PLAN OPERATIVO ANUAL DATOS REFERENCIALES Docente: Dayana Bascope Vargas Distrito: Villa Montes Unidad educativa: Eliodolid

Tejerina Gutirrez Director: Ericka Uyuni rea: Matemticas Disciplina: Matemticas Curso: 3o de primaria NOMBRE DEL PROYECTO:

Gestin: 2013

LA FERIA DE SAN PANCHITO UNA FORMA DE REVALORIZACIN DE LOS ASPECTOS CULTURALES Y ARTSTICOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA ELIDOLID TEJERINA GUTIERREZ

Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prcticas educativas, mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a travs de actividades culturales, (La feria de San panchito) para promover su uso y su prctica en la familia y la comunidad.
Objetivo anual:

Camp os
Estoy en Tercero!

re as
Matemticas

Contenidos desde los campos de saberes y conocimientos

Dominar las nociones de espacialidad, los nmeros ordinales hasta el 30. y manejar los nmeros hasta el 1000 a partir de diferentes actividades.

Unidad 1: ESTOY EN TERCERO! Objetivo holstico Bimestral: Dominar las nociones de espacialidad, los nmeros ordinales hasta el 30 y manejar los nmeros hasta el 1000 a partir de diferentes actividades. Objetivo Holstico de unidad: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prcticas educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a travs de actividades culturales, (La feria de San panchito) para promover su uso y su prctica en la familia y la comunidad.

rea, componente y contenido

Contenidos conceptuales en base a la malla curricular.

Actividades en el aula -

Competencia - Localiza, describe y

esquematiza desplazamientos y trayectos en croquis para ubicarse espacialmente y/o ubicar un determinado lugar en situaciones que as lo requieran. Identifica las caractersticas del sistema de numeracin decimal y las utiliza para comunicar informacin cuantitativa de su entorno. Construye el concepto de multiplicacin como suma reiterada a travs de diferentes situaciones. Elabora y explica estrategias propias de resolucin de situaciones-problema reflexionando sobre los procedimientos utilizados. Utiliza apropiadamente las operaciones aritmticas bsicas en la resolucin de problemas matemticos, que relaciona con situaciones reales y significativas.

Indicadores - Localiza objetos y lugares

usando nociones espaciales en situaciones cotidianas, en maquetas elaboradas por ellos y en planos de ciudades. Identifica y utiliza los nmeros ordinales hasta el 30. en situaciones del diario vivir. Identifica las regularidades que se presentan en la numeracin decimal hasta 1000. Utiliza los trminos y smbolos mayor que, menor que e igual que para realizar comparaciones de cantidades. Multiplica nmeros por una y dos cifras apoyndose con materiales o la tabla. Reconoce un problema en una situacin determinada y plantea soluciones. Resuelve problemas y explica las estrategias que utiliza. Realiza clculos mentales y escritos de adicin y sustraccin con cantidades de tres cifras.

Recursos didcticos - Texto de

apoyo - Cuaderno - Cartelitos con nmeros de 3 dgitos - baco - Pizarra y tiza - Colores - Crayones - Lpiz rojo - Lpiz negro - Borrador y tajador

Nociones de espacialidad Ubicacin espacial: puntos cardinales Nmeros hasta 1000 Nmeros antecesores y sucesores Mayor, menor o igual Series numricas Centenas netas. Composicin y descomposicin de nmeros Lectura y escritura de nmeros hasta 1000 Series de 100 en 100 Adicin con 3 cifras, con y sin dificultad Resolucin de problemas Trminos de la adicin y adiciones con dificultad Adiciones con y sin dificultad Trminos y propiedades de la sustraccin Sustracciones con dificultad Problemas de razonamiento Multiplicaciones Trminos y propiedades de la multiplicacin Multiplicaciones con factores de uno y de dos dgitos Problemas de razonamiento

Tcnicas e instrumentos de evaluacin - Lista de cotejo - Pruebas

objetivas

- Observacin - Registro
anecdtico

- Los nmeros ordinales, del 1. al 30. - Problemas con nmeros ordinales - Problemas de racionamiento.

Utiliza estrategias no convencionales en las operaciones con nmeros naturales, que le ayudan a entender los algoritmos.

