GNEROS E TIPOS: UMA APROXIMAO Mara Lucia Fabrcio de Andrade (UNESP)

1. INTRODUO At que ponto gneros e tipos podem ser aproximados uma questo que tem sido abordada em vrios trabalhos, por exemplo, Silva (1995) e Silva (1999). Essa a questo que tambm direciona as breves reflexes aqui presentes.

2. GNEROS DO DISCURSO OU TIPOS TEXTUAIS Comunicar-se eficientemente parece, a princpio, algo fcil e simples a qualquer indivduo, dada a agilidade e a habilidade que todos tm de usar a linguagem. No entanto durante esse processo realizado automaticamente, ou seja, sem uma real conscincia do que subjaz competncia lingstica, no se questiona a seqncia de passos a percorrer para que se consiga realizar o complexo ato de comunicao por meio da lngua. Nesse sentido a comunicao seria extremamente difcil se, como diz Bakhtin (1997, p. 302), os indivduos no dominassem os gneros de discurso e tivessem de cri-los no processo de fala. As dificuldades da criao de um gnero a cada construo de enunciado de modo totalmente livre seriam sentidas na perda da agilidade do processo. Da ser necessrio admitir, com Bakhtin, que a lngua se realiza por meio de enunciados (orais ou escritos). Dadas as diferentes situaes de uso, os enunciados vo sendo organizados, agrupados em tipos - de acordo com a finalidade - e ensinados de forma a levar o aprendiz a tomar conhecimento dos diferentes tipos e a us-los de acordo com os objetivos que tm em mente (Pasquier e Dolz, 1996). Os enunciados - organizados e agrupados - so usados em toda e qualquer atividade humana. Essas atividades se caracterizam por condies especiais de atuao e por objetivos especficos, e, sendo inmeras, cada esfera de atividade desenvolve tipos relativamente estveis de enunciados que passam a ser comumente associados a elas. Mesmo variando em termos de extenso, contedo e estrutura, os enunciados conservam caractersticas comuns, da serem considerados tipos relativamente estveis. Bakhtin (1997) chama de gneros de discurso esses tipos estveis de enunciados. Vale ressaltar que o termo gnero normalmente associado aos estudos literrios, da a tendncia, nos estudos lingsticos, para o uso da expresso tipos de texto, considerada mais neutra (Silva, 1995). Estando assentado que um passo no processo de comunicao a escolha do tipo de texto, o que fica por verificar quais so e como podem ser classificados os tipos de textos.

3. CLASSIFICAO DOS TIPOS TEXTUAIS Num levantamento geral, Vilela (1999) abstrai os pressupostos que fundamentam as diferentes tipologias textuais existentes, classificando-as da seguinte maneira: 1) as que consideram as caractersticas textuais internas dos textos (ou formais); 2) as que consideram os traos textuais exteriores aos textos (ou funcionais); 3) as que conciliam traos internos e externos ao texto (formais e funcionais). Conforme Vilela, uma problemtica que se reflete no plano discursivo, e conseqentemente na classificao dos tipos textuais, proveniente da clssica dicotomia langue-parole de Saussure (1971). Frente a essa dicotomia, Bakhtin (1997) admite que a unidade de comunicao na fala o enunciado, estando a implicado um continuum entre os aspectos formais e funcionais do discurso, continuum este que Silva (1995) - por extenso - toma como base ao formular um modelo de anlise e classificao de tipos textuais.

a. Uma classificao funcional Melo (1985, apud Lonardoni, 1996) estabelece - a exemplo do que se faz para a literatura - os gneros para o jornalismo. Ao estudar os gneros jornalsticos no Brasil, Melo retoma a obra de Luiz Beltro, pesquisador que estudou sistematicamente esse assunto. A classificao feita por Beltro atende a critrios funcionais, de acordo com as funes que os textos desempenham em relao ao leitor: informar, explicar ou orientar. A partir dessas funes, prope trs categorias bsicas: a) jornalismo informativo: notcia, reportagem, histria de interesse humano, informao pela imagem; b) jornalismo interpretativo: reportagem em profundidade; c) jornalismo opinativo: editorial, artigo, crnica, opinio ilustrada, opinio do leitor. Acrescentando alguns elementos, Melo reduz essa classificao a duas categorias: a) jornalismo informativo: nota, notcia, reportagem, entrevista b) jornalismo operativo: editorial, comentrio, artigo, resenha, coluna, crnica, caricatura, carta Com esse seu estudo, Melo, de certa forma, evidencia a proximidade que h entre gnero e tipos textuais. Os tipos textuais, assim, no se limitam especificamente ao literrio, ao jornalstico, ao tcnico ou ao cientfico: so, na verdade, modelos gerais, que so escolhidos, adaptados e readaptados de acordo com cada funo especifica que exercem na comunicao.

