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Metodologia da Educao Fsica Adaptada I

Relatrio das aulas prticas


Escola Bsica do 1 Ciclo de Augusto Lessa

Docentes:

Prof Maria Ftima Gomes Sarmento Chaves Prof Maria Helena Carvalho Azevedo Luiz Silva Bastos

Discentes: Andreia Pinto Coelho Joana Leite Rodrigues Juliana Barros Costa Marie Stacie Rodrigues

N21546 N21898 N24018 N21481

Turma: C

Introduo ......................................................................................................... 2 Sobre a Escola Bsica do 1 Ciclo de Augusto Lessa e Escolas de Referncia 3 Relatrios .......................................................................................................... 5 Dia 23/10/2012 .............................................................................................. 6 Dia 15/11/2012 .............................................................................................. 7 Dia 6/12/2012 ................................................................................................ 8 Dia 11/12/2012 .............................................................................................. 9 Dia 13/12/2012 ............................................................................................ 10 Concluso ....................................................................................................... 11 Referncias Bibliogrficas ............................................................................... 12

O presente relatrio de aulas prticas enquadra-se na disciplina de Metodologia da Educao Fsica Adaptada I, leccionada pelas Professoras Maria Ftima Gomes Sarmento Chaves e Maria Helena Carvalho Azevedo Luiz Silva Bastos, pertencente ao ltimo ano da Licenciatura em Educao Fsica e Desporto, no Instituto Superior da Maia. As aulas prticas, decorreram na Escola Bsica do 1 Ciclo de Augusto Lessa e teve a durao de 6 horas. Objectivo da actividade: Aprimorar o conhecimento adquirido ao longo da disciplina de Metodologia da Educao Fsica Adaptada I; Adquirir experincia em dar aulas com crianas com deficincia auditiva; Conquistar um lugar no mercado de trabalho nesta rea; Neste relatrio, poder-se-o encontrar descritos o local das aulas, assim como as actividades desenvolvidas ao longo das 6 horas de durao. No final, encontra-se a reflexo critica dividida por aprendizagens, dificuldades e sugestes, que faz a avaliao geral da actividade. Em jeito de considerao final, encontra a concluso em que realamos as ideias gerais da actividade e reforamos a nossa opinio sobre o decorrer da mesma.

Muito prxima da Escola sede, fica situada a EB1 de Augusto Lessa, inaugurada em 1993 em consequncia da fuso das Escolas n 35 e 45. O seu nome homenageia o prestigiado pedagogo Augusto Lessa, Director de uma das Escolas iniciais. Nesta Escola funcionam catorze turmas do 1 ciclo, dez do ensino regular e quatro de ensino bilingue para surdos, onde estudam 244 alunos.

Abrange uma superfcie de 4705 m2 e uma rea coberta de 1375 m2. O edifcio ergue-se em dois pisos, acima do solo. No rs-do-cho, um amplo hall de entrada d acesso sala de professores e ao corredor onde se situam o gabinete de apoio especial, cinco salas de aula, o gabinete mdico, as casas de banho e, ao fundo, a biblioteca. No primeiro andar funcionam nove salas de aulas, dois gabinetes de terapia da fala e um pequeno polivalente. Num edifcio contguo, ligado por um coberto ao principal, existe uma cantina, apoiada por uma casa de banho. Nela fabricam-se, diariamente, cerca de oitocentas refeies e servem-se, aproximadamente, duzentas aos alunos da Escola. Nela existem variados recursos didcticos. Todas as salas esto equipadas com computador e ligao Internet. A biblioteca oferece um excelente conjunto com mais de 2000 livros, materiais multimdia, audiovisual, jogos educativos e alguns computadores. Verifica-se a presena de acessos para deficientes bem como instalaes sanitrias adaptadas. Possui, tambm, alarme contra intruso, sistema anti-incndio, indicao de sadas de emergncia e plano de evacuao.

Como a DGE refere: as escolas de referncia tm como objectivo principal possibilitar a aquisio e desenvolvimento da Lngua Gestual Portuguesa (LGP) como primeira lngua dos alunos surdos e o desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem nesta lngua, bem como a aplicao de metodologias e estratgias de interveno interdisciplinares, adequadas a alunos surdos.; as escolas de referncia integram docentes com formao especializada em educao especial na rea da surdez competentes em LGP, docentes surdos, formadores de LGP (surdos), intrpretes de LGP, terapeutas da fala, entre outros.. E de acordo com o que a DGE (Direco Geral da Educao) refere, esta sem dvida uma das escolas de referncia para a educao do ensino bilingue de alunos surdos, pois esta escola tem meios humanos e materiais que oferecem uma resposta educativa de qualidade a estes alunos.

Durao: 45 minutos Professora: Isabel Alunos: 5 Arcen; Aurea; Michael; Toms; Sara Material: Bolas de basquetebol Cones/Sinalizadores DESCRIO Aquecimento: Corrida a volta do ptio da escola; (Durao 5 min.)