Unidad II: ENTRE CENTENAS Y MILLARES Objetivo holstico Bimestral: Comprender cmo se desarrolla el sistema de numeracin decimal llegando hasta 3000, asimismo reconocer las nociones de mayor, menor e igual, a travs de diferentes operaciones matemticas. Objetivo holstico de la Unidad: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prcticas educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a travs de actividades culturales, (La feria de San panchito) para promover su uso y su prctica en la familia y la comunidad.
rea, componente y contenido
Contenidos conceptuales en base a la malla curricular.

Actividades en el aula

Competencia

Indicadores

Recursos didcticos
- Texto de apoyo - Cuaderno - Pizarra y tiza - Colores - Crayones - Lpiz rojo - Lpiz negro - Borrador y tajador - Cartoncitos con nmeros hasta 1000 - Papelgrafo - baco

Tcnicas e instrument os de evaluacin

- Lista de cotejo - Pruebas objetivas - Observaci n - Registro anecdtico

- La unidad de mil o millar - Composicin y descomposicin de nmeros hasta 3000 - Nmeros antecesores y sucesores - Mayor, menor, igual - Lectura y escritura de nmeros hasta 3000 - Problemas de razonamiento - Operaciones combinadas - Propiedad conmutativa de la adicin - Sustraccin con dificultad - Los nmeros romanos - Multiplicaciones con nmeros de 3 cifras - Problemas de razonamiento - Divisin como agrupacin en partes iguales - Divisin como reparticin en partes iguales y sus trminos - Divisin inexacta - Algoritmos de la divisin - Resolucin de problemas - Medidas de capacidad: el litro y centilitro - Medidas de capacidad: medio y cuarto litro - Propiedad asociativa de la adicin Interpretacin de grficos

- Identifica las caractersticas del sistema de numeracin decimal y las utiliza para comunicar informacin cuantitativa de su entorno. - Utiliza apropiadamente las operaciones aritmticas bsicas en la resolucin de problemas matemticos, que relaciona con situaciones reales y significativas. - Construye la nocin de medida de longitud, peso, capacidad, tiempo y valor a travs de situaciones cotidianas que le permitan utilizar unidades de medida de su comunidad y/o universales en forma pertinente. - Construye el concepto de multiplicacin como suma reiterada a travs de diferentes situaciones. - Elabora y explica estrategias propias de resolucin de situaciones problema reflexionando sobre los procedimientos utilizados.

- Establece la relacin que hay entre la posicin que ocupa una cifra en un determinado nmero y su valor. - Hace uso de representaciones simblicas en identificacin y relacin entre unidades, decenas, centenas y unidades de mil. - Reconoce que un mismo dgito tiene diferente valor segn la posicin que ocupe en un nmero. - Se da cuenta de la regularidad que hay en el sistema de numeracin decimal al realizar conteos en forma oral y escrita hasta 3000. - Relaciona los smbolos +, -, x y con las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin respectivamente. - Recurre al clculo escrito para resolver operaciones ms complicadas. - Realiza comparaciones de capacidad entre los objetos y determina su capacidad: medio litro, cuarto litro, un litro y medidas menores al litro. - Utiliza unidades propias y convencionales (el litro) para medir la capacidad. - Se da cuenta de que la suma reiterada de sumandos iguales puede escribirse como multiplicacin.

- Representa un producto a travs de diferentes factores. - Multiplica nmeros por una cifra haciendo uso de instrumentos de ayuda. - Reconoce un problema en una situacin determinada y plantea soluciones. Resuelve problemas en forma oral y escrita y explica las estrategias que utiliza.

Unidad III: ENTRE PESOS Y MEDIDAS Objetivo holstico Bimestral: Reconocer y aplicar las diferentes medidas de peso en la resolucin de problemas que se presentan en la vida diaria, adems de reconocer nmeros hasta el 7000. Objetivo holstico de la Unidad: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prcticas educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a travs de actividades culturales, (La feria de San panchito) para promover su uso y su prctica en la familia y la comunidad.
rea, componente y contenido
Contenidos conceptuales en base a la malla curricular
-

Actividades
Medidas de peso: el kilogramo Kilogramos y gramos Medio y cuarto kilogramo Problemas de razonamiento mixtos Nmeros hasta 7000 Composicin y descomposicin de nmeros de 4 dgitos Interpretacin de datos Aproximaciones al millar ms cercano Aproximaciones a las decenas y centenas vecinas Adiciones con tres sumandos y cuatro dgitos Problemas de razonamiento Propiedad conmutativa de la multiplicacin Problemas de razonamiento Propiedad asociativa de la multiplicacin Multiplicacin por la unidad seguida de ceros Operaciones combinadas Problemas de razonamiento Divisiones Problemas de razonamiento Lneas rectas y lneas curvas Rectas, semirrectas y secantes Rectas y secantes y rectas paralelas Rectas perpendiculares

