ARAUJO, Edivalda A. As Construes de Tpico do Portugus nos Sculos XVIII e XIX: uma abordagem sintticodiscursiva. Tese de doutoramento.

Salvador: UFBA: Instituto de Letras, 2006.

CAPTULO 3

Tpico: uma abordagem semntico-discursiva

3.1 Abrindo o captulo

Pretendemos discutir neste captulo a noo de tpico, indicando as caractersticas semntico-pragmticas que definem um elemento lingstico como tpico e qual a sua funo tanto na estrutura da informao quanto na estrutura gramatical. Alm disso, temos como objetivo correlacionar a estrutura da informao com a estrutura gramatical, com o intuito de analisar a contribuio ou a influncia que uma exerce sobre a outra, e de como isso se reflete na organizao dos constituintes da frase, uma vez que a posio dos constituintes pode indicar como a informao est sendo construda: ou a partir do novo para o dado ou do dado para o novo. Como o assunto em questo se refere s construes de tpicos marcados deslocados esquerda, vo ser enfatizadas as construes que se iniciam do dado para o novo. Seguindo o objetivo proposto, este captulo abordar, no item 3.2, o lugar do tpico na estrutura da informao, incluindo-se a a sua relao com a informao, com o dado e o novo, com a assero e a pressuposio, e, conseqentemente, com o foco; no item 3.3, o carter do tpico de ser sobre alguma coisa; no item 3.4, a caracterizao semntica do tpico, considerando-se: a referencialidade, a identificabilidade e a ativao; e, no item 3.5, os tipos de juzo expressos pela orao com tpico.

3.2 O tpico e a estrutura da informao

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3.2.1 A estrutura da informao

A estrutura da informao se refere distribuio, na orao (ou no texto), dos elementos lingsticos que refletem ou o conhecimento comum entre os interlocutores informao dada ou o conhecimento s do falante/escritor acerca de algum fato ou evento informao nova. Essa considerao do que seja informao dada ou nova parte do ponto de vista do falante/escritor que julga se o que est sendo dito/escrito ou no de conhecimento do ouvinte/leitor. A depender do modelo terico, a relao entre esses dois tipos de informao pode ser expressa pelos seguintes rtulos: tema/rema; tpico/comentrio; tpico/foco e foco/background1 (cf. SWART; HOOP, 1995). Halliday e Hasan (1976), que trabalham com a lngua sob uma perspectiva funcional, dizem que a estrutura da informao no pode ser considerada de forma independente dos trs componentes semntico-funcionais no sistema lingstico: o IDEACIONAL, o INTERPESSOAL e o TEXTUAL, que so assim caracterizados: o Ideacional relaciona-se com o contedo, com a funo que a lngua tem de ser sobre alguma coisa; o Interpessoal refere-se funo social, expressiva e conativa da lngua e aos modos que o falante/escritor escolhe para construir a orao; e o Textual se relaciona com os recursos que a lngua disponibiliza para a criao de um texto, de modo que ele seja relevante com ele mesmo e com o contexto de situao. O componente textual, alm da organizao dos elementos lingsticos, incorpora padres de significado, como a estrutura da INFORMAO. Essa estrutura, de acordo com Halliday e Hasan (1976), o ordenamento do texto em unidades de informao na base da distino entre DADO e NOVO. O primeiro se refere informao que o falante/escritor reconhece como recupervel para o ouvinte/leitor a partir de alguma fonte ou outra no ambiente a situao ou o texto precedente; e o segundo se refere informao que o falante/escritor est tratando como no recupervel para o ouvinte/leitor a partir de outra fonte. Embora tudo no texto ou na frase tenha algum status no quadro dado-novo, o elemento DADO opcional enquanto o NOVO est presente em toda unidade de informao, uma vez que sem ele no haveria uma unidade de informao separada. Lambrecht (1996), diferentemente de Halliday e Hasan (1976), restringe a estrutura da informao a um componente da gramtica, mais especificamente da gramtica da sentena, o

Manteve-se aqui o termo em ingls porque j de uso corrente no Brasil, mas, entende-se por background as informaes prvias necessrias para o conhecimento de uma nova.

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que a leva a ser um fator determinante na estruturao formal das sentenas, envolvendo tanto os aspectos formais quanto os cognitivos da linguagem. Diferenciando a PRAGMTICA CONVERSACIONAL que se ocupa com a questo de a mesma forma de uma sentena poder expressar dois ou mais significados - da PRAGMTICA
DO DISCURSO

que trata do fato de o mesmo significado ser expresso por duas ou mais

formas de sentenas , Lambrecht (1996) enfatiza que a estrutura da informao se relaciona indiretamente aos princpios da pragmtica conversacional, mas, diretamente, aos princpios da pragmtica do discurso porque, na primeira, as inferncias que um ouvinte/leitor gera, a partir da relao entre a forma de uma sentena e o contexto conversacional particular em que a sentena pronunciada, so determinadas pelos princpios gerais que so aplicveis no s lngua, mas tambm a qualquer outro domnio da atividade; enquanto, na segunda, a relao entre uma dada forma da sentena e a funo da sentena no discurso diretamente determinada pela regras e por princpios da gramtica, ambos especficos de uma lngua e universais. Devido sua relao com a pragmtica do discurso, Lambrecht (1996, p. 5) sugere a seguinte definio para a estrutura da informao:

That component of sentence grammar in which propositions as conceptual representations of states of affairs are paired with lexicogrammatical structures in accordance with the mental states of interlocutors who use and interpret these structures as units of information in given discourse contexts.2

Estando a estrutura da informao subordinada gramtica, ela se manifesta formalmente em aspectos de prosdia, em marcadores gramaticais especiais, na forma dos constituintes sintticos, na posio e ordenamento de tais constituintes na sentena, na forma das construes gramaticais complexas e em certas escolhas entre itens lexicais relacionados. Desse modo, a estrutura da informao intervm em todos os nveis do sistema gramatical que dem suporte ao significado. Para exemplificar essa noo, Lambrecht (1996, p. 14) cria o seguinte contexto para comparar o ingls, o italiano e o francs: um nibus atrasa a sua sada porque uma senhora, carregada de sacos de compras, embarca no nibus muito vagarosamente e depois se dirige

Traduo: Aquele componente da gramtica da sentena em que as proposies como representaes conceituais de estados de casos esto emparelhadas com as estruturas lxico-gramaticais de acordo com os estados mentais dos interlocutores que usam e interpretam essas estruturas como unidades de informao em dados contextos discursivos.

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para os outros passageiros impacientes dizendo a seguinte sentena com um sorriso de desculpa: (1) Ingls: MY CAR broke down.3
Meu carro quebrou

(2) Italiano: Mi si rotta la MACHINA. (3) Francs: Jai ma VOITURE qui est en PANNE. Analisando as trs realizaes, Lambrecht (1996) identifica que, apesar de o contexto ser o mesmo, as lnguas apresentam diferentes construes para expressar o mesmo contedo, tanto sintaticamente quanto pragmaticamente; ou seja, cada lngua escolheu um padro formal diferenciado, neste contexto, para expressar a estrutura da informao. No ingls, a ordenao dos constituintes, geralmente, obedece a um mesmo padro; desse modo, o elemento que deve receber o acento focal4 pode ocorrer em qualquer posio, porque marcado prosodicamente: no exemplo em (1), o primeiro constituinte, o sujeito pr-verbal, que foi marcado, MY CAR. O italiano, entretanto, pode escolher duas posies para marcar o seu acento focal no sujeito: ou a posio pr-verbal (se a interpretao for contrastiva) ou a ps-verbal; no caso do exemplo em (2), a posio escolhida foi a da marcao do foco no ltimo constituinte
MACCHINA,

do sujeito ps-verbal. O francs, em (3), diferencia-se dessas duas lnguas

porque, alm de marcar dois constituintes com acento focal VOITURE e PANNE, ainda apresenta a construo clivada [jai X qui est...]. Os padres gramaticais ilustrados nesses trs exemplos s podem ser entendidos em toda sua complexidade se considerarmos a especificidade de cada lngua e a relao entre os vrios componentes da gramtica: semntica, morfossintaxe, prosdia e os requerimentos da estrutura da informao. Os exemplos nas trs lnguas evidenciam, portanto, que a forma (a organizao dos constituintes na sentena) no a mesma translingisticamente, e no podemos dizer que o seja nem mesmo dentro de uma mesma lngua; afinal, a possibilidade de diferentes situaes contextuais infinita, mas as estruturas gramaticais disponveis para um falante/escritor no o so; ou seja, a organizao dos constituintes, para atender um determinado requerimento comunicativo, pode at apresentar variao, mas essa variao deve estar de acordo com a

Os termos em maiscula representam o foco da orao. O elemento que recebe o acento focal indicado na escrita em caixa alta, seguindo a conveno na literatura lingstica, como se pode ver nos exemplos em (1)-(3).
4

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estrutura gramatical de cada lngua. Os falantes/escritores no criam novas estruturas para expressarem novos fatos; antes, ativam partes diferentes da estrutura existente de acordo com suas intenes comunicativas. Desse modo, temos que a anlise da estrutura da informao permite identificar a motivao pragmtica da forma gramatical, mas no d conta do processo atravs do qual as restries da estrutura da informao so mapeadas na estrutura gramatical.

