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Melamed Merkaz LaMejanej HaDat

La relacin educador educando


En el rea de la relacin educador-educando, surge con frecuencia la necesidad de determinadas actitudes por parte del docente como elemento imprescindible para lograr resultados satisfactorios. Lamentablemente, es muy frecuente escuchar quejas de estudiantes al respecto, la mayora de ellas con fundamento slido. Toda persona que abraza la carrera docente tiene bien clara la importancia de su labor como colaborador imprescindible del proceso de crecimiento personal y preparacin para la vida. A veces los problemas personales y las dificultades crecientes a que nos enfrentamos, ocasionan que algunos adopten actitudes que no condicen con esta esencial funcin, lo que determina la necesidad de una revisin continua y crtica, que incluye los conocimientos, metodologas y actitudes, de nuestro desempeo frente a los educandos. Siempre recordar cuando, luego de tratar un tema difcil, pregunt a un alumno cmo se senta y me respondi mirndome con asombro: "es la primera vez que un profesor me pregunta cmo me siento." En ese momento comprend que no basta con quererlos y preocuparse por ellos, hay que demostrrselos para que se sientan seguros, y de esta manera tengan mayores posibilidades de desarrollarse como personas. Un psicoterapeuta reconocido, Carl R. Rogers, indica que para ayudar a una persona a cambiar es imprescindible comprenderla y brindarle la seguridad de que es respetada y aceptada tal cual es. Un educador que enfrenta la realidad con mentalidad positiva y utiliza los conocimientos como herramientas para poner a los educandos en contacto con la vida, logra que stos se motiven. La motivacin es un deseo que nos impulsa a hacer algo y desempea siempre un papel fundamental en la conducta humana y social, favoreciendo el rendimiento en el trabajo y ayudando a que cada individuo encuentre las estrategias ms adecuadas a su personalidad. Si bien una gran cuota de responsabilidad corresponde al docente, debemos tener bien claro que el proceso educativo es un fenmeno social y colectivo, lo que implica que tambin existe una cuota de responsabilidad por parte de los padres, y fundamentalmente, del propio estudiante. Cuando se trata de nios o jvenes, los padres debemos ser conscientes que somos los primeros responsables de la educacin de nuestros hijos, y buscar una comunicacin fluida con los docentes para aunar esfuerzos en pro de la eficacia del proceso.

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Melamed Merkaz LaMejanej HaDat

Difcilmente podr orientarse adecuadamente una persona que recibe seales contradictorias respecto a lo que se espera de l o lo que se piensa es mejor para su realizacin como ser humano. Si existe madurez en la relacin institucin educativa familia, la colaboracin mutua favorecer notablemente la transformacin deseada para bien del estudiante. Por esto, si las condiciones no se dan, los padres tienen el derecho y el deber de exigir un mbito de participacin que les permita intercambiar ideas y colaborar con los responsables de la educacin formal de sus hijos. Por su parte, los estudiantes deben tomar conciencia que el proceso educativo es bidireccional. Por su propio bien, no pueden limitarse a ser meramente receptivos. Son los mejores crticos que pueden tener los docentes, quienes tenemos la obligacin de escucharlos y valorar sus propuestas. Este intercambio debe realizarse en un clima cordial por ambas partes, ya que solamente se obtienen frutos cuando se trabaja en un ambiente de tranquilidad y tolerancia mutua, benfico para todos los involucrados en la tarea. Hay que finalizar con las situaciones, lamentablemente bastante frecuentes, en las cuales se crea un enfrentamiento entre el educador y los educandos debido a que cada uno de ellos piensa que posee la razn absoluta y no realiza un esfuerzo por flexibilizar la situacin. Si todos ponemos empeo, seguramente lograremos que la transformacin y realizacin de los seres humanos, objetivo fundamental de la educacin, constituya un encuentro clido y autntico entre todos los involucrados, que obtenga como resultado una verdadera mejora en la calidad de vida de los participantes y la totalidad de las personas directamente relacionadas a ellos.

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