Plano de Trabalho Docente - Qumica

PLANO DE TRABALHO DOCENTE COLGIO ESTADUAL JARDIM INDEPENDNCIA DISCIPLINA: QUMICA PROF.: ADO REINALDO FARIAS

ANO: 2010
FUNDAMENTOS DA DISCIPLINA A Qumica est presente em todo processo de desenvolvimento das civilizaes, a partir das primeiras necessidades humanas, tais como: a comunicao, o domnio do fogo e, posteriormente, o domnio do processo de

cozimento necessrios sobrevivncia, bem como a fermentao, o tingimento e a vitrificao. Na histria do conhecimento qumico, inicialmente, o ser humano conheceu a extrao, produo e o tratamento de metais como o cobre, o bronze, o ferro e o ouro, facilitando a sua maneira de viver. A cincia qumica surge no sculo XVII, a partir dos estudos de alquimia, populares entre muitos dos cientistas da poca. Considera-se que os princpios bsicos da Qumica se recolhem pela primeira vez, na obra do cientista britnico Robert Boyle: The Sceptical Chymist (1661). A Qumica, como tal, comea um sculo mais tarde, com os trabalhos do francs Antoine Lavoisier e suas descobertas em relao ao oxignio, lei da conservao da massa e refutao da teoria do flogisto como teoria da combusto.Ou seja a Qumica foi criada no Sc. XVII e ai deu inicio, e logo aps teve a Qumica Moderna (WIKIPEDIA, 2010). O conhecimento qumico, assim como os demais, no algo pronto, acabado e inquestionvel, mas em constante transformao. Esse processo de elaborao do conhecimento ocorre a partir das necessidades humanas, uma vez que a Cincia construda pelos homens e mulheres, falvel e inseparvel dos processos sociais, polticos e econmicos. A Qumica est presente nas necessidades bsicas dos seres humanos, como a alimentao, o vesturio, a sade, e o ser humano como cidado tem que compreender tudo isso. Ela no uma coisa ruim que s polui(como alguns pensam devido alguns acontecimentos divulgados na mdia), ela est presente na procura de novos produtos, sendo cada vez mais solicitada nas novas reas especficas surgidas nos ltimos anos: biotecnologia, qumica fina, pesquisas direcionadas para a oferta de alimentos e medicamentos. Ter conhecimento de Qumica, ainda que no mnimo, faz-se necessrio para que um indivduo possa posicionar-se em relao aos problemas ambientais atuais, exercendo assim sua cidadania. Ter noes bsicas de Qumica e conhec-la capacita o indivduo para que ele possa usufruir dos benefcios da aplicao do conhecimento qumico para toda sociedade, bem como, se posicionar em relao aos diversos problemas da vida contempornea. Por outro lado, saber como se processa o conhecimento qumico pode subsidiar o indivduo de um pensamento histrico-crtico mais fundamentado. Pois, o estudo dessa disciplina permite a compreenso da formulao de hipteses, do controle de variveis de um processo, da generalizao de fatos por uma lei, da elaborao de uma teoria e da construo de modelos cientficos (BELTRAN E CISCATO, 1991, p. 16). OBJETIVO GERAL A Qumica a cincia que tem como objeto de estudo as substncias e os materiais, sustentada pela trade composio, propriedades e transformaes. A Qumica (do egpcio keme (chem), significando terra), a cincia que trata das substncias da natureza, dos elementos que a constituem, de suas caractersticas, de suas propriedades combinatrias, de seus processos de obteno, de suas aplicaes e de sua identificao. Estuda a maneira pela qual os elementos se ligam e reagem entre si, bem como a energia desprendida ou absorvida durante essas transformaes (WIKIPEDIA, 2010).

OBJETIVOS ESPECFICOS Para a disciplina de Qumica, so propostos os seguintes contedos estruturantes: - Matria e sua natureza: o contedo estruturante que identifica a disciplina de Qumica, por se tratar da essncia da matria. ele que abre caminho para um melhor entendimento dos demais contedos estruturantes. A abordagem da histria da Qumica necessria para a compreenso de teorias e, em especial, dos modelos atmicos. A concepo de tomo imprescindvel para que se possam entender os aspectos macroscpicos dos materiais com que o ser humano est em contato dirio e perceber o que ocorre no interior das substncias, ou seja, o comportamento microscpico. - Biogeoqumica: este contedo estruturante caracterizado pelas interaes existentes entre a hidrosfera, litosfera e atmosfera. Historicamente, constitui-se a partir de uma sobreposio de biologia, Geologia e Qumica. - Qumica sinttica: este contedo estruturante foi consolidado a partir da apropriao da Qumica na sntese de novos produtos e novos materiais, e permite o estudo que envolve produtos farmacuticos, a indstria alimentcia (conservantes, acidulantes, aromatizantes, edulcorantes), fertilizantes e agrotxicos. CONTEDOS INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA O mundo da Qumica (campo de estudo e atuao) Histria da Qumica A Qumica contempornea e suas aplicaes tecnolgicas MATRIA E SUA NATUREZA Estrutura da matria Substncias qumicas Misturas e mtodos de separao Fenmenos fsicos e qumicos Estrutura atmica Distribuio eletrnica Tabela peridica Ligaes qumicas Funes qumicas Radioatividade BIOGEOQUMICA Solues Termoqumica Cintica qumica Equilbrio qumico

