2 Rojas Estoy Madurando

HUELLAS ROJAS HUELLAS ROJAS HUELLAS ROJAS
ESTOY MADURANDO
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MOVIMIENTO JUVENIL CRISTIANO
HUELLAS
I.- IDEARIO DE LA ETAPA: Estoy Madurando II.- DESTINATARIOS: Pre-adolescentes y Adolescentes entre 13 y 15 aos. III.- DURACIN DE LA ETAPA: Ao Escolar (De Octubre a Julio). IV.- REALIDAD DE LOS DESTINATARIOS:
REA N 1.- SENTIDO DE LA VIDA
1.1.- LO PSICO-FSICO: Las Psicologas son variadas debido a los cambios fsicos. La preocupacin de los adolescentes por los cambios fsicos y psicolgicos de la pubertad es fuente de inestabilidad emocional e Inseguridad personal, de ansiedad y bsqueda. El sexo y el deporte son los medios principales de autoconocimiento. Aparecen los primeros indicios de Inters y relacin con personas del otro sexo. En las muchachas se da una evolucin ms acelerada.
1.2.- LO AFECTIVO El desarrollo de la afectividad viene condicionado por el cambio. Este cambio: - Rompe el equilibrio y armona de la niez. - Provoca satisfaccin - desagrado, euforia o depresin. - Se manifiesta en unos signos: apata, indisciplina, oposicin, terquedad, crtica, timidez, incomprensin, activismo. - Se exterioriza en el abandono de lugares antes frecuentados, relaciones, estilos de vida, formas de comportamientos de la infancia. La demanda de cambio va acompaada de la falta de lenguaje adecuado para expresar su nuevo mundo de necesidades, por eso los pre-adolescentes y adolescentes aceptan fcilmente las respuestas superficiales y estereotipadas que ofrece la sociedad de consumo.
1.3.- LO INTELECTUAL: El pre-adolescente y adolescente pasa de la lgica concreta a la lgica formal, con capacidad para los conceptos y abstracciones (se inicia la capacidad de anlisis, sntesis, induccin, deduccin, hiptesis, comprobacin, simbolizacin). Es una edad donde hay ms capacidad de distinguir lo esencial de lo accidental. Comienzan a preguntarse por las causas de lo que ven a su alrededor. Es la edad de los porques, esto genera un sobrecargado inters por conocer el significado de las cosas y acontecimientos. Es una edad para cultivar al mximo la dedicacin a los estudios.
1.4.- EL AMBIENTE En la mayora de los casos, los Padres ya no son los ideales. Se da un proceso de desmitificacin. Reclaman la acogida y/o aprobacin incondicional y gratuita de los adultos. Son sensibles a los valores de los adultos. A travs de ellos se preguntan por un cierto sentido de la vida, aunque este sentido se queda solamente en sentirse bien.
REA N 2.- LA FE
2.1.- DIOS: El pre-adolescente y adolescente maneja al mismo tiempo, su concepcin de Dios de la infancia y lo que ha ido adquiriendo como informacin a travs de las clases de primera comunin, confirmacin o lo que ha descubierto a travs de sus estudios, familiares y/o amigos. La figura de Dios vara mucho, dependiendo de su infancia y de su circulo de conocimiento actual. Enumeramos algunas: - Un Dios que se vive desde un mundo muy privado y que no se sabe expresar formalmente. - Un Dios sentido en funcin de las propias necesidades. - En ocasiones un Dios muy tierno que puede significar: superacin o alejamiento de la ansiedad, figura materno-parterna, fuente de respeto. - Entre los atributos de Dios aparecen: Bueno, alegre, reclama, produce paz, poderoso, etc. - En la adolescencia empieza a aparecer una figura de Dios problematizado, objeto de dudas, Incluso de negacin.
2.2.- RELIGIOSIDAD: El mundo religioso es muy simblico, lleno de figuras, de imgenes. Puede darse una mezcla de elementos cristianos y de la naturaleza. Esto se debe al camino que ha empezado el adolescente que pudiramos llamar de sntesis en su imaginera religiosa. La herencia familiar y el vecindario tiene mucho que ver con la religiosidad. Es importante descubrir el modo religioso de la familia y de los amigos para conocer sus riquezas y sus fragilidades. En ocasiones lo religioso es un camino de escape a la situacin de violencia, agresividad o anulacin tanto familiar como del ambiente que se ha sufrido desde nio. O puede ser un camino de bsqueda de aceptacin y reconocimiento.
2.3.- IGLESIA: Para el adolescente la Iglesia significa el templo. Mayoritariamente no se entiende la vinculacin entre Vida e Iglesia. Dependiendo de la Iglesia (Parroquia - Capilla) y su modo significativo de celebrar sus liturgias, entonces participarn o no de esas actividades. El alejamiento de los actos religiosos de las Iglesias se debe mayoritariamente a la manera inspida y poco creativa de las liturgias. En el fondo, nuestros adolescentes quieren ms smbolos, ms msica, ms alegra, ms movimiento, y menos temticas aburridas, de tal manera que la Capilla sea un lugar agradable, de amigos y que le aumente la fe. La informacin sobre la Iglesia es escasa y poco sistemtica. Le enorgullece saber que la Iglesia tiene fama y se alegra cuando un cura ha hecho una accin muy arriesgada en favor de los dems. Esto se debe a que la vida misma de los adolescentes gira en tomo a las novedades propias de su cambio psico-fsico.
2.4.- ORACIN: La oracin depende de sus estados de nimo. Practica la Oracin en forma ritualista. Ella se expresa en el marco de su mundo privado y como medio de conseguir paz, o fuerzas para enfrentar las dificultades. Es una oracin mayoritariamente de peticin.
Muchas veces no avanza hacia un enriquecimiento de su oracin por falta de experiencias y/o personas que lo ayuden.
REA N 3 LOS VALORES

3.1.- Autonoma Moral. El comportamiento moral del pre-adolescente y adolescente comienza a ser ms autnomo. Esta autonoma se manifiesta en: - Una mayor responsabilidad al enjuiciar actitudes o comportamientos, - Las nuevas experiencias que realiza; administrar dinero, organizar su tiempo, escoger amigos, expresar sus opiniones, etc. Hay muchas incoherencias por su inmadurez afectiva, por el despertar de la agresividad y el de la sexualidad. Los criterios morales dependen mucho del ambiente, la moda, la televisin. El sentido de culpabilidad los lleva al aislamiento, inseguridad, ansiedad y a la duda. 3.2.- Escala de valores. Son reacios a una moral impuesta, pero aceptan la necesidad de unas normas para saber lo que hay que hacer. Tiene gran importancia lo que dice el cura o el adulto, cuando stos son significativos en su vida. Son exigentes con los dems y muy compasivos y tolerantes consigo mismos. 3.3.- IDENTIFICACIN CON LOS VALORES EVANGLICOS. La tendencia del adolescente a identiflcarse con lderes, hroes, dolos.., le lleva a interesarse por la persona de Jess y por los valores que ofrece; pero casi siempre en forma de admiracin o como elemento terico. Muchos de ellos conocen los valores evanglicos (fruto de la instruccin religiosa), pero no ven la necesidad de vivirlos en la propia vida.
REA N 4.- LA CONVIVENCIA

4.1.- LA FAMILIA: Empieza a crear un modo particular de relacin con los sujetos de la casa. Empeorar o mejorar dependiendo del trato que recibe. Se desata una ansiedad por salir de casa, por emanciparse. Las situaciones conflictivas de la familia le afectan demasiado.
A veces desarrolla unos papeles protagnicos dentro del hogar que pueden ser muy positivos si estos se enmarcan en logros para el bienestar comn de su familia.
Cuando aparecen las situaciones lmites (muerte de familiares muy queridos, ausencia del padre, crisis econmica repentina) genera un nivel de reflexin muy agudo y en ocasiones muy certero. Si trae de la Infancia una buena sensibilidad familiar, esto se convierte en una gran experiencia.
4.2.- LOS AMIGOS / EL GRUPO: Siente la imperiosa necesidad de los amigos hasta el punto de crearse conflictos internos si no se consigue un grupo de amigos que lo acepten y reconozcan. Aparecen los liderazgos tanto positivos como negativos. La fidelidad y el pacto a la palabra dada entre amigos es ms fuerte que en el mbito familiar.
Hay un alto nivel de sensibilidad ante el problema del amigo. El sentido de pertenencia es a muerte. Aceptar nuevos miembros entre el grupo de amigos es una odisea para el que lo solicita.
4.3.- EL COLEGIO: Los estudios no son el punto central. Se forman grupos en tomo a intereses comunes (intelectuales, bromas, habilidades deportivas, habilidades fsicas, gustos artsticos y hasta aspectos negativos). Aunque a nivel de saln de ciases no haya un gran nivel de amistad, ante la dificultad de un compaero con un profesor o agente que exprese autoridad, el grupo cierra filas en una especie de fidelidad y respaldo, que muchas veces abre
4.4.- LOS OTROS: Si no son de mi grupo, me son extraos aunque los vea con frecuencia. Se quiere o no se quiere, pero no hay matices. La situacin lmite del otro (muerte de un ser querido) si resuena con las propias situaciones lmites, despierta un gran nivel de acercamiento y comprensin. Se desarrolla una terrible capacidad de Indiferencia frente a los que no reconozco como los mos.
AREA N 5.- COMPROMISO

5.1.- CON LOS AMIGOS: Ante las dificultades del amigo, cualquier cosa que haga en su beneficio es vlida. La forma de solidaridad ms importante es la presencia fsica. El liderazgo de conciencia no puede faltar, aunque muchas veces no se le tome en cuenta.
5.2.- CON LA REALIDAD: Perciben las situaciones difciles y se est informado de ellas, aunque se muestre con indiferencia. La comunidad donde se vive, muchas veces no dice nada, a no ser que all estn los amigos. Las catstrofes o problemticas muy grficas les llaman la atencin. Ante situaciones muy difciles locales, regionales, etc. se muestran impotentes. Si participan de alguna agrupacin que goza de su aprecio, se es capaz de realizar grandes servicios en beneficio de otros.
5.3.- CON LOS DBILES Cuando el maltratado es un nio se siente muy afectado y dispuesto a anegarse. Por estar tan distrado en su mundo casi no percibe el dolor del otro. Cuando recapacita en la herida que ha producido a un ser querido se es capaz de grandes gestos de reparacin. Hay impotencia para ayudar ante las dificultades de los dems, y por eso su primera reaccin es de histeria, huida o de ensimismarse.
V.- ESTRUCTURA DE FORMACIN

