La ciudad donde yo vivo 1 A 2010 Docente Daniela F.

Borroni Fundamentacin Con motivo del Aniversario de los 50 aos de nuestra ciudad Berazategui, se implementa este proyecto para que los alumnos tomen conocimiento de la historia de la ciudad, se apropien de ella y puedan transmitirlo y/o compartirlo con sus familias. Como punto de partida del mismo se incluirn los saberes o percepciones que los nios tienen de su ciudad, para luego llegar a nuevas indagaciones y experiencias que enriquezcan no solo el conocimiento sino tambin su vocabulario. Objetivos Que los alumnos reconozcan, se ubiquen y adquieran nuevos conocimientos de la historia de la ciudad de la que son parte junto a sus familias, relacionando el pasado y presente. Desarrollen habilidades para la bsqueda, seleccin, organizacin y utilizacin efectiva de la informacin. Conocer los recursos para satisfacer necesidades humanas que hay en su ciudad (transportes, espacios de ocio, etc.). Conocer las distintas costumbres participando en grupo respetando el trabajo de sus pares. Contenidos Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos Modos en que las instituciones dan distintas respuestas a las necesidades, intereses y deseos de las personas en contextos espaciales y culturales diversos. Normas que regulan aspectos de la vida entre las personas cambian con el tiempo. Trabajos y roles para el funcionamiento de las instituciones segn contextos y culturas. Presentar informaciones de manera ordenada y coherente, conectando las partes para expresar las relaciones que se quieren establecer. Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensin y produccin propia y de los dems. Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propsito, el tema, el material consultado y el destino de sus notas. Ampliar la informacin obtenida consultando diversas fuentes. Comunicar lo aprendido. Unidades de tiempo (semana, da, mes y ao). Uso del calendario Secuencia didctica

Lectura por parte del docente, en distintas situaciones y momentos, sobre la historia de Berazategui, a partir de las cuales se irn anotando lo ms significativo: algunos escriben en afiches, otros en el cuaderno y otras veces dictan al maestro. Se realizarn listas de industrias, localidades que conforman el partido, primeras, escuelas, ciudadanos, ilustres, etc. Presentacin del Escudo y la Bandera de Berazategui, los cuales pintaran y conocern el significado de las partes que los componen.

Se realizar una salida para recorrer el Barrio de la escuela, la plaza, el polideportivo, la Sociedad de Fomento 12 de Octubre, y los comercios ms importantes del lugar. Dibujarn por grupos o solos lo visto en la recorrida, colocarn el nombre de los lugares y aquellos que quieran o puedan escribirn otros detalles. Se realizar una pequea cronologa con los hechos ms sobresalientes de nuestra ciudad. Indagarn en sus casas costumbres, vestimenta, actividades de la dcada del 60, ao en el que Berazategui logr su autonoma. Traern a clase: fotos, vestimenta, objetos, revistas, msica, etc. que puedan facilitar sus familias, con el objeto de conocer un poco ms sobre esos aos e ir clasificando el material para conformar el museo. Visita guiada al o los museos de Berazategui (a confirmar) Dibujarn los museos realizando pequeos registros de lo que fueron viendo y escuchando. Se tomarn fotografa de las visitas a los museos, para luego exponerlas e intentar escribir pequeos epgrafes en cada una.

Producto final Se realizar un museo de objetos antiguos (dcada del 60) en el que se exhibirn todo el material recolectado por los alumnos, se podr escuchar msica, observar fotografas y todas las actividades realizadas durante el desarrollo de este proyecto. El mismo estar destinado a toda la comunidad educativa ya que ser la actividad de cierre en concordancia con el acto que se realizar por el Festejo de los 50 aos de Berazategui.

Otros contenidos a desarrollar Caractersticas que permiten distinguir un cuerpo. Establecimiento de relaciones entre figuras geomtricas y caras de los cuerpos. Escalas ascendentes y descendentes. Escritura de nmeros. Inicio del proyecto: 4 de octubre de 2010 Tiempo aproximado 30 das. Observaciones