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Istituto comprensivo

SCUOLA- CITTÀ PESTALOZZI


Scuola sperimentale statale
D.M. 10.03.06 - ex art. 11 D.P.R. n. 275/1999 - Scuola Laboratorio - Centro Risorse per la formazione docenti

MATEMATICA I BIENNIO

Competenze Contenuti Attività


Individuare gli elementi essenziali di un problema Problem solving Esperienze di scienze
in situazioni concrete Individuare, formulare e Esperienze di misura
Rappresentare gli elementi essenziali di un risolvere semplici problemi Semplici disegni di spazi conosciuti (aula, scaffali, cameretta...)
problema Soluzione di problemi col disegno
Indicare ipotesi di soluzione compatibili con la Analisi del testo di un problema
situazione concreta Drammatizzazione del testo di un problema
Riflettere sul procedimento seguito
Contare in senso progressivo e regressivo Numeri Costruzione della linea dei numeri e attività collegate
Contare oggetti e confrontare quantità in numero naturale Costruzione di contenitori per esprimere la cardinalità del numero (sacchettini,
situazione di gioco ordinalità scatoline…)
Confrontare e ordinare i numeri usando la cardinalità Leggere e scrivere i “segni” che esprimono il numero, entro il 100
rappresentazione sulla retta ricorsività Confronto tra quantità e uso dei simboli maggiore di, minore di, uguale a
Utilizzare numeri in contesti diversi misura Gioco del cambio (base 10)
Leggere e scrivere numeri i base 10 valore posizionale Abaco
Eseguire semplici misure Operazioni Scomposizione dei i numeri naturali per comprendere il valore posizionale
Confrontare numeri che esprimono grandezze Proprietà delle operazioni Raggruppare e registrare con diagrammi e tabelle
Usare simboli aritmetici specifici (alcune) Rappresentazione grafica del numero (dadi, carte,…)
Eseguire semplici calcoli mentali Successioni ordinate di numeri
Eseguire semplici operazioni Giochi cantati
Filastrocche con i numeri
Attività motoria
Eseguire operazioni con materiali
Eseguire operazioni sulla linea dei numeri
Rappresentazione di operazioni col disegno (sequenze, vignette…)
Giochi (mercato, carte, oca, dadi…)
Tabelle dell’addizione e della sottrazione
Scrittura di addizioni e sottrazioni in riga e in colonna
Addizioni e sottrazioni con il cambio
Eseguire schieramenti col corpo, con materiali, sul foglio
Scrittura della moltiplicazione in riga
Utilizzare gli indicatori spaziali primari (alto, -Spazio e Figure Attività in palestra relativi alla lateralizzazione e alla posizione di sé e oggetti
basso, davanti….) per localizzare sé stessi e gli Orientamento, Eseguire e rappresentare percorsi liberi, con indicazioni, in spazio strutturato
oggetti rappresentazione di percorsi, (labirinti…)
Utilizzare gli indicatori spaziali primari per figure solide e figure piane, Disegno su carta bianca o quadrettata,a mano libera o con righello, di semplici
descrivere le relazioni tra persone e oggetti simmetrie figure geometriche
Eseguire un semplice percorso partendo dalla Disegnare figure simmetriche con carta carbone o macchie di colore
descrizione verbale o dal disegno e vic. Disegnare figure simmetriche su carta quadrettata
Individuare e rappresentare posizioni, effettuare Riconoscere simmetrie in natura
spostamenti nel piano cartesiano
Riconoscere e denominare alcune semplici figure
piane: rettangolo, quadrato, triangolo, cerchio,
rombo
Saper usare la linea di simmetria

Confrontare e ordinare oggetti in base a proprietà Relazioni, misure, Misurazione delle altezze dei bambini per rilevare le diversità individuali e i
o a relazioni dati e previsioni cambiamenti nel tempo.
Confrontare e misurare lunghezze, estensioni, Confronto di grandezze Porre il problema di come confrontare due oggetti che non sono vicini o
capacità, massa, durata temporali usando misure Unità di misura non direttamente confrontabili e non si possono spostare.
arbitrarie o convenzionali convenzionali Usare le misure di tempo convenzionali in collegamento con scienze e scienze
Classificare oggetti, figure, numeri in base a una Relazione di ordine e di umane.
data proprietà e viceversa. uguaglianza Attività di osservazione, descrizione, confronto, classificazione e
Indicare una proprietà che spieghi una data Classificazione in base ad un raggruppamento ( -scienze )
classificazione. attributo Storia personale( -scienze umane)
Ordinare elementi in base a una determinata Attività con materiali strutturati e non.
grandezza e riconoscere ordinamenti dati. Giochi, indovinelli,ritmi, rappresentazioni grafiche.….
Saper usare in situazioni concrete i termini: forse, Osservazione della realtà
è possibile, è sicuro, non so, è impossibile. Giochi di carte, dadi, sorteggi.
Rappresentare in modo appropriato dati raccolti in Osservare e raccogliere dati su se stessi e sul mondo circostante
situazioni concrete