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01 SIMULACRO DE EXAMEN DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2009 RAZONAMIENTO VERBAL I.- DECODIFICACIN DE TEXTOS TEXTO NRO.

01 La esencia de la teora educativa de Makarenko, estriba en su concepto de la primaca de lo colectivo y no de lo individual. La principal preocupacin de la educacin debe ser la subordinacin de la individualidad al bien comn. Ahora bien, el bien comn en s es producto de una sociedad sin clases donde todas las personas contribuyen lo ms que pueden; lo que significa una sociedad donde el trabajo, de manera particular el trabajo manual, es aceptado y ejecutado positivamente por todos. As, para Makarenko la educacin es fundamentalmente el proceso mediante el cual cualquier persona, ya desde los primeros aos de vida, llega a valorar tanto la enseanza como el trabajo; los ve en conexin ntima e inseparable, y reconoce que slo surgir una sociedad realmente buena en el grado en que todo el mundo logre eso... 01.- Desde la perspectiva de Makarenko, la escuela podra ser considerada como: a.- una herramienta de opresin b.- un recinto acadmico c.- una unidad de produccin+ d.- un mero lugar de enseanza e.- una cuna del saber 02.- La integracin entre enseanza y trabajo permitir: orientar los primeros aos de vida a) fortalecer la filosofa moderna b) una mayor disciplina del alumnado c) la creacin de una sociedad imperial d) una sociedad en condiciones dignas+ 03.- La expresin BIEN COMN en el texto se entiende como: a.- virtud moral b.- objetivo grupal c.- trabajo colectivo d.- meta factible e.- bienestar colectivo+ 04.- La temtica central del texto es: a.- Diferencia entre lo colectivo y lo individual b.- Concepto de bien comn segn Makarenko

c.- Rol del trabajo y la educacin en la sociedad clasista d.- Carcter de la propuesta educativa de Makarenko+ e.- Makarenko y su anlisis de las doctrinas educativas

TEXTO NRO. 02 Los cosmlogos pasan la mayor parte de su tiempo I N D A G A N D O sobre el origen del universo, pero el astrnomo Fred Adams, de la Universidad de Michigan, decidi calcular el futuro con toda la precisin que permite la Cosmologa y la Fsica actuales. En das pasados, Adams y su colega Greg Laughlin indicaron que el tipo de universo que conocemos dominado por estrellas brillantes y galaxias- es ms que un accidente csmico, si bien uno que podra durar 100 billones de aos. Para entonces, hasta las estrellas ms refulgentes se habran apagado y el universo estar formado slo por agujeros negros, estrellas enanas pardas y enanas blancas en proceso de extincin. Pero se no ser an el fin de los tiempos. Las estrellas enanas, como la materia ordinaria, estn compuestas por protones, partculas que los astrofsicos creen pueden durar un nmero de aos igual a 10 a la 38 ( un 1 con 38 ceros a la derecha. De ser as, las enanas y sus protones se desintegrarn de aqu a un nmero de aos igual a 10 a la 40. Quedarn los agujeros negros, pero se piensan que estos se evaporan. Aunque el proceso es lento, de aqu a una cantidad de aos equivalente a 10 a la 100 no quedar nada ms que una pizca de electrones, positrones, neutrinos y fotones vagando por el espacio. Qu aspecto tendr esa ltima Era oscura? El universo nunca termina, ni tampoco los complejos procesos de la Fsica, dice Adams y agrega: Estamos ms limitados por nuestra propia falta de imaginacin para anticipar un futuro remoto, que por carencia real de procesos fsicos interesantes. 05.- El texto trata, principalmente sobre: a) el futuro del universo segn Adams.+ b) el trabajo de Adams y Greg Loughlin. c) el fin del universo segn Adams. d) el trabajo astronmico de Fred Adams. e) el futuro inmediato de la Era oscura. 06.- Se prev que, de menor a mayor duracin en el tiempo, el orden de extincin de los cuerpos del universo ser: a) agujeros negros-enanas pardas-enanas blancas b) enanas pardas-agujeros negros-enanas blancas c) electrones-positrones-neutrinos-fotones

d) estrellas brillantes-estrellas enanas-agujeros negros+ e) galaxias-estrellas-protones-partculas elementales 07.- El trabajo de Adams es eminentemente: a) inductivo b) impresionismo c) hipottico d) prospectivo+ e) experimental 08.- La hiptesis de Adams se construye sobre la base de: a) b) c) d) e) el origen del cosmos las previsiones futuras la Cosmologa actual+ las investigaciones de la Universidad de Michigan el inevitable fin del universo

