I SRIE - NMERO 37

QUINTA-FEIRA, 14 DE SETEMBRO DE 2006

SUMRIO

ASSEMBLEIA LEGISLATIVA REGIONAL Decreto Legislativo Regional n. 35/2006/A, de 6 de Setembro: Altera o Decreto Legislativo Regional n. 12/2995/ /A, de 16 de Junho (regime jurdico da criao, autonomia e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo)..................................... 2271 PRESIDNCIA DO GOVERNO Resoluo n. 114/2006: Homologa o relatrio de apreciao de propostas relativas ao Concurso Pblico Internacional para a Concesso Rodoviria em Regime SCUT na

ilha de So Miguel, e procede adjudicao provisria proposta melhor classificada, a qual foi apresentada pela concorrente Ferrovial Infraestruturas................................................. 2309 SECRETARIA REGIONAL DA AGRICULTURA E FLORESTAS Declarao de Rectificao n. 7/2006: Rectifica o artigo 8. da Portaria n. 31/2006, de 20 de Abril, que atribui uma ajuda de 30,00 por cabea, aos vitelos machos criados em viteleiro, expedidos para o Continente ou para a Regio Autnoma da Madeira antes de completarem a idade de 12 meses................................................. 2310

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ASSEMBLEIA LEGISLATIVA REGIONAL

Decreto Legislativo Regional n. 35/2006/A
de 6 de Setembro

Altera o Decreto Legislativo Regional n. 12/2005/A, de 16 de Junho (regime jurdico da criao, autonomia e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo) O Decreto-Lei n. 121/2005, de 26 de Julho, alterou o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio (ECD), tendo como consequncia que as escolas passam a poder dispor de um nmero muito considervel de horas do seu pessoal docente para tarefas a realizar no mbito do estabelecimento. Neste contexto, deixa de ser necessrio o estabelecimento de um crdito global destinado ao exerccio de funes nas estruturas de orientao educativa e nos servios de apoio educativo, conforme dispe o artigo 139. do Decreto Legislativo Regional n. 12/2005/A, de 16 de Junho. Por outro lado, julga-se, igualmente, necessrio corrigir alguns aspectos daquele diploma, que tm levantado problemas de interpretao. Assim, a Assembleia Legislativa da Regio Autnoma dos Aores, nos termos das alneas a) e c) do n. 1 do artigo 227. da Constituio da Repblica Portuguesa e das alneas c) e e) do n. 1 do artigo 31. do Estatuto Poltico-Administrativo da Regio Autnoma dos Aores, decreta o seguinte: Artigo 1.
Alterao

f) g) h) i) j) l) m) n) o) p) q)

.................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

2 -........................................................................................... 3 -............................................................................................ 4 -........................................................................................... 5 - As competncias previstas nas alneas b), c), d) e f) do n. 1 exercem-se sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 75. do presente diploma. 6 -........................................................................................... Artigo 58.
Eleies

1 -........................................................................................... 2 -........................................................................................... 3 -........................................................................................... 4 -........................................................................................... 5 - Sem prejuzo do que vier a ser estabelecido no regulamento interno, na ausncia de lista candidata de pessoal docente, no docente ou de alunos, os representantes na assembleia so eleitos em assembleias eleitorais distintas, convocadas para o efeito. Artigo 63.
Competncias

Os artigos 52., 55., 58., 63., 74., 91., 106. e 139. do Decreto Legislativo Regional n. 12/2005/A, de 16 de Junho, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 52.
Incompatibilidades

1 -........................................................................................... a) .................................................................................... b) ................................................................................ 2 - Compete ainda ao conselho executivo emitir parecer sobre as propostas de projecto educativo e projecto curricular emanadas do conselho pedaggico e submet-las aprovao da assembleia. 3 -........................................................................................... a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) l) .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

1 - Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte e na alnea a) do n. 3 do artigo 74., incompatvel o desempenho cumulativo de funes no conselho executivo e como membro eleito da assembleia ou do conselho pedaggico. 2 -............................................................................................. Artigo 55.
Competncias

1 -........................................................................................... a) b) c) d) e) .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

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m) .................................................................................... n) .................................................................................... o) .................................................................................... 4 - O regimento do conselho executivo fixa a distribuio de funes a cada um dos seus membros, as competncias que lhes sejam delegadas e as reas de interveno e competncias dos assessores tcnico-pedaggicos. Artigo 74.
Composio

a) .................................................................................... b) .................................................................................... 7 -........................................................................................... 8 - A gratificao a que se refere o nmero anterior apenas devida quando o clube escolar na ltima semana de Janeiro tenha pelo menos 20 alunos inscritos e com participao efectiva nas actividades semanais a desenvolver, cessando no ms imediato quele em que o nmero mdio semanal desa abaixo dos 15 participantes. Artigo 139.
Condies de exerccio de funes

1 -........................................................................................... 2 -............................................................................................ 3 -............................................................................................ .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... O coordenador do ncleo de educao especial; e) Os coordenadores de departamento curricular; f) [Anterior alnea e).] g) [Anterior alnea f).] 4 -............................................................................................. 5 -........................................................................................... 6 -........................................................................................... Artigo 91.
Professor tutor

a) b) c) d)

1 -............................................................................................ 2 -............................................................................................ a) b) c) d) e) .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

1 - Sem prejuzo do disposto no presente diploma, o regulamento interno fixa o nmero de horas de servio semanal a atribuir a cada cargo de coordenao existente na unidade orgnica. 2 - As horas de servio semanal, a que se refere o nmero anterior, integram a componente no lectiva do horrio do docente e destinam-se exclusivamente a permitir a coordenao do funcionamento das estruturas de orientao educativa e dos servios de apoio educativo. 3 - O exerccio das funes de director de turma confere ao docente o direito a uma gratificao ou, em alternativa, a uma reduo de duas horas na sua componente lectiva semanal. 4 - A gratificao referida no nmero anterior fixada em 5% do valor correspondente ao ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio por cada 10 alunos ou fraco. 5 - Beneficiam de uma gratificao de 10% do valor correspondente ao ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio, a pagar nos meses de Setembro a Junho, inclusive, os docentes que exeram qualquer dos seguintes cargos: a) Presidente da comisso pedaggica para o ensino artstico, a que se refere o artigo 86.; b) Coordenador de departamento curricular, a que se refere o artigo 88.; c) Coordenador de conselho de directores de turma, a que se refere o artigo 93. 6 - As gratificaes previstas no n. 4 e na alnea c) do n. 5 so cumulativas. 7 - O abono das gratificaes previstas pelo exerccio de cargos nos rgos de gesto e administrao e nas estruturas de gesto intermdias depende do exerccio efectivo de funes. 8 - O disposto no nmero anterior aplica-se ainda s gratificaes previstas para os cargos de director do centro de formao das associaes de escolas, de coordenador de clubes escolares e outros de natureza tcnico-pedaggica.

3 -........................................................................................... 4 -........................................................................................... 5 - O nmero de alunos a acompanhar por cada professor tutor no pode exceder os 25. 6 -............................................................................................ Artigo 106.
Criao e mbito

1 -........................................................................................... 2 -........................................................................................... 3 -........................................................................................... 4 -........................................................................................... 5 -........................................................................................... 6 -...........................................................................................

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Artigo 2.
Revogao

So revogados: a) O n. 5 do artigo 144. do Decreto Legislativo Regional n. 12/2005/A, de 16 de Junho; b) Os n.os 1, 4 e 13 do Despacho Normativo n. 48/ /2005, de 11 de Agosto. Artigo 3.
Republicao

O Decreto Legislativo Regional n. 12/2005/A, de 16 de Junho, republicado em anexo, com as alteraes do presente diploma. Artigo 4.
Entrada em vigor

O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao. Aprovado pela Assembleia Legislativa da Regio Autnoma dos Aores, na Horta, em 29 de Junho de 2006. O Presidente da Assembleia Legislativa, Fernando Manuel Machado Menezes. Assinado em Angra do Herosmo em 21 de Julho de 2006. Publique-se. O Representante da Repblica para a Regio Autnoma dos Aores, Jos Antnio Mesquita. Anexo
Regime jurdico da criao, autonomia e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo

A autonomia das escolas e a descentralizao constituem aspectos fundamentais de uma boa organizao do sistema educativo, com o objectivo de concretizar na vida da escola a democratizao, a igualdade de oportunidades e a qualidade do servio pblico de educao. Nesse contexto, a escola, enquanto centro das polticas educativas, tem de construir a sua autonomia a partir da comunidade em que se insere, dos seus problemas e potencialidades, contando com a colaborao da administrao educativa, que possibilite uma melhor resposta aos desafios que diariamente a comunidade educativa enfrenta. O reforo da autonomia deve, por isso, ser encarado a partir do princpio de que as escolas podem gerir os recursos educativos, de forma consistente com o seu projecto educativo, com inegveis vantagens quando em comparao com uma gesto centralizada.

