Programacion Ciencias Naturales Upar 2013

Institucin Educativa Tcnico Upar Plan de Estudios de Ciencias naturales 2013
1. IDENTIFICACIN DEL REA:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: REA: ASIGNATURAS:
Institucin Educativa Tcnico Upar Ciencias Naturales Ciencias Fsica Naturales, Biologa, Qumica,
1.1. ASIGNATURAS POR GRADOS Y SU INTENSIDAD HORARIA
GRADOS Ciencias Naturales Biologa 1 a 5 6, 7, 8 y 9 10 y 11 Qumica 6 a 9 10 y 11 Fsica 6 y 7 8 y 9 10 y 11
H .Semanales 4 3 1 1 3 1 1 3
H. Anuales 160 120 40 40 120 40 40 120
1.2. RESPONSABLES.
BSICA PRIMARIA:
Beatriz Hurtado Montalvo Santa Abadia de Rojas
Flor Cuello Bermdez Gedastrid Salazar Contreras Hilda Romero de vila
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
Dolinys Solano Carrillo Claudia Barn Castillo Yiris Oate Gutirrez Eliana Robles Javier Pallares Arrieta Leidys Morales Tomas de Jesus Mercado Gabriel Suarez Dorance Rodriguez Ismael Maestre Yajaira Arevalo
2. PRESENTACIN DEL REA:
El rea de Ciencias Naturales es una de las reas humano-social que mayor protagonismo ha tenido en el dilogo cientfico-humanstico acerca de la naturaleza y la vida. Todos los temas tratados en el rea apuntan a un mejor vivir, a gozar de una buena salud lo cual se logra teniendo en cuenta un conocimiento amplio y claro de la morfologa y fisiologa del ser vivo y en esencial del hombre. Desde edad temprana el nio aprende a explorar el campo de las ciencias, a interesarse del por qu ocurren las diferentes fenmenos fsicos y qumicos en el mundo que nos rodea, l interacta de forma espontnea con todos estos fenmenos y trata de dar explicaciones desde su punto de vista y a la vez ayudado por los conocimientos adquiridos en el aula de clase, de forma dinmica y prctica, aprende a respetar a los dems seres vivos que lo rodean y a la naturaleza. Los conocimientos e inquietudes van aumentando a medida que
profundiza ms y ms en los temas tratados por el rea en los diferentes grados de la bsica primaria, bsica secundaria y media tcnica.
Si se analiza exhaustivamente los fines de la educacin podemos concluir que la educacin en Ciencias tiene como finalidad central el desarrollo del pensamiento cientfico como herramienta clave para desempearse con xito en el mundo fuertemente impregnado por la Ciencia y la Tecnologa.
Las ms ricas creaciones que el hombre ha podido implementar a lo largo de su desarrollo como ser humano le han permitido evolucionar como ser social e intelectual. Creacin fruto de su conocimiento y de su capacidad investigativa, lo cual es uno de los fundamentos del rea de Ciencias Naturales.
3. HORIZONTE INSTITUCIONAL
La Institucin Educativa Tcnico Upar fundamenta su quehacer en cada uno de sus miembros para buscar la excelencia de su propia naturaleza a travs de la disciplina, del conocimiento y del talento, de la sensibilidad que permita una constante reflexin sobre los compromisos adquiridos, en el marco de unos criterios libres y responsables. La institucin educativa tcnico Upar se proyecta para brindar a los estudiantes una formacin acorde con los avances cientficos y tecnolgicos de nuestra era.
3.1. MISIN INSTITUCIONAL
La institucin Educativa Tcnico Upar es una institucin oficial que ofrece educacin en los niveles de Preescolar, Bsica y Media Tcnica en las especialidades de Reparacin y Mantenimiento de Computadores, Tecnologa Qumica y Alimentos y Bachillerato Nocturno por ciclos, para la adquisicin de conocimientos cientficos y tcnicos avanzados que permitan formar personas competentes para ingresar al mercado laboral, continuar estudios superiores y contribuir a la solucin de problemas de su entorno.
3.2. VISIN INSTITUCIONAL
La Institucin Educativa Upar es una institucin formadora de personas quienes por su alto nivel acadmico y tcnico, contribuyen permanentemente en la solucin de los distintos problemas de la sociedad.
La Institucin Educativa Tcnico Upar espera dar los mejores tcnicos en las diferentes especialidades que ofrece, para ingresar al mercado laboral en trminos de calidad y responsabilidad frente a los servicios que preste en la comunidad, sin dejar de lado la continua formacin y preparacin acadmica.
3.2. PERFIL DEL ESTUDIANTE
El egresado de la Institucin Educativa Tcnico Upar, debe ser un estudiante formado con valores ticos y morales, y con competencias bsicas, ciudadanas y laborales que le permitan contribuir al desarrollo y mejoramiento personal con el propsito de vincularse a la educacin superior y/o al sector productivo de su Pas. El perfil del estudiante Uparense se caracteriza por: Proyectar sentido de pertenencia y compromiso frente a la institucin. Valorar la especialidad escogida por los aportes a su vida personal y laboral. Compartir conocimientos y desarrolla relaciones humanas positivas. Ser analtico, crtico y participativo en el quehacer educativo. Llegar al convencimiento de que la excelencia es el fruto de sus exigencias. Concienciarse ante la necesidad constante de capacitarse a travs del estudio. Reconocer que el hbito del trabajo honesto y producto sirve como medio de desarrollo social y econmico en el entorno en que desenvuelve. Poseer alto nivel de sensibilidad social para comprometerse en la solucin de problemas. Ser consciente de la autoestima y dignidad personal propia y de la de los dems. Reconocer en el deporte el mejor medio para mantenerse saludable y sano. Valorar sus habilidades y destrezas, las aplica al desarrollo de la tecnologa. Preservar la naturaleza para procurar un ambiente sano y un equilibrio del ecosistema para futuras generaciones. Respetar las ideas de los dems y de buenas maneras para formular crticas constructivas.
3.4 PERFIL DEL EDUCADOR.
Las asignaturas que constituyen al rea de ciencias naturales estn a cargo de un grupo de docentes que se caracterizan por: Estar comprometidos con los procesos de aprendizaje, innovando e implementando estrategias pedaggicas que conlleven al alcance de los logros en los educandos. Poseer sentido de pertenencia por la institucin En su gran mayora son licenciados en educacin con especialidad en Ciencias Naturales, con una amplia experiencia en la enseanza de los procesos cientficos de las distintas asignaturas que constituyen el rea.
4. ANLISIS DE LA SITUACIN ACADMICA DEL REA
Analizando los resultados acadmicos de los estudiantes en el ao 2012, en el rea de Ciencias Naturales se mantuvo lo realizado en el Ao inmediatamente anterior (2011), esto evidenciados, tanto en las evaluaciones a nivel institucional como en los puntajes que obtuvieron los estudiantes en las pruebas saber 11 realizados a nivel nacional por el ICFES.
Pero no podemos negar, que existieron factores que limitaron un mejor desempeo en el estudiantado, entre ellos podemos mencionar: la carencia de herramientas didcticas que permitan mejorar el desarrollo de los procesos pedaggicos; la apata que presenta el joven por adquirir sus conocimientos; la ausencia total o parcial del acompaamiento familiar durante el proceso educativo del joven.
Aunque la institucin cuenta con los espacios fsicos adecuados para realizar la prcticas de laboratorio en algunas de las asignaturas que constituyen al rea, estos laboratorios no estn dotados con materiales y reactivos de que permitan ejecutar las mnimas pruebas para demostrar con la prctica los fenmenos cientficos, ocasionado una desmotivacin en el estudiante.
Tampoco se cuenta con material de apoyo como videos, lminas didcticas, textos de consulta en la biblioteca, espacios virtuales, etc.
Muchas de las actividades pedaggicas que se han desarrollado en el rea de Ciencias Naturales han sido con el esfuerzo y apoyo de los estudiantes y del profesor encargado.
El grupo de nios que estudian en la concentracin Jos Antonio Galn pertenece a una comunidad de bajo estrato socia, por tal razn no cuentan con padres que los orienten adecuadamente en sus procesos educativos, dificultndose en su desenvolvimiento como lo estipula la nueva norma de educacin, la cual requiere de un cambio en el que hacer educativo. Para tal fin se hace necesario que el maestro sea conciente de sus fortalezas y debilidades, con lo que respecta al factor humano y fsico, para desarrollarlos de tal forma que el proceso educativo del rea de ciencias naturales se convierta en un verdadero campo del saber y del hacer.
3.
JUSTIFICACIN
Las ciencias naturales han permitido al hombre el desarrollo cientfico y tecnolgico, pero este ha abusado tanto de su desarrollo que nuestro planeta Tierra ha sido victima implacable de la destruccin ambiental, por lo tanto los docentes de esta rea hemos visto la necesidad de fomentar en el joven el amor por la naturaleza y se concientice de que nuestros recursos se pueden agotar.
De la misma manera es importante para la conservacin de la salud el conocimiento de las funciones vitales de los seres vivos.
La Ciencia no se puede concebir como un producto acabado, sino como un proceso en permanente construccin, debemos tener en cuenta que el mtodo cientfico es parte fundamental del proceso de investigacin que permitir reforzar el espritu crtico y analtico del estudiante y contribuir como herramienta en el proceso de enseanza-aprendizaje.
5.1. JUSTIFICACIN LEGAL
De acuerdo con lo propuesto en el artculo 77 de la ley general de educacin, las instituciones de educacin formal gozan de autonoma para estructurar el currculo en cuanto a contenidos, mtodos, actividades, teniendo en cuenta: Fines de la educacin y objetivos de cada nivel Indicadores de logros que define el MEN Lineamientos curriculares que expida el MEN Organizacin de las diferentes reas que se ofrezcan.
El artculo 22 de la Ley 115 define las pautas sobre la importancia de las ciencias naturales en la bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional: Que los conocimientos cientficos se refieran por lo menos a los fenmenos fsicos qumicos y biolgicos. Que avance en el conocimiento cientfico. Que el estudio de estos fenmenos se hagan mediante la comprensin de las leyes. Que se utilice el planteamiento del problema y la observacin experimental.
5.2. JUSTIFICACIN FILOSFICA
La educacin implica el desarrollo del estudiante como persona, como ser social y ser cultural, con base en una concepcin del hombre visto a travs de la sociedad, la historia y la cultura como un ser en permanente proceso de bsqueda para satisfacer las necesidades, intereses, aspiraciones, solucionar problemas y desarrollar sus capacidades mediante la produccin y la comunicacin del conocimiento.
En este contexto, la formacin en Ciencias tiene un papel importante en el juego ideolgico hacia el futuro, tanto en la educacin bsica como en la media tcnica. Dinamiza la creacin de una
imagen propia del estudiante que tenga el mismo sentido, rango de validez y capacidad de explicacin de los fenmenos y su interpretacin tanto en la Biologa, Qumica y Fsica simultneamente.
5.3. JUSTIFICACIN SOCIOLGICA
La formacin en Ciencias Naturales debe ser integral, el conocimiento debe ser integrador en cuanto el manejo de conceptos expresados en las distintas disciplinas cientficas, esto representara: integridad intra-cientfica, lo cual exigira acciones de docentes de distintas disciplinas para la elaboracin del plan curricular.
6. OBJETIVOS DEL REA SEGN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN. Avanzar en el conocimiento cientfico de los procesos fsicos qumicos y biolgicos mediante la comprensin de sus leyes, el planteamiento del problema y la observacin experimental. Emprender actividades que favorezcan el conocimiento, valoracin y aprovechamiento natural de la naturaleza y el medio ambiente. Hacer factible la comprensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica de los conocimientos prcticos y la solucin de problemas.
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Formar en el estudiante una concepcin cientfica del mundo, para que sea capaz de transformar los objetos, e interpretar sus interacciones y fenmenos a la luz de las concepciones ms avanzadas del mundo. Desarrollar en el estudiante un pensamiento que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo integral humano, equitativo y
sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y naturaleza armnica con preservacin de la vida en el planeta. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural, las cuales contribuyen a la transformacin y conservacin del medio y la sociedad, a travs de los avances cientficos y tecnolgicos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar la Ciencias no como un producto acabado sino como proceso en permanente construccin. Proponer estrategias pedaggicas que estimulen la participacin dinmica del estudiante en el proceso de construccin dinmica en adquisicin de conocimientos. Desarrollar en el estudiante el espritu de observacin, creatividad y anlisis que lo capacite para afrontar y solucionar problemas en su vida cotidiana. Fomentar normas que permitan el desarrollote la higiene fsica, mental, intelectual y social. Participar en actividades que promuevan el aprendizaje dentro de una estructura cientfica. Iniciar al estudiante en la bsqueda de los ms avanzados y fundamentales conocimientos de fsica.
7. ESTNDARES, LOGROS Y COMPETENCIAS QUE DEBEN ALCANZAR LOS ALUMNOS EN EL REA EN CADA GRADO.
7.1 ESTNDARES CURRICULARES
7.1.1 ESTNDARES CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES Y BIOLOGA.
PREESCOLAR Reconozco las diferentes partes del cuerpo; su cuidado e higiene, observando los fenmenos naturales del mismo Conozco las partes de los rganos de los sentidos y funciones Identifico el sexo y establezco sus diferencias Diferencio las partes de mi cuerpo, las funciones de cada una de ella, su cuidado e higiene. Conozco la naturaleza y todos los elementos que la conforman, como las plantas, animales y seres humanos Establezco semejanzas y diferencia entre las plantas, por su tamao y forma de crecimiento. Conozco la importancia del agua en el mundo; sus fuentes y utilizacin Investigo los distintos usos del agua y pueda obedecer rdenes como abrir y cerrar la llave Valoro los beneficios que nos brinda la naturaleza a travs de los alimentos, y conozco algunos alimentos, su importancia para la salud, formando hbitos de buen comer y comportamiento social Establezco semejanzas y diferencias entre animales, segn su hbitat, su forma de locomocin. su alimentacin u otras caractersticas.
NIVEL I: DE PRIMERO A TERCERO Observo mi entorno y formulo preguntas sobre objetos orgnicos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establece diferencias entre ellas y las clasifica. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos, describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos. Describo mi cuerpo y el de mis compaeros. Observo y describo cambios en mi desarrollo y el de otros seres. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonidos y su efecto sobre diferentes seres vivos. Clasifico luces segn el calor, la intensidad y la fuente.
Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. Describo los seres vivos de mi entorno en trminos de estructuras externas y de las funciones de estas para relacionarse con el hbitat. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Identifico y explico los cambios que suceden en los seres vivos (plantas, animales y hombre) a travs del tiempo, en trminos de generalidades de los ciclos de vida. Identifico las necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. Diferencio los cambios que se producen antes, durante y despus de un proceso. Obtengo evidencias para sustentar mis observaciones, mis descripciones y mis
comparaciones sobre el movimiento, las caractersticas de los objetos y otros fenmenos de su entorno. Expreso de manera oral, escrita, grafica y corporal mis ideas sobre los cambios en los materiales de su entorno y los fenmenos fsicos. Realizo observaciones de diferentes seres vivos y determino las caractersticas. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Explico adaptaciones de los seres vivos al medio en que viven. Identifico diferentes tipos de movimientos en seres vivos y objetos, y la fuerza que lo produce. Cumplo mi funcin y respeto las de otros en el trabajo en grupo. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Escucho activamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes. Respeto y cuido a los seres vivos, e interactu con mi entorno. Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos.
Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes; establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. Reconozco la importancia de animales, plantas, aguas y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Identifico condiciones que incluyen resultados de una experiencia. Identifico diferentes estados fsicos de la materia y verifico las causas que producen cambios de estado. Selecciono la informacin apropiada para dar respuestas a mis preguntas. Busco informacin en diferentes fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros), y doy el crdito correspondientemente. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos. Identifico diferentes tipos de movimientos en seres vivos y objetos y la fuerza que lo producen. Identifico situaciones en las que ocurre transferencias de energa trmica y realizo experiencias para verificar el fenmeno. Clasifico sonidos segn el tono el volumen y la fuerza. Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a m alrededor.
NIVEL II: CUARTO A QUINTO Reconozco los diferentes seres vivos que existen en la naturaleza. Establezco diferencias teniendo en cuenta sus caractersticas, movimientos. Relaciono cambios y forma de agruparse en el medio en el que se desenvuelven.
Identifico algunas magnitudes de los cuerpos, el volumen la capacidad, masa, peso, color y presin atmosfrica, desplazamientos y factores que afectan la rapidez con que se desplazan los cuerpos. Analizo las diferentes sustancias que se dan en la naturaleza sus caractersticas y beneficios que reciben de la energa solar. Estudio el universo y todo en cuanto en el existe la ubicacin de sus planetas, tamao, movimientos, ubicacin, distancia, fuerza de atraccin y los instrumentos utilizados para explorarlos. Fomento el inters y el desarrollo de actitudes de observacin e investigacin hacia la naturaleza, el universo y los seres que nos rodea. Conozco las caractersticas de los seres vivos y establecer que las funciones de nutricin, circulacin, respiracin y reproduccin mantienen con vida a los organismos vegetales y animales. Conozco la clula como unidad estructural, funcional y gentica de los seres vivos. Identifico la estructura, evolutiva, citoplasma y ncleo de una clula. Empleo modelos y formulo hiptesis para deducir que la materia est constituida por partculas que interactan para producir cambios. Comprendo como est constituida la materia. Distingo las fuerzas que actan sobre un cuerpo para que permanezca en equilibrio. Desarrollo de habilidades para identificar los compuestos de una fuerza. Identifico la relacin de la fuerza, el trabajo y la energa. Desarrollo habilidades para identificar los compuestos de una fuerza. Desarrollo habilidades para identificar el camino que sigue la energa. Identifico la fuerza, el trabajo y la energa. Elaboro conceptos bsicos sobre la estructura del universo y sobre las interacciones (Cambios y conservacin) entre los elementos de un sistema y de los sistemas entre si mediante vivencias y actividades de la metodologa cientfica. Analizo el universo est constituido por sistemas interactuantes que mantienen un equilibrio dinmico, los cuales, a su turno estn conformados por sistemas cada vez ms pequeos
NIVEL III SEXTO A SEPTIMO Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. Verifico y explico los procesos de smosis y difusin. Explico las caractersticas de los organismos que pertenecen a los distintos reinos. Clasifica a los organismos en su reino respectivo teniendo en cuenta sus caractersticas. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Argumento sobre las distintas teoras sobre el origen de la vida. Identifico por su localizacin y funcin a las diferentes clases de tejidos animales y vegetales Explico como se realiza la nutricin en los seres vivos: clula, moneras, protistos, plantas, invertebrados, vertebrados, ser humano. Establezco como es el flujo de la energa y de la materia en los ecosistemas. Deduzco como es la secuencia de la materia en algunos ciclos biogeoqumicos.
NIVEL IV OCTAVO A NOVENO Valoro la importancia de la reproduccin como mecanismos para preservar y perpetuar las especies. Explico como es la reproduccin en los diferentes grupos de seres vivos. Identifico la fisiologa de cada uno de los rganos que constituyen al aparato reproductor masculino y femenino. Deduzco las posibles causas y prevencin de las enfermedades de transmisin sexual. Diferencio la morfologa y fisiologa de los receptores sensoriales. Identifico que es un ecosistema y sus elementos. Conozco algunos factores que pueden alterar la bio-diversidad y el equilibrio ecolgico. Identifico la importancia del agua, y del aire para la vida. Identifico los cidos nucleicos como las molculas portadoras de la herencia y las relaciones con las sntesis de protenas y las caractersticas de los organismos.
