ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE CURSO ANUAL (1. 2. 3. 4.

BIMESTRES)

IBIRIT MINAS GERAIS 2010

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE CURSO ANUAL (1. 2. 3. 4. BIMESTRES) DIREO: JOS GERALDO DE MORAES DIRETOR CLEUNICE DE MACEDO MORAIS VICE-DIRETORA MRCIA DIAS DE SOUZA VICE- DIRETORA ESPECIALISTAS EM EDUCAO BSICA: ALEXANDRA SILVEIRA DO PRADO EEB BRENO JOS DE ARAJO EEB REGINA FIUZA PAES LEME EEB COORDENAO ADMINISTRATIVA PEDAGGICA VILMA ANTNIO DE LIMA MENDES PROFESSORAS: GDA IMACULADA ANDRADE ALEXANDRA SILVEIRA DO PRADO ANDRIA GOMES DE SOUZA ANGELINA AUXILIADORA SOUZA ELIANA CAMPOS DE ANDRADE MACHADO FABIANA FERREIRA DE OLIVEIRA BERAL FLVIA CISLENE DE LIMA GERALDA HELENA DA SILVA HELIANA SILVA DE OLIVEIRA E SILVA LOUANE DE MACEDO MORAIS MARA RBIA DE OLIVEIRA TORQUATO MARIA DE FTIMA REZENDE REJANE MARIA BRAGA ROSANIA MARIA DE MATOS LOPES RUTH RIBEIRO RODRIGUES SIMONE APARECIDA DA SILVA NOGUEIRA SIMONE APARECIDA DA SILVA SOUZA VALRIA ROSA MIGUEL

IBIRIT MINAS GERAIS

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUS 3 ANO 1 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Habilidades / competncias

DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA Linguagem oral e escrita: diferentes modelos textuais: cantigas de roda, imagens, parlendas, histrias mudas, documentos, piadas, dilogos, listas de nomes/tarefas, poemas, agenda telefnica, quadrinhas, bilhetes. Discusso oral sobre o texto. Rimas Alfabeto (Maisculo e minsculo) Uso letras maisculas e minsculas Encontro consonantal Ordem alfabtica; Silaba (classificao quanto ao nmero) Silaba tnica. Sinnimo e antnimo Acentuao Sinais de pontuao ( : e ___ ) Tipos de frases; Participar das interaes em sala: escutando com ateno e compreenso; respondendo s questes propostas; expondo opinies nos debates; respeitando a diversidade de expresso das outras pessoas; usar a linguagem em diferentes situaes; planejar a fala em situaes formais; realizar tarefas que dependem de escuta atenta e compreenso. Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras; Compreender textos; Identificar o alfabeto maisculo e minsculo. Usar corretamente letras iniciais maisculas e minsculas. Classificar palavras quanto o nmero de silabas. Identificar a silaba tnica nas palavras Compreender e construir o conceito de substantivo comum e substantivo prprio. Acentuar corretamente palavras com acento COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA Sugesto dos grupos de dificuldades ortogrficos.

 F/V T/D P/B C/G Concordncia do verbo com o sujeito em nmero de pessoa. Uso do dicionrio. Refletir sobre o uso de cada uma das dificuldades. Ler e grafar corretamente as palavras com as dificuldades apresentadas. Substituir palavras por antnimos em frases. Fazer uso do dicionrio. Refletir sobre a importncia da concordncia de todas as palavras da frase numero e pessoa/verbo.