Por outro lado, a vertente de desenvolvimento organizacional do currculo regional exige uma organizao do sistema educativo que responda adequadamente s suas especificidades e potencie as suas caractersticas prprias como vantagem para a sua qualidade e funcionamento. A autonomia pedaggica e de gesto no constituem um fim em si mesmo, mas uma forma de as escolas desempenharem melhor o servio pblico de educao, cabendo administrao educativa uma interveno de apoio e regulao, com vista a assegurar uma efectiva igualdade de oportunidades e a correco das desigualdades ainda existentes. A autonomia constitui um investimento nas escolas e na qualidade da educao, devendo ser acompanhada, no dia a dia, por uma cultura de responsabilidade partilhada por toda a comunidade educativa. Consagra-se, assim, um processo gradual que permita o aperfeioamento das experincias e a aprendizagem quotidiana da autonomia, em termos que favoream a liderana das escolas, a estabilidade do corpo docente e uma crescente adequao entre o exerccio de funes, o perfil e a experincia dos seus responsveis. A experincia obtida com a aplicao do Decreto-Lei n. 115-A/98, de 4 de Maio, com as alteraes que lhe foram introduzidas pela Lei n. 24/99, de 22 de Abril, e pelo Decreto Legislativo Regional n. 18/99/A, de 21 de Maio, veio demonstrar que aquele modelo de gesto democrtica das escolas tem grandes potencialidades, garantindo um elevado desempenho e uma boa qualidade de gesto generalidade das unidades orgnicas. Tendo em conta essa experincia e a necessidade de manter e aprofundar a autonomia das escolas e um regime de gesto democrtica assente na escolha dos dirigentes de cada unidade orgnica pela comunidade educativa, propiciando assim condies de maior estabilidade ao regime de autonomia e gesto, opta-se por reunir num nico diploma diferentes matrias referentes criao, denominao, autonomia e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo, incluindo as referentes aos fundos escolares. Neste contexto merece particular ateno a reestruturao da rede escolar do 1. ciclo do ensino bsico e sua requalificao pedaggica, criando condies que permitam dar execuo ao disposto na Lei n. 92/2001, de 20 de Agosto. Por outro lado, as matrias referentes autonomia das escolas encontravam-se dispersas por vrios diplomas, sendo de toda a convenincia a sua consolidao, criando um regime genrico aplicvel a todo o sistema educativo regional. O mesmo critrio foi seguido em relao a matrias conexas, nomeadamente as referentes organizao interna das escolas, aos clubes escolares e ao desporto escolar, reas que passam a integrar o regime jurdico de autonomia e gesto. Foram ouvidas as associaes sindicais do sector da educao: Assim, a Assembleia Legislativa da Regio Autnoma dos Aores decreta, nos termos das alneas a) e c) do n. 1 do artigo 227. da Constituio da Repblica Portuguesa e das alneas c) e e) do n. 1 do artigo 31. do Estatuto Poltico-Administrativo da Regio Autnoma dos Aores, o seguinte:

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CAPTULO I Disposies gerais Artigo 1.

Objecto

f) g) h) i)

O presente diploma estabelece: a) O regime jurdico de autonomia e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo da Regio Autnoma dos Aores; b) As normas aplicveis criao, tipologia e denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino no superior, bem como adopo dos respectivos smbolos identificativos; c) O regime jurdico do desporto escolar, das associaes de escolas, do Conselho Local de Educao e do Conselho Coordenador do Sistema Educativo. Artigo 2.
mbito

j)

l)

1 - O presente regime jurdico aplica-se aos estabelecimentos pblicos da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio, regular e especializado, bem como aos seus agrupamentos. 2 - As referncias a escolas constantes do presente diploma reportam-se aos estabelecimentos referidos no nmero anterior, bem como aos seus agrupamentos, salvo se resultar diversamente da letra ou do sentido geral da disposio. Artigo 3.
Conceitos

m)

n)

Para os efeitos do presente diploma, entende-se por: a) Sistema educativo regional o conjunto de meios existentes na Regio pelo qual se concretiza o direito educao; b) Unidade orgnica a escola ou agrupamento de escolas dotado de rgos de administrao e gesto prprios e de quadros de pessoal docente e no docente; c) Estabelecimento de educao e de ensino a edifcio ou conjunto de edifcios funcionando integrados numa unidade orgnica do sistema educativo onde seja ministrada a educao pr-escolar ou qualquer nvel ou ciclo de ensino; d) rea escolar o agrupamento de escolas constitudo exclusivamente por estabelecimentos de educao e de ensino que ministram a educao pr-escolar e o 1. ciclo do ensino bsico; e) rgo de administrao e gesto o rgo responsvel pela administrao e gesto de cada unidade orgnica;

Estruturas pedaggicas as estruturas de coordenao e apoio de cada unidade orgnica do sistema educativo; Ano escolar o perodo compreendido entre 1 de Setembro de cada ano e 31 de Agosto do ano seguinte; Docente o educador de infncia ou professor de qualquer nvel ou grau de ensino; Projecto educativo o documento que consagra a orientao educativa da unidade orgnica, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais a unidade orgnica se prope cumprir a sua funo educativa; Regulamento interno o documento que define o regime de funcionamento da unidade orgnica, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios de apoio educativo, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar; Plano anual de actividades o documento de planeamento, elaborado e aprovado pelos rgos de administrao e gesto da unidade orgnica, que define, em funo do projecto educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades e que procede identificao dos recursos envolvidos; Projecto curricular o documento que estabelece as orientaes a seguir pela unidade orgnica em matria de desenvolvimento curricular, avaliao e gesto pedaggica dos alunos; Desporto escolar o conjunto de prticas ldico-desportivas e de formao desenvolvidas como complemento curricular e ocupao de tempos livres dos alunos, devendo este assentar num regime de participao voluntrio, integrado no plano de actividades da unidade orgnica e coordenado no mbito do sistema educativo em articulao com o sistema desportivo. CAPTULO II Unidades orgnicas SECO I Criao e tipologia Artigo 4.
Criao de unidades orgnicas

1 - As unidades orgnicas do sistema educativo so organismos dotados de autonomia pedaggica, administrativa e financeira, nos termos da lei e do presente diploma. 2 - A criao de unidades orgnicas do sistema educativo pblico e a alterao da sua tipologia faz-se por decreto regulamentar regional. 3 - O decreto regulamentar regional a que se refere o nmero anterior fixa:

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a) A tipologia da unidade orgnica e a rea geogrfica a servir; b) O quadro de pessoal docente; c) O quadro de pessoal no docente. 4 - O quadro de pessoal docente objecto de reajustamento anual nos termos da lei. 5 - Os quadros de pessoal das unidades orgnicas, mesmo quando estas sejam agrupamentos de estabelecimentos de educao e de ensino, so nicos, abrangendo a totalidade do pessoal docente e no docente que preste servio na unidade orgnica. Artigo 5.
Tipologia de unidades orgnicas

e) Escola bsica e secundria o estabelecimento de educao e de ensino onde funcione qualquer dos ciclos do ensino bsico, com ou sem educao pr-escolar, e o ensino secundrio; f) Escola secundria o estabelecimento de ensino prioritariamente vocacionado para o ensino secundrio, ainda que nele funcionem outros nveis ou modalidades de ensino; g) Escola profissional o estabelecimento de ensino vocacionado para o ensino profissionalizante e profissional, de qualquer tipo ou modalidade; h) Conservatrio o estabelecimento de ensino, ou seco de uma unidade orgnica do sistema educativo, destinado ao ensino vocacional das artes. Artigo 7.
Outras modalidades de ensino

