Artes Visuales

Educacin Artstica
1er Grado Bloque 1
artes visuales 1
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Apuntes
Las imgenes de mi entorno
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EDUCACIN ARTSTICA
1er Grado Bloque 1
artes visuales1
Apuntes
Las imgenes de mi entorno
La elaboracin de Artes Visuales 1. Bloque 1. Apuntes, estuvo a cargo de la Direccin General de

Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, con la colaboracin de la Universidad Pedaggica Nacional.
Secretara de Educacin Pblica
Josefina Vzquez Mota

Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin
Mara Cristina Martnez Mercado
Ilustracin de portada
Marco Tulio ngel Zrate
Primera edicin, 2007
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2007

Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN 978-970-790-994-6 (obra completa)
ISBN 978-970-790-984-7 (bloque 1)
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
Universidad Pedaggica Nacional

Rectora
Sylvia Ortega Salazar
Secretara Acadmica
Aurora Elizondo Huerta
Coordinacin general y pedaggica
Rosa Mara Torres Hernndez
Elaboracin de textos
Liliana Riva Palacio
Mara Teresa Vzquez Lobo Yurn
NDICE
Bloque 1 Imgenes de mi entorno

Pg.
Presentacin
1. Las artes visuales como lenguaje.................
1.1 La imagen como medio de expresin y comunicacin.
1.2 Autoimagen: cmo me veo?..................................................................................
1.3 Mi familia a travs de mis ojos.
1.4 Aprendiendo a mirar: mi entorno.
1.5 Expresar y comunicar con imgenes................
Autoevaluacin.
Materiales de apoyo.
Bibliografa.
Glosario..
2. Lenguaje no verbal y lenguaje verbal. Una imagen vale ms que mil palabras
2.1. La imagen contra la palabra escrita..
2.2. Caractersticas y posibilidades de la imagen documental.
2.3 Cualidades de la imagen..
2.3.1Cualidades estticas de la imagen...
2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen..
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Actividades sugeridas.
Autoevaluacin.
Materiales de apoyo
Bibliografa
Glosario.
3. El arte, un lenguaje atemporal y universal.
3.1. El proceso creativo.
3.2 La fotografa documental: una aproximacin al horizonte de las artes visuales...
3.2.1 Temas en la fotografa de prensa..
3.2.2 Creatividad y diversidad. Fotgrafos en Mxico y el mundo
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Actividades sugeridas ...

Autoevaluacin
Materiales de apoyo
Bibliografa
Glosario
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Presentacin
El Fortalecimiento Integral de la Telesecundaria, planeado en 2006 e instrumentado

en abril de 2007, tiene como propsito fundamental mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje y, en consecuencia, el aprovechamiento escolar con este
modelo educativo.
La Primera Reunin Nacional para el Fortalecimiento Integral de la Telesecundaria
(Mxico, abril de 2007) sent las bases para identificar y priorizar las necesidades
existentes. Esta reunin, convocada por la Subsecretara de Educacin Bsica, cont
con la participacin de las siguientes entidades:
Direccin General de Materiales Educativos; Direccin General de Desarrollo
Curricular; Direccin General de Formacin Docente; Direccin General de Educacin Indgena; Docentes, Responsables y Supervisores de Telesecundaria;
Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos; Direccin General de Televisin
Educativa; Consejo Nacional de Fomento Educativo; Comit Administrador del
Programa Federal de Construccin de Escuelas; Instituto Latinoamericano de la
Comunicacin Educativa; Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, y
el Centro de Estudios Sobre la Educacin
En aquella ocasin, se consider conveniente contar con una serie de apuntes, elaborados a partir de los Programas de Estudio, para Artes (Msica, Danza, Artes Visuales
y Teatro), Educacin Fsica e Ingls y otros, Tecnologa, con base en el Acuerdo 384
de la SEP para que reflejaran las actuales tendencias internacionales expresadas en
Decenio de las Naciones Unidas para la Educacin con Miras al Desarrollo Sostenible
(onu, 2002) y en Educacin y Alimentos para Todos (fao, 2000).
Los apuntes, que tienen una funcin bimodal (apoyan tanto a docentes como alumnos), desarrollan los temas de los programas de estudio vigentes y consolidan los
aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales mediante preguntas generadoras y actividades que favorecen la participacin constante del alumno. Adems
incluyen una autoevaluacin, que permite al alumno valorar su aprendizaje y reforzar
los aspectos que considere pertinentes; tambin incluyen bibliografa para que docentes y alumnos profundicen en los temas de su inters.
Dichos materiales impresos, que se distribuirn en tres etapas (vase cuadro), estarn sujetos a un proceso de mejora continua para que, a partir de las valiosas crticas
y sugerencias de la comunidad de Telesecundaria, sean validados y actualizados permanentemente.
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ASIGNATURA
Educacin Fsica
Ingls
Artes (Msica, Artes
Visuales, Danza y Teatro)
Tecnologa*
ENVO
CONTENIDO
Bloque 1 del programa

de estudios
Bloque 2 y 3 del
programa de estudios
Bloque 4 y 5 del
programa de estudios
* Tecnologa no cuenta an con programa de estudios, por lo que se procedi a

dosificar los temas.
El Fortalecimiento Integral de la Telesecundaria requiere de un trabajo colegiado arduo que sume los esfuerzos de la comunidad de Telesecundaria y de las instituciones
participantes, coadyuve a elevar el nivel acadmico de los alumnos, mejore sus actitudes y desarrolle las habilidades y competencias, establecidas en su perfil de egreso,
para que tengan mayores oportunidades de bienestar y contribuyan al progreso de su
comunidad y del pas.
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Bloque 1. Imgenes de mi entorno
Secuencia
de aprendizaje
Imgenes de la vida cotidiana

Propsito
Descubrir usos y significados de las imgenes en el entorno cotidiano y en la sociedad
actual.
Temas
1. Las artes visuales como lenguaje
1.1 La imagen como medio de expresin y comunicacin
1.2 Autoimagen: cmo me veo?
1.3 Mi familia a travs de mis ojos
1.4 Aprendiendo a mirar: mi entorno
1.5 Expresar y comunicar con imgenes
Contenido
Introduccin
Las Artes Visuales son un lenguaje, que se basa en la imagen y con el que podemos
expresar sensaciones y emociones, difciles o imposibles de verbalizar y comunicar
conceptos, ideas complejas e incluso, narrar una historia. Descubrir que siempre que
creamos u observamos una imagen le damos un significado personal.
Todo ser humano es capaz de hacer arte, porque todos somos capaces de sentir, solo
necesitamos aprender a expresarnos. Podemos expresarnos con el cuerpo, la voz, la
palabra, con sonidos y con imgenes. Las Artes Visuales incluyen todas las
manifestaciones artsticas que estn hechas con imgenes, es decir, que estn hechas
para ser vistas. Eso incluye a la pintura, el dibujo, la escultura, la fotografa, el grabado,
el arte objeto, la instalacin y hasta el video (cuando est realizado en lenguaje plstico
y no cinematogrfico) y todas sus infinitas combinaciones.
Elementos del lenguaje plstico
Cmo todos los lenguajes el plstico tiene una estructura. Para comprenderlo es til
analizar cules son los elementos que lo conforman:

Elementos visuales: color, luz, textura, forma, tamao o medida.

