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CMO REDACTAR INFORMES DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGA Y CIENCIAS SOCIALES

Uso correcto de las normas APA

FRANCOISE CONTRERAS TORRES STEFANO VINACCIA ALPI

UNIVERSIDAD SANTO TOMS


FACULTAD DE PSICOLOGA

CONSEJO EDITORIAL
P. Jos Antonio Balaguera Cepeda, O.P. Rector General P. Pedro Jos Daz Camacho, O.P. Vicerrector Acadmico General P. Marco Antonio Pea Salinas, O.P. Vicerrector Administrativo y Financiero General P. Luis Francisco Sastoque Poveda, O.P. Vicerrector General VUAD Omar Parra Rozo Director Unidad de Investigacin y Posgrados Ada Mara Bejarano Varela Editora

ISBN: 958-631-451-0 Hecho el depsito que establece la ley Derechos reservados Universidad Santo Toms

Universidad Santo Toms Departamento de Comunicaciones Editorial y Publicaciones Carrera 13 N 54-39 Telfonos: 249 71 21 - 255 42 01 http://www.usta.edu.co editorial@correo.usta.edu.co Bogot, D.C., Colombia 2007

CONTENIDO

Prlogo ................................................................ 5 Presentacin ........................................................ 11 PARTE I 1. Aspectos formales para la presentacin de manuscritos ................................................. 13 2. Manejo jerrquico de ttulos ................................. 14 3. Titulillo de pgina ............................................. 16 4. Elaboracin de tablas y figuras .............................. 17 5. Notas a pie de pgina ......................................... 24 6. Cundo utilizar nmeros o letras para expresar cantidades ..................................... 24 7. Uso de maysculas y cursivas ................................ 26 8. Caractersticas de redaccin ................................. 27 PARTE II 1. Tipos de trabajos de investigacin .......................... 31 2. Cmo escribir un informe de investigacin ................ 32 3. Informacin complementaria para trabajos de grado ... 42 PARTE III 1. Citas .............................................................. 45 2. Referencias ...................................................... 56 3. Criterios para ordenar referencias .......................... 65 REFERENCIAS .................................................................... 69

PRLOGO
Desde mi cargo actual como director de la Revista de Psicopatologa y Psicologa Clnica, revista oficial de la Asociacin Espaola de Psicologa Clnica y Psicopatologa, me llama la atencin que entre los manuscritos que recibimos para su evaluacin y posible publicacin en la revista, la mayora de ellos presentan formatos caprichosos y no se ajustan a normas o estilos de edicin concretos; este fenmeno se observa an ms (si se me permite enfatizarlo) en los manuscritos que provienen de los pases latinoamericanos. En la mayora de estos manuscritos, que considero es una norma en gran parte de la comunidad cientfica que escribe psicologa en lengua espaola, los autores suelen enfatizar estilos personales llamativos, abusando de tipos y tamaos de letras, uso de maysculas y negritas, tablas confusas, muy sofisticadas y poco legibles, figuras complejas con predominio de efectos tridimensionales (incluso aunque los datos que proporcionan reflejen nicamente las puntuaciones medias), etc. Curioso pero cierto. Es como si el autor optase por la supremaca de lo complicado y el estilo (personal) sobre la parsimonia y la evidencia de los datos cientficos. La American Psychological Association (APA), como sabemos, se ha venido esforzando en lo contrario; esto es, en elaborar y recomendar un estilo basado en la evidencia (valga esta expresin, aun a sabiendas del abuso actual que se hace de la misma). La APA ha venido desarrollando un conjunto de normas explcitas para los autores a travs de sus consecutivos manuales dirigidos a esta finalidad. El argumento de la APA es el siguiente: Puesto que el lenguaje escrito de la psicologa cambia ms lentamente que la propia psicologa, los manuales de publicacin de la APA no pretenden ofrecer soluciones para todos los problemas estilsticos. Es decir, se trata de documentos transaccionales; los requerimientos de estilo se basan en la literatura cientfica existente, ms que al revs.

Bien es cierto que aunque actualmente la APA, mediante su ltima edicin, nos proporciona un manual de publicacin muy completo y de enorme utilidad (Publication manual, 5th ed., 2001; traducido al espaol por El Manual Moderno, 5 ed., Mxico, 2002), es preciso enfatizar que desde 1929 (en realidad desde 1952, fecha en que, en sentido estricto, la APA public el primer manual) el conjunto de ediciones y revisiones reflejan un esfuerzo continuado por lograr un estado de madurez contrastado empricamente y ofrecer un manual de estilo eficaz y parsimonioso, que sirva para reducir el tiempo y el esfuerzo continuo en la revisin y edicin de los manuscritos, as como tambin para incrementar la claridad y la comunicacin con los lectores. Lo que en 1928 (se reunieron editores y directores de revistas de psicologa y antropologa para elaborar unas normas mnimas; publicado en 1929) y en 1944 (primera gua escrita por editores de la APA) fue poco ms que una mera declaracin de intenciones, en 1952 se convirti en el primer manual de publicacin (Publication manual) de la APA (este manual fue revisado en 1957 y 1967). Esta fecha (1952), por tanto, marca el comienzo del estilo de publicaciones de la APA. En la segunda edicin del manual (1974) particip por primera vez una comisin de trabajo de miembros especialistas de la APA (task force), siendo posteriormente revisada en 1975 y 1977. Ambas revisiones presagiaban la necesidad de una tercera edicin, la cual se public muy poco despus (en 1983). La tercera edicin se elabor a partir de un anlisis sobre lo mejor y lo peor (lo ms confuso) de la segunda edicin, con implicacin de una estrategia abierta de valoracin (adems de los expertos de la APA, se estableci una estrategia aperturista con participacin de autores con artculos en prensa en revistas de la APA y directores de otras revistas no adscritas a la APA). La prueba de la gran aceptacin de esta edicin fue que slo 11 aos ms tarde (en 1994) se public la cuarta edicin. La cuarta edicin del Publication manual coincide con la celebracin en Espaa, en 1994, del 23rd International Congress of Applied Psychology. El congreso se celebr en Madrid, y el Publication manual (4th ed., APA) fue el libro estrella en la estanteras de los expositores de libros que acudieron al congreso. Esta edicin proporciona informacin actualizada para la preparacin de los manuscritos y para ajustarse a la normativa del marco de las revistas de la APA, reflejando, as mismo, el proceso de maduracin del lenguaje de la psicologa. Este manual ha sido un punto de referencia clave para la elaboracin de manuscritos de psicologa durante los ltimos aos. Siete aos ms tarde se publica el manual vigente actualmente (5 edicin).

La quinta edicin del manual (2001) no cambia sustancialmente de la cuarta edicin. Aparte de algunas pequeas modificaciones de estilo, tal vez lo ms significativo de este manual, en cuanto a innovacin, sea la inclusin de reglas estrictas para la preparacin de material de tipo electrnico. As por ejemplo, se establecen normas para (1) referenciar fuentes electrnicas y online, y (2) enviar manuscritos electrnicamente, a la vez que se indican guas simplificadas para usuarios de software de procesamiento de texto. Aunque poco ms aade, constituye el marco de referencia actual de la APA para la preparacin y redaccin de manuscritos, marco que suele ser aceptado por la mayor parte de la comunidad actual que escribe psicologa cientfica en las diversas partes del mundo. La APA nos proporciona complementariamente la siguiente direccin URL para acceder electrnicamente a sus normas de publicacin (APA Reference Style): http://linguistics.byu.edu/faculty/henrichsenl/apa/apa01.html. El hecho de prologar este libro sobre las normas de estilo de la APA, escrito por los profesores Francoise Contreras y Stefano Vinaccia, supone para m doble motivo de satisfaccin. Por una parte, me entusiasm la idea de tener la ocasin de comentar la aparicin de un libro muy necesario y til para los investigadores que escriben sus trabajos en revistas de lengua espaola. Aunque muchos investigadores espaoles e iberoamericanos conocen actualmente el ingls y, por ello, pueden conocer directamente el propio manual original de la APA, no todos tienen acceso a esta publicacin en lengua inglesa. Incluso, y tal vez este aspecto es an ms importante, este libro escrito por los profesores Contreras y Vinaccia, al presentar de forma sinttica y comentada los contenidos ms relevantes del manual original, supone un estmulo al uso y fomento de estas normas para la preparacin y presentacin de los manuscritos cientficos. El libro supone, as mismo, un impulso a la publicacin de trabajos en espaol siguiendo las directrices de la APA, lo que necesariamente debe redundar en un mejoramiento de la calidad de las publicaciones cientficas en este importante idioma. El segundo motivo de satisfaccin se justifica por la procedencia de los autores del libro: Colombia. Este pas se ha distinguido entre los diferentes pases latinoamericanos por su intensa inquietud y actividad en pro de la psicologa cientfica, y en particular de la modificacin de conducta, tanto a travs de la organizacin de eventos cientficos diversos, como mediante la fundacin de asociaciones varias de psicologa de carcter cientfico-profesional. Los profesores Francoise Contreras y Stefano Vinaccia desempean actualmente su labor profesional en las universidades colombianas Santo Toms (Bogot), y San

Buenaventura (Medelln), respectivamente. Ambos lideran grupos de investigacin sobre psicologa de la salud, la primera sobre psicologa de la salud y calidad de vida, el segundo sobre salud comportamental. Los contenidos del libro se presentan en tres partes. La primera parte se refiere a los aspectos formales de la presentacin del manuscrito, como la estructura de los ttulos, la elaboracin de tablas y figuras, las notas a pie de pgina, el uso de maysculas y cursivas, y las caractersticas de la redaccin. Los autores presentan, comentan y resaltan los aspectos ms relevantes y prcticos. As por ejemplo, centrndonos en la confeccin de las tablas (uno de los pasos ms importantes en la elaboracin de los artculos de investigacin empricos), se destacan las principales caractersticas y funciones que stas deben cumplir, ponderando algunas recomendaciones de inters (p.ej., no incluir ms tablas de las necesarias, no duplicar informacin con el texto o las figuras, incluir slo los datos estrictamente relevantes, etc.) y describiendo sus principales aspectos formales (p.ej., no incluir lneas verticales, no sobrecargar el texto de maysculas, inclusin de notas aclaratorias a pie de tabla, alinear las variables de la primera columna hacia la izquierda, comentar la tabla adecuadamente en el texto, etc.). Al igual que ocurre con la tablas, las normas sobre la elaboracin de las figuras tambin ocupan una extensin importante en el libro; que al menos sirvan para que los autores de habla hispana presenten informacin compleja con figuras simples y sencillas, de fcil y rpida comprensin, en lugar de empearse, como a veces ocurre, en elaborar figuras complicadas y farragosas para exponer informacin simple. La parte segunda hace alusin a los tipos de trabajos de investigacin y a sus caractersticas generales y especficas. Como principales tipos de trabajos de investigacin los autores destacan los informes de investigacin empricos (tambin denominados trabajos de investigacin originales), las revisiones tericas (meta-anlisis y otros tipos de revisin de la literatura), y los trabajos tericos (sin llegar a ser revisiones de la literatura, aunque apoyndose en sta presentan enfoques o puntos de vista sobre un aspecto o campo determinado). El elemento central de esta segunda parte se centra en la descripcin de los distintos componentes y secciones que debe incluir el manuscrito (fundamentalmente del informe de investigacin emprico), a saber, el ttulo y afiliacin institucional de los autores, el resumen y los trminos clave, la introduccin, el mtodo, los resultados, la discusin y las referencias bibliogrficas. Mencin aparte merece la exposicin sobre el tratamiento de las citas y las referencias bibliogrficas (parte tercera del libro). Las citas que un autor hace a lo largo y ancho del texto del artculo deben efectuarse segn una

normativa que se comenta extensamente en este libro. Una norma bsica es que, cuando son ms de dos los autores de la publicacin que se cita, slo se indican todos los autores en la primera citacin, y esto cuando el nmero de autores no son ms de cinco. Esta no es una norma nueva, sino que ya aparece con anterioridad a este manual entre las normas de la APA; sin embargo, muchos autores siguen ignorndola. Otros aspectos relevantes relativos a la forma de inclusin de las citas en el texto se exponen con suficiente detenimiento y claridad. Finalmente, la seccin de referencias se aborda mediante un comentario general y un declogo de recomendaciones. Considero que este libro escrito en espaol para investigadores que se expresan en lengua espaola, tanto iberoamericanos como espaoles, es un acierto y un regalo. El libro expone de forma clara, concisa y prctica lo principal del manual escrito en lengua inglesa. Los autores son expertos en psicologa clnica y de la salud, pero especialmente son investigadores. Los logros de la investigacin deben transmitirse mediante informes claros y precisos, que sean asumidos y utilizados por la comunidad cientfica. La transmisin de la ciencia debe hacerse por cauces aceptados internacionalmente, de forma que tanto su expresin como su comprensin sean fcilmente asumibles y transmisibles. La ciencia avanza rpidamente, y la transmisin cientfica del conocimiento debe basarse en procedimientos y formatos giles (incluidas las vas electrnicas) y parsimoniosos. Este libro, escrito por unos colegas y amigos, contribuir sin duda a facilitar el progreso y difusin de la ciencia, particularmente la escrita en espaol. Aplicar hoy da las normas de estilo de la American Psychological Association en psicologa no es una frivolidad o cursilera, sino una necesidad y una obligacin. El libro es indispensable para cualquier psiclogo que se dedique a la investigacin. Ms an, todos los que estamos implicados en la direccin y/o edicin de revistas cientficas sin duda estaremos en deuda con Francoise y Stefano. Enhorabuena y gracias.