As unidades orgnicas do sistema educativo regional assumem a seguinte tipologia: a) Escola bsica integrada a unidade orgnica em cujos estabelecimentos de educao e de ensino seja ministrado qualquer dos ciclos do ensino bsico, podendo ainda ser ministrada a educao pr-escolar; b) Escola bsica e secundria a unidade orgnica em cujos estabelecimentos de educao e de ensino seja ministrado qualquer dos ciclos do ensino bsico e o ensino secundrio, podendo ainda ser ministrada a educao pr-escolar; c) Escola secundria a unidade orgnica prioritariamente vocacionada para ministrar o ensino secundrio; d) Escola profissional a unidade orgnica prioritariamente vocacionada para ministrar o ensino profissional em qualquer das suas modalidades. Artigo 6.
Tipologia de estabelecimentos

1 - Nos estabelecimentos de educao e de ensino e nas unidades orgnicas a que se referem os artigos anteriores podem tambm realizar-se modalidades especiais de educao escolar, de ensino profissional, de ensino artstico, de ensino recorrente ou de educao extra-escolar, sem alterao da designao do estabelecimento. 2 - As estruturas de ensino artstico, mesmo quando integradas em unidades orgnicas do ensino regular, tm a designao de conservatrio, denominando-se conservatrio regional no caso de ser ministrado o ensino artstico vocacional de nvel secundrio. Artigo 8.
Agrupamento de escolas

1 - Os estabelecimentos de educao e de ensino da rede pblica so designados em funo do nvel de educao e de ensino que prioritariamente ministram, podendo esta designao abranger diversos nveis, ciclos e modalidades, de acordo com a tipologia constante do nmero seguinte. 2 - Os estabelecimentos de educao e de ensino assumem uma das seguintes tipologias: a) Creche o estabelecimento de educao destinado a crianas com idades compreendidas entre o termo da licena de maternidade ou parental e a idade de ingresso na educao pr-escolar; b) Jardim-de-infncia o estabelecimento de educao destinado a ministrar a educao pr-escolar; c) Infantrio o estabelecimento de educao onde funcionem conjuntamente as valncias de creche e de educao pr-escolar; d) Escola bsica o estabelecimento de educao e de ensino onde funcione qualquer dos ciclos do ensino bsico, com ou sem educao pr-escolar;

O agrupamento de escolas uma unidade organizacional, dotado de rgos prprios de administrao e gesto, constitudo por estabelecimentos de educao pr-escolar e de um ou mais nveis e ciclos de ensino, a partir de um projecto educativo comum, com vista realizao, nomeadamente, das seguintes finalidades: a) Favorecer um percurso sequencial e articulado dos alunos abrangidos pela escolaridade obrigatria numa dada rea geogrfica; b) Superar situaes de isolamento de estabelecimentos e prevenir a excluso social; c) Reforar a capacidade pedaggica dos estabelecimentos que o integram e o aproveitamento racional dos recursos; d) Garantir a aplicao de um regime de autonomia, administrao e gesto, nos termos do presente diploma; e) Valorizar e enquadrar experincias em curso. Artigo 9.
Princpios gerais dos agrupamentos de escolas

1 - A constituio de agrupamentos de escolas considera, entre outros, critrios relativos existncia de projectos peda-

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ggicos comuns, construo de percursos escolares integrados, articulao curricular entre nveis e ciclos educativos, proximidade geogrfica, expanso da educao pr-escolar e reorganizao da rede educativa. 2 - Cada um dos estabelecimentos que integra o agrupamento de escolas mantm a sua identidade e denominao prprias, recebendo o agrupamento uma designao que o identifique, nos termos do presente regime jurdico. 3 - No processo de constituio de um agrupamento de escolas deve garantir-se que nenhum estabelecimento fique em condies de isolamento que dificultem uma prtica pedaggica de qualidade. Artigo 10.
Criao e extino de estabelecimentos

a) Promover a elaborao do primeiro regulamento interno a aprovar at ao termo do primeiro perodo do segundo ano lectivo do seu mandato; b) Assegurar o processo eleitoral e a instalao dos rgos previstos no presente diploma; c) Nomear, nos termos da lei, o chefe dos servios de administrao escolar, quando no exista, de entre os funcionrios administrativos a exercer funes na unidade orgnica. SECO III Denominao Artigo 13.
Processo

1 - A criao e extino de estabelecimentos de educao e de ensino integrados em unidades orgnicas faz-se por despacho do membro do Governo Regional competente em matria de educao, ouvidos os rgos de administrao e gesto das unidades em causa. 2 - S podem ser criados estabelecimentos dos ensinos bsico ou secundrio onde previsivelmente funcione pelo menos uma turma por cada ano de escolaridade, excepto quando seja o nico estabelecimento no concelho. SECO II Regime de instalao de unidades orgnicas Artigo 11.
Instalao

1 - A denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino pblicos fixada por despacho do membro do Governo Regional competente em matria de educao, sob proposta fundamentada das entidades a que se refere o nmero seguinte. 2 - Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 16., do presente diploma, so entidades proponentes da denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino pblicos: a) A assembleia da unidade orgnica onde o estabelecimento se insere; b) A cmara municipal respectiva; c) A direco regional competente em matria de administrao escolar. 3 - A denominao dos estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico pode ainda ser proposta pela junta de freguesia em cujo territrio se situem, ouvida a assembleia de freguesia. 4 - As propostas de denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino, devidamente fundamentadas, so apresentadas direco regional competente em matria de administrao escolar. 5 - Nos casos em que a proposta de denominao seja apresentada apenas por uma das entidades referidas nos n.os 2, 3 e 6 solicitado parecer s outras entidades referidas nos n.os 2, 3 e 6 do presente artigo. 6 - Sempre que um estabelecimento de educao e de ensino sirva mais de um concelho, qualquer das cmaras municipais pode ser entidade proponente, nos termos do n. 2 do presente artigo. Artigo 14.
Instruo do processo

1 - As unidades orgnicas do sistema educativo consideram-se em regime de instalao durante os dois anos escolares subsequentes entrada em vigor do diploma que proceda sua criao. 2 - Durante o perodo de instalao a gesto e administrao da unidade orgnica cabe a uma comisso executiva instaladora. Artigo 12.
Comisso executiva instaladora

1 - A comisso executiva instaladora, constituda por um presidente e dois vice-presidentes, nomeada por despacho do director regional competente em matria de administrao escolar, com respeito pelo disposto no artigo 65. do presente regime jurdico e com um mandato correspondente ao perodo de instalao. 2 - Ao presidente indigitado compete indicar ao director regional competente em matria de administrao escolar os docentes a nomear para vice-presidentes da comisso executiva instaladora. 3 - A comisso executiva instaladora tem como programa a instalao dos rgos de administrao e gesto de acordo com o estabelecido no presente diploma, competindo-lhe, designadamente:

1 - A instruo do processo de denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino pblicos cabe direco regional competente em matria de administrao escolar. 2 - Para efeitos do disposto no artigo 16. do presente diploma, cabe direco regional competente em matria de administrao escolar:

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a) Receber e analisar as propostas de denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino pblicos; b) Obter o parecer da associao de pais e encarregados de educao, bem como da associao de estudantes do estabelecimento de educao e de ensino respectivo, caso existam; c) Solicitar a entidades especializadas os estudos necessrios autorizao do uso de smbolos representativos da unidade orgnica. Artigo 15.
Elementos identificativos

