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SELETA SOCIEDADE CARITATIVA E HUMANITRIA

Beatriz Thomaz Cardoso Daniela Nunes Ferreira Higor Matteus Dantas da Silva Juliene Gonalves de Almeida Garcia MATUTINO 8

SOCIEDADE: A INFNCIA ALM DA TECNOLOGIA

Campo Grande/MS 2012

SELETA SOCIEDADE CARITATIVA E HUMANITRIA

Beatriz Thomaz Cardoso Daniela Nunes Ferreira Higor Matteus Dantas da Silva Juliene Gonalves de Almeida Garcia MATUTINO 8

SOCIEDADE: A INFNCIA ALM DA TECNOLOGIA


Trabalho apresentado para o Palestro da Juventude da turma Matutino 8, do curso de Auxiliar Administrativo e de Escritrio, cujo objetivo analisar a influncia excessiva da tecnologia na infncia, suas consequncias e benefcios no crescimento das crianas, sob orientao da professora Keyla Yume.

Campo Grande/MS 2012

SUMRIO INTRODUO..........................................................................................................................4 2. A INFLUNCIA DA TECNOLOGIA NA INFNCIA........................................................5 2.1. O desaparecimento da infncia................................................................................5 2.2. Benefcios da tecnologia........................................................................................6 2.3. Malefcios da tecnologia........................................................................................7 3. CONSEQUNCIAS DA TECNOLOGIA NA EDUCAO................................................7 4. INFNCIA ANTIGA VS ATUAL.........................................................................................8 4.1. A infncia atual (ou comercial?)..............................................................................8 5. O CARTER DAS CRIANAS DO SCULO XXI............................................................9 5.1. O objetivo das crianas para o futuro.....................................................................10 CONCLUSO..........................................................................................................................11 REFERNCIAS........................................................................................................................12

INTRODUO Este trabalho objetiva aprender e informar como a criana representada na sociedade contempornea, que caracterizada pela presena massiva das tecnologias em quase todas as aes dirias, transformando cada vez mais a vida social e, direta ou indiretamente, o dia-adia infantil. Ao se falar das tecnologias na atualidade, estamos nos referindo principalmente aos produtos provenientes da eletrnica e das telecomunicaes, ou seja, tecnologias digitais da informao que influenciam as formas de se relacionar e interagir, seja entre pessoas, ou mesmo com os objetos. As formas de se relacionar com a criana e o prprio papel dela na sociedade resultam de uma crescente rede de valores e regras predominantes neste meio. Sendo o contexto atual marcado pelo constante desenvolvimento tecnolgico, a utilizao dos aparatos tecnolgicos poderia estar provocando modificaes na forma como a criana representada e, consequentemente, tratada.

2. A INFLUNCIA DA TECNOLOGIA NA INFNCIA Com a globalizao, a tecnologia ultrapassou as mais diferentes cincias, tornando-se importante tanto para as naes quanto para os indivduos. uma das responsveis pelas grandes transformaes econmicas, polticas, sociais e, principalmente, culturais. Porm, o avano dessa tecnologia transforma cada vez mais o dia a dia das crianas. Bolas e bonecas hoje disputam lado a lado com os jogos eletrnicos e demais mdias digitais o interesse das crianas. Este ritmo, imposto pelo desenvolvimento tecnolgico, possibilita a elas facilidade para realizar diversas atividades ao mesmo tempo. Permitindo pensar, agir e interpretar o ambiente no qual est inserida, de uma forma mais dinmica. Tal adaptao nos leva a questionar qual caminho ser traado pela nova gerao: sero adultos descolados que sabem lidar com todas as tecnologias e mais informados ou sero crianas que perdem o interesse pelas brincadeiras simples e amadurecem antes do tempo, perdendo a essncia da infncia, que a imaginao? 2.1. O desaparecimento da infncia Em 1984, no livro O desaparecimento da infncia, Neil Postman apresenta a polmica hiptese do fim da infncia. A argumentao central repousa na ideia de que as tecnologias tm desenhado e redesenhado as faces do mundo e da vida ao longo da histria, sendo a infncia uma de suas invenes. Desenvolvendo a hiptese de que os mundos social e simblico esto subordinados s tecnologias, e delas emergem as formas de viver e estar no mundo, Postman procura demonstrar que a tecnologia estaria excluindo as fronteiras to bem demarcadas entre adultos e crianas. A televiso, que s requer habilidades simples como ateno e entendimento da fala, em geral adquiridos j no primeiro ano de vida, seria a principal tecnologia a produzir tal efeito. Postman desenvolveu suas hipteses nos EUA dos anos oitenta, e que os vinte anos que nos separam de seu trabalho inicial parecem ter sido suficientes para mostrar a todos ns evidncias comprovadoras de seu pensamento. Parece que habitamos um tempo de crianas adultas e de adultos infantis, e a mdia tem sido bem-sucedida em nos mostrar isso. Mes que se vestem como as filhas, executivos e intelectuais fanticos pelos heris da mdia infantil do momento, idosos que saltam de paraquedas e garotas que circulam sozinhas nas madrugadas das grandes metrpoles, crianas que ensinam seus pais a operarem complexos equipamentos

