INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA EL CONJUNTO DE GRADOS DEL NIVEL DE PREESCOLAR.

1. 2. 3. 4. 5. EN LA DIMENSIN CORPORAL. Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semenjanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implica coordinacin motriz fina y gruesa. Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participacin dinmica en las actividades en grupo. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo mismo. Aplica esa orientacin a situaciones de la vida diaria. Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno. Participa, se integra y coopera en actividades ldicas en forma creativa, de acuerdo con su edad. Tiene hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin. EN LA DIMENSIN COMUNICATIVA. Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones, narraciones y cuentos breves. Formula y responde preguntas segn sus necesidades de comunicacin. Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensin de textos y otras situaciones. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escrituras y demuestra inters por ellas. Comunica sus emociones y vivencias a traves de lenguajes y medios gestuales, verbales, grficos y plsticos. Identifica algunos medios de comunicacin y, en general producciones culturales tales como el cine, la literatura y la pintura. Participa en dialogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Utiliza el lenguaje para establecer difernetes relaciones con los dems. Disfruta con lecturas de cuentos y poesias y se apropia de ellos como herramientas para la expresin. EN LA DIMENSIN COGNITIVA. Identifica caractersticas de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeas colecciones de objetos, establece relaciones tales como <<hay mas que>>, <<hay menos que>>, <<hay tantos como>>. Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Muestra curiosidad por comprender el mundo fsico, el natural y el social a travs de la observacin, la exploracin, la comparacin, la confrontacin y la reflexin. Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos de resolucin de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Interpreta imgenes, carteles, fotografas y distingue el lugar y funcin de los bloques de texto escrito, an sin leerlo convencionalmente. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. EN LA DIMENSIN TICA, ACTITUDES Y VALORES. Muestra a travs de sus acciones y decisiones un proceso de construccin de una imagen de s mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensin. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptacin de diferencias entre las personas. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptacin. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula. Participa en la elaboracin de normas para la convivencia y se adhiere a ellas. Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y espntanea, exteriorizndolos a travs de narraciones de historietas personales, proyectndolos en personajes reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares. Colabora con los otros en la solucin de un conflicto que se presente en situaciones de juego y valora la colaboracin como posibilidad para que todas las partes ganen. EN LA DIMENSIN ESTETICA. Demuestra sensibilidad e imaginacin en su relacin espntanea y cotidiana con los dems, con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo, utilizando materiales variados. Muestra inters y participa gozosamente en las actividades grupales. Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad.

_________________________________________________________________________________________________

MATEMATICAS: Los nios y las nias llegan a la educacion preescolar, no importa cuando se inicia, con amplios
conocimientos acerca de su entorno, del espacio y de los objetos que se hallan en l. No es pues, la educacion preescolar el inicio de su educacion, sino, por el contrario, la oportunidad para recoger todo lo que los pequeos conocen y saben hacer, para consolidarlo y ampliarlo. Al terminar el grado de transicion se puede esperar que realicen de manera natural cada una de las siguientes acciones:

Sealar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene ms elemntos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad. Comparar objetos de acuerdo con su tamao o peso. Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma o su uso, e.t.c. Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como antes de, despues de, ayer, hace mucho, e.t.c. Reconocer algunas figuras y solidos geometricos con circulos, triangulos, cuadrados, esferas y cubos. Usar los nmeros cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias. Describir caminos y trayectorias. Representar graficamente colecciones de objetos, adems de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.

LENGUA CASTELLANA:
PROCESOS DE CONTRUCCION DE SISTEMAS DE SIGNIFICACION. Establece relaciones entre la realidad y los signos (graficos, garabatos, sonidos, e.t.c.) que la nombran en sus producciones textuales. Evidencia de maenra practica que la lengua es un instrumento de comunicacin y que soluciona los problemas que le plantea la construccion de textos orales y escritos.

Distincion entre el lenguaje iconico y la escritura como forma de representacion de la realidad. Reconocimiento de organizacin interna del lenguaje iconico y de la escritura. Construccion progresiva de la nocion del sistema ligistico, sus reglas y ordenacion.

PROCESOS DE INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTOS. Comprende textos que le narran. Relaciona los textos que se le narran con su entorno. Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.

Empleo de la oralidad en discusiones cotidianas. Defensa y explicacion de sus puntos de vista. Seciuencias explicativas, seguimiento y construccion de instrucciones, reglas de juego y normas de convivencia. Creacion de dialogos y participacion en ellos.

CIENCIAS NATURALES: Entorno vivo: Cmo son los seres que me rodean? Partes del cuerpo-seres vivos del entorno inmediato-entorno
inmediato.

Entorno quimico: Cmo son las cosas que nos rodean? Caractersiticas y cambios- objetos del entorno inmediato
en terminos de forma, color y textura.

Entorno fisico: Como se ven, como se oyen las cosas que nos rodean?- Situaciones en el espacio y el tiempo,
Fuerza como intercaccion- Tiempo en termnos de ayer, hoy, maana, dia y noche- Movimiento como cambio de lugar. __________________________________________________________________________________________________