3 - Os professores do ensino bsico devem ensinar os seus alunos a cantar os Hinos Nacional e Regional e dar-lhes a conhecer e a compreender as suas letras. 4 - A utilizao dos smbolos nacionais e regionais deve respeitar o legalmente fixado quanto ao seu uso. 5 - Sempre que disponveis devem igualmente ser utilizados os smbolos autrquicos, devendo, caso a unidade orgnica sirva alunos residentes em mais de um concelho, utilizar os smbolos de todos os concelhos servidos. 6 - Os estabelecimentos de educao e de ensino pblicos podem usar estandarte, braso ou smbolo prprios nos seus documentos e afixados ou hasteados nos respectivos edifcios, desde que respeitem as regras herldicas e sejam aprovados pela respectiva assembleia e includos no seu regulamento interno. Artigo 18.
Cdigos identificativos

1 - A denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino pblicos constituda pelos seguintes elementos: a) Designao, fixada de acordo com a tipologia dos estabelecimentos de educao e de ensino, constante do artigo 6. do presente regime jurdico; b) Outro nome alusivo ao territrio onde a escola cultural e geograficamente se insere ou o nome de um patrono; c) Nome da localidade onde se situa o estabelecimento, seguido do nome do concelho. 2 - A incluso do elemento referido na alnea b) do nmero anterior na denominao do estabelecimento facultativa, excepto nas localidades onde exista mais de um estabelecimento de educao e de ensino com a mesma tipologia. Artigo 16.
Escolha de denominao

1 - Para efeitos administrativos e de concursos para pessoal docente atribuda a cada unidade orgnica e a cada estabelecimento de educao e de ensino nelas integrado um cdigo identificativo. 2 - Por portaria do membro do Governo Regional competente em matria de educao definida a metodologia de criao dos cdigos a que se refere o nmero anterior. 3 - A listagem dos estabelecimentos de educao e de ensino, agrupados por unidade orgnica, com os respectivos cdigos identificativos, publicada anualmente por despacho do membro do Governo Regional competente em matria de educao. CAPTULO III Regimes de autonomia SECO I Autonomia das unidades orgnicas Artigo 19.
Autonomia

1 - As propostas de denominao devem fundamentar-se no reconhecido valor de personalidade, j falecida h pelo menos cinco anos, que se tenha distinguido, nomeadamente no mbito da cultura, cincia ou educao, podendo ainda ser alusivas histria, antiga toponmia ou a caractersticas geogrficas ou histricas do local onde se situam os estabelecimentos de educao e de ensino. 2 - Podem propor nome de patrono ou de denominao do estabelecimento de educao e de ensino, pessoas singulares ou colectivas que, nos termos do artigo 44. do presente diploma, tenham doado as respectivas instalaes ou para elas tenham contribudo significativamente. Artigo 17.
Smbolos nacionais, regionais e das escolas

1 - Autonomia o poder reconhecido unidade orgnica pela administrao educativa de tomar decises nos domnios estratgico, organizacional, cultural, pedaggico, administrativo, patrimonial e financeiro, no quadro do seu projecto educativo e em funo das competncias e dos meios que lhe esto consignados. 2 - O projecto educativo, o regulamento interno, o plano anual de actividades e os projectos curriculares constituem instrumentos do processo de autonomia das unidades orgnicas. Artigo 20.
Princpios orientadores

1 - Todos os estabelecimentos de educao e de ensino devem dispor de, pelo menos, um conjunto composto pelas Bandeiras Nacional, Regional e da Unio Europeia. 2 - Cabe ao rgo executivo providenciar para que as bandeiras sejam colocadas no lugar de maior destaque do interior da escola, tendo em conta a honra e o respeito que lhes so devidos.

A autonomia das unidades orgnicas rege-se pelos seguintes princpios orientadores:

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a) Defesa dos valores regionais, nacionais e europeus, num contexto de solidariedade inter-geracional; b) Participao nas orientaes polticas e pedaggicas do sistema educativo regional; c) Defesa da liberdade de aprender e ensinar, no respeito pela pluralidade de mtodos; d) Democraticidade na organizao e participao de todos os interessados no processo educativo e na sua vida; e) Capacidade de iniciativa prpria na regulamentao do funcionamento e actividades; f) Insero da unidade orgnica no desenvolvimento conjunto de projectos educativos, desportivos e culturais em resposta s solicitaes da comunidade onde cada estabelecimento de educao e de ensino se insere; g) Instrumentalidade dos meios administrativos e financeiros face a objectivos educativos e pedaggicos. SECO II Autonomia cultural Artigo 21.
mbito

d) Promover realizaes e iniciativas de apoio aos valores culturais, participando na valorizao e defesa do patrimnio cultural e artstico; e) Incrementar a divulgao do folclore e do artesanato e o intercmbio de outras manifestaes culturais; f) Promover actividades de animao musical e de expresso artstica; g) Promover a sua imagem externa atravs da actividade de grupos de teatro, filarmnicas, grupos folclricos e outros constitudos por membros da comunidade educativa; h) Apoiar as entidades que na comunidade se dedicam s correspondentes actividades culturais, quando disponha de ensino artstico; i) Promover a valorizao dos saberes e artes tradicionais na comunidade em que se insere. 2 - Aos conservatrios e conservatrios regionais incumbe em especial o apoio s filarmnicas e bandas existentes nas comunidades em que se inserem. Artigo 23.
Animao scio-cultural

1 - A autonomia cultural manifesta-se na iniciativa prpria ou em colaborao com entidades locais, designadamente as autarquias e as associaes culturais, recreativas e desportivas, e exerce-se atravs da competncia para apoiar, organizar ou participar em aces de educao ao longo da vida, difuso e animao scio-cultural e promoo desportiva. 2 - Com o objectivo de exercer a sua autonomia cultural e propiciar aos seus alunos oportunidades de aprendizagem e participao na vida cvica, as unidades orgnicas podem, nos termos do artigo 106. e seguintes do presente regime jurdico, organizar clubes de natureza cultural ou desportiva sendo ambos abertos participao dos seus alunos e de toda a comunidade educativa. 3 - O exerccio da autonomia cultural rege-se pela rigorosa obedincia a princpios pluralistas e de tolerncia cultural, sendo expressamente vedada a sua subordinao a quaisquer objectivos de natureza religiosa, partidria ou de propaganda ideolgica. Artigo 22.
Difuso cultural

So atribuies da unidade orgnica, no mbito da animao scio-cultural, designadamente: a) Promover o relacionamento inter-geracional e os valores ticos da comunidade; b) Promover a educao em reas que se considerem relevantes para a formao integral do cidado, nomeadamente defesa do consumidor, proteco civil, educao ambiental e educao para a sade, incluindo a educao afectivo-sexual; c) Realizar e colaborar em aces de preveno das dependncias no mbito da comunidade onde se insere; d) Manter clubes de cultura escolares como forma de envolver a comunidade educativa nas reas da promoo ambiental, da msica, do folclore, da dana, das artes plsticas e de outras actividades de natureza cultural e recreativa; e) Apoiar actividades de agrupamentos e associaes juvenis; f) Participar na rede de informao juvenil e disponibilizar informao especfica sobre oportunidades profissionais; g) Realizar actividades de orientao vocacional abertas a toda a comunidade; h) Facilitar a integrao de imigrantes realizando, quando necessrio, cursos de lngua portuguesa e desenvolvendo programas escolares especficos para alunos cuja lngua materna no seja a portuguesa; i) Colaborar em iniciativas de solidariedade social, particularmente nas que visem a melhoria da empregabilidade atravs do acrscimo da formao acadmica; j) Desenvolver e colaborar em iniciativas que visem a promoo da segurana rodoviria, incluindo a aprendizagem das regras de trnsito e da conduo;

1 - No mbito cultural, so atribuies da unidade orgnica, designadamente: a) Promover exposies, conferncias, debates e seminrios; b) Manter uma presena actualizada na Internet e produzir contedos multimdia destinados a divulgao pblica; c) Produzir contedos e colaborar nos meios de comunicao social, incluindo a criao de rgos de difuso prprios;

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l)

Promover o reconhecimento e a validao de competncias, colaborando com os respectivos centros e realizando aces visando o preenchimento dos requisitos de formao que sejam estabelecidos. Artigo 24.
Promoo desportiva

