CLASIFICACIN DE LOS RECURSOS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA.

1. Recursos humanos: a. Alumnos. b. Profesores. c. Directivos. d. Orientadores y Tutores. e. Asesores. f. Tcnicos. g. A.P.A y padres. h. Administrativos y Auxiliares. 2. Recursos metodolgicos. 3. Recursos ambientales. 4. Recursos Didcticos: Materiales. a. Materiales Convencionales: i. Materiales impresos y fotocopiados. ii. Materiales de imagen fija no proyectados. iii. Tableros didcticos. iv. Otros: juegos, materiales de laboratorio. b. Materiales audiovisuales: i. Proyeccin de imgenes fijas: diapositivas, transparencias, ii. Materiales sonoros: radio, disco, cd, cintas, iii. Materiales audiovisuales: TV, video, montajes AV c. NNTT. i. Programas informticos, servicios telemticos, TV y medios interactivos, 2

QU SE ENTIENDE POR MEDIO DIDCTICO?

El significado ms elemental dice Dicese de lo que est entre dos extremos, en el centro de algo o entre dos cosas. Pero si profundizamos ms nos encontramos con multitud de definiciones cada unas orientadas hacia un enfoque. Algunos de estas deficiones son: Meridith: medio educativo no es meramente un material o un instrumento, sino una organizacin de recursos que media la expresin de accin entre maestroy alumno. Allen: medio es un recurso instruccional que representa todos los aspecto de la mediacin a travs del empleo de eventos reproducibles, incluyendo los materiales, los instrumentos que llevan esos materiales a los alumnos y lastcnicas o mtodos empleados. Castaeda: un objeto, un recurso instruccional que proporciona al alumno una experiencia indirecta o mediada de la realidad y que implica tanto la organizacin didctica del mensaje que se desea comunicar, como el equipo tcnico necesario para materializar ese mensaje. Zabalza: los medios sern aquellos recursos que se utilicen en el proceso educativo; bien sea como soporte del mensaje comunicacional, bien como estrategia comunicacional, bien como elemento catartizador de comunicaciones. Heidt: Software con su necesario hardware en un contexto particular de comunicaciones instructiva. Cabero: Elementos curriculares, que por sus sistemas simblicos y estrategias de utilizacin, propician el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes, en un contexto determinado, facilitando la intervencin mediada sobre la realidad, la puesta en accin de determinadas estrategias de aprendizaje y la captacin y comprensin de la informacin por el alumno.

Domingo J. Gallego: Como cualquier objeto o recurso tecnolgico que articula, en un determinado sistema de smbolos, ciertos mensajes en orden a su funcionamiento instructivo.

TAXONOMA DE LOS MEDIOS DIDCTICOS.

Segn Domingo J. Gallego: Las taxonomas facilitan criterios de seleccin y estrategias para la produccin de medios, sugieren ideas para la evaluacin y sirven de marco terico para las investigaciones. Los criterios de clasificacin que he seguido en la taxonoma son: 1. Destinatarios: a. Medios de masas. b. Medios de grupos. 2. Tiempo de utilizacin: a. Tradicionales. b. Modernos. 3. Complejidad que presentan: a. 1 Generacin. b. 2 Generacin. c. 3 Generacin. 4. Forma de utilizacin: a. Directos. b. Proyectados. 5. Segn los sentidos: a. Auditivos. b. Visuales. c. Auditivos o mixtos.

6. Uso al que se destinan: a. Expositivos. b. Didcticos. c. De difusin. 7. Segn la manera de aprender: a. Oyendo: Verbales. b. Viendo: Grficos y proyectables. c. Haciendo. 8. Segn la relacin docente-medio. a. Medios subordinados al docente. b. Medios subordinantes que escapan al control del docente.

La clasificacin de los medios y recursos didcticos aparecen en las siguientes hojas recogidas en cuadros.

BIBLIOGRAFA.
La bibliografa utilizada para la elaboracin ha sido la siguiente: Prcticas fundamentales de tecnologa educativa. Julio Cabera Almanan, Francisco Martnez Snchez y Jess Salina Ibez (Coords.). Oikos-tau. Barcelona. 1999. Integracin Curricular de los recursos tecnolgicos. Domingo J. Gallego, Catalina M. Alonso y Isabel Cantn (coords.). Oikos-tau. Barcelona. 1996. Taxonomas de Allen (1967), Brunswic (1971) y Fernndez Huerta (1974). Los medios de enseanza: conceptualizacin y tipologa. Manuel Area Moreira. Universidad La Laguna. WWW.UCLM.ES/PROFESORADO/RICARDO/NNTT.HTML alumnas/os de Educacin Primaria. Trabajos de 3

DIRIGIDO A: TIEMPO DE FORMA DE COMPLEJIDAD. UTILIZACIN. UTILIZACIN. USO AL MANERA SENTIDOS QUE SE DE O MEDIOS. DESTINA. APRENDER. RELACIN DOCENTEMEDIO.

