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Pontifcia Universidade Catlica do Paran Plano de Ensino

Escola: Curso: Cdigo/Nome da disciplina: Requisitos: CH/Crditos: Professor Responsvel: Ementa ESCOLA DE DIREITO DIREITO FILOSOFIA NENHUM Perodo: 1 Turma: U Turno: MANH Dr. Lo Peruzzo Jnior Email: leo.junior@pucpr.br Definio de conhecimento. Distino dos tipos de conhecimento. Anlise da construo histrico-social do conhecimento. Reflexo dos discursos presentes nas concepes de conhecimento e de pesquisa cientfica. Enfoque filosfico da existncia, visando passagem de uma anlise exclusivamente tcnico-cientfica do conhecimento para uma abordagem que considere o ser humano em suas relaes socioeconmicas, polticas, ambientais e culturais. 1. Avaliar o papel da Universidade (Universitas) enquanto instituio produtora e transmissora do conhecimento. 2. Conceituar conhecimento. 3. Caracterizar os tipos de conhecimento. 4. Analisar o desenvolvimento histrico-social do conhecimento. 5. Identificar as diferentes concepes do humano e reconhecer suas caractersticas fundamentais, a partir das noes antropolgicas da filosofia antiga, medieval, moderna e contempornea. 6. Reconhecer os impactos da civilizao cientfico-tecnolgica nas relaes humanas e ambientais. 7. Compreender a importncia e a responsabilidade do homem como construtor do mundo. 8. Compreender a filosofia como uma forma que nos permite interagir e intervir de modo crtico, criativo e responsvel nas relaes com o outro e com o mundo. O sistema de avaliao estar dividido da seguinte forma: 1 BIMESTRE: Trabalhos (3.0) + Seminrio (2.0) + Avaliao parcial (5.0) 2 BIMESTRE: Trabalhos (3.0) + Seminrio (2.0) + Avaliao parcial (5.0) Obs. 1. Para ser aprovado o aluno dever ter 75% de frequncia. 2. A chamada ser realizada no incio da aula, com tolerncia de 10 minutos. 3. No permitido o uso de materiais eletrnicos (celulares, computadores, iPhones, etc.) para fins no acadmicos. 4. A avaliao de segunda chamada de trabalhos e provas ser realizada apenas para alunos que apresentarem justificativas protocoladas no SIGA.
1

Cmpus: CURITIBA Ano/Semestre: 2013/1

Competncias:

Critrio de Avaliao

5.

Semana

Data

Temas de Estudo

Descrio das atividades a serem realizadas pelo aluno antes da aula

Procedimentos metodolgicos: situaes de aprendizagem

Procedimentos, instrumentos e Peso critrios de avaliao

Materiais de apoio (Recursos)

05/02

Apresentao da disciplina e do programa de atividades; - Objetivos do Eixo de Formao Humana;

- Leitura do Plano de Apresentaes, Ensino disponvel na sala experincia e do Eureka. expectativas com a disciplina. - Anlise de resumo da Apresentao da aula disponvel na sala do disciplina. Eureka. - Leitura de texto e organizao das principais dvidas, crticas e demais comentrios. Aula expositivo dialogada. Tipos de Conhecimento: do senso comum cincia.

Avaliao contnua a partir do desempenho acadmico na relao de ensino e aprendizagem mtuo.

Plano de Ensino.

09/02

A Universidade e o Universitrio

FREIRE, Paulo. Orientaes em torno do ato de estudar. In: Ao cultural para a liberdade. 6 Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982, pp.9-12. FERIADO SPONVILLE, A.C. Apresentao da Filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 2002, pp.55-64. RUSSELL, Bertrand. Os problemas da filosofia. 2 Ed. Coimbra: A. Amado, 1959. (O valor da Filosofia).

12/02 16/02

FERIADO CARNAVAL Do Mito Razo

FERIADO - Anlise do texto da aula disponvel na sala do eureka.

FERIADO FERIADO Apresentao da Avaliao contnua. relao ente crena, conhecimento e cincia, buscando identificar o papel da discusso filosfica na investigao cientfica. Tipos de Conhecimento: do senso comum ao senso jurdico. Atividade avaliativa de Atividade avaliativa de 1.0 leitura de texto e entrega leitura de texto e de questes. entrega de questes.

19/02

O que o Conhecimento?

23/02

Concepes de Verdade

Elaborar texto de cinco a dez linhas sobre o tema.

Apresentao das concepes histricas de verdade. - O desenvolvimento do pensamento racional.

Avaliao continuada. Elaborao de uma sntese escrita.

CHAU, Marilena. Convite filosofia. 6 3 Ed. So Paulo: tica, 1997, p.99-108.

Bibliografia bsica: DESCARTES, Ren. O discurso do mtodo. So Paulo: Martins Fonte, 2009. MONTAIGNE, Michel. Os ensaios. So Paulo: Martins Fontes, 2000. ROUSSEAU, J.J. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. So Paulo: Martins Fontes, 2005. Bibliografia complementar: JOO PAULO II. Universidades Catlicas: constituio apostlica do sumo pontfice Joo Paulo II. So Paulo: Paulinas, 2004. KANT, I. Resposta pergunta: o que Esclarecimento? In: Textos seletos. Ed. Vozes. Petrpolis, 2005. POPPER, Karl. Conjecturas e refutaes. 2. ed. Braslia: Universidade de Braslia, 1982. PLATO. A repblica. So Paulo: Scipioni, 2001. SARTRE, J.P. O existencialismo um humanismo. Petrpolis: Vozes, 2010. SGANZERLA, A.; VALVERDE, A; FALABRETTI, E. Natureza humana em movimento: ensaios de antropologia filosfica. So Paulo: Paulus, 2012. Bibliografia sugerida: ADORNO, T. Palavras e Sinais. Petrpolis, Vozes, 1995. (Ttulo: Tempo Livre) FREIRE, Paulo. Orientaes em torno do ato de estudar. In: Ao cultural para a liberdade. 6 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. p. 9-12 GAZOLA Rachel. Plato: homem, alma e identidade. In VALVERDE, A.; SGANZERLA, A.; FALABRETTI, E. Natureza humana em movimento. So Paulo: Paulus, 2012. KUNH, Thomas. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Ed. Perspectiva, 2003. p. 125-145. MORIN, Edgar. Da necessidade do pensamento complexo. Disponvel em http://www.uesb.br/labtece/artigos/Da%20Necessidade%20de%20um %20Pensamento%20Complexo.pdf RUSSEL, Bertrand. Os problemas da filosofia. Florianpolis, 2005. p. 119-125 (Cap. O valor da filosofia). SAVATER, Fernando. As perguntas da vida. So Paulo: Martins Fontes, 2001, p. 27-45 (Cap. As verdades da razo). SPONVILLE, A. C. Apresentao da Filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 55-64. (Cap. O conhecimento)