META GLOBAL: Fortalecer la personalidad, la convivencia y la fe del joven para que d respuestas a las interrogantes propias de su crecimiento.
PERODO METAS PARCIALES De Octubre a Diciembre (1 fase)
META 1 Propiciar el conocimiento de s mismo, para lograr: La valoracin de los cambios fsicos, y profundizar la comunicacin consigo mismo, con los dems y con Jess. 1.- De conocer su cambio Psicofisico a conocerlos. 2.- De poca comuno9cacion a dilogos de amigos. 3.- De rezar a dialogar con Jess. 4.- De valorarse a s mismo y valorar a los ms dbiles. 1.- Conoce, valora y respeta sus
De Enero a Marzo (2 fase)
De Abril a Julio (3 fase)
META 2 META 3 Dinamizar el proceso del grupo Descubrir a Jess, en Mara y en la para que genere amistad, familia los principales amigos del identidad huellista y crecimiento Humano y de la Fe. proyeccin a la comunidad. 1.- De pocos amigos a soar con ser el amigo ideal. 2.- De conocer a Jess a quererlo como su mejor amigo. 3.- De ser miembro del grupo a apasionarse con huellas. 4.- Sirve con entusiasmo a la comunidad. 1.- Lo primero es ser amigo. 2.- Ama sobre todas las cosas a Jess. 3.- Se apasiona por Huellas. 4.- Sirve con entusiasmo a la comunidad. 1.- De poca colaboracin en su hogar a cooperar con entusiasmo en la familia. 2.- De Mara como la Virgen a Maria como Nuestra Madre. 3.- De or a hablar de Jess a investigar sobre Jess amigo. 4.- De indiferente ante los retos a proponerse metas grandes. 1.- Coopera continuamente en su hogar. 2.- Habla de Mara como su Madre. 3.- Lee e investiga sobre Jess. 4.- Se propone retos importantes.
MOVIMIENTOS
CONDUCTAS DE cambios fsicos y el de los dems. DESEMPEO
EXPERIENCIAS VIVENCIAS
2.- Se comunica con cario y respeto. 3.- Dialoga con Jess diariamente. 4.- Se preocupa por los ms dbiles * De conocimiento de s mismo. * De dilogo constructivo. * De oracin diaria. * De solidaridad.
* Amistad transparente. * Identificacin con Jess. * Identificacin con Huellas. * Servicio creativo a la comunidad-.
* De Enriquecimiento de su hogar. * Devocin y conocimiento de la virgen Maria. * Lectura de las parbolas del Evangelio. * De empuje y dinamismo.
CONTENIDOS
Bloques Temticos: N 1. Estoy Cambiando. N 2. Quiero Hablar Con Jess Cada Da. N 3. Me Importan Los Otros.
ACTIVIDADES
* Encuentros semanales. * Convivencia de grupo. * Paseo. * Ir todo el grupo a misa los Domingos. * Servicio huellista de una maana. Quin evala? El asesor de la etapa y guas de la etapa.
Bloques Temticos: N 4. Ellos Viven Con Nosotros. La Familia N 5. Madre Del Caminante. N 6. Jess Nuestro Mejor Amigo. (Datos, smboloscaractersticas). * Encuentros semanales. * Ir todo el grupo a misa los Domingos. * Servicio huellista de una maana.
Bloques Temticos: N 7 Amigos y Amigas para siempre. N 8. Marcando Huellas como San Ignacio de Loyola. N 9. El Pas Que Queremos.
EVALUACIN
Cundo se Evala? Al final de cada periodo.
* Encuentros semanales. * Celebracin Mariana. * Ir todo el grupo a misa los Domingos. * Retiro Espiritual de una maana. * Campamento regional (dos das). * Celebracin del compromiso Huellas Rojas. Cmo se evala? * Teniendo en cuenta la meta global. * Verificando las metas parciales, si se han cumplido o no. * Confrontando a cada huellista con el perfil planteado.
PISANDO TIERRA
ESTOY CAMBIANDO 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
Este encuentro se trata de un primer acercamiento al tema Estoy cambiando. Partimos de la experiencia propia de los adolescentes y de su mundo ambiental. Se pretende tambin que reconozca los cambios fsicos y psicolgicos que se estn operando en ellos.
2.- ACOGIDA:
Materiales: Mural con una vieta. En la sala de reunin hay un pster con la vieta (Una persona dentro de un cuadro). El gua entra con el grupo en la sala, sin hacer ningn comentario sobre el mural, pero est atento a la primera reaccin de los miembros del grupo (comentarios, preguntas, risas). Para la oracin: se sugiere hacer la lectura de: El Yo del libro El Manantial de Anthony de Mello. Luego mientras reflexionan el gua le entrega a cada participante el documento 1 para que escriban lo que le sugiere cada vieta.
3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

Materiales: Documento 1 En este momento el gua hace alusin a algunas reacciones del grupo al entrar a la sala, y puede continuar con algunas palabras parecidas a estas: El cuerpo se nos puede convertir en una crcel, en un cuadrado inmvil, en un peso. Pero tambin lo podemos transformar y hacer de l un medio gil, elegante, creativo, flexible, expresivo; capaz para las relaciones y la expresin de sentimientos profundos; un medio para conocer lo que existe a nuestro alrededor. Se invita a compartir en parejas el documento. Despus de un tiempo suficiente se pone en comn el trabajo realizado. El dilogo puede ir en torno a las siguientes planteamientos: - Lo que cada uno ha escrito en torno a cada vieta. - Importancia del cuerpo para cada persona. - Buen o mal uso del cuerpo. - Formas de manipulacin del cuerpo en nuestra sociedad. Al acabar el dilogo, se invita a cada uno a dibujar dos vietas originales en las que se exprese la vivencia del propio cuerpo, y se ponen en el mural.
4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

Materiales: Mural con la palabra sexualidad. El gua escribe en un mural la palabra sexualidad, e invita al grupo a una lluvia de ideas sobre el tema. Cada miembro escribe aquellas palabras, frases, dudas o preguntas que le sugiere. (Escribirlas en el papelgrafo). De dos en dos comparan estas preguntas: Qu experiencias o personas han influido en mi sexualidad? Qu dificultades encuentro? Con quin hablo de este tema? A continuacin se reparte el documento 3. (Otros lo ven as). Se invita leerlo y a responder personalmente a las preguntas finales (Y t, Cmo lo ves?).
5.- HACIENDO SNTESIS:

Para este primer momento de acercamiento al tema, se ponen en comn las preguntas y respuestas anteriores. (Y t, Cmo lo ves?). Compromiso: Se pide al participante que durante la semana piense cmo ha ido cambiando su cuerpo y tome nota de estas reflexiones.
6.- EVALUACIN:
Qu les gust ms del encuentro? Qu te han hecho pensar las dinmicas? Qu preguntas te hicieron sentir incmodo (a)? Finalmente: todos en crculo rezan la oracin del Huellista. El gua da la bendicin final.
ABRIENDO HORIZONTES
ESTOY CAMBIANDO
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
En este segundo encuentro abordamos la integracin de la sexualidad al conjunto de la personalidad humana.
2.- ACOGIDA:
Dentro de cada uno hay una serie de fuerzas que interviene en la manera de comprender y vivir la propia existencia. Por un lado estn las que podramos llamar fuerzas del Espritu, es decir, las que parten de la inteligencia y comprensin de la realidad. Otras son las fuerzas de la afectividad que se manifiestan en los sentimientos. Otras afectan al cuerpo, son las sensaciones. Por ltimo, est el impulso sexual, que afecta a toda la persona; toda relacin con los dems es siempre sexuada, se lleva acabo como hombre o como mujer. Oracin: lectura sugerida del libro el manantial pagina 67. Autor: Anthony de Mello. El gua recuerda al muchacho el compromiso asumido en la reunin pasada. Se comienza la reunin poniendo en comn el compromiso encomendado en la semana anterior, todo lo que se diga en esta comunicacin sirve ya de ambientacin para el tema, que consiste en abrir horizontes ms amplios en la forma de ver y vivir los cambios que se estn gestando en el adolescente.

Para iniciar la profundizacin del tema sugerimos trabajar personalmente el documento 1 del anexo (Integracin desintegracin). En l ayudamos al adolescente a descubrir la propia persona como una realidad unitaria, fruto de diversas fuerzas o dimensiones. Hay actitudes y comportamientos que favorecen esta unidad y otros la impiden. La visin y vivencia que se tiene del sexo tiene que ver con esta doble posibilidad. El tema no resulta fcil para los adolescentes; por eso es necesario que el gua introduzca el documento con palabras sencillas, poniendo algn ejemplo. Una vez acabado el trabajo personal se pone en comn en el grupo, sobre todo la calificacin que han hecho de las caractersticas de la sexualidad. Se sugiere buscar para este momento la cancin: LAS CURVAS DE ESA CHICA, de MECANO, de su disco ENTRE EL CIELO Y LA TIERRA. Se sugiere copiar la letra de la cancin para que la puedan seguir mientras escuchan la cancin, para que se haga ms fcil el discforo.

Como sntesis a este segundo encuentro, sugerimos que cada uno escriba en su hoja de apuntes o cuaderno de reuniones, durante la semana, una reflexin personal sobre lo dialogado hasta ahora. Puede hacerse de diversas formas: - Carta a un amigo o amiga sobre sexualidad. - Comentario de una noticia relacionada con el sexo, que aparezca en la televisin, radio o prensa escrita. - Una reflexin personal sobre el tema, en torno a estas dos frases: Yo antes crea que esto del sexo era... Pero ahora veo que...
6.- EVALUACIN:
Qu parte de la reunin te gust ms?Qu descubriste en la reunin? Finalmente: oracin espontnea. Bendicin final hecha por el gua.
NOVEDAD
Bloque Temtico
En este tercer encuentro del desarrollo del tema queremos destacar que la sexualidad humana tiene su origen en Dios, se orienta hacia el encuentro hombre mujer, hechos ambos a imagen y semejanza de Dios, y se manifiesta en el amor. El proyecto de Jess se sita precisamente en este mbito del amor: el amor a Dios y a los dems. Es importante presentar la novedad cristiana sobre los cambios fsicos, espirituales y psicolgicos en relacin con todo lo reflexionado anteriormente, en concreto con la apertura de horizontes. La fe cristiana, en definitiva, es el horizonte en donde situamos los cristianos el sentido y la vivencia de la sexualidad.
2.- ACOGIDA:
Se recomienda al gua que busque un ambiente propicio para realizar la reunin. Comenzar con la lectura de Rm. 8,5-17(El Espritu nos conduce). Se puede comenzar la reunin poniendo en comn el trabajo hecho durante la semana en torno a la sntesis de la reunin anterior. El gua debe estar atento para ver si el grupo va abriendo horizontes nuevos en el tema. Esto es esencial para que las actividades de este tercer momento no sean un elemento aadido de forma artificial, sino una propuesta a asumir de forma normal.

Se invita a trabajar de la siguiente forma: Se renen por parejas, cada una analiza una de las citas del documento. En concreto: Gn. 2,21-25; Gn. 1,26-31; Gn 2,18 y 3,12; 1 cor 6,14-20; Rom. 6,12-14; Rom 13,8-14. Proponemos la siguiente metodologa. Subrayar las expresiones que no se entienden. Expresar en una frase la primera impresin que ha suscitado la cita. Enumerar, a doble columna, motivos para aceptar o no su contenido por parte de los muchachos y muchachas de su edad.

Acabado el trabajo por parejas, se pone en comn el anlisis anterior. El gua tiene aqu una tarea importante. Seguramente es la primera vez que el grupo se acerca a estos textos; por eso tendr que dar bastantes explicaciones. Procure hacerlo de forma sencilla y adecuada a su edad.
5.- HACIENDO SINTESIS:

