Unidad 2

Proteccin y mtodos de tratamiento del agua

Lo que vamos a ver
1 El agua que bebemos 2 Cmo protegemos el agua? 3 Mejoremos la calidad del agua para consumo

Lo que vamos a hacer

Leer Observar Sentir Expresar Experimentar Disfrutar Compartir

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TALLER 1 EL AGUA QUE BEBEMOS

ACTIVIDAD 1.

Mi amiga el agua

ierto da un nio sali de su casa para la escuela. En el camino se encontr una bella gotica de agua que reposaba sobre las hojas de un hermoso rbol. De repente la gotica le habl. El nio un poco temeroso la observ, se acerc y le pregunt: -Quin eres?-. Ella le respondi: -Yo soy el agua. Hoy estoy posada en este rbol pero viajo y viajo sin descanso. Estoy en las nubes, en los ros, quebradas, mares y lagos. Cuando estoy all me llaman "Agua Natural". Si recuerdas yo tambin estoy en tu casa, en tu escuela y en tu comunidad-. El nio la interrumpi preguntando -Y cmo haces para llegar a estos lugares?-. La gotica respondi: -algunos me transportan desde ros y pozos hasta su casa en ollas, baldes o canecas-. En los pueblos como hay muchas viviendas, construyen sistemas de acueducto. Para hacerlo me sacan de ros y pozos, me aplican algunas sustancias para limpiarme y purificarme y me llevan a travs de tuberas hasta cada una de las casas. Cundo soy tratada me llaman "Agua Potable". As, soy apta para el consumo humano. Es decir me puedes beber y no te hago ningn dao. Sabes, a veces no recibo tratamiento y me almacenan mal, o me conducen por manguera, as es que, aunque me

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veas limpia y transparente puedo estar contaminada, por eso es necesario que siempre antes de consumirme me purifiquen o me hiervan. Recuerda que en tu casa estoy en tanques, ollas y baldes. Tus padres y t me llevan desde el ro. Me has visto en el tanque de almacenamiento de tu escuela? Quizs no, porque estoy en lo alto del tejado y llego hasta el bao a travs de los tubos. Ayer cuando estabas en el patio algunos nios jugaron conmigo y me lanzaban sobre sus caras porque tenan mucho calor. Tambin estoy en la plaza de mercado, en el matadero, en la tienda de doa Lola y en el hospital.

Como puedes ver estoy muy cerca de t y todo el tiempo te acompao. Yo te amo profundamente y quiero que sepas que mi funcin principal es cuidar y proteger tu vida. Pero yo tambin necesito de tu amor y tus cuidados para siempre estar contigo. No me ensucies ni me desperdicies, as no te faltar ni a t, ni a los tuyos. Hoy te invito a festejar cada da de tu vida, la posibilidad de tenernos mutuamente y la oportunidad de ser los mejores amigos. Autor (Annimo).

Responde en tu cuaderno los siguientes interrogantes:

Sabes de dnde viene el agua que consumen en tu vivienda, escuela y comunidad? Averigua el nombre de la fuente (ro, quebrada, pozo), del que se abastecen en tu comunidad. Investiga qu tratamiento recibe el agua de la comunidad y de tu casa.

Para qu usan el agua en tu vivienda, en la escuela y en la comunidad? Describe los usos. Para qu se usa el agua natural? Para qu se usa el agua potable? Cul es la diferencia entre agua natural y agua potable? Cmo puedes manifestar tu amor al agua? Cul es la principal enseanza que te dej el cuento? Dibjala en una hoja en blanco.

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Al observar un mapamundi, se puede apreciar la presencia de agua de mares y ocanos, todo en color azul, y comparada con la cantidad de tierra firme, se observa que hay ms agua que tierra, es decir, la mayor parte de la superficie de la Tierra est cubierta por agua, 70% (360 millones de Km2), y slo el 30% son tierras emergidas (150 millones de Km2). Pero este recurso es limitado, ya que slo el 3% de toda el agua del mundo es dulce, el restante 97% es agua salada que no sirve para beber ni para la agricultura.

ACTIVIDAD 2.

Rinconcitos de agua
Sabas qu?
Las propiedades bsicas que debe reunir el agua para que sea apta para el consumo humano son: Inolora: es decir que no tenga ningn olor. Incolora: debe ser transparente. No debe tener ningn color. Insabora: no debe tener ningn sabor. Cuando estas propiedades cambian es porque el agua tiene otras sustancias que alteran sus componentes y pueden llegar a causar daos en tu salud.

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Con la ayuda de tu maestro y padres investiga y desarrolla en tu cuaderno la siguiente ficha de trabajo.