Competencia
- Construye la nocin de medida de longitud, peso, capacidad, tiempo y valor a travs de situaciones cotidianas que le permitan utilizar unidades de medida de su comunidad o universales en forma pertinente. - Construye el concepto de valor de posicin cuando diferencia el valor de una cifra segn el lugar que ocupa en un nmero. - Utiliza apropiadamente las operaciones aritmticas bsicas en la resolucin de problemas matemticos, que relaciona con situaciones reales y significativas. - Elabora y explica estrategias propias de resolucin de situaciones problema reflexionando sobre los procedimientos utilizados. - Construye nociones bsicas de geometra (figuras, cuerpos, rectas) a travs de la manipulacin de objetos de su entorno y utiliza el lenguaje correcto al

Indicadores
- Realiza comparaciones de peso entre objetos y determina cul es el ms pesado y el ms liviano. - Utiliza unidades propias y convencionales para medir el peso (kilo, medio kilo y cuarto kilo). - Establece el valor de posicin de las unidades, decenas, centenas y unidades de mil cuando compone y descompone objetos y nmeros. - Se da cuenta de la regularidad que hay en el sistema de numeracin decimal al realizar conteos. - Lee y escribe cantidades en forma literal y numeral hasta 7000. - Recurre al clculo escrito para resolver operaciones ms complicadas. - Relaciona los smbolos +, -, x y con las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin respectivamente. - Utiliza terminologa matemtica para nombrar las operaciones y los

Recursos didcticos
- Texto de apoyo - Cuaderno - Pizarra y tiza - Colores - Crayones - Lpiz rojo - Lpiz negro - Borrador y tajador - baco - Papelgrafo - Tarjetas con nmeros - Balanza - Reglas y escuadra

Tcnicas e instrumentos de evaluacin

- Lista de cotejo - Pruebas objetivas - Observacin - Registro anecdtico

nombrarlas.

trminos que la componen: sumandos, sumas, minuendo, sustraendo, multiplicando, multiplicador. - Reconoce un problema en una situacin determinada y plantea soluciones. - Resuelve problemas en forma oral y escrita y explica con sus palabras las estrategias que utiliza. - Identifica y traza diferentes lneas y rectas utilizando instrumentos adecuados de uso comn.

Unidad IV: PASO A PASO MIDIENDO Y CALCULANDO Objetivo holstico Bimestral: Realizar operaciones de adicin hasta de tres cifras de manera escrita y de forma mental, aplicndolo a la vez en situaciones de la vida diaria y reconocer nmeros hasta 10 000. Objetivo holstico de la Unidad: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prcticas educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a travs de actividades culturales, (La feria de San panchito) para promover su uso y su prctica en la familia y la comunidad.

rea, componente y contenido

Contenidos conceptuales en base a la malla curricular
-

Actividades

Competencia

Indicadores

Recursos didcticos
Texto de apoyo Cuaderno Pizarra y tiza Peridico Colores Crayones Lpiz rojo Lpiz negro Metro

Tcnicas e instrumento s de evaluacin

- Lista de cotejo - Pruebas objetivas - Observacin - Registro anecdtico

Lectura y escritura de nmeros hasta el 10 000 Series numricas Composicin y descomposicin de nmeros hasta 9999 Problemas de razonamiento Mayor, menor, igual Aproximaciones Adicin de 3 nmeros Clculo mental de adiciones y sustracciones Fciles juegos de clculo Problemas de razonamiento Algoritmos de multiplicacin con tres y cuatro dgitos Problemas de razonamiento Practicando operaciones combinadas Algoritmos de divisin con 3 dgitos Problemas de razonamiento Medidas de longitud: el metro, el decmetro y el centmetro Medidas de longitud: el kilmetro

- Construye el concepto de valor de posicin cuando diferencia el valor de una cifra segn el lugar que ocupa en un nmero. - Utiliza apropiadamente las operaciones aritmticas bsicas en la resolucin de problemas matemticos, que relaciona con situaciones reales y significativas. - Elabora y explica estrategias propias de resolucin de situaciones-problema reflexionando sobre los procedimientos utilizados. - Construye la nocin de medida de longitud, peso, capacidad, tiempo y valor, a travs de situaciones cotidianas que le permitan utilizar unidades de medida de su comunidad o universales en forma