Como sntesis de todo lo hecho anteriormente, se propone hacer entre todos, en forma de declogo (diez frases), una lista de criterios cristianos del comportamiento sexual. Puede comenzar as: El comportamiento sexual de un joven cristiano supone... Cada uno lo escribe en su cuaderno u hoja de encuentros y lo puede comentar durante la semana con alguien de confianza (padres, hermanos, amigos, amigas). El resultado de esta actividad se escribir en el mural del tema para ambientar el encuentro la prxima semana.
6.- EVALUACIN:
Qu sentimientos les ha despertado el encuentro? Finalizar con la oracin del Huellista.
LAS PALABRAS NO BASTAN
Bloque Temtico
Sugerimos como contenido del ltimo encuentro de este bloque temtico una celebracin. Celebrar que somos cuerpo espritu y los distintos cambios que se estn generando en cada uno. Puede parecer extrao a los adolescentes una celebracin sobre la sexualidad. Por eso hay que cuidarla, evitando reducirla a una mera reflexin (ya la hemos hecho), pero tambin evitando sacralizar el tema, lo cual se hace cuando los textos, moniciones, acciones, etc, van al margen de la vida concreta de los participantes y de lo que hay en su mente y en su corazn.
2.- ACOGIDA:
Se puede iniciar la reunin comentando la acogida que ha tenido la presentacin del declogo sobre el comportamiento sexual de los jvenes cristianos por parte de las personas con las que hemos hablado.
3.- CELEBRACIN:
Materiales: Vietas grandes del hombre del crculo que se encuentran en el primer encuentro. a) Monicin: El gua puede introducir la celebracin con estas palabras: Durante varias semanas hemos reflexionado sobre un tema de vital importancia para nosotros: las posibilidades y dificultades de nuestro cuerpo y de nuestra sexualidad como fuerza integradora de la persona. Tambin hemos visto que nuestro cuerpo sexuado es un maravilloso don de Dios. Gracias a l podemos generar vida, relacionarnos con los dems y tambin ponernos al servicio del amor desinteresado, y no solamente a una futura pareja, sino tambin ahora amando a todos, especialmente a los ms solitarios y marginados. Los invito a dar gracias a Dios por todo ello. b) Canto: Danos un corazn. (Cancionero de FE Y ALEGRA). c) Signo: Colgadas en las paredes de la sala de reunin de la celebracin estn las vietas del primer encuentro, pintadas en cartulina bastante grandes. Mientras suena la cancin Gracias a la Vida, se entrega a cada uno una cartulina con esta pregunta: Cmo vivo yo mi realidad corporal, cmo vivo mi ser cuerpo? - Cmo una carga? - Cmo posibilidad de relacin? - Cmo una mscara? - Cmo un instrumento de placer? - Cmo expresin autntica de lo que soy? - Cmo un don maravilloso que potenciar? A medida que van contestando personalmente se van colocando al lado de la vieta con la que se identifican. Cuando estn ya colocados, explican a todos por qu han elegido la vieta. d) Oracin: Una vez acabada la comunicacin, se invita a dramatizar corporalmente la vieta y todos juntos, en las diversas posturas, se hacen una oracin de accin de gracias a Dios por el cuerpo. La puede hacer el gua; pero tambin puede hacerse de forma espontnea por parte de cada uno. e) 1 Lectura: Gn. 2,7. 18-25.(somos distintos pero complementarios). Un muchacho o una muchacha introducen la lectura con la siguiente monicin: La relacin entre el hombre y la mujer, la diferenciacin sexual son algo que han preocupado a la humanidad de todos los tiempos. La Biblia tambin habla de esto. Y con un lenguaje potico nos transmite su pensamiento: Dios es
ESTOY CAMBIANDO
Bloque Temtico
el origen del hombre y de la mujer; ambos son iguales en dignidad y estn llamados a complementarse mutuamente; dicho amor y donacin son queridos por Dios y constituyen una forma de colaborar en la accin creadora y amorosa de Dios. f) 2da. Lectura: 1 Cor 13,1-8 (Llamados al amor autntico). Un muchacho y una muchacha introducen la lectura con estas o parecidas palabras: Existen hoy da muchas formas de entender y vivir el amor. Tambin nosotros lo hemos experimentado. Vamos a escuchar la opinin de un cristiano de la primera hora, San Pablo. Invita a los cristianos de Corinto a vivir un amor nuevo. Esta invitacin es tambin para nosotros. g) Oracin de accin de gracias: El gua introduce la oracin y en parejas rezan una oracin particular. A Cada oracin todos responden: Gracias, Seor, y aumenta nuestro amor. h) Canto final: Amor sin lmites (Jos Luis Perales) COMPROMISO: Los participantes buscarn una fotografa o dibujo que represente lo que han descubierto durante todos los encuentros. A esta fotografa o dibujo le escribirn como leyenda una frase que resuma la importancia del tema en sus vidas. Esta asignacin la deben traer para el prximo encuentro. El gua luego les sugerir colocarla en un lugar visible de su cuarto.
PISANDO TIERRA
QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
Al finalizar este encuentro el/ la huellista habr realizado un contacto con la experiencia de oracin como dimensin de vida. Se desea motivar un deseo por la experiencia orante y comenzar a descubrir su riqueza.
2.- ACOGIDA:
2.1.Se recomienda ambientar el rea de reunin con afiches que contengan distintos rostros de Jess. 2.2.Despus de dar la bienvenida se disponen todos para orar al Seor cantando nuestra unidad. (Canto Ahora que nos encontramos, # 127 del cancionero Fe y Alegra). 2.3.Luego de a oracin se le entrega una hoja blanca y lpiz a cada huellista para que dibuje una cara que refleje su estado de nimo en ese momento, esta hoja estar identificada con su nombre. Estos dibujos sern recogidos para evaluar luego el encuentro.

Cmo hemos conocido a Dios? 3.1. Se forma un subgrupo que realice un sociodrama acerca de cmo se habla de Dios en las familias. 3.2. En el momento de la presentacin los espectadores tomarn nota sobre lo trasmitido en el sociodrama. 3.3. Luego se pueden formar 2 o 3 subgrupos y a cada uno entregar varios y/o distintos peridicos para buscar cmo se habla de Dios en los mismos. 3.4. Una vez hecha estas dos actividades se comparten los resultados.

4.1.El gua de la reunin da sus aportes sobre lo realizado, preguntando: cmo conocemos a Dios? 4.2.Hay personas que de alguna u otra manera nos han invitado o ayudado a conocer ms a Dios?. Hablemos de ellas. 4.3.Se puede leer 1Sam 3,1-10, resaltando el hecho de cmo el joven Samuel comienza a conocer a Dios, la figura de Hel, indicndole cmo ha de proceder, su disposicin a la escucha. Esto se puede relacionar con lo conversado por los participantes.
5.-HACIENDO SNTESIS:
5.1.Para este momento todos los participantes intentarn, con una sola palabra, resumir el encuentro. 5.2. Esto se puede realizar mediante la lluvia de palabras hasta llegar cada vez al menor nmero. 5.3.COMPROMISO: Cada huellista debe traer para el prximo encuentro la opinin de 4 personas sobre la siguiente pregunta: Cmo has conocido a Dios? (Pueden ser: una persona de la familia, un educador(a), un sacerdote o religiosa, un miembro de la comunidad)
6.- EVALUACIN:
6.1. Nuevamente se le entrega una hoja a cada huellista donde dibujarn una cara que refleje su estado de nimo para el momento (identificar la hoja). 6.2. Luego se procede a unir las dos: antes y despus del encuentro y los que deseen pueden compartir por qu cambi (o no) su estado de nimo? 6.3. Se puede concluir con una oracin a Mara.
ABRIENDO HORIZONTE QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA S
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
Este encuentro persigue poner al participante en contacto con la experiencia orante de Jess de Nazareth e invitar a una reflexin sobre la propia experiencia.
2.- ACOGIDA:
2.1.- Se hace una oracin que puede comenzar con las frases de Lc. 11,1 y seguir con el PADRENUESTRO tal como lo hemos aprendido. 2.2.- Luego pasamos a revisar el compromiso, la facilidad o dificultad para realizarlo y el resultado. Para ello se puede colocar en un papelgrafo un rostro de Jess y alrededor copiar las distintas respuestas tratando de fijarse en las posibles coincidencias.

3.1.- Realizando 2 subgrupos (o ms) entregamos una cita bblica a cada grupo (Jn. 14,1-11 y Lc. 15,11-24), los participantes las analizan y elaboran un dibujo en un papelgrafo que resuma la lectura realizada. 3.2.- El grupo que realice la lectura de Jn. Se le invita estar atentos a: el deseo de Toms y Felipe y la respuesta de Jess a ambos. El grupo que lea Lc. Se le invita a estar atentos a la manera de proceder del Padre. 3.3.- El coordinador de la reunin puede resaltar en la lectura de Jn. Los siguientes tpicos: El Padre tiene un lugar para cada uno (v.2) Jess quiere que estemos con l (v3) Jess: Camino, Verdad y Vida (v.6) El que ve a Jess ve al Padre (v.9) Las obras reflejan el amor del Padre . 3.4.- En la lectura de Lc. Se invita a resaltar los siguientes tpicos: El Padre respeta y quiere nuestra libertad (v.12) El Padre siempre est dispuesto a recibirnos (v. 18) El Padre es atento a nuestras necesidades (vv. 22-24) 3.5.- Puede finalizar esta parte con una plenaria y todos ponen en comn lo que experimentaron durante las lecturas o pueden realizar dramatizaciones de las mismas y analizadas en conjunto.

4.1.- En todos los casos de vidas planteados: Samuel, las personas entrevistadas, Jess, y sus discpulos, el hijo prdigo y su Padre; hay dos personajes y una accin, se invita a los participantes a hacer conciencia de este hecho. 4.2.- Dios y cada persona en un encuentro de dos libertades en el cual somos invitados a asumir la actitud de Samuel !Habla seor que tu siervo escucha 4.3.- En este momento se puede invitar a los participantes a decir lo que les sugiere la revelacin de Jess cuando se llama a s mismo Camino, Verdad y Vida.

5.1 .- Para este momento se propone tener un rostro de Jess en el centro del papelgrafo, este papelgrafo estar colocado en el suelo en medio del grupo. Luego cada huellista es invitado a colocar alrededor del mismo lo que ms le ha atrado de Jess de Nazaret segn lo conversado hasta ahora.
5.2.- COMPROMISO: Cada huellista es invitado a traer para el prximo encuentro una composicin sobre Jess de Nazaret. Puede ser una oracin de creacin personal, un encuentro imaginario con Jess, un poema, o lo que l desee que le sirva para expresar el encuentro con Jess.
6.- EVALUACIN:
6.1.- Con la tcnica de la maleta y la caja: En un papelgrafo se dibuja una maleta y en otro una caja. Cada uno de manera alternada ir colocando en la maleta lo que se lleva despus de este encuentro. 6.2.- En la caja ir colocando las cosas que sera bueno mejorar para futuros encuentros. 6.3.- Finalizar con el canto Ese es Jess.
NOVEDAD
QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
En este tema la propuesta es poner a los participantes en contacto con algunos mtodos de oracin e invitados a asumir una practica sistemtica de la misma.
2.- ACOGIDA
2 1 Para la oracin de este encuentro se invita a los(as) participantes a leer su composicin (algunas o todas) y a realizarlas en ambiente de oracin. 2.2. En caso de ser til se puede colocar un fondo musical mientras las personas lean su composicin.

3.1. Formando grupos de tres, conversan sobre la experiencia de realizar la composicin: sentimientos, facilidad o dificultad, etc. 3.2. En esos mismos grupos leer Lc 11,1 para luego imaginar y conversar sobre la manera que Jess tena de orar y el deseo de sus apstoles de aprender de El. 3.3. Luego a cada grupo se le entrega un papelgrafo donde coloque con dibujos o con palabras las caractersticas de su manera de orar. 3.4. En plenaria compartimos el resultado.

4.1. La oracin es un encuentro de dilogo amoroso entre Dios y cada persona, de nuestra parte podemos presentar algunos elementos que nos ayuden en este encuentro. 4.2. Se propone para este momento presentar en papelgrafo un esquema que ayude al joven a organizar su momento de oracin: Buscar un sitio adecuado donde pueda estar a solas un rato. Disponerse con una oracin memorizada (Gloria, Padre Nuestro, etc.) Reflexionar o conversar con Jess de Nazareth la temtica previamente seleccionada. Terminar con un agradecimiento a Jess por el encuentro. Concluir mirando sentimientos, facilidades o dificultades (sera recomendable tomar nota de este momento) 4.3. Para la temtica se recomienda: Un peridico del cual tomar realidades por las cuales dar gracias a Dios o pedirle su ayuda. Un pasaje bblico con Jess para el cual haremos un ejercicio de imaginacin como el de la composicin. Alguna realidad familiar, comunitaria o grupal que me gustara compartir en dilogo con Jess. Etc.

5.1. Para este momento se propone realizar una breve oracin personal siguiendo el esquema anterior, para ello se propone la cita Lc 11,1-4 se puede hacer imaginando y recreando la escena.
5.2. Al final los participantes comparten: sentimientos, facilidades / dificultades, cmo recre o imagin la escena. 5.3.COMPROMISO: Cada participante es invitado a traer para el prximo encuentro (se propone un retiro) su plan diario de oracin el cual habr sido probado durante la semana.
6.- EVALUACIN:
6.1. Con la tcnica del rbol. Se dibuja previamente en un papelgrafo el tronco de un rbol. 6.2. Se entrega a cada participante una silueta de hoja de rbol y una silueta de fruta. En la silueta de hoja copiar lo que ms le ha ayudado a sentirse bien durante este encuentro, en la silueta de fruta copiar lo que ha aprendido y luego pegar ambas en las ramas del rbol. 6.3. Se puede entregar tambin siluetas de hojas secas (color marrn) en las cuales escribir las cosas que pueden mejorar para futuros encuentros y luego las colocar en la base del rbol. 6.4. Concluir con el Padre Nuestro.
QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
1 1 Esta actividad se puede realizar en un ambiente de silencio y distinto al de reuniones habituales. 1 2 Se propone la realizacin de una convivencia dnde los muchachos tengan espacio para el compartir, el orar y el divertirse. Puede tener una duracin de medio da o un da completo. Esta convivencia puede estar combinada con dinmicas (deportivas) variadas. 1.3. Puede concluir con una misa organizada por los participantes. 1.4. Se recuerda revisar durante la convivencia el compromiso anterior.
6.- EVALUACIN:
Se sugiere realizarla al concluir la celebracin eucarstica.
PISANDO TIERRA
Bloque Temtico
ME IMPORTAN LOS OTROS
1.- INTRODUCCIN:
Lo que se persigue con este encuentro es aumentar el inters del adolescentes por los que le rodean.
2.- ACOGIDA
Lectura: Mc. 12,28.34. Oracin referente Para Jess quines son los otros?.