b. Uma classificao formal e funcional No modelo que elabora, Silva (1995) concilia contribuies advindas de vrias perspectivas de anlise. Silva, acreditando que, de um ponto de vista lingstico, uma das grandes dificuldades encontradas nas classificaes de tipos textuais decorre da falta de distino entre os planos ou nveis de anlise, prope critrios para uma classificao dos tipos textuais-discursivos em nveis. No nvel 1 so contemplados critrios formais (ou internos), e no nvel 2 so contemplados critrios funcionais, do mbito do discurso (ou externos). A partir do segundo nvel surge a diferena fala-escrita e pode ser observada a existncia de alguns exemplares prototpicos, ou casos que apresentam propriedades que permitem uma rpida identificao do tipo de texto com uma estrutura de referncia (Silva, 1995). O terceiro nvel surge pela recuperao que a autora faz, com rtulos diferentes, de uma observao de Labov (1985) na qual a narrativa, para valer a pena, tem de levar a algum ponto, permitindo que o ouvinte se sinta compensado, e no frustrado, pela ateno que despendeu. Isso, porm, s acontece quando o narrador capaz de explorar os recursos avaliativos, e, nesse caso, est-se em outro plano, ou nvel, o do papel que, por exemplo, uma estria contada em meio a uma conversa desempenha na interao, isto , a funo social que a estria pode ter para o autoengrandecimento do narrador (Silva, 1995). Sendo assim, esse terceiro nvel contempla a diferena entre a estrutura de tipo textual, sua ocorrncia num tipo de enunciado e a insero desse tipo (ou unidade) num aspecto discursivo mais abrangente; aspecto esse que teria uma funo peculiar, ou, em outras palavras, um propsito comunicativo especfico. Nesse propsito comunicativo - caracterizado pela argumentatividade - est envolvida a interao social por intermdio da lngua e, conseqentemente, a intencionalidade natural a essa interao (Koch, 1984). Os trs nveis propostos por Silva (1995) so, a seguir, apresentados de maneira mais esquemtica: a) Primeiro nvel: estruturas discursivas. So estruturas discursivas disponveis na lngua, e, portanto, pertencentes ao plano das potencialidades da lngua, tradicionalmente identificadas como gneros de discurso: - estrutura narrativa [predicados de ao; juntura temporal]; - estrutura descritiva [predicados estativos em torno de entidades]; - estruturas de tipo expositivo/argumentativo [proposies, construes sintticas complexas (subordinao) e construes hipotticas]; - estruturas procedurais [organizaes seqenciais nas quais a referncia a pessoa tem menos interesse que o processo em si (da a ocorrncia de sujeitos genricos ou da impessoalidade); o verbo se apresenta no modo dos diretivos, o imperativo, o futuro ou o infinitivo; comum o uso de oraes independentes];

- estrutura expressiva [predicados com verbos de opinio, avaliativos, ou subjetivos, em que predomina a primeira pessoa]; - estruturas dialgicas [identificadas pela alternncia das pessoas do discurso envolvidas, podendo, porm, ser reproduzidas em certas formas da escrita]. b) Segundo nvel: uso das estruturas discursivas em situaes reais de comunicao. So instncias de uso de estruturas que aparecem sob organizaes tpicas associadas s diversas atividades desenvolvidas pelos indivduos, como, por exemplo, a estria, a piada, o editorial. c) Terceiro nvel: funo ou propsito comunicativo com que dada unidade discursiva empregada, sua fora ilocucionria, ou a variedade de eventos comunicativos a que se associa. o nvel das superposies, em que se busca identificar qual a inteno predominante (Koch, 1984; Silva, 1995). Silva cita a teoria de Jakobson (1969) por entend-la propcia para uma primeira identificao. Esses nveis propostos por Silva (1995), para uma melhor visualizao do conjunto, so condensados e tambm renomeados na tabela 01: Tabela 01: Nveis de anlise de tipos textuais
1o. nvel: unidades formais
estruturas discursivas (internas lngua) 2o. nvel: unidades comunicativas 3o. nvel: unidades argumentativas funo/propsito comunicativo dos usos das estruturas discursivas em circunstncias reais de comunicao funes

usos das estruturas discursivas em circunstncias reais de comunicao

potencialidades

usos w o tipo de veculo w o tipo de literatura

narrativa

w o tipo de destinatrio w a modalidade conativa de lngua (falada ou escrita) w etc...