El olor del agua El sabor del agua

Por qu el agua a veces huele mal? Por qu se dice que el agua en algunos lugares es agua salobre? Qu es el agua dulce? Por qu en ciertas ocasiones el agua de llave sale de color amarillo o caf? Por qu el agua de las piscinas parece ser azul? Por qu algunas sustancias aunque se las incorporemos al agua no logran mezclarse? Por qu es posible que un barco de gran tamao flote en el agua y sin embargo algunos objetos pequeos no puedan hacerlo? Cmo y por qu se forman las burbujas? Es posible escuchar debajo del agua? Los peces escuchan? Elabora otras preguntas que te puedan surgir en torno al tema del agua y que no se encuentren en esta lista.

El color del agua

Mezclas con el agua

Flotando en el agua

Burbujas en el agua

El sonido en el agua

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Desarrolla la siguiente actividad en tu casa con la ayuda de tus padres. Rincn 1: Explora el tanque de almacenamiento. Pregunta a tus padres cada cunto tiempo lavan el tanque de almacenamiento del agua y qu productos utilizan para ello. Observa el tanque de manera detallada. Est limpio? Consideras que el agua est limpia? Tiene algn olor o color? Observas algo en el fondo del tanque? Rincn 2: Explora la alberca en el lavadero de ropas. Pregunta a tu mam, cada cunto lava la alberca. Observa si las paredes de la alberca se encuentran limpias, tienen lamas o algn tipo de color. Consideras que el agua est limpia? Tiene algn olor o color? Pregunta a tu mam si ella saca agua de esta alberca para preparar los alimentos. Rincn 3: Explora los recipientes de agua que se almacenan en la cocina. Pregunta a tus padres si el agua que almacenan para preparar alimentos est previamente hervida. Los recipientes donde la guardan estn limpios? Pregntales cada cunto tiempo los lavan. Tienen tapas? Observas algn objeto dentro de estos recipientes?

Despus de hacer las observaciones solicita a tus padres que respondan a las siguientes preguntas:

Responde
El lavado permanente de los tanques de almacenamiento evita la generacin de vectores transmisores de enfermedades como el dengue? Si el agua almacenada no est correctamente tapada, se puede contaminar fcilmente? El lavado permanente de las manos evita la contaminacin del agua? Los utensilios como cucharones, vasos u otros que se usen para sacar el agua de los recipientes, deben estar limpios y lavados correctamente para evitar que contaminen el agua? Hervir el agua es una prctica que garantiza la salud y el bienestar de la familia?

No

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Anota las conclusiones de las observaciones hechas en cada uno de los rinconcitos. A continuacin redacta una serie de recomendaciones para mejorar las prcticas de cuidado y manipulacin del agua en tu casa; elabora una cartelera y ubcala en un lugar visible.

"No olvides agradecer a tus padres y dems familiares por ayudarte a realizar estas actividades ni contarle a tu maestro cmo fue esta experiencia".

El agua es uno de los recursos naturales renovables ms importantes que nos da la naturaleza, la usamos todos los das solos, en familia y en la sociedad; para consumo, aseo, uso domstico e industrial. Te has detenido a pensar, qu pasara si se acabara el agua?

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TALLER 2 CMO PROTEGEMOS EL AGUA?

ACTIVIDAD 1.

Abajo la contaminacin!
Lee con atencin el siguiente poema.

La contaminacin, que gran desilucin

1. Soy una semilla tierna, y mi historia quiero contar, para que todos los nios y nias el agua quieran cuidar. 2. Cuando estaba muy pequea un granjero me sembr, y con agua de la montaa varios das me roci. 3. Yo no saba qu pasaba pues senta gran malestar, el agua que a m me daban me haca el cuerpo picar. 4. El agua era turbia y sucia tambin ola muy mal, a veces tena espuma y hasta materia fecal. 5. A pesar del paso del tiempo yo ya no pude crecer, me fui hinchando redondita y pronto iba a perecer. 6. Otras amigas semillas tambin estaban muy mal, el granjero estaba triste no podra cosechar.

7. Un da lleg la lluvia todo empez a mejorar, como sta agua era muy limpia ya no nos deban rosear. 8. Poco a poco mejoramos comenzamos a engordar as fue que germinamos y maz pudimos dar. 9. El agua de la montaa ya no volvieron a usar, era tan contaminada que hasta poda matar. 10. Y todos los campesinos decidieron trabajar, para proteger el agua y la cuenca recuperar.