So atribuies da unidade orgnica, no mbito da promoo desportiva, designadamente: a) Contribuir para a promoo de estilos de vida activa e saudvel na comunidade onde se insere; b) Manter clubes desportivos escolares como forma de envolver a comunidade educativa nas reas do desporto e da actividade fsica; c) Promover e incentivar a participao de representaes em competies e outros eventos desportivos como forma de melhorar a sua ligao comunidade; d) Criar oportunidades de participao da comunidade em eventos de natureza desportiva e recreativa; e) Disponibilizar as instalaes desportivas comunidade nos termos regulamentares aplicveis; f) Utilizar o desporto como forma de promoo da sua imagem junto da comunidade onde se insere. SECO III Autonomia pedaggica Artigo 25.
mbito

avaliao, materiais de ensino-aprendizagem e manuais e outros materiais escolares coerentes com o projecto educativo e adequados variedade dos interesses e capacidades dos alunos; b) Participar, em conjunto com outras, na determinao de componentes curriculares locais que traduzam a sua insero no meio e elaborar um plano integrado de distribuio de tais componentes pelos diferentes estabelecimentos de educao e de ensino, de acordo com as caractersticas prprias de cada um; c) Organizar actividades de complemento curricular e outras actividades educativas, de acordo com os interesses dos alunos e os recursos disponveis; d) Planificar e gerir formas de complemento pedaggico e de compensao educativa, no que respeita diversificao de currculos e programas, bem como organizao de grupos de alunos e individualizao do ensino; e) Estabelecer protocolos com entidades exteriores para a concretizao de componentes curriculares especficas, designadamente as de carcter vocacional ou profissionalizante; f) Conceber e implementar experincias e inovaes pedaggicas prprias, sem prejuzo de orientaes genricas definidas pelos servios competentes da administrao regional autnoma. Artigo 27.
Avaliao dos alunos

No mbito da avaliao das aprendizagens dos alunos, compete unidade orgnica: a) Estabelecer, no respeito pelos regulamentos de avaliao aplicveis, requisitos e critrios de progresso do aluno e de transio de ano de escolaridade e de ciclo ou nvel de ensino; b) Proceder aferio dos critrios de avaliao dos alunos, garantindo a sua coerncia e equidade; c) Desenvolver mtodos especficos de avaliao dos alunos, sem prejuzo da aplicao dos normativos gerais; d) Apreciar e decidir sobre reclamaes de encarregados de educao relativas ao processo de avaliao dos seus educandos; e) Organizar e coordenar as provas de avaliao final e exames a seu cargo; f) Organizar, coordenar e proceder aplicao das provas aferidas e de outras que lhe sejam solicitadas pela administrao educativa. Artigo 28.
Orientao e acompanhamento dos alunos

1 - A autonomia pedaggica da unidade orgnica exercese atravs de competncias prprias nos domnios da organizao e funcionamento pedaggicos, designadamente da gesto de currculos, programas e actividades educativas, da avaliao, orientao e acompanhamento dos alunos, da constituio de turmas, da gesto dos espaos e dos tempos escolares, da formao e gesto do pessoal docente e no docente. 2 - As normas regulamentares do regime da autonomia pedaggica so fixadas no regulamento de gesto administrativa e pedaggica dos alunos, a aprovar por portaria do membro do Governo Regional competente em matria de educao. Artigo 26.
Gesto de currculos, programas e actividades educativas

No mbito da sua autonomia pedaggica, em matria de gesto de currculos, programas e actividades educativas, compete unidade orgnica: a) Coordenar e gerir a operacionalizao dos projectos curriculares e programas definidos a nvel nacional e regional, no respeito pelas normas orientadoras estabelecidas e mediante a produo e seleco de modelos pedaggicos, mtodos de ensino e de

Em matria de acompanhamento e orientao dos alunos, compete unidade orgnica: a) Promover actividades de informao e orientao escolar e vocacional dos alunos;

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b) Esclarecer os alunos e os encarregados de educao quanto s opes curriculares oferecidas pelas escolas da rea, incluindo as escolas profissionais, e s suas consequncias quanto ao prosseguimento de estudos ou insero na vida activa; c) Desenvolver mecanismos que permitam detectar, at ao termo do primeiro perodo lectivo, dificuldades de base, diferentes ritmos de aprendizagem ou outras necessidades dos alunos que exijam medidas de compensao ou formas de apoio adequadas nos domnios psicolgico, pedaggico e scio-educativo; d) Organizar e gerir modalidades de apoio educativo e de educao especial em resposta a necessidades identificadas, ao longo do ano lectivo, que afectem o sucesso escolar dos alunos; e) Incluir, no regulamento interno, as regras de convivncia na comunidade escolar, de resoluo de conflitos, de preveno de situaes perturbadoras do regular funcionamento das actividades escolares e de aplicao de sanes a infraces cometidas; f) Encaminhar os alunos com problemas de comportamento para servios especializados, desde que esgotada a sua capacidade de resposta, informando os encarregados de educao; g) Estabelecer os mecanismos de avaliao das infraces e de aplicao das sanes correspondentes, exercendo a aco disciplinar nos termos da lei e do regulamento interno e subordinando-a a critrios educativos; h) Estabelecer formas de actuao expeditas, ouvidos os encarregados de educao, em casos de comportamentos anmalos ou infraces disciplinares graves. Artigo 29.
Gesto dos espaos escolares

Artigo 30.
Gesto dos tempos escolares

No mbito da gesto dos tempos escolares, compete unidade orgnica: a) Estabelecer o calendrio escolar, dentro dos limites de flexibilidade fixados a nvel regional e em cumprimento das normas orientadoras emanadas do Conselho Coordenador do Sistema Educativo; b) Determinar o horrio e regime de funcionamento; c) Definir critrios para a elaborao de horrios de professores e alunos e proceder execuo dessa tarefa; d) Organizar as cargas horrias semanais das diferentes disciplinas, incluindo as do currculo nacional e regional, segundo agrupamentos flexveis de tempos lectivos semanais; e) Gerir globalmente o crdito de horrio lectivo semanal atribudo ao corpo docente para o exerccio de cargos ou de actividades educativas; f) Estabelecer e organizar os tempos escolares destinados a actividades de complemento curricular, de compensao pedaggica e de outras actividades educativas. Artigo 31.
Formao e gesto do pessoal docente e no docente

No mbito da formao e gesto do pessoal docente e no docente, compete unidade orgnica: a) Preparar e administrar a formao e actualizao dos seus docentes, em cooperao com os centros de formao e outras entidades formativas; b) Cooperar com as instituies de ensino superior e com as escolas profissionais na realizao de estgios e noutras tarefas de formao inicial de pessoal docente e no docente; c) Inventariar carncias respeitantes formao profissional dos docentes no plano das componentes cientfica e pedaggico-didctica; d) Inventariar as carncias respeitantes formao profissional do pessoal no docente; e) Elaborar o plano de formao e actualizao do pessoal docente e no docente; f) Mobilizar os recursos necessrios formao contnua, atravs do intercmbio com unidades orgnicas da sua rea e da colaborao com entidades ou instituies competentes; g) Emitir parecer sobre os programas de formao dos docentes a quem sejam atribudos perodos especialmente destinados formao contnua; h) Determinar a formao de equipas de docentes que possam orientar tarefas de inovao educativa; i) Participar na seleco e recrutamento do pessoal docente, de acordo com regulamentao a definir e em cumprimento da legislao aplicvel, de forma a favorecer a fixao local dos respectivos docentes;

No mbito da gesto dos espaos e infra-estruturas que lhe estejam atribudos, compete unidade orgnica: a) Definir critrios e regras de utilizao dos espaos e instalaes escolares; b) Planificar a utilizao diria e semanal dos espaos, tendo em conta as actividades curriculares, de compensao educativa, de complemento curricular e de ocupao de tempos livres, bem como o trabalho de equipas de professores e as actividades de orientao de alunos e de relao com encarregados de educao; c) Determinar, em articulao com a administrao educativa e as outras unidades orgnicas, o nmero total de turmas, o nmero de alunos por turma ou grupo e a hierarquia de prioridades na utilizao de espaos, sem prejuzo do que estiver fixado no regulamento de gesto administrativa e pedaggica de alunos; d) Autorizar, mediante condies definidas no regulamento respectivo, a utilizao de espaos e instalaes escolares pela comunidade local.