3.2.2 As categorias da estrutura da informao

A estrutura da informao, alm de sua relao com a estrutura gramatical, tambm est relacionada pragmtica do discurso, o que implica dizer que ela faz parte do universo do discurso, que dividido em duas partes: mundo externo ao texto os participantes da conversao, o cenrio e mundo interno ao texto expresses lingsticas e seus significados. Dentre as categorias do mundo interno, as que mais se destacam para a organizao da estrutura da informao so: (i) PRESSUPOSIO e ASSERO, que tm a ver com a estruturao de proposies em pores que um falante/escritor assume que um ouvinte/leitor j sabe ou ainda no sabe; (ii) IDENTIFICABILIDADE e ATIVAO, que se relacionam com a assuno do falante/escritor sobre o status das representaes mentais dos referentes do discurso na mente do ouvinte/leitor no momento da enunciao; e (iii) TPICO e FOCO, referentes ao julgamento do falante/escritor acerca da relativa predizibilidade ou no das relaes entre proposies e seus elementos em dadas situaes discursivas. Essas categorias esto relacionadas s representaes do discurso das entidades e estados de casos nas mentes dos participantes do discurso, e no com as propriedades de entidades do mundo real. Desse modo, informar algum sobre alguma coisa significa induzir uma mudana no estado de conhecimento daquela pessoa, adicionando uma ou mais proposies (cf. LAMBRECHT, 1996). A depender dos estados mentais dos interlocutores, das suas representaes mentais, do conhecimento que eles tm sobre determinado assunto, estabelece-se o valor da informao. A partir do valor, a informao pode ser considerada ou NOVA ou VELHA.
NOVA

se no fizer parte do conhecimento existente na mente do ouvinte/leitor. VELHA se o

falante/escritor presumir que ela j est disponvel na mente do ouvinte/leitor no momento da

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produo lingstica, ou seja, se houver uma pressuposio do conhecimento dessa informao entre ambos. Lambrecht (1996) considera que tanto a informao NOVA quanto a VELHA correspondem a proposies e no podem ser equiparadas aos itens lexicais; desse modo, no se pode segmentar uma informao como se faz com uma sentena, uma vez que a parte normalmente considerada NOVA ou VELHA no pode funcionar sozinha como informao sem que esteja conectada outra. Alm disso, s o contexto pode definir o que pode ser considerado NOVO ou VELHO. Para o autor, na verdade, o que se tem no uma diferena entre informao NOVA ou VELHA, mas uma diferena nos estados assumidos das representaes dos referentes dos vrios constituintes da sentena na mente do ouvinte/leitor no momento da produo lingstica. No se pode negar, contudo, que o valor da informao como NOVA ou VELHA refletido lingisticamente atravs dos itens lexicais, de sua arrumao na sentena ou do acento prosdico que recebe. As manifestaes lingsticas, consideradas como dadas na mente do ouvinte/leitor, funcionam como um ponto de partida verbal ao qual a nova informao acrescentada. A informao velha evocada pela sentena chamada, por Lambrecht (1996), de
PRESSUPOSIO PRAGMTICA PRAGMTICA.

e a informao nova expressa pela sentena a ASSERO

A primeira se refere ao

set of propositions lexicogrammatically evoked in a sentence which the speaker assumes the hearer already knows or is ready to take for granted at 5 the time the sentence is uttered (p. 52)

A segunda se refere

proposition expressed by a sentence which the hearer is expected to know or take for granted as a result of hearing the sentence uttered (p. 52)6

A pressuposio e a assero so, portanto, proposies que coexistem na mesma sentena. Fazer uma assero estabelecer uma RELAO entre um conjunto de proposies

Traduo: conjunto de proposies evocadas lexicogramaticalmente em uma sentena que o falante/escritor presume que o ouvinte/leitor j sabe ou est pronto para compreender no momento em que a sentena pronunciada. 6 Traduo: proposio expressa por uma sentena que se espera que o ouvinte/leitor conhea ou compreenda depois de ouvir a sentena pronunciada.

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pressupostas (que pode at ser vazio) e uma proposio no-pressuposta, a ltima sendo, de algum modo, adicionada primeira. Apesar de os termos pressuposio / informao velha / tpico e assero / informao nova / foco serem usados ora como sinnimos ora como diferentes, alguns autores consideram que esses trs conceitos, respectivamente, devem estar separados. Para Reinhart (1982)7, por exemplo, os tpicos das sentenas devem ser definidos em termos de contedo pragmtico8, correspondendo a uma expresso na sentena, mas que no so necessariamente informaes
VELHAS.

Para apoiar o seu ponto de vista, a autora toma como referncia a anlise que

Strawson (1964)9 faz das descries definidas, como no exemplo abaixo (4) a. The King of France visited the exhibition yesterday 10
o rei da Frana visitou a exposio ontem

b. The exhibition was visited by the King of France

a exposio foi visitada pelo Rei da Frana

Analisando os dois exemplos em (4), tem-se que ocorre falha de pressuposio quando o DP [the king of the France] um tpico, como em (4a), diferente do que ocorre em (4b), em que a sentena pode ser submetida avaliao no seu valor de verdade porque esse DP parte do predicado. Isso significa que em (4b) a sentena ser considerada falsa porque, na possvel checagem da lista das pessoas que compareceram ao evento, no ser encontrado nenhum [King of France]. Em (4a), diferentemente, tem-se uma sentena que se inicia com um tpico [The king of France] embora no haja nenhum referente relacionado a essa expresso; a sentena, portanto, no pode ser avaliada em termos de veracidade ou falsidade, porque esse tpico no tem referncia. Desse modo, tem-se, em (4a), uma falha na pressuposio, mas no no valor de verdade, o que demonstra que o tpico no est necessariamente ligado informao VELHA. Ou seja, em (4a), o DP tpico, mas no pode ser considerado informao VELHA porque o seu referente no existe.

Apud Swart; Hoop (1995). Entende-se por contedo pragmtico o contedo que depende de um determinado contexto, e no apenas das expresses lingsticas. Por exemplo: O Mercedes de Joo magnfico. O fato de Joo ser rico (e da poder comprar um Mercedes), embora no seja expresso na orao, faz parte do contedo pragmtico dessa sentena e, conseqentemente, da pressuposio; por isso Reinhart (1982) prefere a noo de tpico em termos de contedo pragmtico porque se Joo realmente no tiver um Mercedes, a sentena vai ser falsa e, conseqentemente, o seu contedo pragmtico; da no se pode dizer que o Mercedes de Joo seja uma informao velha. 9 Reinhart (1982 apud SWART; HOOP, 1995) 10 Apud Swart; Hoop (1995, p. 4 (14)).
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Lambrecht (1996), por sua vez, considera que existe uma relao pragmtica entre tpico e pressuposio e entre foco e assero, mas no os considera sinnimos, porque, para ele, o tpico includo na pressuposio sem ser idntico a ela e o foco parte de uma assero sem coincidir com ela. Esses conceitos, dentro dessa perspectiva, no so gramaticais, mas pragmticos, porque tanto a pressuposio quanto a assero no so constituintes sintticos, mas mantm uma relao semntico-pragmtica com esses constituintes. Zubizarreta (1998) tambm considera que no se pode definir tpico e foco a partir da noo de velho/novo, mas em termos das noes pragmticas de pressuposio e assero. Sob essa viso, a pressuposio (ou o tpico) constituda pelo conjunto de proposies partilhado pelo ouvinte/leitor e pelo falante/escritor e suposto de ser verdadeiro em um dado momento e em uma dada situao de discurso. A parte no pressuposta (ou foco) constitui a assero. Em uma frase como a seguinte:

(5) Foi UM ARTIGO o que Joo escreveu. Zubizarreta (1998) considera que a pressuposio que [Joo escreveu x] e a assero o valor assinalado ao objeto lgico [foi um ARTIGO], sendo o foco, portanto, o constituinte clivado [UM ARTIGO]. De acordo com esta perspectiva, embora a informao NOVA seja geralmente parte do foco, a informao VELHA pode fazer parte tanto da assero quanto da pressuposio. As noes de informao NOVA vs. VELHA so noes discursivas sem nenhuma contraparte gramatical; por isso as noes de pressuposio/assero so preferidas s de informao
VELHA/NOVA,

porque aquelas, mas no estas, provocam impacto na Forma Lgica (LF) de

uma sentena (cf. ZUBIZARRETA, 1998). Embora esses autores tratem dessas noes separadamente, observamos que, vez por outra, eles as usam como sinnimos. Na tentativa de procurar a melhor alternativa para solucionar a relao entre esses termos, avaliamos aqui que, apesar da aparente distino entre os termos ou conceitos, o que temos, na verdade, uma diferena de perspectiva. Assumimos aqui que a pressuposio e a assero se referem a noes cognitivas, no so, portanto, realizadas em elementos lingsticos, mas evocadas a partir deles. Essas noes cognitivas tm como correlatos respectivos na semntica os seguintes termos: informao
VELHA

e NOVA, que se refere avaliao que o falante/escritor, colocando-se na perspectiva

do ouvinte/leitor, levanta acerca de um fato, considerando-o como uma informao dada ou

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nova para este. O correlato dessas noes na sintaxe so o tpico e o foco. Desse modo, defendemos que quando se fala em pressuposio, est-se falando da operao cognitiva de gerao de inferncias que ativada a partir do elemento lingstico na posio de tpico e que reconhece uma informao como dada/velha semanticamente; e a assero se refere ao processo cognitivo de apresentar uma informao por meio de um elemento lingstico na posio de foco, que se constitui uma informao nova semanticamente. o que pode ser visto no seguinte exemplo:

(6) O campeo dos Pesos Leves entregou a Tocha Olmpica a Ronaldinho.

No exemplo em (6), tem-se como tpico o campeo dos Pesos Leves, que, por ser de conhecimento comum entre os interlocutores, faz parte do conhecimento pressuposto entre eles [Pop o campeo dos Pesos Leves], e pode, nesse contexto, ser considerado uma informao velha. A assero se refere parte que acrescida a esse conhecimento pressuposto [entregou a Tocha Olmpica a Ronaldinho], que, nesse contexto, a informao nova, onde se encontra o foco [a Ronaldinho]. Observe que Ronaldinho tambm faz parte do conhecimento partilhado entre os interlocutores, mas no contexto assume o valor de informao nova11. Tanto Lambrecht (1996) quanto Zubizarreta (1998) indicam a existncia de testes para diferenciar qual a parte pressuposta e a parte asserida de uma orao: o teste da mentira12, para o primeiro, ou o teste da negao, o teste de pergunta e resposta e o teste dos operadores sensveis a foco, para a segunda. Ambos mostram que uma das diferenas entre a pressuposio e a assero reside na possibilidade de a primeira, mas no a segunda, resistir a modificaes feitas na frase. Aplicando-se o teste da mentira, ou o da negao13, por exemplo, a pressuposio considerada a informao partilhada, ou VELHA resiste, mas a assero considerada a informao NOVA no consegue resistir s modificaes ocorridas na sentena. Desse modo, se qualquer elemento da sentena sofrer algum processo que afete o valor de verdade da proposio expressa, deve ser um elemento da assero, no da pressuposio. Aplicando-se este teste ao exemplo em (6), tem-se a seguinte construo em (7):
11

Em contextos out-of-the-blue, o elemento mais encaixado direita recebe o acento de foco (cf. ZUBIZARRETA, 1998). 12 ou, de acordo com o autor, lie-test 13 Apesar de receberem denominaes diferentes, esses testes tm as mesmas caractersticas: acrescentar uma negao sentena.

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(7) O Campeo dos Pesos Leves no entregou a Tocha Olmpica a Ronaldinho. A parte que no foi afetada pela negao o que se considera como pressuposio, o tpico, [o campeo dos Pesos Leves continua sendo Pop]; enquanto que a parte afetada por ela constitui-se a assero [entregou a Tocha Olmpica a Ronaldinho]. A negao pode implicar que o Campeo dos Pesos Leves entregou a Tocha a outra pessoa, mas no a Ronaldinho. Como se v, a assero foi afetada pela negao. O teste de pergunta e resposta consiste em se elaborar uma pergunta e, a partir da resposta dada a ela, encontrar qual a parte asserida ou a pressuposta. Os elementos lingsticos da pergunta que so retomados na resposta fazem parte da pressuposio, so os tpicos, enquanto os elementos lingsticos que so acrescentados na resposta consistem na assero, da qual o foco faz parte (cf. ZUBIZARRETA, 1998). Por exemplo:

(8) a. O que Joo comeu? Joo comeu {MA} b. O que Joo fez? Joo {comeu MA} c. O que aconteceu? {Joo comeu MA}14 Analisando-se os exemplos, temos que em (8a), [Joo comeu X] constitui a pressuposio e o valor de X [ma] constitui a assero. Em (8b), [Joo fez X] constitui a pressuposio e o valor de X [comeu ma] constitui a assero. Em (8c), um evento pressuposto e o valor dele (a proposio inteira) constitui a assero. Alm desse teste, existe um outro que consiste em usar os operadores sensveis a foco, como s, at, mesmo, diante de um constituinte que se quer identificar como aquele que est recebendo o acento focal, como em:

(9) a. Joo s comeu a ma. b. Joo comeu s a ma. c. S Joo comeu a ma. Nesses exemplos, cada constituinte que est no escopo do advrbio focalizador, s, ser considerado o foco, e os outros faro parte da pressuposio: em (9a), Joo a parte pressuposta, o tpico, e o constituinte focalizado, que faz parte da assero, o VP [comeu a ma], quer dizer, Joo no fez mais nada, a nica coisa que ele fez foi comer a ma; em (9b), a parte pressuposta [Joo comeu], tendo como tpico interno a ela Joo, e a parte
14

A autora coloca apenas o ltimo elemento em caixa alta, o que sugere que este elemento que est recebendo o acento focal, embora o VP, em (8b), e toda a frase, em (8c), sejam tambm parte do foco.

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asserida o DP objeto, a ma, o que implica que Joo no comeu outra coisa, comeu apenas a ma; em (9c), tem-se uma focalizao do primeiro constituinte, o DP sujeito [Joo], implicando que ningum mais comeu a ma, apenas Joo. O VP [comeu a ma] constitui a pressuposio. Em resumo, quando se tem a referncia ao tpico, cognitivamente, est-se falando de um elemento que faz parte da pressuposio e, semanticamente, da informao velha; assim como a referncia ao termo foco implica um elemento que, cognitivamente, faz parte da assero e, semanticamente, da informao nova.

3.3 O carter do tpico de ser sobre

De modo geral, consideramos o tpico, sintaticamente, o DP15 lexical ou pronominal inicial, geralmente deslocado esquerda16 em uma orao, em torno do qual ser construdo um predicado ou comentrio. Discursivamente, entretanto, o tpico no visto apenas como um constituinte externo ou deslocado da orao, mas como um princpio de direcionamento do discurso, sinalizando que esse constituinte inicial pressuposto pelo falante/escritor de ser uma informao conhecida pelo ouvinte/leitor. Porque vem no incio da orao, o tpico tem a funo de sinalizar sobre o que se est falando, orientando o ouvinte/leitor para a construo do significado ou para o estabelecimento de relaes com outras informaes na sentena, no texto ou na situao. As construes com tpico revelam a escolha que o falante/escritor faz sobre o que proeminente para a situao ou texto e, a partir dessa escolha, ele constri a orao. Dentro dessa perspectiva, no se pode restringir o estudo do tpico somente sintaxe ou somente ao discurso, porque h implicaes de um sobre o outro. A escolha sinttica motivada por fatores discursivos, ou da situao, no caso de textos orais, ou do co-texto, no caso de textos escritos, o que pode levar preferncia pela construo de tpicos marcados em detrimento da ordem cannica, a depender da lngua.