El gua pregunta despus de la lectura Quienes son los otros para nosotros?. Se deja escuchar como lluvia de ideas y se van escribiendo en un papelgrafo o pizarrn. 1. Qu relaciones he tenido con las dems personas? 2. Qu relacin debera tener con las dems personas? (Esto se responde en grupo).

Siguiendo en grupo y tomando como referencia las preguntas 1 y 2 realizamos una dramatizacin.

Es la reflexin de las dramatizaciones puestas en comn. El gua induce al huellista a observar cmo muchas veces no consideramos a nuestros enemigos, al que me cae mal en el saln, al vecino que no soporto, al chamo que me est levantando a la novia o la muchacha que est enamorada del muchacho que a mi me gusta. El gua debe hacer nfasis en que todas las personas que nos rodean son nuestros prjimos nuestros hermanos. COMPROMISO: Relacionarse con aquellas personas con las cuales no tenemos ningn tipo de relacin. Si el grupo lo considera necesario, invita a una persona ms del grupo.
6.- EVALUACIN
Oracin Huellas. Bendicin por parte del gua. Hacer nfasis en el abrazo de paz.
ABRIENDO HORIZONTES
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
Lo importante del encuentro es crear afectividad entre los miembros del grupo, incentivarlos a valorar a los dems sin distincin alguna. Partiendo del principio de que somos creados a imagen y semejanza de Dios.
2.- ACOGIDA:
La lectura sirve como ambientacin para la realizacin de la actividad (1Jn 4,20-21).

El gua retoma el compromiso y discute ante el grupo que tan difcil o fcil se asumi. Se canta Menos mal(P. Miguel Matos SJ.).

Se realiza un disco-foro con la cancin Menos mal.

Se persigue que el Huellista sienta que vale la pena darse a los dems. COMPROMISO: realizar una actividad para recolectar ropa y alimentos y hacerla llegar a una familia necesitada.
6.- EVALUACIN:
Haciendo nfasis en rescatar lo positivo de la reunin, se evala en torno a de cmo se sintieron mientras recolectaban los artculos para esa familia. Finalizar con un Padre Nuestro cantado.
ABRIENDO HORIZONTES
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
Se pretende descubrir la presencia de Jess en cada una de las personas que nos rodean.
2.- ACOGIDA:
La lectura sirve como ambientacin para la realizacin de la actividad (Mt. 25,37-40).

El gua entrega recortes de expresiones de hambre, pobreza, delincuencia, abandono donde se manifiesta la cruda realidad, para conocer a travs de ellas las impresiones que causa en los huellistas. Se comentan las fotos o recortes.

Se presenta un audiovisual sobre la vida de un mrtir latinoamericano (podra ser Monseor Romero), Golpes a mi puerta o Perfecta Armona.

Recoger impresiones de la pelcula. Planificar el trabajo que se realizar la semana siguiente, tomando en cuenta el compromiso. La visita a un ancianato, hogar de nios hurfanos u otras instituciones de ndole social.
6.- EVALUACIN
Oracin del Huellista, peticiones, bendicin por parte del gua. Hacer nfasis por el abrazo de la paz.
PISANDO TIERRA
ELLOS VIENEN CON NOSOTROS LA FAMILIA 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
En este primer encuentro confrontamos al adolescente ante la realidad de su familia y le ayudndolos a expresar la visin de ellos mismos.
2.- ACOGIDA:
En el lugar comn de reunin el gua les invita a presenciar un monlogo, que ser presentado por l. El monlogo girar en tomo de un adolescente que tiene muchos problemas con su familia, que se siente avergonzado de ella, que no quiere estar ms en su casa, que siente que sus padres no lo entienden, que no lo dejan hacer lo que l quiere, que siente que sus padres le prestan ms atencin a sus hermanos, porque ellos son los perfectos... El gua debe representar muy bien este monlogo para que sirva como una buena introduccin al tema. Ambientar el escenario del monlogo como el lugar preferido del adolescente que est representando.

Se divide al grupo en dos subgrupos. Un equipo representar la dinmica de una familia a la hora de cenar y el otro dramatizar cmo es el comportamiento de una familia cuando se dispone a realizar sus actividades diarias(las maanas antes de todos salir). El gua debe ser muy observador pues, en esta dinmica saldrn a flote todas las realidades familiares de los integrantes de los equipos. Deber resaltar las caractersticas ms sobresalientes de las representaciones.

La actividad anterior habr sido movida y entretenida. Ahora se trata de implicar personalmente a cada participante en el tema. Se har con la siguiente actividad en subgrupos, los que puedan salir segn el nmero de participantes. El gua recortar varios juegos de cartas como las que aparecen en el anexo, tantos como subgrupos haya y procurando que a cada miembro del grupo le correspondan al menos tres cartas-personajes, y la pegarn en unas cartulinas. En otro juego de cartas escribirn frases que suelen decirse en la familia: En mis tiempos..., Quieres bajar el volumen de la tele?, Me dejas que vaya contigo?, A quin le toca fregar hoy?, A ella puedo contrselo todo, Vete a hacer los deberes, Quin quiere ir?, Qu vamos a hacer esta tarde?, No entiendes nada las cosas cambian... Los participantes se distribuyen en grupos de cinco o de seis mximo, y cada miembro del grupo recibe dos cartas en blanco para que escriba en ellas las frases que suelen escuchar en sus casas. El gua junta todas las cartas con las frases y las pone en medio del grupo. Distribuye a cada participante un grupo de tres cartas de personajes, y el resto la deja como montn para ir robando a lo largo del juego. Comienza el juego. El primer jugador toma una carta del montn. La junta con las dems que tiene en la mano; reflexiona y, si le parece que la frase corresponde a algunos de los personajes que tiene, echa al centro dicha carta y la del personaje, explicando por qu relaciona ambas cartas. Si la frase no corresponde a ninguno de los personajes que tiene, la deja de nuevo en el centro.
A continuacin juega el siguiente participante, y sucesivamente todo el grupo. El comodn sustituye a cualquiera de los personajes o tambin a un miembro de la familia que no figure en las cartas-personajes. El juego termina cuando las cartas-personajes hayan sido echadas y se hayan formado sobre la mesa la mayora de las parejas de cartas (personajes + frase correspondiente).

Al terminar la actividad conviene que el gua les haga repasar las parejas formadas (figura-frase) para ver si corresponden a la realidad de sus familias. A continuacin se invita a cada miembro del grupo a fijarse durante la semana en las escenas o frases que ms se repitan en su casa, y traerlas apuntadas para el prximo da.
6.- EVALUACIN:
Para finalizar el encuentro cada participante realizar una peticin por alguna necesidad familiar. Luego se reza el Padre Nuestro y se dan un abrazo de paz.
ABRIENDO HORIZONTES
ELLOS VIENEN CON NOSOTROS LA FAMILIA
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
En este segundo encuentro, se invitan a los participantes a descubrir en qu han cambiado las relaciones con sus padres. Este encuentro les ayudar a asumir estos cambios como algo normal y positivo.
2.- ACOGIDA:
Se comienza el encuentro comentando lo observado por cada uno en casa durante la semana, y a la vez, se recuerda lo visto en el encuentro anterior. Se puede hacer, por ejemplo, a travs de lo que recuerden del monlogo que present el gua en el encuentro pasado, o utilizando las parejas formadas en el juego de las familias.

Para este momento se har un juicio popular. El gua presenta al grupo el siguiente caso, como contenido del juicio. Puede ser otro parecido, posible, cercano a los muchachos y muchachas de esta edad. Un muchacho de 14 aos que llevaba el ao escolar bastante mal, es castigado por sus padres despus de una evaluacin a no salir de la casa ms que lo imprescindible. El muchacho, cansado de tantos problemas y de encierros, se escapa de su casa. Los padres, preocupados, avisan a la polica. El muchacho al da siguiente vuelve a casa, pero las relaciones desde entonces son muy distantes y fras, aunque los padres hacen esfuerzos por acercarse de nuevo a l. Se forma un tribunal en el que participan todos. - Unos, sern los defensores del muchacho (an sin pretenderlo, su postura tendr que ser de ataque con respecto a los padres). - Otros harn de fiscales del muchacho. - El resto del grupo hacen de espectadores, y al final intentarn sacar conclusiones. No hay juez, porque a la final no habr veredicto. Es difcil dar la razn desde fuera. Lo que se pretende es dialogar y comprender la postura de los padres. Pasados unos minutos, en los que tanto los defensores como los fiscales preparan sus argumentos, comienza el juicio. Es importante que el gua modere, evite juicios precipitados y favorezca un clima de participacin, en el que todos puedan hablar y exponer sus razones. Al final los espectadores debern sugerir sus conclusiones, no slo sobre el caso en s, sino, ante todo, sobre la forma como se ha tratado en el grupo. La principal conclusin debera ser la necesidad de comprensin y dilogo por ambas partes para poder encontrar el camino mejor para todos

Una vez formulada la conclusin, cada uno la escribe en su cuaderno de encuentros. A continuacin se leen los textos siguientes. Estos textos debern ser ledos por dos participantes. A veces pienso que mi padre es como un arquitecto y mi madre como un albail... Entre los dos han
construido un muro insalvable. Creo que camino por una carretera llena de curvas, con miles de baches y peligros. Sin embargo, la carretera que debe conducirme a mis padres debera ser lisa y recta. Ante las dificultades me desanimo y no soy feliz. (Silvia de 13 aos). No sabemos qu ha pasado con nuestro hijo. Antes no tena confianza, nos quera, pareca feliz de estar y salir con nosotros; ahora, en cambio, parece que nos huye y siempre est de mal humor con nosotros. Nosotros le queremos y nos preocupamos por l, para que tenga todo, para que no le pase nada malo, para que sea feliz, pero parece que estamos fracasando... No seremos unos buenos padres? (Juan y Carmen). El gua los invita pensar durante unos minutos en los propios padres y hermanos.

Pasados unos breves momentos, se invita a cada uno a escribir en su cuaderno de encuentros (en forma de carta, oracin..) los sentimientos que experimentan en este momento ante sus familias.
6.- EVALUACIN:
Oracin Huellista, peticin, oracin a Mara y abrazo de la paz. Para el prximo encuentro traer fotografas de su familia
NOVEDAD
Bloque Temtico
Es el momento de introducir la novedad evanglica como horizonte de la familia cristiana y como criterios de las relaciones entre sus miembros.
2.- ACOGIDA:
El gua comienza la reunin recordando a todos lo hecho la reunin anterior, ante todo las conclusiones sobre las actitudes en relacin con los padres. Despus les hace ver que no todo son problemas y experiencias negativas. Tambin abundan las experiencias positivas. Lo que hace pensar que no es imposible pensar en unas relaciones mejores dentro de la familia.

El gua invita los participantes a ubicarse en un lugar cmodo, donde no tropiecen con nadie, cierren los ojos y se imaginen toda la escena del relato que escucharn a continuacin: Juan Carlos es un muchacho obrero, simptico y generoso, y se confiesa cristiano. Y sin embargo, en qu medio familiar se desenvuelve! Dos habitaciones para siete personas. El padre es alcohlico. Dos hermanas ms o menos prostitutas. Juan Carlos es rayo de luz en medio de un cielo muy oscuro. Cierto da le pregunt: - Cmo es posible que hayas podido ser lo que eres con una familia como la tuya? - Bien sencillo- me respondi- una noche (tena yo entonces unos ocho aos) entr mi padre bebido, como de costumbre. Mis sentimientos hacia l eran a la vez de miedo y odio. Estaba ya durmiendo cuando alguien me despert: era l. Lloraba a lgrima viva, apoyada su cabeza sobre la almohada, muy cerca de m. Juan Carlos me dijo no hagas nunca como yo, que soy un desgraciado. desde aquella noche quiero a mi padre tal como es, porque por primera vez ha sido sincero conmigo. Joseph BOUCHAUD. Luego de haber realizado la lectura, el gua le entrega a cada participante una copia del texto, para que lo lean personalmente y lo reflexione con las siguientes preguntas: - Qu es lo que ms te impresiona de la lectura? - Si este fuera tu caso, qu haras? S sincero al responder. El padre de Juan Carlos odiaba a sus hijos y por eso se emborrachaba? Explica tu respuesta.