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j)

l) m) n) o) p)

Atribuir o servio docente, segundo critrios previamente definidos, respeitantes s diferentes reas disciplinares, disciplinas e respectivos nveis de ensino; Atribuir os diferentes cargos pedaggicos, segundo critrios previamente definidos, dando a posse para o seu exerccio; Avaliar o desempenho e o servio docente nos termos da lei; Decidir sobre os pedidos de resignao de cargos; Dar parecer sobre pedidos de colocao de pessoal docente em regime especial; Estabelecer o perodo de frias do pessoal docente e no docente, sem prejuzo do legalmente fixado. SECO IV Autonomia administrativa Artigo 32.
mbito

b) Colaborar com entidades, de qualquer nvel ou grau de ensino, que ofeream o ensino mediatizado e a distncia na realizao local de provas e exames; c) Decidir da aceitao de inscries fora de prazo, com base na justificao apresentada; d) Colaborar com outras unidades orgnicas prximas e afins na definio de um esquema de realizao do servio de exames, em termos de maior eficincia e de economia de recursos; e) Fornecer os servios logsticos necessrios realizao de provas e exames de mbito local, regional e nacional e colaborar na sua correco e avaliao; f) Apoiar as entidades que tenham de coordenar a distribuio, correco e classificao de provas e exames; g) Resolver, de modo expedito, situaes especiais que ocorram durante a realizao dos exames. Artigo 35.
Concesso de equivalncias

A autonomia administrativa da unidade orgnica exercese atravs de competncias prprias nos servios de admisso de alunos, de exames e de equivalncias e nos domnios da gesto dos apoios scio-educativos e das instalaes e equipamentos, adoptando procedimentos administrativos que sejam coerentes com os objectivos pedaggicos constantes do projecto educativo e do regulamento interno. Artigo 33.
Admisso de alunos

Em matria de equivalncias e de reconhecimento e validao de competncias, compete unidade orgnica: a) Conceder equivalncias de estudos nacionais ou realizados no estrangeiro, desde que verificados os requisitos legais e regulamentares; b) Autorizar transferncias de alunos para cursos, reas ou componentes vocacionais diferentes dos que frequentam, verificados os respectivos requisitos curriculares ou outros; c) Assegurar o funcionamento dos centros de reconhecimento e validao de competncias, quando, para tal, for seleccionada; d) Receber a documentao e proceder ao seu encaminhamento para os centros de reconhecimento e validao de competncias das matrias que a estes digam respeito. Artigo 36.
Gesto do pessoal no docente

Com respeito pelo que estiver fixado no regulamento de gesto administrativa e pedaggica de alunos, compete unidade orgnica: a) Organizar o servio de matrculas e inscries; b) Elaborar, de acordo com as outras unidades orgnicas da rea pedaggica, o calendrio de matrculas, dentro dos limites legalmente fixados; c) Definir, em colaborao com as outras unidades orgnicas da rea pedaggica, os critrios para a admisso dos alunos e sua distribuio; d) Aprovar os impressos e outros suportes de informao a utilizar na gesto administrativa dos alunos; e) Autorizar a transferncia e anulao de matrculas e inscries. Artigo 34.
Realizao de provas e exames

Em matria de gesto do pessoal no docente, compete unidade orgnica: a) Inventariar as necessidades quanto ao nmero e qualificao do pessoal tcnico, tcnico-profissional, administrativo, operrio e auxiliar; b) Definir critrios de distribuio de servio ao pessoal no docente; c) Distribuir o pessoal no docente pelos estabelecimentos de educao e de ensino que a integram, no respeito pelas normas legais e regulamentares aplicveis; d) Preparar e administrar a formao e actualizao do pessoal no docente que nela presta servio, em cooperao com os centros de formao e outras entidades formativas;

Em matria de realizao de provas e exames, compete unidade orgnica: a) Proporcionar, sempre que possvel, a realizao de exames a candidatos residentes na rea em que est implantada e que o requeiram;

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e) Promover a formao do pessoal no docente, podendo estabelecer protocolos com diferentes entidades e instituies para esse efeito, e conceder a dispensa total ou parcial de servio para frequncia de aces de formao; f) Estabelecer critrios para a seleco de pessoal a contratar a prazo, incluindo casos de substituio temporria, e proceder sua contratao; g) Gerir, de acordo com as suas necessidades, o pessoal no docente no que respeita atribuio de funes e horrios, tendo sempre em conta as suas qualificaes; h) Proceder avaliao do desempenho; i) Dar parecer sobre os pedidos de colocao do pessoal no docente em regime especial; j) Organizar mapas de frias e conceder licena para frias. Artigo 37.
Gesto dos apoios scio-educativos

c)

d)

e) f) g) h) i) j) l) m) n)

Em matria de gesto dos apoios scio-educativos, compete unidade orgnica: a) Inventariar as carncias e os recursos necessrios no domnio do apoio scio-educativo aos alunos, submetendo o respectivo plano de aco aos servios competentes; b) Executar os planos de aco social escolar nos termos legais e regulamentares aplicveis; c) Administrar as receitas da aco social escolar; d) Estabelecer protocolos com outras entidades que possam prestar apoio scio-educativo em diferentes domnios, designadamente na soluo de problemas de transportes, alimentao e apoio na realizao de tarefas de prolongamento de horrio e de realizao de tarefas de complemento educativo; e) Mobilizar recursos locais e suscitar a solidariedade da comunidade para aces de apoio scio-educativo; f) Informar os alunos e os encarregados de educao da existncia de servios de apoio scio-educativo, do seu mbito e forma de funcionamento. Artigo 38.
Gesto das instalaes e equipamentos

o)

Fornecer s autarquias a informao necessria para que estas mantenham e beneficiem os edifcios escolares que sejam sua propriedade e colaborar na orientao das intervenes a realizar; Proceder, nas escolas propriedade da Regio, a obras de beneficiao de pequeno e mdio alcance, reparaes e trabalhos de embelezamento, com a eventual participao das entidades representativas da comunidade; Acompanhar a realizao e colaborar na fiscalizao de empreitadas; Emitir pareceres antes da recepo provisria das instalaes; Adquirir o equipamento e material escolar necessrios; Manter funcional o equipamento, utilizando o seu pessoal ou, se necessrio, contratando pessoal adequado em regime de prestao de servios; Proceder substituio de material irrecupervel ou obsoleto; Alienar, em condies especiais e de acordo com a lei, bens que se tornem desnecessrios; Manter actualizado, nos moldes legalmente fixados, o inventrio; Responsabilizar os utentes, a nvel individual e ou colectivo, pela conservao de instalaes e de material utilizado; Ceder, em termos a regulamentar por portaria do membro do Governo Regional competente em matria de educao, a ttulo gratuito ou oneroso, a utilizao dos edifcios e equipamentos escolares por entidades terceiras e cobrar as contrapartidas que forem estabelecidas; Contratar servios de limpeza e de manuteno de instalaes e equipamentos, incluindo os de assistncia tcnica que se mostrem necessrios segurana e operao das instalaes elctricas, de telecomunicaes e de informtica. SECO V Autonomia financeira Artigo 39.
Princpios gerais

Em matria de gesto das instalaes e equipamentos que lhe estejam atribudos, compete unidade orgnica: a) Participar na definio da rede escolar, fornecendo anualmente aos servios da administrao educativa os dados necessrios, nomeadamente alteraes de capacidade em relao ao ano anterior; b) Zelar pela conservao dos edifcios escolares sob gesto da administrao regional autnoma e proceder neles s obras de conservao e beneficiao que se mostrem necessrias;

1 - Na gesto financeira da unidade orgnica sero tidos em considerao os princpios da gesto por objectivos, devendo o conselho executivo apresentar anualmente o seu plano de actividades, o qual incluir o programa de formao do pessoal e o relatrio de resultados que, uma vez apreciado e aprovado pelos rgos da unidade orgnica, nos termos do presente regime jurdico, comunicado direco regional competente em matria de administrao escolar. 2 - A gesto financeira dever respeitar as regras do oramento por actividades e orientar-se- pelos seguintes instrumentos de previso econmica: a) Plano financeiro anual; b) Oramento privativo.