Elementos compositivos: direccin, posicin, espacio, equilibrio o gravedad.
Elementos sintcticos: expresin, representacin, significado, intencin-funcin.
Es deseable aprender a diferenciar los elementos del lenguaje plstico para que
empiecen a usarlos de manera consciente. Qu perciban que esos elementos son
inherentes a las artes plsticas y que estn presentes en toda obra de cualquier medio,
ya sea pintura, escultura, instalacin, fotografa, etc. Qu los elementos del lenguaje
plstico pueden ser descritos, estudiados y hasta formularse leyes sobre ellos (por
ejemplo, en color se habla de contraste y armona, la forma puede ser dividida en
orgnica e inorgnica, una composicin puede ser dinmica o esttica) sin que esto
signifique que haya un modo correcto o incorrecto de usarlos. Todas estas definiciones
nos sirven para entender el lenguaje plstico y nos muestran diversos caminos para
explorarlo, pero no son reglas. En el arte todo se vale, lo que importa usar ste
lenguaje libremente del modo que nos funcione para expresarnos como queremos.
Por supuesto, no es necesario dominar el lenguaje plstico para hacer arte, pero s es
importante que comiencen a preocuparse por todos sus elementos a la hora de trabajar
y que no se concentren slo en unos cuantos.
Por ejemplo, es muy comn que nos preocupemos por hacer una imagen realista, que
se parezca al objeto que representa, o que nos concentremos en crear temas
fantsticos y elaborados, olvidndonos de que existen muchas otras cosas interesantes
en una imagen que tambin nos ayudan a expresarnos, como el color, la textura, la
deformacin, etc.
Para hacer artes plsticas hay que comprender que la creatividad no slo es necesaria
para inventar temas interesantes u originales, sino que el proceso creativo abarca
todos los aspectos de la plstica: desde la manera en la que manejamos el material,
hasta el modo en que usamos la forma, el color, la composicin. Dicho de otro modo,
no slo hay que pensar de manera creativa, sino tambin ver, tocar, sentir, de manera
creativa.
Lo importante no es aprender muchas tcnicas, ni hacer representaciones
comprensibles o realistas lo que la mayora de la gente considera bien hechas,
sino descubrir tu propia expresin sensible, principio y fin de toda creacin artstica. Lo
ideal es que disfrutes de tus procesos creativos, que te asombres de ti mismo y que
descubras que en el arte se vale todo, menos perder la libertad.
1. Las Artes Visuales cmo lenguaje.
Las Artes Visuales conforman un lenguaje formado por imgenes, mediante el cual se
ha expresado el hombre de todos los tiempos y en cada rincn del mundo. Cada obra,
cada manifestacin artstica nos comunica ideas y emociones de su autor, su tiempo y
su cultura.
Las artes visuales nos permiten expresar sensaciones y emociones, difciles o
imposibles de verbalizar y comunicar conceptos, ideas complejas e incluso, narrar una
historia. Vamos a emprender un viaje hacia la percepcin y la apreciacin artstica.
1.1 La imagen como medio de expresin y comunicacin.
Observa detenidamente sta serie de imgenes. Tomate tu tiempo y responde las
siguientes preguntas mientras miras una por una. Siente.
1
De derecha a izquierda:
1. El grito, Eduard Munch (Noruega), 1893, (www.cossio.net/actividades/pinacoteca/).
2. El globo, Ramn Cano Manilla (1888-1974), Museo Nacional de Arte, Instituto
Nacional de Bellas Artes y Literatura, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.
3. Agua con nenfares, Monet (Francia), 1899, (es.wikipedia.org).
4. Alegora de la primavera, Botticelli (Italia), 1480, (www.elolimpo.com).
5. Sin ttulo, 1988, tcnica mixta sobre papel, 21.5x17.5 cm., Alberto Gironella,
Coleccin pictrica de la Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos.
6. Personaje en rojo y azul, leo sobre madera, 117x90 cm., Gunther Gerzso, Juan
Miguel Gerzso.
Comencemos a observar los elementos del lenguaje plstico.
Observa la primera imagen, mira cmo est representado el personaje central Por
qu crees que el artista deform su rostro?
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Compralo con los personajes de las imgenes 3 y 6 Cul te parece ms real? Cul
te gusta ms?
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Observa la imagen 5. Fjate en las pinceladas, imagnate como se sentiran si las tocas
con los dedos. Comprala con la imagen 3 Cul crees que tiene ms textura? En
cul de ellas se utiliz ms pintura?
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Vuelve a compararlas, pero ahora fjate en la luz. Observa los reflejos en el agua en la
pintura 5 De dnde viene la luz en ambas pinturas? Dnde hay ms luz y dnde
estn las sombras?
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Cul te parece ms real? Cul te gusta ms?

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Qu sensaciones te producen estas imgenes? Di lo primero que sientas (por

ejemplo: vrtigo, escalofro, asco, gozo, risa).
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Qu emociones te producen estas imgenes? (por ejemplo: alegra, tristeza, miedo,

etc.).
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4___________________________________________________________________________
5___________________________________________________________________________
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Qu ideas te comunica estas imgenes? Qu te est diciendo?

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Cules son tus imgenes favoritas? Qu significan para ti?

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Discute tus respuestas en equipo. Compara con tus compaeros para que te des
cuenta de que todas son distintas, que ninguna es mejor que otra, simplemente se trata
de cmo diferentes personas tienen diferentes reacciones ante el mismo estimulo
visual. A esto se le llama diversidad. Tambin puede darse el caso de que coincidan en
algunas respuestas, pues somos seres humanos y compartimos sentimientos.
Desarrollo de las Actividades sugeridas:

A continuacin se presenta una serie de ejercicios que te permitirn experimentar,
sentir y reconocer diversas sensaciones, emociones y sentimientos mediante el uso de
imgenes.
Las Artes Visuales se experimentan mediante los cinco sentidos y son un proceso de
expresin libre en donde no existen los juicios de valor sobre el trabajo individual. En
sta serie de ejercicios, trata de experimentar, disfrutar con los materiales y dejar volar
tu imaginacin. Recuerda que en el arte no hay reglas.
Recomendaciones generales:
Trabaja en un lugar y con ropa que se pueda manchar.

Reljate y divirtete con el ejercicio.
En el arte no existe el error, el arte es experimento y de todo experimento se
aprende aunque el resultado no sea el esperado.
Es ms importante el proceso creativo que el resultado.
Es importante el respeto a tu trabajo y al de tus compaeros.
Compartir es una actividad que permite conocer a los dems y establecer redes
de amistad y apoyo.
Utiliza papel reciclado o de reso.
Los materiales que se mencionan en cada actividad son opcionales y se pueden
utilizar aquellos con los que cuentas.
1.2 Autoimagen: Cmo me veo.

Realizar un autorretrato.
Ejercicio: Pintura, trabajo individual.

Materiales: puedes usar hojas recicladas, hojas blancas, cartulina, pinceles delgados,
pinturas o anilinas, recipiente con agua, recipientes para pintura, un trapo y un espejo,
crayolas colores de madera.
En este ejercicio es importante que pintes tratando de expresar tus emociones.
Aprender a sentir es un proceso que se desarrolla.
Cierra los ojos y siente tu cara, procura entrar en tus sentimientos; experimentar
lo que te pasa. Tocar y sentir conscientemente Cmo me siento hoy? Cmo
soy?, hacerte preguntas permite contactar con tu interior.

Mezcla colores. Atrvete a arriesgarte con el pincel, juega con la textura. No

importa que el resultado no sea lo que estas esperando o lo que se considera
perfecto, pues en el arte no existe la perfeccin.
Cuando acabes tu autorretrato comprtelo y platica con tus compaeros tus
dificultades.
1.3. Mi familia a travs de mis ojos.

Collage de mi familia
Ejercicio de collage: recortar, pegar y dibujar.

Materiales: recortes de revistas o peridico, hojas blancas o recicladas, lpices de
colores o crayolas, pegamento engrudo.
En este ejercicio crears imgenes que representen a cada miembro de tu familia,
combinando recortes de revistas y dibujos hechos por ti, incluso pequeos objetos. Por
ejemplo: un rbol con sombrero representa a mi abuelo, un avin de papel representa a
mi hermano, etc.

Piensa en las cosas que caracterizan a cada persona y crea tus propios
smbolos para representarlos.
En una cartulina o papel dibjales un entorno, que puede ser tu casa, un parque,
la calle, cualquier espacio en el que tu familia conviva.
Pega tus recortes sobre el dibujo y crea una composicin con ellos, piensa cmo
acomodarlos dentro del dibujo para que interacten entre s.
1.4 Aprendiendo a mirar: Mi entorno.
Paisaje
Ejercicio: Dibujo.
Materiales: hojas blancas o recicladas, lpices y colores de madera.
Recomendaciones particulares: Preferentemente trabajar en un espacio abierto, en el
patio de la escuela, una plaza o un parque.
En este ejercicio concntrate en observar con detalle tu entorno inmediato. Abre tus
sentidos y mira bien a t alrededor, presta atencin a:
las texturas
las formas
la luz y la sombra
los colores.
Observa detenidamente el cielo, el horizonte, el suelo. Trata de dibujar todo lo

que abarcan tus ojos. Terminando de dibujar comparte tu dibujo. Haz
comparaciones con los compaeros.
Cmo perciben ellos el entorno?