Bonifacio Sandin Catedrtico de Psicopatologa Universidad Nacional de Educacin a Distancia Madrid, septiembre de 2006

PRESENTACIN
Las primeras orientaciones para redactar y escribir un artculo cientfico fueron publicadas en 1929 por la revista Psychological Bulletin. Estas instrucciones se revisaron y modificaron varias veces originando lo que hoy conocemos como las normas del Manual de publicaciones de la American Psychological Association [APA], cuya primera edicin fue publicada en 1944 y revisada en 1957 y en 1967. En 1974 se public la segunda edicin, que fue revisada en 1975 y en 1977; en 1983 se present la tercera edicin, en 1994 la cuarta y en el 2001 la quinta, vigente actualmente y adaptada al castellano en el 2002. El presente texto tiene como propsito principal ser una gua prctica para el uso correcto de esta ltima versin, en l se incluyen las orientaciones bsicas para desarrollar los apartados de la investigacin, haciendo nfasis en los aspectos que segn nuestra experiencia docente generan ms dificultad en los estudiantes. Se espera fomentar con esta gua la publicacin de trabajos que merecen ser divulgados a la comunidad cientfica, y que con frecuencia quedan guardados en anaqueles slo para ser conocidos por pequeos crculos acadmicos. Como se comprender a lo largo de este libro las normas APA pretenden facilitar la divulgacin y comprensin de los hallazgos cientficos de una manera parsimoniosa, sencilla y prctica; adems, informan al lector (e.j., citas, referencias, resumen), organizan el manuscrito (e.j., manejo jerrquico de ttulos) y en cierta forma, garantizan la calidad y actualizacin de la informacin en l contenida. Esperamos que la consulta de este libro permita que estudiantes y profesionales de las reas sociales y de la salud, como la psicologa, educacin y disciplinas afines, puedan agilizar la redaccin de sus informes de investigacin. En nuestra labor investigativa y docente, hemos constatado que aunque hace aproximadamente 30 aos estas normas son de uso corriente, las facultades de psicologa colombianas presentan dificultades serias con respecto a su aplicacin en los trabajos de investigacin a nivel de pregrado, posgrado y en la publicacin de artculos en revistas locales, nacionales e internacionales.

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Es importante tener en cuenta que aplicar las normas APA slo contribuye a que el trabajo se presente de manera organizada y formal; su publicacin depender de la calidad del contenido de la investigacin; en este sentido, no importa qu tan bien escrito este; un artculo que refleje mtodos deficientes resulta inaceptable (APA, 2002, p. 3). En la primera parte de este libro se abordan los aspectos formales para la presentacin del manuscrito: manejo de ttulos, elaboracin de tablas y figuras, uso de nmeros y letras para expresar cantidades, maysculas y cursivas, caractersticas de redaccin y manejo de tiempos verbales. En la segunda parte, se ofrece una sencilla explicacin acerca de cmo escribir informes de investigacin y trabajos de grado, haciendo especial nfasis en los estudios empricos, dado que son los que se publican con mayor frecuencia y presentan una estructura ms estndar. Cada uno de los apartados de este tipo de estudios son explicados con ejemplos para facilitar su comprensin. Finalmente, en la ltima parte se ofrece una orientacin sobre las formas aceptadas para citar autores en el texto; adems, mediante ejemplos, se incluyen las formas de referenciarlos dependiendo del tipo de documento citado. Con fines didcticos, se hace uso de dos tipos de letra a lo largo del texto, con el fin de diferenciar fcilmente entre el texto y los ejemplos, estos ltimos se presentan en times new roman, de 12 puntos, como es lo recomendado por la APA. Por ltimo, agradecemos a las directivas de la Universidad Santo Toms la publicacin de este conciso manual para la redaccin de informes de investigacin.

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PARTE I

1. ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIN DE MANUSCRITOS


Las orientaciones que se ofrecen a continuacin son vlidas tanto para los trabajos de grado como para los artculos que se pretenden publicar; la diferencia radica bsicamente en la extensin. Los artculos son ms cortos; para un clculo adecuado, tenga en cuenta que una pgina impresa equivale a cuatro cuartillas aproximadamente (APA, 2002). Los trabajos de grado, ya sean tesina, tesis o disertacin doctoral (trabajo de pregrado, maestra y doctorado, respectivamente), suelen ser mucho ms extensos y estn sujetos a los lineamientos establecidos por las universidades que van a expedir el ttulo correspondiente.

En la paginacin del trabajo de grado, utilice nmeros romanos para las partes preliminares; esto es, pgina aprobatoria, pgina de reconocimientos, tabla de contenido, listas de tablas y figuras y resumen o sumario. Los nmeros de pgina continan a lo largo del apndice.

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2. MANEJO JERRQUICO DE TTULOS


El uso adecuado de los niveles de los encabezados permite organizar el escrito y facilita su comprensin y lectura. La APA sugiere los siguientes niveles para los encabezados:

Nota: El parntesis cuadrado se refiere al nivel del encabezado.

Previamente usted debe decidir cuntos niveles va a incluir en su escrito y esto depender, a su vez, de la extensin del documento, del nmero de sub-apartados y de los requerimientos mismos del estudio. Tenga en cuenta esta informacin para utilizar los niveles jerrquicos suficientes. Usted puede incluirlos todos o slo algunos. A continuacin se ofrecen algunas orientaciones bsicas para su eleccin.

2.1 Un solo nivel


En un artculo corto (no emprico), como discusiones, comentarios o algunas revisiones tericas y editoriales, un solo nivel puede resultar suficiente, en este caso se recomienda el nivel [1]. Un buen ejemplo es el editorial de la revista Clnica y Salud, escrito en dos pginas por Rodrguez y Rubi (1994), cuyo ttulo es el siguiente:

No obstante, aunque en este tipo de artculos de un solo nivel se recomienda el [1], la revista atendiendo a su estilo, puede seleccionar otro, tal es el caso del artculo de Londoo, Contreras, Delgadillo, Tobn y Vinaccia (2005), publicado en la revista Psicopatologa y Psicologa Clnica:

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Como puede observarse, sea [1] o [5], lleva UN SOLO NIVEL a lo largo de todo el artculo, pues cada ttulo incluido en su interior es del mismo nivel; es decir, no lleva subttulos.

2.2 Dos niveles


En un artculo emprico, terico o de revisin que lleve subttulos, pueden ser suficientes dos o tres niveles. Si su artculo slo requiere dos encabezados, se sugiere utilizar el nivel [1] y [3]. El estudio de Vinaccia, Contreras, Restrepo, Cadena y Anaya (2005) es un ejemplo de este tipo de artculos:

2.3 Tres niveles


Otros estudios, generalmente empricos, pueden requerir por sus caractersticas tres niveles de ttulos. Se sugiere utilizar en estos casos los niveles [1], [3] y [4]. Observe por ejemplo el estudio de Maoso, Labrador y Fernndez-Alba (2004):

Ntese que utilizar el nivel [4] permite comprender que ste es subttulo del [3].

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2.4 Cuatro niveles


Suelen utilizarse en trabajos extensos, monografas, trabajos de grado o estudios que incluyan varios experimentos en los que se hace necesario utilizar cuatro encabezados. Se recomienda, en estos casos, utilizar los niveles [1], [2], [3] y [4].

2.5 Cinco niveles


Para tesis doctorales, tesinas, estudios documentales o, en general, documentos extensos en que se presenten varios subttulos, es recomendable utilizar los cinco niveles de encabezados. En estos casos, los anteriores cuatro niveles enunciados, se subordinan al nivel [5] que es centrado y en mayscula. Veamos el siguiente ejemplo de tesis doctoral (Contreras, 2005):

3. TITULILLO DE PGINA
Tambin llamado cornisa, se refiere al ttulo abreviado que se ubica en la parte superior de la hoja. Debe tener MXIMO 50 caracteres incluyendo puntuacin y espacios entre palabras. Este titulillo suele aparecer en trabajos de grado, los cuales deben atender a los requerimientos de cada universidad. En los artculos, por lo general, los editores de las revistas, segn su estilo, deciden qu titulillo incluir. Suelen escribir el mismo ttulo del artculo o los

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apellidos de los autores, seguidos en ocasiones por un ttulo abreviado. Sea cual fuere el caso, si se hace la cornisa, se deben tener en cuenta las recomendaciones de la APA antes expuestas.

4. ELABORACIN DE TABLAS Y FIGURAS


A continuacin se ofrecen los lineamientos bsicos para la elaboracin de tablas y figuras de acuerdo con las normas APA, y se presentan algunas recomendaciones sobre su uso en el informe de investigacin. En trminos generales, la APA se refiere a tablas y figuras solamente; no utilice trminos como cuadros (son tablas), esquemas, fotos o dibujos (son figuras).

4.1 Tablas
Las tablas sirven principalmente para presentar material matemtico y estadstico; pueden representar desde la descripcin de resultados hasta los anlisis estadsticos realizados; por ejemplo, tablas de ANOVA, de regresin, de relaciones estructurales, de comparacin de datos, entre otras. Las tablas tambin pueden incluir aunque con menor frecuencia aspectos tericos, por ejemplo enunciados, o aspectos conceptuales en los que se espera sintetizar ideas, enfatizar similitudes o diferencias entre conceptos, representar la evolucin histrica de un constructo y establecer comparaciones cualitativas, entre otras. En cualquier caso, estas tablas constituyen un trabajo intelectual del autor y, al igual que las dems tablas numricas, posee las mismas caractersticas estructurales, y se les llama tabla (no cuadro). No obstante, si estas tablas han sido extradas de algn libro, se debe citar la fuente y la pgina; de no ser as, usted estara incurriendo en plagio. 4.1.1 Recomendaciones No incluya ms tablas de las necesarias, pues en vez de facilitar la comprensin y lectura de los datos puede entorpecerla. Los trabajos extensos (tesis y tesinas) suelen incluir ms tablas que los artculos. No repita la informacin de las tablas en figuras o en el texto, pues es redundante y afecta la lectura de los resultados. Dado que las tablas complementan la informacin, refirase slo a aquellos aspectos que sean relevantes de mencionar. Uno de los propsitos de las tablas es agrupar datos; si lo que va a incluir en ellas es muy corto, resultara ms prctico presentarlo en el texto; por ejemplo, no vale la pena hacer una tabla slo para referirse al porcentaje de hombres y mujeres, esto resultara inapropiado, bastara con mencionarlo en el texto.

