CURSO TCNICO EM SEGURANA DO TRABALHO

06

FUNDAMENTOS E PRTICAS NA EAD

Professores, Tutores e Alunos de Educao a Distncia

Artemilson Alves de Lima

Governo Federal Ministrio da Educao

Projeto Grco Secretaria de Educao a Distncia SEDIS

EQUIPE SEDIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Arte e ilustrao Adauto Harley Carolina Costa Heinkel Huguenin

UFRN
Reviso das Normas da ABNT Vernica Pinheiro da Silva Adaptao para o Mdulo Matemtico Joacy Guilherme de Almeida Ferreira Filho Reviso Tcnica Rosilene Alves de Paiva

Coordenadora da Produo dos Materias Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco Coordenador de Edio Ary Sergio Braga Olinisky Coordenadora de Reviso Giovana Paiva de Oliveira Design Grco Ivana Lima Diagramao Ivana Lima Jos Antnio Bezerra Jnior Mariana Arajo de Brito Vitor Gomes Pimentel

Reviso Tipogrca Adriana Rodrigues Gomes Design Instrucional Janio Gustavo Barbosa Luciane Almeida Mascarenhas de Andrade Jeremias Alves A. Silva Margareth Pereira Dias Reviso de Linguagem Maria Aparecida da S. Fernandes Trindade

c ver Vo aqui... por

t aqui, estudamos aspectos que se referem a conceitos e estruturas bsicas da Educao a Distncia. Nesta aula, voc vai aprender sobre um dos aspectos mais importantes em um curso a distncia: o papel de professores, tutores e alunos. Como voc um aluno de um curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, esta aula ser de grande ajuda para que voc possa situar-se como um partcipe de um processo que exigir, tanto do professor e dos tutores quanto dos alunos, algumas responsabilidades e atribuies que, apesar de serem exigncias tambm no ensino presencial, adquirem nova configurao no Ensino a Distncia. Iniciaremos nossa sexta aula, convidando voc para relembrar o que estudamos na aula 2, sobre as novas tecnologias da informao e da comunicao, lembra? Pois bem... Quando essas tecnologias foram sendo incorporadas pela escola, comearam a promover uma mudana nas relaes entre alunos e professores, que passaram a assumir papis diferentes do que vinham tendo at ento.

Identificar os novos papis dos professores de Educao a Distncia. Compreender o papel e a importncia dos tutores presenciais e distncia. Identificar as posturas necessrias para o aluno de educao a distncia.

Objetivo

1
Educao a Distncia A06

Uma nova maneira de ensinar e aprender

Como vimos na aula 2, a utilizao das novas ferramentas de informao e comunicao requerem um papel diferenciado de professores e alunos na Educao presencial, elas tambm tm uma importncia fundamental em relao Educao a Distncia. Vejamos quais so:

O novo professor
Tradicionalmente, o papel de um professor na educao presencial foi sempre o de uma figura que transmitia conhecimentos aos alunos. Esse conhecimento, que normalmente era de domnio exclusivo do professor, estava sistematizado e organizado em manuais, aos quais somente o professor tinha acesso. O papel do professor era traduzir esse conhecimento para uma linguagem acessvel ao aluno, que era um mero depositrio desse saber.
2
Educao a Distncia A06

Como j vimos na aula 2, com o avano das Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs) e, principalmente, depois da Internet, esse conhecimento sistematizado, que tinha um carter esttico, passou condio de fluxo dinmico e exigiu mudanas na postura dos sujeitos que lidam cotidianamente com ele. Entre esses sujeitos, est o professor. Agora, diante dessa nova configurao, em que o acesso ao conhecimento cada vez mais democratizado, o professor necessita assumir novos papis. Moran (2006) assinala que o papel fundamental desse novo professor o de orientador/ mediador: orientador/mediador intelectual; orientador/mediador emocional; orientador/ mediador gerencial e comunicacional e orientador/mediador tico. Essas novas atribuies conferidas ao professor independem do seu espao de atuao, se presencial ou a distncia. No que diz respeito Educao a Distncia, a necessidade do professor assumir essas novas responsabilidades, aumenta significativamente.