Con la lectura de Lc. 2,41-52, realizarn una dramatizacin, destacando todas las caractersticas de la familia de Jess. Esta actividad la pueden hacer tres participantes. Luego en una mesa redonda compartirn qu parecido hay entre la familia de Jess y la de cada uno de ellos. Todos deben participar

El gua aprovecha la actividad anterior para resaltar las actitudes fundamentales que deben estar presente en la vida familiar. Ejemplo: Amor mutuo. Preocupacin por lo dems. Confianza para decir lo que pensamos y para decir lo que nos preocupa. Saber escuchar.
6.- EVALUACIN:
Se invita a algn participante a leer en voz alta el texto a continuacin. Esta lectura se debe realizar en un ambiente de oracin pues, servir como momento para concluir el encuentro. LA TELE EN FAMILIA: Ayer fui a visitar a los Rodrguez Snchez: Vernica de diez aos, Cristina de nueve, Pedro de siete y Daniel de cinco. Como cada noche, estaban viendo la televisin con sus padres. Tambin, como cada noche, despus del programa, pap ha apagado la tele. Toda la familia en silencio se ha levantado, y Vernica (le tocaba a ella el turno) ha comenzado la oracin: - Jess, te damos gracias por el bien que han hecho los hombres en el da de hoy... Por ese seor que ha marchado a Jerusaln y a Egipto porque no quiere la guerra... por el mdico que hemos visto hace poco que est buscando la cura del cncer... Por los jugadores de ftbol de ambos equipos que se han dado la mano... Vernica y sus hermanos, incluso Daniel, han visto en la pequea pantalla noticias y escenas sucedidas en el mundo que han podido agradar a Jess y le dan gracias por ello. La madre hace un gesto discreto y Vernica pasa a la segunda parte de la oracin: -Jess, te pedimos perdn por lo que hoy hemos visto en la televisin que te ha hecho sufrir: por los nios que han muerto en la guerra... por los hombre que no tienen trabajo y no tienen una casa como la nuestra.., por los pases que sufren desgracias... Los hermanos han visto tambin escenas que hacen sufrir a Jess, y le piden perdn por ello... Vernica concluye la oracin: - Jess, te ofrecemos lo bueno que nosotros hemos hecho hoy... te pedimos por el mal que hemos cometido en nuestra escuela, con los compaeros... en casa. Despus los pequeos dan un beso a sus padres y se van a dormir. Luego de haber escuchado el relato, cada uno har una accin de gracias y una peticin de perdn. Finalizan con un abrazo de paz. Antes de retirarse, planifican los detalles del prximo encuentro que ser una MAANA FAMILIAR.
Bloque Temtico
En este encuentro se debe dar un acercamiento entre cada participante y su familia y a su vez entre todas las familias Huellistas invitadas.
2.- ACOGIDA:
El grupo previamente escoger el lugar para el encuentro. El lugar estar ambientado con un cartel titulado: EL MEJOR TESORO QUE TENEMOS: LA FAMILIA. BIENVENIDOS. En la parte inferior del cartel estarn pegadas las fotografas de los familiares de los Huellistas. El encuentro puede comenzar con un compartir espontneo de las familias. El gua propone una dinmica donde cada Huellista presente a su familia. Luego se propone que los familiares compartan algunas ancdotas de la familia. Seguidamente tener un tiempo para compartir con algo de msica, dinmicas preparadas por los muchachos, refrigerio, etc. Para finalizar el encuentro se realiza una oracin por la familia, una lectura bblica que trate sobre el tema de la familia, hacer peticiones y acciones de gracias. Al concluir se pueden dar un abrazo de paz.
PISANDO TIERRA
MADRE DEL CAMINANTE 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
Este bloque temtico lo dedicamos a Nuestra Madre del cielo. Lo llamamos Madre del Caminante. Madre: Quiere decir ternura, bendicin, compaa, entrega y generosidad. Del Caminante: El que busca, el que no est paralizado, el peregrino.
2.- ACOGIDA:
Colocar una imagen de la Virgen adornada con flores y con tantas velas como participantes. Las velas en el piso rodeando la Virgen. Se encienden y por un corto tiempo cada participante pide en silencio por algn deseo que quiera alcanzar.

3.1 El juego de las Vrgenes: Se entrega a cada participante una estampa de cada advocacin de la Virgen. Del Carmen; Candelaria; Asuncin; Milagrosa; Del Perpetuo Socorro; Ftima; Lourdes; Del Buen Consejo; Chiquinquir; Betania; La Paz; Caridad del Cobre; Inmaculada; Del Valle; Guadalupe; La Soledad; La Dolorosa; Virgen Nia; Divina Pastora; Las Mercedes; Mara Auxiliadora. 3.2 Distribuirla entre cada participante de tal modo que cada uno tenga en su mano una de cada advocacin. 3.3 Sentados en crculo cada quien tiene las imgenes como si fueran cartas de juego. Sin dejarlas ver. 3.4 Empieza el juego de la siguiente manera: Un participante voltea una estampa y la muestra, el que est a la derecha dice el nombre. Si acierta se queda la carta y si no, le toca el turno al siguiente. Si se llega al ltimo (al que est a su izquierda) y nadie dijo el nombre, l se queda con la carta. Luego le toca al segundo (al de la derecha del que comenz) de igual manera. Como todos tienen las imgenes, nadie puede revisar sus estampas mientras se est adivinando el nombre. Slo se mirarn las cartas cuando el que le toca mostrar est escogiendo la que l va a presentar. Al inicio se hace lento pero al final se busca hacerlo ms rpido Otra modalidad de juego ms difcil: El que le toca presentar dice las caractersticas de la Virgen y sin mostrar pregunta el nombre.

4.1 Este juego pretende que tengamos buena informacin sobre las distintas advocaciones de la Virgen que recibe Mara: Madre de Dios. Reina del Cielo. Maria Santsima. Nuestra Reina del Cielo. La Pursima, Madre de Cristo, Madre de la Divina Gracia, Madre de Buen Consejo, Peregrina de la Paz, Auxilio de los Cristianos, Llena de Gracia. En Huellas le decimos MADRE DEL CAMINANTE (Explicar los ttulos) 4.3 Como pueblo vemos en Mara una Madre. Canto: Dios te salve Mara, llena eres de gracia, el Seor es contigo. Bendita tu eres entre todas las mujeres y bendito es el fruto de tu vientre Jess. Ave Mara, Ave Mara...
Las imgenes de la Virgen: Son la fotografa del cario que siente el pueblo que se apoya en ella. Si el cario lo expresa el que necesita consejo ella es Buen Consejo. Si se necesita auxilio, ella es Auxiliadora. Si est en una tribulacin ella es Madre del Consuelo. Si se est preso ella es Merced. Si...
6.- EVALUACIN:
Cmo nos sentimos en el encuentro? A qu cosas no invita Mara desde su vida?
ABRIENDO HORIZONTES
Bloque Temtico
En este encuentro el participante descubrir a Maria como la Madre que nos lleva Cristo reconocer como ha sido la presencia de la Madre en el camino del grupo.
2.- ACOGIDA:
Ambiente: En una capilla o iglesia, frente a la imagen de Mara Santsima. Oracin: Comenzar con un canto a Mara, el grupo le hace una ofrenda a la Virgen. El gua hace la lectura: Jn. 19,26. Luego puede hacer la siguiente reflexin: Queremos parecernos a Cristo. Los hermanos se parecen mucho, tienen muchas cosas en comn. Cristo se hizo hermano al damos por Madre a su propia Madre. Acudamos, pues, a nuestra madre con confianza para que nos acerque a su hijo primognito. La primera exigencia de nuestra imitacin de Cristo es ser fieles en todo a Cristo y a su Gracia. A veces, los caminos de Dios no coinciden con los trazados por nuestros gustos. Mara tambin haba trazado un plan para su vida, sera virgen (Lc. 1,34); no obstante acepta fielmente las revelaciones de Dios sobre su persona: hgase en m segn tu palabra (Lc. 1,38). Madre ensanos a ser fieles a la gracia que recibimos de tu hijo. Se deja un espacio abierto para que cada miembro haga su oracin personal a la Virgen. NOTA: Esta oracin puede ser cambiada a juicio del gua.
3.-EXPERIENCIA DE ANLISIS:
El gua realizar un material de apoyo, ya sean unas diapositivas, Pelculas, transparencias, papelgrafos, todo aquello que le sirva para explicar la presencia de Mara en el Evangelio. En este material debe resaltar las caractersticas de la Madre Mara, esposa, amiga, hija, humilde, sencilla, misionera, etc.

El gua divide al grupo y le entrega una hoja donde se encuentre las siguientes anotaciones para que las discutan en grupo y realicen un resumen de cmo ha sido la presencia de Mara en el Evangelio. - Mara se consagra por entero al Seor. (Lc. 1,34) - Dios le concede que siga siempre virgen. (ls. 7,14) (Lc. 1,48) - Mara fue elevada porque Dios se fij en su pequeez (Lc. 1,48) - Para seguir a Cristo se exige la humildad y la verdad de la pequeez que somos ante Dios. Slo as atraeremos la gracia de Dios. (Lc. 14,11) - Mara es la primera en cumplir el precepto de su hijo: Que os amis unos a otros como yo os he amado. Con esta gran caridad acude a visitar a su prima Isabel. (Lc. 1,39) - Mara pasa su vida en la actividad de todas las mujeres palestinas. Eran pobres y tenan que trabajar. NOTA: Se pueden utilizar todas las citas o las que el gua crea necesarias. Como jvenes cristianos, nuestro trabajo tiene una doble dimensin: Humana: Para ganarnos la vida ayudando a la humanidad a crecer.
Cristiana: Con nuestro trabajo hacemos partcipes al mundo de la esperada libertad de los hijos de Dios. (Rom. 8,l9ss.) Gracias a Mara el Pan de Vida se hizo carne. (Lc. 1,35) Luego cada grupo deber exponer sus conclusiones para que de esta forma se pueda dar un intercambio de ideas el tema pueda cumplir su objetivo. 5.- HACIENDO SNTESIS: El gua invita a los participantes a realizar una oracin personal por escrito que sea como un regalo a la Virgen por esa entrega que tuvo para la humanidad. En esta carta escribirn todas aquellas intenciones por la familia, los amigos, el grupo, personales, etc. Luego de haber finalizado con esta parte, los participantes debern comprometerse con asistir a misa juntos, aprender a escuchar como lo hizo Mara, y aprender a darse a los dems. Cmo? Ayudando a algn compaero del grupo que lo necesite o haciendo el propsito de que de hoy en adelante demostrar que soy hijo de Dios al dirigirme con caridad a todas las personas que me rodean. 6.- EVALUACIN: El gua llevar un caja pequea a la que llamar buzn de sugerencias, los miembros del grupo colocaran all todas las impresiones sobre la reunin y las ideas de cmo le gustara fuera la prxima reunin. Pueden finalizar ente encuentro con la lectura o el canto del Magnificat.
NOVEDAD
MADRE DEL CAMINANTE
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
En este encuentro el participante descubrir y valorara la funcin especial de Mara dentro de la Iglesia; ella completa la familia creyente, aporta su maternidad, su presencia femenina, la primera creyente, signo de esperanza, un modelo de mujer.
2.- ACOGIDA:
Ambiente: Lugar comn de reunin. El gua debe colocar afiches que contengan mensajes que resalten las caractersticas de Mara expresadas en la introduccin. Oracin: Se puede comenzar con el canto Mara de mi Niez. Luego el gua realizar la lectura de Las Bodas de Can (Jn. 2,1-5). Despus cada participante escoger la palabra o frase de la lectura que ms le llam la atencin.