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4.1.2 Aspectos formales A continuacin se describirn la estructura y propiedades de las tablas de acuerdo con las normas de la APA (2002); no obstante, tenga en cuenta que algunas revistas pueden hacer variaciones atendiendo a su estilo particular. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Slo incluya lneas horizontales en el encabezado de la tabla, en la parte superior y en la parte inferior (y en el medio cuando sea necesario separar datos). No utilice lneas verticales. El nmero y el ttulo de la tabla se ubican en la parte superior en dos renglones, alineados a la izquierda. Utilice mayscula slo en la letra inicial. El ttulo de la tabla y la palabra nota (s es el caso) se escriben en cursiva, el nmero de tabla no. Para separar decimales, utilice punto (.) y no coma (,). Si la tabla requiere nota aclaratoria, escriba la palabra Nota al final de la tabla y fuera de ella, seguida de punto, y en esta misma lnea escriba la aclaracin. Si la nota informa sobre el significado de una abreviatura utilizada en la tabla, inclyala debajo de la tabla, con un signo de igual (=), luego de la palabra Nota (ver ejemplo). 7. 8. 9. No hace falta resaltar en negrilla los rtulos internos de las tablas (algunas revistas lo hacen). Las tablas de enunciados, es decir las que incluyen letras en vez de nmeros, deben hacerse a doble espacio. No escriba los rtulos de las tablas en mayscula.

10. Se recomienda alinear las variables de la primera columna hacia la izquierda 11. Refirase a la tabla antes de su presentacin. Las tablas deben incluirse justo despus de ser mencionadas la primera vez (NO las enve al apndice o anexo). 12. Las tablas incluidas en el texto deben haber sido enunciadas previamente por su nmero consecutivo (arbigo). No remita a la lectura de tablas utilizando frases como tal como se observa en la tabla anterior, pgina anterior o posterior, enunciada ms adelante) 13. Las tablas se numeran en orden consecutivo, segn se van enunciando, no utilice sufijos (tabla 3a, 3b, mejor 3 y 4). 14. Evite la redundancia en los rtulos internos y en la composicin de su tabla. 15. Aunque una tabla es parte integral de un texto, sta debe comprenderse por s misma.

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Observemos la siguiente tabla, extrada del artculo de Vinaccia, et al. (2006):

Otro ejemplo puede ser la tabla presentada en el artculo Rasgo de personalidad, estrategias de afrontamiento y dolor en pacientes con diagnstico de fibromialgia, de Gaviria, Vinaccia, Quiceno et al. (2006).

Nota. PFM= pacientes con diagnstico de fibromialgia

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Como se dijo anteriormente, las tablas tambin son muy tiles cuando se quiere presentar una cantidad importante de datos en un espacio reducido. En ocasiones, pueden resultar tiles para agrupar las caractersticas sociodemogrficas de la muestra, cuando stas tienen especial relevancia en el estudio. Una tabla de stas fue utilizada en el artculo de Contreras, Esguerra y Espinosa (2006), titulado Autoeficacia y comportamiento sexual de riesgo para el VIH-SIDA en jvenes universitarios:

Otro ejemplo puede ser la tabla presentada en el artculo de Vinaccia et al. (2005).

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4.2 Figuras
De acuerdo con la APA (2002), las figuras se refieren a cualquier tipo de ilustracin incluida en un trabajo, distinta a una tabla. Las figuras pueden ser diagramas, fotografas, dibujos, mapas y esquemas, entre otras. Las figuras son tiles para mostrar de una manera gil el comportamiento de los datos. De acuerdo con lo que usted va a presentar grficamente, puede elegir entre distintos tipos de figura. Por ejemplo, la APA aconseja utilizar grficas de dispersin (correlaciones), de lnea (relacin entre dos variables cuantitativas), de barra (cuando la variable independiente es categrica), circulares (para mostrar proporciones) y pictogramas. Recuerde que debe referirse a todas ellas como figuras. Las figuras son recomendados para describir secuencias de procesos (recuadros conectados con lneas) y los mapas de punto para mostrar densidad de poblacin. El manual de la APA (2002) ofrece ejemplos de varias de estas figuras. 4.2.1 Recomendaciones Las figuras deben ser claras, de no ser as, perderan su propsito. Las figuras no se usan para duplicar lo expuesto en las tablas o en el texto, sino que deben enriquecerlo y complementarlo. Si en una grfica de barras usted debe diferenciar ms de tres categoras, tal vez una tabla puede ser mejor opcin. 4.2.2 Aspectos formales A continuacin se presentan algunas orientaciones sobre la estructura y propiedades de las figuras de acuerdo con las normas de la APA; al igual que en el caso de las tablas, tenga en cuenta que algunas revistas pueden hacer variaciones de acuerdo con su estilo. 1. 2. 3. 4. 5. Las figuras deben ser sencillas, no agregue adornos ni elementos que distraigan la atencin. Deben ser fciles de leer y de comprender. Conserve el estilo de las figuras a lo largo del trabajo (el tipo puede variar). Los ejes de la figura deben representar datos de manera ordenada (se recomienda de menor a mayor). Tenga en cuenta que si va a comparar datos, stos deben presentarse de manera consistente, es decir, incluir unidades mtricas comparables.

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6. 7. 8.

En las grficas lineales, la variable independiente se grafica en el eje horizontal, y la variable dependiente en el eje vertical. Utilice grfica de barras cuando la variable independiente sea categrica. En las grficas circulares (tambin llamadas de torta, pie, o pastel), el nmero de proporciones o porcentajes a comparar no debe exceder de cinco; si son ms, considere elegir otro tipo de figura. Ordene los elementos de mayor a menor, comenzando por el segmento ms amplio.

9.

El ttulo de las figuras se escribe en la parte inferior. Escriba la palabra figura con su correspondiente nmero en cursiva terminando en punto. En el mismo rengln, escriba el ttulo de la figura SIN cursiva.

10. No se recomienda utilizar efectos especiales en las figuras; por ejemplo, agregarle tridimensionalidad hace que stas pierdan las caractersticas de una buena figura: sencillez y claridad. 11. Una figura debe leerse con facilidad, el tamao de las letras no debe ser ms pequeo de 8 ni ms grande de 14 puntos. 12. Utilice letras claras, bien definidas y ntidas. El tamao de la letra no puede variar en ms de cuatro puntos. Por ejemplo, si los rtulos de los ejes son de 12, las leyendas no pueden ser menores a 8. 13. Como norma general, utilice la primera letra en mayscula y las dems en minscula (es aceptable usar la mayscula en casos excepcionales). 14. En una grfica de barras donde se quiera distinguir barras o segmentos de ella, escoja sombreados con lneas diagonales, ms que sombreados de tipos finos para crear escalas de grises (si desea esta ltima opcin, el sombreado de una barra debe superar al menos un 30% a la anterior para que se puedan diferenciar). 15. En las grficas de barras, de dispersin y de proporcin, no incluya ni el borde superior ni el derecho. 16. Verifique que los ejes hayan sido rotulados con claridad. 17. El rotulo del eje y, no debe leerse de manera vertical (ver ejemplo). 18. Enumere todas las figuras de manera consecutiva; utilice nmeros arbigos en el orden en que se mencionan. Refirase a cada una de ellas en el texto por su nmero. 19. Aunque hacen parte integral del documento, las figuras deben poder comprenderse por s mismas. Para ello, tenga en cuenta que los ttulos (leyendas) sean lo suficientemente claros y descriptivos. 20. Si la figura fue extrada de algn artculo, debe citar la fuente para evitar el plagio.

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Observemos el siguiente ejemplo en el que se comparan las puntuaciones obtenidas por tres muestras de sujetos en cada uno de los factores de un cuestionario de personalidad (Contreras, 2005); este tipo de figuras permite, de una sola mirada, comparar los datos. Ntese que el rotulo del eje Y, aunque est ubicado verticalmente, se lee horizontalmente.

En ocasiones, los editores solicitan que las figuras se elaboren en blanco y negro; en estos casos, es recomendable utilizar distintos tipos de lneas que permitan discriminar la informacin presentada. A manera de ejemplo, observemos la siguiente figura del trabajo de Contreras, Esguerra, Espinosa, Gutirrez y Fajardo (2006):

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5. NOTAS A PIE DE PGINA


El estilo de las normas de la APA por lo general sugiere utilizar poco las notas a pie de pgina, en cuanto stas pueden desviar la atencin del lector. De acuerdo con este estilo, las notas a pie de pgina pueden ser de dos clases: De contenido: cuando agregan datos importantes que complementan la informacin de manera especfica. De autorizacin por propiedad literaria: se usan para reconocer la fuente de las citas de material impreso, para el que se debe obtener autorizacin. En estos casos, se hace un reconocimiento a la autorizacin en un pie de pgina.

6. CUNDO UTILIZAR NMEROS O LETRAS PARA EXPRESAR CANTIDADES


En la siguiente tabla se resumen las recomendaciones principales de la APA (2002) para decidir si una cantidad debe ser expresada en nmeros o en letras.

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Combinado: use nmeros y palabras para expresar grandes nmeros sin decimales, por ejemplo, 37 millones de habitantes.

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6.1 Fracciones decimales


Use cero antes del punto decimal cundo los nmeros sean menores de 1. Ejemplo:

No utilice un cero antes de la fraccin decimal, cuando el nmero no pueda ser mayor que 1.

7. USO DE LAS MAYSCULAS Y CURSIVAS 7.1 Maysculas


Utilice las maysculas en las palabras principales en ttulos de libros y artculos dentro del cuerpo del trabajo (slo palabras de 4 letras o ms) Excepcin: los ttulos de libros que aparece en las referencias:

La teora del aprendizaje social se consolida con la publicacin del trabajo de Miller y Dollard en 1941 llamado Social Learning and Imitation.
Los nombres de Departamentos, Facultades, Universidades.

Facultad de Psicologa, Universidad Santo Toms.


Sustantivos seguidos por numerales o letras que denotan un lugar en series numeradas.

Cuando se hace referencia a ttulos de pruebas o instrumentos.

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7.2 Cursivas
Cuando se usa una palabra de otra lengua.

Por ejemplo Priming (haciendo alusin a un concepto relacionado con la memoria).


Si se est trabajando con animales, el nombre de la especie o algn dato especfico de sta.

Rattus Norvegicus (rata albina de laboratorio)


la presentacin de un trmino, etiqueta nueva o palabra tcnica. Por ejemplo:

Palabras que pueden leerse errneamente:

Por ejemplo:

Ttulo de revista y volumen, en la lista de referencias:

8. CARACTERSTICAS DE REDACCIN
Como regla general, tenga en cuenta que el lenguaje de la ciencia es claro, sencillo y parsimonioso. Un informe de investigacin debe demostrar organizacin y coherencia, tanto en el contenido como en la organizacin de los apartados que lo constituyen. El manual de normas de la APA (2002) incluye en su parte inicial algunas orientaciones que le pueden resultar tiles para redactar su trabajo.