PRODUO DE TEXTOS Trabalhar com frases. Criao de frases. Rimas Criao de textos a partir de rtulos, propagandas, histrias em quadrinhos, enumerao de fatos. Leitura / interpretao / produo de textos; Registrar textos espontneos. Avaliar sua produo reestruturando o texto. Demonstrar suas percepes em relao ao mundo que vive de forma critica.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUS 3 ANO 2 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Habilidades / competncias

DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA Discusso oral dos textos apresentados Leitura oral e silenciosa. Identificao de sinnimos atravs de gravuras. Elaborao de frases: Completar frases em substituio de palavras, Identificar personagens do texto atravs de ilustraes ou questes escritas. Conceito: substantivos e adjetivos. (prprio, comum, artigo e coletivo) Dgrafo Frases ( interrogativa, exclamativa, afirmativa e negativa) Aumentativo/ diminutivo; Encontro voclico: ditongo/ tritongo, hiato); Construir o conceito de ditongo, tritongo e hiato. Identificar o encontro consonantal nas palavras; Perceber a diferena de aumentativo e diminutivo; Classificar encontros voclicos em ditongo, tritongo e hiato. Reconhecer e escrever frases (interrogativa, exclamativa, afirmativa e negativa). Ler com entonao adequada, respeitando as vrgulas. COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA M antes de P e B Li, LH Ao, AM R,RR

 S, SS /X U/L QU, GU Ler e grafar corretamente palavra com as dificuldades; Formar frases usando as palavras com as dificuldades apresentadas; Construir frases com as palavras com dificuldades; Rever separao de silabas dos dgrafos

PRODUO DE TEXTOS Produo de textos: bales de fala, produo de final de histria, produo de inicio de histria. Poemas. Parlendas, quadrinhas, reportagens, textos, informativos.

Criar personagens Criar dialogo em bales Produzir textos em seqncia lgica Utilizar corretamente os dois pontos e travesso. Ler e reler o texto depois da produo, quantas vezes forem necessrio para analisar a coerncia;

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUS 3 ANO 3 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Habilidades / competncias DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA Adjetivos; Diviso silbica e classificao quanto a silaba tnica Acentos Prenomes pessoais; Conceito de verbos/ tempos verbais Pontuao (, / ; /...) Reticncias Dois pontos e travesso Compreender conceito de adjetivos Reconhecer a silaba como unidade sonora das palavras Classificar as palavras segundo a posio da silaba tnica Compreender o conceito de substantivo; Diferenciar substantivo primitivo e derivado; Identificar adjetivos em frases; Formar adjetivos; . Reconhecer os sinais de ponto e vrgula e reticncias em um texto;

 Reconhecer a importncia os sinais de pontuao. COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA Uso do H/S e Z na formao do diminutivo / uso CH/sons do X/R, RR, R depois de consoantes, S, SS, S depois de consoante; Uso do ;

Escrever corretamente palavras grafadas com as dificuldades trabalhadas; Representar corretamente as palavras que fazem parte do vocabulrio de uso.

Produo de textos

Produo de textos atravs de seqncias lgica, com roteiro. Complementao e escrita de recado. Escrita de um bilhete a partir de um modelo. Desenho final da histria e produo de texto e titulo Pesquisa e criao de anncio. Produo de texto a partir de um roteiro com ilustrao do aluno. Produzir textos com seqncia lgica Criar recados. Redigir bilhetes. Escolher um final para a histria e produzir um texto. Identificar e criar anuncio. Ler e reler o texto depois da produo, quantas vezes forem necessrio para analisar a coerncia;

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUS 3 ANO 4 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Habilidades / competncias DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA Identificao oral sobre o texto. Identificao de sinnimo atravs de gravuras, palavras ou expresses destacadas por sinnimos.

 Completao de frases sobre acontecimento do texto. Ordenao de frases, ou de ilustraes, reproduzindo a seqncia do texto. Substantivo coletivo, singular e plural. Gnero do substantivo (feminino e masculino). Revisar: pontuao diviso silbica; Concordncia verbal/ tempos verbais; (presente/ passado/futuro). Identificar titulo, tema, personagens e aes do texto. Ler texto com ritmo, entonao e pontuao corretos. Ampliar o vocabulrio. Expressar-se oralmente com desenvoltura e clareza. Pontuar frases e pequenos textos corretamente. Identificar substantivo coletivo. Distinguir o substantivo masculino e feminino. Flexionar palavras do singular para o plural e vice e vice-versa.

COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA

Conforto entre GE, GI/JE, JI Uso de M antes de P e B e no final Uso de N antes de consoantes; Uso de H e A; Uso do porque/ por que Interpretao/ produo textuais. l Empregar corretamente as silabas trabalhadas; Revisar o emprego do m antes do P e B; Diferenciar e empregar corretamente H / A em frases simples. Construir regras para uso do porque; Usar corretamente os vrios tipos de porque;

Planejamento de matemtica

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMTICA 3 ANO 1 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Habilidades / competncias

SISTEMA DE NMERAO Reviso das ordens estudadas no 2 ano; Contando de 5 em 5 e de 10 em 10. Nmero que indica ordem (dias da semana, ms do ano, dias do ms, horas.). Introduo da centena at 200; Valor posicional do algarismo; Arredondamento para dezena mais prxima; Escrita e leitura dos nmeros ordinais at 50; Antecessor e sucessor Nmeros pares e impares Maior que, menor que; Fazer observaes sistemticas dos aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior nmero possvel de relaes entre eles. Reconhecer a base e valor posicional dos nmeros decimais; Formular hipteses sobre a posio ocupada pelos algarismos dos nmeros; Determinar o valor posicional do algarismo; Identificar antecessor e sucessor de um nmero, usar os nmeros ordinais em questes que envolvem ordem ou posio;

OPERAES, CLCULOS E RESOLUO DE PROBLEMAS. Trabalhar os fatos fundamentais da adio e subtrao Adio com ou sem reserva Adio com varias parcelas (iguais ou diferentes) Clculos mentais envolvendo o contedo; Pesquisa de preo, elaborao de problemas. Operao envolvendo o real Desenvolver a capacidade de realizar clculos mental, escrito; Resolver situaes problemas e construir a partir delas, significados da adio e da subtrao, buscando reconhecer que um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operaes.

CONJUNTOS Caractersticas definidoras de conjuntos Conjuntos (com muitos e poucos elementos); Conjunto unitrio subconjuntos Levar o aluno a adquirir a linguagem formal, reconhecer e identificar os tipos de conjuntos;

GEOMETRIA E MEDIO

Tringulos e quadrilteros do tangram. Linhas abertas e fechadas (simples e no interior e exterior) Slidos geomtricos (paraleleppedo, cubo, cilindro, cone, esfera, pirmide e prisma). Nmeros na rgua: centmetro Escrita literal e simblica das quantias reconhecer linhas abertas, linhas retas e curvas em situaes do cotidiano. Perceber a forma como um dos atributos dos slidos geomtricos. Classificar os slidos, comparando-os e agrupando pelas semelhanas e diferenas. Reconhecer as faces dos slidos. * Conhecer um pouco a histria do dinheiro Resolver situaes problemas e construir a partir delas, procedimentos necessrios para lidar com dinheiro no cotidiano.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMTICA 3 ANO 2 BIMESTRE

Eixo temtico Tpicos Competncias/ habilidades

SISTEMA DE NMERAO Compondo e decompondo Estudo da centena at 500 Contagem de 50 em 50 e de 100 em 100; Leitura e escrita de numerais com 3 algarismos

Comparar e ordenar os nmeros naturais menores que 500 Proporcionar condies para fixao da seqncia dos nmeros naturais, com nfase no antecessor e sucessor, contagem de 50 e 100, arredondamento e etc... OPERAES E CLCULOS

Introduo dos fatos fundamentais da multiplicao e diviso (2, 3 e 4). Problemas com as quatros operaes grficos Problemas envolvendo o contedo Reforar e ampliar as idias associadas multiplicao e diviso Analisar e resolver problemas envolvendo a multiplicao e a diviso Analisar e interpretar e resolver uma situao problema compreendendo a idia da adio (juntar e acrescentar), subtrao (retirar, comparar e completar). Interpretar tabelas e grficos para resolver uma situao-problema; SISTEMA DE MEDIDAS GEOMETRIA Medidas de massas Medida do tempo (hora e minuto). Reviso de slidos geomtricos simetria Figuras planas