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En tu cuaderno desarrolla las siguientes actividades:

Escribe las palabras desconocidas y busca en el diccionario su significado. Con la ayuda de tus padres reflexiona sobre las siguientes preguntas: Es posible que lo que le sucedi a la semillita le suceda a las personas? Por qu se contamina el agua? Cules son los principales agentes contaminantes del agua? En tu regin, vivienda y/o escuela, hay aguas contaminadas? Anota las respuestas a tus interrogantes en una hoja blanca. Finalmente elabora un dibujo en el que representes cada estrofa del poema. Reflexiona sobre las siguientes situaciones y coloca tu apreciacin. Me gusta No me gusta Me es indiferente

Te invitamos a realizar la siguiente actividad con la ayuda de tu familia: Me gusta / No me gusta ... Los nios, nias y el agua

1. Sumergir mis manos en los recipientes de agua para beber 2. Tomar agua de la llave 3. Ayudar a mi madre a traer agua del ro 4. Al baarme, jabonarme con la ducha abierta 5. Lavarme las manos al salir del bao 6. Pasar sobre los papeles y basuras que hay a la orilla del ro 7. Arrojar papelitos al ro para ver cmo ste se los lleva 8. Pisar charquitos de agua cuando estoy descalzo 9. Tapar los recipientes de agua cuando los veo destapados 10. Orinarme dentro del ro o de la piscina cuando estoy nadando

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Sacando conclusiones : Cules de estas acciones consideras que son correctas y por qu? Cules de estas acciones consideras que son incorrectas y por qu? Escribe en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas. A continuacin obser va las siguientes imgenes y completa la secuencia, pasando los dibujos a tu cuaderno y resuelve los interrogantes que se plantean al final de la actividad.

Qu pasar?

Qu hizo falta?

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Qu sucedi?

Qu suceder?

Qu le falt hacerle a los animales?

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Cules consideras que fueron los errores que se cometieron en cada situacin?
1. 2. 3. 4. 5.

Sabas qu? Diariamente se seca una quebrada en Colombia. Y que El ro Bogot es uno de los ms contaminados del mundo. Contaminar el agua significa maltratarla, envenenarla, matarla. Es transformarla en sucia, maloliente, txica y peligrosa. Como resultado encontramos peces muertos que flotan en la superficie y miles de millones de personas que mueren en el mundo porque el agua que poseen est contaminada.

Consideras que estos errores se pueden solucionar fcilmente? S No Por qu?

Compara con tu familia estas historias y pregntales si alguna de estas les ha sucedido y cmo la han resuelto.

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4.
ACTIVIDAD 2.

1. 3.

Cuidar y proteger, ese es nuestro deber

Identifica las palabras ocultas teniendo en cuenta las siguientes pistas: La debes cerrar cuando te cepilles los dientes. Sin ella no habra vida en el planeta. Cuando las laves, no debes desperdiciar el agua. Residuos industriales que contaminan el agua. Contamina el agua si se tira al ro. Cuando cuidamos y protegemos el agua practicamos el ... 7. Cuando ahorramos agua tambin lo protegemos. 8. Lo que debes hacer con las vasijas de agua para que estas no se contaminen. 9. Te garantiza salud 1. 2. 3. 4. 5. 6.

2. 5.

9.

7. 6.

8.
Respuestas: 1) llave; 2) agua; 3) manos; 4) qumicos; 5) basura; 6) respeto; 7)entorno; 8) tapar; 9) aseo.

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a) Saca las palabras que desconozcas e investiga su significado y apunta en tu cuaderno. b) Con la ayuda de tus padres elabora un declogo de los deberes que tenemos en relacin con el uso y proteccin del agua, en la vivienda, en la escuela y en la comunidad.

Y los nios y nias qu podemos hacer para conservar el agua? Cerrar las llaves cuando nos enjabonamos al baarnos. Mantener las llaves cerradas cuando nos cepillamos los dientes. No jugar con el agua potable pues as la desperdiciamos. Informar a nuestros padres si hay daos en los tubos o escapes de agua, para que procedan a repararlos.

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TALLER 3

Germinacin de bulbos de cebolla

Este ensayo utiliza la germinacin de los bulbos de la cebolla comn, Allium cepa. Una serie de seis bulbos (del tamao de pequeas cebollas para encurtidos, o "perlas") se colocan sobre las bocas de tubos de ensayo conteniendo la muestra a ser evaluada. Una serie se prepara, como control, con agua pura de botella (agua envasada o embotellada). Los bulbos se retiran de la boca de los tubos de ensayo despus de 72 horas, y se mide la longitud de sus races con una regla. La longitud promedio de las races de la muestra problema se compara a la de la muestra de control. Un cambio en el crecimiento normal de las races se usa como ndice de toxicidad.