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A continuacin, se hacen algunas recomendaciones para favorecer una presentacin organizada, clara y coherente de la informacin contenida en un informe de investigacin: Tenga en cuenta el buen uso de los signos de puntuacin (vase captulo 3 del manual de la APA para una descripcin detallada). Los nexos o palabras de transicin deben corresponder a lo que se quiere decir, y no deben incluirse para adornar o dar la apariencia de un escrito elaborado. En este sentido, utilice apropiadamente las palabras entonces, despus, antes, mientras, desde, por lo tanto, as mismo, consecuentemente, como resultado de, similarmente, por el contrario, de forma similar, entre otras. Limite el uso de estas palabras a su significado exacto, y evite utilizarlas como adorno. La APA sugiere evitar los artificios y procurar una comunicacin clara y racional, adems sugiere no hacer variaciones verbales dentro de un mismo prrafo o prrafos adyacentes. Diga nicamente lo que necesita decir, no utilice ms palabras de las necesarias. Evite los pleonasmos (redundancias), elaboraciones de lo obvio, la jerga, la prosa desatinada y la palabrera (APA, 2002). Al respecto, la APA (2002) sostiene que la verborrea incontenida incurre en embellecimientos y florituras obviamente inapropiados en el estilo cientfico (p. 32). Evite una redaccin montona y el lenguaje coloquial. La APA sugiere evitar la aliteracin pesada, la rima, las expresiones poticas y las frases hechas (p. 56). Verifique que los prrafos tengan unidad, cohesin y continuidad, y que en ellos no se observen prejuicios. Sea claro, sensible y parsimonioso; por ejemplo, cuando deba referirse a una condicin especial de los participantes, es adecuado referirse a personas con discapacidad, personas viviendo con VIH, pacientes con diagnstico de.... Sea preciso en la informacin, evite los antropomorfismos (conferir caractersticas humanas a animales u objetos inanimados). Por ejemplo: La Facultad de Psicologa quiere lograr... o La lnea de investigacin del grupo pretende fortalecerse... o Al hacer seguimiento a los estudiantes, el programa pretende generar en ellos... Prefiera la voz activa que la pasiva. Utilice la forma impersonal de los verbos (se + verbo), ms que la primera persona. Sea consistente en el manejo de los tiempos verbales. Cuando cite los trabajos de otros en su fundamentacin conceptual (introduccin), use el pretrito si es algo que ya sucedi; por ejemplo:

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O el antepresente:

8.1 Tiempos verbales


El manejo adecuado de los tiempos verbales es otro aspecto que contribuye a darle coherencia, claridad y orden a su escrito. Sea cuidadoso en mantener en una misma seccin, apartado y prrafos el tiempo verbal elegido. Saltar abruptamente de un tiempo a otro desorienta al lector. La tabla que se presenta a continuacin agrupa las orientaciones ms relevantes de la APA al respecto, cada una de ellas con un ejemplo.

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Tiempos verbales en el resumen A continuacin se presenta un ejemplo en el que se puede observar el manejo de los tiempos verbales en un resumen (Gaviria, Vinaccia, Martnez, et al., en prensa).

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PARTE II
1. TIPOS DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN
Los artculos publicados provienen principalmente de trabajos empricos, reseas, trabajos tericos y estudios de caso. La APA ofrece una breve descripcin de cada uno de ellos. A continuacin se exponen las caractersticas de los informes de estos trabajos, agrupados en tres grandes categoras: investigacin emprica, revisiones investigativas y trabajos tericos.

1.1 Informe de investigacin emprica


Estos informes son extractados de una investigacin original; usualmente se dividen en diferentes partes asociadas con las principales etapas del proceso de investigacin cientfica. En el caso de los trabajos de grado, stos suelen contener, a nivel terico, una introduccin, planteamiento y formulacin del problema, justificacin, objetivos generales y especficos y marco conceptual o terico con sus antecedentes bibliogrficos. La parte prctica incluye el mtodo, que es la descripcin de los pasos llevados a cabo en el desarrollo de la investigacin; se divide en: participantes, diseo, instrumentos y procedimientos. Finalmente, se presentan los resultados y la discusin, esta ltima constituye la interpretacin conceptual y referencial de los hallazgos encontrados en el estudio. Al final se deben incluir las referencias. Los artculos producto de este tipo de investigaciones suelen ser mucho ms cortos, y constan de una introduccin (fundamentacin terica-conceptual), metodologa (con sus subdivisiones), resultados, discusin y referencias (no bibliografa). La mayora de los artculos publicados en revistas indexadas suelen ser de este tipo, son artculos en los que el autor, comunica a la comunidad cientfica los hallazgos de su investigacin.

1.2 Revisiones investigativas


Son evaluaciones crticas de investigaciones ya publicadas, en ellas se incluyen los metaanlisis y, en algunos casos, los llamados estados del arte. En ese tipo de investigaciones se

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integra, organiza y evala una serie de investigaciones publicadas en el rea, con el fin de tener ms clara una problemtica investigativa; por lo general este tipo de investigaciones tiene las siguientes fases: 1) definicin del problema y de los objetivos, 2) resumen de los antecedentes investigativos previos, 3) anlisis de todos los aspectos que permiten una relacin o una serie de inconsistencias entre todos los antecedentes estudiados, 4) en algunos casos, como en el metaanlisis, se desarrollan anlisis estadsticos sobre los antecedentes estudiados y, 5) discusin de los resultados.

1.3. Trabajos tericos


En este tipo de estudios, el autor se apoya en la literatura existente, con el fin de depurar o discutir constructos tericos. En estos estudios, el investigador puede intentar producir nuevos modelos tericos a partir de la revisin de la literatura cientfica. Las fases de la investigacin terica son similares a las de las revisiones investigativas; es decir: definicin de un problema y objetivos, resumen de los modelos tericos previos (si es el caso) y anlisis crticos de todos los aspectos positivos y negativos asociados para terminar en un examen de consistencia interna y externa del modelo terico o de la teora estudiada.

2. CMO ESCRIBIR UN INFORME DE INVESTIGACIN


En este apartado, se har una breve exposicin acerca de los lineamientos y consideraciones bsicas para escribir un informe de investigacin, ya sean trabajos de grado o artculos a publicar. El nfasis se hace en los trabajos empricos, en cuanto stos poseen una estructura ms uniforme, y suelen publicarse con mayor frecuencia. No obstante, estas orientaciones son tiles para escribir cualquier tipo de estudio, aun independientemente del paradigma de investigacin desde el cual se haya abordado el fenmeno. Al final del captulo se agregarn algunas consideraciones especficas para los trabajos de grado.

2.1 Partes de un manuscrito


2.1.1 Ttulo Un buen ttulo debe indicar de manera explcita las variables implicadas en la investigacin. Con una extensin mxima de 12 palabras, el ttulo debe permitirle al lector comprender de qu se trat la investigacin, incluso el tipo de estudio realizado.

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Dado que la extensin del ttulo es limitada, para favorecer la claridad se recomienda que su redaccin no incluya frases que resulten obvias, o que sean redundantes. Por ejemplo no hace falta iniciar el ttulo con palabras como:

Recuerde que el tipo de estudio debe observarse de manera implcita en un buen ttulo no de manera explcita. A continuacin se presentan, a manera de ejemplo, cuatro ttulos de distintos tipos de estudios que ya han sido publicados:

Observemos que los anteriores ejemplos incluyen las variables estudiadas, y es posible suponer el tipo de estudio sin expresarlo de manera explcita. En este caso, en el primer estudio es clara la descripcin y relacin entre variables; en el segundo caso, es evidente que se pretende observar el efecto de un tratamiento (X); y en el tercero y cuarto, es obvio que se trata de estudios tericos sobre un fenmeno en particular desde una perspectiva especfica.

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La APA recomienda no superar las 12 palabras, pero puede haber ms si es estrictamente necesario (en el segundo y tercer caso hay 13). En ocasiones, agregar una palabra puede favorecer la claridad del ttulo. 2.1.2 Autores y afiliacin institucional Los autores se organizan por el nombre de pila y apellidos. Es aceptable incluir uno o dos apellidos; sin embargo, es deseable que se conserve uniformidad en todos los autores de un mismo artculo. El nombre de la institucin puede aparecer debajo del nombre del autor algunas revistas lo ubican a pie de pgina. Dado que se trata de asuntos puramente editoriales, usted slo tenga en cuenta de que esta informacin sea enviada a la revista y discriminadas si son de distintas instituciones. No se recomienda el uso de iniciales en los nombres. No los organice en orden alfabtico, sino en orden de importancia, segn los aportes hechos al estudio. No se deben incluir los ttulos adquiridos por los autores, por ejemplo, Dr. Prof, PhD, Mg., etc. 2.1.3 Resumen El resumen es una parte muy importante en el estudio; si est bien elaborado, debe permitir al lector comprender en 120 palabras el propsito de su estudio, las variables implicadas, cmo se midieron, principales resultados e implicaciones de sus hallazgos; es decir, en el resumen est condensada toda la investigacin. La APA sostiene que un buen resumen debe ser preciso, completo, conciso, coherente, legible, especfico y no evaluativo. A continuacin se presentan los resmenes de dos trabajos distintos con sus respectivos ttulos. En el primer ejemplo (Contreras, Esguerra & Espinosa, 2006), se nota que el resumen incluye el propsito del estudio, los participantes (nmero y caracterstica principal), las variables implicadas, los instrumentos utilizados para estimar las variables, principales hallazgos y sus implicaciones.

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En el siguiente ejemplo se presenta el resumen del trabajo de Sandn (2005) en el que en 109 palabras, el autor explica de qu se trata el estudio, cul fue su propsito y qu tipo de estudio se realiz, incluso el autor indica qu encontraremos en el artculo y desde qu perspectiva, lo cual es fundamental, sobre todo, en los estudios tericos.

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2.1.4 Palabras clave Las palabras clave son descriptores que permiten la fcil localizacin del estudio en bases de datos. Es muy importante elegir bien estos descriptores, para que el estudio no se pierda en esa gran cantidad de artculos que son publicados diariamente en revistas indexadas a nivel mundial. Las palabras clave deben hacer alusin especficamente a las variables estudiadas. No ponga como palabras clave aspectos generales que pueden identificar cientos de estudios adems del suyo. Si en el ejemplo anterior se hubiese puesto como palabra clave la poblacin

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a la cual se dirigi su estudio (jvenes), se encontrarn cientos y miles de estudios con esta poblacin, y no se podran encontrar artculos sobre la variable de inters, lo que dificultara la bsqueda, y el artculo no se podra localizar. En el primer caso, resultara conveniente poner como palabras clave comportamiento sexual de riesgo, autoeficacia generalizada, autoeficacia especfica y exposicin al VIH, por ejemplo. En el segundo caso, el autor incluy como palabras clave: sndrome de fatiga crnica, terapia cognitivo-conductual, psicopatologa. A continuacin, y antes de iniciar la introduccin, traduzca el resumen al idioma ingls, junto con las palabras clave. 2.1.5 Introduccin En un artculo, la introduccin obedece al fundamento conceptual del estudio. Cite slo aquellos trabajos que sean relevantes para su estudio, enfatizando en los resultados. La fundamentacin conceptual (introduccin) de un artculo incluye la contrastacin de distintos hallazgos relacionados con el tema en cuestin y sus antecedentes. Dado que la investigacin cientfica presenta resultados que pueden ser diversos, controversiales e incluso contradictorios, stos deben presentarse de manera profesional, basta con decir que ciertos estudios sustentan una conclusin y otros una distinta, no hace falta que usted tome una postura en la introduccin, ni tampoco que la justifique (salvo en el apartado de discusin, en el que usted apoya una postura u otra con base en sus propios hallazgos). Veamos el siguiente Fragmento tomado de Gaviria, Vinaccia, Quiceno et al. (en prensa):

De igual forma, en la introduccin debe quedar claramente descrito el fenmeno en cuestin, debe definirse con suficiente detalle para comprender posteriormente los estudios

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citados. Por ejemplo, observemos el siguiente fragmento tomado del artculo Factores psicolgicos asociados a sntomas disppticos, de Jurez, Cano y Olarte (2004):

2.1.6 Mtodo El mtodo incluye la forma en que se efectu el estudio. En este apartado debe quedar claro qu se hizo, cmo se hizo y con quin. El mtodo debe escribirse con tal claridad que permita la replicacin del estudio o hacer estudios similares que permitan comparar datos. Cuando el mtodo ha quedado bien elaborado, proporciona la informacin suficiente para comprender con claridad los resultados y la discusin del estudio, a la vez que permite juzgar la validez y confiabilidad de los resultados y la discusin. Por ejemplo, si en el mtodo se observa que los instrumentos no poseen buenas propiedades psicomtricas, podemos suponer que los resultados presentados pueden presentar dificultades. De igual forma, teniendo en cuenta las caractersticas de la muestra, se pueden leer de manera ms crtica las conclusiones y los hallazgos presentados, los cuales no pueden ir mas all de lo que la muestra y las condiciones del estudio lo permitan. El mtodo incluye bsicamente las siguientes subsecciones: Diseo Participantes (sujetos) Instrumentos (materiales) Procedimiento