eletrnicos e adultos incapazes de administrar suas vidas so apenas alguns exemplos mostrados pelos programas de televiso, pelas propagandas, pelas notcias etc. Crianas desde bem pequenas e jovens de todas as idades tm encontrado no uso dos aparelhos eletrnicos um espao de independncia do mundo adulto bem como seus caminhos em direo to esperada maioridade. A grande maioria das crianas de todas as classes sociais portam aparatos tecnolgicos, dos mais simples aos mais avanados. Embora a justificativa mais difundida para possu-los seja a do contato entre pais e filhos, esta a finalidade mais banal de sua utilizao. A maior parte das crianas declara que no pode dispens-los porque so a melhor forma de ter e manter amigos, com os quais trocam ideias, aconselham-se, desabafam e vivem seu cotidiano. Uma grande parte delas tambm declarou us-los para informar-se, jogar, assistir vdeos e ouvir suas bandas favoritas, completamente livres de qualquer interferncia (ou influncia!) dos adultos. A partir dos seis anos, os meninos j usam os meios de comunicao para abordar temas picantes, aumentando suas informaes relacionadas ao mundo ntimo dos adultos, o da sexualidade. Portanto, por mais controversas que sejam, parece que as hipteses de Postman se confirmam, e a tecnologia tem sido central na reconfigurao da vida e dos sentimentos nesta nova era. A infncia como a fase da inocncia, da dependncia, da insegurana e da ignorncia dos segredos do mundo e da vida parece que est desaparecendo. Tudo isso merece ser refletido por todas as pessoas que veem, cada vez mais, as tecnologias embutidas em suas vidas. 2.2. Benefcios da tecnologia A tecnologia trouxe ao homem um universo nico e diferente de tudo que a humanidade j havia conhecido. Comunicar-se com pessoas de outros pases e continentes, ter acesso a informaes em momento real e possuir tamanha praticidade para escrever e arquivar documentos so alguns dos sonhos realizados pela tecnologia. Para as crianas, a tecnologia tem sido fundamental. , quase que totalmente, o nico meio utilizado para realizar trabalhos, pesquisas e tarefas. Isso faz com que as crianas desta gerao possuam uma capacidade maior de raciocnio e maior capacidade de pensamento; conseguem digerir e manusear muitas informaes ao mesmo tempo, acessam redes sociais enquanto escutam msica, assistem televiso e, ainda, fazem um trabalho escolar. Assim, as crianas crescem j dominando o mundo moderno, enquanto que os mais antigos necessitam fazer cursos de informtica para entenderem pelo menos um pouco

esse universo to vasto e rpido da tecnologia, conhecimento essencial para o mercado de trabalho e para uma boa profissionalizao. 2.3. Malefcios da tecnologia Apesar de ser, de fato, uma artimanha de grande utilidade nos dias atuais, a tecnologia trouxe muitos e graves problemas para a sade do homem. A dependncia excessiva de seu uso pode ocasionar a excluso social de um indivduo, pois este passa a maior quantidade de tempo possvel ocupado em utilizar aparelhos eletrnicos, perdendo, assim, o contato real com a famlia e com os amigos. Em relao s crianas, a pedofilia o principal motivo de preocupao do uso indevido da tecnologia. Por causa da inocncia dos pequenos, muitas vezes so enganados por pessoas ms intencionadas, que perguntam o mximo possvel sobre suas vidas e rotinas e acabam sequestrando, estuprando ou, at mesmo, assassinando as vtimas, cenas que j vimos centenas de vezes na mdia. Quanto sade, os malefcios que a tecnologia pode trazer so diversos. O sedentarismo, causado por vrias horas de uso do computador, por exemplo, e pela alimentao incorreta do usurio, leva muitas pessoas obesidade, pois a rotina passa a ser: comer e dormir na frente do computador. Problemas de viso tambm podem ser ocasionados por extensas horas de uso do computador. importante ressaltar que estes malefcios so, quase sempre, causados pelo uso incorreto e excessivo de aparelhos tecnolgicos. Assim, o uso destes no deve ser entendido como um risco ou um erro, somente preciso ter limite e utilizar a tecnologia como um auxlio, e no, como uma fonte de problemas. 3. CONSEQUNCIAS DA TECNOLOGIA NA EDUCAO A internet est, de forma quase direta, incorporada educao. Vivemos sob o impacto das novas descobertas tecnolgicas que provocam mudanas na sociedade, nas relaes pessoais e principalmente na educao. As crianas e adolescentes tm acesso s mesmas informaes que um professor, atravs da internet, nas bibliotecas virtuais e sites de busca. A diferena entre o professor e o aluno no est na quantidade de informao, mas no modo de utilizar essa informao. A incluso de computadores e outros aparelhos eletrnicos

