Equipo # 3:

Gabriela, Yazmín, Julián y Fernando.

Nombre del
Motivación educativa: sus efectos en el aprendizaje.
taller

Los maestros del colegio Eva Cruz Esquer aplicarán las técnicas motivacionales basándose en los autores
Objetivo Maslow, Hertzberg, Mc Gregor, Chiavenato, Cárdenas P. y Martin A, para estimular la motivación de sus
alumnos dentro de su área laboral, exponiendo por lo menos 3 estrategias de motivación.

Dirigido a Los docentes del Colegio Eva Cruz Esquer.

Duración 6 horas

Tema: I. Motivación: 1.1 Definición de motivación Duración: 20 mins.

Objetivo: El participante a través de un panel definirá el concepto de motivación considerando las aportaciones de Maslow, Hertzberg, Mc Gregor y
Chiavenato, compartirán verbalmente su opinión sobre la motivación expresando mínimo 3 características relevantes del término.

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 Estrategia Técnica / Estrategia Materiales y
Actividad Enseñanza Aprendizaje instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor dará la bienvenida Los participantes escribirán en Técnica de activación Hojas blancas 8 minutos Cada participante
utilizando una técnica de una hoja blanca por el lado “A” por delante A y por Pluma deberá tener el
Bienvenida activación. el nombre de una canción y detrás B. escrito de las
por el lado “B” otra. canciones.
El instructor dará una breve El participante pondrá Exposición.  Hojas blancas 5 minutos El profesor verifica
Introducción introducción sobre la temática atención a lo mencionado por  Pluma si el participante
“definición de motivación”. el instructor.  Lectura puso atención.
 Cañon
 Pc.
El instructor proporcionará la El participante leerá la lectura Comprensión de Lectura de 1 minuto
Dará lecturas lectura correspondiente al tema proporcionada por el Lectura. motivación según
de motivación. instructor. Maslow, herzberg,
McGregor y
Chiavenato.
Por medio de la lectura El participante pondrá Exposición.  Hojas blancas 5 minutos
proporcionada se llevará a cabo atención a las instrucciones  Pluma
Instrucciones
una mesa de discusión impartidas por el instructor.  Lectura
previas
considerando las aportaciones  Cañon
de Maslow, Hertzberg, Mc  Pc.
Gregor y Chiavenato.
El instructor pedirá que se Se formarán en 3 equipos de 2 Trabajo Colaborativo. 1 minuto Verificara si hay
Instrucciones formen en 3 equipos de 2 participantes. organización y
previas participantes. trabajo
colaborativo.
El instructor después de formar Los participantes se pondrán a Debate.  Hojas blancas 5 minutos Opiniones
Debate los equipos pondrá a los mismos trabajar dentro de la mesa de  Pluma diferentes por
a trabajar sobre la mesa de discusión, aportando sus  Lectura parte de los
discusión, aportando las opiniones. equipos.
opiniones de cada equipo.
El maestro como cierre de sesión El participante pondrá Realimentación.  Hojas blancas 5 minutos La definición de
Realimentacion realimentará el tema visto. atención sobre la  Pluma motivación y
realimentación, y si queda  Lectura evidencias
algún punto a aclarar dará sus  Cañon completas.
cuestiones a tratar.  Pc.

1.2 Tipos de motivación Duración: 20 min.

Objetivo: El participante representará por medio de una dramatización los tipos de motivación según Chiavenato personificando por lo
menos 2 de loa 4 tipos (intrínseca, relacionada con el yo, centrada en la valoración social y de recompensas externas).