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A su vez, stas pueden subdividirse si la investigacin as lo requiere y si dan claridad a la forma en que se realiz el estudio. Se recomienda, en estos casos, utilizar la jerarqua de ttulos explicada anteriormente. A continuacin se har una breve descripcin de cada una de estas subsecciones. Diseo Se refiere al diseo utilizado en la investigacin; es decir, la estrategia metodolgica que permiti obtener los resultados y alcanzar el propsito del estudio; slo enncielo. Participantes Describa la muestra (sexo, edad, nivel socio-econmico, ocupacin y dems datos que constituyan una variable de inters para la interpretacin de los resultados o que sean relevantes en el estudio), el tipo de muestreo, los procedimientos para su seleccin; adems, refiera si los participantes recibieron o no remuneracin, si se cont con el consentimiento informado (aspectos ticos) y si hubo confidencialidad y/o anonimato. Cuando se est trabajando con animales, se recomienda utilizar el termino sujetos en vez de participantes. Incluya el nmero de animales, especie, nmero de cra, sexo, edad, peso, estado fisiolgico y asignacin a grupos, si es el caso. Instrumentos Este apartado debe incluir la informacin suficiente con respecto a la escala, cuestionario, instrumento, inventario o cualquier otro medio que haya permitido recoger la informacin sobre las variables estudiadas. Incluya informacin psicomtrica en cuanto a criterios de validez y confiabilidad, si fue o no adaptado, y dems variables de inters. Es muy importante proporcionar esta informacin en cuanto constituye la base de la estimacin de las variables; si el instrumento es defectuoso o no mide lo que pretende medir, podra indicar que los resultados obtenidos pueden carecer de validez. Es muy importante elegir adecuadamente los instrumentos. No incluya en este apartado una descripcin detallada de aparatos por todos conocidos, como mobiliario de un laboratorio, relojes, cronmetros, etc. En los aparatos utilizados, escriba el nombre, modelo y casa o proveedor que lo produce. Si el aparato ha sido diseado especialmente para el experimento, puede agregar una fotografa y una descripcin detallada en el apndice.

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Procedimiento Resume cada paso de la investigacin. Incluya la forma en que fueron aplicados los instrumentos, las instrucciones dadas a los participantes, la formacin de los grupos y manipulacin experimental, si es el caso. Si implement algunas estrategias para el control de aquellas variables que pudieran afectar la validez interna del estudio, en este apartado debe comentarlas. 2.1.7 Resultados En esta seccin se incluyen los datos obtenidos en la investigacin, y su tratamiento estadstico. En este apartado no discuta o comente sobre los resultados, pues esto hace parte de la discusin. Se sugiere incluir tablas, cuando stas mejoren la capacidad para comunicar los hallazgos. No repita en el texto todo lo incluido en las tablas, pues no hace falta reiterar la informaron; slo comente, a la luz de los datos presentados en la tabla, los aspectos relevantes que valga la pena resaltar. No utilice tablas de forma innecesaria, por ejemplo hacer una tabla para informar el nmero y porcentaje de hombres y mujeres en un estudio, pues basta comentarlo en una sola lnea. Esta informacin podra ser incluida en una tabla ms amplia, pero no hacer una exclusivamente para ello. Todas las tablas y figuras sern referenciadas en el texto y se debe indicar al lector qu es lo relevante en cada una. En la primera parte de esta seccin, se recomienda hacer una descripcin de resultados con respecto a la muestra y a las puntuaciones obtenidas en cada uno de los instrumentos con las medidas de tendencia central, frecuencias y dems datos que resulten tiles para describir sus resultados. Recuerde que la seleccin de los procedimientos estadsticos a realizar debe permitir alcanzar el objetivo planteado en el estudio, el cual, a su vez, debe corresponder con el diseo utilizado. 2.1.8 Discusin Una vez descritos y explicitados los resultados obtenidos en el estudio y los productos de los procedimientos y anlisis estadsticos, ya se est en condiciones de hacer la discusin, en funcin de la fundamentacin conceptual incluida en el estudio y, por su puesto, de la hiptesis planteada. Este apartado es quizs uno de los ms importantes en la investigacin, y merece especial atencin, pues requiere que usted examine, interprete, haga inferencias y discuta en torno a sus resultados.

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En la discusin, se deber comentar las semejanzas y diferencias encontradas entre los resultados obtenidos y los de estudios previos, los cuales debieron haberse incluido en la fundamentacin conceptual (introduccin) de su estudio. En esta seccin del estudio, se reconocern las limitaciones de su estudio y se sealarn las posibles explicaciones alternativas de los resultados. Se recomienda finalizar este apartado con un comentario sobre las implicaciones de los hallazgos. Recuerde que la diversidad de resultados, incluso la contradiccin entre ellos, es valiosa en cuanto induce a seguir indagando sobre un fenmeno que al parecer no est suficientemente conocido, y los resultados del estudio sirven incluso para plantear nuevas hiptesis y continuar la investigacin; sirve en ltimas para discutir nuestros resultados. Por ejemplo, observe el siguiente fragmento de la discusin del artculo de Contreras, Esguerra, Espinosa, Gutirrez y Fajardo (2006):

De acuerdo con los resultados de este estudio, no se encontraron diferencias significativas con respecto al sexo, aspecto encontrado en otras investigaciones (Vsquez et al., 2004). Sin embargo, a nivel descriptivo se puede observar que los hombres reportaron mejor calidad de vida que las mujeres; conservan mejor su funcin social, rol emocional y menor dolor corporal, aspectos que han sido evidenciados en otros estudios (Arenas et al., 2004; Fernndez et al., 2005).
2.1.9 Referencias Como puede observarse, las investigaciones se fundamentan siempre sobre los estudios existentes, por ello las citas revisten gran importancia, a tal punto que un documento sin citas, adems de estar plagiando a los distintos autores, carece de valor. Revise que todas las citas en el texto correspondan al nmero de referencias incluidas en el artculo, debe haber una correspondencia exacta, no pueden ni sobrar ni faltar (excepto cuando se ha citado algo que dijo un autor en una charla o conferencia, sta no aparece en las referencias). La APA (2002) incluye una descripcin detallada de la forma de citar y de hacer las referencias, dependiendo del tipo de documento que se est incluyendo en el artculo. Las citas

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ante todo son informativas, y las distintas formas de referencia evidencian el tipo de documento utilizado. Recuerde que las referencias deben ser precisas, completas, para que sean tiles a los investigadores y lectores. En la tercera parte de este texto se har una explicacin detallada de cada uno de los tipos de referencias, de acuerdo con el material o documento citado. 2.1.10 Apndices Los apndices son opcionales; usted puede incluirlos o no, pues depende, bsicamente de los requerimientos de su informe. Los apndices se utilizan cuando se necesita incluir ms informacin sobre algn aspecto en particular, pero que al dejarla en el cuerpo del trabajo crea cierta distraccin y afecta la lectura secuencial del escrito. Si se trata de uno solo, rotlelo como apndice; si es ms de uno, rotule cada uno de ellos con una letra mayscula de forma consecutiva (A,B,C). Utilice tambin los apndices para incluir material que no constituye parte estructural de su estudio, pero que agregarlo puede ampliar la informacin ofrecida. Recuerde que en el texto debe referirse a cada uno de los apndices incluidos en el trabajo, y debe remitir a su lectura utilizando el rtulo asignado (A,B,C...). Recomendaciones de uso Pruebas estadsticas no conocidas Explicacin detallada de equipos que no son de uso comn Instrumentos no divulgados o no comercializados Fotografas o esquemas de equipos que usted dise Pruebas que usted elabor y valid Matrices de anlisis

3 INFORMACIN COMPLEMENTARIA PARA TRABAJOS DE GRADO


Adems de lo anteriormente expuesto, tenga en cuenta las siguientes aclaraciones, referidas especficamente a los trabajos de grado; se har referencia slo a aquellos aspectos adicionales que aluden a ese tipo de trabajos.

3.1 Portada
La portada slo se incluye en los trabajos de grado y suele seguir las recomendaciones particulares del Departamento o Facultad en el cual se inscribe el trabajo. Por lo general, en esta pgina se incluye:

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Ttulo del estudio Nombre de los autores Nombre del director Departamento, Facultad o Divisin (segn sea el caso) Nombre de la universidad Ciudad y fecha

3.2 Captulo
Los trabajos de grado suelen estar organizados por captulos, generalmente introduccin (parte terica), mtodo, resultados y discusin (parte emprica). Algunas universidades solicitan a los estudiantes agregar otros apartados, principalmente a la parte terica (ya comentados al inicio de este captulo). Aspectos formales Cada captulo inicia en hoja aparte Puede incluir o no, nmero de captulo. Puede rotular la introduccin. Doble espacio (sin embargo, es aceptable cambiar el doble espacio en algunas partes especficas para mejorar la legibilidad del trabajo). Espacio sencillo: ttulos de tablas incluso las tablas mismas, encabezados, leyendas de figuras y referencias (doble espacio entre referencias). Espacio triple o cudruple despus de ttulos de captulo, antes de sub-encabezados, antes de las notas de pie de pgina, antes y despus de las tablas dentro del texto. Ubique las tablas, figuras y notas a pie de pgina dentro del texto, en el sitio donde corresponda y donde se est refiriendo a ellas. En ocasiones, el estudiante las incluye al final del trabajo o las pone como apndices, lo cual es un error. Todas las tablas y figuras incluidas en su trabajo deben mencionarse y remitir al lector a observar aspectos que usted considera relevantes. Ubique la tabla justo despus de haberla mencionado por primera vez, aludiendo al nmero de tabla o de figura, no se refiera a ellas como ...la tabla que se presenta a continuacin..., o en la figura siguiente..., etc. Nunca pegue una tabla, figura, dibujo o fotografa al trabajo de grado. Las primeras deben elaborarse dentro del mismo texto, las otras pueden digitalizarse para ser incluidas.

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3.3 Resumen o sumario


En los trabajos de grado, la palabra resumen suele sustituirse en la actualidad por sumario (depende de la institucin). Su extensin mxima es de 350 palabras.

3.4 Introduccin
La introduccin, es decir la fundamentacin conceptual del estudio, es ms extensa que la de un artculo, los antecedentes deben desarrollarse con mayor profundidad; no obstante, deben tenerse en cuenta los lineamientos que cada universidad tiene al respecto. El mtodo, resultados y discusin son similares a los de los artculos de revista cientfica ya explicados.

3.5 Referencias y bibliografa


Por lo general, las referencias del trabajo deben corresponder a las citas incluidas en el estudio; sin embargo, en dos casos en que el estudiante recurre a otros materiales que no se han citado y fueron de gran utilidad en el trabajo, se deben incluir y es recomendable sustituir las referencias por Bibliografa.

3.6 Apndices
En ocasiones, hay ciertos datos o informacin que puede complementar lo expuesto en el documento; no obstante, si se deja en el cuerpo del trabajo, desva la atencin de lo que se est comentando y altera la secuencia del proceso; en estos casos, se sugiere utilizar los apndices. Con respecto a los trabajos de grado en particular, la APA (2002) incluye las siguientes recomendaciones sobre lo que debe enviarse a los apndices. Indicaciones al pie de la letra para los participantes (cuando esto lo amerite, por su relevancia dentro del trabajo). Escalas o cuestionarios originales (instrumentos que no son comerciales o no se han publicado). Datos en bruto. Escritos de aceptacin de los participantes. Formatos para obtener el consentimiento informado. Instrumentos poco conocidos, etc. Finalmente, recuerde que en este tipo de trabajos, usted puede utilizar los cinco niveles de encabezados.

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PARTE III
ELABORACIN DE CITAS Y REFERENCIAS

El estilo de publicaciones de la APA es una metodologa prctica, sencilla e informativa. La APA dispone de varias formas vlidas para citar a los autores que se incluyen en un artculo. Se recomienda no usar siempre las mismas, para evitar la monotona en el discurso. De igual forma, las referencias correspondientes presentan una forma particular, dependiendo del nmero de autores y del tipo de documento de donde se extrajo la cita. As, atendiendo a su forma, es factible saber si se trata de una revista, libro o cualquier otro tipo de documento. Recuerde como regla general, que cuando usted cita textualmente a un autor (ni la idea ni la redaccin le pertenecen), debe hacerlo entre comillas y citar el nmero de pgina; si la cita textual supera las 40 palabras, lleva una sangra especial y el nmero de pgina. Si lo citado es del autor, pero la redaccin es suya (usted interpreta al autor, y redacta), la cita no lleva comillas ni pgina (s la cita); y si la idea, constructo, nocin o idea que se plantea es suya, al igual que la forma en que lo escribe, no lleva cita. En este ltimo caso, si usted no es el autor, est cometiendo plagio al omitir la cita; incluso si su documento es publicado, se asume que usted es el autor, y alguien en otro estudio podra llegar a citarlo, lo que generara un problema tico con serias implicaciones.