Tambm o PP pode ser um tpico. Ambos, PP e DP, sero aqui considerados na anlise. Observe-se que h outro tipo de tpico, o deslocado direita; mas, como j foi ressaltado no captulo introdutrio desta tese, a nfase aqui em torno do tpico deslocado esquerda.
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Van Dijk e Kintsch (1983), admitindo que o estudo do discurso no pode prescindir do estudo gramatical, defendem, em contraparte, que as estratgias17 de construo da sentena esto proximamente ligadas s estratgias de construo do discurso, com a diferena de que, embora o estudo do discurso seja sempre dependente da estrutura gramatical, o estudo desta pode ser feito tanto de forma independente quanto de forma dependente. O estudo da estrutura gramatical pode ser feito de forma independente porque algumas regras gramaticais operam localmente, como a concordncia e o tempo do verbo. Mas esse estudo tambm pode ser feito de forma dependente porque algumas estratgias utilizadas na estrutura gramatical s podem ser explicadas atravs das estratgias discursivas. Por exemplo, a ordem das palavras, a estrutura morfolgica e categorias sintticas podem ajudar a descobrir o esquema proposicional, ou os propsitos informacionais, com que determinada estrutura foi realizada. Dentre as estratgias para uma construo sinttica18, combinadas com a estratgia discursiva, esto as construes com tpico, as quais, pertencendo funo textual, tm a funo de indicar sobre o que a orao ou o texto. Essa funo, porm, na opinio de van Dijk e Kintsch (1983), no pode ser apenas descrita como parte da representao semntica ou de superfcie, mas deve ser entendida tambm como uma funo referencial, abarcando todas as partes da sentena, inclusive o predicado. Portanto, a noo de tpico s pode ser propriamente definida em termos das relaes entre uma sentena e o contexto. Ilari (1992), confirmando que a importncia do tpico no se limita orao, mas de alcance discursivo, tambm concorda com a noo de que o tpico de algum modo conectado semanticamente19 com todos os elementos que se incluem no comentrio, uma vez que, para ele, embora o tpico seja deslocado esquerda, mantm com a orao seu papel de actante ou circunstancial na estrutura sinttico-semntica da mesma. Para o autor, esse fato pode ser comprovado quando ocorre inaceitabilidade entre o que expresso no predicado e o tpico, ou porque se criam contradies semnticas entre o tpico e o predicado ou porque o tpico no considerado parte integrante da estrutura sinttico-semntica do predicado, como em exemplos do tipo: (10) #Quanto ao jogo, o filme acabou cedo.

Para os autores, o termo estratgia se refere aos mecanismos ou procedimentos cognitivos utilizados pelos usurios de uma lngua na produo ou compreenso de um texto. 18 Halliday e Hasan (1976) preferem a expresso coeso textual, ao invs de construo sinttica. 19 Essa conexo semntica tambm reforada por Brito, Duarte e Matos (2003), que consideram que o tpico e o comentrio devem respeitar a Condio de Relevncia, no sentido de que o comentrio sobre o tpico deve ser relevante para ele.

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Tanto Halliday e Hasan (1976) quanto van Dijk e Kintsch (1983) consideram o tpico como ponto de partida para a construo do prximo esquema proposicional, para o que vai ser dito a seguir. Mas, para esses autores, a meno prvia explcita de algum contedo no necessria para que o tpico possa ser considerado como referencial, uma vez que, para van Dijk e Kintsch (1983), os interlocutores podem gerar inferncias a partir do conhecimento partilhado entre eles para fazerem a conexo do tpico com o contedo implcito. Isso implica que o reconhecimento de um tpico requer tambm uma definio cognitiva. Dentro desta perspectiva, os tpicos funcionam no s como uma instruo para procurar a representao textual do discurso mas tambm como uma indicao de como e onde conectar proposies do texto base20.

3.4 A caracterizao semntica do tpico: referencialidade, identificabilidade e ativao

A discusso das caractersticas semnticas do tpico, como, ser referencial, identificvel, definido e ativo, ter como apoio a anlise feita por Lambrecht (1996) que faz uma relao entre a anlise discursiva e a sinttica, mostrando como o tpico pode ser semanticamente e sintaticamente identificado.

3.4.1 Referencialidade

A noo de referencialidade tem a ver com a relao existente entre uma expresso e aquilo que ela designa ou representa em determinado contexto ou situao, no podendo ser aplicada a palavras isoladas (cf. LYONS, 1980). A expresso referencial, ou elemento lingstico referencial, permite que o interlocutor identifique o elemento (pessoa ou coisa) dentre os demais: o referente. Mas para que uma expresso ou um elemento lingstico possam ser considerados referenciais, eles devem ter algum tipo de marcao sinttica, como o uso do artigo definido, oraes relativas e nome prprio. Por exemplo:

O texto base entendido pelos autores como uma representao textual produzida na memria episdica. uma representao cognitiva do texto.

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(11) a. Joo quer o livro. b. Joo quer um livro. c. Joo comprou um livro que fala de flores. Considerando as frases acima, temos a ocorrncia de cinco DPs: trs referenciais Joo, o livro e um livro que fala de flores e dois no referenciais um livro e flores. Os DPs referenciais so assim considerados porque tm um referente em um contexto ou situao, o que expresso pela marcao sinttica, como: o fato de ser um nome prprio, Joo; o uso do artigo definido, o livro; e um DP indefinido acompanhado por uma relativa que o particulariza em relao aos demais, que fala de flores. Quanto aos DPs no referenciais, observamos que eles no tm um referente que os especifique em um contexto, acrescentando-se a isso o fato de um estar antecedido por um artigo indefinido, um livro, e o outro estar sem marcas que o identifiquem em relao aos demais, flores (qualquer tipo de flor). O tpico, por ter como funo ou estabelecer um cenrio discursivo para o que vai ser dito ou de conectar o que j foi previamente dito, sofre restries semnticas em sua realizao sinttica, como, por exemplo, ser referencial. preciso que ele tenha um referente no discurso porque s assim ele pode ativar as pressuposies ou ser considerado informao pressuposta. Isso no quer dizer, no entanto, que a entidade com a qual ele se refere esteja presente no discurso. O falante/escritor ao produzir uma construo de tpico que no tem referncia no discurso apia-se no conhecimento do ouvinte/leitor, o qual, a partir de suas inferncias, pode estabelecer a conexo referencial para esse tpico com algum conhecimento que ele tem em sua memria, mas no com um elemento prvio no discurso, como ocorre no seguinte exemplo:

(12) A Rita tem-se arranjado bem, mas esta noite diz ela que apanhou um ar e est de pescoo banda. Manda muitas saudades. Descobriu-se outro manancial de roupa suja. a carvoeira, que est recheada de rodilhas exalando um cheiro de podrido pestilencial e foi preciso comprar panos para limpar a loua porque no havia nenhum lavado. O menino diz o Eduardo, que c esteve ontem, que est bom, bom, bom que no pode ser melhor. (RO.6.60.pe.19) No exemplo em (12), o DP o menino considerado um tpico referencial, mesmo que no tenha uma entidade no texto com o qual ele possa estabelecer uma cadeia referencial. O escritor, no entanto, usa o elemento, apoiando-se no conhecimento do seu leitor, que, supomos, sabe de quem o autor est falando; mas para isso, o leitor deve recorrer ao seu conhecimento prvio para preencher a referncia do DP o menino. O mesmo pode ser dito do exemplo abaixo:

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(13) O meu D. Joo VI mandei-o encadernar na Imprensa Nacional. (EC.79.128.pb.19) em que se verifica a presena de um DP referencial tpico porque, para o autor da carta e para o leitor a quem ela se destina, D. Joo VI tem um referente: o livro escrito pelo autor da carta. Desse modo, a identificao de um tpico no pode ser feita a partir de um elemento lingstico isoladamente, mas requer que se considere um contexto de interao comunicativa em que se acredita que falante/escritor e ouvinte/leitor partilhem um conjunto de conhecimentos que vai servir de base para as construes lingsticas da superfcie. esse conhecimento comum entre os interlocutores que faz com que haja a interao comunicativa entre eles, uma vez que o que est sendo dito deve ser reconhecido pelas suas representaes mentais. No processo de interao lingstica, algumas entidades desse conhecimento so selecionadas para a composio do discurso em que os interlocutores esto engajados; elas se tornam de uso corrente naquele momento da enunciao e se tornam a representao do referente proposicional, servindo de antecedente para o que vai ser dito. Para o reconhecimento dessas entidades, necessrio recorrer s duas propriedades da estrutura da informao: identificabilidade e ativao (cf. LAMBRECHT, 1996).