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 Estrategia Técnica /
Estrategia Materiales y
Enseñanza Aprendizaje
Actividad instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor dará conocer El participante estará Exposición.  Hojas 1 min.
el tema de los tipo de atento escuchando con blancas
Tema motivación a los atención.  Pluma
participantes  Lectura
 Cañon
 Pc.
El instructor dará una El participante estará Exposición..  Hojas
Introducción breve introducción atento escuchando con blancas El profesor
acerca del tema ya atención.  Pluma 1 min. verificara si el
mencionado  Lectura participante le
anteriormente  Cañon esta prestando
atención.
 Pc.
El instructor organizara 2 El participante se Trabajo en  Hojas 1 min. Verificara si
Forma equipos de 3 integrantes reunirá con el equipo equipo. blancas hay
equipos cada uno, para llevar correspondiente  Pluma organización y
acabo una dramatización asignado por el profesor  Lectura trabajo
de los tipos de para llevar acabo la  Cañon colaborativo.
motivación, según dramatización.  Pc.
Chiavenato, los equipos
se formaran al azar.
El instructor Los participantes leerán Comprensión de  Hojas 5 min.
Repartir proporcionara al el esquech y a su vez se lectura. blancas
material participante el material, pondrán de acuerdo  Pluma
en el cual esta plasmado para la distribución de  Lectura
el squech que el los personajes.  Cañon
realizaran los alumnos.  Pc.
Al finalizar la actividad de El participante prestara Realimentación.  Hojas 4 min.
Recapitulaci la dramatización el atención y tomara nota blancas
ón instructor dará el cierre si es necesario.  Pluma
del tema, con una  Lectura
recapitulación.  Cañon
 Pc.

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1.3 Ventajas y desventajas Duración: 20 min.
Objetivo: El participante elaborará un P.N.I. de las ventajas y desventajas de motivación Según Maslow, Mc Gregor, Hertzberg y
Chiavenato. integrando por lo menos 5 ideas sobre la temática de motivación

Estrategia Técnica /
Estrategia Materiales y
Enseñanza Aprendizaje
Actividad instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor pedirá a los El participante Escritura en  Hojas 5 min. Cada
participantes que identificara las ventajas hojas. blancas participante
Instruccione identifiquen las ventajas que tiene la motivación  Pluma deberá escribir
s que tiene la motivación,  Lectura las ventajas de
basándose en las lecturas  Cañon la motivación.
anteriormente utilizadas.  Pc.
Pedirá que los El participante Escritura en  Hojas 5 min. Cada
Instruccione participantes identifiquen identificara las hojas. blancas participante
s las desventajas de la desventajas que tiene la  Pluma deberá escribir
motivación. motivación  Lectura las desventajas
 Cañon de la
motivación.
 Pc.
El instructor pedirá a los El participante realizará Elaboración de Ejercicio del 5 min. Cada
Elaboración participantes que realizan un P.N.I. sobre las un P.N.I. P.N.I. participante
de un un P.N.I. sobre las ventajas y desventajas llenara el
ejercicio ventajas y desventajas de de la motivación. formato del
la motivación. ejercicio.
El instructor realizara el Los participantes Realimentación  Cañon 5 min. Evidencia del
Cierre de cierre del tema de las realizaran aportaciones  Pc. ejercicio
clase ventajas y desventajas de extras si es necesario. completo,
la motivación. integrando por
los menos 5
ideas de la
temática.

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2.1 Teoria de Maslow Duración: 20 min.
Objetivo: El participante reconocerá las características de las necesidades básicas según Maslow elaborando un mapa conceptual, que
contenga mínimo 4 de las 5 necesidades básicas que se vieron en clase

Estrategia Técnica /
Estrategia Materiales y
Enseñanza Aprendizaje
Actividad instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor presentara la El participante prestar  Pc. 1 min.
Explicación teoría de Maslow atención sobre lo que el  Cañon
de un tema instructor presenta

El instructor les Los participantes leerán Comprensión de  Lecturas 5 min. Evaluará el

Entregar proporcionara copias las copias, y detectara la lectura.  Hojas dominio del
material acerca de la teoría de las características de la blancas tema.
Maslow teoría.  Pluma
 Pc
 Cañon
El instructor pedirá que Los participantes Exposición  Lecturas 4 min El instructor
formen equipos 2 equipos expresaran lo que  Hojas evaluara la
Formar de 3 personas para que comprendieron de la blancas fluidez y
Equipos compartan información. lectura.  Pluma dominio del
 Pc tema.
 Cañon
Posteriormente por Los participantes por Elaboración de  Ejercicio del 5 min. Los
Elaborar equipos realizaran el equipos realizaran el un mapa mapa participantes
organizador ejercicio sobre la teoría de organizador grafico conceptual. conceptual realizaran el
grafico Maslow (organizador sobre la teoría de mapa
grafico), y lo compartirán Maslow y lo comentaran conceptual.
con el grupo. en el grupo.
El instructor dará el cierre El participante pondrá Realimentación  Pc. 5 min.
Cierre de la del tema de la teoría de la atención y tomara nota  Cañon
clase motivación retomando (si si es necesario.  Hojas
es necesario) lo que blancas
mencionan por equipos.  Pluma

5
2.2 Teoría de Hertzberg Duración: 20 min.
Objetivo: El participante plasmará en un cuadro descriptivo la teoría motivacional Según Hertzberg identificando los factores más
relevantes de dicha teoría, incluyendo 5 factores como mínimo.