A qu detalles le dieron ms importancia?
Qu sensaciones diferentes te trasmiten los dibujos de los otros?
Podrs notar que el mismo lugar es percibido de manera distinta por cada uno, significa
cosas distintas para cada quin.
Ejercicio de Atencin constante: Despus de terminar tu dibujo

atento por el resto del da. Mantente observando tu entorno.
sigue muy
En dnde vivo? Barrio, pueblo, ciudad Qu imgenes hay en mi casa? Cmo es el

paisaje? Qu me comunican las imgenes y que me hacen sentir?
1.5 Expresar y comunicar con imgenes.
Recuerden tu experiencia en los ejercicios anteriores reflexionen y discutan:

El valor de la imagen: su conexin con las emociones y los sentimientos.

Qu representan las imgenes?
Qu significan para ti?
Todos percibimos e interpretamos las imgenes de la misma manera?
Cmo te sientes cundo te expresas?
Autoevaluacin
Responde lo siguiente:
Cmo te sentiste haciendo los ejercicios?

Disfrutaste al hacerlos?
Te sentiste inseguro o tenso?
Recuerda que todos tenemos habilidades y gustos diferentes. Posiblemente en
el grupo haya compaeros que dibujan con facilidad y otros a los que les cuesta
trabajo, pero piensa que en el arte lo importante no es dibujar o pintar bien,
sino aprender a expresar lo que sientes y lo que piensas. Cmo te sientes al
respecto? Te cuesta trabajo expresarte o lo haces con facilidad?
Aprendiste algo sobre ti mismo, sobre tus emociones, sobre tu forma de
percibir el mundo? Si la respuesta es s Felicidades! De eso se trata el arte.
Materiales de apoyo
Temas
Material sugerido
Sugerencias de uso
1 Las artes visuales Todo.

como un lenguaje
El mundo est lleno de
imgenes.
1.1 La imagen como - Observa libros, revistas, fotos
medio de expresin y familiares, lo que tengas a la
comunicacin
mano.
1.3 Autoimagen:
me veo?
cmo - Si en tu comunidad hay

museos o centros culturales
donde se exhiba arte, vistalos.
1.3 Mi familia a travs de
mis ojos
- Busca libros en las bibliotecas
pblicas y escolares.
1.4 Aprendiendo a mirar:
mi entorno
- Crea tus propias obras,
experimenta.
1.5
Expresando
y
comunicando
con
imgenes
10
Usa todos tus sentidos,

tu cerebro y tu corazn.
Divirtete
creando,
sintiendo.
y
goza
mirando y
Bibliografa
www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle
www.todoenlaces.com (artes plsticas).
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/acercarte/como_ve
s/comoves5/cves05.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/acercarte/como_ve
s/comoves5/munchmas.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/special/manuel_a_b
/galeria.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/acercarte/arte_mexi
cano/artemex6/artemex06c1.htm
http://www.zonezero.com/magazine/articles/mraz/mraz01sp.html
http://www.zonezero.com/magazine/articles/mata/matatextsp.html
http://www.foto3.es/web/historia/historia.htm
http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/bosch.htm
http://www.fotoprensa.cl/web2006/default.html
Glosario
Lenguaje: Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa
o siente. Manera de expresarse. Conjunto de seales que dan a entender algo.
Percepcin: Accin y efecto de percibir. Sensacin interior que resulta de una
impresin material hecha en nuestros sentidos. A diferencia de la interpretacin en ella
no interviene la razn.
Sensacin: Impresin que las cosas producen por medio de los sentidos.
Representacin: Figura, imagen o idea que sustituye a la realidad.
Interpretar: Explicar o declarar el sentido de algo. Concebir, ordenar o expresar de un
modo personal la realidad.
Expresar: En el arte, manifestar con viveza los sentimientos.
Expresin sensible: Es la expresin de lo que se percibe con los sentidos, sin
necesidad de pensarlo racionalmente.
11
Secuencia
de aprendizaje
Caractersticas de la imagen
Propsito
Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y representar algn hecho o
aspecto de la realidad.
Temas
2. Lenguaje no verbal y lenguaje verbal. Una imagen vale ms que mil palabras.
2.1. La imagen contra la palabra escrita.
2.3 Cualidades de la imagen.
2.3.1Cualidades estticas de la imagen.
2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen.
Contenido
Una imagen vale ms que mil palabras. Esta frase puede sonar muy trillada, pero tiene
mucho sentido. Una imagen puede decirnos muchas cosas, pero cmo nos las dice?
La imagen comunica y expresa. Comunica ideas, conceptos y hasta puede narrar
historias fantsticas o hechos reales, pero tambin puede expresar sensaciones y
sentimientos, es decir, nosotros entendemos e interpretamos con la razn las ideas
que nos comunica una imagen, pero percibimos con los sentidos las sensaciones y
emociones que expresa.
Por su naturaleza no verbal, la imagen impacta inmediatamente al observador,
expresando de un solo golpe, incluso antes de pasar por el filtro del pensamiento
racional, lo que la palabra tardara mucho ms en comunicar. Por eso la capacidad
expresiva de la imagen es tan grande, porque nos hace experimentar sensaciones y
12
emociones aun antes de tener tiempo de interpretar conscientemente las ideas que
comunica.
Aqu abordaremos la funcin documental de la imagen, sus caractersticas y sus
posibilidades y compararemos las cualidades de la imagen y la palabra escrita.
Analizaremos qu es lo que diferencia a una imagen artstica del resto de las imgenes
creadas por el ser humano.
2.1. La imagen contra la palabra escrita

Renanse en pequeos grupos.
Un compaero debe elegir una imagen, puede ser de un libro o una revista, ya sea una
foto, un cuadro, un dibujo, etc. Sin mostrrsela a los dems, har una descripcin lo
ms detallada que pueda y tratar de explicar qu le comunica esa imagen: qu
objetos y personas aparecen, cmo son, en dnde estn. Tambin hablar de lo que
siente al verla, de qu sensaciones y emociones le produce. El resto del grupo debe
hacer un esfuerzo por imaginarla apegndose a la descripcin de su compaero.
Despus obsrvenla todos juntos Se parece a lo que haban imaginado?
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
Existe diferencia entre ver una imagen y describirla con palabras?
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A comparacin de la palabra escrita Cmo crees que las imgenes comunican

ideas?
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A comparacin de la palabra escrita Cmo crees que las imgenes expresan

sensaciones y emociones?
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Todos percibimos e interpretamos las imgenes de manera diferente, esto se

debe a que nuestra cultura, nuestras experiencias, conocimientos y gustos
personales determinan la manera en la que entendemos el mundo.

La imagen documental es aquella que nos muestra hechos o escenas tomados de
la realidad, y tiene una intencin informativa o didctica, es decir, tiene una funcin.
Un ejemplo muy claro de imagen documental es la fotografa de prensa. En todo
peridico y revista podemos encontrar cientos de imgenes que ilustran artculos,
reseas, noticias, etc. La imagen es un documento imprescindible gracias a su
capacidad de comunicar. Pero entonces, si la imagen es tan efectiva comunicando
Por qu no poner slo imgenes? Por qu la imagen documental casi siempre es
acompaada de un texto?
Porque la imagen no es tan concreta como la palabra. Hay tantas posibles
interpretaciones de una imagen como espectadores tenga sta, incluso ms, ya que
el cerebro humano permite a un mismo observador hacer varias diferentes en
cuestin de segundos. Por eso la imagen es ms til para provocar emociones que
para comunicar ideas o hechos concretos. Tambin es por eso que los artistas
acostumbran titular sus obras. Aunque el ttulo de una obra sea un texto muy
pequeo siempre ayuda a su autor a reforzar el mensaje que quiere dar y a dirigir
un poco las posibles interpretaciones del observador.
14
Observa detenidamente las siguientes imgenes:

1
2
1. Desierto de los Leones, Fonoteca INAH.

