diagnstico da discalculia - Parte I Modo atual: curioso

H um urgncia grande para se descobrir cada vez mais cedo a discalculia nas crianas. Um diagnstico completo no pode ser feito antes dos 10-12 anos de idade, mas por causa disso no devemos deixar de tentar descobrir as formas particularesde dificuldades que matemticas a criana sofre. H um debate em andamento a respeito dos diagnsticos de dislexia, de discalculia, ou do transtorno de dficit de ateno/hiperatividade tm algum valor real. Esta preocupao tem fundamento, porque pode ser prejudicial diagnosticar todos as de dificuldades matemticas como o discalculia, e do mesmo modo todas as dificuldades com concentrao como transtorno de dficit de ateno/hiperatividade . Entretanto, a dvida no deve conduzir recusa para fazer nenhum diagnstico especfico. Ns corremos ento no risco bvio de no fornecer a ajuda relevante s crianas que so certamente dentro necessidade dela. Existem crianas e adolescentes que tm dificuldades matemticas, ou dificuldades com leitura, e gradualmente adquirem uma imagem muito negativa de si mesmos. Sua auto-estima e confiana em si so quebrados. Alguns expressam at pensamentos suicidas. Estas crianas devem ser a razo de se justificar a necessidade para diagnsticos exatos e especficos. Um diagnstico exato afeta diversos indivduos e grupos positivamente: *a criana; *os pais; *os professores; *os psiclogos e mdicos; *a sociedade. extremamente raro ns encontrarmos com uma criana nova de escola que pea seu prprio diagnstico. Entretanto, os mais velhos o fazem, porque continuam a "falhar" na matemtica, e querem saber o porque: Qual a razo real para minhas dificuldades em matemticas? Como posso ser bom em muitos outros assuntos e no na matemtica?" Essa situao torna-se frustrante e incompreensvel. Um diagnstico permite que a maioria de crianas mais velhas compreendam a razo para suas dificuldades. Isto ajuda tambm aos pais a procurar uma especializada que possa fornecer recursos corretivos apropriados. [O governo deveria oferecer isso]. Para professores e psiclogos da escola o diagnstico valioso porque os permite planejar o trabalho corretivo exato, melhorando sucesso das lies. O diagnstico indica formalmente os tipos de recursos que devem ser utilizados para a dificuldade. s vezes os professores expressam preocupaes sobre um diagnstico. Ficam receosos que a criana ir relaxar no seu aprendizado com o diagnstico e parar de tentar trabalhar ativamente com a matemtica, pensando: "Bem, eu tenho o discalculia! Ento eu no posso fazer os exerccios de matemtica de qualquer maneira!" As dvidas dispersam-se geralmente uma vez que o professor comea um dilogo com a criana e seus pais. Com um bom dilogo as dificuldades da

criana so feitas bvias, mostrando as maneiras possveis trabalhar com matemtica, garantindo assim, que a criana receba o tratamento apropriado. Ao mesmo tempo eliminado o risco de que ela desenvolva sintomas psiquitricos como o depresso e pensamentos suicidas. Um diagnstico de grande importncia s escolas e a sociedade em geral. Os responsveis pelas decises e os lderes de comunidade necessitam saber que o grupo de pessoas com discalculia garnde. Este conhecimento atualmente muito deficiente. O que os responsvel pelas decises ou um lder sabem que muito muitos estudantes esto falhando na matemtica, uma proporo muito maior do que aqueles que tm dificuldades com lnguas. Isto nos chama para a examinar a situao. Se ns formos relutantes fazer um diagnstico ento ns estamos impedindo que as crianas tenham o direito de ser ajudadas. Foi mencionado acima que antes que um diagnstico final (completo) no pode ser feito antes que a criana esteja aproximadamente 10-12 anos de idade. Entretanto, isto no deve parar-nos de comear o trabalho corretivo apropriado antes disso Sobretudo ns temos que aprender comunicar-se abertamente com a criana sobre suas dificuldades e experincias. Os problemas que relatam no podem ser os mesmos que suas prprias percepes de seus problemas. Embora ns no possamos estar certos sobre a natureza exata de suas dificuldades, necessrio comear imediatamente o trabalho corretivo. Se ns esperarmos at que a criana esteja velha bastante para um diagnstico apropriado, ns podemos ter desperdiado o tempo precioso e ter causado criana muitos anos desnecessrios do esforo e da falha. A ajuda necessria. Traduzido e adaptado do livro What is dyscalculia? Dr B. Adler, 2001, pg. 22 e 25. No momento lendo : Dyscalculia: Action Plans for Successful Learning in Mathematics Por: Glynis Hannell Data de lanamento: By 31 July, 2005

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Paperback: 144 pages Publisher: David Fulton Publish; 1 edition (July 31, 2005) Language: English ISBN-10: 1843123878 ISBN-13: 978-1843123873 Product Dimensions: 11.5 x 8.2 x 0.5 inches Shipping Weight: 1.1 pounds (View shipping rates and policies)

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