COMO CONOCER LA CALIDAD DEL AGUA

ACTIVIDAD 1.

Experimenta
En la pgina web www.bvsde.ops-oms.org/aquatox, encontraran dos cuadernos de actividades uno para profesores y otro para los nios, nias y jvenes. Estos cuadernos contienen toda la informacin pedaggica y cientfica necesaria para llevar a cabo cada uno de las pruebas de laboratorio que se propone en el Proyecto AQUATOX. Tambin cubre otros tpicos, incluyendo el agua y tu salud, el proceso cientfico, cmo recolectar las muestras y cmo utilizar el Internet para reportar los resultados experimentales. Desarrolla las siguientes propuestas del Proyecto AQUAtox:

Germinacin de semillas de lechuga

Los fondos de las placas Petri se cubren con papel absorbente (tales como toallas de papel, filtros de papel, etc), y se humedecen con agua de la muestra que se desea evaluar o, como control, con agua pura de botella (agua envasada). En cada recipiente se depositan 20 semillas de lechuga. Las semillas germinarn luego de 48 a 72 horas. Se abren los recipientes y se mide la raz que ha crecido de cada semilla, utilizando una regla

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mtrica. Se calcula la longitud promedio de las races y se compara con la longitud promedio del control. Un cambio en el crecimiento normal de las races se utiliza como ndice de toxicidad. Este ensayo es similar al de los bulbos de cebolla, pero los dos ensayos darn resultados diferentes para varios compuestos txicos.

Sulfuro de hidrgeno (H2S).

La contaminacin microbiolgica de origen fecal puede ser evaluada utilizando "bacterias centinelas"(tambin llamadas "bacterias indicadoras"), que se encuentran normalmente presentes en el tracto digestivo de los animales y de los seres humanos. Estas bacterias producen sulfuro de hidrgeno (el gas que huele a huevos podridos) como un s u b p ro d u c t o d e l p ro c e s o digestivo. Para poder verificar la presencia de estas "bacterias centinelas" las ponemos en contacto con una tira de papel absorbente impregnada con una sustancia nutritiva y con un indicador que se vuelve de color negro ante la presencia de sulfuro de hidrgeno. Este ensayo se realiza en un recipiente esterilizado de vidrio (como, por ejemplo, un tubo de ensayo, o una botella usada de jugo de frutas con tapa enroscable). La muestra de agua (10 ml) se introduce en la botella, y luego se incuba por hasta tres das en un incubador casero a 27 - 37C, para permitir que las bacterias (de estar presentes) crezcan y tian el agua de un color negro.

Efecto txico en las hidras de agua dulce.

Este bioensayo utiliza, como ndice de la contaminacin del agua, la reaccin de la hidra de agua dulce (Hydra sp) a los compuestos txicos. Los cultivos de hidras son fciles de mantener, haciendo de ellas un microorganismo particularmente til. Las hidras se colocan en grupos de a tres, dentro de pequeos recipientes de plstico conteniendo el agua que se va a examinar y se les observa cada da durante cuatro das. Las hidras toman formas altamente especficas, en respuesta a la presencia de substancias txicas, proporcionando un ndice de toxicidad fcil de evaluar. Los tres bioensayos de toxicidad se complementarn con el siguiente ensayo para medir la contaminacin microbiolgica:

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TALLER 4

1. Tomar agua cruda

1. Mata los microbios bacterias del agua.

MEJOREMOS LA CALIDAD DEL AGUA PARA CONSUMO

2. Clorar el agua

2. Contaminan el agua

ACTIVIDAD 1.

Tejiendo relaciones
Observa detenidamente los dos listados y encuentra las relaciones

3. Tapar muy bien los recipientes en donde se almacena el agua

3. Es una forma de desinfectar el agua.

4. Hervir el agua

4. Evita la entrada de grmenes y contaminacin del agua 5. Produce diarreas, dolor de estmago y amibiasis.

5. Las manos sucias y manipular el agua

6. Almacenar el agua en recipientes sucios y destapados.

6. Produce hongos, zancudos y grmenes que nos pueden enfermar. 7. Permite que los lodos se vayan al fondo del agua

7. Clarificacin (sedimentacin)

8. El agua limpia y transparente

8. No deben manipular el agua para el consumo

9. El tanque de agua sin lavar y sin tapa

9. Evita enfermedades y garantiza una mejor salud

10. Decantar el agua

10. Mejora su apariencia pero no garantiza que este libre de contaminacin.

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En tu cuaderno arma las frases completas que expresan las relaciones que encontraste. Por ejemplo: El tanque de agua sin lavar y sin tapa, produce zancudos y grmenes que nos pueden enfermar.