2. Mujeres en autobs, Fonoteca INAH.
3. Maniqu, Nacho Lpez, 1950, Fonoteca INAH.
4. Mujer y nios en el Zcalo, Fonoteca INAH.
Qu crees que estn narrando?
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______________________________________________________________________
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2_____________________________________________________________________
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3_____________________________________________________________________
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15
4_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Qu emociones te provocan?
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3_____________________________________________________________________
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4_____________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
Qu ttulos les pondras?
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4_____________________________________________________________________
Te gustan, te parecen hermosas?
1_____________________________________________________________________
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2_____________________________________________________________________
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3_____________________________________________________________________
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16
4_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Te sugererimos que a partir de ahora, procures poner ttulo a tus obras.
Ya vimos que la imagen documental tiene una funcin muy especfica: sirve para
presentar un hecho real. Pero te has puesto a pensar Para qu sirve el arte?
Reflexiona y responde:
Cul es la funcin del arte?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
En s, toda obra de arte puede ser vista como documento de la cultura, del lugar y
poca en la fue creada. Adems, muchas obras de arte tuvieron su origen como
imagen documental. Piensa que antes de que existiera la fotografa documental los
peridicos, los libros, los carteles y las revistas se ilustraban con dibujos, grabados o
pinturas.
17
Observa con atencin las siguientes imgenes:

1
1. Pinturas rupestres de la cueva de Altamira (Espaa), (expasy.org/spotlight/).

2. La libertad guiando al pueblo, Delacroix (Francia), 1830, (es.wikipedia.org)
3. Los comedores de papas, Van Gogh (Holanda), (es.wikipedia.org).
Qu temas abordan?
Qu crees que estn narrando?
1_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
18
3_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Observa la ropa y los objetos de las pinturas 1 y 2.
Qu te dicen sobre la poca y lugar en el que fueron hechas?
1_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Observa la pintura 1. Piensa que fue hecha en la edad de piedra, que es una de las
obras de arte ms antiguas que se conocen.
Qu te hace sentir?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu te imaginas que senta su autor cundo la pint?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu emociones te provocan? Cul te gusta ms y porqu?
1_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
19
La interpretacin que una persona pueda hacer de una imagen o de un cuadro

depende de un sin fin de factores (desde sus gustos personales, sus circunstancias del
momento, hasta su estado de nimo) pero podemos resumir una gran parte de ellos en
dos palabras: la cultura.
Reflexiona:
Qu pensara un hombre de la edad de piedra al ver la imagen 3?
Podra pensar lo mismo que t?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Y qu sentira? Podra sentir igual que t?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.3 Cualidades de la imagen
Observa una fotografa y descrbela.
Qu te est comunicando?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu puedes decir del lugar y la situacin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
20
Tiene cualidades estticas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Las artes plsticas sin duda estn dominadas por el sentido de la vista. Sin embargo,
todo proceso creativo se enriquece con la participacin de todos los sentidos. Por otro
lado la expresin sensible nace de lo que sentimos y las Artes Visuales se tratan
justamente de eso; de emociones y sensaciones, de expresar lo que es imposible decir
con palabras, de lo no verbal. Lo que convierte a una imagen en una obra de arte son
sus cualidades estticas y sobre todo las expresivas.
2.3.1 Cualidades estticas de la imagen
Las cualidades estticas de la obra de arte tienen que ver con cmo est compuesta la
imagen, (es decir, con el tamao, la distribucin, la direccin y la posicin de sus
formas), y tambin con sus elementos visuales (el color, la luz, la textura, etc.).
SABIAS QU?
La esttica, es la parte de la filosofa que se ocupa de estudiar la
belleza, no slo en el arte, tambin en la naturaleza. Cabe aclarar que
estamos hablando de belleza en un sentido muy amplio, no se trata slo
de lo bonito, sino de todo aquello que, al ser percibido por los sentidos,
nos produzca emociones y sensaciones que nos lleven a la reflexin.
Podemos percibir cualidades estticas en cualquier cosa: en un ro en medio del

bosque, en el aullido de un perro, en una fotografa familiar y hasta en una escena
cotidiana, como el paso de un tren o un anciano dormido en una mecedora. La belleza
no slo consiste en lo agradable y armonioso, tambin podemos encontrarla en lo
catico, lo violento, lo impactante e, incluso, en lo grotesco.
Recuerda que la imagen no siempre es plana o bidimensional, tambin los objetos y los
lugares tienen imagen. Tu entorno est lleno de imgenes, acostmbrate a observarlo.
21
Reflexiona:
Alguna vez has visto un volcn en erupcin? No te parece que una imagen tan
violenta es al mismo tiempo muy hermosa?
Piensa en algo que forme parte de la naturaleza y que sea catico, violento o grotesco,
piensa en algo que te emocione, que te parezca bello. Describe sus cualidades
estticas:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen
Sabemos que el arte tiene cualidades estticas, pero hay un sin fin de imgenes que
tambin las tienen y no son arte. Por muy bella que sea, por ejemplo, una mariposa, su
belleza no la convierte en arte. Una de las caractersticas del arte es que es que es una
creacin humana. Pero tambin hay cientos de creaciones humanas que tienen
cualidades estticas, como un vestido, o un juguete, que pueden provocarnos una
experiencia esttica y tampoco son necesariamente obras de arte.
Lo que diferencia a una obra de arte del resto de las creaciones humanas es la
expresin sensible, o sea, la expresin de emociones de modo tal que puedan ser
percibidas por los sentidos, sin que se necesite la intervencin del pensamiento
racional. La expresin sensible es pues, el fin y principio del arte. Una imagen artstica
puede ser usada para educar, para decorar, para infundir un sentimiento religioso, o
propagar una idea poltica.
El arte tambin puede ser usado para investigar sobre la historia y el pensamiento de
otras pocas y otras culturas. Al arte se le pueden dar muchos usos, pero su intencin
original es la expresin sensible. Lo que caracteriza a una obra de arte son sus
cualidades expresivas. Dicho de otro modo, la obra de arte es toda creacin humana
que tiene la clara intencin de expresar sensiblemente las emociones internas de su
creador y compartirlas con el observador, se le pueden dar muchos usos, pero su
nica funcin es compartir el profundo y complejo mundo emocional que tenemos
dentro.
Todas las imgenes documentales, publicitarias o decorativas tienen caractersticas
estticas. Tienen, adems, una funcin (informar, educar, promover un producto
comercial, o adornar un objeto o lugar) pero slo pueden ser consideradas obras de
22
arte cuando su autor logra expresarse sensiblemente al crearlas, cuando sus