11.- UN POETA PERUANO IMPORTANTE 1.- Biografa de Csar Vallejo 2.- Csar Vallejo es, sin duda, el poeta peruano de mayor renombre mundial. 3.- Estudios ms importantes sobre la obra de Csar Vallejo. 4.- Homenajes en su memoria. 5.- Su obra: un valor incalculable para la literatura. La secuencia correcta es: a.- 1,2,3,4,5 b.- 1,3,4,2,5 c.- 2,1,5,3,4+ d.- 5,4,2,3,1 e.- 5,2,1,3,4 12.- CONOZCAMOS NUESTRAS RACES ANDINAS 1.- Los andinos son los nativos ms representativos de nuestra tierra. 2.- Las costumbres andinas. 3.- Ubicacin geogrfica del mundo andino. 4.- La lengua quechua. 5.- Palabras quechuas incorporadas al espaol del Per. La secuencia correcta es: a.- 3,4,5,2,1 b.- 2,3,4,5,1 c.- 3,2,1,5,4 d.- 3,2,4,5,1 e.- 1,3,2,4,5+ III.- ORACIONES ELIMINADAS 13..- TEXTO NRO. 01 1.- Leonardo da Vinci fue una figura genial del siglo XVI. 2.- Posea un talento impresionante. 3.- Su inteligencia alcanzaba tanto el arte como la ciencia. 4.- Fue el ms notable precursor del Renacimiento. 5.- Sus increbles concepciones e inventos han tenido su realizacin en los tiempos modernos. Se excluye: a.-1 b.-2+ c.-3 d.-4 e.-5

09.- Una denominacin adecuada para el texto es: a) b) c) d) e) El universo: un futuro inimaginable+ La desaparicin lejana del universo La muerte entrpica de nuestro universo La ltima Era Csmica del universo Nuestro universo: Universo sin futuro

II.- COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL 10.- LOS MEDIOS AUDIOVISUALES 1.- Ventajas de los medios audiovisuales. 2.- Descripcin de algunos de los medios audiovisuales ms utilizados actualmente. 3.- Institutos pedaggicos del pas que utilizan medios audiovisuales. 4.- Instrumentos que poseen dichos institutos. 5.- Gracias a los medios audiovisuales cada da se hace ms fcil aprender un nuevo idioma. La secuencia correcta es: a.- 1,2,5,3,4 b.- 3,4,1,2,5+ c.- 3,1,5,2,4 d.- 5,1,2,3,4 e.- 1,5,3,2,4

14.- TEXTO NRO. 02 1.- Alaska es uno de los territorios ms fros de Amrica del Norte. 2.- Se extiende hacia el Asia noroccidental de la cual la separa el estrecho de Bering. 3.- Constituye uno de los cincuenta estados de los Estados Unidos de Norteamrica. 4.- Se caracteriza por poseer un clima muy fro. 5.- Sus costas son muy fragmentadas, con numerosas bahas y golfos. Se excluye: a.-1 b.-2 c.-3 d.-4+ e.-5

e.- y-porque 18.- Si llegaras muy temprano y,.me llamaras con tu voz dulce,..llegara inmediatamente. a.- luego-puede que b.- en caso de que-as c.- tambin-luego d.- adems-entonces+ e.- a continuacin-por ello V.- ORACIONES INCOMPLETAS 19.- Es fciltu velocidad de lectura con el solo hecho de que te lo.. a.- disminuir-digas b.- medir leas c.- registrar-propongas d.- ascender-prometas e.- aumentar-propongas+ 20.- Las recompensas son ms..que el..para mejorar el aprendizaje. a.- efectivas-soborno b.- felices-ruego