1. Citas
A continuacin se ofrecen algunos ejemplos de las formas en que se pueden citar los autores que se incluyen en un estudio, teniendo en cuenta las consideraciones anteriormente expuestas. Recuerde que usted puede citar al inicio de un prrafo, o al finalizar una idea o concepto (al final o en el medio de un prrafo), lo cual es vlido y aconsejable para evitar la monotona en el escrito. En los siguientes ejemplos se utilizan los puntos sucesivos para sealar

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que se trata de fragmentos extrados de prrafos completos. La negrilla se usa en este caso slo con fines didcticos (en los artculos no se resaltan). 1.1 Un autor al inicio:

...dicha prevencin deber tener en cuenta los obstculos que pueden presentarse, dadas las caractersticas mismas del fenmeno del VIH-SIDA. Bays (1992) seala que stos pueden ser: a) un dilatado perodo de tiempo entre la infeccin por el virus y la aparicin de los primeros sntomas, b) los comportamientos que producen la infeccin suponen un reforzamiento positivo inmediato y c) los comportamientos saludables suponen una demora del refuerzo a corto plazo, por un hipottico riesgo futuro a largo plazo.
NOTA: observe que en este ejemplo la seriacin a), b) y c) est separada por comas, si cada elemento enunciado tuviese comas, implicara hacer uso del punto y coma para separarlas. 1.2 Un autor al final:

Dadas las caractersticas del fenmeno del VIH-SIDA, la prevencin deber tener en cuenta los obstculos que pueden presentarse, como lo son el perodo de tiempo entre la infeccin y la aparicin de los primeros sntomas, el reforzamiento positivo inmediato que conllevan a la infeccin versus el comportamiento saludable que supone una demora del refuerzo a corto plazo, por un hipottico riesgo a largo plazo (Bays, 1992).
Ntese que aunque se trata de la misma cita, se puede presentar en dos formas distintas; y como no es textual y estoy respetando la idea de los autores, puedo elegir la forma de redactarla. Estas citas implican que aunque la idea es del autor, la redaccin es una interpretacin de quien hace la cita, si el lector desea ir al autor citado y leerlo directamente, acude a la referencia correspondiente. 1.3 Dos autores al inicio:

Tobn y Vinaccia (2003) plantean que la intervencin psicosocial en pacientes sintomticos con Sida pretende fomentar comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado de salud.

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1.4 Dos autores al final:

La intervencin psicosocial en pacientes sintomticos con Sida pretende fomentar comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado de salud (Tobn & Vinaccia, 2003).
Nota: observe el uso de la y o & en la cita de inicio y final, respectivamente. 1.5 Tres, cuatro o cinco autores Por regla general, cuando un estudio ha sido elaborado por ms de dos personas y menos de 6 (sin incluirlo), la primera vez deben escribirse el apellido de todos los autores, en adelante, cada vez que se mencione este trabajo, se enuncia el apellido del primer autor, seguido por la palabra et al. y la fecha. Esto es vlido tanto para las citas de inicio como para las de final de prrafo. Veamos los siguientes ejemplos: Cita al inicio:

Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras y Anaya (2004) encontraron que los factores sociodemogrficos son mejores predictores de desesperanza que el dolor y la incapacidad funcional.
Dado que es del mismo artculo, segunda vez y sucesivas....

Vinaccia et al. (2004) sostienen que existe suficiente evidencia para afirmar que diversos factores psicosociales contribuyen al curso clnico de la artritis reumatoide
Cita al final:

los factores sociodemogrficos son mejores predictores de desesperanza que el dolor y la incapacidad funcional (Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras & Anaya, 2004).
Dado que es del mismo artculo, segunda vez y sucesivas...

Existe suficiente evidencia para afirmar que diversos factores psicosociales contribuyen al curso clnico de la artritis reumatoide (Vinaccia et al., 2004).

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1.6 Seis o ms autores al inicio: Cita al inicio Si son seis o ms autores, desde la primera vez y en adelante se escribe el apellido del primer autor seguido de et al. y la fecha.

Vinaccia et al. (2004) encontraron que los pacientes colombianos con diagnstico de colitis ulcerativa obtuvieron puntajes ms altos en las dimensiones de conducta de enfermedad que los obtenidos en muestras espaolas.
Dado que este artculo tiene siete autores, en la cita slo aparece el apellido del primero desde la primera vez y en adelante, seguido de et al. y la fecha. En las referencias slo deben aparecer los seis primeros autores seguidos por et al.

Vinaccia, S., Contreras, F.V., Bedoya, C., Carrillo, L., Cuartas, M., Lpez, N., et al. (2004). Conducta anormal de enfermedad en pacientes con enfermedades gastrointestinales. Psicologa y Salud, 14 (1), 31 41.
Cita al final

Los pacientes colombianos diagnosticados con colitis ulcerativa obtuvieron puntuaciones ms altas en las dimensiones de la conducta de enfermedad que los pacientes espaoles (Vinaccia et al., 2004).
Si al reducir la cita al primer autor, sta quedara idntica a otro trabajo en la que figure el mismo autor, en el mismo ao, pero con otras personas, agregue tantos autores como sea necesario para diferenciar los trabajos. Como ejemplo, veamos la siguiente referencia.

Vinaccia, S., Cadena, J., Jurez, F., Contreras, F.V. & Anaya, J. (2004). Relaciones entre variables sociodemogrficas, incapacidad funcional, dolor y desesperanza aprendida en pacientes con diagnstico de artritis reumatoide. Revista Internacional de Psicologa Clnica y de la Salud, 4 (1), 91 103.
(En la referencia deben aparecer todos los autores, pues son menos de seis).

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Por regla general, la segunda vez y sucesivas quedara (Vinaccia et al., 2004), igual a la cita del ejemplo anterior, y se trata de dos estudios distintos. Para diferenciarlos, se agrega cuantos autores sean necesarios; en este caso, bast con agregarle el segundo autor. Veamos. Cita de inicio

Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras y Anaya (2004) la primera vez. Vinaccia, Cadena et al. (2004) segunda vez y sucesivas.
Cita al final:

(Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras & Anaya, 2004) la primera vez. (Vinaccia, Cadena et al., 2004). Segunda vez y sucesivas.
1.7 Cita textual de menos de 40 palabras No se recomienda iniciar un prrafo con una cita textual, haga una pequea introduccin antes. Evite demasiadas citas textuales, slo deben ser utilizadas cuando lo que plantea el autor est tan claro, o es tan relevante tal como lo dice, que al cambiar la redaccin se corre el riesgo de perder la idea original. Se usa tambin para usar la definicin de un constructo o concepto, o cuando se citan ciertos hallazgos relevantes en un estudio; este tipo de citas lleva el nmero de pgina, por ejemplo: Cita al inicio

Con base en su estudio, Jurez y Contreras (1994) confirman la eficacia de las tcnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la espasticidad mediante el decremento de la actividad electromiogrfica del msculo gemelo externo (p. 227).
Cita al final

Con base en estos resultados, se confirma la eficacia de las tcnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la espasticidad mediante el decremento de la actividad electromiogrfica del msculo gemelo externo (Jurez & Contreras, 1994, p. 227).

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En las citas textuales, se debe respetar completamente la redaccin de los autores, incluso si uno considera que puede hacerle algunos ajustes. Ejemplo:

De acuerdo con Tobn, Sandn y Vinaccia (2005) los trastornos gastrointestinales tienen una alta prevalencia en la poblacin general y son considerados como los problemas mdicos ms frecuentes entre las diferentes patologas que afectan a los seres humanos (p. 12).
El subrayado no es de la cita original, es slo para dar claridad al ejemplo. En esta cita textual, el escritor podra considerar que la frase entre las diferentes patologas podra sobrar y excluirla del prrafo, pues la idea de los autores no se ve afectada. De hecho as es; sin embargo, dado que se trata de una cita textual no puede ser cambiada en ningn aspecto. En este sentido, el escritor del artculo que va a usar esta cita podra decidir quitar la textualidad y redactarlo (quitara comillas y nmero de pagina) para hacer el cambio o simplemente dejarla textual como aparece en el documento original. 1.8 Cita textual de ms de 40 palabras: Este tipo de citas no incluye comillas; en vez de ello, tiene una sangra especial y, al final del prrafo, se agrega el nmero de pgina entre parntesis. Comience la cita en bloque en un nuevo rengln, a cinco espacios desde el margen izquierdo. Escriba a doble espacio toda la cita. Ejemplo:

Contreras y Jurez (2003) sugieren la inadecuacin de incrementar de forma simultnea los canales de las seales de biofeedback-EMG, pues de acuerdo con su estudio: Se puede apreciar el incremento que se produce en el control diferencial muscular del sujeto cuando se reduce el nmero de seales proporcionadas de 3 a 2. El paciente realiza un mayor control diferencial sobre la actividad muscular, lo que sugiere la inadecuacin del uso de tres o ms canales en este caso. Esto se ve corroborado por el coeficiente obtenido para la variable de intervencin, que indica la exclusin de una de las seales proporcionadas, en este caso, la correspondiente al msculo gemelo externo (p. 311).

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1.9 Trabajos sin autor Sea cauteloso al seleccionar estudios en los que no figure un autor, y considere seriamente si vale la pena incluirlos en su trabajo. De ser as, escriba entre comillas el nombre del libro y el ao para citarlo. Este tipo de referencia tambin es til para citar decretos y leyes, por ejemplo:

(Constitucin Poltica de Colombia, 1991).


1.10 Distintos autores que apoyan una misma idea Cuando se citan trabajos de distintos autores relativos a una misma idea, seprelos por PUNTO Y COMA y organcelos en orden alfabtico (no cronolgico), considerando el apellido del primer autor. Veamos los siguientes fragmentos de artculos publicados, en los que se citan varios autores juntos. Fragmentos tomados de Gil Roales-Nieto (2004).

...por un lado, la perspectiva evolutiva piagetiana que trata de establecer las diferencias en conocimientos y creencias sobre salud y enfermedad a lo largo del continuo edad (Bibace & Walsh, 1980; Campbell, 1975; Dimigen &Ferguson, 1993; Garca-Fernndez & Peralbo-Uzquiano, 1999; Liebermnan et al., 1992; Millstein, Adler & Irwin, 1981; Nagy, 1951; Rivas & Fernndez, 1996). Por otro lado ya que la mayora de las conductas de salud son hbitos que se han aprendido en la infancia y se consolidan durante la adolescencia y la juventud, y los escasos datos disponibles permiten sospechar un proceso similar para las creencias en salud (Bibace, Schmidt & Walsh, 1994; Garca-Fernndez & Peralbo-Uzquiano, 1999; Gil Roales-Nieto, 1997, 1999; Gil Roales-Nieto, Lpez & Moreno-San Pedro, 2001; Green & Dird, 1986; Janz & Becker, 1984; Rivas & Fernndez, 1996).
Ntese en los anteriores ejemplos que cuando los apellidos son compuestos, se deben escribir completos como Gil Roales-Nieto, Garca-Fernndez, Moreno-San Pedro, Peralbo-Uzquiano, etc. Observe la organizacin alfabtica y no cronolgica.