Explico las mutaciones como cambio de material gentico de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y evolucionar. Relaciono los avances en el tratamiento de enfermedades, el desarrollo y la mejora de especies con el desarrollo de la gentica. Explic los mecanismos de regulacin y control y de respuesta a estmulos la escala animal. Relaciono la funcionalidad del sistema seo y del sistema muscular con la actividad fsica de nuestro cuerpo. Establezco las principales caractersticas de los ecosistemas. Analizo y explico las dinmicas de las poblaciones en trminos de densidad, tasa de crecimiento y sobre la poblacin. Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas orgnicas. Propongo alternativas de clasificacin de algunos organismos de difcil ubicacin taxonmica. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
NIVEL V DCIMO A UNDECIMO Comparo el sistema de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos. Reconozco las diferentes formas que utilizan los seres vivos para sobrevivir. Diferencio cada una de las formas de adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas. Identifico y explico ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres vivos. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica. Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema
7.1.2 ESTNDARES CURRICULARES DE QUMICA (PROCESOS QUIMICOS)
NIVEL III SEXTO A SEPTIMO Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Interpreto la clasificacin de la materia: en materiales homogneos y heterogneos Describo las diferentes propiedades de la materia: especficas y generales Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. Explico el desarrollo de modelos de clasificacin de los elementos qumicos. Explico el desarrollo de los modelos atmicos planteados por los diferentes cientficos. Reconozco los elementos qumicos por su smbolo y ubicarlos correctamente en la tabla peridica. Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas. Aplico experimentalmente mtodos adecuados para separar mezclas y soluciones. Explico las caractersticas del protn, electrn y neutron como partculas fundamentales del tomo. Explico los aciertos y desaciertos de los diferentes modelos atmicos planteados por los cientficos. Diferencio entre aniones y cationes y explica como se presentan los iones de los diferentes tomos. Interpreto las ecuaciones qumicas en trminos de reactivos y productos. Diferencio las clases de reacciones qumicas.
NIVEL IV OCTAVO A NOVENO Analizo como es la estructura interna de la materia. Conozco las propiedades peridicas de los elementos qumicos. Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales. Determino pesos moleculares a partir de los pesos atmicos. Determino la configuracin electrnica de los tomos y demuestra su importancia en la ubicacin del elemento en la tabla peridica. Reconozco los cambios fsicos que sufre la materia (cambios de estado)
Analizo la diferencia que existe entre calor y temperatura. Comprendo cuando y como ocurre una reaccin qumica Reconozco la influencia de la energa en las reacciones qumicas.(exotrmicas y endotrmicas) Realizo la configuracin electrnica de los elementos qumicos y los ubico en la tabla peridica teniendo en cuenta el grupo y el periodo al cual pertenece. Realizo y grafico los enlaces inicos y covalente, Diferencio entre enlace inico y enlace covalente. Demuestro a travs de ejercicio que si se cumple la ley de la conservacin de la materia. Nombro y formulo compuestos inorgnicos teniendo en cuenta las reglas del sistema IUPAC. Conozco la importancia de los compuestos del carbono en los seres vivos.
NIVEL V DCIMO A UNDECIMO Establezco relaciones entre la energa y la materia, y deduzco su incidencia en los cambios de estado de la materia. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos. Analizo la estructura del tomo en trminos de orbitales, subniveles y niveles de energa y las relaciones con el nmero atmico del elemento correspondiente. Interpreto la tabla peridica y explica la organizacin de los elementos de acuerdo con propiedades como: peso atmico, electrones de valencia, carcter metlico y establece caractersticas generales de cada grupo y de cada periodo. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Aplico las reglas de la IUPAC para la identificacin de los compuestos a travs de su nombre y de su formula. Explico la formacin de enlaces qumicos y establezco las diferencias entre sustancias inicas y Covalentes. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
Explico la importancia de las reacciones qumicas en trminos procesos Exotrmicos y Endotrmicos. Explico la formacin de nuevas sustancias en trminos de reactantes y productos relacionando este proceso con la conservacin de la masa en las reacciones. Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos. Relaciono la actividad en los gases, lquidos y slidos con la teora cintica. Identifico las leyes que rigen el comportamiento de los gases. Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos. Expresa la concentracin de una solucin en trminos de Molaridad, molalidad, Normalidad, Porcentaje, Fraccin molar y partes por milln. Clasifica las diferentes soluciones, teniendo en cuenta el pH y la conductividad Elctrica (soluciones electrolticas y soluciones no electrolticas). Establezco las condiciones para que una reaccin qumica este en equilibrio qumico y analizo los factores que modifican este estado de equilibrio. Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas. Identifico las diferentes funciones qumicas orgnicas a travs de su grupo funcional. Identifico las clases de reacciones qumicas que se llevan a cabo en los compuestos qumicos orgnicos. Determino la obtencin, propiedades, importancia y nomenclatura de los hidrocarburos. Analizo las diferencias que existen entre los Alcoholes y los teres teniendo en cuenta su nomenclatura, sus propiedades y su obtencin. Identifico los compuestos que poseen el grupo Carbonilo y los compuestos que se derivan del grupo Carboxlico, teniendo en cuenta su nomenclatura, propiedades qumicas y su obtencin. Interpreto y aplico los aspectos ms sobresalientes de la Bioqumica
7.1.3 ESTANDARES CURRICULARES DE FSICA (PROCESOS FISICOS) SEXTO A SEPTIMO
Verifico la accin de las fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica. Relaciono energa y movimiento Verifico las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Comparo masa, peso y densidad mediante diferentes experimentos. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitatorias. Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas. Relaciono masa, peso y densidad con aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar. Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo.
OCTAVO A NOVENO Comparo slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas el movimiento de sus molculas y las fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre las variables de un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y las expreso matemticamente. Establezco relaciones entre y las fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre las variables de un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y las expreso matemticamente. Establezco relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa trmica, y las expreso matemticamente. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas. Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
DECIMO A UNDECIMO Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica. Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. Explico la transformacin de la energa mecnica en energa trmica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre la conservacin de la cantidad de movimiento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Explico el comportamiento de fluidos en reposo y movimiento. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de atraccin universal. Identifico y explico ejemplos del modelo de la mecnica de fluidos en los seres vivos. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todos los sistemas.
7.2 LOGROS
7.2.1 LOGROS DE CIENCIAS NATURALES Y BIOLOGA DE GRADO PREESCOLAR AL GRADO UNDCIMO.
LOGROS GRADO PREESCOLAR LOGROS NIVEL I DE PRIMERO A TERCERO Comparar y clasificar los seres vivos y no vivos y los describe de acuerdo con sus caractersticas.
Reconocer lo importante que es preservar la vida y que actu protegiendo los seres de su entorno. Identificar cambios en su cuerpo y sus cuidados y formular preguntas relacionadas con el mismo. Clasificar los seres vivos utilizando criterios como: tamao, la forma como protege su cuerpo y el medio donde viven. Comparar y describir como son las plantas y los animales y que utilidad nos brindan. Recolectar y organizar informacin relacionada con el cuidado de animales y plantas. Explicar a travs de sus conocimientos como y por que se cuidan las plantas y los animales Comparar y describir el sol y la luna teniendo en cuenta caractersticas cualitativas. Explicar acontecimientos a partir de sus conocimientos sobre el sol y la luna. Comparar y clasificar objetos de su entorno, utilizando criterios como olor, color, forma, tamao, estado en que se encuentran y los sonidos que emiten. Identificar y describir los objetos de su entorno. LOGROS GRADO SEGUNDO Conocer todas las partes del cuerpo humano. Aprender como se transforman los alimentos y como se transforman en el cuerpo, qu alimentos se pueden consumir crudos y los que hay que cocinar. Conocer el funcionamiento de la dentadura, su importancia, su cuidado y aseo. Identificar las partes de las plantas y la importancia de los vegetales. Identificar y conocer los reinos existentes en la naturaleza. Definir materia e identificar sus caractersticas. Identificar una mezcla. Demostrar por qu el sol es una fuente de energa para las plantas y todos los seres vivos.
LOGROS NIVEL II CUARTO A QUINTO Conocer por que existen enfermedades por nutricin o desnutricin. Cuidar nuestro organismo y sigue las dietas recomendadas por los especialistas. Identificar como se clasifican las basuras y as cuidamos el ecosistema. Demostrar los cuatro estados de la materia teniendo en cuenta su forma natural, slida, liquida, gaseosa y plasma. Identificar los astros sin ayuda de otras personas.
Identificar las partes de la clula. Identificar las partes del sistema circulatorio y sus funciones. Explicar por que nos parecemos a nuestros padres. Explicar el desarrollo y crecimiento del ser humano. Identificar las partes del sistema nervioso y explicara por que remos. Distingue las formas de nutricin. Demostrar que de la combinacin de colores primarios salen los secundarios. Diferenciar sustancia puras de impuras. Identificar los cambios de clima.
LOGROS NIVEL III SEXTO A SEPTIMO Reconocer e identificar las estructuras celulares Identificar las funciones de los organelos del citoplasma Clasificar los seres vivos de acuerdo a su funcin y relacin. Reconocer los ecosistemas y diferencia factores biticos y abiticos. Analizar las diferentes teoras sobre el origen y evolucin de la vida. Establecer diferencias entre los tejidos animales y vegetales Identificar el sistema seo y sus funciones. Comparar y describir el conjunto de huesos que forma el cuerpo humano
LOGROS NIVEL IV OCTAVO A NOVENO Observar la reaccin de un organismo a diversas clases de estmulos. Identificar los rganos de los sentidos como las estructuras encargadas de comunicar el organismo con el medio. Observar la configuracin general del encfalo y las situaciones de sus principales partes. Identificar cada una de las diferentes glndulas y sus respectivas hormonas. Relacionar las hormonas con los procesos metablicos. Reconocer las enfermedades de acuerdo a la ausencia hormonal.
Valorar la importancia de la ecologa en la convivencia humana Identificar las relaciones dadas entre los seres vivos de acuerdo al medio. Describir las principales asociaciones nter especificas. Valorar la importancia de la reproduccin como una necesidad para la supervivencia de las especies. Identificar las diferentes formas de reproduccin de los seres vivos y el grado de evolucin de sus rganos. Reconocer con claridad los tipos de reproduccin asexual y sexual Alcanzar correctamente los logros propuestos en la unidad de reproduccin celular. Analizar y explicar el proceso de fecundacin en las plantas. Reconocer y explicar las diferentes partes de la flor. Analizar y explicar el proceso de reproduccin en animales. Reconocer y explicar las funciones del sistema reproductor masculino y femenino. Valorar la educacin sexual. Reconocer la gentica como ciencia fundamental en la vida de los seres vivos. Reconocer los mecanismos de la herencia para los cruces genticos. Identificar las relaciones entre poblaciones de especies y su medio. Clasificar los organismos en auttrofos y hetertrofos. Valorar la importancia de los ciclos de la materia y de la energa.
LOGROS NIVEL V DECIMO A UNDECIMO Valorar la importancia de la mitosis y meiosis para el crecimiento celular. Interpretar como se realiza el metabolismo en los seres vivos. Identificar cada una de las partes que conforman el cuerpo humano y su funcionamiento. Explicar el flujo de la materia y de la energa en las redes trficas. Explicar el funcionamiento de las diferentes estructuras de la clula. Identificar las clases de transporte de nutrientes en organismos unicelulares Conocer la importancia del ADN en la transmisin de los caracteres hereditarios y la influencia del medio ambiente.
Conocer la estructura de los ecosistemas y las relaciones que existen entre los seres vivos.
7.2.2 LOGROS DE QUMICA DE GRADO SEXTO A GRADO UNDCIMO.
Segn la Ley General de Educacin la educacin media acadmica tiene unos logros u objetivos especficos encaminados a la aplicacin de las ciencias naturales:
La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo a los intereses y capacidades del educando.
La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social.
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los sistemas numricos, lgicos, etc, as para la utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y de la vida cotidiana.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente.
LOGROS NIVEL III SEXTO A SEPTIMO Identificar las propiedades generales y especficas de la materia. Reconocer los elementos qumicos y sus smbolos. Explicar las bases de los modelos atmicos Reconocer la clasificacin de los elementos en metales y no metales. Identificar los elementos qumicos por su smbolo Diferenciar tomos de molculas.
Establecer las propiedades de las mezclas y las soluciones. Conocer las diferentes formas de separacin de mezclas. Reconocer y diferenciar las partculas fundamentales del tomo. Diferenciar el modelo atmico de Thompson, Rutherford, Bohr y Sommerfeld de acuerdo a sus caractersticas. Diferenciar Aniones y Cationes. Identificar una reaccin qumica.
LOGROS NIVEL IV OCTAVO A NOVENO Determinar pesos moleculares de diferentes sustancias Realizar configuraciones electrnicas de diferentes elementos Expresar valores de temperatura en las diferentes escalas Diferenciar reacciones exotrmicas y endotrmicas Diferenciar con facilidad los enlaces qumicos Ubicar e identificar en la tabla peridica los grupos y periodos respectivos Identificar en la tabla peridica el aumento y disminucin de las propiedades peridicas Demostrar la Ley de la Conservacin de la materia en reacciones Qumicas. Aplicar los diferentes sistemas de nomenclatura para nombrar compuestos qumicos inorgnicos
LOGROS NIVEL V DECIMO A UNDECIMO Resolver problemas de conversin de unidades y escalas de temperatura Diferenciar los cambios, las propiedades y la clasificacin de la materia. Aplicar el concepto de mol, tomo, molcula Realizar distribucin electrnica de diferentes tomos Diferenciar y realizar enlaces qumicos Diferenciar las funciones qumicas inorgnicas Nombrar y formular compuestos inorgnicos
Balancear ecuaciones por el mtodo Redox Aplicar el concepto de reactivo lmite, pureza y rendimiento Aplicar las leyes que rigen los gases ideales Aplicar las diferentes formas de expresar concentraciones de las soluciones Calcular la constante de equilibrio de una reaccin en funcin de las concentraciones Explicar la importancia del pH en los procesos tanto qumicos como biolgicos Relacionar los grupos y las funciones qumicas orgnicas. Aplica las reglas para nombrar hidrocarburos Realizar reacciones demostrando propiedades de hidrocarburos Identificar y clasificar los diferentes ismeros Aplica las reglas para nombrar compuestos oxigenados Realizar reacciones demostrando propiedades de alcoholes, fenoles y teres Realizar reacciones demostrando propiedades de aldehdos y cetonas Realizar reacciones demostrando propiedades de cidos carboxlicos y sus derivados
7.2.3 LOGROS DE FISICA DE GRADO SEXTO A UNDECIMO
LOGROS NIVEL III SEXTO A SEPTIMO Adquirir una actitud crtica frente a los acontecimientos histricos de la fsica Reconocer los principales autores de la fsica y sus respectivos aportes Distinguir las ramas de la fsica y los progresos que stas han tenido en la historia Analizar el movimiento desde un punto de vista conceptual y lo clasifica segn su trayectoria Analizar la relatividad del movimiento en sistemas de referencia distinguiendo los respectivos elementos del movimiento Analizar la causa y las consecuencias del movimiento a travs del estudio de las leyes de Newton Reconocer las distintas formas de energa y describe algunos procesos fsicos donde se aprovecha la transformacin de la energa
NIVEL IV OCTAVO A NOVENO Identificar las matemticas como el lenguaje de las ciencias y las usa como herramientas para modelar situaciones, en forma de ecuaciones haciendo uso de las conversiones de unidades Explicar el comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento desde un punto de vista conceptual Diferenciar claramente los conceptos de masa y peso y sus respectivas unidades fsicas Analizar los conceptos de densidad, presin, fuerza, presin atmosfrica y con ellos comprende los principios de Pascal, Arqumedes y de Bernoully desde un punto de vista conceptual. Generalizar algunos aspectos matemticos de la fsica como las conversiones de unidades, la notacin cientfica la manipulacin de ecuaciones y los campos vectoriales Identificar los diferentes modelos de tomos y partculas constitutivas y comprende la naturaleza elctrica de la materia. Conocer los principios fundamentales de la electrosttica. Establecer la diferencia entre los elementos conductores de la electricidad y los aisladores,
NIVEL V DCIMO A UNDECIMO Identificar y utilizar adecuadamente diversos instrumentos de medida Reconocer y clasificar diferentes tipos de movimiento. Interpretar y aplicar adecuadamente las leyes de Newton de la mecnica clsica Establecer y aplicar condiciones de equilibrio para cuerpos rgidos. Clasificar formas de energa y establece relacin entre energa y trabajo. Conocer los principios fundamentales de la mecnica de fluidos y los utiliza para explicar fenmenos cotidianos. Utilizar los principios bsicos de la termodinmica en la explicacin de fenmenos y establece la diferencia entre temperatura y calor. Conocer las propiedades fundamentales de la mecnica ondulatoria y puede aplicarlos a fenmenos de la luz y explica cmo se presentan en la vida cotidiana.
Conocer el comportamiento de las imgenes producidas por lentes y espejos cuando los objetos se ubican en diferentes posiciones relativas. Entender la dependencia entre una corriente elctrica y el campo magntico generado, evidencia este fenmeno con ejemplos concretos y conoce estrategias para hacerlo visible. Conocer la dependencia entre el campo magntico variable y la induccin de una corriente en un conductor, puede citar varias aplicaciones y explicarlos en el marco de esta teora. Elaborar y presentar en forma clara prcticas de laboratorio para comprobar las ideas y leyes de la Fsica.
7.3 COMPETENCIAS
La unin de conocimiento, contexto, ingenio, reflexin, capacidad para solucionar problemas, son los fundamentos del desarrollo de las competencias que en el desarrollo de las Ciencias Naturales, se agrupan en cuatro:
7.3.1 .Competencias para interpretar situaciones
Engloba todas las acciones a nivel de interpretacin de los conocimientos bsicos, con la utilizacin de recursos como las grficas, los esquemas, los datos precisos, la relacin de variables, etctera.
7.3.2. Competencias para establecer condiciones Estn relacionadas con todas las acciones encaminadas a describir el estado, las interacciones o la dinmica de un evento o situacin, mediante identificacin de variables, planteamientos de afirmaciones o hiptesis y establecimiento de relaciones lgicas para abordar un evento o situacin
7.3.3. Competencias para argumentar hiptesis
Son todas las acciones destinadas a plantear hiptesis, relacionar eventos, descubrir nuevas relaciones, proponer nuevas formas de abordar los hechos, elaborar conclusiones a partir de los eventos y formular modelos o eventos nuevos.
7.3.4. Competencias para valorar el trabajo cientfico Involucra las acciones orientadas a la toma de posicin frente a todas las actividades relacionadas con el trabajo cientfico, el desarrollo de propuestas que relacionan el hecho cientfico con el contexto actual y la promocin de una visin ldica de la ciencia que promueva la creacin de nuevas relaciones entre los eventos y brinda una actitud positiva ante la investigacin.
8. CONTENIDOS Y TEMAS DEL REA.
8.1 CONTENIDO TEMATICO DE CIENCIAS NATURALES