15.- TEXTO NRO. 03 1.- Lleg buscando futuro a la gran ciudad. 2.- Con sus escasos ahorros pudo sobrevivir dos meses. 3.- Encontr trabajo en u pequeo peridico. 4.- Su sueldo, aunque pequeo, le alcanzaba para vivir. 5.- El invierno en las ciudad es ms triste que en el campo. 6.- Pasaba las horas de ocio en su cuarto de la pensin leyendo novelas de aventuras. Se excluye: a.-3 b.-4 c.-2 d.-5+ e.-6

c.- negativas-castigo d.- eficaces-castigo+

IV.- CONECTORES LGICOS TEXTUALES 16.- Martn Luther king fue cruelmente asesinado.hubo hombres que se sintieron amenazados por su movimiento,..este era ala luz de todos un pacifista. a.- pero-es decir b.- pues-a pesar de que+ c.- s-pues d.- no obstante-esto es e.- ya que- solo 17.- Tengo ciertas predilecciones en pintura,me desagrada que me encasillen,.todo me atrae. a.- sin embargo,-pues+ b.- por eso,-ya que c.- aunque-por cuanto d.- aun cuando-puesto que

e.- dainas-lujo VI.- RELACIONES ANALGICAS 21.- LENGUA:PALABRA:: a.- pulmn:oxgeno b.- corazn:amor c.- estmago:bilis d.- hgado:gastritis e.- cerebro:idea+ 22.-PARVADA:AVES:: a.- prvulo:residuo b.- resma:papeles c.- rbol:arboleda d.- conjunto:elemento e.- rebao:ovejas+

23.- AUTOMVIL:BATERA:: a.- instrumento:piezas b.- carro:chofer c.- can.antena d.- flor:antera+ e.- llantas:caucho VII.- TRMINOS EXCLUIDOS 24.- MERCOSUR a) b) c) d) e) Chile Bolivia + Uruguay Argentina Brasil

28.- Las buenas emociones son fugaces pero gratas. a.- frugales b.- raudas+ c.- trastocadoras d.- voraces e.- dilatadas 29.- Iba pensativo y sollozando por la ingrata que se fue. a.- efmero b.- apcrifo c.- absorto+ d.- atvico e.- lerdo 30.- Tu comportamiento enerva mis ganas por continuar. a.- exaspera b.- irrita c.- hacina d.- debilita+ e.- estimula RAZONAMIENTO LGICO 31.-Cuntos cubos hay?

25.- COSMETICO a) b) c) d) e) delineador pintura+ rubor rmer lpiz labial

26.- AUTOCRACIA a.- absolutismo b.- despotismo c.- demagogia+ d.- opresin e.- plutocracia

a) b)

125 150 170+ 165 145

27.- INSTRUMENTOS a) antara b) corno+ c) quena d) pututo e) tinya

c) d) e) 32.-

a) VIII.- RELACIN SEMNTICA POR SINONIMIA

b) -4+ c) 10 d) 1 e) -3

33.- Qu figura continua?

y Oscar vive un piso ms arriba que Carlos. Luego Oscar vive en: a) segundo piso b) primer piso c) tercer piso + d) cuarto piso e) azotea

39.- Hallar el valor de x+y en la sucesin. 4,8,9,10,16,18,25,50,36,x,y a) REP.C 34.- Qu figura sigue? b) c) d) e) 177 168 153 130 227+

40.- cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa redonda en la que hay cuatro sillas distribuidas simtricamente. Si sabemos que : *Juan se sienta junto y a la derecha de Luis *Pedro no se sienta junto a Luis REP B *Jos est muy entretenido observando como los otros tres discuten. 35.- En R se define Segn esto se puede afirmar: a) b) c) a) 5 b) 7 + c)9 d) 11 e) 15 d) e) Pedro se sienta junto y a la derecha de Juan + Jos y Juan se sientan juntos Pedro se sienta junto y a la derecha de Jos Luis y Jos no se sientan juntos No es cierto que Jos y Juan no se sientan juntos.

36.-En el grafico del mueco triste, el nmero que falta encontrar es:

41.- Cuntos tringulos se cuentan en total?

repE 42.-El cuadriltero esconde un gran refrn, empieza por una de las letras y saltando siempre una da dos veces la vuelta del cuadriltero. Encuentre el refrn. Indique la ltima letra

a)

13

b)25 +

c)43 d) 54 e)15

37.- En un examen Juan obtuvo menos puntos que Mara; Luis menos punto que Juan y Pepe ms puntos que Teresa si Teresa obtuvo ms puntos que Mara Quin obtuvo el puntaje ms alto? a) Mara b) Juan c) Pepe + d) Luis e) Teresa

38.-cuatro hermanos viven en un edificio de cuatro pisos; Juan vive en el primer piso, Carlos vive ms abajo que Jorge

a)

b) E c) S + d) O e) R

c)