Estrategia Técnica /
Estrategia Materiales y
Enseñanza Aprendizaje
Actividad instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor dará a El participante leerá las Comprensión de  Lecturas 5 min.
conocer el tema sobre la copias que el instructor lectura
Dar a
teoría de la motivación de le proporcionó.
conocer el
Hertzberg, en donde le
tema
proporcionará material de
apoyo (lectura).
El instructor pedirá que Los participantes se 2 min.
Forma formen 3 equipos de 2 formaran en equipo
equipo personas

El instructor dará El participante realizara Trabajo en  Ejercicio del 8 min. Por equipos los
Instruccione instrucciones sobre la el cuadro descriptivo equipo cuadro participantes
s realización del cuadro basándose en las copias descriptivo llenarán el
descriptivo. (criterios a proporcionadas. ejercicio sobre
evaluar) el cuadro
descriptivo.
Se realizará el cierre de la Los participantes por Exposición  Cuadros 5 min. El instructor
Cierre de clase, explicando por equipos explicaran los descriptivos evaluará la
clase equipo los cuadros cuadros descriptivos fluidez y
descriptivos. realizados. dominio del
tema por parte
de los
participantes.

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2.3 Teoria X y Y de McGregor Duración: 25 min.

Objetivo: El participante comparará a través de un cuadro comparativo la teoría X y Y, Según McGregor, plasmando por lo menos el 80% de ventajas y
desventajas de su aplicación.

Estrategia Técnica / Estrategia Materiales y

Actividad Enseñanza Aprendizaje instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor dará a conocer el tema El participante prestara atención Exposición  Hojas blancas 1 Min. El instructor
Introducción al de la teoría X y Y de McGregor a los a lo que dice el instructor  Pluma veiricara si el
tema participantes.  Lectura participantes esta
 Cañon atento.
 Pc
El instructor dará las indicaciones El participante prestara atención Exposición.  Hojas blancas 2 min. El instructor
previas a los participantes, y tomara nota a las indicaciones  Pluma veiricara si el
Instrucciones indicándoles que harán un cuadro que dice del mediador.  Lectura participante esta
previas comparativo en determinado  Cañon atento.
momento de la clase.
 Pc
El instructor le proporcionará a cada El participante leerá la lectura y Comprensión de  Hojas blancas 5 min.
alumno la lectura y el instrumento de materia proporcionado por el lectura.  Pluma
Proporcionar evaluación (cuadro comparativo) instructor, analizando e  Lectura
material correspondiente al tema (Teoría de identificando las ideas  Cañon
McGregor) primordiales de dicha lectura.
 Pc
El mediador mientras el alumno lee, El participante posteriormente Elaboración de  Pluma Los participantes
él, estará al pendiente de dudas e plasmara sus ideas en el cuadro organizador grafico un  Cuadro llenarán
Receptor inquietudes que puedan presentar la comparativo proporcionado por cuadro comparativo. Comparativo 5 min. adecuadamente el
lectura los instructores, identificando  Cañon cuadro
ventajas y desventajas de dicha  Pc comparativo.
teoría
El instructor dará instrucciones de El participante comentará su Trabajo en equipo.  Hojas blancas 2 min. Trabajo en equipo.
nuevo, anunciándoles a sus alumnos trabajo con su compañero,  Pluma
Instrucciones que formaran binas para comparar analizando cada una de sus  Lectura
cada uno de sus trabajos para llegar ideologías, llegando así a una  Cañon
a una sola conclusión, y sola conclusión
 Pc
posteriormente exponerla ante el
grupo.
El instructor prestara atención y El participante expondrá ante Exposición.  Hojas blancas 3 min. El instructor
realimentara si es necesario sus compañeros al acuerdo al  Pluma calificara la fluidez
Exposiciones que llegaron, dando una  Lectura y dominio del
pequeña conclusión de la  Cañon tema por parte de
temática vista en clase. los participantes.
 Pc
El instructor dará el cierre del tema, El participante prestara atención Realimentación  Hojas blancas 4 min.
Cierre del tema tomando en cuenta lo que los y tomara nota si es necesario  Pluma
participantes expusieron ante el  Lectura
grupo.  Cañon
 Pc

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Tema: III. Problemas de aprendizaje Duración:
Objetivo: El participante explicará los problemas de escritura, matemáticas, lectura, socio emocional y auditivo verbal que presentan los
estudiantes en los contextos educativos considerando la fundamentación de Cárdenas P.

