TTULO La libertad de aprender

PRESENTACIN Algunas veces hemos sentido que las clases son aburridas y tediosas y nos preguntamos si no hay alguna otra forma de aprender. Alguna vez he deseado que hubiera un dispositivo que me grabara el conocimiento directamente en el cerebro para no perder tiempo. Esta sensacin podra deberse a que no siempre estamos cmodos recibiendo conocimiento de esa manera pasiva. Tal vez es la forma en la que nosotros mismos nos decimos que hay otro modo, ms entretenido, ms apasionado, ms libre.

CUERPO DE TEXTO La mayora de nosotros hemos estudiados asistiendo a clases donde un profesor expone ideas y desarrolla conceptos que tienen como objetivo mostrarnos y, en el mejor de los casos, convencernos de la forma cmo se abordan diferentes problemas desde la perspectiva de la materia que estamos cursando. Aunque hay intentos por mejorar y hacer ms dinmicas las clases, la mayor parte del tiempo los alumnos son receptores del conocimiento que los maestros imparten. Adems, la urgencia de obtener buenas notas, estudiar para los exmenes y hacer las tareas no permite que los alumnos se hagan preguntas sobre cuestiones fundamentales sino que los obliga a aceptar las ideas impartidas como verdaderas y a aplicarlas de forma prctica. Qu diferente sera si contramos con todo el tiempo del mundo para que el conocimiento no llegara procesado y reducido sino que fuera redescubierto por cada alumno con la gua de un maestro que interacte con l. De forma ms seguida se encontraran soluciones e ideas diferentes a las establecidas porque cada persona tendra la oportunidad de revisar los fundamentos de las variadas reas del saber. No habra cursos muy tericos o muy prcticos sino que cada persona decidira el enfoque que se debe usar para llegar a una verdad. Sin embargo, no todo est perdido. Los que quieren aprender buscan salidas a los rgidos esquemas tradicionales y, en muchos casos, terminan generando nuevos conocimientos. Muchos de ellos se convierten en investigadores. La investigacin es un continuo aprender y requiere, por sobre cualquier otra aptitud, deseos de saber ms. El investigador es un libre pensador que en el fondo de s tiene la conviccin de que siempre hay algo ms por conocer y de que todo no est dicho. Obtiene satisfaccin al ensayar respuestas pero lo que ms lo motiva son las dudas, las preguntas que surgen ante cada respuesta.

Despus de pasar por tantos cursos, exposiciones, tareas, conferencias, etc. creo que lo que satisface mejor el insaciable apetito por encontrar explicaciones para todo es la investigacin. Se necesita ser apasionado para tener fuerzas y proseguir con la interminable bsqueda. Se necesita ser atrevido para cuestionar cada pedazo de conocimiento a la luz de nuevas evidencias. Se necesita ser paciente para tratar de arribar a conclusiones correctas. Pero no se puede hacer las cosas solo. Para empezar siempre se necesita una gua. En la interaccin entre el investigador y su supervisor se reproduce el tipo de enseanza aorada descrita al inicio. El supervisor no da clases a sus investigadores de la forma tradicional sino que plantea preguntas desde lo que l entiende como conocimiento vlido. El investigador no responde de manera inmediata sino que primero obtiene, filtra y procesa informacin a partir de la cual construye una respuesta. Es ese el proceso que desarrolla su talento. No solo el supervisor sino otros investigadores son necesarios. Al trabajar en equipo se unen muchos puntos de vista y formas para enfrentar un problema. Adems, cuando los equipos son multidisciplinarios se hacen ms ricas las discusiones y todos aprenden algo nuevo. Los proyectos pueden ser ms grandes y tener mayores alcances. En BBB somos egresados y estudiantes con diferentes caractersticas. Contamos con la experiencia de algunos miembros de estudios en el extranjero y con los mpetus y energa de los alumnos de pregrado. Venimos de diferentes formaciones y hemos tenido miembros de ingeniera mecnica, de qumica, de biologa y de industrias alimentarias provenientes tanto de la PUCP como de otras universidades. Gracias a ello, nuestro trabajo ha ido mejorando y ganando prestigio. Hemos recibido financiamiento de la PUCP, del CONCYTEC, del BID y de otras instituciones internacionales. Sin embargo, lo que ms nos alegra es la libertad que tenemos para conocer y experimentar. Pienso que para todos sera importante experimentar esa libertad de construir conocimiento y desarrollar su talento fuera de las aulas. En la PUCP hay muchas oportunidades para hacerlo, solo hay que buscar dentro de uno de los proyectos, equipos, grupos que funcionan en la universidad. No quieres probar?