REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA LA FRIA COORDINACIN

ACADEMICA

Taller
Criterios Tcnicos y Metodolgicos en las Primeras fases del Proceso de Investigacin
Seccin 2

Geg. Msc. lida Rangel S.

La Fra, abril 2010

1.- TIPOS DE PROYECTOS Estos se pueden agrupar en: Proyectos sociales (comunitarios, educativos, entre otros Proyectos de investigacin Proyectos productivos

Proyectos de desarrollo ingenieril, empresas industrial

2.- ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Este esquema incluye; planificacin, ejecucin y edicin

2.1.- PLANIFICACIN: Seleccin del tema Identificacin de un problema Identificacin del problema Revisin bibliogrfica Consulta a expertos Planteamiento y formulacin del Problema, definicin de objetivos Presentacin de antecedentes, Elementos Anteproyecto tericos e hiptesis operacionalizacin de variables Seleccin de la metodologa; diseo, Tcnica, instrumentos, poblacin y Muestra

Elaboracin del Proyecto

Estimacin del tiempo y recurso

2.2.- EJECUCIN

Ampliacin del marco terico Prueba de instrumentos (estudio piloto) Ejecucin Recoleccin de datos (aplicacin de instrumentos Procesamiento y anlisis de los datos Interpretacin de los resultados Elaboracin de las conclusiones

2.3.- EDICIN

Redaccin del borrador Revisin y correccin Edicin Presentacin del Informe de Investigacin (trabajo de Grado, tesis u Evaluacin Publicacin (si procede) otro)

3.- SELECCIN DEL TEMA.

La seleccin del tema no es lo mismo qu plantear el problema o formular el problema de investigacin. La seleccin significa escoger y delimitar un rea temtica, definir un campo de trabajo, un tema de estudio, sobre el cual podr o no hacerse una indagacin cientfica. El tema que se seleccione para formular un proyecto de investigacin o proyecto de tesis, tiene necesariamente connotaciones genricas que se relacionan con la

disciplina, carrera o rea del conocimiento en la cual nos hemos formado, pero resulta todava demasiado amplio. Sin embargo al seleccionar el tema para el proyecto de investigacin o proyecto de tesis, debemos estar identificados con un rea del conocimiento que se desea investigar. Por ejemplo, un estudiante de administracin, de la Mencin Recursos Humanos, selecciona como tema para su trabajo de grado: La administracin de los recursos humanos en el Sector Bancario; por otro lado, otro estudiante de la Mencin Recursos Materiales y Financieros escoge como rea temtica las Finanzas Internacionales. Es importante significar que la eleccin del tema del proyecto, depende de mltiples factores, como lo son: 1. Inclinaciones personales para estudiar determinada problemtica. 2. Revisin bibliogrfica. 3. Asesora de expertos o tutores. 4. inters personal. 5. Novedad del tema. 6. Importancia de la temtica.
7. Temas de inters para la empresa o institucin educativa, entre

otros.

En general , apartando las condiciones motivacionales que tenga un rea temtica desde el punto de vista personal, se debe tener siempre presente para la seleccin del tema, otros factores que puedan incidir en el proceso de estudio como son: factibilidad de elaborar el estudio en un tiempo estimado, el tratamiento terico y metodolgico a emprender y que se requiere y, la facilidad de manejar el problema, todo esto sin perder de vista que la investigacin y los proyectos deben ser rigurosamente elaborados.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN En trminos generales, problema es un asunto que requiere solucin. No considerando su naturaleza, un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar una solucin, entonces no existe tal problema. Segn su naturaleza se pueden identificar dos grandes problemas: tipos de

PROBLEMAS PRCTICOS Y DE INVESTIGACIN Qu buscan describir: qu?, cmo? Quin?, Dnde?, Cundo? Investigacin Que buscan explicar: Por qu?, Cules son las causas? Que buscan predecir: Cules seran los efectos los efectos o consecuencias? PROBLEMAS Econmicos Sociales Prcticos Educativos De salubridad Administrativos Otros

Los problemas prcticos son dificultades, situaciones negativas o discrepancias entre lo que es y lo que debe ser. Estos requieren de una accin para su solucin y pueden ser de carcter econmico, social, educativo, gerencial, de salud individual o colectiva, Ejemplos: la delincuencia, el desempleo, la inflacin, la desercin escolar, las epidemias, entre otros. Por supuesto la solucin de estos problemas no est en manos de los cientficos, pero el investigador s puede aportar datos e informacin a las instituciones gubernamentales para que tomen las medidas necesarias dirigidas resolver tales dificultades. En muchos casos, se requiere plantear y dar repuestas a problemas de investigacin.

Los problemas de investigacin son interrogantes sobre un aspecto no conocido sobre la realidad. El problema de investigacin es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o que se desconoce, y cuya solucin es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo.

Cundo puede surgir un problema de investigacin? a) Cuando existe una laguna o vaco en el conocimiento pertinente a una disciplina. b) Cuando existe contradiccin en los resultados de una investigacin o entre dos investigaciones.
c) En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier

problema prctico.

Infograma N1 problemas prcticos y de Investigacin

Problemas prcticos El desempleo Problemas de investigacin Cul es la tasa de desempleo durante el Segundo trimestre de 2008 Cules son las causas que originan la delincuencia?

La delincuencia

Existencia de un mercado negro de Qu consecuencias trae para la divisas economa la existencia de un mercado negro de divisas? Prdidas continuas de la empresa x Cules son las causas que ocasionan las prdidas de la empresa x

Fallas de funcionamiento de un Qu causas producen las fallas en el equipo de computacin funcionamiento en el equipo
Fuente: Arias, F. (2006).El Proyecto de Investigacin

Es importante resaltar que un problema de investigacin no slo resulta de situaciones negativas, ste tambin puede resultar de hechos positivos (Mndez, citado en Arias, 2006). Por ejemplo en una empresa x, sorpresivamente, han aumentado significativamente las ventas. La gerencia da instrucciones para que se investigue el siguiente problema: cules son los factores que ha incidido en el incremento de las ventas de la empres x, durante el segundo trimestre del ao 2008?

Condiciones que debe reunir un problema de investigacin 1.- Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos empricos; es decir, por medio de la experiencia adquirida a travs de nuestros sentidos: algo que se puede ver, tocar o captar. 2.- La repuesta a la pregunta debe aportar un nuevo conocimiento.

3.- puede referirse al comportamiento de una variable. Ejemplo: Cul ha sido la evolucin del tipo de cambio (Bs x $) en Venezuela durante el periodo 1999 2005? 4.- El problema puede expresar una relacin entre dos o ms variables. Ejemplo: Qu relacin existe entre el nivel socioeconmico de los tachirenses y las actitudes que acostumbran a realizar en los tiempos de ocio. 5.- Se recomienda formularlo de manera interrogativa, ya que cuando no se sabe algo, simplemente se pregunta. 6.- En la redaccin de la pregunta de obviarse trminos que implique juicios de valor. Ejemplos: bueno, malo, mejor, peor, agradable, desagradable. 7.- La pregunta no debe originar respuesta como un simple no o un si, de ocurrir esto, la pregunta debe ser reformulada. Por ejemplo Contribuye la lectura al desarrollo de la memoria? (pregunta mal formulada), lo correcto es: Cul es la relacin entre la lectura y el desarrollo de la memoria?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incgnitas por responder. (Arias. ob. Cit.). Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud la situacin objeto de estudio.

ASPECTOS CONSTITUTIVOS EN EL PLANTEAMIENTO PROBLEMA.

DEL

Es importante destacar, que el planteamiento del problema se inicia con un abordaje en el desarrollo de la argumentacin que se inicia de lo general a lo particular. En este sentido, se puede incorporar para el tratamiento del mismo, lo siguiente planos: normativo, descriptivo, y analtico Plano normativo (nivel macro) 1. Ubicar el contexto desde un punto de vista espacial como el tiempo donde se encuentra relacionado el rea del problema.

2. Argumentar desde el punto de vista terico y emprico el problema. 3. Describir el debe ser. 4. Relacin entre las variables Plano descriptivo (nivel meso) 1. Describir lo que existe el es 2. Qu es lo que ocurre 3. Sealar evidencias Plano analtico 1. Describir las causas 2. Consecuencias 3. Pronstico 4. Control del pronstico

FORMULACIN DEL PROBLEMA Es la concrecin del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto espacio y tiempo y poblacin (si fuere el caso). Puede ocurrir que la formulacin contenga ms de una pregunta, lo idneo es que exista una estrecha relacin entre las interrogantes formuladas. DELIMITACIN DEL PROBLEMA Significa indicar con precisin en la interrogante formulada: el espacio, tiempo, en que ser considerado la investigacin y la poblacin involucrada (si fuese el caso). Delimitacin del espacio Es muy importante que la pregunta precise el mbito o lugar que ser tratado en el estudio. Ejemplo: Cul es la tasa de analfabetismo en la Comunidad de Arrecostn- municipio La Fra del Estado Tchira para el ao 2005? Delimitacin del tiempo En la formulacin del problema debe indicarse el lapso o periodo objeto de estudio. Ejemplo: Cules fueron las causas del alto nmero de reprobados en el Instituto Universitario de Tecnologa La Fra, durante el trimestre 2009-II. Delimitacin de la poblacin Corresponde a los sujetos que sern observados, encuestados o medidos. Ejemplo: Cul es el nivel socioeconmico de los estudiantes del segundo trimestre de administracin del instituto universitario de tecnologa La Fra? Es importante sealar que algunos problemas no incluyen los tres elementos que se consideran en la delimitacin del

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problema. El objeto de estudio indicar la pertinencia de incluirlos o no, por ejemplo: qu factores ocasionaron las prdidas de la Empresa Clnica de Sonrisa S.A., durante el periodo diciembre 2005 junio 2006. En este caso se precisa el tiempo (periodo diciembre 2005 junio 2006) y el espacio (Empresa Clnica de Sonrisa S.A). Aqu no se hace referencia a una poblacin especfica, lo que tambin resulta valido.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un problema planteado. Segn el tiempo requerido para su logro, los objetivos pueden ser a corto, mediano y largo plazo. Caractersticas de los objetivos de investigacin En cuanto a su contenido, presentan detalles de los componentes del estudio. En este sentido, Arias (Ob.cit. p.43), propone caractersticas que se describen a continuacin: a) Indican los conceptos que sern estudiados b) Precisan las variables o dimensiones que sern medidas c) Sealan los resultados que se esperan d) Definen los lmites o alcances de la investigacin e) Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo f) Deben ser posibles de lograr g) Junto al problema de investigacin, los objetivos responden a la pregunta qu se pretende con la investigacin? y no al para qu? las siguientes

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ORIENTACIONES SOBRE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN Es importante no confundir los objetivos de investigacin con: Objetivos instruccionales o educativos: expresan lo que el alumno debe lograr como resultado del proceso de enseanza aprendizaje. Ejemplo: Al finalizar esta unidad, el alumno estar en capacidad de elaborar un texto con citas textuales Objetivos prcticos: responden a una habilidad psicomotora y son propios de los proyectos tcnicos que se desarrollan en reas como ingeniera, electrnica y computacin. Ejemplo: Disear un programa computarizado (software). Metas empresariales: alcance esta supeditado propios de la organizacin gerencial, ms a mltiples factores

no de la voluntad del

investigador. Ejemplo: Aumentar la produccin, Incrementar las ventas Propsitos: son acciones que pueden escapar del alcance de la investigacin. Ejemplo: Motivar a los miembros de la comunidad; Concienciar a los gerentes Actividades: tareas implcitas en el proceso de investigacin. Ejemplo: Entrevistar un grupo de trabajadores; Plantear una serie de recomendaciones TIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIN Los objetivos de investigacin pueden ser generales o especficos: Objetivo General. Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus expectativas y propsitos ms amplios, dentro de consideraciones de factibilidad. El objetivo general orienta la investigacin y permite mantener una constante de referencia en el trabajo a ejecutarse.

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Objetivos Especficos. Precisan requerimientos general. Estn ms delimitados investigacin. NIVELES DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS

con base a la

naturaleza de la investigacin, teniendo como orientacin el objetivo y propician el cumplimiento de expectativas relacionadas con el logro del objetivo general de la

De acuerdo a su complejidad, los objetivos pueden ser niveles.

de diferentes

Segn (Barrera, 1985 citado en Barrera, 2008), los objetivos

tienen cuatro niveles: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo, de menor a mayor complejidad, respectivamente. El nivel perceptual. Implica conocimiento externo y superficial del evento. El nivel aprehensivo implica la bsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento, sino aquello que parece oculto. El nivel comprensivo alude a la explicacin de las situaciones que generan el evento. El nivel integrativo implica la modificacin del evento por parte del investigador. figura N2) Cada nivel integra varias categoras de objetivos. (Ver

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Figura N 2 Niveles de los objetivos

Perceptual
Aprehensivo

Comprensivo

Integrativo

Fuente: Hurtado (2008)

La investigacin en general responde a ciertos objetivos. Segn Hurtado (2008), es posible derivar un tipo particular de investigacin con base a cada uno de los objetivos del igual forma destaca la autora que, esta agrupacin permite orientar al investigador que se encuentra en sus primeras fases de su trabajo; pues dependiendo del objetivo y del tipo de investigacin seleccionada, los pasos a seguir y las exigencias del trabajo sern diferente.

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AGRUPACIN DE LOS OBJETIVOS

Infograma N 1 Agrupacin de objetivos

Nivel

Objetivos Explorar: indagar, conocer, detectar,

Perceptual

estudiar, reconocer, descubrir Describir: caracterizar, tipifica, clasificar Identificar, diagnosticar Analizar: Interpretar, criticar

Aprehensivo Comprensivo

Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar Explicar: entender, comprender Predecir: preveer, pronosticar Proponer: plantear, formular, configurar, disear, crear,, proyectar, inventar, programar Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar,

Integrativo

propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar Evaluar: valorar.

Los objetivos surgen tanto de la justificacin, como de la delimitacin del tema. Con base en el tipo de preguntas o formulacin del problema, surgen objetivos diferentes.

Infograma N 2 Objetivos segn el tipo de pregunta

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Qu quiero saber?
Cmo es?, Cules son sus caractersticas?, Cmo vara en el tiempo? En qu medida este evento se corresponde con ciertos criterios? Cules son los aspectos ocultos de este evento? Se manifiesta de manera diferente este evento en dos o ms grupos o contextos diferentes? Qu diferencia hay entre estos grupos en relacin a este evento? Por qu ocurre este fenmeno? Cules son sus causas? Cmo vara este evento en presencia de otros eventos? Cmo se presentar este evento en un futuro que rena tales condiciones? Dadas tales circunstancias, cules sern las situaciones futuras? Cules sern las caractersticas de un aparato, diseo, propuesta,, entre otros, que permita lograr los objetivos tales relacionados con este fenmeno? Cules cambios se pueden producir en este fenmeno, al aplicar este diseo, programa, plan de accin, entre otros? Existe realmente relacin entre estos dos eventos? Hasta que punto el programa es vigente y eficaz Fuente: Hurtado (2008)

Qu objetivo quiero plantear?

Describir: caracterizar, tipifica, clasificar, Identificar, diagnosticar Analizar: Interpretar, criticar

Comparar: diferenciar

contrastar,

asemejar,

Explicar: entender, comprender

Predecir: preveer, pronosticar

Proponer: configurar,

plantear,

formular,

disear, crear,, proyectar,

inventar, programar Modificar: reemplazar, cambiar, propiciar, ejecutar, organizar,

realizar, aplicar, mejorar, promover Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar Evaluar: valorar

Infograma N 3 Nivel de los objetivos y tipos de investigacin

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Tipo de Nivel investigacin Exploratoria Perceptual Descriptiva Comparativa Aprehensivo Analtica Explicativa Predictiva Comprensivo Proyectiva Objetivo Indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir Caracterizar, tipifica, clasificar Identificar,

diagnosticar contrastar, asemejar, diferenciar Interpretar, criticar, recompensar, juzgar Entender, comprender Preveer, pronosticar, anticipar Plantear, formular, configurar, exponer, presentar, formular, disear, crear,, proyectar, inventar, programar Verificar, comprobar, demostrar, probar Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, motivar, organizar, realizar, aplicar, mejorar

Confirmatoria Interactiva Integrativo

Evaluativa

Valorar, estimar, ajustar

Fuente: Hurtado (2008)

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Es importante sealar las razones por las cuales se realiza la investigacin, y sus posibles aportes desde el punto de vista terico y prctico. Una investigacin puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un problema social o construir una nueva teora. Lo que algunos consideran relevante y que debe ser investigado, puede no serlo para otros. Respecto a ellos suele diferir la opinin de las personas. Sin embargo, se puede establecer una serie de criterios para

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evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos. Sampieri (Ob.cit.) propone algunos criterios para elaborar la justificacin. Y se puede decir que, cuanto mayor nmero de respuestas se contesten positiva y satisfactoriamente, la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su realizacin. Estos son:

Relevancia cientfico- tecnolgica. Implica determinar las necesidades

de carcter cientfico que de alguna manera han motivado la investigacin. Aspectos no investigados, carencia de estudios en el rea, confusiones e interrogantes en torno a la temtica, las cuales de alguna manera la investigacin podr resolver Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para que sirve?

Relevancia Social. Cul es su trascendencia para la sociedad?

Quienes se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo?, en resumen, qu alcance social tiene?

Implicaciones prcticas. .Ayudar a resolver algn problema prctico,

tiene implicaciones trascendentales problemas prcticos.

para una amplia gama de

Valor terico. Con la investigacin, se complementar alguna teora?,

la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer el comportamiento de una o ms variables o la relacin entre ellas?, pueden surgir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?

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 Relevancia metodolgica. La investigacin puede ayudar a crear un

nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?

ayuda a la

definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, sugiere

Relevancia Institucional. Aspecto relacionados con la institucin

patrocinante o solicitante, los cuales constituyen motivaciones para la realizacin del estudio.

El otro aspecto relacionado

con la justificacin tiene que ver con los

antecedentes de la situacin y las investigaciones anteriores realizadas en el rea. An cuando esta informacin se desarrolla en la fundamentacin conceptual, para poder elaborar la justificacin del estudio, es necesario indagar sobre estos aspectos, pues si el asunto que le interesa conocer al investigador ya ha sido ampliamente investigado y resuelto, entonces no se justifica invertir tiempo y esfuerzo y dinero en algo que ya se conoce. Es muy importante no confundir la justificacin con los propsitos,

aportes o logros de la investigacin; es decir no confundir el por qu con el para qu. La justificacin debe redactarse de manera descriptiva aludiendo a las situaciones existentes que originan la investigacin y no a lo que se desea lograr o a los aportes, ventajas, o consecuencias de la investigacin. La justificacin (por qu) es anterior a la idea de investigar, los logros o aportes (para qu es) surgen despus que la investigacin est lista. Una justificacin debe responder a los por qu es de la investigacin: porque ese tema, por qu esos eventos de estudio, porque esas unidades de estudio, por qu ese contexto, por qu ese nivel de investigacin. En

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una investigacin debe justificarse todos los aspectos de la misma, es decir, debe estar redactada de tal manera que quede claro cuales fueron las necesidades, motivaciones, dudas, inquietudes que dieron lugar a: Tema de estudio en particular: de los numerosos temas que podran haberse escogido, por qu se escogi ese: Evento de estudio: de mltiples eventos que podran haberse escogido dentro de ese tema, por qu se va a investigar ese evento en especfico. Unidades de estudio: de las diversas posibilidades en cuanto a unidades de estudio, qu cosas justifican que hayan sido esas y no otras. Contexto: cules son las razones que justifican que la investigacin se est haciendo en ese contexto, o en otras palabras qu pasa en ese contexto qu amerita que se haga una investigacin. Momento: por qu es oportuno hacer la investigacin en ese momento en particular. Tipo de investigacin. Cules motivos justifican que la investigacin se desarrolle a ese nivel; es decir que sea descriptiva, o comparativa, o explicativaEste aspecto se basa sobre todo en aquellas cosas que no se han investigado, dudas, vacios, curiosidades. La justificacin debe constituir una argumentacin lgica, coherente, fundamentada y convincente, para ello es necesario apoyarse en referencias que permita sustentar las afirmaciones que se hacen y no plantear ideas sin fundamento.

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VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN Esta referida a la posibilidad real de llevar a cabo la investigacin; es decir s es viable y conveniente realizar el estudio. originalidad, cientificidad. Alcances: esta referido a la profundidad de la investigacin con relacin al nivel de los objetivos y tipos de investigacin. Dificultades: son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigacin. Factibilidad: proporciona criterio acerca si el tema a investigar es factible desde el punto de vista personal, metodolgico y social. El investigador debe responderse algunas preguntas para saber si la investigacin tiene la posibilidad de ser llevada a cabo. Por ejemplo, Tiene el investigador acceso a la informacin y a los materiales necesarios para la investigacin?, Tiene el investigador posibilidad de obtener la asesora y orientacin que exige el estudio? Dispone el investigador del tiempo y los recursos econmicos para cubrir costos que genere la investigacin?, El estudio contribuir a impulsar otras investigaciones? Originalidad. Permite reconocer el valor cientfico, tico y moral del investigador. Un investigador puede abordar un tema ya estudiado siempre que enfatice un aspecto novedoso del mismo o le d una perspectiva diferente a ya investigada, intente hacer nuevas aplicaciones en nuevos contextos o poblaciones, o lo integre en otro nivel o estadio del conocimiento mas complejo (por ejemplo una temtica puede haber sido investigada bajo la forma de estudios descriptivos o comparativos, entonces ser pertinente desarrollar estudios explicativos, proyectivos u otro). En este sentido es recomendable considerar lo siguiente: alcances, dificultades, factibilidad,

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Cientificidad. Es importante valorar si es viable realizar la investigacin, desde el punto de vista de produccin del conocimiento.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

APA (2001). Formato APA. (5 ed.). En lnea. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/14984428/Formato-APA-5ta-Edicion

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