MEDIOS MEDIOS DE DE GRUPO. MASAS DIRIGIDO A: TIEMPO COMPLEJIDAD. FORMA MANERA Auditivo (sin Subordinado SENTIDOS RELACIN Discos o Tradicional. DE 1 Generacin. Proyectados. DE De USO AL Oyendo. UTILIZACIN. UTILIZACIN. QUE SE DE O MEDIOS.al docente. DOCENTEcintas difusin. imagen, sin DESTINA. APRENDER. MEDIO. magnticas movimiento). Audiocassette. Tradicional. 1 Generacin. Proyectados. De difusin Oyendo. Auditivo (sin Subordinado MEDIOS DE imagen, sin al docente. MEDIOS GRUPO. movimiento) DE Fotografas, Tradicional. 1 Generacin. Directa. Didcticos. Viendo. Visual (sin Subordinado MASAS textos. sonido, sin al docente. Pizarra. Filme corto, mudo. Ordenador. Filme corto, sonoro. Diapositivas. Tradicional. Moderno. Moderno. Moderno. Moderno. Moderno. 1 Generacin. 2 Generacin. 3 Generacin. 2 Generacin. 3 Generacin. 1 Generacin. 1 Generacin. 2 Generacin. 3 Generacin. 1 Generacin 2 Generacin. 1 Generacin. 1 Generacin. 1 Generacin 1 Generacin. Directa. Proyectados. Directa. Proyectados. Directa. Proyectados. Directa. Proyectados. Directa. Directa. Directa. Directa. Directa. Directa. Directa. Didctico. Haciendo. De Viendo. difusin. Haciendo. De De Viendo. difusin. difusin. De Haciendo. Didcticos. Viendo. difusin. Viendo. De De Viendo. difusin. difusin. De Didctico. Oyendo. Haciendo. difusin. De Oyendo y Didcticos.viendo. Auditiva. difusin. Didctica. Didctica. De difusin. Auditiva. Viendo. Oyendo y viendo. Visual (sin Subordinado movimiento). sonido, al docente. Visual (sinsin Subordinado movimiento).al docente. sonido). Audiovisual. Subordinado Audiovisual. Subordinado al docente. al docente. Audiovisual. Subordinado Escapa al Visual (sin control sonido, sin al docente. docente. movimiento). Visual (sin Subordinado Audiovisual. Subordinado sonido, sin al docente. al docente. movimiento).Escapa al Auditivo (sin Audiovisual. control al Escapa imagen, sin control movimiento). docente. docente. Audiovisual. Escapa al Audivisual. control Subordinado al docente. docente. Audiovisual. Subordinado al docente. Escapa al Visual (sin control sonido). docente. 7 Audiovisual. Subordinada al docente.

Enseanza por Internet. Libros de texto Sistemas Radio. multimedia. Televisin

Tradicional. Filme 16 MM. Moderno. Moderno. Tradicional. Exponer y explicar. Discutir. Moderno. Tradicional Tradicional.

Mostrar objetos Tradicional. tridimensionales. Juego. Tradicional.

DIRIGIDO A: MEDIOS DE GRUPO. TIEMPO DE FORMA DE COMPLEJIDAD. UTILIZACIN. UTILIZACIN.

MEDIOS DE MASAS Fotocopiadora, fax.

USO AL MANERA SENTIDOS QUE SE DE O MEDIOS. DESTINA. APRENDER.

RELACIN DOCENTEMEDIO.

Tradicional. Cmic. Cartel, mural y pster. Moderno. Tradicional. Tradicional. Moderno. Moderno. Pelicula Tradicional.

1 Generacin. 2 Generacin. 1 Generacin. 1 Generacin. 2 Generacin. 2 Generacin. 1 Generacin. 3 Generacin 2 Generacin.

Directa. Directa. Directa. Directa. Directa. Directa. Directa. Directa. Directa.

De difusin. De difusin. Didctico. De difusin. Didctico. Didcticos. Didctica. Didctica. De difusin.

Haciendo. Haciendo. Haciendo. Oyendo. Haciendo. Viendo. Oyendo y viendo. Viendo. Viendo.

Telfono. Cmara fotogrfica. Retroproyector.

Diskette o Moderno. cd. Diaporama. Tradicional.

Visual (sin Subordinado sonido, sin al docente. movimiento). Visual. Subordinado al docente. Visual (sin Subordinado sonido, sin al docente. movimiento). Auditiva (sin Subordinado imagen, sin al docente. movimiento). Visual (sin Subordinado sonido, sin al docente. movimiento). Visual (sin Subordinado sonido). al docente. Audiovisual. Subordinado al docente. Subordinada Audiovisual. al docente. Visual (sin Subordinada sonido, sin al docente. movimiento).