Caractersticas e semelhanas entre figuras Realizar medies de massas em situaes do cotidiano; Conhecer um pouco da histria do relgio Ler e escrever s horas indicada no relgio (digitais e de ponteiro). Identificar os slidos geomtricos Identificar simetria Nomear slidos geomtricos Identificar as caractersticas e semelhanas entre as figuras

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMTICA 3 ANO 3 BIMESTRE

Eixo temtico Tpicos Competncias/ habilidades SISTEMA DE NUMERAO Introduo da 4 ordem (unidade de milhar) Leitura e escrita de numerais com at 4 algarismos; Compor e decompor nmeros com 4 algarismos Nmeros pares e impares Antecessor e sucessor envolvendo numerais com 4 ordens; Arredondamento para centenas mais prximas Leitura e escrita de nmeros ordinais at 60 Introduzir a 4 ordem Ler e escrever numerais com at 4 algarismos Identificar nmeros pares e impares na 4 ordem Ler e escrever os numerais ordinais ate o 60 NUMERAIS RACIONAIS Introduo idia de frao Metade, tera parte, quarta parte; Fraes: forma simblica numerador e denominador Leitura e representao de fraes Introduzir idia de frao Identificar metade, tera parte, quarta parte. Construir o significado do numero racional e de suas representao (fracionaria) a partir de seus diferentes usos no contexto social. OPERAES E CLCULOS Adio e subtrao com numerais de 3 e 4 algarismos Multiplicao de nmeros naturais com 2 e 3 algarismos Introduo dos fatos fundamentais da multiplicao e diviso (fatos 5,6 e 7) Dobro e triplo de uma quantidade Resolver operaes no QP, com reserva e

reagrupamento. Resolver problemas de multiplicao Identificar o dobro e triplo de um numeral Resolver pequenos problemas mentalmente MEDIDAS Medidas de capacidade (litro, litro, litro, etc.). Problemas envolvendo as medidas Reconhecer grandezas mensurveis de capacidade (litro, litro, litro, etc.). Resolver problemas envolvendo medida de capacidade

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATMTICA 3 ANO 4 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias/ habilidades SISTEMA DE NUMERAO Reviso das ordens estudadas, reviso do valor posicional (absoluto e relativo). Compor e decompor numerais Sucessor e antecessor Qudruplo, quntuplo, e sxtuplo de uma quantidade. Rever as ordens (U/D/C/UM) Identificar qudruplo, quntuplo, e sxtuplo de uma quantidade; Rever e fixar decomposio, sucessor e antecessor dos numerais. Utilizar as regras do sistema para leitura e registro de numerais, composio e arredondamento de nmeros, em relao a qualquer ordem de grandeza. OPERAES Multiplicao com reserva e sem reserva Diviso aproximada Diviso com resto diferente de zero Propriedade da adio e da subtrao Introduo dos fatos fundamentais da multiplicao e diviso (fatos 8 e 9) Problemas e clculos envolvendo todas as operaes Compreender a multiplicao com ou sem reserva Compreender a diviso aproximada e com resto diferente de zero Identificar as propriedades da adio e subtrao Resolver problemas escritos e orais envolvendo todas as operaes Resolver sentenas matemticas envolvendo multiplicao e diviso SISTEMAS DE MEDIDAS Medida de comprimento (metro, centmetro e meio metro). Medida de tempo (reviso de calendrio, horas, minutos e segundo). Medida de massa (quilograma, meio quilo). Rever e fixar medidas de massa e tempo Introduzir medidas de comprimento Resolver problemas envolvendo massa, tempo e comprimento.