na sala de aula no so suficientes para que o aluno veja o acesso s informaes como um aliado. Os professores necessitam serem capacitados para lidar com as novas tecnologias e, assim, incentivarem o uso para fins escolares da internet. As crianas e os adolescentes, ao realizarem um trabalho, no leem as informaes encontradas, simplesmente, copiam, colam e imprimem, sem sequer saber o contedo abordado. Atravs do computador, as crianas conseguem fazer o dever de casa, conversar com outras pessoas, ouvir msica, ler uma revista. O nvel de concentrao delas aumenta diariamente e isso, na maioria das vezes, pode ser visto como algo positivo. Mas, para contrariar esse benefcio, existem os variados problemas de viso e de coluna causados pelo uso constante e excessivo dos aparelhos eletrnicos. 4. INFNCIA ANTIGA VS ATUAL H pouco tempo atrs, quando as crianas saam para brincar, elas praticavam brincadeiras saudveis que incentivavam a prtica de exerccios e a imaginao das crianas. As principais brincadeiras antigas eram: esconde-esconde, amarelinha, pega-pega, passa anel, jogo da velha, cobra-cega, ciranda, roda-roda, salada mista, bolinha de gude, queimada, pula corda, policia e ladro, peteca, pula corda de elstico, andar de carrinho de rolim, soltar pipa, batata quente, esttua, entre outras. Se pararmos para comparar o brincar do passado com o brincar atual, percebemos que, a cada dia, as crianas esto se tornando cada vez mais escravizadas, sedentrias e obesas, pontos negativos para a sade, pois a tecnologia trouxe brinquedos que no exigem criatividade das crianas, pois se encontra tudo pronto, alm disso, limita o movimento corporal que prejudica tambm no gasto calrico, podendo trazer vrias doenas crnicas. Ultimamente, as crianas vm sendo escravizadas com as tecnologias e, assim, tm menos contato com outras, brincam menos com os pais, passam muitas horas na frente do computador, da televiso e jogos eletrnicos, ficam ocupadas em passar fases, vencer obstculos, disputar corridas alucinantes, tudo isso sem sair do lugar, ficando assim a cada dia, mais sedentrias e obesas. raro encontrar uma turma de crianas se divertindo com as brincadeiras antigas.

4.1. A infncia atual (ou comercial?) Computadores e videogames substituram, quase que completamente, os jogos que

eram to conhecidos e praticados, principalmente na dcada de 80. Amarelinha, pular corda, queimada, corrida Uma infinidade de atividades que foram substitudas pela frieza e solido do mundo virtual da internet, computadores e jogos eletrnicos. Uma pena, pois os jogos ensinam as crianas como lidar com a frustrao de uma derrota, elas aprendem como se comportar socialmente e desenvolvem formas sadias de lidar com a competitividade. No apenas os jogos mudaram, mas, tambm, as msicas e as roupas. Hoje em dia, no existem mais crianas e, sim, pequenos adultos. As antigas canes de roda cantadas por gnios da msica brasileira como Toquinho e sua inesquecvel cano Aquarela foram substitudas pelas msicas carregadas de erotismo e duplos sentidos do Bonde do Tigro ou da cantora Tati Quebra Barraco. As roupas tambm foram modificadas, comum ver crianas de cinco anos vestindo-se como adultos, gravatas, minissaias, sapatos de bico fino e saltosaltos. A questo principal e a base do problema que no existe espao para crianas serem apenas crianas na sociedade moderna. Desde pequenas so introduzidas no mundo virtual da internet, conhecendo apenas nomes ou figuras em uma tela de computador. A competitividade estimulada de forma muitas vezes cruel, buscando a destruio do adversrio, e, no a unio de foras ou mesmo a vitria sadia. O velho ditado popular O importante no vencer caiu em desuso rapidamente e foi substitudo quase que totalmente por outro que diz Se no vencer, voc no ningum!. O resultado de geraes de crianas que foram criadas para serem individualistas assustador. importante que as crianas sejam educadas dentro do mundo globalizado e altamente tecnolgico dos dias atuais, mas tambm necessrio treinar os educadores para continuar introduzindo valores ticos e morais para que essas crianas no se percam entre o trabalho de quase 24 horas dos pais e a negligncia das escolas. algo a se trabalhar muito, principalmente para os psiclogos e pedagogos. As crianas no conseguem mais, simplesmente, serem crianas e isso, em um curto intervalo de tempo, desastroso. 5. O CARTER DAS CRIANAS DO SCULO XXI Os valores que a gerao deste sculo est recebendo so vazios de limite e responsabilidade. As crianas permanecem no computador at altas horas, assistindo vdeos