3.4.2 Identificabilidade

A identificabilidade relaciona-se com o julgamento do falante/escritor em relao ao conhecimento que o ouvinte/leitor tem acerca dessa entidade, isto , se o falante/escritor julga que o ouvinte/leitor tem alguma representao mental acerca dessa entidade, ela considerada identificvel; se o falante/escritor julga que no h essa representao, a entidade ser considerada como no-identificvel. A distino entre entidades/referentes identificveis e no-identificveis est relacionada distino entre proposio pressuposta e proposio asserida, uma vez que a proposio pressuposta aquela da qual o falante/escritor e o ouvinte/leitor tm algum conhecimento partilhado ou representao no momento da enunciao, do mesmo modo que um referente identificvel aquele para o qual uma representao partilhada j existe na mente do falante/escritor e do ouvinte/leitor. Similarmente, uma proposio asserida aquela

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que apenas o falante/escritor tem uma representao no momento da produo lingstica assim como um referente no-identificvel aquele para o qual uma representao existe apenas na mente do falante/escritor. No momento em que ele expressa a proposio asserida, ela vai se tornar tambm de domnio do ouvinte/leitor. Desse modo, no domnio da estrutura da informao, para que um referente seja considerado identificvel, no necessrio que ele esteja presente no contexto, mas que o falante/escritor suponha que esse referente tenha uma representao na mente do ouvinte/leitor e que possa ser evocado em um dado discurso. Essa representao, em contraparte, est associada a conjuntos de proposies correspondendo a vrios atributos dessa entidade. Mas essa entidade que so as representaes mentais dos referentes do sintagma nominal, e no o conjunto de proposies (como foi visto nos exemplos em (12)(13)). Uma vez que o sintagma nominal tenha sido citado em um discurso, seu status de identificabilidade preservado por todo o discurso ou de um discurso para outro, a menos que o falante/escritor suponha que o ouvinte/leitor tenha esquecido do referente. o que pode ser verificado nos seguintes exemplos retirados das cartas em anlise, em que o sintagma nominal provas foi utilizado em uma carta (a de 12/08/1888) de Oliveira Martins e, em uma outra carta subseqente (a de 07/09/1888), o autor usa o sintagma [provas] com o mesmo referente da primeira:

(14) Amanh vai a IV Fradiquice. No te queixes da reviso, pois no mandaste as provas emendadas. No te queixes da demora porque tenho esperado em vo por elas. (OM.QM.16.79.pe.19 - 12/08/1888) (15) Dou uma crnica por semana porque no posso expulsar os troncos do Reprter que me puxam normalmente este nibus literrio. Provas tens tu l, e eu que as reclamo revistas. (OM.QM.17.81.pe.19 7/09/1888) O DP provas, ao ser citado pela primeira vez no exemplo em (14), tornou-se um referente identificvel e, portanto, passvel de ser recuperado pelos interlocutores, como mostra o exemplo em (15)21. Mas para que um DP seja considerado identificvel, outros traos semnticos devem ser levados em conta, como a definitude e a especificidade. o que vai ser discutido a seguir.

preciso salientar que provas no segundo exemplo, por ser um DP nu, poderia ser considerado indefinido; mas, no contexto, em funo de ser um elemento j citado e, portanto, com referncia, ele considerado um sintagma definido.

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3.4.2.1 Definitude

Para que um sintagma seja considerado identificvel, preciso que ele tenha o trao formal de definitude, que sinaliza se o referente de um sintagma suposto pelo falante/escritor de ser identificvel pelo ouvinte/leitor ou no. A realizao formal desse trao pode variar de lngua para lngua. Em geral, existe uma tendncia em considerar que as marcas formais de definitude so os artigos definidos ou outros determinantes, como os pronomes demonstrativos (cf. HALLIDAY; HASAN, 1976; e LAMBRECHT, 1996). A lngua portuguesa, por exemplo, dispe desses recursos, o artigo definido e pronomes, para a marcao de definitude. A questo que se levanta, nessa lngua, quanto ao trao de indefinitude. primeira vista, poderamos at pensar que os DPs nus ou antecedidos de artigos ou pronomes indefinidos estivessem marcados pelo trao de indefinitude. Essa perspectiva, entretanto, no se sustenta porque em alguns casos ou contextos esses DPs podem ser considerados definidos e, portanto, identificveis dentro de um contexto. o que mostram os exemplos abaixo:

(16) De uma carta official que escrevi ao Encarregado de Frana n'esta Corte ver os motivos que me constrangeram a escrev-la e a no me oppor a que se publique. (AG.28.26.pe.19) (17) Uma poro de talento que recebeu da natureza, em vez de aproveital-o em creaes proprias, teve a abnegao de applical-o a formar o gosto e desenvolver a litteratura patria. (JA.MAS.3.21.pb.19) (18) Respeito a casas, sei de duas que neste momento esto devolutas. (OM.QM.17.80.pe.19) (19) Quanto a assignaturas, vo bem. O Chico tem mais de 60, eu mais de 150, e ha dias, por muito occupado, tenho me descuidado em obter mais. (AGS.CA.16.181.pb.19) Nos exemplos em (16)-(17), os DPs esto antecedidos, respectivamente, por um artigo indefinido e uma expresso partitiva. Eles, no entanto, podem ser considerados identificveis porque esto ancorados por uma relativa que os especifica. Uma evidncia de que esses DPs no so completamente indefinidos est em sua retomada por um cltico nos dois exemplos, ou pelo menos parte dele, como em (17), em que o cltico retoma talento, e no todo o DP. Quanto aos exemplos em (18)-(19), encontramos DPs que tambm poderiam ser considerados indefinidos (e no identificveis) em funo de estarem no plural e no estarem antecedidos por nenhum determinante. Mas, analisando o contexto, percebemos que, em

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ambos, os DPs so definidos e identificveis. Em (18), embora o assunto sobre as casas no tenha sido citado em nenhuma carta anterior, h uma pressuposio de que o destinatrio da carta tenha escrito uma anterior em que falava de sua mudana para Lisboa e de seu provvel interesse em casas l. O mesmo pode ser dito em relao ao exemplo em (19): h uma pressuposio em torno do DP assignaturas; apesar de no ter sido citado em cartas anteriores, faz parte do conhecimento partilhado entre escritor e leitor. Alm disso, tanto o DP casas quanto o DP assinaturas so retomados internamente na orao por um numeral, duas, em (18), e por pro referencial, em (19). Podemos, ento, dizer que os DPs dos exemplos em (16)-(19), no contexto, podem ser considerados identificveis; portanto, tpicos. Diferente o que ocorre no exemplo abaixo, em (20): (20) A nenhuma senhora de Lisboa eu devo metade das obrigaes constantes das repetidas, das inalterveis provas de interesse sincero, de amizade verdadeira que ela constantemente me deu. (RO.14.84.pe.19) em que o DP destacado indefinido e tambm no-identificvel, no podendo ser considerado tpico. Os dados nos exemplos acima fornecem evidncias de que no h correlao de um para um entre a categoria cognitiva de identificabilidade e a categoria gramatical de definitude, ou seja, no h uma correlao entre identificabilidade ou no-identificabilidade de um referente e definitude e indefinitude gramatical do sintagma nominal designando esse referente, pelo menos no que se refere lngua portuguesa. O ponto que destacamos aqui o fato de que um DP s pode ser considerado tpico se for ao mesmo tempo mais identificvel e mais definido, a depender do contexto.

3.4.2.2 Especificidade

Alm do trao de definitude em relao identificabilidade dos sintagmas, e, conseqentemente dos tpicos, h a distino semntica entre referentes especficos e noespecficos. Se o sintagma nominal for definido, o referente especfico, mas se o sintagma nominal for indefinido, o referente pode ser especfico, apenas um, ou no especfico, qualquer um. Por exemplo:

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(21) Das filhas do Conde de bidos a mais velha sumamente estimvel. (MA.1.6.pe.18) (22) A outra rapariga que Vossa Excelncia conhece muito bem, que uma filha daquela ngela que estava em Beja, chamada Joana Isabel, faz versos, dizem que muito bem; (...) Uma irm chamada Clara, que mais velha, tambm dizem que os faz, porm h opinies de quem ser o autor. (MA.1.6.pe.18) (23) Escrevamos uma carta, uma circular, ou antes uma triangular (porque servir apenas para tres amigos)... (CA.6.156.pb.19) Em (21), o DP (interno ao PP) as filhas tem o seu trao de definitude marcado pelo artigo definido e pelo PP do Conde de bidos, levando-o a ser identificado como especfico a referncia determinada, no pode ser outra. Nos exemplos em (22) e (23), entretanto, tm-se dois casos diferentes: embora em (22) o DP Uma irm chamada Clara esteja antecedido pelo artigo indefinido, ele pode ser considerado identificado e especfico, tem um referente determinado (na verdade, o seu referente est na frase anterior irm de Joana Isabel); diferente do que ocorre em (23), visto que os DPs antecedidos pelo artigo indefinido, uma carta, uma circular e uma triangular so considerados no especficos por no terem uma referncia determinada; pode ser qualquer carta, qualquer circular ou triangular. Em termos pragmticos, a distino entre um DP especfico indefinido e um DP noespecfico indefinido est em que o primeiro aquele cujo referente identificvel pelo falante/escritor, mas no pelo ouvinte/leitor, enquanto o segundo no identificvel nem para o ouvinte/leitor nem para o falante/escritor. Em algumas lnguas, a distino semntica entre esses DPs tem correlatos gramaticais, como, por exemplo, a forma verbal: indicativo, para o primeiro, e subjuntivo, para o segundo. O portugus dispe desse recurso, como o mostram os seguintes exemplos: (24) Preciso por isso um desses sujeitos que no tempo de Molire, freqentavam a alta sociedade com uma seringa debaixo do brao, e que ns hoje chamamos um prncipe da cincia. (EQ.QM.2.56.pe.19) (25) E todavia o ensejo era bom para uma longa dissertao que comeasse nas origens da poesia hellenica, e acabasse nos destinos provaveis da humanidade. (MAS.202.324.pb.19) No exemplo em (24), tem-se um DP indefinido especfico, um desses sujeitos que no tempo de Molire, relacionado a um verbo no indicativo, freqentavam; enquanto em (25), o DP indefinido, uma longa dissertao, pode ser considerado no especfico porque o verbo a ele relacionado est no subjuntivo, comeasse.