Despus de armar todas las frases, selecciona las palabras desconocidas e investiga su significado.

Con la ayuda de tus padres resuelve los siguientes interrogantes y elabora un cuento sobre el manejo del agua en tu vivienda.
En qu recipientes se almacena el agua en tu casa? En qu estado se encuentran estos recipientes? En dnde estn ubicados?

Lavan estos recipientes? Con qu frecuencia? Quin lo hace? En tu casa se hierve el agua? S____ No____ Por qu? T o alguna de las personas de tu familia, se han enfermado de diarreas causadas por el agua? Qu otras prcticas de tratamiento del agua se realizan en tu casa?

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ACTIVIDAD 2.

Imgenes y experimentos tomados de: www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/index.html

"Filtrando el agua" Lo que necesitas: agua con barro, botella de plstico sin tapa, filtro de papel (para caf),esponja, y tela sinttica. Pasos a seguir:

Experimentando con el agua

Con tus compaeros y acompaado(a) de un adulto realiza los siguientes experimentos: "Quitndole el barro al agua Lo que necesitas: dos recipientes, pauelo o toalla y libros. Pasos a seguir: 1. Llena uno de los recipientes con agua y barro. 2. Coloca este recipiente sobre los libros, que quede ms elevado que el otro. 3. Pon un extremo del pauelo o la toalla en el agua con barro y deja que el otro extremo cuelgue en el otro recipiente. Qu observaste?

1. Corta la parte inferior de la botella a 8 o 10 centmetros de la base. Qutale la tapa. 2. Observa que has conseguido una especie de embudo. Coloca primero el filtro de papel, luego una esponja, la tela enrollada y otra esponja. 3. Vierte el agua con barro y observa.

Toma nota de las caractersticas del agua resultante.

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"Limpiando el agua Lo que necesitas: 1 litro de agua turbia, 3 envases de plstico (usar envases de gaseosa), 1 colador, agua corriente, 20 gramos de alumbre, 1 botella plstica de dos litros, 1 cuchara grande, 1 caucho, 5 bolitas de algodn, vasitos plsticos, esponjas, filtro de papel, tela de polister y tijeras.
Pasos a seguir: 1. Coloca medio litro de agua turbia en un recipiente plstico, examina y anota las observaciones. Deja reposar durante 5 minutos y examina otra vez y anota tus observaciones. Esta va a constituir la muestra de agua no tratada como control (Muestra 1).

3. Toma otro recipiente de plstico para hacer una solucin bsica de alumbre, por medio de una pesa toma 20 gramos de alumbre y mzclalos con 1 cuarto de litro de agua corriente. 4. Agrega 3 cucharadas de solucin de alumbre a la muestra de agua (muestra 2), deja reposar por 5 minutos y anota lo que observas. 5. Ahora vamos a hacer un filtro. Corta la botella plstica de gaseosa por la mitad. Coloca la parte superior de la botella al revs en la otra mitad de la botella. Coloca primero el filtro de papel, luego una esponja, la tela enrollada y otra esponja. Hacer pasar la muestra de agua por el filtro varias veces y anotar las observaciones.

2. Tomar otra muestra de agua turbia (muestra 2), y repetir el mismo procedimiento anterior pero ahora, usar el colador para remover el material que flota en la superficie del agua. Cambia el agua de recipiente, evitando verter el sedimento.

Compara las observaciones hechas desde el inicio del experimento y saca tus propias conclusiones.

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Potabilizando el agua Lo que necesitas: Olla con tapa, agua, sal, fogn y guante de cocina. Pasos a seguir: 1. Coloca entre 5 y 8 centmetros de agua en la olla. 2. Agrega suficiente sal hasta que quede bien salada (prubala). 3. Coloca la tapa a la olla y ponla a hervir a fuego lento. Mantenla hirviendo. 4. Usa el guante para levantar la tapa. Acerca la tapa al vaso y con cuidado vierte las gotas de agua impregnadas en la tapa al vaso. 5. Vuelve a tapar y repite el paso 4 hasta obtener agua suficiente como para probar. Notas alguna diferencia con respecto a la que tenas al principio en la olla?

El agua aunque la veamos limpia y transparente puede contener diversidad de agentes contaminantes como grmenes y bacterias que pueden hacer dao a nuestra salud. Por esta razn es necesario que sea tratada para que sea apta para el consumo humano es decir que no nos haga enfermar. En muchas poblaciones existen los sistemas de acueducto que suministran agua potable. En donde no los hay, es necesario hacer tratamientos caseros como la sedimentacin o la filtracin.

Una de las prcticas de desinfeccin, que se da a nivel domstico, es la de hervir el agua.

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