adultos, participando de jogos violentos e conversando com qualquer pessoa de diversas partes do mundo. O acesso a vdeos que incentivam a falta de respeito e a arrogncia faz com que as crianas pensem que so sbias demais e que seus pais so simplesmente ignorantes quanto a tudo que diz respeito tecnologia. O valor exorbitante fornecido ao dinheiro e ao lucro ensina as crianas desta gerao a serem extremamente ambiciosas e orgulhosas. Visam ao dinheiro e sempre preferem o que caro. Deixando de lado, assim, a humildade e a solidariedade, valores raros que engrandecem e diferenciam um cidado na sociedade contempornea. O individualismo e a teimosia so outras caractersticas que as crianas adquirem ao serem fortemente influenciadas pelas atuais tecnologias. Crescem sem dividir coisa alguma e fornecem escndalos quando tm algum pedido negado. Enfim, tornam-se adultos irresponsveis e repletos de regalias. 5.1. O objetivo das crianas para o futuro A maioria das crianas do sculo XXI possui um grande pensamento para o futuro, porm, deixam ser atrapalhadas pelo uso das redes sociais e esquecem-se de se concentrar nos objetivos mais importantes: os estudos, a formao, a carreira e, at mesmo, o currculo. Elas possuem um pensamento generalizado de obteno de dinheiro e nada mais, desvalorizando o conhecimento, sem perceber que, sem ele, a realizao de seus sonhos e de seus desejos no ser possvel. Almejam um trabalho que no exija compromisso, responsabilidade e, principalmente, que seja livre de sacrifcio. Ou seja, desejam receber tudo de mo beijada. A tecnologia afasta as crianas cada vez mais dos livros e da aprendizagem. No pronunciam corretamente a lngua portuguesa e cometem erros drsticos na escrita, consequncias causadas pela abreviao de palavras e pela utilizao de grias nas conversaes ocorridas na internet.

CONCLUSO As ferramentas tecnolgicas j so parte da nossa vida, assim, no temos mais como nos desvincular delas. As crianas precisam, sim, ter acesso s possibilidades oferecidas pela tecnologia, mas de uma forma organizada e orientada para que possa levar a um efetivo aprendizado. O uso descontrolado da tecnologia, tanto no ambiente escolar, como em casa, s vezes atrapalha o aprendizado da criana. Tudo em excesso faz mal. A tecnologia no pode substituir as relaes pessoais, como o convvio com os colegas de sala de aula e familiares, isso faz parte do aprendizado e no pode ser esquecido. Ao observar essas questes, a tecnologia , sem sombra de dvida, uma grande ferramenta pedaggica, pois coloca disposio do aluno um universo de possibilidades impossveis com o tradicional giz e quadro-negro. No h uma idade pr-estabelecida para o incio do contado com a tecnologia. Atualmente, j se nasce imerso numa sociedade que no vive sem tecnologia. O que deve existir a ateno dos pais com relao ao "como" as crianas esto usando esses equipamentos tecnolgicos, deixando de lado outros tipos de brincadeiras sadias, que so necessrias ao seu desenvolvimento. A nova gerao precisa ter um crescimento intelectual e fsico combinados, no possvel substituir todos os tipos de diverso pelo videogame ou o computador. No existem "regras" para o uso das tecnologias. Entretanto, importante seguirmos algumas orientaes que contribuem para o seu uso. O bom senso imperativo, nesse caso. Portanto, no deixar o computador no quarto das crianas um bom artifcio para afast-las da obsesso, estipular um horrio para que a criana fique na frente do computador tambm um bom mecanismo. Mostrar para as crianas outras possibilidades que a internet pode oferecer como pesquisas, visitas a museus, bibliotecas e outros pode fazer com que elas descubram um universo novo e inexplorado da rede. E, assim, reconheam seus benefcios e malefcios e aprendam a maneira correta que devem utilizar a tecnologia.

REFERNCIAS BONA, Viviane de. Tecnologia e infncia: ser criana na contemporaneidade / Viviane de Bona. Recife: O Autor, 2010. Dissertao (mestrado) Universidade Federal de Pernambuco, CE. Educao, 2010. CHAVES, Thyago. Brincadeiras antigas x brincadeiras atuais sedentrias e obesas. Disponvel em <http://efbr.com.br/10/04/2012/biblioteca/ponto-vista/brincadeiras-antigas-xbrincadeiras-atuais-sedentarias-e-obesas/> Acesso em: 6 de novembro de 2012. NOGUEIRA, Vanessa. Tecnologia para crianas. Disponvel em Acesso

<http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/tecnologia-para-criancas.htm> em: 6 de novembro de 2012. PALLAS, Raquel. Infncia e tecnologia: Saber ou perigo?

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