43.- A un manzano sub donde manzanas haban manzanas no com, manzanas no dej Cuntas manzanas haban? a)0 b) 1 c)2+ d)3 e)4

todos los que pueden resistirse al placer son hedonistas todo ser hedonista no es capaz de resistirse al placer hay un hedonista capaz de resistirse al placer

d) e)

44.- De las siguientes figuras

48.- En una urna hay 10 fichas rojas, 6 fichas verdes y 7 fichas azules Cuntas fichas se debe de extraer como mnimo para tener la seguridad de obtener 3 fichas de distinto color? a) 15 16 17 18+ 19

Cules se pueden dibujar sin levantar el lpiz del papel y sin pasar dos veces por el mismo trazo, pudindose cruzar los trazos? a) b) Solo II y III + Solo I c) solo I y II d) todas e) solo I y III

b) c) d) e)

45.- El Ing. Carbonel miente siempre los martes, jueves y sbados y es completamente veraz los dems das. Cierto da mantiene un dialogo con una dama: Pregunta la dama Responde el Ing. Carbonel Pregunta la dama Responde el Ing. Carbonel : Qu da es hoy? : sbado : Qu da ser maana? : mircoles

49.- Las edades de Mirian, Nancy y Gloria son entre si como 3,5 y 7. Si la suma de sus edades es igual a 90. La diferencia entres las edades de Gloria y Nancy es: a) 30 b) 12+ c)24 d) 15 e) 20

50.-Si S/25000 nuevos soles es el 25% del premio que darn de recompensa a quien informe del paradero de Rmulo Len. Entonces el premio es de: a) b) c) d) e) 125,000 200,000 100,000+ 150,000 215,000

De que da de la semana se trata? a) b) c) d) e) Martes Mircoles Jueves+ Viernes Domingo

CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS GENERALES 51.- Frente a problemas de exclusin, discriminacin tnica y cultural, marginacin social, la educacin promueve el desarrollo de : a) b) c) d) e) Sexualidad saludable Valores para la convivencia la paz y la ciudadana+ Una cultura ambiental El trabajo individualizado Na.

46.-Dadaslas premisas Algunos gatos no son cazadores y todos los gatos tienen garras, la conclusin lgica es: a) b) c) d) e) algunos cazadores no son animales ningn animal con garras es cazador ningn cazador es animal con garras algunos animales con garras son cazadores algunos animales con garras no son cazadores+

52.-La educacin bsica se organiza en: a) b) c) d) Regular, alternativa y especial.+ Regular media y superior. Regular, especial y superior. Regular, alternativa y superior

47.-La negacin lgica de proposicin ningn hedonista, es capaz de resistirse al placer es: a) b) todos los hedonistas pueden resistirse al placer+ nadie es capaz de resistirse al placer y ser hedonista

e)

Alternativa, media y superior

a) b)

Atiende las caractersticas del entorno Satisface las demandas socioeconmicas locales Considera nuevas reas curriculares Carece de valor oficial+ Contribuye a enfatizar la pertinencia curricular.

53.- Cada institucin educativa construye su propuesta curricular diversificada, la cual: a) Tiene valor para la institucin educativa que le formul.+ Puede ser aplicada a todas las instituciones educativas de la misma regin. Puede ser generalizada a cualquier realidad Debe ser aprobada por la asociacin de padres de familia. Puede ser aplicada a algunas instituciones de la regin.

c) d) e)

b)

58.-La aplicacin del Proyecto Curricular Institucional a nivel del aula se concreta en el desarrollo de: a) b) c) d) e) Las unidades didcticas Los proyectos de innovacin El plan anual de trabajo Las sesiones de aprendizaje + El consejo escolar

c) d)

e)

54.- El sistema educativo, se organiza en: a) Etapas, niveles, logros educativos, logros de aprendizaje y reas curriculares. Etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.+ Niveles, logros educativos, logros de aprendizaje, capacidades y actitudes. Etapas, niveles, modalidades, ciclos y reas Etapas, logros educativos, logros de aprendizaje.

b) c)