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Essa distino entre especfico ou no especfico interessa-nos em relao ao tpico porque pode nos indicar se um DP em questo ou no um tpico. A sua identificao parte no s da anlise da sua posio sinttica, deslocado esquerda, mas tambm dos traos semnticos em conjunto: referencial, definido, identificvel e especfico, como foi mostrado nos exemplos em (16) e (17), confirmado no exemplo em (26) abaixo:

(26) No pretendo que me acheis juzo se no me achardes razo. Uma e outra coisa encontro sempre nos vossos discursos (CO.14.90.pe.18) Alm disso, uma das evidncias de que o tpico especfico encontra-se no verbo a ele relacionado, como podemos ver nos exemplos abaixo:

(27) Quanto promoo, depende do Imperador. (JN1.83.113.pb.19) (28) Quanto ao Quintino, no fallou a ninguem. (MAS.32.90.pb.19) Em ambos os exemplos acima, encontramos tpicos com verbos a eles relacionados, mas que esto no indicativo e no no subjuntivo; prova de que eles so especficos. A identificabilidade, como vimos discutindo, no pode ser considerada por si s, mas num conjunto que envolve outros traos semnticos, como a definitude e a especificidade. Desse modo, a anlise de um DP como identificvel implica que ele definido, especfico e, conseqentemente, referencial. So esses os traos em que nos apoiamos quando analisamos um DP como tpico. Mas, alm desses traos, precisamos considerar a ativao desse DP, como discutiremos a seguir.

3.4.3 Ativao

A ativao considerada dependente da identificabilidade porque, se o falante/escritor julga que um referente identificvel para o ouvinte/leitor, este referente, a depender da sua ocorrncia no discurso, pode ser classificado como ativo, acessvel, ou inativo na mente do ouvinte/leitor. Isto , somente um referente identificvel pode ser recuperado das estruturas mentais e ser denominado de ativo, acessvel ou inativo. Esses itens, na verdade, representam estados diferentes dos referentes e so relevantes para o estudo da estrutura da informao porque eles tm correlatos formais no componente gramatical: na prosdia, na morfologia

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(pronomes, flexes e codificao zero) e na sintaxe (p.ex., a ordenao dos constituintes, a elipse de um constituinte). Um referente pode se tornar acessvel, ou semi-ativo, atravs de trs fatores: desativao22 a partir de um estado anterior, isto , o referente foi previamente mencionado, mas no est mais em evidncia o que considerado ACESSVEL
TEXTUALMENTE, como

se pode ver no exemplo abaixo:

(29) A duquesa est vestida de veludo cor de musgo, com diadema e colar de enormes esmeraldas. O jantar de que eu te mando o menu, tem trinta pratos. A rainha e todas as damas tm as luvas sujssimas de molho quando termina a cerimnia.(RO.20.102.pe.19) Na linha 28 da carta, no exemplo em (29) acima, o autor cita o menu e o retoma na linha 70 da mesma carta, no exemplo em (30) abaixo:

(30) Todos os cavaleiros seguem os ofcios lendo os seus grandes livros de horas, e no descalando nunca as luvas brancas. O menu da rainha aos pobres e as tarjetas de convite do captulo de Santiago (lindssimas) mando-te amanh porque tenho medo que por levar esses cartes se extravie esta carta, que j no so horas hoje de mandar segurar. (RO.20.103.pe.19) Como se pode ver pelo contexto apresentado em (30), o autor j no falava mais do menu do jantar, mas o retoma acreditando que ele poderia voltar a ser ativado na mente de seu leitor. Podemos dizer, ento, que neste caso, o DP menu, apesar de mentalmente desativado entre as linhas 30 e 69, estava acessvel textualmente.

(ii) inferncia a partir de um esquema ou frame cognitivo ou ACESSVEL

INFERENCIALMENTE,

como evidencia o exemplo em (31):

(31) A resposta dars verbalmente ao meu amigo sr. baro, ou a mim por escrito e sem demora. (MD.108.108.pb.19) cujo contexto o seguinte:

22

A desativao ocorre quando um referente ativo em uma discusso desativado em funo de um outro que se torna ativo. O primeiro referente, embora no esteja ativo, est imediatamente acessvel nas estruturas mentais.

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(32)
Meu Caro Rui O meu amigo sr. baro de Arajo Maia tem nesta praa um conceito justo e muito merecida influncia. Alm disto, pessoalmente, um cavalheiro a todos os respeitos digno de tda a estima e apreo. Eu to apresento, e informo-te que le aceitar um lugar na diretoria do Banco dos Estados Unidos do Brasil. Smente no aceitar, se isso de qualquer modo no fr por ti completa e perfeitamente acolhido. A resposta dars verbalmente ao meu amigo sr. baro, ou a mim por escrito e sem demora. (grifos nossos)

Como podemos observar em (32), o DP a resposta considerado como acessvel inferencialmente, porque, embora no tenha sido citado em nenhum momento, faz parte das pressuposies partilhadas entre o escritor e o leitor: a resposta favorvel ou no ao pedido de emprego que Manoel Dantas faz a Rui Barbosa.

(iii) presena no mundo extratextual ou ACESSVEL SITUACIONALMENTE, como se pode ver no seguinte exemplo em (33):

(33) Os baixos teem as vozes bem grossas, mas speras (AC.1.32.pe.18) em que a referncia do DP os baixos, ou o seu significado referencial, est acessvel situacionalmente, visto que o autor da carta estava falando de pessoas cujo timbre de voz, em termos de msica, considerado baixo, e no da estatura das pessoas. Gramaticalmente, entretanto, de acordo com Lambrecht (1996), s duas distines parecem ser justificadas: ativo (no-marcado) ou inativo (marcado). Isto significa que um elemento lingstico ativo no discurso gramaticalmente no-marcado, quer dizer, no h uma forma especfica para indicar que ele est ativo. Mas se o elemento for considerado inativo, geralmente ele marcado formalmente ou na prosdia23 ou na morfologia24 ou na sintaxe. Em relao a esta ltima, podemos ter a ordem dos constituintes25, a clivagem ou ainda o uso de algumas expresses como quanto a, a respeito de ou a propsito de para sinalizar a mudana de assunto e, conseqentemente, a marcao de um DP como inativo no discurso. o que vemos no exemplo abaixo:

Swart e Hoop (1995) indicam que a marcao do foco em ingls pode ocorrer em qualquer constituinte, a depender da prosdia. 24 Na morfologia, temos o exemplo do japons que tem marcas morfolgicas para indicar se um DP tpico (wa) ou foco (ga). 25 Essa marcao ser mais discutida no captulo 7.

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(34) Meu caro Verissimo. Acceito muito agradecido os abraos de fim de anno, e aqui os devolvo com egual cordealidade, pedindo-lhe tambem que apresente sua senhora as minhas respeitosas felicitaes. Quanto Revista, era hontem dia marcado e hoje tambem, mas hontem os destinos o no quizeram26, estive doente e recolhi-me logo. (MAS.67.155.pb.19) Em (34), a marcao sinttica de um referente inativo, Revista, foi feita atravs da expresso Quanto que assinala (marca) que o assunto em questo no estava ativo e ao mesmo tempo ativa-o na mente do leitor. Apesar de as marcas lingsticas serem pistas que podemos utilizar para indicar se um referente est ativo ou inativo, essa identificao tambm depende de um contexto ou de seu comportamento no discurso. preciso que salientemos que as formas gramaticais por si ss no so suficientes para explicar os diferentes graus de ativao de um referente no discurso. O exemplo em (34) d provas disso. Mesmo com a utilizao da expresso quanto , o DP Revistas s se torna ativo porque de conhecimento comum entre os interlocutores. Se no houver essa partilha de conhecimento, no h o que ser ativado. Um referente mais facilmente acessvel se fizer parte das relaes semnticas dentro de um sistema invocado ou se estiver presente no contexto situacional; e, em contrapartida, torna-se de mais difcil acesso se no fizer parte desses contextos, sendo considerado como inativo. A diferena entre um referente ativo ou inativo no est simplesmente na representao mental, mas deve ser analisada a partir da perspectiva do falante/escritor. Os vrios termos no sistema de identificabilidade e ativao esto sumarizados no esquema abaixo, apresentado por Lambrecht (1996, p. 109):

(35)
IDENTIFICABILIDADE No-identificvel - no-ancorado - ancorado

Inativo Identificvel ATIVAO - Textualmente Acessvel - Situacionalmente - Inferencialmente Ativo

A estrutura sinttica das sentenas e as duas propriedades da estrutura da informao identificabilidade e ativao se correlacionam atravs da estrutura de tpico e foco,
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Os itlicos fazem parte do original.