Planejamento de cincias

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CINCIAS 3 ANO 1 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades A VIDA NO PLANETA

Seres vivos e elementos no-vivos O solo abriga muitos seres vivos Perceber relaes entre os seres vivos e os elementos no vivos do ambiente Compreender que os seres vivos apresentam um ciclo vital. Perceber a importncia do solo para a vida de diversos seres vivos.

A GUA E O AR

Os seres vivos precisam de gua e ar

Identificar lugares onde o ar e gua esto presentes; Reconhecer a importncia da manuteno da qualidade da gua e do ar, bem como adquirir noes do uso racional e parcimonioso desses recursos. A LUZ E O

CALOR

A luz e os seres vivos O calor e os seres vivos Identificar o sol como principal fonte de luz e calor da terra; Perceber a necessidade de luz e calor para os seres vivos. Realizar atividades prticas para entender a conservao do calor e a composio da luz.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CINCIAS 3 ANO 2 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades OS SERES VIVOS E O AMBIENTE

Os diferentes tipos de seres vivos Ambientes aquticos e ambientes terrestres Adaptao ao ambiente Reconhecer que existem diferentes formas, tamanhos e tipos de plantas e animais. Identificar diferenas bsicas entre os ambientes aquticos e terrestres, bem como entre os seres vivos que os habitam. Identificar fatores que interferem ou limitam a vida, como a disponibilidade de gua, a presena dos predadores, a escassez de alimento.

CONHECENDO AS PLANTAS

O ciclo de vida das plantas As partes do corpo da planta Reproduo dos vegetais

 Compreender que as plantas apresentam ciclo vital. Reconhecer que as sementes necessitam de condies especificas para germinar. Identificar as principais partes do corpo de uma planta com flores Identificar a funo da planta para o ambiente Diferenciar a reproduo por sementes da propagao vegetativa dos vegetais.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CINCIAS 3 ANO 3 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades CONHECENDO OS ANIMAIS

As caractersticas dos animais Locomoo e alimentao dos animais Nascimento dos animais Adquirir noes de classificao dos seres vivos por suas caractersticas comuns. Compreender que a cincias classifica os seres para facilitar o entendimento de sua diversidade Familiarizar-se com dois critrios de classificao dos animais e meio de locomoo e o modo de nascimento Compreender a metamorfose como um processo de desenvolvimento e transformao no corpo de muitos animais Reconhecer e valorizar a vida em toda a sua diversidade;

ANIMAIS VERTEBRADOS E ANIMAIS INVERTEBRADOS

Os animais vertebrados Os animais invertebrados Distinguir animais vertebrados e invertebrados, reconhecendo a presena da coluna vertebral como elemento de diferenciao entre esses dois grupos. Classificar vertebrados em peixe, anfbios, repeteis, aves e mamferos; Conscientizar-se sobre a preveno de acidentes envolvendo animais peonhentos, como serpentes, aranhas e escorpies.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CINCIAS 3 ANO 4 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades COMO SO OS SERES HUMANOS

As caractersticas dos seres humanos; O corpo humano Os ossos do corpo humano rgos dos sentidos Reconhecer que os bebs humanos so gerados no interior do corpo das mes, durante um perodo de aproximadamente nove meses. Respeitar e valorizar as diferenas de idade das pessoas; Compreender que os ossos, os msculos e as articulaes atuam em conjunto nos movimentos. Valorizar a pratica de esporte para manuteno da sade Conhecer a importncia das atividades fsicas e da higiene na preveno de diversas doenas. OS SERES HUMANOS DESCOBREM E INVENTAM

As descobertas As invenes Os meios de transportes Perceber que muitas criaes da vida moderna so frutos da utilizao do conhecimento pelo ser humano. Compreender que a cincias e suas criaes so dinmicas, so modificadas e renovadas de acordo com os avanos no conhecimento e as demandas sociais. Conscientizar-se sobre o valor da educao no transito

Planejamento de Histria

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTRIA 3 ANO 1 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias/ habilidades HISTRIAS DE PESSOAS E DE FAMLIAS

Relaes familiares Histria da famlia Arvore genealgica Relaes de parentesco Dividindo responsabilidades na famlia Identificar diversos tipos de formao familiar Identificar relaes de parentesco Identificar que as famlias so diferentes entre os povos de culturas diferentes e que os modelos de formao familiar tambm variam numa mesma cultura e ao longo do tempo.