59.-Para explicar el funcionamiento del sistema de gobierno del imperio incaico, el profesor Gonzales realizo preguntas a sus alumnos sobre el sistema de gobierno actual y en base a las respuestas plante analogas entre ambos sistemas. Con este procedimiento logr el aprendizaje de sus alumnos, pues relacion la informacin nueva con la actual, utilizando: a) b) c) d) e) La ausencia de informacin Conocimientos previos + Capacidades nuevas Saberes actuales Mtodos interrogativos

d) e)

55.-En la concepcin que sustenta el currculo de la educacin bsica regular, segn la cual la persona es el centro del proceso educativo, y el docente deber priorizar: a) b) c) d) e) Las demandas sociales y estatales. Los recursos tecnolgicos disponibles Las necesidades de aprendizaje de los estudiantes + Los lineamientos educativos macro regionales. Las necesidades del docente

60.- La generacin del conflicto cognitivo el alumno es una condicin insoslayable cuando se busca procurar que estos logren: a) b) c) d) e) Superar su zona de desarrollo prximo Afianzar sus proceso cognitivos+ Reconceptualizar sus conocimientos previos Adquirir nuevas capacidades de pensamiento Transitar de un estadio a otro

56.-Segn los estudiosos del desarrollo socio-emocional, la mejor edad para el trabajo en grupo con los alumnos es la que comprende entre: a) b) c) d) e) 10 y 13 aos 5 y 7 aos 7 y 10 aos + 13 y 18 aos 16 y 18 aos

CONOCIMIENTOS A NIVEL CURRICULO: NIVEL INICIAL 61.-La Educacin Bsica Regular tiene como objetivos: a) El desarrollo de la autonoma la formacin de creatividad la adquisicin de actitudes El ejercicio de la ciudadana la identidad cultural el desarrollo del autoestima La formacin integral del educando el desarrollo de capacidades- el desarrollo de aprendiz +

57.- Cul de las siguientes afirmaciones no corresponde a la propuesta curricular diversificada de una institucin educativa?

b)

c)

d)

La interaccin con el medio el ejercicio de la ciudadana el desarrollo del conocimiento El ejercicio democrtico la identificacin con la cultura la vinculacin al mundo del trabajo

c)

Sensorio motor-preoperacional operaciones concretas operaciones formales Socializacin primaria- socializacin domestica Socializacin propiamente dicha. Aprendizaje reflejo aprendizaje intencionadoaprendizaje explorativo

e)

d)

62.- En los alrededores de una Institucin Educativa, se observa acumulacin de desperdicios orgnicos con presencia de roedores e insectos. Los profesores deciden, seleccionar un tema transversal para intentar una solucin al problema. Cul de los siguientes temas ser el pertinente para el caso? a) b) c) d) e) Educacin ambiental+ Educacin para la salud Educacin ecolgica Educacin para la conservacin de la vida Educacin para la higiene

e)

66.- El nio y la nia al tener la nocin de la permanencia del objeto, en la angustia de separacin de la madre porque sabe que ella existe aunque no esta presente. Esto se ve aproximadamente a la edad de: a) b) c) d) e) 3 meses 6 meses 9 meses 12 meses 18 meses+

63.- el siguiente enunciado: Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en condiciones cotidianas en forma autnoma y creativa, regresa a un logro de aprendizaje del rea de: a) b) c) d) e) Comunicacin integral Personal social+ Lgico matemtico Ciencia y ambiente Relacin con el medio natural y social

67.-La concepcin esencia en la que se basa la propuesta curricular del diseo curricular nacional para la educacin inicial, demanda: a) Respetar los interese y necesidades del nio y la nia Asegurar la cobertura de atencin a todos los nios y nias del pas Diversificar al diseo curricular a la realidad de cada institucin Cubrir las necesidades sociales, nutricionales y psicolgicas del nio y la nia + Atender las realidades multiculturales y multilinges de los nios y nias del pas.

b)

c)

d)

64.- Vigotsky plantea que entre las zonas de desarrollo real y desarrollo prximo del nio, es el adulto quien cumple un rol mediador y hace posible que el nio pueda resolver problemas con su orientacin y diseo de experiencias y materiales. Vigotsky es uno de los principales representantes del enfoque: a) b) c) d) e) Psicoanalista Conductista Cognitivista Constructivista Sociocultural+

e)

68.- La profesora soledad esta muy preocupada porque pronto ser supervisada. Por ello ha pedido a los nios de su aula, que guarden silencio y no salgan a jugar al patio. Los nios estn alborotados, al parecer sienten la tencin de ella y estn fuera de control. Susana su compaera, ingresa a su aula y le informa que tendr mejores resultados si logra poner, en practica los principios de educacin inicial sealados en el Diseo Curricular Nacional. A que principios se refiere Susana? a) Construccin, representacin, elaboracin , ludismo y espontaneidad Voluntad, personalizacin, identidad, naturalidad y obediencia. Respeto comunicacin seguridad, autonoma, movimiento y juego. + Significacin actividad, independencia, confianza y pertinencia.