QUMICA SINTTICA Qumica do carbono Funes oxigenadas Polmeros Funes nitrogenadas Isomeria PROPOSTA DE AVALIAO A avaliao ser concebida de forma processual e formativa, sob os condicionantes do diagnstico e da continuidade. Processo que ocorre em interaes recprocas, no dia-a-dia, no transcorrer da prpria aula e no apenas de modo pontual; portanto est sujeita a alteraes no seu desenvolvimento. A avaliao dever levar em conta o conhecimento prvio do aluno e como ele supera suas concepes espontneas, alm de orientar e facilitar a aprendizagem. Em Qumica, o principal critrio de avaliao a formao de conceitos cientficos, valorizando assim, uma ao includente dos conhecimentos anteriores dos alunos e a interao da dinmica dos fenmenos naturais por meio de conceitos qumicos. Ser avaliada s vrias formas de expresso dos alunos, como: prova, leitura e interpretao de textos, produo de textos, leitura e interpretao da tabela peridica, pesquisas bibliogrficas, relatrios de aulas em laboratrio, entre outros. Estes instrumentos sero selecionados de acordo com cada contedo e objetivo de ensino. Notas Atividades realizadas, listas de exerccios: valor 2,0 pontos Trabalho: valor 2, 0 pontos Prova de verificao: valor 6,0 pontos Prova de reavaliao: valor 6,0 pontos METODOLOGIA O processo pedaggico dever partir do conhecimento prvio dos estudantes, no qual se incluem as ideias preconcebidas sobre o conhecimento da Qumica, ou as concepes espontneas, a partir das quais ser elaborado o conceito cientfico. A concepo espontnea sobre conceitos que o estudante adquire no seu diaa-dia, na interao com os diversos objetos no seu espao de convivncia, fazse presente no incio do processo ensino-aprendizagem. Por sua vez, a concepo cientfica envolve um saber socialmente construdo e sistematizado, que requer metodologias especficas para ser disseminado no ambiente escolar. A escola, por excelncia, o lugar onde se lida com o conhecimento cientfico historicamente produzido. Quando os estudantes chegam escola, no so desprovidos de conhecimento. Uma sala de aula rene pessoas com diferentes costumes, tradies, preconceitos e ideias que dependem tambm dessa origem. Isso

torna impossvel a adoo de um nico encaminhamento metodolgico para todos os alunos. O ensino de Qumica deve contribuir para que o estudante tenha uma viso mais abrangente do universo. Assim as frmulas matemticas no sero o objeto central da aprendizagem, pois apenas representam modelos, elaborados para entender determinado fenmeno ou evento qumico. Os experimentos podem ser o ponto de partida para a compreenso de conceitos e sua relao com as ideias discutidas em sala de aula. Os estudantes, assim, estabelecem relaes entre teoria e prtica, ao mesmo tempo, expressam ao professor suas dvidas. A Qumica estuda o mundo material e sua constituio. Considera-se importante propor aos alunos leituras que contribuam para a sua formao e identificao cultural, que possam constituir elemento motivador para a aprendizagem da Qumica e contribuir, eventualmente, para a criao do hbito da leitura. As aulas sero expositivas e prticas partindo do conhecimento prvio dos alunos, com a utilizao do livro didtico: Qumica no cotidiano, bem como, situaes vividas na prtica e relacionando com o contedo cientfico sistematizado. Sero utilizados os laboratrios de cincias e informtica, a tv pen-drive para teleaulas(Telecurso 2000 Qumica), o Blog do Prof. Ado Reinaldo: Fsica e Qumica no cotidiano, alm de outros blogs e sites, que atravs de seu contedo possam auxiliar na construo e reconstruo de significados do conhecimento qumico. REFERNCIAS PARAN, Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da rede pblica de educao bsica do Estado do Paran: Qumica. Curitiba: SEED/DEM, 2009. QUMICA. In: WIKIPDIA, a enciclopdia livre. Flrida: Wikimedia Foundation, 2010. Disponvel.em:.<http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title%C3%ADmica&oldid=1 9332398>. Acesso em: 25 mar. 2010. BELTRAN, N. O.; CISCATO, C. A. Qumica. So Paulo: Cortez, 1991.