caractersticas expresivas se sobreponen a su funcin original. Cuando lo que
expresan se vuelve ms importante que su funcin original.
Otro ejemplo de imagen que tiene una intencin esttica, y que muchas veces tiene
cualidades expresivas, es la artesana. El objeto artesanal tiene una funcin prctica
muy especfica (se dice que es utilitario), sirve como mueble, cmo recipiente, como
utensilio de cocina, como juguete, etc. Pero tambin, est hecho con una intencin
claramente esttica, que responde a la tradicin cultural de una regin, poblacin o
etnia.
La artesana, adems de mostrar la concepcin esttica que un grupo social ha
heredado tradicionalmente con el paso de los aos, tiene la capacidad de expresar
fcilmente la emocin interior de su autor. El creador artesanal tiene que atenerse a la
tradicin y al carcter utilitario del objeto que crea (si hace una silla, debe ser til para
sentarse en ella), pero ofrece muchas posibilidades de expresin al artesano. En este
caso, la utilidad del objeto y la expresin sensibles no se entorpecen una a otra. Mxico
tiene una riqusima tradicin artesanal.
Busca y observa obras artesanales de tu regin, son el mejor ejemplo de arte que
puedes encontrar en tu entorno.
Es por esto que identificar y dominar los elementos del lenguaje plstico es muy til
para el trabajo artstico (darle cualidades estticas), pero no sirve de nada si stos no
llegan a ser vehculo de la expresin. Es mucho ms importante el trabajo emocional
durante el proceso creativo que el resultado desde el punto de vista tcnico. Por otro
lado es imposible separar la expresin de la percepcin, desarrollar una es desarrollar
la otra. Para aprender a hacer arte es necesario aprender a percibir, a sentir la
expresin sensible en las creaciones de los dems.
Describe las caractersticas estticas:
Imagen 2 La libertad guiando al pueblo
Piensa en los materiales con que est hecha y cmo fueron usados, por ejemplo, si es
pintura Las pinceladas son evidentes o estn disimuladas? Tiene partes escurridas,
garabateadas o manchadas? (a eso se le llama tratamiento pictrico).
Responde todas estas preguntas:
La luz, es contrastante o difusa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
23
Tiene volumen o los objetos se ven planos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
La textura es visual (se ve pero no se siente) o tctil (puede sentirse con los dedos)?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cmo estn distribuidas sus formas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Los colores son intensos o suaves, contrastantes o armoniosos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Representa cosas o es una serie de formas que no representan nada (arte
abstracto)?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ahora, describe las caractersticas expresivas
Concntrate en las emociones que te produce, tambin en las sensaciones. No te
conformes con describir emociones bsicas, profundiza en tus sentimientos. Piensa si
te produce alegra, felicidad plena o euforia explosiva. Tristeza profunda o una ligera
nostalgia.
Trata de describir con precisin tus sentimientos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Explica Por qu te los provoca?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
24
Qu es lo que te emociona de esa obra de arte?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Date cuenta que estas imgenes son documentales. En esa poca no haba fotografa.
Actividades
sugeridas
Temas
Actividades
2. Lenguaje no verbal y lenguaje verbal.

Una imagen vale ms que mil palabras.
Haz un dibujo que narre una

historia
Crea tu propia imagen documental
Crea una obra pensando en sus

caractersticas estticas
Crea una obra pensando en sus

caractersticas estticas expresivas
2.2. Caractersticas y posibilidades de la

imagen documental.

En muchas de las actividades sugerimos el material a utilizar, pero ste puede
sustituirse por lo que se tenga a la mano. Lo importante es tratar de que el material sea
lo ms variado posible y hacer todas las combinaciones que se les ocurra con el
material disponible: gises, crayolas, acuarelas, pintura vinlica, carboncillo, lpices de
colores, etc.
Es importante experimentar con el material, usar pinceles, pero tambin recurrir a
herramientas distintas para aplicar la pintura: pedazos de cartn, cucharas, trapos y,
sobre todo, la mejor herramienta del mundo: las manos. Pinten con los dedos,
manchen, escurran, embarren sin miedo, exprsense con el material.
25
Tambin es bueno cambiar de formatos, hacer a veces pinturas grandes y otros dibujos
pequeos. Otra cosa muy importante es llenar toda la superficie del papel y no dejar los
fondos blancos, el fondo es parte importante de la obra.
Recomendaciones:
Experimenten con el color. No es necesario tener mil botes de pintura. Combinando los
tres colores primarios (rojo, amarillo y azul) se pueden hacer todos los colores, matices
y si agregamos blanco y negro, podemos darle a esos colores todos los tonos.
Combinando estos cinco colores se pueden hacer todos los colores que existen.
Colores secundarios:
- verde (amarillo + azul)
- naranja (amarillo + rojo)
- morado (azul + rojo).
Ejercicio: Dibujo
Imagen vs. Palabra escrita
Materiales: lpices de colores, crayolas o acuarela y papel.

Que el maestro o un compaero elija una narracin corta para leerla en voz alta.
Por ejemplo: un cuento, una fbula, una resea, etc.
Trata de narrarla con imgenes. Puedes hacer una sola imagen o una
secuencia (como en una tira cmica) e incluir textos breves.
2.2 Caractersticas y posibilidades de la imagen documental.
Crea tu propia imagen documental.
Ejercicio: Dibujo
Materiales: lpices, colores o pinturas.
Piensa en un suceso, algo que te parezca interesante que hayas presenciado, y
convirtelo en noticia. Has memoria, piensa en cmo ocurrieron los hechos, qu
personas estaban ah, como era el lugar en que ocurri.
26
Contesta lo siguiente: Haba mucha o poca luz? Cmo eran los objetos? De
qu color? Trata de recordar los detalles, las expresiones de la gente, las
sensaciones que tuviste cuando todo sucedi.
Ahora recuerda la escena cmo si estuvieras viendo una pelcula, elige el
momento ms importante y congela la escena. Verdad que es difcil?
Evidentemente tu cerebro no funciona como una cmara fotogrfica, pero puede
ser divertido poner a prueba nuestra capacidad de observacin y nuestra
memoria visual.
Concntrate en la escena que elegiste y pntala. Pon todos los detalles que
recuerdes y procura captar la sensacin que te produjo ese momento. No te
preocupes si no te sale como si fuera una fotografa, usa tu imaginacin, de lo
que se trata es de expresar lo que no podras describir con palabras.
Al terminar pon a prueba tu imagen, comprtela con tus compaeros y
comprueba qu tanto pudiste comunicar con ella Entendieron lo que estaba
ocurriendo? captaron la sensacin del momento? Si de plano nadie entendi
nada, no te preocupes, aprender a expresarse con imgenes requiere prctica,
lo ms importante es lo que t experimentas cuando ests creando y que lo
disfrutes.
Recomendacin:
Divirtete ejercitando tu capacidad de observacin y tu memoria visual. Por ejemplo:
cuando ests en el camin o en una sala de espera, en lugar de aburrirte juega a cerrar
los ojos y recordar Cmo est vestida la seora que se sent a lado? De qu color
es el sombrero del seor de enfrente? De dnde viene la luz? Qu textura tiene el
piso?
Usa la imagen
Mira las fotos de la 1 a la 4 (Pg. 15) y responde:
Qu representan estas fotografas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
27
Qu quieren decirnos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Al terminar comenta el trabajo con tus compaeros.
Autoevaluacin
Responde lo siguiente:
Qu entiendes t por el dicho: Una imagen vale ms de mil palabras.

Te sientes cmodo y satisfecho comunicndote con imgenes o prefieres el
uso del lenguaje oral o escrito.
Qu es una imagen documental y para qu sirve?
Materiales de apoyo
Temas
2. Lenguaje no verbal y
lenguaje verbal. Una
imagen vale ms que mil
palabras.
2.1 La imagen contra la
palabra escrita.
Material sugerido
Sugerencias de uso
El mundo est lleno de

imgenes.
- Observa libros, revistas, fotos
familiares, lo que tengas a la
mano.
- Si en tu comunidad hay Usa todos tus sentidos,
museos o centros culturales tu cerebro y tu corazn.
2.2 Caractersticas y donde se exhiba arte, vistalos.
posibilidades
de
la
Divirtete
y
goza
imagen documental.
- Busca libros sobre arte en las creando, mirando y
bibliotecas pblicas y escolares, sintiendo. Observa con
2.3 Cualidades de la
lee y mira las fotos.
detenimiento, descubre
imagen
los detalles.
2.3.1. Cualidades
Observa
la
naturaleza,
estticas de la imagen
emocinate con ella.
2.3.2 Cualidades
expresivas de la imagen - Crea tus propias obras en
casa, experimenta.
28
Bibliografa
www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle
www.todoenlaces.com (artes plsticas)
http://www.fotosearch.es/asia-images-rf/
http://www.alvareznogueira.com/
http://www.antoniosalcedo.com/html/publicitaria.htm
http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/bosch.htm
Glosario
Documental: Que representa, con carcter informativo o didctico, hechos, escenas,
experimentos, etc., tomados de la realidad.
Esttica: parte de la filosofa que se ocupa del estudio de la belleza.
Racional: perteneciente o relativo a la razn.
Razn: facultad o acto de inventar, inferir o conjeturar el entendimiento.
29
Secuencia
de aprendizaje
La funcin documental de la imagen