65.- Los periodos de desarrollo que plantea Piaget, tomando en cuenta el proceso evolutivo del pensamiento del nio, son: a) b) Heteronimia autonoma iniciativa laboriosidad Oral flica-cenital-latente+

b)

c)

d)

e)

Libertad, dinamismo, individualizacin, proteccin e interpretacin.

e)

Ta

69.-Hoy en da, el docente cuenta con variados recursos educativos a su alcance para sostener sus estrategias didcticas, los que van desde los recursos personales a los recursos materiales. Estos ltimos lo podemos dividir en: _________________________ Marque la alternativa que le d sentido al texto: a) b) c) d) e) Bibliogrfico visuales escritos Audiovisuales escritos TICs Bibliogrficos - visuales y TICs Auditivos- visuales informticos + Reales simulaciones figurativos

73.- Cul de las tcnicas para ensear a leer a los nios expresa mejor un enfoque constructivista? a) b) c) d) e) Empleando el alfabeto Asociando cada sonido con una grafa Asiendo memorizar textos completos Interrogando textos + Ta

74.-Incluye la definicin de lectura dentro del marco constructivista. a) El proceso continuo de bsqueda del significado de los textos impresos + La decodificacin de textos, analizando las letras o palabras La decodificacin intensiva de textos impresos Asociar los signos grficos con su correspondiente sonoro Ta

b)

70.-Al programar las unidades didcticas consideramos la elaboracin de un cronograma de actividades, el cual tiene que responder a: a) El calendario cvico de la localidad, para contextualizarlo a la realidad. La caracterstica de la continuidad, que posibilite superar interrupciones La necesidad de obtener los logros previstos en funcin al tiempo estimado + La rutina horaria de la institucin educativa ,de acuerdo a lo estipulado El marco integral proporcionado por el plan anual de trabajo

c) d)

b)

e)

c)

75.-dentro del constructivismo pedaggico, el aprendizaje es definido como: a) Proceso que involucra el perfeccionamiento del aprendizaje del sujeto Cambio de conducta por efecto de la imitacin y el refuerzo Proceso de incorporacin de esquema s nuevos a la estructura existente en el sujeto + Proceso de adquisicin de ideas, datos, hbitos y convenciones Ta

d)

b)

e)

c)

CONOCIMIENTOS DE ESPECIALIDAD-INICIAL 71.-Teniendo en cuenta lo expresado por Ana Cecilia (4 aos): yo no rodo que explica dicha produccin lingstica infantil. a) b) c) d) e) A escuchado esa expresin antes Tiene problemas de pronunciacin + No sabe lo que dice Esta generalizando una regla gramatical Ta d)

e)

76.-Segn Piaget el lenguaje del nio es: a) b) c) d) e) Egocntrico - lgico + Lgico matemtico Egocntrico socializado Lgico- verbal Ta

72.- El desarrollo de la inteligencia en nios consiste en: a) b) c) d) Explorar y manipular objetos La construccin sucesiva de nuevos esquemas + La elaboracin de nuevos aprendizajes El logro de sus capacidades cognitivas

77.-Los componentes de la estructura Curricular Bsica son: el perfil educativo del nio y de la nia, los contenidos transversales, __________________ a) Los ejes curriculares y los programas curriculares bsicos +

b) c)

La evaluacin curricular y las competencias Las competencias del nivel y la planificacin curricular Los ejes curriculares y la planificacin curricular Ta

c) d) e)

Se desplacen con orden y disciplina Desarrollen la nocin de tiempo y espacio+ Ta

d) e)

82.- Los adultos asumen un importante rol en el desarrollo dela seguridad afectiva en los nios, en la medida que: a) Son modelos positivos que interactan con ellos y respetan sus necesidades socio afectivas + Los elogien permanentemente Les oculten sus errores paraqu no se frustren Evitan que se equivoquen Ta