Cada participante contestar de manera personal y luego grupal las siguientes preguntas: 1.- crees t que los muchachos de ahora tienen una idea acertada sobre el papel desempeado por la Virgen Mara en la obra de la salvacin? Por qu? 2.- T ves a Mara como una Madre Espiritual? La Necesitas? 3.- En qu sentido la Virgen es signo de esperanza para ti? 4.- Cmo crees que debe ser la devocin de Mara en nuestros das?

Cada participante realizar una entrevista imaginaria a Mara, le escribir una carta donde le pondr todas las inquietudes que tiene sobre su vida. Luego cada compartir lo escrito.

Se dividir al grupo en dos equipos, cada equipo dibujar en un papelgrafo a la Virgen Mara en aquellos lugares donde crean que ella siempre est presente y luego pondrn en comn el significado de sus dibujos.
6.-EVALUACIN:
Todos en circulo compartirn qu momento del encuentro le llen ms y por qu y qu compromiso desea asumir ahora con Mara. Finalizarn este encuentro con la oracin del anexo: MADRE NUESTRA.
Bloque Temtico
En este encuentro el participante debe experimentar una devocin ms pblica por Mara, como la mujer que ha tenido un papel protagnico en el Plan de Salvacin
2.- ACOGIDA:
Ambiente: Colegio, comunidad o parroquia cercana al grupo. Todo el lugar debe estar ambientado con flores y una imagen de Nuestra Seora. Oracin: Todos frente a la imagen de Mara cantan o rezan el Magnificat, luego cada uno har una peticin particular. El gua hace una oracin de envo para iniciar el Rosario escenificado.

Realizarn los Misterios que correspondan al da del encuentro. Se debe utilizar vestuario y todos los miembros del grupo deben participar. Cada Misterio debe estar ubicado en un lugar visible y ambientado. En cada misterio se deben realizar alguna ofrenda acompaada de cantos. Se invitar a la comunidad parroquial o educativa, segn el caso.

Luego de finalizar el Rosario, el grupo obsequiar a los asistentes una camndula o algn motivo alusivo a la Virgen, y explicar la importancia que tiene el resaltar la figura de Mara en nuestras vidas.

Todos frente a la imagen de Nuestra Seora harn un compromiso personal y grupal con ella. Uno puede ser que el grupo se compromete a rezar el rosario una vez al mes al comenzar o finalizar el encuentro.
6.- EVALUACIN:
En un ambiente de oracin, con msica instrumental de fondo, cada participante dir que fue lo que ms le llen durante el encuentro y que sugerira se debera mejorar. Luego el gua lee la oracin del anexo.
ANEXO 1 MADRE NUESTRA
Seora del mejor amor: Cristo. y toma forma humana junto a los hombres. Seora: la mejor en el amor. Ese amor te dicta una frase decisiva:
AQU EST LA ESCLAVA DEL SEOR
Del amor que se hace visible
de que una boda puede terminar en tragedia porque llega a faltar vino... Seora, que por amor llegas a un trance de dolor al pie de una cruz. Queremos decirte: Que no sabemos amar, que hacemos favores para que nos los agradezcan, que no vivimos cuando nos miran mal, que nos deprimimos por tonteras de grupo y de compaeros. Danos amistad abierta. Danos caridad, amor cristiano, que nos haga pasar por el mundo sembrando amor.
AMEN
Seora del amor hecho atencin. Por amor caes en el detalle
Bloque Temtico
6
PISANDO TIERRA JESS ES NUESTRO MEJOR AMIGO
1.- INTRODUCCIN:
En este encuentro el participante descubrir a Jess como su mejor amigo.
2.- ACOGIDA:
Se resaltaran las cualidades de un verdadero AMIGO. El adolescente de esta etapa aprender a ver a Jess como EL AMIGO QUE NUNCA FALLA. - Ambiente: lugar comn de reunin. - Oracin: En silencio, con msica instrumental de fondo, el gua leer la siguiente conversacin entre Jess y un joven: CUANTO HE ESPERADO ESTE MOMENTO, CUANTO HE ESPERADO QUE ESTUVIERAS AS1, CUANTO HE ESPERADO QUE ME HABLARAS, CUANTO HE ESPERADO QUE VINIERAS A MI. YO S BIEN LO QUE HAS VIVIDO, YO S BIEN LO QUE HAS LLORADO, YO SE BIEN LO QUE HAS SUFRIDO, YO SE BIEN CUANTO HAS AMADO. PUES, NADIE TE AMA COMO YO. MIRA LA CRUZ, FUE POR TI, FUE PORQUE TE AMO. MIRA LA CRUZ, ESA ES MI MS GRANDE PRUEBA. NADIE TE AMA COMO YO. YO, S BIEN LO QUE T SIENTES, AUNQUE NUNCA LO COMPARTAS. A TU LADO HE CAMINADO, JUNTO A TI YO SIEMPRE HE IDO, AUN AVECES TE HE CARGADO, YO HE SIDO TU MEJOR AMIGO, PUES, NADIE TE AMA COMO YO. (Martn Valverde) Luego de esta lectura, con el mismo ambiente de oracin el gua se dirige a los participantes invitndolos a contemplar a Jess en el lugar que ellos escojan: montaa, playa, etc. Durante este encuentro con Jess, los participantes realizarn un dilogo con el Seor. Luego el gua lanzar las siguientes preguntas: Cuntas veces le has dicho a Jess que lo amas? cuntas veces has sentido que Jess es tu amigo?

Dinmica: Sociodrama. El gua dividir el grupo en dos, le entregar a cada grupo una hoja, donde en una estn escritas cinco caractersticas de un BUEN AMIGO, y en la otra cinco caractersticas de un MAL AMIGO. Cada equipo debe hacer una representacin donde se resalten los aspectos que les entreg el gua. Luego al finalizar los sociodramas los participantes en una puesta en comn contestarn a las siguientes preguntas: Qu aspectos de los representados se presentan en el grupo? Cul considera el grupo debe ser el perfil de un BUEN AMIGO? Consideran que Jess es su AMIGO? Por qu? Y nosotros Somos AMIGOS de Jess? Por qu? Cuando le fallas a un AMIGO Qu haces?, le pides perdn o simplemente esperas que se le olvide, total los amigos lo perdonan todo.
Al pronunciar la palabra Amigo, reunimos en ella; confianza, amor, fidelidad, apoyo, consejo, alegras, etc. En nuestro medio ambiente tambin escuchamos con regular frecuencia la palabra Jess. l es nuestro Amigo, tal vez nos preguntamos cmo podemos hablar con El, si no lo vemos. La respuesta es: en la oracin personal. La oracin es un dilogo ntimo de amor con el Amigo, con el Hermano. No se puede orar si no se est convencido de que somos hijos de Dios. El nos invita a la oracin, nos rodea con su presencia y nos habla. Luego este dilogo se convierte en una necesidad. Nuestra oracin es el contacto con Jess. Un buen Amigo como Jess, nos escucha y espera que lo escuchemos. La oracin as es el crecimiento personal en la fe y en el amor. Luego de referirse a esta parte, el gula sugiere que cada miembro hable sobre su experiencia de Amistad con Jess y en qu momentos de su vida ha sentido que ese Amigo se ha hecho presente.

Cada miembro del grupo en un ambiente de oracin se retirar a reflexionar sobre la siguiente lectura: Jn. 15,11-17. Despus de un rato puede ser de diez minutos, se renen para compartir.
6.- EVALUACIN:
Para este momento se recomienda hacer oraciones espontneas, en donde se pida o se den gracias por la amistad que hoy han descubierto que tienen con Jess.
ABRIENDO HORIZONTES
JESS ES NUESTRO MEJOR AMIGO 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
En este segundo encuentro el participante descubrir la presencia del Jess Amigo en cada momento de su vida.
2.- ACOGIDA:
Ambiente: Lugar comn de reunin. El gua debe ambientar el lugar con mensajes bblicos que expresen la Amistad de Jess con los hombres. - Oracin: Se realiza a lectura: Jn. 11,1-44: LA RESURRECCIN DE LAZARO. El gua resaltar la amistad que exista entre Jess, Lzaro, Marta y Mara. Y cmo Jess ayuda a sus amigos en los momentos difciles. Cada participante expresar lo que le ha inspirado la lectura.

Dinmica JESS EN LA HISTORIA DE MI VIDA. En este momento el gua les entrega a cada participante una hoja en blanco titulada: JESS EN LA HISTORIA DE Ml VIDA. En ella van a relatar como ha sido la presencia del Jess amigo a lo largo de su vida, en qu momentos han experimentado la ayuda de Cristo.

Despus de haber realizado la historia de su vida, se reunirn y discutirn las siguientes preguntas: - Qu sentimientos afloraron en ti cuando estabas revisando tu historia? - Te sentiste solo en algn momento de t vida? Realmente crees que estabas solo? - En qu momento descubriste que Jess estaba contigo? Qu sentiste?

Socio drama: El gua dividir al grupo en dos equipos. Cada equipo har una representacin de inspiracin propia donde se ponga de manifiesto la presencia de Jess Como el Amigo que Nunca FalIa. Luego en un compartir analizarn cada representacin para extraer las conclusiones generales.
6.- EVALUACIN:
Para finalizar este encuentro, el gua le entregar a cada participante la oracin del anexo para que a hagan a dos voces.
NOVEDAD
JESS ES NUESTRO MEJOR AMIGO 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
Este tercer encuentro le servir al participante para que a la luz del Evangelio descubra la solidaridad de Cristo con sus amigos y la bendicin que es tenerlo como amigo.
2.- ACOGIDA:
Ambiente: En el lugar comn de reunin. El gua deber colocar en un lugar visible la frase: HE ENCONTRADO UN GRAN AMIGO. Oracin: El gua har el siguiente ejercicio: Con los ojos cerrados y con el cuerpo totalmente relajado, realizan un viaje a su lugar preferido. Una vez que se encuentren en el lugar se van a imaginar que Jess los acompaa, luego van hablar con l y le dirn todo aquello que les preocupa en ese momento. Despus que le cuenten todo a Jess escucharn todo lo que l desea decirles.

El gua dividir al grupo en dos equipos y le entregar a cada uno una de las siguientes lecturas: Mt. 8,5-13 y Mc. 1,23-28. Cada equipo har unos cmics de la lectura, colocndole la leyenda a cada cuadro. En un extremo del papelgrafo escribirn un mensaje que resuma la lectura.

El gua le entregar a cada participante una lista de lecturas para que analicen cul es la postura de Jess ante cada situacin. - Es solidario con los que estn marginados por causa de sus enfermedades. Mt. 8,1- 4. 1417. - Es solidario con los que son marginados por causa de su sexo. Mt. 8,14 -15; 9,18 25. - Se compadece en lo ms profundo de su corazn del pueblo humillado, desatendido, enfermo. Mt. 8,17; 9, 35 - 38. Luego en una hoja escribirn las caractersticas ms resaltantes del Jess Amigo que encontraron en las lecturas.

Los mismos equipos anteriores se renen nuevamente para hacer una oracin dedicada a NUESTRO AMIGO JESS, en donde escribirn el compromiso de amistad que como grupo quieren asumir.
6.- EVALUACIN:
Para finalizar este encuentro, cada grupo a una sola voz realizar la oracin que le escribieron a EL AMIGO QUE NUNCA FALLA, y para despedirse se darn un fraterno abrazo de paz.
JESS ES NUESTRO MEJOR AMIGO
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
En este encuentro el participante experimentar la oracin como la nica va para crear y fortalecer la amistad con Jess.
2.- ACOGIDA:
Ambiente: En un lugar especial escogido por el grupo. A medida que vayan llegado los participantes el gua les ir entregando una piedra, una hoja, una pluma, etc. Elementos de la naturaleza. Cuando le entregue el objeto e dir: Este un regalo de tu amigo Jess. Oracin: El gua los invita a cerrar los ojos y que permitan que en el silencio Jess les visite y les hable. Mientras esto sucede el gua a media voz les dice: Jess se nos regala desde lo pequeo, desde lo que podemos ver insignificante. Reglate t a Jess, date por completo, desde lo ms simple. Camina con l, Para dnde te lleva? Confa en El. El es tu mejor amigo, slo l puede saber lo que te conviene. Es hora de despedirse, pregntale cmo hacen para volverse a encontrar y charlar un rato. Qu te dice? El gua los invita a abrir los ojos y que cuenten su experiencia con Jess y digan cul va a ser ahora su medio de comunicacin para hablar otra vez.

