TÉCNICAS PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DE LA ROBÓTICA
EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

INTERDIDAC - 2005 Eduardo Gallego del Pozo

CONTENIDOS:

1. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS.
2. EL MÉTODO.
3. LAS HERRAMIENTAS.
4. UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA
DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.
5. DEMOSTRACIONES DE ROBOTS.
6. CONCLUSIONES.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1.1 ¿Qué es la robótica?

• El término "Robótica" fue acuñado por Isaac

Asimov para describir la tecnología de los
robots.

• El concepto de “Robot” resulta de difícil

definición, pero en general hace referencia a un
sistema mecánico dotado de sensores y
actuadores y controlado por un ordenador.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1.2 ¿Por qué estudiar Robótica?

• Aglutina ciencias y tecnologías: Mecánica,

electrónica, informática, matemáticas, biología...
• Fomenta la imaginación, despierta
inquietudes y ayuda a comprender
mejor el mundo que nos rodea.

• Permite el trabajo en equipo

facilitando la comunicación,
responsabilidad, toma de decisiones.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1.3 La Robótica en la educación primaria

• La curiosidad infantil: nuestra gran aliada.

• Curiosidad constructora
de realidad que permite la
toma de contacto con la
misma y con la elaboración
del conocimiento.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1.3 La Robótica en la educación primaria (II)

• Realidad tecnológica donde el niño y el adolescente

actual se encuentran.

• Activación de los procesos de investigación, de

descubrimiento, de prueba y error.

• El niño juega, pero en realidad aprende.

2 EL MÉTODO
2.1 El método científico:

• Clasificar

• Ordenar

• Identificar
2 EL MÉTODO
2.2 LOGO como base tecnológica (I)

• Leguaje de programación
diseñado inicialmente para
enseñar matemáticas a los
niños.
• Procede del LISP:
Inteligencia Artificial
2 EL MÉTODO
2.2 LOGO como base tecnológica (II)

• En realidad LOGO es:

• Un lenguaje para aprender.
• Una herramienta útil para enseñar el proceso
de aprendizaje y de pensamiento.
• LOGO provee un ambiente donde los
estudiantes asumen el rol de maestros
3 LAS HERRAMIENTAS
3.1 Equipos Tecnológicos LEGO DACTA

• El RCX
• Sensores y actuadores
• Piezas tecnológicas
3 LAS HERRAMIENTAS
3.1 Equipos Tecnológicos LEGO DACTA

• ¿Por qué LEGO DACTA?

• Calidad de sus componentes
• Facilidad de manejo
• Arquitectura abierta
• Difusión mundial
3 LAS HERRAMIENTAS
3.2 ROBOLAB

• Evolución de LabVIEW

• Programación gráfica
muy potente (multitarea,
tiempo real,
determinístico...)
• Se adapta al crecimiento
y evolución del alumno.
3 LAS HERRAMIENTAS
3.2 ROBOLAB
3 LAS HERRAMIENTAS
3.2 ROBOLAB
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA
DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ
4.1 Características

• Funcionando desde hace 3 años.

• Planteada como actividad extraescolar
• Presupuesto mínimo (sin subvenciones)
• Más de 40 alumnos anuales
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA
DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ
4.2 Recursos
• 10 puestos operativos (PI, PII
y PIII)
• Equipos en red (100MB)
• Servidor (WEB, Repositorio,
Mensajería, Impresión) .
• 4 Equipos completos de
robótica basados en Lego RCX
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA
DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ
4.3 Principales actividades (I)
• Robocampeones 2004: Organizada por la URJC

• Primera prueba:
Tercer puesto
• Segunda prueba:
Segundo puesto
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA
DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ
4.3 Principales actividades (II)
• COMPLUBOT: Certamen Alcalaíno de Robótica
Educativa.
5 DEMOSTRACIONES DE ROBOTS
6 CONCLUSIONES

• La robótica en la educación primaria es posible,

adecuada y conveniente.
• Usando LEGO DACTA y ROBOLAB
conseguimos unos excelentes niveles y una
rápida curva de aprendizaje.
• Miles de niños en todo el mundo aprenden se
forman y divierten gracias a la Robótica
Educativa.
Nos vemos en:

WWW.COMPLUBOT.ORG

Muchas gracias por su atención