GRADO PREESCOLAR UNIDAD No 1: SOMOS AS Tiempo probable: 22 horas
TEMAS 1. As es mi cuerpo 2. Ejercitemos nuestro cuerpo 3. Cuidemos nuestro cuerpo 4. Armemos nuestro esquema corporal 5. Nuestros sentidos 6. Ubiquemos en el espacio 7. Huellas nicas 8. Alimentmonos sanamente 9. Hbitos de higiene 10. Establecer la diferencia de sexo 11. Aseo mi cuerpo 12. Los sentidos: funciones
UNIDAD No 2: PRENDAS DE VESTIR TEMAS: 1. El cuerpo necesita proteccin 2. Aseo mi ropa 3. Dramatizacin la tienda de ropa 4. Fiesta de vestuarios
Tiempo probable: 20 horas
UNIDAD No 3: LA NATURALEZA TEMAS: 1. Las plantas: Sus partes y funciones 2. Crecimiento 3. Elementos que necesita una planta para crecer 4. Cuidado de la plantas 5. Hacemos una huerta 6. Hagamos nuestro ambiente agradable 7. La germinacin
UNIDAD No 4: EL AGUA TEMAS: 1. El agua 2. Sus usos en la vida cotidiana: 3. Higiene 4. Coccin de alimentos 5. Vas de transportes 6. Medios de recreacin 7. Cualidades fsicas: Gusto, sabor y olor 8. Importancia del agua: 9. Seres vivos, plantas, animales 10. Dnde encontramos el agua
UNIDAD 5: FRUTAS Y VERDURAS TEMAS: 1. Que rica son las frutas 2. Alimentmonos sanamente 3. Alimentos de pan coger 4. Valor nutritivo de las frutas y alimentos 5. La refrigeracin de los alimentos 6. Sembramos semillas 7. Frutas preferidas
UNIDAD 6: EL ZOOLGICO TEMAS: 1. Cmo viven nuestras mascotas 2. Seres vivos y no vivos 3. Respeto por los seres vivos 4. Cmo nacen y crecen los animales 5. Diferentes formas de alimentacin 6. Los animales y su utilidad.
7. Animales domsticos, salvajes, silvestre, acuticos, terrestres, etc.
NIVEL I DE PRIMERO A TERCERO GRADO PRIMERO UNIDAD No. 1: LA NATURALEZA TEMAS: 1. La Naturaleza 2. Los Seres Vivos 3. Los Seres No Vivos 4. Se Alimentan y Respiran Tiempo probable: primer periodo
UNIDAD No 2: EL SER HUMANO
Tiempo probable: segundo periodo
TEMAS: 1. Mi Cuerpo 2. Partes del Cuerpo 3. Mis Sentidos 4. rganos de Locomocin 5. El Agua
UNIDAD No 3: COMO SON LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN Tiempo probable: tercer periodo. TEMAS: 1. Objetos del Entorno 2. Dureza, Olor, Sabor, Espacio ocupado, Masa, Slido, liquido, Gases 3. La Tierra, la Luna y las Estrellas 4. Importancia del Sol para los Seres Vivos 5. Movimientos de la tierra 6. Fuerzas de interaccin 7. La Luz 8. Fuentes de Sonido
UNIDAD No 4: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO TEMAS: 1. Seres Terrestres 2. Animales Domsticos 3. Animales Salvajes 4. Animales Acuticos 5. Animales Areos 6. Animales Carnvoros 7. Las Plantas, sus partes y su clasificacin 8. Reciclo Basuras 9. La Contaminacin Perjudica al Hombre
Tiempo probable: cuarto periodo.
GRADO SEGUNDO UNIDAD N 1: LOS SERES VIVOS TEMAS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Diversidad de seres. Clasificacin de los seres vivos. Caractersticas de los seres vivos. Los seres vivos se adaptan al medio. Relaciones entre los organismos. rganos de locomocin de los seres vivos. Clasificacin de los animales segn la forma de alimentacin. La planta y sus partes. Las plantas segn el medio en que se desarrollan. Tiempo probable: primer periodo
10. Plantas segn su utilidad.
UNIDAD N2: RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Tiempo probable: segundo periodo. TEMAS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Relaciones entre los seres vivos. Cadena alimenticia. El cuerpo humano y sus partes. Higiene de nuestro cuerpo. Cuidados para la conservacin de la salud. Los alimentos. Clasificacin de los alimentos. El aparato digestivo. Recomendaciones para una buena digestin.
UNIDAD N3: LA MATERIA TEMAS:
Tiempo probable: tercer periodo
1. 2. 3. 4.
La materia Estados de la materia Propiedad fsica de las sustancias. La masa y el peso de los cuerpos.
UNIDAD N4: MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS. Tiempo probable: tercer y cuarto periodo TEMAS: 1. 2. 3. 4. 5. El Movimiento. La rapidez del movimiento. El sistema solar. Nuestro planeta tierra. Los movimientos de la tierra.
6. Cuerpos luminosos e i luminosos. 7. 8. El calendario. Organizacin de actividades segn el calendario.
GRADO TERCERO UNIDAD No 1: LOS SERES DE LA NATURALEZA TEMAS: 1. Los seres vivos, caractersticas. Clasificacin de los seres vivos. Necesidades de los seres vivos. Tiempo probable: 20 HORAS
2. Experimenta, caractersticas de los hongos. 3. Las plantas, caractersticas: partes. Experimenta, el tallo mgico. Clasificacin de las plantas. La semilla, germinacin.
4. Los animales, caractersticas. 5. Clasificacin de los animales.
Animales invertebrados Animales vertebrados.
6. Valoro y cuido el medio ambiente.
UNIDAD No. 2 EL MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS TEMAS: 1. El movimiento de las plantas.
Tiempo probable: 15 Horas
2. El alimento en las plantas, la fotosntesis. Experimenta, las plantas buscan la luz. 3. El movimiento de los animales. 4. El movimiento del hombre. 5. El cuerpo humano, conformacin externa e interna: Aparato digestivo Aparato circulatorio Aparato respiratorio Cuidado de los huesos Msculos.
6. Valoro y cuido mi salud.
UNIDAD No 3: RELACIN DE LOS SERES VIVOS CON EL MEDIO. Tiempo probable: 20 horas TEMAS: 1. El medio ambiente. 2. Relaciones de alimentacin, plantas, animales. 3. Relaciones de reproduccin plantas, animales, hombre.
UNIDAD No 4: RELACIN DE LOS SERES VIVOS CON EL MEDIO. Tiempo probable: 15 horas TEMAS: 1. Las adaptaciones. Clases de adaptaciones.
2. Experimenta, efectos de la temperatura en una planta. 3. Adaptaciones de las plantas. 4. Adaptaciones de los animales. 5. Adaptaciones del ser humano. 6. Valoro y construyo la convivencia.
UNIDAD No 5: LOS RECURSOS NATURALES TEMAS: 1. Los recursos naturales. 2. Clasificacin de los recursos naturales. - Experimenta produccin de abono orgnico. 3. Importancia de los recursos naturales. 4. Aprovechamiento racional de los recursos naturales.
5. Tcnicas utilizadas para el aprovechamiento de los recursos naturales. 6. Preservacin de los recursos naturales. 7. Nuestros recursos naturales.
UNIDAD N 6 EL SISTEMA SOLAR TEMAS: 1. El sol. 2. Los planetas. 3. Otros planetas del sistema solar. - Experimenta, cohetes de aguas. 4. Los eclipses - Experimenta, simulacin del eclipse. 5. Evaluacin por competencia: el lobo y el perro.
UNIDAD No 7: LA MATERIA TEMAS: 1. La materia.
2. Propiedades generales de la materia 3. Cambios fsicos de la materia. 4. Experimente. Fabriquemos una nube. 5. Las mezclas. 6. Experimenta. Tipos de mezclas. 7. Separacin de mezclas. 8. Uso de las mezclas. 9. Las combinaciones. Usos. 10. Valoro y cuido el medio ambiente.
UNIDAD No 8: EL MOVIMIENTO TEMAS: 1. El movimiento. 2. Trayectoria y rapidez. 3. Clase de movimientos. Experimenta mediante la rapidez. 4. Cambio en el movimiento debido a la fuerza.
UNIDAD No 9: LA ENERGA TEMAS: 1. Energa. 2. Forma de energa. 3. La luz. Experimento: identifiquemos cuerpos no luminosos. 4. Los cuerpos y la luz. 5. El sonido y sus cualidades. 6. Valoro y cuido mi salud.
NIVEL II CUARTO A QUINTO GRADO CUARTO UNIDAD N 1 LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO TEMAS: Tiempo probable: 32 horas
1. Ecologa. Creacin del ministerio del medio ambiente. 2. Los seres de la naturaleza 3. Clasificacin de los seres vivos 4. El movimiento de los seres vivos 5. Cambio de los seres vivos 6. Relacin entre los seres vivos 7. La contaminacin
UNIDAD No 2: MAGNITUDES. PROCESOS FSICOS. TEMAS: 1. El volumen de los cuerpos 2. La capacidad 3. El calor y la presin 4. Presin atmosfrica 5. Desplazamiento de los cuerpos
6. Factores que afectan la rapidez con que se desplaza un cuerpo 7. La contaminacin el suelo, agua y aire.
UNIDAD TEMTICA N 3: MATERIA, ENERGA Y MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS TEMAS: 1. Constitucin de las sustancias 2. Caractersticas de los alimentos y las sustancias 3. La temperatura y e calor es un fenmeno fsico que dilata los cuerpos o los descompone. 4. Importancia de las sustancias en el uso de las materias primas utilizados por el hombre en la formacin de sus productos. Tiempo probable: 30 horas
UNIDAD TEMTICA No 4: TIERRA Y UNIVERSO TEMAS:
1. Sistema solar 2. Satlites y cometas 3. Ubicacin de los planetas 4. La luna 5. Movimientos de os planetas 6. Fuerza que acta sobre los planetas 7. Distancias entre el sol y los planetas 8. Instrumentos para explorar el universo
8.1. 6 QUINTO GRADO
UNIDAD No 1 CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS Tiempo probable: 22 horas TEMAS: 1. Los seres vivos estamos constituidos por clulas. 2. La clula 3. Diferencia entre una clula vegetal y una animal 4. Funciones de los seres vivos 5. Funcin de nutricin 6. Funcin de relacin 7. Funcin de reproduccin 8. Funcin de nutricin 9. Cmo toma el alimento la clula 10. Cmo toma o se alimentan las plantas 11. Cmo se alimentan los animales 12. Cmo se alimenta el ser humano 13. Cmo funciona nuestro aparato respiratorio. 14. La respiracin en los seres vivos 15. La circulacin en los seres vivos 16. La excrecin en los seres vivos 17. La reproduccin en los seres vivos.
UNIDAD No 2 LA MATERIA TEMAS 1. La materia
2. Propiedades de la materia La masa, el volumen, la densidad, peso, punto de ebullicin, punto de fusin 3. Cambios fsicos de la materia 4. Cambios qumicos de la materia y sus caractersticas e importancia 5. Clase de sustancias 6. La mezcla y sus caractersticas 7. Partes muy pequeas de la materia : las molculas, los tomos 8. Los estados de la materia 9. Dilatacin y contraccin
UNIDAD No 3 FUERZA COMO INTERACCIN TEMAS 1. Que es la fuerza 2. Cmo acta la fuerza sobre los objetos 3. La fuerza acta sobre los cuerpos de diversos modos. 4. Que es trabajo
UNIDAD No 4 LA ENERGA TEMAS 1. La energa 2. Experimentos 3. Las formas de energa y sus transformaciones 4. La energa se manifiesta de diversas formas 5. Energa mecnica 6. Energa potencial
7. Energa cintica 8. Fuentes de energa 9. Los tomos una fuente no convencional de energa
UNIDAD No 5 LUZ Y SONIDO TEMAS 1. La luz o energa lumnica 2. El sonido 3. El sonido y su aplicacin 4. Electricidad y magnetismo 5. Experimentos
UNIDAD No 6 EL UNIVERSO TEMAS 1. Cmo es la tierra 2. Cmo est conformado nuestro planeta 3. La tierra: planeta vivo 4. La constitucin del universo 5. El sistema solar 6. Estructura del sistema solar
8.2 CONTENIDO TEMATICO DE BIOLOGIA

