[Escriba texto]

Adquisicin del lenguaje

DESARROLLO NORMAL Y ALTERADO DEL LENGUAJE EDADES 12 a 18 meses NO. comunicarse - La comprensin supera gestualmente. ampliamente a la expresin. - Uso de fonemas consonnticos bsicos con vocales (MA, PA). - Emisiones muy restringidas. ni oral ni ESPERABLE - Pocas palabras con sentido. - Uso de entonacin. NO ESPERABLE - No comprende el - No busca

18 a 24 meses mediante nicamente.

- Cada vez usa ms palabras. - Mayor riqueza fonmica. - Contesta preguntas concretas.

- Comunicacin sealamiento - Ausencia de dialgica breve (si

interaccin - Procesos fonolgicos de o no). simplificacin - Jerga con entonacin - Ausencia de nexos y preposiciones

3 aos ausencia de preposiciones.

- Disminucin de la jerga y mayor elaboracin del discurso. - Memoria verbal.

- Persistencia de nexos y - Prolongacin o la jerga.

aumento de - Tartamudeo ansioso.

[Escriba texto] - Disminucin de procesos para fonolgicos. elementos de - Adquisicin parcial de fonemas. - Contesta preguntas complejas. preguntas. 4 aos habla. trastornos persisten errores en verbos ms all irregulares. tarda - Esta an en adquisicin el fonema /R/ y grupos secuenciar consonnticos. de - Pueden persistir procesos fonolgicos en palabras de uso infrecuente. - Vocabulario cada vez ms abstracto - Mayor inters por el dilogo. 5 aos implican - Discurso estructurado en tiempo tiempo y espacio. cundo). - Articulacin correcta. procesos - Permanencia de y modo (qu, cmo, nociones de espacio, - Interaccin dialgica fluda con el adulto y sus pares. - Mala comprensin de preguntas que articulacin prximo. fonemas de punto adquisicin. - Dificultad en de los fonemas de fonticos que van - Se comunica utilizando un discurso estructurado auque an - Ininteligibilidad del - Permanencia de su entorno. - No comprende denominar - Uso de neologismos

[Escriba texto] - Cierta dificultad para produccin de palabras polisilbicas. - Cuestiona sobre causas y trastornos consecuencias. - Puede faltar vibracin lingual en tartamudeo el fonema /R/. Es posible que algunos nios salgan de los estndares establecidos, ya que cada nio es diferente como tambin su entorno. Cada etapa puede variar entre 6 y 8 meses, dependiendo del nio y de la estimulacin que reciba. Condiciones generales para la adquisicin del habla Una maduracin suficiente del S.N Un estado normal de audicin. Un aparato fonador en un estado e integridad normal Un nivel optimo de inteligencia Una evolucin psico-afectiva adecuada. Una relacin familiar lingsticamente estimulante. Un medio sociocultural estimulante y reforzador. fonticos. - Permanencia de fonolgicos. - Articulacin borrosa. - Presencia de

TRASTORNOS DEL HABLA

DIFICULTADES ESPECFICAS O PRIMARIAS - Dislalias: alteracin en la articulacin de los sonidos. - Trastornos fonolgicos: Incapacidad para utilizar sonidos del lenguaje apropiados para la edad. - Tartamudez: alteracin de la fluidez del habla DIFICULTADES INESPECFICAS O SECUNDARIAS Dficit sensorial (hipoacusia) Lesiones del SNC Alteraciones estructurales del aparato buco-fonador:

[Escriba texto] - labio leporino - fisura palatina - frenillo corto Handicap intelectual Deprivacin ambiental Trastornos psicgenos

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

DIFICULTADES ESPECFICAS O PRIMARIAS - Retraso simple del lenguaje - Disfasia del desarrollo

Como estimular el lenguaje en los nios ?

Palabra-Imagen, que contenga las siguientes categoras:

Familia Partes del cuerpo Sonidos de animales Medios de transporte Vocales Frutas Vestimenta Discriminacin auditiva:

Que el nio pueda identificar diferentes sonidos por ej. Animales Medio ambiente

[Escriba texto] Instrumentos musicales Propio cuerpo: roncar, toser, estornudar, silbar, llorar, rer, Ejercicios de asociacin auditiva:

Decir cosas que empiecen con vocales Decir nombres de frutas, animales, juguetes, personas.

Leer un cuento que tenga dibujos grandes, para que luego de identificar los personajes, relate. Hablar, cantar, contar historias y leer cuentos. Comentarle lo que ocurre alrededor, aunque el nio no pueda contestar, empieza a reconocer palabras. Hblele al nio acerca de las actividades diarias

Jugar con ellos, juegos en que estn implicados los dedos y el tacto, ej: pulgarcito. Cantar, leerle cuentos, memorizar pequeas rimas, trabalenguas y adivinanzas. De esta forma ampla su vocabulario jugando a pensar y recordar sin ninguna presin. No imitar su lenguaje. Gradualmente ampliar su forma de expresarse. Hacer juegos relacionados con el habla, ej:

el veo-veo. Los juegos: lotera, forma de ampliar y corregir nuestro lenguaje. Que cuente lo que vio, qu le gust, que hizo en la casa, etc. No corregir cuando no pronuncia bien los sonidos dicindole no es as se dice as.. Es mejor darle el modelo correcto. Incentivarlo a comunicarse, a pedir las cosas a travs de palabras o frases. Utilizar un lenguaje sencillo y claro Felicitarlo cuando logra hacerlo.