Propsito
Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y representar algn hecho o
aspecto de la realidad.
Temas
3. El arte, un lenguaje atemporal y universal
3.1. El proceso creativo
3.2 La fotografa documental: una aproximacin al horizonte de las artes visuales.
3.2.1 Temas en la fotografa de prensa.
3.2.2 Creatividad y diversidad. Fotgrafos en Mxico y el mundo.
Contenido
3. El arte, un lenguaje atemporal y universal
El arte es un lenguaje atemporal mediante el cual se ha expresado el hombre de todos
los tiempos y en cada rincn del mundo. Cada obra, cada manifestacin artstica, nos
comunica ideas y emociones de su autor, su tiempo y su cultura, es decir, nos
proporciona testimonios acerca de nuestra historia como humanidad y nos brinda
espacios para disfrutar y participar de las obras que las sociedades y las culturas han
producido y que manifiestan diversas visiones del mundo.
Pongamos un ejemplo: pensemos en la Edad de Piedra, por los restos encontrados en
las cavernas que fueron habitadas por los primeros hombres, podemos inferir qu
coman, cmo cazaban, como se vestan. Sin embargo,
los antroplogos,
30
paleontlogos, arquelogos y socilogos, que estudian al hombre prehistrico, tambin

tratan de averiguar cmo hablaban, cmo convivan entre ellos, cules eran sus
creencias y sus ideas. Eso es ms difcil, ya que se pueden hacer inferencias y
conjeturas, pero no existe modo de comprobar si son correctas. Por fortuna, el hombre
prehistrico, adems de utensilios y restos de huesos, nos dej algo invaluable: su arte.
El arte, tiene la capacidad de expresar algo que no podemos malinterpretar,
simplemente porque ni siquiera lo podemos interpretar, slo podemos percibirlo y
sentirlo: la expresin sensible.
No es emocionante saber que podemos recibir el mensaje de un ser humano que
habit una cueva hace casi 35 siglos? Slo el arte es capaz de transmitirnos
directamente un mensaje tan antiguo.
La expresin artstica es atemporal (no se rige por los parmetros del tiempo), porque
las emociones humanas no cambian con el tiempo, y es universal porque no dependen
de la educacin, ni de la cultura. Todos sufrimos y gozamos, todos sentimos miedo,
angustia, soledad, alegra, tranquilidad, empata. Lo mismo una nia china de la edad
media, que un anciano colombiano del siglo XIX, o una mujer rabe de los tiempos de
Cristo. Al igual que t, todos remos y lloramos, amamos y odiamos, y eso es lo que el
arte expresa. El arte es propio del ser humano por que los sentimientos lo son y por
eso, todo ser humano es capaz de hacer arte. No se necesitan habilidades especiales
ni grandes conocimientos para crear. Desarrollar habilidades y adquirir conocimientos
ayuda mucho, pero al final, lo que hace que algo hecho por ti sea una obra de arte es
que lo hayas hecho con la intencin de expresarte.
Reflexiona:
Has hecho una obra de arte? Seguro que lo que has pintado o dibujado no se parece
a las obras maestras de los grandes genios del arte, pero esa no es la pregunta.
Has hecho una obra capaz de comunicar tus emociones? Desarrolla una respuesta:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
31
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ahora, piensa en cmo es tu forma de crear
Cmo empiezas a trabajar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Piensas mucho las cosas antes de hacerlas o te dejas llevar por tu intuicin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu te interesa ms, el tema o la forma?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Partes o tomas en cuenta tus experiencias personales, imgenes que te llaman la
atencin, de obra de otros artistas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu tanto modificas y corriges lo primero que haces?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Haces bocetos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu tipo de emociones sueles expresar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.1 El proceso creativo
Eso que acabas de describir es tu proceso creativo. Piensa que cada quien tiene su
forma de expresarse y cada quin tiene sus propios procesos creativos. En el arte no
hay formas correctas o incorrectas de trabajar, solo trata de buscar los procesos
creativos que te ayuden a descubrir tu propia expresin sensible.
32
Reflexiona:
Piensa en lo que has hecho hasta ahora
Qu has disfrutado ms hacer?
______________________________________________________________________
Qu no te gust?
______________________________________________________________________
Te gusta ms dibujar, pintar o recortar y pegar fotos?
______________________________________________________________________
Te gust trabajar con volumen?
______________________________________________________________________
Prefieres hacer cosas grandes o chiquitas?
______________________________________________________________________
Qu colores usas ms?
______________________________________________________________________
Te gusta llenar todo de detalles o prefieres las formas simples y limpias?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu te sale ms fcil y qu te cost ms trabajo? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Revisar tus procesos creativos puede ayudarte mucho, no solo para crear arte, sino
para conocerte a ti mismo. La creacin artstica es una forma de autoconocimiento.
Sabias que?...
La creatividad es la capacidad de solucionar problemas, explorar nuevas
formas de hacer las cosas, convertir sueos en realidad. La creatividad se
expresa de tres maneras distintas: fluidez (capacidad para generar una
serie de ideas), flexibilidad (capacidad para extraer esas ideas de
diversas fuentes) y originalidad (capacidad para desarrollar nuevas ideas).
33
Un proceso creativo completo, en las Artes Visuales, implica no slo ser capaz de crear
una obra nueva, propia y personal (fluidez), sino tambin observar y percibir todo lo que
nos rodea, aprender de ello y aplicar este aprendizaje en nuestro proceso creativo
(flexibilidad).
Observa tu entorno, la naturaleza y la obra de otros artistas. Trata de entender sus
procesos creativos para enriquecer el tuyo. Por otra parte tambin es importante
atrevernos a cambiar y nunca dejar de imponernos nuevos retos para no estancarnos
en lo que sentimos que ya nos sale bien (originalidad).
La creatividad puede expresarse en todos los aspectos de la obra, en el tema, en sus
elementos visuales (color, tratamiento, forma, tamao, etc.), en la composicin, en la
tcnica y en el medio (revisa la nota sobre tcnicas y medios). Procura no concentrarte
demasiado en una cosa y olvidarte de todo lo dems. Por supuesto, siempre habr
cosas que te gusten e interesen ms que otras, pero busca que tu proceso creativo
abarque lo ms posible, todo se vale mientras te ayude a expresarte.
Una actitud creativa te permite exponer tu trabajo y arriesgarte no ser aprobado, pues
implica innovar. Cuntas veces no te detienes por el miedo a las crticas? En todo
proceso creativo artstico es muy importante superar las barreras de los miedos y
atreverte a sentir, a explorar e inventar. Ser creativo es tener ideas propias y ser
independiente. Confa en ti y permtete disear tu propia vida.
En la secuencia anterior, vimos que las artes visuales pueden registrar y representar
sucesos y hablamos de que la imagen documental es aquella que nos muestra hechos
o escenas tomados de la realidad. Tambin vimos que la imagen es muy til como
documento, por su capacidad para comunicar.
Aqu vamos a retomar la fotografa como ejemplo de imagen documental por varias
razones: porque siempre est tomada directamente de la realidad, por lo que es muy
fiel para documentar hechos reales; porque es muy accesible (es fcil conseguir un
peridico o una revista), y porque es un tipo de imagen que t ests acostumbrado a
ver y por lo tanto, aunque nunca hayas pensado en ello, eres un observador experto de
fotografas de prensa. Recuerda que la fotografa documental es slo una pequea
porcin del vasto universo de las artes visuales y que el arte puede documentar y
registrar pero que esa no es su funcin primaria.
34
3.2.1 Temas en la fotografa de prensa