O professor/orientador/mediador na EaD
Vamos fazer uma aplicao desses princpios ao professor que atua na Educao a Distncia? O orientador/mediador intelectual aquele que usa os meios tecnolgicos disponveis para ajudar na escolha das informaes mais importantes para o aluno; que procura adaptar essas informaes aos seus contextos de vida e ajuda a ampliar o grau de compreenso de tudo e a integr-lo em novas snteses. Orientador/mediador emocional mesmo a distncia, o professor tem de motivar, estimular, incentivar e organizar os limites, com equilbrio, credibilidade, autenticidade e empatia. Orientador/mediador gerencial e comunicacional o principal elo entre o aluno, a instituio e os demais atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem a distncia. Planeja constantemente e orienta o aluno para usar as mais variadas formas de comunicao e expresso. Orientador tico como em qualquer processo de ensino e aprendizagem, o professor a distncia tem tambm a importante responsabilidade de conduzir esse processo mediante a adoo de valores e atitudes que contribuam para o desenvolvimento de valores individuais e coletivos numa perspectiva tica e construtiva. Esses novos papis, como foram assinalados acima, se aplicam a todos os professores de maneira geral. Entretanto, tornam-se vitais para o professor de Educao a Distncia, uma vez que a realizao da aprendizagem se d atravs da mediao tecnolgica, o que dimensiona, de maneira nova e desafiadora, o processo de ensino e aprendizagem.

3
Educao a Distncia A06

Praticando...

1. Com base no que voc estudou at aqui, identifique e liste os novos papis do professor nesse novo cenrio, influenciado pelas novas tecnologias da informao e da comunicao. Em seguida, compare com os papis tradicionais que os professores assumiam antes do advento dessas tecnologias.

Responda aqui

4
A06

O Tutor
Quem o tutor na Educao a Distncia? Qual o seu papel? Que importncia ele tem no processo de ensino e aprendizagem a distncia? Isso o que vamos estudar agora.

Quem o tutor?
Voc j deve ter ouvido falar bastante nessa palavra tutor, no mesmo? Que tal, antes de comearmos a falar sobre o tutor, voc fazer uma rpida busca de seu significado no dicionrio? Tradicionalmente, o termo tutor sempre foi empregado com o significado de protetor, responsvel pela conduo de algum que fosse incapaz de conduzir sua prpria vida. Na maioria dos casos, o tutor substitui os pais, quando esses se separam dos filhos em definitivo. O papel do tutor, nesse caso, cuidar dos interesses materiais, emocionais e educacionais do protegido.

O tutor na EaD
Diferentemente do primeiro significado do termo tutor com que trabalhamos no incio da aula, quando pensamos em tutoria aplicada aos processos de ensino e aprendizagem a distncia ou presencial no estamos nos referindo figura do protetor, que ampara, protege, defende, dirige ou que tutela algum, mas aquele que um professor/educador (EMERENCIANO; SOUSA; FREITAS, 2009). Os primeiros tutores a atuarem como orientadores educacionais surgiram j no sculo XV nas primeiras universidades. Naquele momento, a orientao era de carter religioso e tinha o objetivo de propagar a f e a conduta moral. Depois, no sculo XX, os tutores passam a assumir a funo de orientadores, de acompanhantes das atividades acadmicas e, com esta funo, ele foi incorporado aos programas de educao a distncia. E acompanhantes das atividades acadmicas e, com esta funo, ele foi incorporado aos programas de educao a distncia. Na viso tradicional da EaD, o tutor era aquele que orientava, guiava, dirigia, mas no ensinava o aluno. A funo de ensinar era dos materiais didticos e o papel do tutor era somente acompanhar, de modo funcional, o processo de aprendizagem.

5
Educao a Distncia A06

Entretanto, com o aperfeioamento dos sistemas de EaD e com a introduo das novas tecnologias da informao e da comunicao aos processos de ensino e aprendizagem a distncia, a figura do tutor ganhou uma nova dimenso. De acompanhante dos processos de aprendizagem, o tutor passou a ser o responsvel direto pela mediao pedaggica, de modo que, atualmente, a sua figura do tutor se confunde com a do professor. Ou melhor: o tutor um professor. Mais do que isso, atualmente, na EaD, o tutor deve ser um educador.

Praticando...

Reflita um pouco sobre a sua relao com seus professores presenciais com os quais voc aprendeu at esse momento de seu trajeto escolar. Eleja um que, em sua opinio, se enquadraria no perfil de um tutor moda antiga e um que preencheria o papel de tutor segundo a viso atual da EaD (no precisa citar nomes, nem escrever, apenas rememore).

O que faz um tutor na EaD

Como voc j viu, a funo do tutor na EaD mudou ao longo do tempo. De mero acompanhante do processo de aprendizagem, ele passou a ter um papel que hoje determinante para a eficincia de um curso ou programa de EaD. Ao discutir sobre a figura do tutor na Educao a Distncia, Gonzalez (2005, p. 25) afirma que:
No cenrio da Educao a Distncia, o papel do tutor extrapola os limites conceituais impostos na sua nomenclatura, j que ele, em sua misso precpua, educador como os demais envolvidos no processo de gesto, acompanhamento e avaliao dos programas. o tutor o tnue fio de ligao entre os extremos do sistema instituio-aluno. O contato a distncia impe o aprimoramento e o fortalecimento permanente desse elo, sem o que, perde-se o foco.

Como voc pode observar, ficaria difcil - se no, impossvel - que um processo de EaD se efetivasse, atualmente, se no existisse a figura do tutor. Mas... na atual conjuntura da EaD, quais seriam as atribuies de um tutor?

6
Educao a Distncia A06

Conforme Niskier (2000, p. 393), o papel do tutor : Comentar os trabalhos realizados pelos alunos. Corrigir as avaliaes dos estudantes. Ajudar os alunos a compreender os materiais do cursoatravs das discusses e explicaes. Responder s questes sobre a instituio. Ajudar os alunos a planejarem seus trabalhos. Organizar crculos de estudo. Fornecer informaes por telefone, fac-smile e e-mail. Supervisionar trabalhos prticos e projetos. Atualizar informaes sobre o progresso dos estudantes. Fornecer feedback aos coordenadores sobre os materiais dos cursos e as dificuldades k dos estudantes. Servir de intermedirio entre a instituio e os alunos. Alm dessas habilidades, o tutor, segundo Gonzalez (2005, p. 27), ainda deve ter: facilidade para se comunicar, dinamismo, criatividade e liderana; iniciativa para realizar com eficcia o trabalho de facilitador, junto ao grupo de alunos sob sua tutoria; conhecer a realidade de seus alunos em todas as dimenses: pessoal, social, familiar e escolar; ter competncia individual e de equipe para analisar realidades, formulando planos de ao coerentes com os resultados de anlises e de avaliao e ter atitudes que sejam eticamente irrepreensveis, evitando impor os seus valores, favorecendo a ampliao. Todas essas competncias esto na base dos dois princpios que ajudam, decisivamente, a manter o equilbrio e a motivao necessrios permanncia do aluno em um programa ou curso a distncia: a interatividade e a afetividade.

7
Educao a Distncia A06

Praticando...

Agora que voc estudou sobre os papis de professores e tutores na EAD, elabore um quadro relacionando os papis do tutor s habilidades que ele deve ter para desempenhar esse papel. Ex:
Papis do tutor Comentar os trabalhos realizados pelos alunos Habilidades - facilidade para se comunicar - competncia individual

O aluno de Educao a Distncia

Assim como discutimos os papis dos professores e tutores de Educao a Distncia, vamos ver agora quais so as responsabilidades dos alunos. Vamos ver, de maneira mais aprofundada, qual o papel do aluno de EaD.

Os papis do aluno de EaD

Vamos comear pelo novo papel que, na contemporaneidade, exigido do aluno, independente do fato de ele ser do ensino presencial ou a distncia. Behrens (2000) assinala que, nessa nova realidade, o aluno precisa sair da condio de sujeito passivo que s escuta, l, decora e torna-se um repetidor dos ensinamentos do professor. Ele tem que se tornar criativo, crtico, atuar como pesquisador e interagir constantemente com o conhecimento, com os colegas e com os professores. Ele precisa aprender a aprender. Ou seja, o aluno de um curso a distncia precisa desenvolver um princpio que fundamental e determinante na sua vida acadmica: a autonomia.

8
Educao a Distncia A06

Para isso, ele tem que desenvolver as capacidades de: Organizar-se em relao utilizao do tempo disponvel para estudar e a adoo de mtodos objetivos de estudos. Ter iniciativa para buscar outros conhecimentos, alm daqueles fornecidos pelos professores e tutores, ou seja, desenvolver a habilidade de pesquisar constantemente. Estabelecer interaes amplas e constantes, com professores, tutores, coordenadores e colegas de turma. Ser responsvel em relao ao cumprimento das atividades propostas, no sentido de no perder os prazos estabelecidos, sob o risco de produzir a descontinuidade dos estudos e comear a perder o interesse pelo curso. Atuar de maneira ativa, participando de encontros presenciais e/ou virtuais, sugerindo, opinando, contribuindo com o bom andamento do curso. Ser solidrio e colaborativo com colegas, professores, tutores e equipe administrativa, tanto a presencial, como a equipe a distncia. Utilizar os meios de comunicao com habilidade e destreza e de maneira tica e produtiva, sejam os meios mecnicos, eletrnicos ou digitais. Agir eticamente, de modo que nunca crie impedimentos ou constrangimentos para a equipe de gestores, professores, tutores e colegas de turma. Sem o desenvolvimento e o equilbrio entre esses pressupostos, impossvel que se realize um processo de ensino e aprendizagem a distncia. Eles so as bases de sustentao do processo e condio imprescindvel para o desenvolvimento da interatividade que um fator importantssimo na EaD.

Praticando...

Liste as habilidades e atitudes que um aluno de EAD deve ter para ter um bom desempenho em um curso a distncia, relacionando para cada uma dessas habilidades um exemplo que pode ser ou foi vivenciado por voc na prtica. Ex: Agir Eticamente no copiar textos da Internet na ntegra.

9
Educao a Distncia A06

Responda aqui

Leitura Complementar
MORAN, Jos Manuel. Caminhos para a aprendizagem inovadora. In: MORAN, Jos Manuel. Novas tecnologias e mediao pedaggica. 12. ed. So Paulo: Papirus, 2006. Disponvel em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/camin.htm>. Acesso em: 8 jan. 2009. Para que voc aprofunde mais um pouco o que foi discutido nesta aula sobre os papis dos professores e tutores, leia o texto anterior.

Nesta aula, voc estudou os novos papis dos professores e viu como a introduo das novas tecnologias na educao contribuiu para a mudana dos papis dos professores, em especial o professor de Educao a Distncia. Estudou tambm que essas mudanas so extensivas ao tutor que tem um papel fundamental no acompanhamento da aprendizagem distncia e no apoio ao aluno de EAD. Por fim, conheceu como importante para o aluno de EAD assumir posturas que facilitem a sua aprendizagem. O seu relacionamento e sua formao numa perspectiva tica e comprometida com atitudes cidads.

10
Educao a Distncia A06

1. Eleja uma das disciplinas que voc est cursando para fazer uma avaliao da atuao do professor e use, como critrio da avaliao, os novos papis do professor/orientador/mediador. 2. Descreva quais os momentos em que a no-atuao do professor/tutor, segundo os novos papis, contribuiu para dificultar a aprendizagem. Do mesmo modo, identifique em que momentos a aprendizagem foi facilitada em funo da observao dos novos papis. 3. Na mesma disciplina, aplique os critrios estudados em relao aos papis do aluno de EaD, para avaliar sua postura como aluno do Curso de Atividades do Comrcio, identificando em que momento a aprendizagem foi dificultada ou facilitada em funo da observao ou no desses papis. 4. Faa um relato dessas experincias e envie para a tutoria a distncia.

Referncias
BECHARA, Fabiana. O papel do tutor na educao a distncia. Revista TI, 5 set. 2006. Disponvel em: <http://www.timaster.com.br/revista/artigos/main_artigo. asp?codigo=1170>. Acesso em: 12 mar. 2009. BEHRENS, Maria Aparecida. Projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. In: MORAN, Jos Manuel; MASETTO, Marcos T. Novas tecnologias e Mediao Pedaggica. So Paulo: Papirus, 2000. p. 67-131. EMERECIANO, Maria do Socorro; SOUSA, Carlos Alberto Lopes de; FREITAS, Lda Gonalves de. Ser presena como educador, professor, tutor. Disponvel em: <http:// www.abed.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?UserActiveTemplate=4abed& infoid=124&sid=120>. Acesso em: 12 mar. 2009. GONZALEZ, Mathias. A arte da seduo pedaggica na tutoria em educao a distncia. In: GONZALEZ, Mathias. Fundamentos da tutoria em educao a distncia. So Paulo: Avercamp, 2005.

11
Educao a Distncia A06

LANDIM, Cludia M. Educao distncia: algumas consideraes. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 1997 MORAN, Jos Manuel. Caminhos para a aprendizagem inovadora. In: MORAN, Jos Manuel. Novas tecnologias e mediao pedaggica. 12. ed. So Paulo: Papirus, 2006. Disponvel em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/camin.htm >. Acesso em: 8 jan. 2009. NISKIER, Arnaldo. Educao a distncia: a tecnologia da esperana. Rio de Janeiro: Edies Loyola, 2000.

Anotaes

12
Educao a Distncia A06