Continuando con el mismo ambiente de oracin, el gua les sugiere que caminen por el lugar y descubran que cosas les est regalando Jess hoy. Luego regresan en 5 minutos y lo ponen en comn.

El gua puede comenzar esta parte diciendo: Ya que hemos visto todo lo que Jess no ha regalado, vamos a hacerle un regalo a Jess. Para esta actividad se debe contar con marcadores, creyones, pega, tijeras, material de desecho, lpices, cartulinas de colores y todo el material que el gua considere que le ser de utilidad a los participantes.

Todos en crculos, dejando un espacio en blanco o un asiento desocupado que simbolice que ese es el lugar de Jess entre nosotros, harn el canto: Jess me has llamado amigo. Luego cada participante colocar su regalo y le dir a Jess aquella palabra hermosa que slo se pueden decir dos grandes amigos
6.- EVALUACIN:
Con un ambiente de oracin, todo comparten que les pareci la experiencia de comunicarse con su amigo Jess y de las cosas que les dijo, qu lo impact ms. Despus de este compartir rezarn tomados de las manos el Padre Nuestro y un Ave Mara.
PISANDO TIERRA
Bloque Temtico
AMIGOS Y AMIGAS PARA SIEMPRE 1.- INTRODUCCIN:
En el encuentro anterior se trabaj el significado de una Amistad en Cristo, por lo tanto en este encuentro se debe profundizar cual debe ser la actitud que cada miembro del grupo debe asumir dentro de esta amistad y cmo se debe expresar que son verdaderos amigos.
2.- ACOGIDA:
Acogida: En el lugar comn de reunin. Oracin: El asesor los invita a escuchar la lectura de San Pablo: Romanos 15, 1-3. Luego cada participante tomar la frase con la que ms se identifique y explicar por que.
3.-EXPERIENCIA DE ANLISIS:
Cada participante leer el documento que se encuentra en el anexo: LOS TRES ALBAILES. Luego en parejas van a contestar las siguientes preguntas: Con cul de los tres albailes se identifican? Qu le diras a cada uno de los personajes? Cul de los tres personajes te parece ms real, ms objetivo? a

Basados en el mismo documento en crculo, el gua los invita a contar experiencias parecidas que se hayan dado en ellos mismos o en su entorno. Sacar Las aplicaciones a la vida familiar, a la escuela, a la religin, al barrio, a la poltica, etc.

Dinmica: El color de tu amigo. En parejas, cada participante le pintar el rostro a su compaero con el color o los colores con los que o identifica. Para esta actividad utilizar pinturas ni txicas. Luego cada uno presentar a su pareja y explicar por qu lo pint de esa forma.
6.- EVALUACIN:
El gua propone las siguientes preguntas: - Qu descubrieron en este encuentro? - Cmo se sintieron? Luego les indica que le dediquen al compaero de la actividad anterior la tarjeta que trajeron al encuentro. El gua debe tener a mano tarjetas en blanco, por si alguno no tiene. Lo importante es que todos cumplan con la actividad.
ABRIENDO HORIZONTES
AMIGOS Y AMIGAS PARA SIEMPRE 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
Al finalizar este encuentro los participantes debern tener claro lo importante de una amistad en el Seor, y cuales deben ser las caractersticas de una amistad bajo la ptica cristiana. Se deben reforzar los lazos de amistad existentes y propiciarlos entre los miembros del grupo que no los tengan.
2.- ACOGIDA:
Acogida: En un parque o en un lugar que el grupo considere especial. Oracin: Se puede iniciar con un canto: No me habis vosotros elegido. Luego de este canto se realiza la lectura: Jn. 13, 31-35. En una puesta en comn cada cual expresa la frase de la lectura con la que ms se identifica. El gua realiza las siguientes preguntas para la reflexin: - Cmo podemos manifestar que nos amamos como Jess nos am? - Nuestro grupo est dando testimonio del amor que Jess le tiene a la humanidad?

Dinmica: UNA BUENA NOTICIA PARA TI Esta dinmica consiste en que cada participante tendr una hoja, a la cual le escribir su nombre en un borde. Sentados todos en crculo se pasarn la hoja en la direccin de las agujas del reloj, cada uno le escribir aquellas palabras positivas que desee regalarle a la persona que en ese momento le toc. Todos deben escribirles a todos, no hay lmite de palabras ni de tiempo. Luego de que todos terminen de escribir, tendrn 10 minutos para que lean los mensajes que sus compaeros les han regalado, despus en crculo nuevamente leern aquel que ms le llame la atencin. El asesor les dirigir las siguientes preguntas: - Qu importancia tiene que le digamos a nuestros amigos lo que pensamos de ellos y cuanto le amamos? - Cul es la diferencia entre el compaerismo y la Amistad? - Qu se puede hacer para qu la Amistad en el grupo sea siempre Autntica y Sincera? El gua los invita en un momento de reflexin a analizar con quien no han sido sinceros en el grupo, para que en este momento le pida perdn y haga el propsito en pblico de iniciar una verdadera amistad en el Seor.

Cada participante se retirar a hablar con aquella persona con la que ms le ha costado tener una amistad en el grupo, o con aquella que desee conocer mejor. Luego de realizar esta actividad cada uno expresar lo que ms le ha gustado del compartir y cul es su compromiso con ese amigo. Para el prximo encuentro todos deben traer una tarjeta en blanco.
6.- EVALUACIN:
Todos deben traer una tarjeta en blanco para dedicrsela a un amigo del grupo que se escoger en un intercambio que podrn realizar para finalizar esta actividad. Cada participante opinar sobre la reunin y har sugerencias para el prximo encuentro. Para concluir con esta reunin el miembro que desee puede realizar una oracin espontnea agradecindole a Dios por las Gracias recibidas.
Bloque Temtico
7
AMIGOS Y AMIGAS PARA SIEMPRE
NOVEDAD
Bloque Temtico
7
1.- INTRODUCCIN:
En este tercer encuentro el participante descubrir que para vivir un horizonte de amor y amistad no hay uno mejor que el cristiano. Ver cmo lo vivi Cristo y lo estn viviendo muchos cristianos.
2.- ACOGIDA
En el lugar de reunin pueden colocarse mensajes de amistad para que ambienten. Oracin: Se le recomienda al gua entregarle a cada participante una hoja donde diga en grande la frase: NO HAY AMOR MS GRANDE QUE DAR LA VIDA POR LOS AMIGOS. Luego cada uno se retira a solas para reflexionar sobre lo que le dice esta frase. Despus de 10 minutos que dura la reflexin todos en crculo poner en comn lo experimentado en la oracin. Todos en crculo ponen en comn las reflexiones. 16-21). El gua debe resaltar que Jess los llama a cada uno por su nombre y la amistad que les trasmite con su actitud.
3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS

El gua debe realizar previo al encuentro un papelgrafo donde separe en dos la hoja. En el lado derecho escribir la siguiente pregunta: Cmo demuestra Jess su amistad? Y en el izquierdo: Cmo demuestro yo mi amistad a Jess? Luego cada participante escribe su respuesta. Esta actividad debe permitir que los Huellas Rojas evalen cmo es su amistad con Jess.

En este momento los participantes tendrn la oportunidad de profundizar en algunos encuentros de Jess con diversas personas. Analizarn cmo eran antes y cmo cambiaron despus de su encuentro con el amigo Jess. Estas personas para el anlisis son: Zaqueo (Lc.19,1-9), La Samaritana (Jn. 4,115), La Prostitutta (Jn. 8,1-11) y el Joven Rico (Mt. 19, 16-21). El gua debe resaltar que Jess los llama a cada uno por su nombre y la amistad que le transmite con su actitud.

Para esta actividad realizarn un mural donde todo el grupo expresar por medio de smbolos cmo es su amistad con Jess.
6.- EVALUACIN:
Para finalizar este encuentro todos tomados de las manos realizan la oracin del PADRE NUESTRO y para despedirse se dan el abrazo de paz.
AMIGOS Y AMIGAS PARA SIEMPRE
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN
En este cuarto encuentro los participantes se comprometern con este amor de amigos que ha sembrado Jess dentro del grupo.
2.- ACOGIDA:
Acogida: En el lugar comn de reunin. El gua ambientar el lugar con todos los trabajos que se han realizado en los encuentros anteriores y colocar una msica ambiental con alguna cancin relativa la tema. Oracin: Se realiza la lectura de Jess y la Samaritana: Jn. 4, 1-15. Luego cada uno dir que episodio de la lectura le llam ms la atencin.

Para este momento el gua invitar a dos personas cercanas al grupo que sean amigas de mucho tiempo, para que cuenten su camino en esa amistad, los aciertos y desaciertos, las cadas y las levantadas, los enojos y las alegras y las pruebas que Dios les ha puesto en su camino y cmo han hecho para superarlas. Cada participante har la pregunta o el planteamiento que desee.

El gua le entregar a cada participante un comics donde estar representada en puras imgenes una historia sobre la amistad, para que cada uno le coloque el nombre a los personajes y la trama. Estas historias luego se la entregarn al gua. El comics debe ser elaborado previamente por el gua de la etapa. La secuencia es libre, segn criterio del gua.

En un papelgrafo estar el comics anterior para que en conjunto elaboren la historia y saquen sus conclusiones.
6.- EVALUACIN:
Para finalizar este encuentro pueden colocarse sobre una mesa trozos de cartulina roja de distintos tamaos y un buen nmero de tijeras. Cada participante tomar un cuadro y lo picar en la forma que desee, en l escribirn algn pensamiento que desee regalarle a algn compaero o tambin puede escribir el compromiso que desea asumir desde ahora con las amistades del grupo. Pueden finalizar este encuentro con el Padre Nuestro Cantado.
TRES ALBAILES
Un da quise ver a mis tres amigos, unos que trabajaban en una obra de construccin cerca de mi casa. Haca mucho que no los vea qu era de sus vidas?. Casi en la entrada, en una postura de comodidad, me encuentro al primero. Hombre que alegra verte, le dije mientras le daba un fuerte abrazo Cmo te van las cosas?, Aqu, trabajando y sudando como un negro, ya me ves. Como un idiota, esperando largarme cuanto antes.
-
Doy tan solo unos pasos y all en un andamio, a escasos metros del suelo, encuentro otro viejo amigo. Por fin te veo,... cuidado que hace tiempo! Cmo te va todo esto?, Pues hombre ya ves. Las vueltas que da la vida. Hay que hacer algo, no? Hay que ganarse el pan y mirar por los hijos es ley de vida, me dijo. Levanto la vista y all arriba, en una postura de difcil equilibrio, veo a mi otro amigo. Sinti una enorme alegra al verme y, con una gran sonrisa y una voz potente, me pregunt cmo me iba, cundo nos veramos ms detenidamente. Y para terminar, me dijo: Aqu estoy haciendo una escuela bonita, ya vers que escuela.
-
Alfonso Francia.
PISANDO TIERRA
MARCANDO HUELLAS COMO SAN IGNACIO 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
Con este encuentro se busca que el Huellas Rojas descubra como algunas situaciones que viven a diario (aburrimiento, aventuras, enamoramientos, etc) estn ligadas a la vida de San Ignacio de Loyola.
2.- ACOGIDA:
Materiales: -Silueta de una persona que simule a un joven aburrido. Debe estar rellena de fotografas de personas aburridas. -Silueta de un joven escalando una montaa con un morral, que representa la aventura. Colocar dentro distintas fotografas de jvenes realizando algn deporte o actividad de riesgo. -Dos siluetas de jvenes (muchacha y muchacho) que representen a dos enamorados. Colocar fotografas de parejas de novios jvenes. Ambientar el lugar de encuentro con los materiales sugeridos. Estar pendiente a los comentarios que hagan los huellistas. Al ubicarse todos en sus lugares el gua les hace la siguiente pregunta: Con cul de las siluetas se identifican ms actualmente? por qu?