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1.11 Un autor que cita a otro autor Cita al inicio

Bennet y Norman (1998 citados en Contreras, Esguerra & Londoo, 2005) sealan que para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos pueden centrarse en factores personales o situacionales, los cuales no son necesariamente excluyentes.
Cita al final

Para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos pueden centrarse en factores personales o situacionales (Bennet & Norman, 1998 citado en Contreras, Esguerra & Londoo, 2005).
Esta cita debe corresponder con la referencia de quien hace la cita y no del autor citado. En este ejemplo, la referencia que debe aparecer es Contreras, Esguerra y Londoo (2005) y no Bennet y Norman (1998). 1.12 Dos obras citadas del mismo autor que tienen el mismo ao Para diferenciarlas y permitir la ubicacin de cada trabajo en las referencias, utilice los sufijos a, b, c... Recuerde que stos deben corresponder con las referencias. Cita al inicio

Schwartz y Weiss (1977 a) debatieron acerca de . Schwartz y Weiss (1977 b) concluyeron


Cita al final

que fue discutido en debates previos (Schwartz & Weiss 1977 a). del que se obtuvo dicha conclusin (Schwartz & Weiss 1977 b).

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1.13 Dos o ms trabajos del mismo autor con diferente ao Escriba el apellido del autor, y las fechas de los trabajos citados separados por comas. Cita al inicio:

Ader y Cohen (1975, 1982, 1993) en sus estudios sobre inmunosupresin condicionada Sandn (1995, 1999) considera que los sucesos vitales
Cita al final:

tal como fue verificado en estudios previos (Ader & Cohen, 1975, 1982, 1993). As, los sucesos vitales se conceban como eventos experimentados de forma real y objetiva por el individuo, que tenan la capacidad de alterar o amenazar con modificar el curso normal de vida, creando la necesidad de reajuste o de cambios potenciales en las actividades normales de las personas (Sandn, 1995, 1999).
1.14 Trabajo en prensa Un trabajo en prensa se refiere a aquel artculo que ha sido enviado a una revista y ha sido aceptado para su publicacin pero an no se ha impreso. Cita de inicio:

Contreras, Londoo y Vinaccia (en prensa) consideran que la psicologa de la salud Vinaccia, Quiceno, Fonseca, Fernandez y Tobn (en prensa) sostienen que los factores cognitivos...

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Cita al final:

cuyo desarrollo fue descrito (Contreras, Londoo & Vinaccia, en prensa). ...con respecto a la calida de vida (Vinaccia, Quiceno, Fonseca, Fernndez & Tobn, en prensa).
1.15 Autores distintos con el mismo apellido: Utilice las iniciales siempre que sean citados en el texto, aun si los trabajos son de diferentes aos. En las referencias, ordnelos alfabticamente por la primera inicial del nombre. En la cita tenga en cuenta las fechas.

P.C. Turk (1978) y D.C. Turk (1996) encontraron tal como fue encontrado en estudios previos (P.C. Turk, 1978; D.C. Turk, 1996).
1.16 Cita de obra de una institucin Cita al inicio

Segn el reporte de la Oficina de las Naciones Unidas para la Atencin del SIDA [ONUSIDA], (2004), ms de 1,6 millones de personas estn viviendo con el VIH en Amrica Latina.
Segunda vez y sucesivas:

De acuerdo con el estudio de ONUSIDA (2004), el fenmeno del VIH-SIDA presenta el siguiente panorama mundial
Cita al final

mas de 1,6 millones de personas estn viviendo con VIH en Amrica Latina (Oficina de las Naciones Unidas para la Atencin del SIDA [ONUSIDA], 2004).

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Segunda vez y sucesivas:

siendo este el panorama mundial (ONUSIDA, 2004).


En las referencias aparecer por la O, como autor:

Oficina de las Naciones Unidas para la Atencin del SIDA (2004)


1.17 Sin fecha de publicacin conocida Citar trabajos sin fecha no es recomendable, salvo que se trate de libros clsicos o documentos muy especiales. En estos casos, cite en el texto el nombre del autor seguido de la abreviatura s.f, minsculas. Veamos el siguiente ejemplo ficticio: Cita al inicio:

Ricall (s.f) verific empricamente


Cita al final:

verificado en estudios empricos (Ricall, s.f)


1.18 Comunicaciones personales Slo se citan en el texto, no aparecen en las referencias. Se citan las iniciales, el primer apellido del emisor y la fecha en que lo dijo. Este tipo de citas no deben ser usadas con frecuencia, slo se recomiendan en casos muy especiales en los que el emisor es una autoridad verbal reconocida en un determinado campo del saber, y lo que menciona reviste un inters particular. Cita de inicio:

El profesor R. Bays (comunicacin personal, 15 de abril, 1992) afirm que el VIH-SIDA... El profesor B. Sandn (comunicacin personal, 18, de abril, 2001) sugiri que

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Cita al final:

...de acuerdo con el comportamiento sexual (R. Bays, comunicacin personal, 15 de abril, 1992). Segn dichas recomendaciones (B. Sandn, comunicacin personal, 18 de abril, 2001).
Recuerde que todas las citas que aparecen en el cuerpo del trabajo deben corresponder EXACTAMENTE con las referencias. De igual forma, el nmero de citas debe coincidir con la cantidad de referencias, es decir, no puede haber ms citas que referencias ni viceversa (excepto si en el trabajo aparece una comunicacin personal, en este caso habr una referencia menos de las citadas).

2. REFERENCIAS
Las referencias en el estilo de la APA son ante todo informativas y deben permitir al lector ubicar las fuentes citadas. Por ello, es muy importante que las referencias se elaboren correctamente e incluyan la informacin suficiente que permita ubicar la fuente citada; de no ser as, permanecer, como dice Bruner (1942 citado en APA, 2002), como un monumento al descuido del escritor. Por otro lado, utilizar citas de autores que han publicado sus trabajos en revistas indexadas o medios de divulgacin reconocidos garantiza que lo all consignado es confiable y que se trata de conocimiento vlido. A continuacin, se presentan las principales recomendaciones de acuerdo con la APA para la elaboracin de las referencias: Presente la lista de referencias a doble espacio, y con sangra francesa. Por ejemplo:

Bays, R. (1992). Aportaciones del anlisis funcional de la conducta al problema del SIDA. Revista Latinoamericana de Psicologa, 24 (1), 35-56.
No incluya en la lista de referencias comunicaciones personales, cartas o memorandos, slo ctelas (se sugiere tener especial precaucin con este tipo de citas y evaluar la necesidad de su inclusin). Organcelas en estricto orden alfabtico segn el apellido de los autores. Si hay ms de un trabajo de un mismo autor (o autores), se ponen en orden cronolgico, del ms antiguo al ms nuevo. Si varios trabajos tienen autores con el mismo apellido, pero son personas distintas, ordnelos alfabticamente por la primera inicial del nombre. Recuerde que en estos

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casos es importante incluir en la cita la inicial del nombre para saber de qu autor se trata. Por ejemplo: (D. C. Turk, 1996; P.C. Turk, 1996). Incluya en las referencias slo la fuente citada, no aquellos libros o revistas y dems material que haya consultado para su trabajo, pues se trata de referencias, no de bibliografa. La APA acepta incluir bibliografa en vez de referencias en los trabajos de grado, si el estudiante incluye material no citado pero s utilizado en su trabajo. Recuerde que debe haber correspondencia entre el nmero de citas incluidas en el artculo y el nmero de referencias (excepto comunicaciones personales). Un trabajo se puede considerar annimo slo cuando el autor se designa as mismo como tal. En estos casos usted podr citarlo como annimo y quedara en la cita (Annimo, y la fecha), y en las referencias se ubicara por la letra A. Cuando un artculo tiene siete autores o ms, en las referencias deben aparecer los seis primeros, seguidos por et al. y la fecha. Cuando deba organizar alfabticamente por el ttulo no tenga en cuenta los artculos el, la, uno o una.

2.1 Tipos de referencia


En la lista de referencias es aceptable utilizar las siguientes abreviaturas:

Nota: las abreviaturas de volumen y nmero se utilizan slo en ciertos casos especiales (ver el manual de la APA).

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2.1.1 Revista cientfica Se debe seguir el siguiente orden: apellidos e iniciales del nombre de los autores; ao, ttulo del artculo; ttulo de la revista cientfica, y nmero de volumen en cursivas; nmero de revistas, si lo tiene; pginas. Ver en el siguiente ejemplo la puntuacin utilizada y el uso de maysculas.

Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Londoo, N.X. (2005). Hbitos y creencias relacionadas con la salud en un grupo de adolescentes escolarizados de Bogot. Diversitas: Perspectivas en Psicologa, 1, 88-94. Vinaccia, S., Contreras, F.V., Restrepo, M., Cadena, J. & Anaya, M. (2005). Autoeficacia desesperanza aprendida e incapacidad funcional en pacientes con diagnstico de artritis reumatoide. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5, 25-31.
2.1.2 Revista no especializada Se seguir el siguiente modelo: apellido e iniciales del nombre de los autores; ao, da y mes; ttulo del artculo; ttulo de la revista y volumen en cursivas; pginas.

Grimes, D. & Schulz, K. (2002, 26 de enero). Cohort studies: Marching towards outcomes. The Lancet, 359, 72-76. Varela, P. (2003, Otoo). Para qu sirve la agresividad. Muy Especial, 63, 22-29.
2.1.3 Libros Se referenciarn de acuerdo con el siguiente esquema: apellido e iniciales del nombre de los autores; ao; ttulo del libro en cursiva; ciudad, pas; editorial. Ver puntuacin y uso de maysculas en el siguiente ejemplo.

Carrobles, J.A. & Perez-Pareja, J. (2002). Escuela de padres. Gua prctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil. Madrid, Espaa: Pirmide.

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Kalat, J.W. (2004). Psicologa biolgica (8. ed.). Madrid, Espaa: Thomson.
Nota: Utilice (ed. rev.). despus del ttulo, si la edicin del libro citado es revisada.

Tobn, S., Sandn, B. & Vinaccia, S. (2005). Trastornos gastrointestinales: Psicopatologa y tratamientos psicolgicos. Madrid, Espaa: Klinik.
2.1.4 Captulo de libro Se resear de acuerdo con el siguiente modelo y observando especialmente el uso de cursivas y maysculas:

Mndez, F. X., Olivares, J. & Moreno, P. (2001). Tcnicas de reestructuracin cognitiva. En J. Olivares & F. X. Mndez (Eds.). Tcnicas de modificacin de conducta (pp. 409-442). Madrid, Espaa: Biblioteca Nueva.
2.1.5 Boletn Observar la construccin del siguiente ejemplo. Se debe tener especial cuidado en el uso de las maysculas y cursivas, como se presenta a continuacin:

Contreras, F.V. (1995). Aportes de la psicologa al estudio y tratamiento del dolor crnico. Boletn de la Asociacin Colombiana de Psicologa de la Salud, 4, 6-17.
2.1.6 Sesin de cartel o pster Ver la disposicin de los elementos y su estilo en el siguiente ejemplo.

Vinaccia, S., Fernndez, H., Quinceno, J., Zapata, M., Moreno, E., Contreras, F.V. et al. (2005, junio). Calidad de vida, personalidad resistente y apoyo social percibido en pacientes con diagnstico de cncer de pulmn. Sesin de cartel presentada en la 1. Reunin Latinoamericana y del Caribe de Medicina Conductual, Ciudad de Mxico, Mxico.

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2.1.7 Artculos de peridico Se organizan por la primera palabra significativa del ttulo; para la cita en el texto, utilice un titulillo entre parntesis. Si son varias pginas utilice pp., si es una sola, p. (minscula) antes del nmero. Si el artculo est en pginas discontinuas, proporcione los nmeros de todas ellas separadas por comas (pp. C4, C8); si son continuas, seprelas con un guin (B3-B6). Con autor

Clmence, A. (2006, 18 de junio). Padres autoritarios = nios sumisos. El Tiempo, p. C12.


Sin autor

Tiempo para cultivar la familia (2005, 13 de marzo). El Colombiano, p. 14.