descritiva

expositiva / argumentativa

procedural

referencial metalingstica

expressiva

expressiva potica

dialgicas

ftica

c. Um exemplo de anlise

Uma grande dificuldade que h, conforme Silva (1995), para se realizarem anlises empricas est exatamente em identificar e delimitar pores de discurso inseridas em outras unidades maiores. Um exemplo a entrevista, que pode abranger as mais diferentes manifestaes lingsticas. No entanto, tendo por base a anlise por nveis - nos termos de Silva (1995) -, a entrevista poderia ser considerada um tipo de texto, uma vez que diz respeito a uma atividade que se realiza e que se caracteriza pela troca dialgica. Na tentativa de ilustrar essa questo que se apresenta a tabela 02.

Nessa tabela, as unidades formais, correspondentes ao primeiro nvel, evidenciam as estruturas bsicas que sustentam um tipo textual e as suas marcas aparentes na superfcie do texto, da seu nmero restrito. As unidades comunicativas, que correspondem ao segundo nvel, e podem ser

numerosas, so: o veculo de comunicao utilizado, o estilo geral ou tipo de literatura, o receptor e o tipo de cdigo utilizado. As unidades argumentativas, que correspondem ao terceiro nvel, esto relacionadas com a inteno subjacente comunicao. Os nveis de anlise assim dispostos permitem uma anlise mais apurada dos diferentes tipos de textos.

Os tipos de textos utilizados nessa proposta de anlise - que aparecem na tabela 02 - foram limitados a alguns tipos veiculados por jornal.

Tabela 02

Traos de textos (veiculados por jornais) e nveis de anlise

Tipos de Textos Unidades Formais N Notcia Cientfico Editorial Carta/leitor Crnica Entrevista Quadrinho + De + A + + E + + Di + + P J

Unidades Comunicativas J-R R + LCI + LCO + + + + LAR + LJU ADT + + + + TEE INF + FAL ESC + + + + + + + REP DES + INF + + + OPI + + + +

Unidades Argumentativas CO + + + RE EX + PO + FA + ME

+ +

Legenda

unidades formais: N [narrativa] De [descritiva] A [expositiva/argumentativa] E [expressiva] Di [dialgicas] P [procedural]

unidades comunicativas: J [jornal] J-R [jornal-revista] R [revista] LCI [literatura-cientfica] LCO [literatura-cotidiana] LAR [literatura-arte] LJU [literatura-jurdica]

unidades argumentativas: CO [conativa], RE [referencial], EX [expressiva], PO [potica], FA [ftica]. ME [metalingstica],

ADT [adulto]

TEE [teen]

INF [infantil]

FAL [fala]

REP [reportado]

ESC [escrita]

DES [desenho]

INF [informativo]

OPI [opinativo]

4. GNEROS PRIMRIOS E SECUNDRIOS, E ESTILO

Com relao ao exposto at aqui, poder-se-ia questionar que tomar gnero como sinnimo de tipo textual no seria vlido, dada a distino dos gneros em primrios e secundrios (Bakthin, 1997; Schneuwly, mimeo).

Por um lado, o gnero primrio caracterizado por tipos de enunciado espontneos e naturais, que ocorrem na imediatez da fala, e o gnero secundrio, por tipos de enunciados da fala aprimorados por meio da escrita (Bakthin, 1997; Schneuwly, mimeo). Por outro lado, um tipo textual pode ser caracterizado como espontneo ou planejado, conforme os traos falado e escrito, que, conforme Silva (1995), so traos de anlise pertinentes ao segundo nvel.

Sendo assim, o uso de tipo textual por gnero no problemtico porque, em essncia, a distino permanece como um dos traos no segundo nvel. Tal acontece porque, entre outras razes, possvel, como faz Silva (1995), na esteira de Bakthin (1997), conciliar aspectos formais e funcionais, j que ambos tm pressupostos pertinentes ao terceiro tipo proposto na classificao de Vilela (1999).

No que se refere ao estilo possvel fazer algumas observaes a partir do exposto por Bakthin (1997):

Na maioria dos gneros do discurso (com exceo dos gneros artstico-literrios), o estilo individual no entra na inteno do enunciado, no serve exclusivamente s suas finalidades, sendo, por assim dizer, seu epifenmeno, seu produto complementar. A variedade dos gneros do discurso pode revelar a variedade dos estratos e dos aspectos da personalidade individual, e o estilo individual pode relacionar-se de diferentes maneiras com a lngua comum. O problema de saber o que na lngua cabe respectivamente ao uso corrente e ao indivduo justamente problema do enunciado (apenas no enunciado a lngua comum se encarna numa forma individual). A definio de um estilo em geral e de um estilo individual em particular requer um estudo aprofundado da natureza do enunciado e da diversidade dos gneros do discurso.