NIVEL III SEXTO A SEPTIMO
GRADO SEXTO
UNIDAD 1: ORGANIZACIN BIOLGICA A NIVEL CELULAR
Tiempo probable: 50 HORAS TEMAS: 1. La clula 1.1. Teora celular 1.2. Estructura celular: partes y organelos 1.3. Clases de clulas: procariticas y eucariticas 1.4. El Microscopio 2. La clula se relaciona con el medio 3. Sistemas de transporte de nutrientes 3.1. Transporte pasivo: difusin y osmosis 3.2. Transporte activo: fagocitosis y Pinositosis 4.0. Diferenciacin celular 4.1. Tejidos vegetales. 4.2. Tejidos Animales. 5. Metabolismo celular 5.1. Nutricin celular 5.2. Respiracin celular
UNIDAD 2: ORGANIZACIN BIOLGICA A NIVEL ORGANISMICO Tiempo probable: 25 horas TEMAS: 1. Clasificacin de los Seres Vivos 2. Caracteres taxonmicos 3. Categoras taxonmicas 4. Reinos de los seres vivos: Mnera, Protisto, Hongo o Fung, Vegetal, Animal 5. Los virus
UNIDAD 3 ORGANIZACIN BIOLGICA A NIVEL ECOSISTMICO
Tiempo probable: 25 horas TEMAS: 1. Niveles de organizacin ecolgica de los seres vivos 2. Componentes de los ecosistemas 3.1. Biticos 3.2. Abiticos 4. Clases de Ecosistemas 4.1. Terrestres 4.2. Acuticos 5. Relaciones que se establecen en un ecosistema 5.1 Relaciones Intra-especficas 5.2. Relaciones Inter-especficas 5.3 Sucesiones ecolgicas.
GRADO SEPTIMO
UNIDAD 1: ORIGEN, EVOLUCIN Y ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS Tiempo probable: 30 horas
TEMAS: 1. Origen de la vida 1.1. Evolucin de la vida 1.2. Historia de la vida en la tierra 2. Organizacin interna de los seres vivos
UNIDAD 2: FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS. TEMAS: 1. Metabolismo 1.1. Nutricin 1.2. Circulacin
1.3. Respiracin 1.4. Excrecin
UNIDAD 3: SOSTN Y MOVIMIENTO TEMAS: 1. Sistema Locomotor 1.1. Sistema seo 1.2. Sistema muscular
UNIDAD 4: NUESTRO AMBIENTE. TEMAS: 1. Flujo de energa y de la materia 1.1. Cadenas alimenticias 1.2. Ciclos biogeoqumicos 2. El suelo 2.1. Composicin 2.2. Capas u horizontes 2.3. La erosin
NIVEL IV OCTAVO A NOVENO
OCTAVO GRADO
UNIDAD 1: LA REPRODUCCIN. TEMAS: 1. Generalidades de la reproduccin 2. Reproduccin celular. 3. Reproduccin en las Bacterias 4. Reproduccin en los Protistos 5. Reproduccin en los Hongos
6. Reproduccin en los vegetales 7. Reproduccin en los animales.
UNIDAD 2: REPRODUCCIN HUMANA TEMAS: 1. Aparato reproductor masculino: fisiologa 2. Aparato reproductor Femenino: fisiologa 3. Como se transmiten las caractersticas hereditarias 4. Enfermedades de transmisin sexual 5. Mtodos anticonceptivos
UNIDAD 3: LOS RECEPTORES SENSORIALES. TEMAS: 1. Sentido del tacto. 2. Sentido del gusto. 3. Sentido del olfato. 4. Sentido del odo.
UNIDAD 4: NUESTRO AMBIENTE ( LA BIO-DIVERSIDAD ). Tiempo probable: 12 horas TEMAS 1. El ecosistema. 1.1. La bio-diversidad 1.2. Factores que atacan la bio-diversidad 2. Factores que pueden alterar el equilibrio ecolgico. 3. La sucesin ecolgica. 4. Bio-indicadores. 5. El agua. 6. El aire. 7. Principales Ecosistemas Colombianos.
NOVENO GRADO
UNIDAD N1. GENTICA TEMAS: 1 Generalidades. 2. La Reproduccin 3. Material Gentico o Hereditario: ADN, Los Cromosomas 3.1. Composicin y clases 3.2. Funcin 3.3. Autoduplicacin o Replica 3. Sntesis de las protenas: 4.1. Aminocidos 4.2. Transcripcin y Traduccin 4.3. Funciones 5. La gentica. 5.1. Gentica humana. 5.2. Las mutaciones en los cromosomas somticos y sexuales. 6. Herencia: 6.1. Herencia de los grupos sanguneos 6.2. Herencia ligada al sexo
UNIDAD 2. TAXONOMIA TEMAS: 1. Concepto de taxonoma 2. Importancia 3. Caracteres taxonmicos 4. Principios taxonmicos 5. Concepto de especie
6. Aspectos histricos de la especie 7. Criterios usados para la caracterizacin de especies 8. Variantes de la especie 9. Nomenclatura y descripcin de las especies.
UNIDAD No 3: FUNCIONES DE RELACIN TEMAS: 1. Funciones de regulacin y respuestas a estmulos 1.1. En la clula 1.2. En los vegetales 2. sistema Nervioso a escala animal 3. Sistema Nervioso humano 3.1. Fisiologa. 3.2. Patologa 4. Sistema Endocrino 4.1. Fisiologa 4.2. Patologa
UNIDAD 4: EQUILIBRIO NATURAL EN LOS ECOSISTEMAS Tiempo probable: 16 horas TEMAS: 1. Los ecosistemas y su dinmica. 2. Las poblaciones y las comunidades. 3. Evolucin de las especies. 4. La poblacin humana.
NIVEL V DCIMO A UNDECIMO DECIMO GRADO UNIDAD I: REFERENTES CELULARES. Tiempo probable: 12 horas
TEMAS: 1. Ciclo Celular: Mitosis y Meiosis 2. Metabolismo: catabolismo y anabolismo 3. Respiracin: Ecuacin, gluclisis y ciclo de Krebs
UNIDAD II: REFERENTES ORGANISMICOS TEMAS: 1. El cuerpo humano: morfo fisiologa
UNIDAD III: REFERENTE ECOSISTEMICA. TEMAS: 1. Redes traficas: flujo de materia y energa 2. Especiacin.
UNDECIMO GRADO
UNIDAD I: REFERENTE CELULAR TEMAS: 1. Estructura celular: funcionamiento 2. Presin osmtica: turgencia y plasmolisis. 3. Transporte de nutrientes. Transporte pasivo: osmosis, difusin simple y facilitada Transporte activo: Pinositosis, fagocitosis y carrier.
UNIDAD II: REFERENTE ORGANISMO TEMAS: 1. Flujo de la informacin gentica 2. Mecanismos hereditarios: ADN, herencia, mutaciones.
UNIDAD III. REFERENTE ECOSISTEMICO
TEMAS: 1. Estructura de los ecosistemas: elementos, especie, poblacin, comunidad, nicho ecolgico. 2. Relaciones entre los seres vivos en un ecosistema. 3. Filogenia
INDICADORES DE LOGROS DE BIOLOGA GRADOS 6 a 11
INDICADORES DE LOGROS NIVEL III SEXTO A SEPTIMO
GRADO SEXTO
1. Identifica correctamente la clula como unidad funcional, estructural, gentico de todo ser vivo. 2. Identifica la clula como unidad funcional, estructural, gentico de todo ser vivo. 3. Algunas veces identifica la clula como unidad funcional, estructural, gentico de todo ser vivo. 4. Se le dificulta identificar la clula como unidad funcional, estructural, gentico de todo ser vivo. 5. Identifica con claridad la diferencia entre clula animal y vegetal. 6. Identifica la diferencia entre clula animal y vegetal. 7. Identifica con alguna dificultad la diferencia entre clula animal y vegetal. 8. Se le dificulta diferenciar la clula animal y vegetal. 9. Establece con eficiencia las diferencias entre los tejidos animales y vegetales 10. Establece las diferencias entre los tejidos animales y vegetales 11. Establece algunas diferencias entre los tejidos animales y vegetales 12. Se le dificulta establecer las diferencias entre los tejidos animales y vegetales. 13. Clasifica con facilidad los seres vivos de acuerdo a su funcin y relacin. 14. Clasifica los seres vivos de acuerdo a su funcin y relacin. 15. Algunas veces clasifica los seres vivos de acuerdo a su funcin y relacin.
16. Presenta dificultad para clasificar a los seres vivos de acuerdo a su funcin y relacin. 17. Explica con amplio dominio la nutricin y la respiracin como procesos metablicos celulares 18. Explica la nutricin y la respiracin como procesos metablicos celulares 19. Algunas veces explica la nutricin y la respiracin como procesos metablicos celulares 20. Se le dificulta explicar la nutricin y la respiracin como procesos metablicos celulares. 21. Identifica correctamente las diferentes clases de ecosistemas. 22. Identifica las diferentes clases de ecosistemas. 23. Algunas veces identifica las diferentes clases de ecosistemas. 24. Se le dificulta identificar las diferentes clases de ecosistemas. 25. Se integra con facilidad a las actividades grupales. 26. Algunas veces se integra a las actividades grupales. 27. Se integra muy poco a las actividades grupales. 28. Se someti a las actividades de recuperacin y su nota fue satisfactoria. 29. Se someti a las actividades de recuperacin y su nota no fue satisfactoria.
GRADO SEPTIMO
1. Explica con alto dominio las diferentes teoras sobre el origen y evolucin de la vida. 2. Explica diferentes teoras sobre el origen y evolucin de la vida. 3. Explica algunas teoras sobre el origen y evolucin de la vida. 4. Se le dificulta explicar teoras sobre el origen y evolucin de la vida. 5. Compara y describe ampliamente la mitosis y la meiosis 6. Compara y describe la mitosis y la meiosis 7. Algunas veces compara y describe la mitosis y la meiosis 8. Se le dificulta comparar y describir la mitosis y la meiosis 9. Identifica correctamente las funciones de los organelos del citoplasma. 10. Identifica las funciones de los organelos del citoplasma. 11. Identifica las funciones de algunos de los organelos del citoplasma. 12. Posee dificultades para identificar las funciones de los organelos del citoplasma
13. Reconoce eficientemente las diferentes clases de nutricin de los seres vivos. 14. Reconoce las diferentes clases de nutricin de los seres vivos. 15. Reconoce algunas de las diferentes clases de nutricin de los seres vivos 16. Se le dificulta reconocer las diferentes clases de nutricin de los seres vivos. 17. Identifica con facilidad los diferentes rganos del sistema digestivo. 18. Identifica los diferentes rganos del sistema digestivo. 19. Identifica algunos de los rganos del sistema digestivo. 20. Se le dificulta identificar los diferentes rganos del sistema digestivo. 21. Identifica con facilidad los diferentes rganos del sistema respiratorio en animales y su funcionamiento. 22. Identifica los diferentes rganos del sistema respiratorio en animales y su funcionamiento. 23. Algunas veces reconoce algunos rganos del sistema respiratorio en animales y su funcionamiento. 24. Se equivoca reconocer los diferentes rganos del sistema respiratorio en animales y su funcionamiento. 25. Identifica correctamente el funcionamiento de los diversos rganos del sistema excretor en animales y en el hombre. 26. Identifica el funcionamiento de los diversos rganos del sistema excretor en animales y en el hombre. 27. Identifica el funcionamiento de algunos de los diversos rganos del sistema excretor en animales y en el hombre. 28. Se le dificulta identificar el funcionamiento de algunos de los diversos rganos del sistema excretor en animales y en el hombre. 29. Reconoce con facilidad los diferentes rganos del sistema circulatorio en animales y su funcionamiento. 30. Reconoce los diferentes rganos del sistema circulatorio en animales y su funcionamiento. 31. Algunas veces reconoce algunos rganos del sistema circulatorio en animales y su funcionamiento.
32. Se le dificulta reconocer los diferentes rganos del sistema circulatorio en animales y su funcionamiento. 33. Analiza correctamente como es el flujo de la materia y de la energa en las cadenas alimenticias. 34. Analiza como es el flujo de la materia y de la energa en las cadenas alimenticias. 35. Analiza muy poco como es el flujo de la materia y de la energa en las cadenas alimenticias. 36. Se le dificulta analizar como es el flujo de la materia y de la energa en las cadenas alimenticias. 37. Es irresponsable en la presentacin y sustentacin de actividades y consultas.
INDICADORES DE LOGROS NIVEL IV OCTAVO A NOVENO
GRADO OCTAVO
1. Diferencia con claridad las caractersticas de la reproduccin asexual y sexual 2. Diferencia las caractersticas de la reproduccin asexual y sexual 3. Diferencia algunas de las caractersticas de la reproduccin asexual y sexual 4. Confunde las caractersticas de la reproduccin asexual y sexual 5. Analiza y explica con alto dominio el proceso de reproduccin en las plantas. 6. Analiza y explica el proceso de reproduccin en las plantas. 7. Algunas veces analiza y explica el proceso de reproduccin en las plantas. 8. Se le dificulta analizar y explicar el proceso de reproduccin en las plantas. 9. Analiza y explica ampliamente el proceso de reproduccin en animales. 10. Analiza y explica el proceso de reproduccin en animales. 11. Algunas veces analiza y explica el proceso de reproduccin en animales. 12. Se le dificulta analizar y explicar el proceso de reproduccin en animales 13. Identifica correctamente las funciones del sistema reproductor masculino y femenino. 14. Identifica las funciones del sistema reproductor masculino y femenino. 15. Identifica algunas de las funciones del sistema reproductor masculino y femenino.
16. Confunde las funciones del sistema reproductor masculino y femenino. 17. Reconoce con mucha certeza la importancia del sistema sensorial para percepcin de estmulos en los seres humanos. 18 Reconoce la importancia del sistema sensorial para percepcin de estmulos en los seres humanos. 19 Reconoce muy poco la importancia del sistema sensorial para percepcin de estmulos en lo seres humanos. 20 Se le dificulta reconocer la importancia del sistema sensorial para percepcin de estmulos en lo seres humanos. 21 Identifica correctamente los factores que inciden sobre la bio-diversidad 22 Identifica los factores que inciden sobre la bio-diversidad 23 Identifica algunos de los factores que inciden sobre la bio-diversidad 24 e le dificulta identificar los factores que inciden sobre la bio-diversidad
GRADO NOVENO
1. Diferencia plenamente cada una de las etapas de la mitosis y de la meiosis. 2. Diferencia cada una de las etapas de la mitosis y de la meiosis. 3. Diferencia algunas delas etapas de la mitosis y de la meiosis 4. Confunde las etapas de la mitosis y de la meiosis 5. Establece correctamente las diferencias y semejanzas de los aparatos reproductores femenino y masculino 6. Establece las diferencias y semejanzas de los aparatos reproductores femenino y masculino. 7. Establece algunas diferencias y semejanzas de los aparatos reproductores femenino y masculino 8. Se le dificulta establecer diferencias y semejanzas de los aparatos reproductores femenino y masculino. 9. Aplica correctamente la terminologa gentica a diferentes cruces monohibridos y dihibridos. 10. Aplica la terminologa gentica a diferentes cruces monohibridos y dihibridos. 11. Algunas veces aplica la terminologa gentica a diferentes cruces monohibridos y dihibridos
12. Se le dificulta aplicar la terminologa gentica a diferentes cruces monohibridos y dihibridos. 13. Clasifica con exactitud cada uno de los organismos en los diferentes niveles taxonmicos. 14. Clasifica cada uno de los organismos en los diferentes niveles taxonmicos. 15. Algunas veces clasifica cada uno de los organismos en los diferentes niveles taxonmicos. 16. Se le dificulta clasificar cada uno de los organismos en los diferentes niveles taxonmicos. 17. Reconoce correctamente la importancia del sistema nervioso, del sistema endocrino y del sistema locomotor para la funciones de relacin en los seres vivos. 18. Reconoce la importancia del sistema nervioso, del sistema endocrino y del sistema locomotor para la funciones de relacin en los seres vivos. 19. Algunas veces reconoce la importancia del sistema nervioso, del sistema endocrino y del sistema locomotor para la funciones de relacin en los seres vivos. 20. Se le dificulta reconocer la importancia del sistema nervioso, del sistema endocrino y del sistema locomotor para la funciones de relacin en los seres vivos. 21. Explica eficientemente como es la dinmica de los ecosistemas. 22. Explica como es la dinmica de los ecosistemas. 23. Algunas veces explica como es la dinmica de los ecosistemas. 24. Presenta dificultad para explicar como es la dinmica de los ecosistemas.
INDICADORES DE LOGROS NIVEL V DECIMO Y UNDECIMO
DECIMO GRADO
1. Determina eficientemente la importancia de la mitosis y meiosis para el crecimiento celular. 2. Determina la importancia de la mitosis y meiosis para el crecimiento celular. 3. Determina muy poco la importancia de la mitosis y meiosis para el crecimiento celular 4. Se le dificulta determinar la importancia de la mitosis y meiosis para el crecimiento celular 5. Identifica y explica con alto dominio los procesos biolgicos que hacen parte del metabolismo.
6. Identifica y explica los procesos biolgicos que hacen parte del metabolismo. 7. Identifica y explica algunos procesos biolgicos que hacen parte del metabolismo. 8. Se le dificulta identificar y explicar los procesos biolgicos que hacen parte del metabolismo. 9. Identifica con alto dominio cada una de las partes que conforman al cuerpo humano y su funcionamiento. 10. Identifica cada una de las partes que conforman al cuerpo humano y su funcionamiento. 11. Identifica algunas partes que conforman al cuerpo humano y su funcionamiento 12. Se le dificulta identificar las funcionamiento 13. Explica eficientemente como es el flujo de la materia y de la energa en las redes trficas. 14. Explica como es el flujo de la materia y de la energa en las redes trficas. 15. Explica con alguna dificultad como es el flujo de la materia y de la energa en las redes trficas. 16. Se equivoca al explicar cmo es el flujo de la materia y de la energa en las redes trficas. 17. Es irresponsable en la presentacin y sustentacin de actividades y consultas partes que conforman al cuerpo humano y su
UNDECIMO GRADO
1. Explica con alto dominio el funcionamiento de las estructuras de una clula. 2. Explica el funcionamiento de las estructuras de una clula 3. Explica el funcionamiento de algunas de las estructuras de una clula. 4. Se le dificulta explicar el funcionamiento de las estructuras de una clula. 5. Diferencia correctamente los medios y los procesos que se presentan a nivel celular como consecuencia de la diferencia de presin osmtica entre el medio interno y externo 6. Diferencia los medios y los procesos que se presentan a nivel celular como consecuencia de la diferencia de presin osmtica entre el medio interno y externo
7. Diferencia algunos de los medios y algunos de los procesos que se presentan a nivel celular como consecuencia de la diferencia de presin osmtica entre el medio interno y externo 8. Se le dificulta diferenciar los medios y los procesos que se presentan a nivel celular como consecuencia de la diferencia de presin osmtica entre el medio interno y externo. 9. Identifica eficientemente las clases de transporte de nutrientes en organismos unicelulares 10. Identifica las clases de transporte de nutrientes en organismos unicelulares 11. Identifica algunas clases de transporte de nutrientes en organismos unicelulares 12. Se le dificulta identificar las clases de transporte de nutrientes en organismos unicelulares. 13. Reconoce correctamente la influencia del medio ambiente y la importancia del ADN en el flujo de la informacin gentica. 14. Reconoce la influencia del medio ambiente y la importancia del ADN en el flujo de la informacin gentica. 15. Reconoce con alguna dificultad como es la influencia del medio ambiente y la importancia del ADN en el flujo de la informacin gentica. 16. Se le dificulta reconocer la influencia del medio ambiente y la importancia del ADN en el flujo de la informacin gentica. 17. Explica con alto dominio cmo es la estructura de los ecosistemas e identifica las relaciones que se establecen entre los seres vivos. 18. Explica cmo es la estructura de los ecosistemas e identifica las relaciones que se establecen entre los seres vivos. 19. Explica parcialmente como es la estructura de los ecosistemas e identifica alguna de las relaciones que se establecen entre los seres vivos. 20. Se le dificulta explicar cmo es la estructura de los ecosistemas y se equivoca al identificar las relaciones que se establecen entre los seres vivos. 21. Es irresponsable en la presentacin y sustentacin de actividades y consultas
8.3 CONTENIDOS TEMATICOS DE QUIMICA