En este ltimo caso, la cita podra ser (tiempo para cultivar la familia, 2006) dado que se trata de un ttulo corto; si fuera largo, se har uso de un titulillo. 2.1.8 Artculo en prensa Este tipo de documentos no incluye la fecha ni al citarlos ni al referenciarlos; en su lugar se escribe en prensa. Siempre debe incluirse el ttulo de la revista que acept su publicacin. Si son varios trabajos en prensa, de los mismos autores, utilice sufijos para diferenciarlos, por ejemplo en prensa-a, en prensa-b, etc. Ejemplo:

Contreras, F.V., Londoo, C. & Vinaccia, S. (en prensa). Psicologa y salud. Revista de Investigacin y Educacin en Enfermera. Vinaccia, S., Quiceno, J.M., Fonseca, P., Fernandez, H. & Tobn, S. (en prensa). Calidad de vida y su relacin con la cognicin a la enfermedad en pacientes con diagnstico de hiperplasia prosttica. Ansiedad y Estrs.

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2.1.9 Manuscrito presentado para su publicacin, pero que an no ha sido aceptado La APA sugiere la disposicin de los elementos de la siguiente:

Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Espinosa, J.C. (2006). Autoeficacia y comportamiento sexual de riesgo para el VIH-SIDA en jvenes universitarios. Manuscrito presentado para su publicacin.
2.1.10 Manuscrito no publicado con cita de una Universidad Observe el esquema utilizado en la siguiente construccin:

Contreras, F.V. & Esguerra, G.A. (2004). Formacin de psiclogos y responsabilidad social, desde el campo Psicologa, Salud y Calidad de Vida de la Universidad Santo Toms. Manuscrito no publicado, Universidad Santo Toms en Bogot, Colombia.
Nota: si el escrito no est adscrito a una universidad, la referencia termina en Manuscrito no publicado. 2.1.11 Libro traducido Se dispondrn los elementos de la manera como se ordenaron en el siguiente ejemplo:

Brannon, L. & Feist, J. (2001). Psicologa de la salud (M. F. Torres & M. Daz, Trads.). Madrid, Espaa: Paraninfo. (Trabajo original publicado en 2000).
2.1.12 Disertacin doctoral resumida en bases de datos especializadas Se dispondrn los elementos de la manera como se ordenaron en el siguiente ejemplo:

Contreras, F.V. (2005). Variables psicolgicas asociadas a comportamientos sexuales de riesgo para el VIH/SIDA (Disertacin doctoral, Universidad Autnoma de Madrid, 2005). Base de Datos de Tesis Doctorales TESEO, 31, 218.
Nota: los nmeros son ficticios, an no han sido asignados.

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2.1.13 Disertacin doctoral no publicada Siga el siguiente ejemplo:

Carmona, A. (1967). A trial and error learning of the cortical EEG activity. Disertacin doctoral no publicada, Universidad de Yale, Connecticut, EE.UU.
2.1.14 Tesis de maestra no publicada Guiarse por el modelo ofrecido en el siguiente ejemplo:

Espinosa, J.C. (2006). Meta-Anlisis de la personalidad normal. Tesis de maestra no publicada, Universidad Nacional de Colombia, Bogot, D.C., Colombia.
2.1.15 Libro sin autor o editor Coloque el ttulo en la posicin del autor, y ordnelo en las referencias por el ttulo.

Larousse Diccionario Enciclopdico (5. ed.). (1999). Bogot, Colombia: Larousse, S.A.
En la cita aparecer (Larousse Diccionario Enciclopdico, 1999). 2.1.16 Medios audiovisuales: La APA (2002) ofrece ejemplos para referenciar cintas cinematogrficas, cadenas y series de televisin, grabaciones de msica y audio. Veamos el siguiente ejemplo para referenciar cintas de video:

American Psychological Association (productor). (1994). Cerebro y comportamiento (cinta de video). Espaa: Folio.
2.1.17 Fuentes electrnicas En este tipo de fuentes es recomendable ser especialmente cauto para seleccionar la informacin que ser incluida en su artculo. Al extraer la informacin de una fuente electrnica,

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verifique que sta provenga de una universidad reconocida, o que su autor tenga alguna afiliacin profesional. Desconfe de aquellas citas en internet que no presenten un respaldo importante, o que no estn inscritas a una organizacin o institucin reconocida. Las bases de datos, por su parte, constituyen una fuente valiosa y actual de informacin. Este tipo de referencias son confiables en cuanto provienen de artculos que han sido publicados en revistas indexadas, es decir, reconocidas por la comunidad cientfica (por ejemplo, ebsco, psycARTICLES, medline, entre muchas otras). Artculos de internet basados en una fuente impresa Cuando ha obtenido la informacin citada a travs de una revista que existe en forma impresa, pero usted extrajo la informacin por va electrnica, refernciela de la siguiente manera:

Werner, R., Pelicioni, M.C. & Chiattone, H. (2003). La psicologa de la salud latinoamericana hacia la promocin de la salud [versin electrnica], International Journal of Clinical and Health Psychology, 2 (1), 153-172. Williams, G., Carnerero, J. & Prez- Gonzlez, L. (2006). Generalization of tacting actions in children with autism [Versin electrnica], Journal of Applied Behavior Analysis, 39, 233237.
Artculo de revista cientfica recuperado de una base de datos

Trzesniewski, K.H., Donnellan, M.B., Moffitt, T.E., Robins, R.W., Poulton, R. & Caspi, A. (2006). Low self-esteem during adolescence predicts poor health, criminal behavior, and limited economic prospects during adulthood. Developmental Psychology, 42 (2), 381-390. Recuperado el 20 de abril de 2006, de la base datos PsycARTICLES.
Copia electrnica de un resumen obtenido de una base de datos

Quek, K.F., Low, W.I., Razack, A.H. & Loh, C.H. (2000). The psychological effects of treatments for lower urinary tract symptoms. BJU International, 86, 630-633. Resumen recuperado el 4 de mayo de 2006 de la base de datos PsycINFO.

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Documento disponible en el sitio web de una organizacin

Flrez, L. (2005). La psicologa de la salud en Colombia. Investigacin en detalle. Recuperado el 12 de junio de 2006, del sitio Web de la Asociacin Latinoamericana de Psicologa: http://www.alapsa.org/detalle/06/ id_06_doc1_colombia.pdf
Nota: si no es posible identificar al autor de un documento, comience la referencia con el nombre de la organizacin. Artculos en revista cientfica, exclusiva de internet Observar la presentacin de los siguientes ejemplos:

Casado, M.I., Camuas, N., Navlet, R., Snchez, B. & Vidal, J. (1997, 1 de julio). Intervencin cognitivo-conductual en pacientes obesos: implantacin de un programa de cambios en hbitos de alimentacin. Psicologa.com, 1, Artculo 1. Recuperado el 14 de junio de 2006, de http://psiquiatra.com/ psicologa/vol1num1/art/_2htm Sirgo, A., Daz-Ovejero, M B., Garca-Gmez, R., Guevara-Mndez, S., LpezCriado, P., Lpez-Lpez, C. et al. (2000, 1 de febrero). Evaluacin de la calidad de vida en pacientes con cncer de pulmn. Psicologa.com, 3, Artculo 2. Recuperado el 14 de julio de http://www.psiquiatria.com/psicologia/ vol3num2/art_5.htm
Artculo en boletn electrnico Adoptar el esquema planteado en el siguiente ejemplo:

Velandia, C.E. (2006, enero). Aplicacin del Proceso de Adopcin de Precauciones a la conducta de lactancia materna en madres de nios de cero a seis meses de nacidos. Tpica, 2 (1). Recuperado de http://www.tipica.org/pdf/ aplicacin_pap_lactancia_materna.pdf

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Informe de una organizacin disponible en el sitio Web de dicha organizacin

Ministerio de Proteccin Social. Repblica de Colombia (2005, 2 de julio). Informe de actividades 2004-2005 al congreso. Recuperado el 13 de junio de 2006, de http: //www.minproteccionsocial.gov.co/MseContent/ newsdetail.aspid
Nota: si el documento no tiene fecha, en su lugar se escribe (s.f.).

3. CRITERIOS PARA ORDENAR LAS REFERENCIAS


En principio, y como regla general, los trabajos se organizan alfabticamente; sin embargo, tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para casos especiales:

3.1 Varios trabajos de un mismo autor


Ordnelas por el ao de publicacin, primero el ms antiguo. Por ejemplo:

Bandura, A. (1965). Influence of models reinforcement contingencies on the acquisition of imitative responses. Journal of Personality and Social Psychology, 1, 589-595. Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory. American Psychologist, 44, 1175- 1184. Bandura, A. (1992). Self-efficacy mechanisms in psychobiologic functioning. En R. Schwarzer (Ed.). Self-efficacy: Thought control of action (pp. 335394). Washington, DC, EE. UU.:Hemisphere Bandura, A. (1995). Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. Nueva York, NY, EE. UU.: Cambridge University. Bandura, A. (2000). Self-efficacy: the foundation of agency. En W.J. Perring (Ed.). Control of human behavior mental processes and consciousness (pp. 1737). Nueva Jersey, NJ, EE.UU.: Eribaum.

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3.2 Trabajos de un autor solo y con otros


Los trabajos de un solo autor preceden a los de autor mltiple que comienzan con el mismo apellido. Ejemplo:

Bandura, A. (2000). Self-efficacy: the foundation of agency. En W.J. Perring (Ed). Control of human behavior mental processes and consciousness (pp. 17-37). Nueva jersey, NJ, EE.UU.: Eribaum. Bandura, A. & Schunk, D.H. (1981). Cultivating competence, self efficacy, and intrinsic interest through proximal self motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 586-598. 3.3 Referencias del mismo primer autor con otros diferentes
Se ordenan alfabticamente por el apellido del segundo autor; si ste es el mismo, se tiene en cuenta la inicial del tercer autor y as sucesivamente. Veamos los siguientes ejemplos:

Vinaccia, S., Cadena, J., Jurez, F., Contreras, F.V. & Anaya, J. (2004). Relaciones entre variables sociodemogrficas, incapacidad funcional, dolor y desesperanza aprendida en pacientes con diagnstico de artritis reumatoide. Revista Internacional de Psicologa Clnica y de la Salud, 4 (1), 91 - 103. Vinaccia, S., Contreras, F.V., Bedoya, C., Carrillo, L., Cuartas, M., Lpez, N. et al. (2004). Conducta anormal de enfermedad en pacientes con enfermedades gastrointestinales. Psicologa y Salud, 14 (1), 31 41. Vinaccia, S., Contreras, F.V., Restrepo, M., Cadena, J. & Anaya M. (2005). Autoeficacia, desesperanza aprendida e incapacidad funcional en pacientes con diagnstico de artritis reumatoide. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5, 25-31. 3.4 Trabajos del mismo autor (o autores) en el mismo ao:
Si se citan dos obras del mismo autor (o de los mismos autores) en el mismo ao, para diferenciarlas utilice los sufijos a, b, c... despus del ao, y en las referencias ordnelas

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alfabticamente por el ttulo. Verifique que los sufijos de las citas correspondan con los de las referencias. Se ordenan por la inicial del ttulo (excluyendo los artculos un, una, el, la).

Schwartz, G.E. & Weiss, S. M. (1977 b). Behavioral Medicine Revisited: An amended definition. Journal of Behavioral Medicine, 1, 249-251. Schwartz, G.E. & Weiss, S. M. (1977 a). What is the Behavioral Medicine?. Psychosomatic Medicine, 39, 377-381. 3.5 Trabajos de diferentes autores con el mismo apellido:
Ordnelos alfabticamente por la primera inicial.

Turk, D.C. (1996). Biopsychosocial perspective on chronic pain. En R.J. Gatchel & D.C. Turk (Eds.). Psychological approaches to pain management: A practitioners Handbook (pp. 3-32). Nueva York, NY, EE. UU.: Guilford Press. Turk, P.C. (1978). Cognitive behavioral techniques in the management of pain. En J.P. Foreyt & P.P. Rathjen (Eds.). Cognitive behavior therapy (pp.5-40). Nueva York, NY, EE. UU.: Plenum Press.

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REFERENCIAS

Las referencias que aparecen a continuacin corresponden a los estudios citados en los ejemplos. Se excluyen los ejemplos de las referencias por razones obvias.

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La impresin de este libro se termin en el mes de febrero de 2007, en los Talleres Grficos de la Universidad Santo Toms, Bogot, D.C.