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3 - Compete ao conselho executivo, nos termos do presente regime jurdico, a elaborao da proposta de oramento e do relatrio de contas de gerncia. 4 - Tendo em conta a necessidade de assegurar uma gesto unificada e coerente dos oramentos afectos s unidades orgnicas do sistema educativo, os conselhos administrativos enviam aos servios da direco regional competente em matria de administrao escolar informao regular sobre a execuo do respectivo oramento. 5 - A periodicidade e as normas a seguir no envio da informao a que se refere o nmero anterior so fixadas pelo director regional competente em matria de administrao escolar. Artigo 40.
mbito

1 - A autonomia financeira das escolas exerce-se atravs do seu fundo escolar. 2 - Para os efeitos do disposto no nmero anterior cada unidade orgnica do sistema educativo dotada de um fundo escolar com autonomia administrativa e financeira nos termos da lei e do presente regime jurdico. 3 - Sem prejuzo do disposto no presente regime jurdico, ao funcionamento dos fundos escolares aplicam-se as normas que regulam os fundos autnomos dependentes da administrao regional autnoma. Artigo 41.
Objectivos do fundo escolar

A realizao de actividades de formao profissional e profissionalizante includas no projecto educativo da unidade orgnica; l) A realizao das aces de formao contnua necessrias ao aperfeioamento profissional do pessoal docente e no docente que preste servio na unidade orgnica, incluindo o pagamento das ajudas de custo e das despesas com deslocaes e alojamento a que haja lugar; m) O pagamento de despesas com pessoal da unidade orgnica ou outro contratado nos termos legalmente aplicveis, realizadas no mbito de projectos especficos autorizados para a unidade orgnica ou da utilizao das instalaes escolares por entidades exteriores comunidade educativa; n) Outras despesas que por lei ou regulamento venham a ser atribudas aos fundos escolares, desde que salvaguardadas as devidas contrapartidas financeiras. 2 - Os fundos escolares podem, cumpridas as formalidades legais aplicveis, conceder a entidades terceiras a explorao de refeitrios, bufetes, papelarias, reprografias e outras valncias similares, celebrando para tal os contratos a que haja lugar. 3 - Os fundos escolares podem, ainda, assumir o processamento das despesas com pessoal docente e no docente, nos termos de regulamento a aprovar por decreto regulamentar regional. Artigo 42.
Receitas do fundo escolar

j)

1 - O fundo escolar destina-se a gerir e fazer face aos encargos com: a) O funcionamento de refeitrios, bufetes, papelarias, reprografias e servios similares; b) A execuo das polticas de aco social escolar e a aplicao do regime de auxlios econmicos directos; c) A aquisio de bens e servios necessrios ao funcionamento da unidade orgnica; d) O pagamento aos alunos deslocados da comparticipao para alojamento a que, nos termos legais e regulamentares, tenham direito; e) O pagamento das despesas com transporte escolar que, nos termos legais e regulamentares, caibam administrao regional autnoma; f) A aquisio de livros e outro material escolar destinado realizao do projecto educativo da unidade orgnica; g) A realizao de pequenas e mdias obras de ampliao, conservao e beneficiao das infraestruturas escolares propriedade da Regio que estejam afectas unidade orgnica; h) A aquisio de equipamentos, mobilirio e outros materiais; i) O pagamento das despesas com telecomunicaes e informtica destinados realizao de projectos pedaggicos e de vulgarizao do uso das tecnologias de informao e comunicao;

1 - Constituem receitas do fundo escolar: a) As dotaes que para tal forem inscritas no oramento da Regio ou de outra qualquer entidade pblica ou privada; b) As transferncias destinadas a assegurar os auxlios econmicos directos e a prossecuo das polticas de aco social junto dos alunos; c) As receitas provenientes da utilizao das instalaes ou equipamentos escolares; d) As receitas provenientes da gesto dos refeitrios, bufetes, papelarias, reprografias e servios similares; e) As propinas, taxas e multas referentes prtica de actos administrativos prprios da unidade orgnica; f) As receitas derivadas da prestao de servios, da venda de publicaes e outros bens e do rendimento de bens afectos unidade orgnica; g) As comparticipaes de qualquer origem a que a unidade orgnica tenha direito pela realizao de aces de formao ou outras actividades similares; h) Outras receitas que unidade orgnica sejam atribudas por lei e os juros, doaes, subsdios, subvenes, comparticipaes, heranas e legados que eventualmente caibam unidade orgnica ou a qualquer dos seus estabelecimentos integrantes.

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2 - A aceitao de quaisquer liberalidades que envolvam encargos fica sujeita a aprovao prvia da entidade competente em razo do quantitativo estimado desses encargos. Artigo 43.
Gesto do fundo escolar

2 - A cedncia gratuita de equipamentos ou a prestao gratuita de servios a estabelecimentos de educao e de ensino confere entidade disponente o direito de efectuar publicidade por perodo, meios e em local a acordar com o conselho executivo da respectiva unidade orgnica. 3 - Pode constituir objecto da transmisso gratuita referida nos nmeros anteriores o direito de propriedade ou qualquer outro direito real. SECO VI Desenvolvimento da autonomia Artigo 45.
mbito

1 - No uso da autonomia administrativa e financeira na gesto das receitas que integram o fundo escolar, compete s unidades orgnicas autorizar e efectuar directamente o pagamento das despesas resultantes da realizao dos objectivos daquele fundo. 2 - A administrao do fundo escolar compete ao conselho administrativo, a qual se far de acordo com os princpios vigentes em matria de contabilidade pblica regional. 3 - Em condio alguma pode o fundo escolar assumir responsabilidades sem que disponha das necessrias dotaes oramentais. 4 - Quando a despesa a autorizar exceda a competncia legalmente fixada para os responsveis por fundos autnomos, mediante proposta do conselho administrativo, a despesa ser autorizada pela entidade competente em razo do montante. 5 - O conselho administrativo prestar contas da gesto do fundo escolar, integrando-o na conta de gerncia da unidade orgnica, nos termos da lei. 6 - Os fundos escolares esto isentos do dever de reposio anual das verbas no que respeita aos fundos provenientes de receitas prprias e dos destinados manuteno de imveis, aquisio de materiais e equipamentos e aco social escolar. Artigo 44.
Doaes unidade orgnica

1 - Sem prejuzo do disposto no presente regime jurdico, a autonomia da unidade orgnica desenvolve-se e aprofunda-se com base na iniciativa desta e segundo um processo dinmico em que lhe sero conferidos nveis de competncia e de responsabilidade acrescidos, de acordo com a capacidade demonstrada para assegurar o respectivo exerccio. 2 - Os nveis de competncia e de responsabilidade a atribuir em cada momento do processo de desenvolvimento da autonomia so objecto de negociao prvia entre a unidade orgnica e a direco regional competente em matria de administrao escolar, podendo conduzir celebrao de um contrato de autonomia, nos termos dos artigos seguintes. Artigo 46.
Contratos de autonomia

1 - Sempre que, nos termos da alnea h) do n. 1 e do n. 2 do artigo 42. do presente regime jurdico, uma unidade orgnica aceite donativos, heranas ou legados de terrenos, instalaes, edifcios, equipamentos educativos e outros bens destinados criao ou manuteno de estabelecimentos de ensino, de sistemas de apoio e complemento educativos, bem como ao exerccio de quaisquer actividades com aqueles conexas, entidade que proceda doao reconhecido o direito de: a) Propor a denominao das instalaes ou dos edifcios oferecidos para exerccio de actividades escolares ou de quaisquer outras com elas relacionadas; b) Quando possvel, colocar, em condies e local a acordar com os rgos responsveis pela gesto e administrao da unidade orgnica, busto representativo do benemrito ou outro memento evocativo; c) Publicitar a cedncia gratuita dos bens, mveis ou imveis, mediante placa de inscrio afixada junto dos mesmos.

