cuerpo se encuentra en reposo con respecto ti un sistema de referencia, permanece indefinidamente en dicho estado, mientras que un cuerpo con movimiento rectilneo uniforme conserva tal movimiento por tiempo indefinido. Esta conclusin constituye el principio de inercia, descubierto por Galileo y adoptado' por Ncwlon C0l110 In primera de sus tres leyes del movimiento. Dicho principio puede cnunclarse as: .
'1'000 cuerpo
COIISC\'\.'l1 lndcnlrlumonte su estado de reposo o de movlmlentn rectilneo uniforme si sobre l 110 uctn nlnguna Fuerza () sl las fuerzas que se le aplican icucn rcsultantc nula,

~ 3:J ----------------~
.
.El au\'6mvli tle'ride a seguir en .

\lnea recta.

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0eguncia ley de Neiot.on: El principio de mns

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~ ..

La experiencia cotidiana nos ensea que se requiere una fuerza de menor intensidad para poner en movimiento una pelota de ftbol que un automvil. Tambin sabemos que se necesita menos fuerza para detener Una mufociclcta eu movimiento que UIl camin que se desplaza ti igual velocidad.
la accin de una fuerza aplicada a un cuerpo depende de la masa de ese cuerpo.

Estas observaciones demuestran que la intensidad de la fuerza que se necesita aplicar para modificar el estado de reposo o de movimiento rectilfneo uniforme de un cuerpo depende de la cantidad de materia que lo constituye. En consecuencia, esa cantidad de materia; dcnominada mnsa, es la propiedad que determina el erecto que produce una fuerza aplicada a un cuerpo.
La ACELEHACION que adquiere un cuerpo por la accin de uua fuerza es directn\11ente proporcinnul a la intcusidnrl de dicha Iucrzn e lnversumcutc prnporciuuul a su musu.

f.'..

l ..

Este principio queda expresado

-)a

por la siguiente frmula:

I\CC

:
=

-4 -+ F Y a magnitudes .. veclorlales m magnitud escalar.

~ ~

., = Al" cracrou a( Iquir t = Fuerza aplicada ll1 = Masa ds:l cuerpo

Ia

E;?~ ';~
'~Y"f ,:'

T~rce,.a ley de Newtotl:-' ~.G.E.I principio .el:Q-c:;c:;i!1 Y. reaccin

Cuando un cuerpo ejerce una fuerza (acciII) sobre otro, ste reacciona con otra fuerza de igual intensidad, la misma direccin ~.sentido opuesto (reaccifI)
,

'.'

,.

,.

Este principloexpllcn

diversos hechos de In vida cotidiana:

Uti cuerpo apoyado sobre unn mesa permanece en reposo. El cuerpo ejerce sobre la mesa l fuerza correspondiente a su peso (accin) y, en consecuencia, esa mesa origina otra fuerza igual y de sentido contrario (reaccin). Por lo tanto, el cuerpo no se mueve. Si quiere alejarse de la orilla un bote, el remero hace fuerza sobre el muelle con el remo (accin) y se aleja corno si 10 hubieran empujado (reaccin). Un cohete se mueve porque los gases que se forman en la cmara de combustin son expulsados por las toberas, originando la si.. guienie interaccin: el coheteejerce una fuerza sobre los gases (accin) y stos producen otra. de igual intensidad y de sentido contra.~. rio que empuja al cohete (reaccin). ..

i .. \.\':\

.,~~ ~ .r
(

".

'\.

Cuando se realiza un disparo con un arma de fuego, sta reacciona ... , "retrocediendo .
.. ....

Si el ocupante de Un bote empuja con uno de los remos un pequeo

. trozo de madera, ste' se aleja, pero en el bote 110 se aprecia reaccin: . ..

"

En cambio, si el ocupante acciona con el remo sobre otro bote 'semejante" entonces s se observa que ambos botes se mueven en sen, tido contrario. Por ltimo, si se aplica el remo sobre un tras atlntico, en ste no se advierte movimiento, mientras que el bote reacciona alejndose visiblemente. Estos ejemplos demuestran que cuando se aplican fuerzas iguales a masas muy diferentes, la accin o la reacci6n pueden pasar inadvertidas. - Una foca amaestrada camina sobre un globo grande, pero la foca se desplaza hacia delante mientras que el globo gira en sentido opuesto. De un modo similar, cuando caminamos empujamos la Tierra hacia atrs y por reaccin ella nos impulsa hacia delante. Sin embargo, no advertimos este proceso por la enorme diferencia que existe entre la masa de nue~tro cuerpo y la de la Tierra. Si un mueble de unos 20 kg est apoyado sobre un piso no resbaladizo y se lo empuja, dicho mueble se mueve sin que se aprecie ninguna reaccin, por lo cual parece que el principio no se cumple. Esto se explica por el hecho de que el piso no es resbaladizo y entonces los pies se adhieren a l, de modo tal que el cuerpo de la persona y de la Tierra constituyen una sola masa. La fuerza que se aplica al mueble (accin) le imprime una aceleracin que lo mueve, mentras que: la reaccin de ese mueble acta sobre una gran masa (cuerpo de la persona + Tierra) por lo cual pasa inadvertida. En el caso de que el piso est resbaladizo, el cuerpo de la persona no se adhiere al piso y, entonces, la fuerza de reaccin se hace .evidente, ocurriendo un fenmeno similar al antes mencionado en el ejemI '1 plo de los patinado res. 1

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Los cuerpos

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