Concluao.

A experincia da incluso parece ser muito benfica para alunos ouvintes, que tem a oportunidade de conviver com a diferena, e podem melhorar seus conceitos sobre a surdez e a lngua de sinais, desenvolvendo-se como cidados menos preconceituosos. E os alunos surdos que cursarem o ensino fundamental sero efetivamente melhores, que eles possam ter professores e companheiros que compartilhem com eles a lngua dos sinais. A ideia e criar espaos educacionais onde a diferena esteja presente, e onde um possa aprender com o outro sem que o desenvolvimento de qualquer uma das partes sejam prejudicadas. Escolas com atividades esportivas rea de artes e criaes na qual todos poderiam conviver com diferentes necessidades, desde que as atividades fossem elaboradas e pensadas para tal fim. As escolas precisam ser um modelo, e no um ambiente de recolhimento das diferenas sem nenhum propsito. Podemos nos falar que tudo o que queremos vem de deus o que tudo o que ele promete ele vai cumprir eu vo vender o meu terreno ate domingo porque deus vai me ajudar. Assinado Tatiana amem. J fiz o negocio com a mulher do terreno agora estou esperando ela me ligar para transferir o dinheiro para minha conta.ai sim vo envestir no meu Box e tudo vai dar certo para vender muito. Obrigada meu deus.

TEXTO: Desafio para a formao de professores: alunos surdos e ouvintes na mesma sala de aula? Ao assumir a difcil tarefa de ensinar a todos os seus alunos em sala de aula e levando em conta suas individualidades e peculiaridades de aprendizado e desenvolvimento, o professor assume um compromisso para o qual muitas vezes no foi preparado e tornase latente a necessidade de no ignorar o aluno surdo presente em sala e levar em considerao a importncia de qualificar o professor para que o mesmo esteja preparado para receber em sala e compartilhar o contedo em LIBRAS com aqueles alunos surdos. A interao em sala, e em sociedade, d-se por meio dos processos comunicativos estabelecidos. Como imaginar a educao do surdo sem o principal meio de comunicao, a lngua de sinais? Sem ela o processo de compreenso e interao fica comprometido, o que ir acarretar em significativa perda no processo de aprendizagem. Quando falamos de formao de professores devemos lembrar que ela no ser recebida como um pacote fechado que se pode abrir e nele encontrar objetos dos quais precisamos para uma ou outra tarefa. O professor dever receber todo apoio necessrio para que sua formao possa ter o maio aproveitamento possvel e deve-se esclarecer a necessidade da incluso e insero em sala de aula, j que no basta apenas colocar o aluno apenas na sala de aula e esperar que ele aprenda sozinho ou absorva o que o professor esteja ensinando, preciso trabalhar em equipe: famlia, escola e comunidade. A interao de todos com certeza ir favorecer a aprendizagem dos alunos, sejam eles surdos ou ouvintes. Mas necessrio reforar a importncia da mudana na pedagogia ao envolvermos alunos surdos, o processo no dever ser o mesmo utilizado no currculo ouvinte. Adequaes devero ser realizadas e significativas para a contribuio efetiva na prtica. Porm podemos ver que, embora propostas de melhorias na formao de professores esto sendo feitas, a realidade nem sempre condiz com o que est sendo pregado. Todas essas propostas trazem o ideal da escola para surdos ou algum tipo de melhoria em escolas regulares onde os surdos possam ter a sua vez e fazer parte do quadro de discentes. Como traz o texto: De acordo com Lacerda (2000, p.81): ...uma escola especialmente organizada para o atendimento das pessoas surdas, na qual todos os contedos acadmicos fossem ministrados em sinais, com um professor com domnio de Libras, em meio a usurios de Libras, seria o ambiente acadmico desejvel para o desenvolvimento pleno da pessoa surda. Para alcanarmos esse patamar preciso superar os padres seguidos atualmente na Educao e quebrar paradigmas e promover a diferena, visando o futuro e alcanando a melhoria contnua para que possa haver a realidade da educao com qualidade para todos, independentemente de suas diversidades, pensando sempre na coletividade e no bem e direito de todos.

Pesquisas desenvolvidas no Brasil e no exterior indicam que um nmero significativo de sujeitos surdos que passaram por vrios anos de escolarizao apresenta competncia para aspectos acadmicos muito aqum do desempenho de alunos ouvintes, apesar de suas capacidades cognitivas iniciais serem semelhantes. Infelizmente esse fato faz com que os alunos surdos sofram at mais que os demais alunos que tem outra deficincia, isso acontece por que no nosso pas no h um nmero suficiente de profissionais qualificados, e com isso as escolas muitas vezes no podem atender de forma satisfatria o aluno surdo, existem os centros de referncias, mais nem sempre o aluno tem condies de acesso, como a localizao que difcil, da o aluno vai para a escola mais prxima e com isso ele no tem o acompanhamento adequado, justamente pela falta de um profissional qualificado que possa fazer a ponte entre o aluno surdo e o contedo que o professor regente est desenvolvendo em sala. Diante de tantos obstculos nos deparamos com as seguintes dificuldades: a integrao entre os alunos surdos e ouvintes acontece mais se faz necessrio um trabalho mais efetivo para que possamos ter um resultado positivo, e isso melhoraria se no momento que a escola recebesse o aluno, a escola tivesse o professor de LIBRAS para que complementasse o aprendizado do aluno. A metodologia que ainda fica a desejar, no pela falta de interesse do professor, mais pela falta de recursos, as aulas seriam timas de pudesse ser de forma mais visuais, atravs de cartazes, vdeos e slids. Outro obstculo a lngua escrita, sem o tradutor impossvel fazer acontecer o processo de ensino aprendizagem do aluno surdo. Quando o aluno seja ele surdo ou no e tem o acesso a escola dentro da sua faixa etria ele ter o desenvolvimento esperado, mesmo que ele precise de mais tempo, mais isso normal entre todos, cada um tem seu tempo. O que no pode acontecer o aluno ser matriculado s por que uma lei obriga, o estado precisa dar condies para que acontece realmente o processo de aprendizagem e isso s acontece com condies fsica, pedaggicas, profissionais e recursos materiais, a partir da poderemos pensar e fazer acontecer de fato a alfabetizao, sua socializao com os demais, o encaminhamento para o mundo do trabalho, e assim ele viver de forma natural com qualquer outra pessoa. Para o aluno o mais difcil o processo de socializao com os ouvintes, pois so poucos os que tm algum conhecimento da sua lngua a LIBRAS ou conhea o alfabeto que alguns surdos usam. Mesmo a escola j totalmente envolvida com a incluso de pessoas com deficientes, onde o trabalho de conscientizao acontece todos os dias fica difcil o