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principalmente na ordenao cannica dos constituintes. Em funo disso, Lambrecht (1996) acredita que h uma relao trade entre acessibilidade, sujeito e tpico, por um lado, e inativao, objeto e foco, por outro.

3.4.4 A escala de aceitabilidade

Ao selecionar um tpico para uma sentena, um falante/escritor toma uma deciso comunicativa em relao entidade sobre a qual ele deseja expressar uma informao. Mas antes de tomar essa deciso, o falante/escritor faz certas hipteses relacionadas ao status do referente do tpico na mente do ouvinte/leitor no momento da enunciao. Com base nessas hipteses, ele decide a forma da sentena em que o tpico ser representado. Fazendo uma correlao com o que apresenta Chomsky (1995) sobre a numerao dos constituintes, podemos sugerir que o constituinte tpico na orao, alm da numerao correspondente aos critrios selecionais ou temticos, ele tambm vem com uma numerao relacionada sua funo discursiva na sentena. Ou seja, cognitivamente, o falante/escritor, a partir do seu julgamento de acessibilidade de um referente por parte do ouvinte/leitor, numera o constituinte que ter a funo de tpico (ou de foco) na orao. Essa sugesto encontra suporte no fato de o tpico ser definido como sendo sobre um referente que tenha acessibilidade cognitiva27. Para representar a correlao entre os estados de ativao e identificabilidade dos referentes tpicos e a aceitabilidade pragmtica das sentenas, Lambrecht (1996, p. 165) introduz uma ESCALA DE ACEITABILIDADE28 do tpico, com possibilidade de variao translingstica:

(36)

Ativo Acessvel no-usado novo ancorado Novo no-ancorado

mais aceitvel | | | menos aceitvel

Lembrando que a acessibilidade cognitiva no a nica condio necessria para o uso de um constituinte como tpico. 28 O autor chama a ateno para o fato de que as restries expressas nessa Escala se referem apenas s sentenas que contm expresses de tpico, no se aplicando, portanto, aos casos em que o DP no o tpico ou nos casos no-marcados em que o sujeito corresponde ao tpico.

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As sentenas mais facilmente processadas cognitivamente e mais aceitveis so aquelas em que os tpicos so mais altos na escala, i.e., os referentes so ATIVOS no discurso. Menos facilmente interpretvel, mas aceitvel, so aquelas com referentes ACESSVEIS. Nesse caso, o esforo mental necessrio para interpretar a proposio que expressa a nova informao sobre o tpico realizado simultaneamente com outra tarefa de processamento, a de lembrar, inferir, ou ainda determinar o referente da expresso de tpico. Quando a nova informao expressa sobre um referente tpico no-usado (isto , identificvel, mas inativo), tem-se um caso intermedirio de aceitabilidade pragmtica, que varia de lngua para lngua, de acordo com o tipo de discurso e a situao de fala. Exemplo deste tipo encontramos abaixo:

(37) Ora isto de distinguir de gosto de msicas uma barafunda que nunca se acaba; para isso quero responder agora a Vossa Merc como quem no entende nada de msica, e assim tenho ouvido quase todas as peras; coisa que mova o corao, e que faa esquecer a gente do que est vendo, ou daquilo em que imaginava com gosto, no fcil ouvir; seno alguns bocadinhos que se ouvem s vezes de voz suave, e engraada dos msicos mais finos; e destes tenho ouvido s trs todos estes anos (no falando em Egizielo) que os mais, sem lhe fazer injria, para pouco servem. Das rabecas no sei que lhe diga, que sou oficial, ou bom, ou mau do ofcio; (AC.5.65-66.pe.18) No exemplo em (37), temos um caso intermedirio de aceitabilidade pragmtica em relao a um tpico no-usado (mas identificvel) porque o assunto em questo era em torno de msica e dentro dele o autor puxa o das rabecas. Observe que das rabecas, apesar de ser um tpico inativo, est pragmaticamente acessvel por causa do assunto em questo. O esforo cognitivo requerido neste caso de custo alto porque, alm de processar a informao proposicional sobre algum tpico, o ouvinte/leitor deve determinar o referente do tpico que no foi disponibilizado no discurso. Os referentes completamente novos no so aceitveis como tpico, i.e., referentes que no so identificveis pelo ouvinte/leitor no momento em que a nova informao sobre eles est sendo expressa. Nesse caso, temos o foco, e no o tpico. Alm da caracterizao semntica do tpico, precisamos tambm recorrer anlise dos tipos de orao e do juzo lgico (cf. KURODA, 1972) relacionado s construes de tpico. Como ser visto a seguir, quando se tem um referente completamente novo, o tipo de juzo lgico expresso em uma orao diferente de quando se tem um referente acessvel, refletindo-se tambm na ordenao e apresentao dos constituintes.

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3.5 Tipos de juzos expressos pela orao com tpico

A organizao dos constituintes na orao reflete a organizao dos elementos na estrutura da informao. Ou seja, a depender do status do elemento na estrutura da informao, as construes sintticas vo apresentar variao na ordem de seus constituintes (cf. HALLIDAY; HASAN, 1976; BELLETTI, 1999; COSTA, 2000; RIZZI, 2004, entre outros). Desse modo, a variao na ordenao dos constituintes de uma orao no completamente livre, mas est, de certo modo, subordinada aos requerimentos da estrutura da informao: o que novo, geralmente, apresentado direita, e o que dado, esquerda29. A construo da orao revela, ento, a correlao dessas estruturas: se o DP considerado o ponto de partida para o que se vai dizer ou a retomada do que j foi dito, geralmente, inicia a orao, resultando na estrutura chamada de predicao, ou predicacional. Se, ao contrrio, o DP for um elemento novo, existem trs possibilidades de classificao para a estrutura da orao: apresentacional, identificacional e de descrio de eventos30 (cf.
LAMBRECHT, 1996).

As construes

PREDICACIONAIS

podem se realizar ou atravs da ordem no-marcada,

como em (38), sujeito-predicado, ou atravs da ordem marcada, como em (39), em que o tpico, um elemento deslocado esquerda, que inicia a orao:

(38) Os pequenos no devem sair nunca da areia, mesmo da areia hmida, porque a humidade do mar no constipa nem produz reumatismos, cura-os. (RO.4.57.pe.19) (39) A primeira Memria eu fiz traduzir e parte da segunda. (JN2.114.158.pb.19) No exemplo em (38), tem-se uma construo no-marcada porque o sujeito da orao, Os pequenos, tambm o tpico, ou seja, o primeiro elemento esquerda, seguido do predicado, ou comentrio. Em (39), tem-se uma construo marcada porque o objeto direto, A primeira Memria, est deslocado esquerda, sendo o tpico da orao. Nas construes predicacionais no-marcadas, existe uma tendncia a se considerar o sujeito como tpico porque, de acordo com Lambrecht (1996), o sujeito o argumento mais comum na sentena a maioria dos predicadores tm pelo menos um sujeito, mas no necessariamente um objeto , ento ele o elemento mais rapidamente identificado com o papel pragmtico de tpico. Alm disso, esse autor considera que h uma tendncia
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Excetuando-se os casos em que o tpico deslocado direita. Essa a traduo feita aqui para a expresso event-reporting encontrada em Lambrecht (1996).