Corpo da aula: Passes livre dois a dois; (Durao10 min.) Jogo do quadrado: Este jogo consiste numa primeira fase a distribuio dos alunos por cada cone que esto colocados de forma a formar um quadrado no cho, essas mesmas tero que trocar de lugar entre elas. Uma das crianas ir estar colocada no centro do quadrado tendo como objectivo tentar conseguir ocupar um cone que se encontre livre. Aquele que no conseguir ocupar um cone a tempo, ser ele que passara a ir por sua vez ao meio; (Durao 10 min.) Jogo de equipas: Dois dos alunos iro escolher membros para constituir as suas equipas criando equipas de cinco contra cinco. Este jogo jogado somente com as mos. (Durao 15-20 min.)

Durao: 90 minutos Professora: Isabel Alunos: 5 Arcen; Aurea; Michael; Toms; Sara Material: Cones/Sinalizadores Bolas de basquetebol DESCRIO No inicio desta aula os alunos estiveram de castigo 10 min., pois estes no trouxeram equipamento adequado para uma aula de educao fsica. Mas apesar disto a professora deu inicio a uns jogos.

Corpo da aula: Dividiu-se os alunos em duas filas, meninas de um lado e meninos do outro. Estes tinham sua frente uns cones. Os alunos tinham de ir at aos cones a driblar e vir a driblar at chegarem beira do colega que estava atrs e passarlhes a bola. (Durao 30 min.) Jogo de basquetebol entre os alunos e ns (Durao +ou- 45min.)

Durao: 90 minutos Professora: Isabel Alunos: 5 Arcen; Aurea; Michael; Toms; Sara Material: Bolas Futebol Cones/Sinalizadores DESCRIO Aquecimento: Correr volta da escola (Durao 5 min.)

Corpo da aula: Alongamentos (Durao 5 min.) Corridas de velocidade: dois contra dois, correr at aos cones (Durao 20 min.) Passes livre dois a dois. (Durao10 min.) Passes com bola entre todos. (Durao 15 min.) Jogo de futebol entre ns e os alunos (Durao +ou- 45 min.)

Durao: 45 minutos Professora: Isabel Alunos: 5 Arcen; Aurea; Michael; Toms; Sara Material: Cordas Cones/Sinalizadores DESCRIO Aquecimento: Saltar corda (Durao 5 min.)

Corpo da aula: Colocaram-se em duas filas, com cones a delimitar o percurso que tinham de efectuar, e fizeram corridas (com cordas) uns contra os outros. (Durao 1520 min.) Foi realizada uma pequena competio entre os alunos, para encontrarmos o vencedor do maior nmero de saltos consecutivos, sem a corda parar. (Durao 15-20 min.)

Durao: 90 minutos Professora: Isabel Alunos: 5 Arcen; Aurea; Michael; Toms; Sara Material: Arcos Cones/Sinalizadores Raquetes Pinos de Bowling Bolas de andebol Bolas de tnis DESCRIO No incio desta aula (nos primeiros 45 min.) os alunos estiveram a fazer a autoavaliao e a fazer/pintar um desenho.

Corpo da aula: Junto com as crianas ouvintes de uma outra professora.

Circuito (45 min.): Arco no cone: acertar com o arco no cone Bola de tnis no cesto: acertar na bola com uma raquete de modo a que esta entre no cesto Bowling: Chutar contras os pinos de bowling, com uma bola de andebol Arco na cadeira: acertar com o arco na cadeira

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Muitas pessoas acham que os surdos no sabem praticamente nada, porque no ouvem nada. Mentira! Eles por norma tm um bom desempenho acadmico e social. Como podemos constatar nas aulas em que participamos, os Surdos comunicavam fluentemente entre si. E a realidade que no meio dos Surdos, todos sentem a necessidade de ser entendidos, tanto ns falantes, como eles, os Surdos. Pelo que nos apercebemos, a chave para uma boa comunicao com uma criana surda o claro e apropriado, contacto visual. O surdo difere do ouvinte, no apenas porque no ouve, mas porque desenvolve potencialidades psicoculturais prprias. Ns somos todas pessoas diferentes! Graas a esta actividade conseguimos entender melhor a comunicao entre os surdos, e a comunicao entre ns e eles. Foi ainda adquirido conhecimento de algumas prticas que so necessrias para um bom desempenho no ensino, nesta comunidade. Apesar desta escola no ter boas condies para a prtica de actividade fsica (pavilho pequeno, exterior em terra batida e cimento, escadas beira da zona de prtica da AF) no geral as aulas correram bem. A personalidade dos Surdos so sem dvida deveras intrigante e muito interessante. Para finalizar, podemos concluir que foi uma viagem extremamente frutuosa e fascinante e que com certeza elevar o grau de entendimento e acima de tudo a viso geral sobre a comunidade surda.

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Escola Bsica do 1 Ciclo de Augusto Lessa Disponvel em: http://194.65.238.12/index.php?option=com_content&view=article&id=51&Itemi d=58 Acesso em: 6 Janeiro de 2013 Escola de Referncia para a Educao do Ensino Bilingue de Alunos Surdos Disponvel em: http://www.dgidc.min-edu.pt/educacaoespecial/index.php?s=directorio&pid=56 Acesso em: 6 Janeiro de 2013

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