NIVEL III SEXTO A SEPTIMO
SEXTO GRADO
UNIDAD 1: LA MATERIA TEMAS: 1. Propiedades Generales de la materia. 2. Propiedades Especficas de la materia.
UNIDAD 2: MEZCLAS TEMAS: 1. Mezclas y sus propiedades. 2. Separacin de mezclas.
3. Mtodos disponibles en el laboratorio para la separacin de mezclas.
UNIDAD 3: LA TABLA PERIDICA TEMAS:
1. El tomo, Numero Atmico, Numero de Masa, Niveles de Energa. 2. La Tabla Peridica. 3. Elemento y Compuesto. 4. Organizacin grupos de la tabla peridica (Metales y no Metales).
SEPTIMO GRADO
UNIDAD 1: MODELOS ATMICOS. TEMAS: 1. Partculas fundamentales.
2. Caractersticas del tomo. 3. Modelo atmico del Thompson y sus caractersticas 4. Modelo atmico de Rutherford y sus caractersticas 5. Modelo atmico de Bohr y Sommerfeld y sus caractersticas.
UNIDAD 2: ELEMENTOS Y COMPUESTOS. TEMAS: 1.1. Elementos qumicos y sus smbolos. 1.2. tomos y molculas. 1.3. Compuestos 1.4. Peso Molecular
UNIDAD 3: NUMERO ATOMICO Y NMERO DE MASA. TEMAS: 1. Determinacin de Z y de A. 2. Cargas de los tomos y formacin de iones. 3. Cationes y aniones.
UNIDAD 4: SOLUCIONES. TEMAS: 1. Soluciones y sus propiedades. 2. Componentes de las soluciones. 3. Porcentaje de concentracin.
NIVEL IV OCTAVO A NOVENO
OCTAVO GRADO
UNIDAD No 1: ORGANIZACIN INTERNA DE LA MATERIA Tiempo probable: 15 horas
TEMAS: 1. Organizacin interna de la materia. 2. Numero atmico y peso atmico. 3. Pesos moleculares. 4. Periodicidad 5. Configuracin electrnica y la tabla peridica 6. Niveles de valencia y electrones de valencia.
UNIDAD 2. CARACTERSTICAS MACROSCOPICAS DE LA MATERIA. Tiempo probable: 6 horas TEMAS: 1 Calor y temperatura 2 Escalas de temperatura 3 Cambios de estado, influencia de la temperatura en los cambios de estado 4 Curvas de calentamiento y enfriamiento 5 Punto de fusin y ebullicin
UNIDAD 3 TRANSFORMACIONES QUMICAS TEMAS: 1 Reacciones qumicas, interpretacin de una ecuacin qumica 2. Clases de reacciones. 3. Reacciones de los metales. 4. Reacciones de los no metales. 5. Las reacciones qumicas y la energa 6. Reacciones Endotrmicas y Exotrmicas.
GRADO NOVENO
UNIDAD 1: PATRONES DE ORGANIZACIN DE LA TABLA PERIDICA. Tiempo probable: 6 horas
TEMAS: 1. Elemento y sus smbolos. 2. Istopos. 3. Ley peridica. 4. Propiedades de la tabla peridica: tamao atmico, electronegatividad, potencial de ionizacin, afinidad electrnica. 5. Caractersticas de los elementos de la tabla peridica: metales, no metales, representativos, de transicin y de tierra raras.
UNIDAD 2: ENLACE QUMICO. TEMAS: 1. Generalidades del enlace qumico 2. Clasificacin de los enlaces qumicos. 3. Enlace inico. 4. Enlace covalente. 5. Clasificacin del enlace covalente.
UNIDAD 3: NOMENCLATURA QUMICA INORGNICA. TEMAS: 1. xidos. 2. Hidrxidos. 3. cidos. 4. Sales.
UNIDAD 4: TRANSFORMACIN DE LA MATERIA. TEMAS: 1. Reactivos y producto. 2. Ley de la conservacin de la materia. 3. Balanceo de ecuaciones qumicas por el mtodo de tanteo.
NIVEL V DCIMO A UNDECIMO
DECIMO GRADO
UNIDAD No 1. MATERIA Y ENERGA TEMAS:
1 Conocimientos previos: Historia de la Qumica, divisiones de la Qumica, Metodologa cientfica, Sistemas de Unidades. 2 Materia: clases, cambios y propiedades. 3 Separacin de mezclas. 4 Energa: clases; Ecuacin de Einstein. 5 Calor y Temperatura.
UNIDAD No 2: ESTRUCTURA ATMICA DE LA MATERIA Tiempo probable: 26 horas TEMAS: 1 El tomo: partculas fundamentales, masa y nmero atmico y modelos atmicos. 2 Peso molecular 3 Cantidad de sustancia, su unidad: mole 4. El nmero de Avogadro. 5. Composicin centesimal. 6. Frmulas qumicas: mnima, molecular, estructural y electrnica. 7. Ejercicios propuestos y evaluacin por competencias.
UNIDAD No 3. SISTEMA PERIDICO DE LOS ELEMENTOS QUMICOS Tiempo probable: 12 horas TEMAS: 1. La tabla peridica 2. Nmeros Cunticos 3. Grupos y periodos
4. Zonas de la tabla peridica 5. Configuracin Electrnica 6. Propiedades peridicas de los elementos qumicos UNIDAD No 4. ENLACES QUMICOS TEMAS: 1. Enlace qumico: Clases 2. La regla del Octeto 3. Estructuras de Lewis 4. Formacin de Cationes y aniones. Tiempo probable: 12 horas
UNIDAD No 5. NOMENCLATURA QUMICA TEMAS:
1. Nomenclatura Qumica: funciones qumicas y grupos funcionales. 2. Los xidos: clases y nomenclatura 3. Los Hidrxidos 4. Los cidos 5. Las Sales
UNIDAD No 6. REACCIONES Y ECUACIONES QUMICAS Tiempo probable: 12 horas TEMAS: 1. Reaccin Qumica y Ecuacin Qumica 2. Clases de reacciones qumicas 3. Balanceo de ecuaciones qumicas
UNIDAD No 7. ESTEQUIOMETRA TEMAS: 1. Estequiometra 2. Leyes pondrales 3. Interpretacin de una ecuacin qumica
4. Mtodos Estequiometricos: Reactivo Lmite 5. Eficiencia y pureza
UNIDAD No 8. LOS ESTADOS DE LA MATERIA TEMAS: 1. Propiedades de los lquidos, Slidos y Gases. 2. Teora Cintica de los gases. 3. Leyes que rigen el comportamiento de los gases 4. Presin de vapor en los lquidos. 5. Electrolisis del agua
UNDECIMO GRADO
UNIDAD No 1: SOLUCIONES. TEMAS: 1. Soluciones: Clases 2. Concentracin de las soluciones. 3. Soluciones Electrolticas y No Electrolticas 4. Dilucin y neutralizacin
UNIDAD No 2. PH y EQUILIBRIO QUMICO TEMAS:
1. Soluciones: Clases, Unidades de concentracin, Dilucin y Neutralizacin. 2. PH y POH 3. Equilibrio Qumico 4. Cintica qumica y Calor de reaccin.
UNIDAD No 3. QUMICA ORGNICA TEMAS:
1. Qumica Orgnica 2. Compuestos orgnicos: Clasificacin. Diferencias entre compuestos orgnicos e inorgnicos 3. Reacciones qumicas Orgnicas 4. Funciones qumicas orgnicas.
UNIDAD No 4. HIDROCARBUROS TEMAS:
1. Los Alcanos: generalidades, nomenclatura, propiedades fsicas y qumicas, obtencin. 2. Alquenos: generalidades, nomenclatura, propiedades fsicas y qumicas, obtencin. 3. Alquinos: generalidades, nomenclatura, propiedades fsicas y qumicas, obtencin. 4. Isomera: clasificacin. 5 Hidrocarburos aromticos: generalidades, nomenclatura, propiedades, obtencin
UNIDAD No 5. LOS ALCOHOLES Y LOS TERES TEMAS: 1. Alcoholes: Obtencin, propiedades y nomenclatura 2. teres: Obtencin, propiedades y nomenclatura.
UNIDAD No 6. COMPUESTOS DEL GRUPO CARBONILO TEMAS: 1. Los Aldehdos: Obtencin, propiedades y nomenclatura 2. Las Cetonas: Obtencin, propiedades y nomenclatura.
UNIDAD No 7. COMPUESTOS DEL GRUPO CARBOXLICO Tiempo probable: 14 horas TEMAS: 1. Los cidos Carboxlicos: nomenclatura, propiedades, obtencin. 2. Derivados de cidos: Amidas, Esteres, Anhdridos, Haluros. 3. Las Aminas: Nomenclatura, propiedades, obtencin.
UNIDAD N8. INTRODUCCIN A LA BIOQUMICA TEMAS:
1. Biomolculas: Carbohidratos, Protenas, Enzimas, cidos Nucleicos, Lpidos, etc... 2. Metabolismo de las biomolculas
INDICADORES DE LOGROS DE QUMICA DE 6 a 11
INDICADORES DE LOGROS NIVEL III SEXTO A SEPTIMO
SEXTO GRADO 1. Identifica con gran dominio la importancia de las propiedades de la materia 2. Identifica la importancia de las propiedades de la materia. 3. Algunas veces Identifica la importancia de las propiedades de la materia. 4. No Identifica la importancia de las propiedades de la materia. 5. Reconoce correctamente las diferentes formas de separacin de mezclas. 6. Reconoce las diferentes formas de separacin de mezclas. 7. Reconoce algunas formas de separacin de mezclas. 8. Se le dificulta reconocer las diferentes formas de separacin de mezclas. 9. Reconoce correctamente los elementos qumicos y sus smbolos. 10. Reconoce los elementos qumicos y sus smbolos. 11. Reconoce algunos elementos qumicos y sus smbolos. 12. No reconoce algunos elementos qumicos y sus smbolos. 13. Explica con gran dominio las bases de los modelos atmicos 14. Explica las bases de los modelos atmicos 15. Explica algunas veces las bases de los modelos atmicos 16. No explica las bases de los modelos atmicos. 17. Reconoce correctamente la clasificacin de los elementos en metales y no metales 18. Reconoce la clasificacin de los elementos en metales y no metales. 19. Reconoce algunas veces la clasificacin de los elementos en metales y no metales
20. No reconoce la clasificacin de los elementos en metales y no metales 21. Su comportamiento en el laboratorio es adecuado 22. Su comportamiento en el laboratorio no es adecuado 23. Se le practico actividades de recuperacin y su desempeo es BAJO
SEPTIMO GRADO
1. Identifica correctamente los elementos qumicos por sus smbolos. 2. Identifica los elementos qumicos por sus smbolos 3. Identifica algunos elementos qumicos por su smbolo 4. Se le dificulta reconocer algunos elementos qumicos por sus smbolos. 5. Diferencia correcta 6. mente tomo de molcula. 7. Diferencia tomo de molcula. 8. Algunas veces diferencia tomo de molcula 9. Se le dificulta diferenciar tomo de molcula. 10. Reconoce y diferencia correctamente las partculas fundamentales del tomo de acuerdo a su carga. 11. Reconoce y diferencia las partculas fundamentales del tomo de acuerdo a su carga. 12. Algunas veces diferencia las partculas fundamentales del tomo 13. Se le dificulta diferenciar las partculas fundamentales. 14. Identifica correctamente los componentes de una solucin 15. Identifica los componentes de una solucin 16. Algunas veces identifica los componentes de una solucin 17. Se le dificulta identifica los componentes de una solucin 18. Determina con exactitud la concentracin en porcentaje de las soluciones 19. Determina la concentracin en porcentaje de las soluciones 20. Determina con ciertas limitaciones la concentracin en porcentaje de las soluciones 21. Se le dificulta determina con la concentracin en porcentaje de las soluciones 22. Reconoce claramente las diferentes clases de reacciones qumicas.
23. Reconoce las diferentes clases de reacciones qumicas. 24. Algunas veces reconoce las diferentes clases de reacciones qumicas. 25. Se le dificulta reconocer las diferentes clases de reacciones qumicas. 26. Reconoce correctamente los modelos atmicos de acuerdo a sus caractersticas. 27. Reconoce los modelos atmicos de acuerdo a sus caractersticas 28. Algunas veces reconoce los modelos atmicos de acuerdo a sus caractersticas. 29. Se le dificulta reconocer los modelos atmicos de acuerdo a sus caractersticas 30. Su comportamiento en el laboratorio es adecuado 31. Su comportamiento en el laboratorio no es adecuado 32. Se le practico actividades de recuperacin y su desempeo es BAJO
INDICADORES DE LOGROS NIVEL IV OCTAVO A NOVENO
OCTAVO GRADO
1. Determina correctamente pesos moleculares de diferentes sustancias qumicas 2. Determina pesos moleculares de diferentes sustancias qumicas 2. Determina algunos pesos moleculares de diferentes sustancias qumicas 3. Se le dificulta determinar pesos moleculares de diferentes sustancias qumicas 4. Realiza correctamente configuraciones electrnicas de diferentes elementos qumicos 5. Realiza configuraciones electrnicas de diferentes elementos qumicos. 6. Realiza configuraciones electrnicas de algunos elementos qumicos 6. Se le dificulta realizar configuraciones electrnicas de diferentes elementos qumicos 7. Expresa correctamente valores de temperatura en diferentes escalas 8. Expresa valores de temperatura en las diferentes escalas 9. Expresa algunos valores de temperatura en las diferentes escalas 10. Se le dificulta expresar valores de temperatura en diferentes escalas 11. Diferencia eficientemente reacciones exotrmicas y endotrmicas 12. Diferencia reacciones exotrmicas y endotrmicas 13. En algunas ocasiones diferencia reacciones exotrmicas y endotrmicas
14. Se le dificulta diferenciar reacciones exotrmicas y endotrmicas 15. Diferencia y clasifica con facilidad los diferentes enlaces qumicos. 16. Diferencia y clasifica los diferentes enlaces qumicos. 17. Algunas veces diferencia y clasifica los diferentes enlaces qumicos. 18. Se le dificulta diferenciar y clasificar los diferentes enlaces qumicos. 19. Realiza las actividades programadas en clase 20. Realiza algunas actividades programadas en clase 21. No realiza actividades programadas en clase 22. Realiza las exposiciones asignadas en forma correcta 23. No realiza las exposiciones asignadas en forma correcta 24. Se le practico actividades de recuperacin y su desempeo es BAJO NOVENO GRADO
1. Ubica e identifica correctamente en la tabla peridica los grupos y periodos respectivos. 2. Ubica e identifica en la tabla peridica los grupos y periodos respectivos. 3. Algunas veces ubica e identifica en la tabla peridica los grupos y periodos. 4. Presenta dificultad para ubicar e identificar en la tabla peridica los grupos y periodos respectivos. 5. Identifica correctamente en la tabla peridica la variacin de las propiedades peridicas de los elementos. 6. Identifica en la tabla peridica la variacin de las propiedades peridicas de los elementos. 7. Algunas veces identifica en la tabla peridica la variacin de las propiedades peridicas de los elementos. 8. Presenta dificultad para identificar la variacin de las propiedades peridicas de los elementos 9. Demuestra eficientemente la ley de la conservacin de la materia en reacciones qumicas. 10. Demuestra la ley de la conservacin de la materia en reacciones qumicas 11. Demuestra la ley de la conservacin de la materia en algunas reacciones qumicas. 12. Se le dificulta demostrar la ley de la conservacin de la materia en las reacciones qumicas. 13. Aplica eficientemente los diferentes sistemas de nomenclatura para nombrar compuestos qumicos inorgnicos
14. Aplica los diferentes sistemas de nomenclatura para nombrar compuestos inorgnicos. 15. Presenta dificultad para aplicar los diferentes sistemas de nomenclatura para nombrar compuestos qumicos inorgnicos. 16. Se le practico actividades de recuperacin y su desempeo es BAJO
INDICADORES DE LOGROS NIVEL V DECIMO A UNDECIMO
DECIMO GRADO
1. Resuelve correctamente problemas de conversin de unidades y escalas de temperatura 2. Resuelve problemas de conversin de unidades y escalas de temperatura 3. Algunas veces temperatura 4. Se le dificulta resolver problemas de conversin de unidades y escalas de temperatura 5. Diferencia correctamente los cambios, las propiedades y la clasificacin de la materia 6. Diferencia los cambios, las propiedades y la clasificacin de la materia 7. Algunas veces diferencia los cambios, las propiedades y la clasificacin de la materia 8. Se le dificulta diferenciar cambios, propiedades y clasificacin de la materia 9. Expresa y resuelve correctamente problemas de Mol, molculas y gramos 10. Expresa y resuelve problemas de Mol, molculas y gramos 11. Expresa y resuelve algunos problemas de Mol, molculas y gramos 12. Se le dificulta expresar y resolver problemas de Mol, molcula y gramo. 13. Realiza correctamente distribucin electrnica de diferentes tomos 14. Realiza distribucin electrnica de diferentes tomos 15. Realiza distribucin electrnica de algunos tomos 16. Se le dificulta realizar distribucin electrnica de diferentes tomos 17. Diferencia y realiza correctamente enlaces qumicos 18. Diferencia y realiza enlaces qumicos 19. Algunas veces diferencia y realiza enlaces qumicos 20. Se le dificulta diferenciar y realizar enlaces qumicos resuelve algunos problemas de conversin de unidades y escalas de
21. Nombra y formula correctamente compuestos inorgnicos correctamente por la IUPAC 22. Nombra y formula compuestos inorgnicos correctamente por la IUPAC 23. Nombra y formula algunos compuestos inorgnicos por la IUPAC 24. Se le dificulta nombrar y formular compuestos Inorgnicos por la IUPAC 25. Balancea correctamente ecuaciones qumicas por el mtodo REDOX 26. Balancea ecuaciones qumicas por el mtodo REDOX 27. Algunas veces balancea correctamente ecuaciones qumicas por el mtodo REDOX 28. Se le dificulta balancear ecuaciones qumicas por el mtodo REDOX 29. Realiza eficientemente problemas aplicando los conceptos de estequiometria 30. Realiza problemas aplicando los conceptos de estequiometria 31. Realiza algunos problemas aplicando los conceptos de estequiometria 32. Se le dificulta realizar problemas aplicando los conceptos de estequiometria 33. Desarrolla correctamente ejercicios que ilustran las leyes de los gases ideales 34. Desarrolla ejercicios que ilustran las leyes de los gases ideales 35. Desarrolla algunos ejercicios que ilustran las leyes de los gases ideales 36. Se le dificulta desarrollar ejercicios que ilustran las leyes de los gases 37. Cumple y realiza informes de laboratorio 38. No cumple ni realiza informes de laboratorio 39. Se le practico actividades de recuperacin y su desempeo es BAJO
UNDECIMO GRADO
1. Aplica correctamente las formas de concentracin de soluciones a la resolucin de problemas 2. Aplica las formas de concentracin de soluciones a la resolucin de problemas 3. Algunas veces aplica las formas de concentracin de soluciones a la resolucin de problemas 4. Se le dificulta aplicar las formas de concentracin de soluciones a problemas 5. Aplica eficientemente los conceptos de equilibrio qumico a la solucin de problemas 6. Aplica los conceptos de equilibrio qumico a la solucin de problemas 7. Algunas veces aplica los conceptos de equilibrio qumico a la solucin de problemas 8. Se le dificulta aplicar conceptos de equilibrio qumico a la solucin de problemas
9. Determina correctamente valores de pH y pOH 10. Determina valores de pH y pOH 11. Algunas veces determina valores de pH y pOH 12. Se le dificulta determinar valores de pH y pOH 13. Relaciona correctamente los grupos y las funciones qumicas orgnicas 14. Relaciona los grupos y las funciones qumicas orgnicas 15. Algunas veces relaciona los grupos y las funciones qumicas orgnicas 16. Se le dificulta relacionar los grupos y las funciones qumicas orgnicas 17. Aplica correctamente las reglas para nomenclar y formular hidrocarburos 18. Aplica las reglas para nomenclar y formular hidrocarburos 19. Algunas veces aplica las reglas para nomenclar y formular hidrocarburos 20. Se le dificulta aplicar las reglas para nomenclar y formular hidrocarburos 21. Realiza correctamente reacciones demostrando las propiedades qumicas de los hidrocarburos 22. Realiza reacciones demostrando las propiedades qumicas de los hidrocarburos 23. Algunas veces realiza reacciones demostrando las propiedades qumicas de los hidrocarburos 24. Se le dificulta demostrar las propiedades qumicas de los hidrocarburos 25. Identifica y clasifica correctamente los diferentes ismeros 26. Identifica y clasifica los diferentes ismeros 27. Algunas veces identifica y clasifica los diferentes ismeros 28. Se le dificulta identificar y clasificar los diferentes ismeros 29.Aplica correctamente las reglas para nomenclar y formulas compuestos oxigenados 30. Aplica las reglas para nomenclar y formular compuestos oxigenados 31. Algunas veces aplica las reglas para nomenclar y formular compuestos oxigenados 32. Se le dificulta aplicar las reglas para nomenclar y formular compuestos oxigenados 33. Realiza eficientemente reacciones que demuestran las propiedades qumicas de los compuestos oxigenados 34. Realiza reacciones que demuestran las propiedades qumicas de los compuestos oxigenados 35. Realiza algunas reacciones que demuestran las propiedades qumicas de los compuestos oxigenados 36. Se le dificulta demostrar las propiedades qumicas de los compuestos oxigenados
37. Realiza correctamente reacciones demostrando las propiedades qumicas de los cidos y sus derivados 38. Realiza reacciones demostrando las propiedades qumicas de los cidos y sus derivados 39. Realiza algunas reacciones demostrando las propiedades qumicas de los cidos y sus derivados 40. Se le dificulta demostrar las propiedades qumicas de los cidos y sus derivados 41. Cumple y realiza informes de laboratorio 42. No cumple, ni realiza informes de laboratorio 43. Prepara y realiza las exposiciones asignadas 44. No prepara, ni realiza las exposiciones asignadas 45. Realiza trabajos y tareas asignadas 46. No realiza los trabajos y tareas asignadas 47. Se le practico actividades de recuperacin y su desempeo es BAJO
8.4 CONTENIDOS TEMATICOS DE FISICA CONTENIDOS TEMATICOS DE FISICA

