Facultad de Educacin.

Toledo

TAREA Grupo de Expertos: La Educacin y los Ilustracin espaola

Asignatura: Tendencias Contemporneas de la Educacin Profesor: Daniel Rodrguez Arenas Facultad de Educacin. Toledo. UCLM

EN QU CONSISTI LA ABOLICIN DE LOS DICTADOS? Autores:

Guisado Cordn, R. rocioguisadocordon@hotmail.com Higuera Gonzlez, M. marta@mipueblo.com Snchez Horcajada, MP Pilar_K93@hotmail.es Fernndez Fernndez, B. Borjaff_xurrieguito@hotmail.com Rodrguez Garca-Calvo, A. Angyrgc@msn.com Muoz Fernndez, C. carmenxu9311@gmail.com Faisano Blzquez, V. Violeta_fb89@hotmail.com

Fecha de presentacin: 06/03/2013. Fecha de aprobacin:

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Resumen:
Este informe versa acerca de la reforma educativa de principios del S.XVIII, llevada a cabo por Pablo de Olavide, entre otros. Que tiene como finalidad reflexionar sobre la forma en la cual se llevo a cabo la abolicin de los dictados, siendo esta un pilar fundamental de esta Reforma Educativa.

Palabras claves:
Reforma, Olavide, Abolicin, Dictados, Universidad de Sevilla. _____________________________________________________________________

Facultad de Educacin. Toledo

Introduccin:
Como prembulo, se parte de conocimientos bsicos acerca de la Ilustracin, la reforma de la Escuela y en qu consiste el mtodo de los dictados en la actualidad. Como objetivo principal de nuestro trabajo se pretende averiguar en qu consisti la abolicin de los dictados, as como sus precursores y el contexto en el cual se llevo a cabo la misma.

Metodologa:
Para la elaboracin de nuestro informe nos hemos basado en diferentes fuentes. En primer lugar, hemos consultado varias pginas webs(1), considerndolas como complementarias a la fuente principal, que es el libro titulado El siglo de las luces, Cultura y vida cotidiana (2).

En segundo lugar, la recopilacin de informacin se ha llevado a cabo en dos fases. La primera en la que hemos buscado de manera individual la informacin, y la segunda en la cual hemos puesto en comn lo encontrado, contrastando y obteniendo las informaciones ms relevantes.

Un inconveniente que se ha producido en la metodologa ha sido la escasa aparicin de informacin acerca de este tema en la web, por lo tanto, como ya se ha citado, hemos tenido que recurrir a la bsqueda en libros, ya que la informacin en internet pareca ser poco fiable, y solo serva como complementaria a una fuente ms fidedigna.

Resultados y Discusiones:
Entre los precursores principales de la abolicin de los dictados encontramos a Mayans que ide un plan de estudios en 1767 y fue enviado a Madrid, llamado Idea de un nuevo mtodo que se puede practicar en la enseanza de las Universidades de Espaa En este adems de defender la seleccin de los catedrticos, sostena la idea de suprimir los dictados, utilizando buenos libros de texto. Y en lo referido a la gramtica sostiene la necesidad de ensear en lengua castellana.

Facultad de Educacin. Toledo En la misma lnea encontramos a Olavide, figura principal de la reforma educativa, que consideraba los dictados como una prdida de tiempo para los alumnos, y el empleo de buenos manuales, defendiendo tambin la enseanza en castellano de la gramtica y la desaparicin de las jerarquas existente entre unas ctedras y otras. Como sustitucin al mtodo de los dictados, se propuso la utilizacin de manuales, que los aprendices deban leer y reflexionar individualmente, y en el aula el catedrtico se encargara de explicarlo, y los aprendices tendran los libros con ellos, facilitando as la comprensin y la adquisicin de conocimientos ms globales y coherentes.

A continuacin se presenta un grfico de lo que estaba sucediendo antes de la reforma en las Universidades espaolas, y los preceptos defendidos despus y durante la reforma, aunque nunca se constituyeron como realidad completa y globalizada.

ANTES DE LA REFORMA Carcter clerical de la educacin Ctedras en manos de frailes Ciencia escolstica Utilizacin de explicaciones la lengua en Latn Utilizacin del dictado como recurso didctico Asistencia no muy controlada. Clases magistrales.

DESPUS DE LA REFORMA Carcter secular al servicio del Estado Ctedras seleccionados por oposiciones Introduccin a ciencia experimental Extensin de las explicaciones en castellano

Abolicin del dictado e incorporacin del libro de texto Asistencia sometida a un mayor control. Incorporacin de mayor participacin del alumnado. Contenidos propuestos en los manuales que daban al

Profesores con mayor libertad en la expresin de ideas, a veces no objetiva. Universidades a veces con carcter propio y diferencias entre unas y otras.

profesor menor libertad de introducir opiniones, dando ms coherencia y objetividad a sus ideas. Mayor homogeneidad de la enseanza universitaria.

Tabla comparativa de las reformas que se pretendan llevar a cabo en la Universidad espaola.

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Conclusiones:
A pesar de parecer una reforma muy innovadora, aunque con carcter moderado, no se consigui del todo lo propuesto y solo se hizo efectivos algunos aspectos en ciertas Universidades. Y por ello, no se acab con el problema principal de Espaa, que es el separatismo, en el cual los miembros se separan ms entre s, defendiendo su propio beneficio en detrimento de los otros.

Referencias y Bibliografa:
Fuente principal: Saavedra, Pegerto y Sobrado, Hortensio. (2004) El siglo de las luces, cultura y vida cotidiana. Fuentes secundarias: Http://revistas.ucm.es/index.php/ASHF/article/view/ASHF9696220327A http://personal.us.es/alporu/historia/olavide_planestudios.htm http://personal.us.es/alporu/historia/olavide_informe.htm http://personal.us.es/alporu/historia/pablo_de_olavide.htm http://books.google.es/books?id=OBRRLiBc0n0C&pg=PA110&lpg=PA110&dq=%22Tenemos +por+estilo+absurdo+y+digno+de+corregirse+desde+luego+el+que+los+catedr%C3%A1ticos +dicten+y+los+disc%C3%ADpulos+escriban+todos+los+d%C3%ADas+sus+lecciones.&source= bl&ots=Y21xqFuDZq&sig=aA92m8__D3MhwaXMoYCiu8TOT2M&hl=es&sa=X&ei=2QQmUbn bMqW10QWy44GoDw&ved=0CDYQ6AEwAQ#v=onepage&q=%22Tenemos%20por%20estilo %20absurdo%20y%20digno%20de%20corregirse%20desde%20luego%20el%20que%20los%2 0catedr%C3%A1ticos%20dicten%20y%20los%20disc%C3%ADpulos%20escriban%20todos%2 0los%20d%C3%ADas%20sus%20lecciones.&f=false