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inconsciente dos usurios da lngua de equacionarem a estrutura gramatical sujeito-predicado com a estrutura pragmtica tpico-comentrio na ausncia de pistas gramaticais ao contrrio. As sentenas
APRESENTACIONAIS,

diferente das predicacionais, so, em geral, iniciadas

com um verbo com a funo de introduzir um referente do DP no discurso, e no de predicar sobre ele, como em (40): (40) H muitas raparigas aplicadas: a filha do Visconde, tdas as da tia Penalva, a Condessa do Vimieiro, j crescida. (MA.1.6.pe.18) O tipo apresentacional, de acordo com Lambrecht (1996), pode ser subdividido em dois sub-tipos: o existencial e o ditico, como as construes com there e here31, respectivamente, em ingls, nas quais o DP sujeito aparece depois do verbo, e no antes, sendo a posio pr-verbal preenchida por um elemento locativo (ex: there arrived three men; Here comes John32). Em portugus, encontramos as construes apresentacionais existenciais com a posio do sujeito preenchida por um pro expletivo, como nas construes com o verbo existir, haver e ter (com o sentido de existir), e o DP na posio de objeto ou indefinido ou partitivo, conforme exemplo em (41):

(41) Ha uma pasmaceira trajica neste paiz que esperneia, galvanizando, na Praia Vermelha, e morre a fome nos sertes. (EC.63.114.pb.19) As construes apresentacionais diticas so produzidas com o advrbio locativo aqui ( semelhana do ingls, com here), mostradas em (42) e em (43) abaixo:

(42) Aqui esto Gaspar e Dantas. (JN1.154.203.pb.19) (43) Aqui pra a pena que nem para voar se alenta, nem para, etc. (AC.2.40.pe.18) O tipo IDENTIFICACIONAL, como o prprio nome sugere, identifica um referente como o argumento perdido em uma proposio aberta, no estando ele no domnio da pressuposio. o caso do seguinte contexto:

(44) A: Quem foi para a escola? B: AS CRIANAS foram para a escola

31 32

Para o there expletivo no h traduo. Here traduzido por aqui. Traduo: L chegaram trs homens; Aqui vem John.

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A frase em (44B) se caracteriza como uma proposio identificacional porque identifica X que no foi expresso em (44A). A proposio X foi para a escola, em (44A), incompleta. O valor de X s vai ser identificado em (44B). As sentenas do tipo DESCRIO DE EVENTO33 tm a funo de informar ao ouvinte sobre um evento envolvendo participantes. Em ingls, de acordo com Lambrecht (1996), e acreditamos que tambm em portugus, esse tipo de sentena constitui uma categoria formal s no caso de certas sentenas intransitivas contendo predicados como die (morrer), break down (quebrar, parar de funcionar), call (telefonar), etc, em contextos do tipo o que aconteceu?. O sujeito nessas sentenas tambm no tem o status de tpico. Por exemplo:

(45) A: O que aconteceu? B: JOO CAIU. Nesse tipo de contexto, como em (45B), o foco cobre toda a sentena, da no se poder considerar que o sujeito seja um tpico. As diferenas entre os tipos predicacionais, por um lado, e os tipos apresentacionais, identificacionais e descrio de evento, por outro lado, esto relacionadas aos julgamentos lgicos por eles expressos. Esses julgamentos so definidos por Kuroda (1972) como ou juzo ttico ou juzo categrico. O juzo categrico, expresso no tipo de sentena sujeito-predicado ou tpicocomentrio34, como as predicacionais, consiste de dois atos: o de selecionar um DP referente nas estruturas mentais e o de apresentar um predicado afirmando ou negando esse referente. Esse DP, entretanto, deve ser referencial, definido e especfico. Em contraste, o juzo ttico, expresso nas sentenas do tipo apresentacional, identificacional ou descrio de evento, no predica uma propriedade de alguma entidade, simplesmente coloca um fato. Para a expresso desse juzo, o DP deve ser indefinido e no especfico e, se houver dois DPs com esses traos semnticos, eles so considerados simtricos no sentido de que nenhum tem um papel mais proeminente do que outro. Por exemplo:

(46) Inu ga neko o oikakete iru.

um cachorro est perseguindo um gato
Em geral, as construes desse tipo so consideradas out-of-the-blue Kuroda (1972), na verdade, trabalha com o termo sujeito no sentido da gramtica de Port-Royal, o sujeito lgico, que diferente do objeto. Ele explica que tanto a noo de sujeito quanto a noo de tpico so confusas, no permitindo claramente identificar a diferena entre eles.
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(47) Inu wa neko o oikakete iru.

o cachorro est perseguindo um gato

(KUR ODA, 1972, p. 161 (8.1)(8.2))

Nos exemplos em (46) e (47), do japons, temos, respectivamente, uma sentena expressando juzo ttico e outra expressando juzo categrico. A diferena est na marcao do DP inicial pelos morfemas ga e wa. Temos, ento, a ocorrncia de um foco, inu ga, na primeira e a de um tpico na segunda, inu wa. Em japons, no h artigos ou pronomes definidos ou indefinidos, mas a marcao de um DP como referencial e especfico ou referencial e no-especfico vem das partculas ga e wa, respectivamente (cf. KURODA, 1972). Lambrecht (1996) considera que parece existir uma correlao direta entre a marcao gramatical de teticidade e a presena de um DP lexical explcito acentuado. A codificao de um DP pleno acentuado uma condio necessria (mas no suficiente) para a expresso de um referente que novo no discurso, i.e., que ou no identificvel ou inativo. Da se segue que a marcao gramatical de teticidade restrita a contextos discursivos em que o referente do DP no tenha sido ainda pragmaticamente ativado. Essas sentenas so inerentemente apresentacionais, i.e., elas servem para introduzir referentes ainda no ativados em um discurso. Isso confirmado pelo fato de que em muitas lnguas certas construes expressando proposies tticas so restritas, geralmente, a DPs indefinidos com referentes no-identificveis. Em contraste, as sentenas de tpico-comentrio tm tendncia a realizar DPs definidos. Um outro estudo que ressalta como as lnguas se diferenciam em relao organizao dos constituintes na estrutura de superfcie o de Britto (1998) que, ao estudar as diferenas entre o portugus brasileiro e o portugus europeu, demonstra que as manifestaes do raciocnio lgico juzo ttico e juzo categrico - so codificadas em estruturas sintticas particulares. Apresentando o seguinte contexto: (48) A: O que aconteceu? B: A Joana telefonou (PB) B: Telefonou a Joana (PE) (49) A: O que a Joana fez? B: A Joana, ela telefonou (PB) B: A Joana telefonou (PE) Britto (1998) analisa que o portugus brasileiro e o portugus europeu se diferenciam na representao sinttica do juzo ttico, expresso em (48), e o categrico, expresso em (49).

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Em relao ao primeiro, o portugus europeu pode fazer uso da ordem VS para codific-lo, enquanto o portugus brasileiro, por no dispor da ordem VS generalizada, recorre ordem SV para a codificao sinttica de tal juzo. Quanto codificao sinttica do juzo categrico, o portugus europeu faz amplo uso do sujeito nulo, com o sujeito na posio de tpico seguido por um pro referencial na posio de sujeito; no portugus brasileiro, entretanto, pro tem sido substitudo por pronomes fracos lexicalizados (cf. GALVES, 1998; 2001).35 Consoante a abordagem exposta, temos que todas as construes predicacionais so contextos provveis de o tpico ocorrer. H problemas, no entanto, que surgem a partir dos exemplos em (48)-(49), apresentados por Britto (1998). Na escrita, fora de um contexto em que no seja possvel identificar uma pergunta do tipo o que aconteceu?, a classificao de uma sentena como juzo categrico ou juzo ttico s pode ser feita com base exclusiva nos contextos criados internamente aos textos, o co-texto. o caso, por exemplo, dos textos sob anlise neste trabalho: cartas e peas de teatro dos sculos XVIII e XIX. Isso refora o que vimos discutindo at agora: a ordenao dos constituintes no suficiente para indicar a diferena entre tpico e foco. Faz-se necessria a anlise do contexto.

3.6 Fechando o captulo

A partir da anlise realizada por Lambrecht (1996) sobre a caracterizao do tpico e do seu referente em termos gramaticais e discursivos, levantamos, para o propsito deste trabalho as seguintes consideraes: o tpico, definido como sendo sobre algum referente, deve, portanto, ser referencial. O fato de ser referencial implica que o seu referente deve ser identificvel pelo falante/escritor e pelo ouvinte/leitor no processo de interao comunicativa. Sendo identificvel, conseqentemente, estar acessvel no discurso, marcado com os traos de definitude e de especificidade, incluindo-se a os casos em que o DP indefinido seja especfico. Desse modo, na anlise aqui proposta, consideramos o tpico na periferia

A autora considera Joana em (44B-PE) a realizao do tpico seguido de pro. A estrutura seria igual ao do portugus brasileiro, com a diferena de que, neste, ao invs de pro, tem-se um pronome realizado.

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esquerda da orao o DP36 portando os seguintes traos semnticos: referencial, identificvel, acessvel, definido (ou indefinido) e especfico. Neste captulo, procuramos abordar o tpico sob a perspectiva da estrutura da informao, indicando as suas caractersticas semnticas e a sua funo dentro dessa estrutura, fazendo, sempre que possvel, a relao com a sintaxe. No prximo captulo, exploraremos os tipos de tpico, suas caractersticas sintticas, as diferenas com o foco, com dados dos corpora em anlise, sempre que possvel.

Reforamos que trabalharemos tambm com o PP tpico, o que implica que o DP interno a este PP deve respeitar os traos semnticos previstos para um tpico.

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