Materiales: Block de construccin u hojas de colores, marcadores de colores, tijeras y tirro. Se le entrega a cada participante tres rectngulos de colores y un marcador. PRIMERA PARTE: El Aburrimiento. El gua indicar al grupo que escriban en el rectngulo del color que desee, las cosas que lo aburren. Luego lo pegan en la silueta correspondiente y explican al grupo cmo hacen para salir de ese estado de nimo. SEGUNDA PARTE: La Aventura. De igual forma que en la parte anterior, pero con las aventuras. Coloca el rectngulo de su preferencia y cuenta al grupo la aventura vivida. TERCERA PARTE: El Enamoramiento. El gua les lee la siguiente historia: Sandra y Andrs se gustan desde hace tres meses, no paran de llamarse. Siempre han salido en grupo. Un da todos se reunieron en la casa de Adriana, que es muy amiga de Sandra, empezaron a jugar la botellita, que consiste en darle vuelta a una botella, al que le toca el pico le tiene que dar un beso a la persona que le toc la parte posterior. A Sandra le toc darle el beso a Andrs, y desde ese da no lo llam ms. A Andrs le dio tanta pena que tampoco la ha vuelto a llamar ni a buscar. Luego el gua les sugerir al grupo, qu escriban en el rectngulo lo que ellos haran en esa situacin.

Se dividirn en subgrupos para discutir las siguientes preguntas: - Cmo se sintieron recordando todos los momentos que compartieron en la actividad? - Estos momentos son muy frecuentes en tu vida?
El gua les comunicar que todo en algn momento de nuestras vidas hemos experimentado estos estados de nimo. Les contar qu San Ignacio en su juventud tambin se sinti de esta manera, antes de comenzar su vida de Sacerdote y Santo. Llevar escritos de la vida de san Ignacio que ayuden a soportar esta afirmacin.
6.- EVALUACIN:
El gua invitar a los participantes a expresar cmo se sintieron en el encuentro. Finalizar con el Ofertorio de san Ignacio.
ABRIENDO HORIZONTES
MARCANDO HUELLAS COMO SAN IGNACIO
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:.
En este encuentro el Huellas Rojas descubrir quin es San Ignacio y las semejanzas que tiene l con el Santo.
2.- ACOGIDA:
En el lugar comn del encuentro. Materiales: En un papelgrafo dibujar a San Ignacio (grande) y ambientar el lugar con l. Realizar la oracin del Huellista.

El gua leer algunos trozos de la historia de san Ignacio donde se resalten las caractersticas de aventurero, luchador, valiente, enamorado, preocupado de la imagen y el lder. Se debe hacer comparacin entre el santo y los muchachos de hoy da. Preguntarles a los Huellas Rojas en qu se parecen ellos a San Ignacio.

El gua les har las siguientes preguntas al grupo: Ustedes haban odo Ignacio? Su vida es muy de nosotros ahora. Deberamos imitar a San Ignacio? porqu? La propuesta de vida que nos hace San Ignacio es atractiva? Nos gusta? la asumiramos?

El gua resumir en un papelgrafo lo que piensan los Huellas Rojas sobre San Ignacio. Este papelgrafo puede ser el que se utiliz en la ambientacin.
6.- EVALUACIN:
Estas preguntas pueden servir como gua para evaluar el encuentro. - Cmo se sintieron en el encuentro? - Qu descubrieron en el encuentro? - Despus de este encuentro, qu imagen tienes sobre San Ignacio?
NOVEDAD
MARCANDO HUELLAS COMO SAN IGNACIO
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
En este encuentro se reflexionar sobre la importancia de San Ignacio en nuestro Movimiento Juvenil.
2.- ACOGIDA:
En el lugar comn de reunin, iniciar con el Ofertorio de San Ignacio.
3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS Y PROFUNDIZACIN:

Los Huellas Rojas realizarn un comics donde representarn los aportes que hizo San Ignacio a la educacin y el aporte que hizo al mundo con sus Ejercicios Espirituales. El gua debe realizar una exposicin sobre ambos puntos antes de indicar la actividad.

En grupo responder a las siguientes preguntas: - Qu ventajas tiene el ser un grupo Ignaciano? - Somos un grupo Ignaciano? - Qu significa ser un grupo Ignaciano?
6.- EVALUACIN:
Qu nos pareci el encuentro de hoy? Qu sentimientos importantes me llevo de este encuentro? Finalizar con la oracin del Huellista.
MARCANDO HUELLAS COMO SAN IGNACIO 1.- INTRODUCCIN:
Bloque Temtico
En este cuarto encuentro los Huellas Rojas representarn la Vida de San Ignacio de Loyola, adaptndola a la poca actual. Cmo sera san Ignacio Hoy?
2.- ACOGIDA:
Ambientar el lugar de encuentro como un escenario. Llevar ropa moderna que permita hacer el vestuario para la obra. Realizar el libreto con todo el grupo. Luego presentar la obra.
3.- EVALUACIN:
El gua puede finalizar el encuentro preguntndole a cada personaje, Cmo se sinti con el papel que le toc representar y en qu se parece a ese personaje. Se puede realizar la oracin de san Ignacio: Alma de Cristo.
PISANDO TIERRA
EL PAS QUE QUEREMOS
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
En este encuentro el Huellas Rojas analizar la realidad del pas y se ubicar en ella como responsable y transformador de la misma.
2.- ACOGIDA:
En el lugar de reunin se colocarn recortes de prensa y fotos sobre la realidad venezolana. Iniciar la reunin con la oracin del Huellista. Posteriormente cantar la cancin Muchacho hijo de obrero. (P. Miguel Matos. SJ.)

Para sta actividad el gua, invitar a los Huellistas a colocarse en una posicin cmoda, en su asiento o en el piso, con los ojos cerrados. Ayudara mucho un breve ejercicio de relajacin. Luego el gua les ir conduciendo a un ejercicio de imaginacin en donde les dir que se ubiquen en el barrio o zona de residencia y que pasee por las calles, prestando atencin a lo que dicen las personas, detectando las angustias y problemas reflejados en los habitantes o en las situaciones que imaginan. El tiempo de duracin de este ejercicio lo determinar el gua.

Terminado el ejercicio anterior el gua invita a contar lo imaginado, expresando luego las impresiones y sentimientos surgidos durante el ejercicio.

El gua recoger por escrito lo ms resaltante de lo dicho por los Huellistas. Posteriormente les hablar sobre la sensibilidad y los sentimientos que nos produce la realidad. Hacer nfasis en que cuando nos damos cuenta de la realidad nos deja inquietos y sentimos deseo de transformarla.
6.- EVALUACIN:
Qu te gusto ms del encuentro? Qu no te gusto del encuentro? Sent algo especial? Qu? Sugerencias para el prximo encuentro. Terminar con la oracin del Padrenuestro.
ABRIENDO HORIZONTES
EL PAS QUE QUEREMOS
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
El encuentro tiene como finalidad ahondar en el conocimiento del pas y sus componentes positivos y negativos. Partiendo de la informacin que cada Huellista posee.
2.- ACOGIDA:
El lugar de reunin puede estar ambientado con fotos, frases, etc. Sobre el pas. Intentando recoger lo positivo y lo negativo. Iniciar el encuentro con la Oracin del Huellista.

El gua indicar un trabajo personal. Es necesario lpiz y papel. Les indicar que deben completar las siguientes frases con aspectos de la realidad del pas. En mi pas hay... En mi pas no hay... A mi pas le hace falta... La gente de mi pas es... En mi pas las ciudades son... Mi pas tiene valores como... (Ejem.: En mi pas hay muchos pobres, en mi pas no hay empleos, a mi pas le hace falta justicia.) El Huellista completar todas las frases que pueda, mientras ms, mejor. Esta actividad la podra realizar con dramatizaciones o con un colage referente a lo que expresan las frases.

Luego de haber trabajado las frases, las expondrn al grupo y explicarn por qu escogieron esas frases.

El gua pedir a unos pocos que intenten resumir lo expuesto por los compaeros. El gua ampliar un poco m{as los puntos tratados. Compromiso: Durante la semana el Huellista har una oracin cada da por algn problema o buena noticia que escuche sobre el pas. Este momento de oracin diario lo puede realizar en pareja con aquella persona del grupo con la que tenga ms contacto en la semana.
6.- EVALUACIN:
En grupos de tres se comenta cmo se sintieron durante la dinmica y cmo llamaran a lo que sintieron. Los que se animen pueden comunicarlo al grupo. Puede finalizar cantando Venezuela.
NOVEDAD
EL PAS QUE QUEREMOS
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
Lo importante de este encuentro es que el Huellista se motive por la transformacin del pas.
2.- ACOGIDA:
Se podra ambientar el lugar con dos grficas, en una que aparezcan varias personas derribando alguna construccin o cortando maleza y en otra personas construyendo o sembrando. Se puede iniciar la reunin con la cancin Ese es Jess.

El gua entregar una hoja con una lnea que la divide en dos de forma vertical. De un lado escribir lo que le gusta del pas y del otro lado lo que le disgusta del pas. El Huellista colocar la mayor cantidad de cosas que le agradan o desagradan.

Terminado el ejercicio se compartir lo que ha escrito. Luego el gua les dar las siguientes indicaciones: De las cosas que me gustan de mi pas, que debera hacer para apoyarlas, colaborar con ellas y para llevarla a otra parte. De las cosas que me disgustan de mi pas, que debera hacer para corregirlas y evitar que sigan sucediendo. Luego en un compartir cada cual ir expresando los resultados de su ejercicio. El gua escribir todos los resultados en un papelgrafo, que debe estar presentado como el instrumento que le entreg a los participantes.
Para este encuentro buscar una pelcula venezolana que trate sobre algn problema del pas. Compromiso: Comunicar a los Huellistas que debern buscar todos los materiales necesarios para elaborar una cartelera o afiche mural para ser realizado en el prximo encuentro.
6.- EVALUACIN:
El gua invita a expresar los sentimientos que afloraron durante todo el encuentro. Terminar con un Padrenuestro. Cantar el Himno de Huellas.
EL PAS QUE QUEREMOS
Bloque Temtico
1.- INTRODUCCIN:
Al final de la jornada de trabajo o en un breve momento del final de la reunin se realizar la valuacin. Se sugiere la siguiente pregunta. Cmo me sent durante la elaboracin de la cartelera? Porqu?
6.-EVALUACIN:
Al final de la jornada de trabajo o en un breve momento del final de la reunin se realizar la evaluacin. Se sugiere la siguiente pregunta. Cmo me sent durante la elaboracin de la cartelera? Porqu?.
3 Verdes Amigo para los dems.doc

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HUELLAS ROJAS HUELLAS ROJAS HUELLAS ROJAS

REA N 3 LOS VALORES

REA N 4.- LA CONVIVENCIA

AREA N 5.- COMPROMISO

V.- ESTRUCTURA DE FORMACIN

De Enero a Marzo (2 fase)

De Abril a Julio (3 fase)

CONDUCTAS DE cambios fsicos y el de los dems. DESEMPEO

Cundo se Evala? Al final de cada periodo.

ESTOY CAMBIANDO 1.- INTRODUCCIN:

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

ESTOY CAMBIANDO 1.- INTRODUCCIN:

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SINTESIS:

LAS PALABRAS NO BASTAN

ESTOY CAMBIANDO 1.- INTRODUCCIN:

LAS PALABRAS NO BASTAN

QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

ABRIENDO HORIZONTE QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA S

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

LAS PALABRAS NO BASTAN

QUIERO HABLAR CON JESS CADA DA 1.- INTRODUCCIN:

ME IMPORTAN LOS OTROS

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

ME IMPORTAN LOS OTROS

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

ME IMPORTAN LOS OTROS

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

ELLOS VIENEN CON NOSOTROS LA FAMILIA 1.- INTRODUCCIN:

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

ELLOS VIENEN CON NOSOTROS LA FAMILIA

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

ELLOS VIENEN CON NOSOTROS LA FAMILIA 1.- INTRODUCCIN:

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN:

5.- HACIENDO SNTESIS:

LAS PALABRAS NO BASTAN

ELLOS VIENEN CON NOSOTROS LA FAMILIA 1.- INTRODUCCIN:

MADRE DEL CAMINANTE 1.- INTRODUCCIN:

3.- EXPERIENCIA DE ANLISIS:

4.- EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACIN: