SUGERENCIAS ADICIONALES A. Como mejorar el rea Intelectual: 1.1.

rea de Comprensin Verbal: Facilitar informacin de realidad nacional, como peridicos o revistas, de ndole cultural o cientfico, y compartir con l, juicios sobre artculos y aplicados a la realidad. Valorar el aspecto histrico de nuestro pas y someterlo a su opinin, para generar actitud comprensiva de la realidad. Manejar un diccionario en el afn de incrementar su conocimiento de informacin, significacin de las palabras, y tambin un diccionario de sinnimos-antnimo, trminos especiales (paronimia, gentilicios, etc) para poder discriminar relaciones semnticas entre las palabras. Poner a prctica lo anterior con geniogramas, pupiletras con la finalidad de generar rapidez en el manejo de informacin de una forma didctica. 1.2. rea de Razonamiento Perceptivo: Disponer de test psicomtricos, ejercitando el aspecto abstractivo, de inferencias. Practicar actividades que permitan concentracin y anticipacin de respuestas, como el ajedrez, las damas y generen tcticas. Velocidad en la rapidez de clculo, se puede obtener efectuar operaciones matemticas sin el empleo del lpiz, operaciones bsicas, probabilidades. Desarrollar actividades ldicas y recreativas, como sudokus, kakuro, etc. Motivar el aprendizaje de este rubro con material didctico de lectura sobre los cientficos matemticos, y sugiero el libro el hombre que calculaba 1.3. rea de Memoria de Trabajo: Plantearse secuencias de dgitos y recordarlos, de forma directa y de forma inversa. Intentar recordar al finalizar el da, las actividades realizadas detalle por detalle, haciendo hincapi en detalles especficos como la vestimenta, los gestos, las palabras que se hablaron, etc. Practicar actividades ldicas como juegos de memoria, y someterlos a manejo de tiempo, tratando de recordar al minuto, al segundo, lo visto. Buscar emparejamientos, etc.

1.4.

rea de Velocidad de Procesamiento: Desarrollar actividades numricas bajo presin (tiempo) controladas con un cronmetro, las mencionadas en los puntos anteriores. Cualquier actividad ldica mencionada arriba, pero con un control de tiempo, reforzando la rapidez de las respuestas con un premio.

B. Cmo mejorar el rea Socioemocional: 1.1. rea Intrapersonal: Si bien es recomendable que los padres incidan positivamente sobre sus hijos, la mejora en este rubro estar dado sobre la terapia emocional que direccionar la formacin de los padres. Facilitar el conocimiento personal, liberarlos de temores y dudas, que se olviden del qu dirn; ejerciten su voluntad en pequeas cosas y acepten su realidad positiva para potenciarla y la negativa para mejorarla. Fomentar una sana autoestima, que aprendan a ver lo positivo de los dems y "acten de cara a su conciencia y a Dios"; tambin que establezca niveles de prioridades e importancia. Impulsar el desarrollo de objetivos superiores y ensearles a ser felices con las cosas buenas y sencillas de la vida; ayudarla a elaborar un proyecto de vida. Procurar que dominen sus afectos y sus estados de nimo; siendo los padres, los mejores modelos para ello. Desarrollar aficiones gratificantes y ensearles a saber perder el tiempo con los dems; as evitarn esa avaricia del tiempo y el estar continuamente realizando actividades productivas. Aprender a relajarse; es conveniente ir despacio por la vida para poder tranquilizarse por dentro, valorando las cosas de forma positiva, en vez de ver lo negativo. Dedicar el tiempo oportuno a descansar; dormir las horas suficientes; hacer algo de ejercicio fsico, pasear; el cansancio fsico despeja la mente. Organizar un horario con l hijo, donde se muestre comprometido. Para aprender a convivir con un adolescente hay que pararse a pensar en lo que suele ser causa de conflictos en el propio hogar: la alimentacin, el vestido, las notas... Se trata de centrar el problema,

para dedicarle el tiempo que requiera (si son las notas, el tiempo de estudio, por ejemplo), sin dejar que contamine el resto de la jornada o, incluso, la convivencia. Hay que valorar a los jvenes como son y que se sientan queridos, ayudarlos a plantearse metas asequibles y constantes, potenciar su fortaleza con acciones sencillas, que tengan detalles de solidaridad con los dems y hacerles ver que "lo que cuesta, vale"; que entiendan que hay que cuidar lo que se tiene, no crearse necesidades y conjugar la libertad con la responsabilidad. Para favorecer la expresin de emociones, y sea ms desenvuelto, inscribirlo a un taller de oratoria, con la finalidad de que pueda exteriorizar lo que siente, adems lo padres debemos motivar su expresin sin censurar lo malo y valorando lo bueno. 1.2. rea de Interpersonal: Si corremos el riesgo que reciba influencia externa negativa, como amistades con comportamientos desadaptados, no censuramos las amistades del hijo, sino basados en nuestra experiencia de vida mostramos lo bueno y lo malo, y cmo reaccionaramos, as dejamos que el hijo sea quien tome esa decisin, secundndola. Premiar en todo momento la actitud de desprendimiento, iniciativa, cooperacin y generosidad con las dems personas. Adems, ayudar a identificar que fuera de casa tambin hay normas y reglas que cumplir, y que todas las personas, sin excepcin, merecen respeto. Ser los padres modelos constantes de este principio. 1.3. Adaptabilidad: Calma: Es fundamental tratar el problema a travs de un dilogo; este no debe estar enfocado en la mentira, sino en la conducta que adopt el pequeo para decirla. Con serenidad, djele claro que usted tiene la razn, que existen valores y que la mentira carece de estos. Duda: Dele el beneficio de la duda (puede ser que haya estado involucrado de manera coyuntural). Aclarar: Despus de aclarar la situacin, hable con su hijo sobre los problemas que pueden causar las mentiras. El conocimiento, junto con su desaprobacin, le ayudar a evitarlas en el futuro. No etiquetar: No lo rotule como mentiroso; su hijo puede adoptar la condicin. Adems, elimina la confianza y genera una baja autoestima, empeorando la situacin.

 No agredir: Aplique castigos que no sean fsicos, sino orientados a las satisfacciones directas de su hijo (en relacin a lo que ms le gusta, por ejemplo suprimir helados, hasta que deje de hacerlo) Corregir: Ayude a su hijo a enmendar, pedir disculpas y reparar las consecuencias de la mentira cuando sea posible. Valorando esta actitud positiva del hijo, dndole un premio o recompensa por aceptar el error y reparar los daos. Tambin, cuando empiece a decir la verdad, prmielo, refuerce esta conducta. Valorar la verdad: Hable con su hijo sobre la importancia de decir la verdad y de asumir responsabilidades. No se olvide, de ser modelo para su hijo, el aprende de usted. 1.4. Manejo de Tensin: Si el problema se genera por una excesiva presin externa, entonces debemos exteriorizar y clarificar sus temores para saber a qu nos estamos enfrentando, y que puede generar su tensin, ponindonos en su lugar cuando era adolescente. Desplazar esos temores o miedos, a actividades ms sanas como los deportes o recreativas como la pintura, escultura con la finalidad de exteriorizar su angustia, y no le afecte. Introducirlo en actividades que favorezcan su relajacin y control mente-cuerpo, como el karate, tae kwo do, o yoga, principalmente 1.5. nimo General: Para favorecer un buen estado de nimo del hijo, como padres tenemos que encontrar espacios recreativos, que favorezcan el compartir. Hablar sobre su experiencia de vida , en la etapa adolescente con su hijo, manifestndole que usted tambin tuvo errores y como reaccion su padre, tambin dele la oportunidad que su hijo se exprese. Elaborar juntos, su proyecto de vida eso ayudar a saber hacia dnde quiere ir l, orientndolo sin interferir directamente en sus opiniones y particularidades. Mostrar siempre expresin afectuosa, sino corremos el riesgo que nuestro hijo no sepa cmo hacerlo, adems as le expresaremos cuanto o queremos y lo haremos sentir seguro.