- Establece el valor de posicin de las U, D, C y UM cuando compone y descompone objetos y nmeros. - Se da cuenta de la regularidad que hay en el sistema de numeracin decimal al realizar conteos en forma oral y escrita. - Hace uso de representaciones simblicas en la identificacin y relacin entre U, D, C y UM. - Lee y escribe cantidades en forma literal y numeral hasta 9999. - Reconoce que el grupo de las decenas est conformado por dos cifras y el de las centenas por tres cifras. - Recurre al clculo escrito para resolver operaciones ms complicadas. - Utiliza diferentes estrategias de procesos algortmicos en sus clculos escritos. - Relaciona los smbolos +, -, x y con las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin respectivamente. - Utiliza terminologa matemtica para nombrar las operaciones y los

Problemas de razonamiento Evaluacin.

pertinente.

trminos que la componen: sumandos, sumas, minuendo, sustraendo, multiplicando, multiplicador. Reconoce un problema en una situacin determinada y plantea soluciones. Resuelve problemticas en forma oral y escrita y explica con sus palabras las estrategias que utiliza. Realiza comparaciones de longitud entre objetos y determina cul es el ms largo ms pequeo, ms alto ms bajo Utiliza unidades propias y convencionales para medir longitudes.

Unidad V: DE LOS GRFICOS A LAS FIGURAS! Objetivo holstico Bimestral: Reconoce las diferentes figuras geomtricas y su utilidad en la vida prctica, adems de trabajar ya con nmeros hasta 20 000. Objetivo holstico de la Unidad: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prcticas educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a travs de actividades culturales, (La feria de San panchito) para promover su uso y su prctica en la familia y la comunidad.

rea, componente y contenido

Contenidos conceptuales en base a la malla curricular

Actividades
- Nmeros hasta 10 000 - Descomposicin de nmeros - Antecesores y sucesores de nmeros hasta 100 000 - Composicin y descomposicin de nmeros hasta el 20 000 - Series numricas - Lectura y escritura de nmeros de 5 dgitos - Problemas de razonamiento - Lectura de datos en una tabla numrica - Ejercicios de razonamiento - Interpretacin y lectura de datos - Adiciones con 3 cifras y ms de 3 dgitos - Sustraccin con dos cifras de 5 dgitos y con dificultad - La sustraccin con ceros intermedios - Geometra: ngulos y sus elementos - Geometra: diferentes clases de ngulos - Geometra: comparando

Competencia
- Construye el concepto de valor de posicin cuando diferencia el valor de una cifra segn el lugar que ocupa en un nmero. - Utiliza apropiadamente las operaciones aritmticas bsicas en la resolucin de problemas matemticos, que relaciona con situaciones reales y significativas. - Elabora y explica estrategias propias de resolucin de situaciones-problema reflexionando sobre los procedimientos utilizados. - Recolecta informacin de su inters y utiliza tablas o grficos sencillos para procesar, representar e interpretar la informacin obtenida.

Indicadores
- Se da cuenta de la regularidad que hay en el sistema de numeracin decimal al realizar conteos en forma oral y escrita. - Hace uso de representaciones simblicas en la identificacin y relacin entre U, D, C, UM y DM. - Lee y escribe cantidades en forma literal y numeral hasta 10 000. - Reconoce que el grupo de las D est conformado por dos cifras y el de las C por tres cifras, etc. - Recurre al clculo escrito para resolver operaciones ms complicadas. - Reconoce un problema en una situacin determinada y plantea soluciones. - Resuelve problemas en forma oral y escrita y explica con sus palabras las estrategias que utiliza. - Utiliza tablas estadsticas sencillas con informacin grfica o numrica sobre situaciones de su inters. - Utiliza cuadros de simple entrada e interpreta la informacin que obtiene. - Reproduce o dibuja figuras geomtricas que observa en su

Recursos didcticos
- Texto de apoyo - Cuaderno - Pizarra y tiza - Colores - Crayones - Lpiz rojo - Lpiz negro - Borrador y tajador - Cartulina - Diferentes objetos de la casa y del aula - Reglas y escuadra

Tcnicas e instrumentos de evaluacin

- Lista de cotejo - Pruebas objetivas - Observacin - Registro anecdtico

ngulos - Geometra: los polgonos - Geometra: crculos y esferas - Multiplicaciones con nmeros de 2 cifras en el segundo factor - Algoritmos de la divisin - Grficos de barra Geometra: permetros y reas