78.-Los nios desarrollan su psicomotricidad cuando les permita libertad de movimiento porque la docente reconoce que a travs de ellos desarrollan: a) b) c) d) e) Autoestima y dilemas morales Inteligencia auditiva y agilidad corporal Espontaneidad y disciplina corporal+ Habilidades cognitivas, sociales y afectivas Ta

b) c) d) e)

83.- el juego es una actividad natural en los nios y un recurso primordial para el aprendizaje, dado que permite: a) Que la docente cuente con actividades sin programarlas Desarrollar actividades cognitivas y sociales para su adaptacin al medio + Un aprendizaje delas actitudes del adulto de manera directa Un manejo del tiempo comprensivo y directo Ta

79.-Los nios y nias demuestran que construyen su identidad personal y social Cundo: a) Expresan sus datos personales usando situaciones problemticas Utilizan diversos movimientos para llamar la atencin de los otros Valoran sus caractersticas personales relacionndose con un grupo social + Controlan sus impulsos en sus juegos imitativos como ritmo musical Ta

b)

b)

c)

c)

d) e)

d)

e)

84.- El juego libre es una estrategia pedaggica importante para el aprendizaje infantil, siempre y cuando se cumpla la siguiente condicin: a) b) Genere placer y posibilite la expresin Permita a los nios la libertad sin limites paraqu sean autnomos Sea dirigido por el docente para cumplir con lo previsto + Sea espontaneo segn su madurez emocional, sin restricciones Ta

80.-Rosita es una nia de tres aos que le gusta jugar con una mueca del sector de dramatizacin. Cuando alguien se la pide, se niega gritando o llorando y no acepta compartir. La docente preocupada conversa con la mam porque: a) Quiere profundizar en las razones que afectan dicho comportamiento Considera que los materiales deben ser para todos los nios Cree que en su hogar hay falta de disciplina Necesita corregir el problema para que logre aceptar la normas + Ta

c)

b)

d)

c) d)

e)

85.- Es importante que el aula se encuentre diariamente en condiciones adecuadas de orden e higiene, dado que permite: a) Demostrar una imagen respetable segn el contexto social Que los nios sientan placer en su entorno Calificar en el uso de los mtodos de organizacin ambiental + Cuidarla salud de los nios en funcin delas consignas sociales

e)

81.-Una docente del aula de5 aos organiza un juego psicomotriz usando una pandereta que acompaa rtmicamente sus movimientos corporales. Esta actividad promueve que nios y nias: a) b) Se movilicen todos por igual segn las normas Representen corporalmente fracciones homogneas

b) c)

d)

e)

Ta

d) e)

Estructuren su personalidad + Ta

86.- La tcnica ms pertinente para evaluar a los nios en el nivel inicial es la: a) b) c) d) e) Hoja de aplicacin Entrevista personal Observacin Descripcin oral + Ta

91.- Los primeros aos de su vida constituyen una etapa intensa en el desarrollo humano. Las funciones internas relacionadas con el movimiento, las emociones, sentimientos y el pensamiento se van diferenciando y complejizando. Este proceso se da en interaccin permanente con: a) b) c) d) e) El contexto histrico El entorno social + La religiosidad cultural La problemtica cultural Ta

87.- La docente favorece que los nios compartan sus materiales en la medida que reconoce que ellos: a) Desarrollen sus habilidades sociales con respeto, solidaridad entre si + Se protegen de los adultos para no ser reidos Desarrollen su ego para soportar las frustraciones Construyen la conciencia de si mismos y de los dems Ta

b) c) d)

92.- De acuerdo a la rutina diaria en el aula de nios de 2 aos, se hace siesta luego de almorzar, la docente los arrulla con canciones como practica cotidiana. Un da, dos de los nios se resisten a dormir y se van al rea de juego. En este caso la docente debera: a) Dejarlos en el rea de juego, solicitndoles que no hagan mucha bulla. Colocarlos en un corral con pocos objetos hasta que se duerman Cargarlos mecindolos hasta que se duerman + Darles una cancin de acuerdo a su edad Ta

e)

88.- Cesar de cuatro aos esta muy contento porque el da de hoy su profesora leer un cuento elaborado por su papa y su mama. La profesora esta utilizando la estrategia del plan lector denominado: a) b) c) d) e) Biblioteca familiar Cuadernos viajeros Biblioteca del aula Centro de recursos + Ta

b)

c) d) e)