GRADO SEXTO
UNIDAD UNO: INTRODUCCIN A LA FSICA
1. Concepto de fsica y objeto de estudio 2. Ramas de la Fsica 3. Historia de la Fsica 4. Manejo de instrumentos de medicin 5. Magnitudes fsicas, sistemas y patrones de medidas 6. La cinemtica galileana 7. Concepto de trayectoria, espacio recorrido y desplazamiento
8. Concepto de velocidad y rapidez media 9. Movimiento rectilneo uniforme. Estudios grficos 10. Movimiento rectilneo uniforme acelerado. 11. Movimiento en dos dimensiones( caracterstica y representacin grfica).
UNIDAD DOS: DINAMICA
1. Newton y la cada de la manzana 2. Concepto de fuerza 3. Leyes de newton 4. Ley de Hooke 5. Equilibrio de traslacin 6. Equilibrio rotacional
UNIDAD TRES: TRABAJO - ENERGA
1. Trabajo mecnico, potencia 2. Trabajo y Energa cintica 3. Trabajo y Energa Potencial 4. Principio de conservacin de la energa 5. Impulso y cantidad de movimiento 6. Colisiones elsticas 7. Colisiones inelsticas.
SEPTIMO GRADO
UNIDAD UNO: ONDAS
1. Concepto de onda
2. Elementos de una onda ( frecuencia, periodo, longitud de onda) 3. Fenmenos ondulatorios 4. Clasificacin de las ondas 5. Velocidad de propagacin
UNIDAD DOS: SONIDO 1. Concepto de sonido 2. Odo humano cuerdas vocales 3. Cualidades del sonido 4. Velocidad del sonido 5. Fenmenos del sonido
UNIDAD TRES: LUZ
1. Luz 2. Reflexin de la luz 3. Refraccin de la luz 4. Electrizacin 5. Conservacin de la carga elctrica
OCTAVO GRADO
UNIDAD UNO: FLUIDOS EN REPOSO 1. Concepto de presin 2. Propiedades de los lquidos 3. Principio de Arqumedes 4. Principio de Pascal 5. Presin hidrosttica 6. Fluidos en movimiento
7. Principio de Torricelli 8. Principio de Bernoulli 9. Propiedades de los gases 10. Presin atmosfrica 11. Conservacin de la masa en fluidos (Bernoulli)
UNIDAD DOS: TERMODINAMICA
1. Calor y Temperatura 2. Dilatacin trmica 3. Mtodos de transmisin de calor 4. Equilibrio trmico 5. Procesos Isotrmicos, Isobricos e Isocricos. 6. Primera ley de la Termodinmica 7. Segunda ley de la Termodinmica.
UNIDAD TRES: ELECTROMAGNETISMO
1. Historia de la electricidad 2. Carga elctrica. Electrosttica 3. Ley de coulomb 4. Nocin de campo elctrico 5. Corriente elctrica y circuitos. Ley de Hooke 6. Historia del Magnetismo 7. Historia del electromagnetismo
NOVENO GRADO
UNIDAD UNO: NOCIONES GENERALES
1. Mediciones y magnitudes fsicas 2. Sistema internacional de unidades 3. Conversin de unidades 4. Notacin cientfica 5. Herramientas algebraicas 6. Medicin de longitudes 7. Medicin de la masa y del tiempo
UNIDAD DOS: PROPORCIONALIDADES 1. Proporcionalidad directa 2. Proporcionalidad lineal 3. Proporcionalidad directa al cuadrado 4. Proporcionalidad inversa 5. Proporcionalidad inversa al cuadrado 6. Aplicacin de proporcionalidades
UNIDAD TRES: MAGNITUDES FSICAS 1. Magnitudes bsicas de la fsica 2. Magnitudes escalares 3. Magnitudes vectoriales 4. Operaciones con vectores 5. Descomposicin rectangular de vectores 6. Suma de vectores por descomposicin
DECIMO GRADO
UNIDAD UNO: CINEMTICA 1. Concepto de trayectoria, espacio recorrido y desplazamiento 2. Concepto de rapidez media, velocidad media y velocidad instantnea 3. Movimiento rectilneo uniforme
4. Anlisis de grficas de x vs t y de v vs t 5. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado 6. Anlisis de grficas de x vs t , v vs t y de a vs t 7. Movimiento de cada libre 8. Movimiento en el plano principio de independencia 9. Movimiento semiparablico 10. Movimiento parablico 11. Movimiento circular uniforme
UNIDAD DOS: RELACIN DINMICA ESTTICA
1. Ley de inercia 2. Ley del movimiento 3. Ley de accin y reaccin 4. Fuerzas mecnicas especiales 5. Ley de Hooke 6. Equilibrio de traslacin 7. Equilibrio de rotacin 8. Equilibrio total 9. Equilibrio estable, inestable e indiferente 10. Leyes de Kepler 11. Ley de gravitacin universal
UNIDAD TRES: ENERGA
1. Trabajo mecnico, potencia y energa 2. Trabajo y energa cintica 3. Trabajo y energa potencial gravitacional 4. Trabajo y energa potencial elstica
5. Principio de conservacin de la energa mecnica 6. Impulso y cantidad de movimiento 7. Choques elsticos e inelsticos
UNIDAD CUATRO: MECNICA DE FLUIDOS
1. Concepto de presin 2. Presin atmosfrica 3. Presin hidrosttica 4. Principio de Pascal 5. Tensin superficial fuerzas de adhesin y cohesin 6. Principio de Arqumedes 7. Fluidos en movimiento ecuacin de continuidad 8. Principio de Torricelli 9. Principio de Bernoulli
UNDCIMO GRADO
UNIDAD UNO: TERMODINMICA
1. Calor y temperatura 2. Dilatacin trmica 3. Mtodos de transmisin de calor 4. Equilibrio trmico 5. Procesos Isotrmicos , Isobricos e isocricos 6. Transformaciones adiabticas 7. Primera ley de la termodinmica 8. Segunda ley de la termodinmica
UNIDAD DOS: MOVIMIENTO ARMNICO SIMPLE (M.A.S.)
1. Movimiento peridico vs 2. Elementos del M.A.S.
Movimiento armnico simple
3. Elongacin, velocidad, aceleracin y fuerza en el M.A.S. 4. Energa cintica y potencial elstica en el M.A.S. 5. Perodo de oscilacin de un pndulo simple 6. Perodo de oscilacin de un sistema masa-resorte
UNIDAD TRES: MOVIMIENTO ONDULATORIO
1. Concepto de onda. Elementos 2. Clasificacin de ondas 3. Fenmenos ondulatorios 4. Sonido. Fenmenos acsticos 5. Cuerdas sonoras y tubos sonoros 6. Efecto Doppler 7. La luz. Teoras sobre su naturaleza 8. Reflexin de la luz 9. Espejos planos. Espejos angulares 10. Espejos esfricos 11. Refraccin de la luz. ndice de refraccin 12. Reflexin total interna. 13. Las lentes 14. Fotometra
UNIDAD CUATRO: ELECTROMAGNETISMO
1. Carga elctrica. Electrosttica
2. Ley de Coulomb 3. Campo elctrico 4. Potencial elctrico 5. Corriente elctrica. Ley de Ohm 6. Circuitos elctricos 7. Ley de Kirchhoff 8. Ley de Oersted 9. Ley de Faraday
INDICADORES DE LOGROS DE FISICA DE GRADO SEXTO A UNDECIMO
SEXTO GRADO: Relaciona los conceptos de ciencia y fsica con la explicacin de fenmenos naturales y la investigacin, estableciendo diferencias entre los conceptos bsicos de la cinemtica Manifiesta entusiasmo en el diseo de experiencias de laboratorio y reconoce la importancia del estudio de la fsica como necesidad del hombre para la explicacin de los fenmenos naturales que ocurren a su alrededor Utiliza correctamente los instrumentos de medicin teniendo en cuenta sus especificaciones y precauciones Comprende el concepto de equilibrio y diferencia el equilibrio traslacional del rotacional para establecer relaciones con las palancas y poleas. Muestra un comportamiento adecuado en el laboratorio al trabajar con orden y seriedad en los experimentos propuestos Relaciona los conceptos de trabajo y energa en la explicacin de fenmenos fsicos que ocurren en su cotidianidad. Identifica la energa cintica y potencial en un sistema, diseando experimentos que muestren su creatividad, innovar e inters por aprender Explica el principio de conservacin de la energa mecnica y aplica la ley de Hooke en sistemas masa-resorte
SPTIMO GRADO:
Utiliza correctamente los instrumentos de medicin teniendo en cuenta sus especificaciones y precauciones Muestra un comportamiento adecuado en el laboratorio al trabajar con orden y seriedad en los experimentos propuestos Identifica y explica los mtodos de transferencia del calor en experimentos diseados con materiales de bajo costo y fcil adquisicin Pretendemos en la fundamentacin terico-prctica manejar, categorizar, observar y analizar las principales propiedades de las ondas. Identifica y describe los fenmenos que se presentan cuando la luz incide sobre los cuerpos y exhibir experiencias sencillas que faciliten diferenciar los fenmenos de reflexin y refraccin Clasifica conceptos, identifica y describe los diferentes tipos de sonido OCTAVO GRADO Relaciona el fenmeno de dilatacin con el calor y lo explica mediante demostraciones experimentales Diferencia los conceptos de temperatura y calor haciendo el uso correcto de las escalas de medicin Identifica propiedades de los fluidos relacionndolos con el concepto de presin y profundiza con investigacin al disear experiencias que le permiten aplicar sus conocimientos Aplica los principios de Arqumedes y Pascal en la explicacin de fenmenos con fluidos en reposo y presenta alternativas ante situaciones planteadas Comprende y explica fenmenos naturales relacionados con los fluidos en movimiento, mostrando inters en el desarrollo de actividades experimentales Identifica las propiedades de los gases y disea experimentos que muestran sus capacidades creativas e inventivas Adquirir nociones de la electrosttica, determinar que es campo elctrico, corriente elctrica y sus aplicaciones Traducir las leyes del magnetismo con todas sus propiedades e importancia y sus mltiples aplicaciones.
NOVENO GRADO Reconoce la importancia de la fsica en el desarrollo del pensamiento humano Identifica las races tcnicas y sociales que dieron origen a la fsica Diferencia el objeto de estudio de las ramas de la ciencia Identifica las unidades bsicas del sistema internacional Expresa en unidades bsicas, cantidades dadas en diferentes unidades Expresa nmeros en notacin cientfica Mide algunas magnitudes bsicas de la fsica Verifica en el resultado de algunos experimentos, que toda medida que se realice est inevitablemente acompaada de un margen de no certeza Reconoce la importancia del anlisis grfico en el estudio de los fenmenos fsicos. Distingue con claridad los diferentes tipos de relacin existente entre las variables que intervienen en cada fenmeno fsico. Desarrolla habilidades para interpretar grficas Define una magnitud escalar y una vectorial Diferencia cantidades escalares y vectoriales Efectua operaciones con vectores Halla la resultante grfica y analtica de cualquier nmero de vectores Realiza ejercicios de descomposicin de vectores en componentes rectangulares
DCIMO GRADO:
Plantea preguntas de carcter cientfico, ambiental y tecnolgico, orientados a buscar la interrelacin de fenmenos, a la luz de las diversas teoras fsicas. Reconoce las caractersticas del movimiento de los cuerpos y partculas Explica los procesos histricos de hiptesis y leyes fsicas
Interpreta leyes fsicas apoyadas en teoras explicativas y principios expresados a travs de modelos matemticos Explica las condiciones que se deben dar para que un cuerpo o sistema est en equilibrio Reconoce los pasos dados por la humanidad en la interpretacin de los movimientos de cuerpos celestes Explica el principio de conservacin de la energa Reconoce la importancia de la utilizacin de las diferentes fuentes de energa en beneficio de la humanidad Aplica los principios de Pascal, Arqumedes y Bernoulli, en situaciones problemticas con fluidos Interpreta las leyes de la termodinmica y aplicarlas en la resolucin de situaciones problemas Adquire habilidad en la construccin e interpretacin de grficas que brinden una informacin fsica.
UNDCIMO GRADO. Expone sus ideas alrededor de un fenmeno fsico en las que despus de un estudio, las contrapone, las discute y las confronta con las teoras cientficas del momento. Relaciona el conocimiento cientfico de la fsica hacia las otras reas del conocimiento Redescubre teoras y leyes fsicas partiendo de la deduccin en prcticas de laboratorio Reconoce las caractersticas del movimiento armnico simple y los elementos asociados a ste Reconoce las caractersticas de una onda, los fenmenos ondulatorios y los elementos asociados al movimiento ondulatorio Plantea preguntas de carcter cientfico ambiental y tecnolgico, orientados a buscar la interrelacin de los fenmenos acsticos con las diversas teoras en el contexto ecolgico Reconoce los principios fundamentales de la ptica y su importancia en los avances tecnolgicos y cientficos Reconoce las caractersticas de los rayos lser y su importancia en la tecnologa actual
Aplica las leyes del electromagnetismo para interpretar el funcionamiento de aparatos electrodomsticos
PROBLEMAS DEL REA.
La Institucin Educativa Tcnico Upar, en sus distintas sedes presenta una escasez de recursos didcticos que impiden el buen desarrollo de las asignaturas que integran el rea de las Ciencias Naturales como son: laminas, videos, materiales de laboratorio, reactivos qumicos, entre otros.
Se necesita una buena dotacin de textos para la biblioteca en el rea de ciencias naturales, textos y pelculas que ilustren la temtica de estudio entre otros elementos y facilitar el acceso a la Sala de Audiovisuales de forma oportuna, con elementos como el video-beam con su respectiva CPU o el porttil, televisor y DVD, retroproyector de acetatos, entre otros.
9 ACTIVIDADES PEDAGOGICAS EN EL AREA