Estrategia Técnica /
Estrategia Materiales y
Enseñanza Aprendizaje
Actividad instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor El participante leerá la Exposición.  Hojas 2 min. El instructor
proporcionará la lectura lectura proporcionada blancas veiricara si el
correspondiente al tema por el instructor.  Pluma participante
(problemáticas  Lectura esta atento
Entregar
educativas) y pedirá a los  Cañón
material
participantes que la  PC
analicen, basándose en
una actividad de lúdica
(cómic sobre la lectura).
Actividad de Posteriormente al Exposición.  Hojas 5 min.
Realimentaci realimentación (lluvia de analizar la lectura, el blancas
ón ideas por parte de los participante tendrá que  Pluma
participantes). realizar una actividad de  Lectura
realimentación para  Cañón
proporcionar así los  PC
puntos relevantes del
tema.
Formará 3 equipos de dos El participante formará Trabajo en  Hojas 2 min. Trabajo en
participantes para llevar a los 3 equipos de 2 equipo. blancas equipo.
Formar cabo un panel de participantes y creará  Pluma
Equipos preguntas y respuestas preguntas y respuestas  Lectura
recopiladas en la con las cuales dará  Cañón
actividad anterior. inicio a una discusión.  PC
El instructor pedirá a los El participante dará el Realimentación  Hojas 4 min. Evidencia del
El instructor participantes una opinión cierre del tema con una blancas panel de
Indagara de lo que más resaltó en opinión de lo que más  Pluma preguntas y
entre los clase, como se sintió con resaltó en clase, como  Lectura respuestas
participantes la actividad y lo que más se sintió con la actividad  Cañón integradas por
le gustó de la misma. y lo que más le gustó de las ideas de la
 PC
la misma. temática.

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Tema: IV. Técnicas de motivación Duración: 30 minutos
Objetivo: El participante analizara las técnicas motivacionales Del autor Martín A. en donde analizará por lo menos 5 de 8 técnicas
motivacionales, al plasmarlo en un rotafolio

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 Estrategia Técnica /
Estrategia Materiales y
Enseñanza Aprendizaje
Actividad instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor saludará al El participante saludará Técnica de Hojas blancas 8 Minutos. Los
grupo. a sus compañeros y al activación Pluma participantes
instructor. deberán
bienvenida
concluir la
técnica de
realimentación.
El instructor dará a El alumno analizará la Exposición.  Hojas 5 min. El instructor
conocer el tema a tratar y lectura proporcionada blancas veiricara si el
Enunciar el pedirá a los alumnos que por el instructor.  Pluma participante
tema analicen la lectura  Lectura esta atento.
proporcionada por el  Cañón
instructor.  PC
El instructor dará El participante pondrá Exposición.  Hojas 1 minuto. Trabajo
instrucciones de que el atención. blancas individual.
Instruccione participante realizará una  Pluma
s actividad para realimentar
la clase llamada SQA.
El instructor El participante llenará el Trabajo individual  Formato de 5 Que el
Ejercicio proporcionará una formato de la actividad actividad minutos. participante
actividad denominada a tratar correctamente. SQA. complete la
SQA (¿Qué sé?, ¿Qué  Pluma. actividad
quiero?, ¿Qué aprendí?) y señalada por el
se llenará correctamente. instructor.
El instructor por parte de El participante estará  Hojas 1 min. Generación de
la actividad completada atento a lo generado blancas preguntas,
se dará a la tarea de por el instructor.  Pluma dudas o
Analizar el
indagar en las dudas comentarios.
Ejercicio
generadas por la misma,
en parte de los
participantes.
El instructor hará el cierre El participante estará Realimentación.  Hojas 15
de sesión realimentando atento a lo generado blancas minutos
Cierre de lo visto en la misma, y por el instructor.  Pluma
clase posteriormente se hará  Lectura
un espacio para la
entrega de constancias.
 Cañón
 PC

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