La fotografa de prensa tiene entre sus funciones informar, testimoniar, instruir, y en
muchos casos ilustrar un texto informativo o noticioso. Abarca tantos temas como la
prensa misma, en particular, se ocupa de los acontecimientos que rompen con la
cotidianidad de la vida, ya sea por su violencia, su importancia o su rareza. Nos
informan, por ejemplo, sobre las guerras, los accidentes y los desastres naturales, pero
tambin pueden ocuparse se cosas menos dramticas, como del nacimiento de unos
quintillizos, la boda de un personaje pblico o sobre un importante descubrimiento
cientfico. La prensa tambin se ocupa de informar sobre cosas qu pueden ser menos
sorpresivas pero que tambin son de inters general, por ejemplo, la aprobacin de
una ley, los resultados deportivos, los desfiles de moda o la publicacin de un libro. En
estos casos la funcin de la imagen suele ser la de ilustrar el texto que la acompaa.
Podrs notar que los temas que abarca la fotografa de prensa son muy diversos. Aqu
te vamos a dar una lista de sus temas generales ms comunes para que trabajes con
ella: sucesos polticos y sociales, retratos individuales y colectivos, imgenes de la vida
diaria, de la naturaleza y del medio ambiente, deportes, ciencias y todo tipo de
manifestaciones culturales y artsticas.
Jntense en equipos para realizar una investigacin. Busquen fotografas en
peridicos, revistas o internet, y clasifquenlas por temas. Escriban cada tema en hojas
blancas y peguen ah las la fotografas que corresponden (deben encontrar por lo
menos tres fotografas para cada tema). Debajo las fotografas escriban el tema
particular de cada una de ellas. Por ejemplo, tema: poltica, tema particular: debate en
la cmara de senadores.
Terminando discute con tus compaeros si estn de acuerdo con la clasificacin que se
hizo.
Analiza las caractersticas estticas de las fotografas de diferentes temas.
De las fotos que encontraron Cul fue el tema ms comn?
___________________________________________________________________________
Encontraste algn tema que no se mencionara en la lista? Cul?
___________________________________________________________________________
Cules de las fotos te parecen ms estticas y por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
35
Influye el tema en las caractersticas estticas de la fotografa? Por qu?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
3.2.2 Creatividad y diversidad. Fotgrafos en Mxico y el mundo.
En Mxico existe una tradicin importante de fotgrafos documentales, algunos de los
ms reconocidos son los hermanos Casasola, los hermanos Mayo, Lola lvarez Bravo,
Mariana Yampolsky y Graciela Iturbide. Entre los fotgrafos internacionales ms
importantes se pueden mencionar a Robert Capa (E.U. 1913-1954), Sebastiao
Salgado, Josef Koudelka, Paolo Gasparini (Italia, 1934) y Frans Lanting.
Todos ellos comunican y expresan su visin de los hechos desde un punto de vista
diferente y nico. Su visin est determinada, entre otros factores, por sus condiciones
culturales, pero cada uno ellos ha sido capaz de abordar los temas de la fotografa
documental dndole un estilo y expresin propios. Estos fotgrafos nos comparten sus
diversas formas de mirar y sus imgenes nos permiten apreciar la diversidad del
mundo.
Tal vez te ests preguntando cmo puede expresarse un fotgrafo documental, si lo
nico que hace es tomar una imagen que ya exista? Si lo vemos de manera simplista,
la fotografa documental no parece ser una creacin de su autor porque la tom tal cual
de la realidad. No la pint con sus propias manos, no la tuvo que imaginar,
simplemente la encontr. Pero, encontrar una imagen que resulte expresiva no es tan
fcil, requiere saber qu mirar y cmo mirar.
Las cualidades estticas de la fotografa dependen del manejo que su autor haya
hecho de la composicin y de los recursos tcnicos que le ofrece el medio fotogrfico.
El fotgrafo tiene que tomar una serie de decisiones sobre cmo capturar esa imagen,
decidir cules van a ser sus caractersticas estticas:
- El ngulo; desde dnde toma la foto.
- El encuadre; qu partes de la escena ante la que se encuentra entran en la foto y
cules no.
36
- El foco y la profundidad de campo; qu partes de la foto se van a ver bien definidas y

cules se van a ver borrosas.
- La luz; el fotgrafo puede hacer que la misma escena se vea ms luminosa o ms
oscura, ms contrastada o que la luz sea pareja en toda la imagen.
- Color; se decide si quiere trabajar en blanco y negro o a color, tambin sobre cmo
manejar el color, segn la pelcula que use y si puede usar filtros para modificar la luz
y el color.
Y la mayora de stas decisiones las hace en fraccin de segundos, por eso necesita
usar su sensibilidad y su intuicin, porque el pensamiento lgico racional no funciona a
esa velocidad. El fotgrafo no slo toma una imagen de la realidad, la compone, la
interpreta y la expresa.
La siguiente es una cita y una foto de Mariana Yampolsky:
Yo no acomodo nada ni cambio nada, uso mi cmara como una extensin de mi
corazn no de mi lgica
El mandil, Mariana Yampolsky, Mxico, (www.elangelcaido.org).

Qu piensas de la cita, es decir, lo que dice la autora?
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Qu sientes al ver la foto?

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Mira bien a la nia qu crees qu siente?
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38
Observa detenidamente stas fotografas. No olvides lo que anteriormente hablamos

sobre las caractersticas estticas y expresivas, prstales atencin. Aprender a mirar es
un proceso consciente. Usa tus sentidos y el corazn.
1. Entrada de Zapata a la Ciudad de Mxico, 1914, Fonoteca INAH.

2. Albailes, 1950, Fonoteca INAH.
3. Obrera, 1930, Fonoteca INAH.
4. Hotel Regis, 19 de septiembre de 1985, Andrs Garay.
5. Vendedores de Tapones, Nacho Lpez, Fonoteca INAH.
Qu temas trabajan estos fotgrafos?
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39
Cules de sus fotografas te gustan? Por qu?
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Qu sensaciones y emociones te provocan las imgenes?
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La fotografa es uno de los muchos medios de las artes visuales. Un medio es algo que
puede servir para un determinado fin (como los medios de comunicacin, de transporte,
etc.). En el arte, es el instrumento a travs del cual realizamos nuestra meta artstica.
A continuacin, vamos a hablar de Cules son los medios de las Artes Visuales?
Podrs notar que la fotografa es uno entre muchos. Nuevos medios van apareciendo
conforme el avance tecnolgico y el descubrimiento cientfico e influyen en la cultura y
en el arte, por supuesto, eso no quiere decir que los medios ms antiguos, la pintura y
la escultura pierdan vigencia o pasen de moda.
Por ejemplo, la invencin de la cmara fotogrfica (a principios del siglo XX) contribuy
en gran medida a generar una serie de cambios en el pensamiento y el quehacer
artstico que definieron al arte moderno. Mucha gente lleg a creer que la pintura
estaba destinada a desaparecer y que sera sustituida por la fotografa dado que esta
es ms fiel para imitar la realidad. Esto llev a los pintores a alejarse de la
representacin realista (que imita a la realidad en su aspecto fsico) y a buscar
representarla de maneras cada vez ms diversas. Este cambi en la forma de entender
la representacin. Por otra parte, el surgimiento de la fotografa como medio del arte
impuls a la creacin de muchos otros medios nuevos.
40
En sta lista se mencionan los medios de las artes visuales. Estn divididos en tres
bloques y su clasificacin depende de en qu momento aparecieron en la historia del
arte.
Medios tradicionales
- Pintura
- Escultura
- Grfica (engloba el dibujo, el grabado y la estampa)
Medios modernos
- Fotografa
- Collage
- Ensamble
- Ready made y arte objeto
- Arte conceptual
- Instalacin, ambientacin, intervencin y arte de la tierra.
- Performance, happening, y accin.
Medios contemporneos
- Infografa o electrografa (arte en computadora)
- Video y videoinstalacin.
Seguramente sabes bien qu son la pintura, la escultura y la fotografa, pero no tienes
idea de qu se tratan muchos de los medios que enlistamos. Si recuerdas, adems de
pintar y dibujar, ya hicimos un collage, un ensamble y a lo largo del curso,
experimentaremos con algunos de los otros. Por lo pronto, lo importante es que te des
cuenta de la variedad de medios que existen en las artes visuales, que todos son igual
de vlidos y, sobre todo, que un artista puede elegir y combinar o inventar los medios
que le sirvan mejor para expresarse.
No es raro que se confunda el medio con la tcnica. La tcnica es el material y la forma
en que ste se utiliza. Por ejemplo, la pintura es un medio y sus tcnicas son la
acuarela, el leo, el acrlico, etc. La escultura es un medio y sus tcnicas son la talla en
madera, el vaciado en bronce, la cermica, etc.
41
Actividades
sugeridas
Temas
Actividades
2. El proceso creativo
2.1 La fotografa documental: una
aproximacin al horizonte de las artes
visuales.
2.2 Temas en la fotografa documental.
2.3 Creatividad y diversidad. Fotgrafos
en Mxico y el mundo.
Trabajo libre. Aplica