Las actividades en el rea se realizaran dentro y fuera del plantel educativo, ya que en algunas de ellas se requiere de materiales que los estudiantes y/o colegio deben conseguir. Las actividades planeadas son:
Elaboracin de material didctico Participacin en la feria de las ciencias Elaboracin y exposicin de carteleras Realizacin de charlas formativas sobre temas de mucha importancia para los nios, nias y adolescentes. Participacin en la semana ambiental organizada por estamentos gubernamentales. Realizacin de las olimpiadas de las ciencias. Desarrollo de las actividades de los proyectos Onda.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Los mdulos de QUMICA que se manejan con los estudiantes tanto en el grado 10 como en el grado 11 presentan las diferentes actividades que se realizan en el transcurso de cada una de las clases, al igual que los ejercicios de aplicacin por unidad y de igual forma all se encuentran las diferentes guas de laboratorio que se llevan a cabo para reforzar y afianzar ms los conocimientos adquiridos de forma terica.
10 DISTRIBUCIN DEL TIEMPO, SEALANDO EN QUE GRADO Y PERIODO LECTIVO SE EJECUTARN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES. No. 1 2 3 4 5
ACTIVIDAD GRADO PERIODO
Elaboracin de material didctico Participacin en la feria de las ciencias Elaboracin y exposicin de carteleras Realizacin de charlas educativas Participacin en la semana ambiental.
De 6 a 11 De 6 a 11 De 6 a 11 De 8 a 11 10 y 11
1 , 2DO y 3RO 3RO 2DO y 4TO 2DO y 3RO 4TO
RO
11. METODOLOGA DEL AREA
El programa de ciencias naturales pretende desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores que habiliten al estudiante a participar en forma eficaz en la solucin de situaciones presentadas en la vida diaria.
Los procesos de investigacin le proporcionan al educando la oportunidad de ser participes de las actividades propias de la ciencia, esto determina la participacin en dicho proceso. La accin participativa, descriptiva, visual se realiza experiencias, manejo de lminas, charlas, etc.
Para el desarrollo del programa se emplearn algunas tcnicas, mtodos y estrategias que les permitan a los alumnos adquirir un mejor aprendizaje.
La programacin considera importante al trabajo individual y/o en grupo entre los estudiantes en las diferentes actividades ya sea a travs de proyectos, casos de inters o solucin de situaciones problemas.
El nio en los primeros grados debe manipular los objetos de su entorno, interactuar con ellos, cuestionarse el por qu de determinados fenmenos, realizar experimentos, recoger en formas organizada datos y observaciones, realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones.
El profesor har nfasis en los procesos y no en los resultados de las situaciones propuestas; en virtud de estos se propone presentar una actividad o una estrategia pedaggica obtenida de fenmenos comunes y corrientes que no se le da solucin inmediata, sino le brinda la oportunidad a todos los estudiantes de participar con sus preconceptos y predicciones, y as acercarse a travs de la discusin y comprobacin al concepto cientfico actualmente aceptado, bajo la orientacin del profesor.
El profesor ser un orientador dinmico de las actividades del alumno y debe ser un investigador constante en el aula y fuera de ella, debe estar atento a como los alumnos desarrollan sus teoras, como la presentan, como la discuten, debe animar a los alumno y llevarlos a la solucin de los problemas ms complejos cuando el estudiante demuestre inters y capacidad para hacerlo.
Esta metodologa es una invitacin a razonar, a comprender que el verdadero sentido de la enseanza de las ciencias, esta en desarrollar el espritu de observacin, creatividad y anlisis que los capacite para afrontar y solucionar problemas como estudiantes o como ciudadanos.
12. USO DEL MATERIAL DIDCTICO
Para desarrollar los contenidos temticos y llevar a cabo las diferentes actividades correspondientes del rea recurrimos a lo que disponemos en la Institucin, como es: Biblioteca.(requiere mejor y mayor adecuacin)
Lminas.(escasas) Libros guas. (escasos) Textos. Laboratorio.(Debe hacerle mantenimiento y dotarlo) Microscopio.(Mantenimiento) Proyecciones. Materiales y reactivos.(Escasos) Video-Beam Retroproyector de acetatos Medio ambiente. Conferencias. Comunidad. Seres vivos
1. INDICADORES DE DESEMPEO.
El estudiante en el rea de Ciencias Naturales estar en capacidad de:
- Identificar sus capacidades y limitaciones en el conocimiento de las Ciencias Naturales. - Valorar la importancia de la conservacin, cuidado y defensa de los seres vivos y del medio ambiente. - Analizar las ventajas del tener buenos hbitos de higiene, de alimentacin, cuidados con su organismo. - Utilizar variadas herramientas y recursos para comunicar informacin personal y acadmica. -Conocen y evalan posibilidades de aprendizaje a travs de las Ciencias Naturales como vehculo para acceder a otras disciplinas motores de desarrollo personal y social - Desarrollar prcticas de laboratorio para experimentar los diferentes contenidos tericos trabajados en el rea de Ciencias Naturales. -Colaboran con sus compaeros, docentes, etc., para contribuir a la construccin de saberes relacionados con contenidos mediante el uso de las distintas asignaturas que conforman las
Ciencias Naturales para recopilar, seleccionar, sintetizar, producir y reproducir informacin.
14. METAS DE CALIDAD
Adquirir habilidades y destrezas para formular hiptesis, plantear y resolver problemas de investigacin.
Utilizar para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnologa y de la ciencia a travs de la aplicacin del pensamiento crtico, inventivo y argumentativo de los procesos intrnsecos de la misma.
Adquirir un buen nivel de expresin verbal y familiarizado con el lenguaje formal de expresiones simblicas, a travs de los acuerdo del aula que permitan una transformacin del lenguaje comn al lenguaje cientfico aplicado al rea de las Ciencias Naturales.
Procura en el estudiante el reconocimiento del valor y la funcin de la Ciencias Naturales en el desarrollo de otras ciencias, en el mejoramiento de las condiciones de vida y el anlisis de las interrelaciones personales y sociales.
Lograr en el estudiante una motivacin haca el desarrollo de una actitud investigativa y que comprenda que las Ciencia Naturales, fuera del estudio establecido, tambin busca soluciones a problemas prcticos y tericos a travs de la comparacin, modelacin, verificacin y estimacin de resultados.
Avanzar en el desarrollo del pensamiento reflexivo, analtico, crtico, inventivo y argumentativo en cuanto constituye un aspecto integral del estudiante, planteando situaciones y problemas que permitan la aplicacin de una conciencia investigativa.
15.
CRITERIOS
PROCEDIMIENTOS
PARA
LA
EVALUACIN
DEL
APRENDIZAJE, EL RENDIMIENTO Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN LOS ALUMNOS.
Las Ciencias Naturales, adems de estar relacionadas con todo lo existente, son de esencial importancia pues posibilitan el desarrollo cientfico de un pas, ya que gracias a l se logra una mejor calidad de vida para todas las personas y un mejor aprovechamiento de todos los recursos existentes.
El estudio de las Ciencias Naturales, se desenvuelve en el campo acadmico ya que brinda elementos tericos y pautas de acciones que propician la actividad cientfica; en el campo cotidiano, pues ofrece elementos para desenvolverse frente a la ciencia y la tecnologa , ya que hacen parte de la vida cotidiana y amplan la visin de los fenmenos naturales y ambientales, que afectan a los seres vivos; y en el campo laboral permiten una formacin integral para el desempeo adecuado de las ciencias y la tecnologa que sern las que impulsen el desarrollo de un pas La base de estos propsitos es el desarrollo temprano de las competencias, las que se definen como las acciones que realiza todo ser humano, cuando interacta con su contexto.
La perspectiva de la enseanza de las Ciencias es hacer nfasis en el proceso ms que en los resultados; tambin involucra a la evaluacin, elementos de revisin y control en las actividades del aprendizaje. Por eso, ser considerada como un proceso y sus parmetros sern los siguientes: Mirar al alumno de manera dinmica. Respetar las diferencias individuales, interese y aptitudes. Descubrir y explicar las causas de problemas de aprendizaje. Observar sus comportamientos desde una ptica integral. Tener en cuenta el progreso o retroceso del sujeto evaluado.
Durante el proceso se evaluar:
El plan de estudio por periodo por los profesores encargados del rea. Se tendr en cuenta los indicadores de logros en sus tres categoras as: Conceptuales: son aquellos que se refieren al aprendizaje y manejo adecuado de los contenidos. Actitudinales: indicadores que se refieren a la interiorizacin de valores y comportamiento para convivencia. Procedimentales: manejo de desarrollo de habilidades y destrezas, proceso tanto fsicos como cognitivos.
Para la evaluacin se utilizarn instrumentos basados en los indicadores de logros propuestos, expresados en los siguientes trminos: Forma descriptiva: S (Superior) A (Alto) Ba (Bsico) B (Bajo)
Forma porcentual: Como est estipulado en el Proyecto Educativo Institucional.
16. PLANES ESPECIALES DE APOYO DEL REA PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
Dentro del proceso evaluativo, todo estudiante tiene la oportunidad de superar las dificultades acadmicas en todas y en cada una de las reas en las que se presenten, por esta razn, el rea de Ciencias Naturales a travs de sus docentes, programa una serie de actividades de recuperacin
para aquellos estudiantes que presenten dichas dificultades y estas se aplicaran en cada uno de los periodos establecidos en la institucin. Actividades: Dialogo con el estudiante para conocer la causa de su dificultad o dificultades. Elaboracin de talleres para que el estudiante, lo desarrolle y trate con ayuda del profesor o de sus compaeros de aclarar las dudas y las dificultades que se presentaron en determinados temas. Evaluacin sobre los temas en los cuales presento dificultades, las cuales se han tratado de superar a travs del taller.
1. BIBLIOGRAFA
CIENCIAS NATURALES Y BIOLOGA
Ciencias Naturales Y Salud 6. Educar Editores. Ciencias Naturales Y Salud 7. Educar Editores. Ciencias Naturales Y Salud 8. Educar Editores. Ciencias Naturales Y Salud 9. Educar Editores. Descubrir, 8. Editorial Norma. Descubrir 9. Editorial Norma. Investiguemos 8. Editores Voluntad. Investiguemos 9. Editores Voluntad. Hola Ciencia 8. Editorial Susaeta. Hola Ciencia 9. Editorial Susaeta. Ciencia Interactiva, 8. Editorial Mc Graw-Hill. Ciencia Interactiva 9. Editorial Mc Graw-Hill.
Exploremos La Naturaleza 9. Editorial Prentice Hall De Colombia (PHC). Exploremos La Naturaleza 8. Editorial Prentice Hall De Colombia (PHC). Ciencias Naturales Y Educacin Ambiental 8. Editorial Susaeta. Ciencias Naturales Y Educacin Ambiental 9. Editorial Susaeta.
QUIMICA
Qumica 10 . Educar Editores. Qumica Bsica. Editorial Susaeta. Qumica General. Editorial Mc. Graw-Hill. Hacia la Qumica 1. Editorial Temis. Qumica 1. Editorial Norma. Qumica Orgnica. Editorial Susaeta Qumica 10. Educar Editores. Hacia La Qumica 2. Editorial Temis Qumica Orgnica. Editorial Mc Graw Hill Mdulos de Qumica Bsica y Qumica Orgnica. Editados por el profesor Antonio Contreras y Claudia Barn
FSICA
Fisica general 9 ed. Fredertch j. Bijeche Mc Graw-.Hill Fisica general 3 ed maximo - albarenga Taller de cienica 4 ed. pan robson. edic. monteverde La enseanza de las ciencias experimentales r. gallego b. - r. perez m. magisterio. Enseanza de las ciencias revistas 2 aos 2001 furso c.- guisasola. j. universidad autonoma de Barcelona. Fisica para nios roberto w. wood mc graw hill 1991 Fisica conceptual
Ciencias. fisico-quimicas abril alvaro. - carmen e. soler cedetrabajo. Didactica de las ciencias. jose j. garcia g. didacticas magisterio -2001. Jugando con la ciencia y a construir el conocimiento. La energa fuente y enlace de progreso.(video) Electricidad y magnetismo.(video) Corriente elctrica y los circuitos (video)
VALLEDUPAR CESAR 2013 AVANCES
1. Ajustes de los contenidos en los diversos grados. 2. Ajustes de los indicadores de logros en los diversos grados. 3. Realizacin de las olimpiadas pedaggicas cientficas (ver proyecto) 4. Correlacin con el los proyectos Onda: Exploradores de la qumica Los Genios Estudiando aprendemos Aprovechamiento de la energa solar Aprovechamiento de los recursos reciclables