93.- La vida cotidiana, sea en la familia o en la comunidad, proporciona a los nios y nias mltiples experiencias de aprendizaje a partir de las cuales la docente de II ciclo puede potenciar los siguientes aprendizajes: a) Establecer o comunicar sus relaciones espaciales y su visin critica del desarrollo socio econmico de su comunidad + Encontrar nuevas formas de desarrollo productivo para transformar la realidad cultural Desarrollar o modificar sus esquemas de interpretacin de la realidad para la construccin o reforzamiento de sus conocimientos lgicos matemticos Registrar informacin cuantitativa que sirva de base de datos para el desarrollo del lenguaje grafico Ta

89.- La calificacin anual en el nivel inicial para cada una de las reas corresponde a la: a) b) c) d) e) Calificacin mas alta obtenida en el periodo Que obtiene promediado todos los periodos + Suma de todas las calificaciones Que obtuvo el nio en el ultimo periodo Ta

b)

c)

90.- La relacin del nio con su familia es un proceso vinculante y cargado de afectividad en el que aprenden en interaccin con los otros. Esto permite que: a) b) c) Utilicen sus aprendizajes previos Reconozcan sus deberes y derechos Cuenten con un espacio adecuado

d)

e)

94.- La temporalizacin en el II ciclo de educacin inicial es entendida como el tiempo necesario para que el nio o nia logre una capacidad o competencia, por ello se establece utilizando el siguiente criterio:

a)

Correlacionando la edad delos nios con la divisin del tiempo estimado Determinando en funcin de la edad de los nios sus capacidades y actitudes Considerando el tiempo determinado en que se debe alcanzar el logro de una capacidad + Determinando la edad de los nios y el promedio del logro de aprendizaje Ta

b)

c)

diferentes formas; separa los transparentes y apila los de tamaos iguales. Das mas tarde, cuando se encuentra construyendo una ventana, incluye los cuadrados de construccin del rea de juegos tranquilos porque record que podra ver a travs de ellos. Esta situacin de aprendizaje le permiti: a) Adquirir habilidades de observacin de propiedades y relaciones + b) Aprender a realizar seriaciones y a clasificar c) Construir creativamente y en libertad d) Describir los atributos de las cosas y generar hiptesis e) Ta 99.- El nuevo rol del docente implica: ( ) Aplicar estrategias metodolgicas centradas en los alumnos () Reforzar las conductas positivas del educando para incentivar su auto estima () Fomentar en los alumnos formas organizativas que favorezcan su iniciativa y autonoma () Estimular a los alumnos a formular interrogantes y a proponer respuestas que despus intercambien con sus compaeros a) b) c) d) e) VFFF FVFV VVVV + FFVF FFFF

d)

e)

95.- Una docente de educacin inicial para promover acciones educativas que potencien el desarrollo potencial de los nios, debe tener como principio pedaggico el: a) b) Respeto a los ritmos homogneos de aprendizaje Trato individualizado y comparativo con el conjunto de los nios Estimulo del aprendizaje de acuerdo a la planificacin establecida Respeto a las necesidades de los ritmos de aprendizaje + Ta

c)

d)

e)

96.- Cuando un docente proporciona oportunidades educativas para que los nios desarrollen sus capacidades expresando con libertad sus intereses, esta desarrollando en sus estudiantes: a) b) c) d) e) Seguridad emocional y autonoma + Valores democrticos y recursos didcticos Expresiones comunicativas y conciencia social Cdigos de tica y participacin Ta

97.- Para que el aula cuente con materiales organizados que favorezcan el aprendizaje de los nios, es necesario que estos se: a) Guarden en estantes cerrados para evitar el desorden Orden segn tamao y forma para que el aula este armoniosa + Clasifiquen de acuerdo a contenidos temticos y fines pedaggicos Almacenen en envases, aplicndolos desde el mas grande hasta el mas pequeo Ta

100.- El proceso por el cual los componentes del proceso enseanza aprendizaje, se organizan secuencialmente, se denominan: a) b) c) d) e) Diversificacin curricular Programacin curricular + Planeamiento de la enseanza Planificacin de estrategias Na

b)

c)

d)

e)

98.- Carmen, una nia de 4 aos esta jugando con cubos y cuadrados de construccin engranables colocndolos en