aprendido hasta ahora.
lo
que
has
Realiza un reportaje visual

Revisa con anticipacin cules son las actividades que se van a realizar en la siguiente
clase para que puedas ir pensando en cmo vas a resolver los ejercicios.
Se creativo. Los ejercicios que sugerimos aqu son slo una base de la cual partir. Si se
te ocurre una mejor idea de cmo hacerlos, llvala a cabo. El arte no es un
procedimiento tcnico, en el que hay que seguir un mtodo establecido para obtener un
buen resultado. Al contrario, la creacin artstica se trata de romper con lo establecido.
Reljate, divirtete y exprsate.
Reportaje visual.
Puedes usar imgenes que encuentres en la prensa, revistas, copiar imgenes

que encuentres en libros, o crear tus propias imgenes con la tcnica que t
elijas. Vas a necesitar una cartulina y pegamento para montar las imgenes de
tu reportaje.
Crea un reportaje visual a travs del cual documentes algn tema, una
experiencia o un hecho que te emocione. Haz algo que realmente te interese y
que tenga sentido para ti.
Piensa: Cul es la idea principal?, Qu elementos hay que considerar?,
Cmo delimito el tema?
42
Recuerda que un reportaje visual comunica una idea mediante imgenes, ponle
un ttulo que te ayude a comunicar la idea, pero no incluyas ningn otro texto.
Comienza eligiendo un tema, por ejemplo: Los tatuajes.
- Elige una idea principal y piensa qu enfoque le vas a dar, es decir, los tatuajes
son un tema muy amplio y muy antiguo pues desde los inicios de la humanidad
existen. Por lo tanto hay que ser ms especficos. Qu del universo de los tatuajes
vas a mostrar: los tatuajes en la antigedad, sus usos rituales y ceremoniales. Qu
representan? Los tatuajes en el mundo moderno. El lenguaje corporal y el tatuaje.
Los tatuajes de animales. El tatuaje a color. Los hombres ms tatuados del mundo.
Finalmente t decides qu te interesa. Esto es delimitar la informacin y sirve para
aclarar tus ideas.
- Arrisgate a investigar. Mira imgenes y elige las que te sirvan para comunicar lo
que quieres.
- Dales un orden y acomdalas de un modo que te ayude a comunicar tu idea, pero
que tambin sirva para destacar las cualidades estticas de tus imgenes.
- Pgalas sobre una cartulina.
Recuerda que este tema slo es un ejemplo. Realiza tu reportaje sobre un tema que
sea importante y tenga significado para ti. Piensa qu te prende. Crear es una
oportunidad para ejercer tu voz.
Autoevaluacin
El anlisis que realizaste sobre tu proceso creativo es en s una autoevaluacin
bastante profunda, trata de repetir ese anlisis con cierta frecuencia.
Te gust hacer el reportaje visual o sentiste que te hizo falta una gua?
Lograste una obra realmente original y personal?
Pudiste expresarte en ella?
Despus de hacerla Te sentiste relajado o tenso, te frustraste o te sirvi de
desahogo?
Te gust hacer el reportaje visual?
Cul de los dos ejercicios te gust ms?
Qu te resulta ms fcil, comunicar ideas o expresar sentimientos?
43
Materiales de apoyo
Temas
Material sugerido
3. El arte, un lenguaje El mundo est lleno de

imgenes.
atemporal y universal
- Observa libros, revistas, fotos
3.1. El proceso creativo
familiares, lo que tengas a la
3.2
La
fotografa mano.
documental:
una - Si en tu comunidad hay
aproximacin
al museos o centros culturales
horizonte de las artes donde se exhiba arte, vistalos.
- Busca libros en las bibliotecas
visuales.
3.2.1.Temas
en
la pblicas y escolares.
fotografa documental.
3.2.2.Creatividad
y
diversidad. Fotgrafos en
Mxico y el mundo.
Sugerencias de uso
Crea tus propias obras,

experimenta.
Usa todos tus sentidos,
tu cerebro y tu corazn.
Divirtete
creando,
sintiendo.
y
goza
mirando y
Bibliografa
http://www.jamesnachtwey.com/
http://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolarbiblioteca/special/manuel_a_b/
www.nationalgeographic.com/index.html
www.washington.post.com/wpsrv/photo/worl/africa/index.htm
httpp://www.pulitzer.org
44
Glosario
Creatividad: Facultad de crear. Capacidad de creacin.
Proceso creativo: proceso por el que se llega a la creacin de algo nuevo, en este
caso una obra de arte.
Diversidad: Variedad, desemejanza, diferencia. Abundancia, gran cantidad de varias
cosas distintas.
Medio: Cosa que puede servir para un determinado fin. Medios de transporte, de
comunicacin. Espacio fsico en que se desarrolla un fenmeno determinado.
Tcnica: las aplicaciones de las ciencias y las artes. Conjunto de procedimientos y
recursos de que se sirve una ciencia o un arte. Pericia o habilidad para usar de esos
procedimientos y recursos.
Reportaje: trabajo periodstico, cinematogrfico, etc., de carcter informativo.
Reportaje visual (o grfico): Conjunto de fotografas que aparece en un peridico o
revista sobre un suceso.
45
Artes VisuAles 1. Bloque 1. Apuntes

Se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de ______________________________________
con domicilio en __________________________
__________________, el mes de ___________ de 2007.
El tiraje fue de 138,700 ejemplares.

Artes Visuales

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1er Grado Bloque 1

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La elaboracin de Artes Visuales 1. Bloque 1. Apuntes, estuvo a cargo de la Direccin General de

Josefina Vzquez Mota

Primera edicin, 2007

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2007

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Universidad Pedaggica Nacional

Bloque 1 Imgenes de mi entorno

Actividades sugeridas ...

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El Fortalecimiento Integral de la Telesecundaria, planeado en 2006 e instrumentado

Bloque 1 del programa

* Tecnologa no cuenta an con programa de estudios, por lo que se procedi a

Bloque 1. Imgenes de mi entorno

Imgenes de la vida cotidiana

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Elementos visuales: color, luz, textura, forma, tamao o medida.

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Cul te parece ms real? Cul te gusta ms?

Qu sensaciones te producen estas imgenes? Di lo primero que sientas (por

Qu emociones te producen estas imgenes? (por ejemplo: alegra, tristeza, miedo,

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Qu ideas te comunica estas imgenes? Qu te est diciendo?

Cules son tus imgenes favoritas? Qu significan para ti?

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Desarrollo de las Actividades sugeridas:

Trabaja en un lugar y con ropa que se pueda manchar.

1.2 Autoimagen: Cmo me veo.

Ejercicio: Pintura, trabajo individual.

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Mezcla colores. Atrvete a arriesgarte con el pincel, juega con la textura. No

1.3. Mi familia a travs de mis ojos.

Ejercicio de collage: recortar, pegar y dibujar.

1.4 Aprendiendo a mirar: Mi entorno.

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Observa detenidamente el cielo, el horizonte, el suelo. Trata de dibujar todo lo

Cmo perciben ellos el entorno?

Ejercicio de Atencin constante: Despus de terminar tu dibujo

En dnde vivo? Barrio, pueblo, ciudad Qu imgenes hay en mi casa? Cmo es el

El valor de la imagen: su conexin con las emociones y los sentimientos.

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Cmo te sentiste haciendo los ejercicios?

1 Las artes visuales Todo.

cmo - Si en tu comunidad hay

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Usa todos tus sentidos,

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2.1. La imagen contra la palabra escrita

A comparacin de la palabra escrita Cmo crees que las imgenes comunican

A comparacin de la palabra escrita Cmo crees que las imgenes expresan

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Todos percibimos e interpretamos las imgenes de manera diferente, esto se

2.2. Caractersticas y posibilidades de la imagen documental.