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Institucin Educativa Tcnico Upar Plan de Estudios de Ciencias naturales 2013

1. IDENTIFICACIN DEL REA:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: REA: ASIGNATURAS:

1.1. ASIGNATURAS POR GRADOS Y SU INTENSIDAD HORARIA

GRADOS Ciencias Naturales Biologa 1 a 5 6, 7, 8 y 9 10 y 11 Qumica 6 a 9 10 y 11 Fsica 6 y 7 8 y 9 10 y 11

H. Anuales 160 120 40 40 120 40 40 120

Beatriz Hurtado Montalvo Santa Abadia de Rojas

Flor Cuello Bermdez Gedastrid Salazar Contreras Hilda Romero de vila

BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

2. PRESENTACIN DEL REA:

3.1. MISIN INSTITUCIONAL

3.2. VISIN INSTITUCIONAL

3.2. PERFIL DEL ESTUDIANTE

3.4 PERFIL DEL EDUCADOR.

4. ANLISIS DE LA SITUACIN ACADMICA DEL REA

5.1. JUSTIFICACIN LEGAL

5.2. JUSTIFICACIN FILOSFICA

5.3. JUSTIFICACIN SOCIOLGICA

7.1 ESTNDARES CURRICULARES

7.1.1 ESTNDARES CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES Y BIOLOGA.

7.1.2 ESTNDARES CURRICULARES DE QUMICA (PROCESOS QUIMICOS)

7.1.3 ESTANDARES CURRICULARES DE FSICA (PROCESOS FISICOS) SEXTO A SEPTIMO

7.2.1 LOGROS DE CIENCIAS NATURALES Y BIOLOGA DE GRADO PREESCOLAR AL GRADO UNDCIMO.

7.2.2 LOGROS DE QUMICA DE GRADO SEXTO A GRADO UNDCIMO.

La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.

El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente.

7.2.3 LOGROS DE FISICA DE GRADO SEXTO A UNDECIMO

7.3.1 .Competencias para interpretar situaciones

7.3.3. Competencias para argumentar hiptesis

8. CONTENIDOS Y TEMAS DEL REA.

8.1 CONTENIDO TEMATICO DE CIENCIAS NATURALES

Tiempo probable: 20 horas

Tiempo probable: 20 horas

Tiempo probable: 20 horas

Tiempo probable: 20 horas

Tiempo probable: 20 horas

7. Animales domsticos, salvajes, silvestre, acuticos, terrestres, etc.

UNIDAD No 2: EL SER HUMANO

Tiempo probable: segundo periodo

Tiempo probable: cuarto periodo.

10. Plantas segn su utilidad.

UNIDAD N3: LA MATERIA TEMAS:

Tiempo probable: tercer periodo

6. Cuerpos luminosos e i luminosos. 7. 8. El calendario. Organizacin de actividades segn el calendario.

4. Los animales, caractersticas. 5. Clasificacin de los animales.

Animales invertebrados Animales vertebrados.

6. Valoro y cuido el medio ambiente.

Tiempo probable: 15 Horas

6. Valoro y cuido mi salud.

Tiempo probable: 12 horas

Tiempo probable: 10 horas

UNIDAD No 7: LA MATERIA TEMAS: 1. La materia.

Tiempo probable: 10 horas

Tiempo probable: 5 horas

Tiempo probable: 5 horas

Tiempo probable: 30 horas

UNIDAD TEMTICA No 4: TIERRA Y UNIVERSO TEMAS:

Tiempo probable: 30 horas

8.1. 6 QUINTO GRADO

UNIDAD No 2 LA MATERIA TEMAS 1. La materia

Tiempo probable: 20 horas

Tiempo probable: 20 horas

Tiempo probable: 20 horas