- Construye nociones bsicas de geometra (figuras, cuerpos, rectas) a travs de la manipulacin de objetos de su entorno y utiliza el lenguaje correcto al nombrarlos. Comprende la nocin de permetro y de conservacin de este a travs de la construccin de figuras de distinta rea pero de igual permetro.

entorno. - Reconoce el eje de simetra de diferentes figuras geomtricas. - Representa figuras geomtricas a partir de instrucciones escritas o verbales. - Estima el permetro de objetos y de espacios y los verifica. - Identifica la unidad de medida que se requiere para medir el borde de los objetos y de los espacios. - Se da cuenta de que varias figuras o formas pueden tener el mismo tamao y borde. Comprende que el tamao del borde de una figura no dice nada de la forma de esta.

Unidad VI: YO YA PUEDO HACER MIS COMPRAS SOLO! Objetivo holstico Bimestral: Emplear las diferentes medidas de tiempo, sealando con claridad las diferencia entre hora minuto y segundo, y entre ao, mes y da y realizar clculos de mayor dificultad. Objetivo holstico de la Unidad: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prcticas educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a travs de actividades culturales, (La feria de San panchito) para promover su uso y su prctica en la familia y la comunidad.
rea, componente y contenido
Contenidos conceptuales en base a la malla curricular

Actividades en el Aula
- Medidas de tiempo. El ao y los das - Problemas de razonamiento - Medidas de tiempo. La hora y los minutos - Medicin del tiempo a travs del reloj - Problemas de razonamiento - Nuestro sistema monetario - Problemas de razonamiento relacionados con el sistema monetario - Fracciones - Divisiones usando fracciones - Resolucin de problemas - Operaciones combinadas - Divisiones poniendo ceros al cociente - Ejes de simetra - La divisin y su prueba - Cuerpos geomtricos que ruedan y cuerpos que no lo hacen - Cuerpos geomtricos - Practicando la multiplicacin - Problemas de razonamiento - Evaluacin - Expresin y creatividad

Competencia
- Construye la nocin de medida de longitud, peso, capacidad, tiempo y valor a travs de situaciones cotidianas que le permiten utilizar unidades de medida de su comunidad o universales en forma pertinente. - Utiliza apropiadamente las operaciones aritmticas bsicas en la resolucin de problemas matemticos, que relaciona con situaciones reales y significativas. - Elabora y explica estrategias propias de resolucin de situaciones-problema reflexionando sobre los procedimientos utilizados. - Construye nociones bsicas de geometra (figuras, cuerpos, rectas) a travs de la manipulacin de objetos de su entorno y utiliza el lenguaje correcto al nombrarlas. - Construye el concepto de fracciones y nmero decimal y los utiliza en situaciones cotidianas que as lo requieran. - Descubre y experimenta por s mismo sus potencialidades creativas y las manifiesta a

Indicadores
- Identifica los das de la semana y sabe que en ciertos das realiza determinados tipos de actividades. - Sabe que el ao tiene doce meses y los nombra correctamente. - Lee las horas y medias horas en relojes con manecillas y digital. - Recurre al clculo escrito para resolver operaciones ms complicadas. - Reconoce los diferentes cortes de monedas y billetes de uso cotidiano. - Reconoce un problema en una situacin determinada y plantea soluciones. - Resuelve problemas en forma oral y escrita y explica con sus palabras las estrategias que utiliza. - Resuelve clculos sencillos de compra y venta utilizando diferentes cortes de billetes y monedas. - Reconoce el eje de simetra en diferentes figuras geomtricas. - Reproduce o dibuja figuras geomtricas que observa en su entorno. - Representa figuras geomtricas a partir de instrucciones escritas o verbales. - Reconoce las fracciones en el uso

Recursos didcticos
- Texto de apoyo - Cuaderno - Pizarra y tiza - Peridico - Colores - Crayones - Lpiz rojo - Lpiz negro - Calendario - Reloj de pared - Semicrculo para medir ngulos

Tcnicas e instrumentos de evaluacin

- Lista de cotejo - Pruebas objetivas - Observacin Registro anecdtico

travs de diferentes medios de expresin (musical, escrito, etc.) dentro y fuera del aula.

que se le da cotidianamente. - Expresa sus emociones y sentimientos a travs de dibujos y trazos.