2 BIMESTRE

Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades O TEMPO E SUAS MEDIDAS

O que o tempo? Dia, semana, ms e ano. Instrumentos para medir o tempo Diferentes formas de marcar o tempo Refletir sobre a passagem do tempo Compreender a passagem do tempo marcada pela natureza Compreender o tempo cotidiano, os hbitos dirios e a rotina, noes necessrias como instrumentos didticos. Compreender o tempo da Histria (acontecimentos importantes na vida pessoal e na sociedade) como forma de marcar o tempo.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTRIA 3 ANO

3 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades OS DOCUMENTOS E A HISTRIA Os diferentes registros Documentos histricos Os museus Compreender a importncia de diferentes tipos de registro de poca passadas e presentes como fontes de informao ( documentos histricos) Reconhecer as diversidades culturais da sociedade. Apreender a noo de patrimnio histrico e cultural e a importncia da sua preservao;

4 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades HISTRIA DE LUGARES A convivncia na rua e no bairro; O que so ruas; Como as ruas so utilizadas? Ruas de ontem e de hoje Bairros e sua histria Reconhecer a rua e o bairro como espaos de convvio da comunidade; Refletir sobre a necessidade de seguir normas para o bom convvio, bem como avaliar seu prprio comportamento em relao comunidade. Conhecer a histria do bairro onde se localiza a escola, buscando sua origem e transformaes.

Planejamento de Geografia

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA 3 ANO 1 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades Construo da identidade de pessoal

 Sozinho ou em grupo Famlia: o primeiro grupo Escola: outro grupo de convivncia. Reconhecer que os seres humanos so gregrios, isto, vivem em grupos; Compreender que as pessoas precisam uma das outras; Perceber a importncia da famlia como primeiro grupo social e compreender que nela que se aprendem as primeiras regras de convivncia. Consientizar-se do modo como se organiza a estrutura da comunidade escolar, por meio da dramatizao de situao de conflito; Desenvolver noes de ampliaes e reduo.

2 BIMESTRE

CONVIVNCIA E TRABALHO NAS RUAS

Ruas: via de circulao Rua: outras funes. Ruas e os servios pblicos Meio de transporte Sinais de transito Gente que vai e gente que vem Reconhecer a rua como espao de convvio da comunidade; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de rua; Conhecer as diferentes formas de utilizao das ruas e as atividades que nelas acontecem. Identificar os diferentes meios de transporte Identificar sinais de transito Reconhecer a necessidade de organizao do transito; Conhecer algumas leis de transito;

3 BIMESTRE Eixo temtico Tpicos Competncias / habilidades

OS BAIRROS

 Bairro (pontos de referencia) Espaos pblicos Propriedades particulares Compreender que o bairro um espao das relaes sociais e que est inserido numa totalidade espacial mais ampla. Distinguir espao pblico de espao de vivncia; Discutir a problemtica da construo de moradias em espaos pblicos; Perceber que a conservao dos espaos pblicos requer uma responsabilidade compartilhada; Compreender o conceito de propriedade e seus diversos usos; Perceber a importncia da legenda para compreenso de plantas.

4 BIMESTRE

AS PAISAGENS E O MEIO AMBIENTE As paisagens O meio ambiente Desperdcio Identificar e diferenciar paisagens Reconhecer a ao tanto de fatores naturais como de fatores na paisagem e perceber seus efeitos; Identificar elementos que diferencia bairros Refletir sobre as desigualdades sociais observadas nas paisagens; Identificar formas de agresso ao meio ambiente e saber evita-las;