O vnculo indissolvel, orgnico, entre o estilo e o gnero mostra-se com grande clareza quando se trata do problema de um estilo lingstico ou funcional. De fato, o estilo lingstico ou funcional nada mais seno o estilo de um gnero peculiar a uma dada esfera da atividade e da comunicao humana. Cada esfera conhece seus gneros, apropriados sua especificidade, aos quais correspondem determinados estilos. Uma dada funo (cientfica, tcnica, ideolgica, oficial, cotidiana) e dadas condies, especficas para cada uma das esferas da comunicao verbal, geram um dado gnero, ou seja, um dado tipo de enunciado, relativamente estvel do ponto de vista temtico, composicional e estilstico. (p. 283, grifo meu)

Primeiro observa-se a distino que h entre um estilo individual e um estilo geral pertinente ao tipo de enunciado. Em segundo lugar, observa-se que, quando se trata de um estilo geral pertinente ao tipo de enunciado, este est estreitamente correlacionado com o gnero. Sendo assim, esse estilo geral relacionado ao gnero passvel de ser caracterizado por traos pertinentes, tambm pertencentes ao segundo nvel. Na tabela 02 esses traos so apresentados como tipos de literatura.

A partir da verifica-se que, na verdade, o estilo individual, relativo s escolhas individuais no plano sinttico ou do vocabulrio (Swales, 1990; apud Silva, 1995), uma caracterstica subjetiva. E, que o estilo geral, pertinente ao tipo de enunciado, pode - contrariamente ao que prope Silva (1995) - aparecer tambm como traos caractersticos de determinados tipos de textos, passveis de ser alocados no segundo nvel.

5. TIPOS TEXTUAIS COMO FERRAMENTA

Para Bakthin (1997), quando um indivduo utiliza a lngua, sempre o faz por meio de um tipo de texto ainda que possa no ter conscincia disso; ou seja, a escolha de um tipo um dos passos - se no o primeiro - a ser seguidos no processo de comunicao.

Por isso, e nessa perspectiva de continuum, os tipos textuais podem ser uma ferramenta que est disposio do falante, sendo por ele escolhidos da maneira que melhor lhe convm para, no processo de comunicao, auxili-lo na sua expresso lingstica. Tomar um tipo textual como uma estrutura bsica normalmente usada em uma determinada situao o torna uma valiosa ferramenta (ou instrumento de carter cognitivo) que o falante procura, guia e controla para poder expressar a funo maior da linguagem que atingir uma comunicao, em maior ou menor grau, argumentativa, ou seja, uma comunicao cujo objetivo eficazmente alcanado e concretizado; da dizer-se que a argumentatividade est inscrita no uso da lngua (Schneuwly, mimeo; Koch. 1984; Silva, 1995; Neves, 1997).

6. CONCLUSO

As idias aqui tratadas, relativas aos nveis de anlise para o estabelecimento de uma tipologia textual - que se apresentaria como uma ferramenta (um padro socialmente aceito) por meio da qual o falante constri (nveis 1 e 2) sua inteno comunicativa (nvel 3) -, so fundamentadas na teoria funcional da linguagem proposta por Dik e Halliday (apud Neves, 1997), dentro da qual se admite a argumentao como mais um fator inerente ao uso (Koch, 1984; Neves, 1997).

Neste sentido a proposta de anlise baseada em nveis se mostra mais adequada anlise da diversidade textual existente, pois se trata de uma anlise que se faz genrica e abrangente ao mesmo tempo em que mantm as caractersticas especficas dos textos, tais como a informatividade e a opinio, apresentadas na proposta de Melo.

De uma maneira geral a busca por uma tipologia textual uma prtica clssica. E foi da tradio que os diferentes tipos (ou gneros, e aqui, sim, talvez esse termo fosse mais adequado) - como o pico, o lrico e o dramtico ou a poesia e a prosa - foram herdados, e ainda sobrevivem, ora preservados intactos na arte, ora decompostos e recompostos em inmeros e diferentes nveis, mas todos a servio da inteno comunicativa de um falante que a eles recorre como se recorre a uma ferramenta de trabalho.

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