1 - Por contrato de autonomia entende-se o acordo celebrado entre a unidade orgnica, a direco regional competente em matria de administrao escolar e, eventualmente, outros parceiros interessados, atravs do qual se definem objectivos e se fixam as condies que viabilizam o desenvolvimento do projecto educativo apresentado pelos respectivos rgos de administrao e gesto. 2 - Do contrato devem constar as atribuies e competncias a transferir, os projectos a executar e os meios que sero especificamente afectos realizao dos seus fins. 3 - Constituem princpios orientadores da celebrao e desenvolvimento dos contratos de autonomia: a) Subordinao da autonomia aos objectivos do servio pblico de educao e qualidade da aprendizagem das crianas, dos jovens e dos adultos; b) Compromisso da administrao regional autnoma e dos rgos de administrao e gesto da unidade orgnica na execuo do projecto educativo e respectivos planos de actividades; c) Consagrao de mecanismos de participao do pessoal docente e no docente, dos alunos no ensino secundrio, dos pais e de representantes da comunidade;

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d) Reforo da responsabilizao dos rgos de administrao e gesto, designadamente atravs do desenvolvimento de instrumentos de avaliao do desempenho da unidade orgnica que permitam acompanhar a melhoria do servio pblico de educao; e) Adequao dos recursos atribudos s condies especficas da unidade orgnica e ao projecto que pretende desenvolver; f) Garantia de que o alargamento da autonomia respeita a coerncia do sistema educativo e a equidade do servio prestado. 4 - Constitui requisito para a apresentao de proposta de contrato de autonomia: a) No primeiro contrato, o funcionamento de rgos de administrao e gesto, de acordo com o regime definido no presente regime jurdico; b) Nos contratos subsequentes, uma avaliao favorvel realizada pela administrao educativa, no final do contrato de autonomia precedente, bem como o funcionamento de servios adequados s finalidades visadas. 5 - A avaliao referida na alnea b) do nmero anterior toma em considerao: a) O modo como esto a ser prosseguidos os objectivos constantes do projecto educativo; b) O grau de cumprimento do plano de actividades e dos objectivos correspondentes aos contratos de autonomia que tenham sido celebrados. Artigo 47.
Processo de candidatura

a) Adequao da proposta ao projecto educativo; b) Capacidade de mobilizao de agentes e recursos locais; c) Contribuio para a qualidade educativa das crianas, jovens e adultos da comunidade abrangida e para o desenvolvimento social e integrao comunitria; d) Comprometimento dos rgos e dos parceiros envolvidos na execuo dos planos de actividades; e) Adequao dos recursos a afectar prossecuo dos objectivos da proposta e s suas condies especficas e do meio em que se insere; f) Mecanismos e instrumentos que possibilitem a sua realizao. Artigo 48.
Celebrao do contrato

1 - Com base na anlise efectuada sobre a viabilidade da proposta e caso a mesma seja favorvel, elaborado o instrumento do acordo, do qual constam as obrigaes a que as partes reciprocamente ficam vinculadas e onde se deve proceder delimitao e articulao das competncias da unidade orgnica, dos restantes nveis da administrao e dos demais parceiros. 2 - O contrato de autonomia subscrito pelo director regional competente em matria de administrao escolar, pelo presidente do conselho executivo e pelos restantes parceiros envolvidos. Artigo 49.
Coordenao, acompanhamento e avaliao

O desenvolvimento do processo de contratualizao da autonomia coordenado, acompanhado e avaliado pela direco regional competente em matria de administrao escolar, ouvido o Conselho Coordenador do Sistema Educativo. CAPTULO IV Gesto e administrao SECO I Princpios orientadores e rgos Artigo 50.
Princpios orientadores da gesto das unidades orgnicas

1 - As unidades orgnicas que pretendam candidatar-se ao desenvolvimento da sua autonomia, atravs dos seus conselhos executivos, apresentam direco regional competente em matria de administrao escolar uma proposta de contrato, aprovada pela assembleia e acompanhada dos seguintes elementos: a) Projectos e actividades educativas e formativas a realizar; b) Alteraes a introduzir na sua actividade nos domnios referidos no artigo anterior; c) Atribuies e competncias a transferir e rgos a que incumbem; d) Parcerias a estabelecer e responsabilidades dos diversos parceiros envolvidos; e) Recursos humanos e financeiros a afectar a cada projecto. 2 - A anlise global do mrito das propostas e da existncia das condies para a sua concretizao feita com base nos seguintes critrios:

1 - A administrao da unidade orgnica subordina-se aos seguintes princpios orientadores: a) Democraticidade e participao de todos os intervenientes no processo educativo, de modo adequado s caractersticas especficas dos vrios nveis de educao e de ensino; b) Primado de critrios de natureza pedaggica e cientfica sobre critrios de natureza administrativa;

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c)

Representatividade dos rgos de administrao e gesto, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa; d) Responsabilizao dos rgos e servios da administrao regional autnoma e dos diversos intervenientes no processo educativo; e) Estabilidade e eficincia da gesto escolar, garantindo a existncia de mecanismos de comunicao e informao; f) Transparncia dos actos de administrao e gesto.

SECO II Assembleia Artigo 53.

Definio

2 - No quadro dos princpios referidos no nmero anterior e no desenvolvimento da autonomia da unidade orgnica, deve considerar-se: a) A integrao comunitria, atravs da qual se insere numa realidade social concreta da comunidade que serve, com caractersticas e recursos especficos; b) A iniciativa dos membros da comunidade educativa, na dupla perspectiva de satisfao dos objectivos do sistema educativo e da realidade social e cultural em que se insere; c) A diversidade e a flexibilidade de solues susceptveis de legitimarem opes organizativas diferenciadas em funo do grau de desenvolvimento das realidades escolares; d) O gradualismo no processo de transferncia de competncias da administrao educativa; e) A qualidade do servio pblico de educao prestado; f) A sustentabilidade dos processos de desenvolvimento da autonomia; g) A equidade, visando a concretizao da igualdade de oportunidades. Artigo 51.
rgos

1 - A assembleia o rgo responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade da unidade orgnica, com respeito pelos princpios consagrados no presente regime jurdico e na lei. 2 - A assembleia o rgo de participao e representao da comunidade educativa, devendo estar salvaguardada na sua composio a participao de representantes dos docentes, dos pais e encarregados de educao, dos alunos, do pessoal no docente e da autarquia local. Artigo 54.
Composio

1 - A administrao e a gesto da unidade orgnica so asseguradas por rgos prprios, que se orientam segundo os princpios referidos no artigo anterior. 2 - So rgos de administrao e gesto das unidades orgnicas os seguintes: a) b) c) d) Assembleia; Conselho executivo; Conselho pedaggico; Conselho administrativo. Artigo 52.
Incompatibilidades

1 - Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte e na alnea a) do n. 3 do artigo 74., incompatvel o desempenho cumulativo de funes no conselho executivo e como membro eleito da assembleia ou do conselho pedaggico. 2 - O disposto no nmero anterior no se aplica nas unidades orgnicas em que seja inferior a 25 o nmero total de docentes em exerccio de funes lectivas.

1 - Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, a definio do nmero de elementos que compe a assembleia da responsabilidade de cada unidade orgnica, nos termos do respectivo regulamento interno, no podendo ser superior a 25 o nmero total dos seus membros. 2 - O nmero total de representantes do corpo docente no poder ser superior a 50% da totalidade dos membros da assembleia, devendo, nas unidades orgnicas em que funcione mais de um ciclo ou nvel de ensino, integrar pelo menos um docente de cada um deles. 3 - Nas unidades orgnicas em que funcione o ensino artstico vocacional, pelo menos um dos membros docente daquela modalidade de ensino. 4 - A assembleia integra pelo menos um representante do pessoal no docente, eleito de entre todos os funcionrios e agentes que estejam em exerccio de funes na unidade orgnica. 5 - A representao dos pais e encarregados de educao, incluindo os representantes da respectiva associao, no deve ser inferior a 20% da totalidade dos membros da assembleia. 6 - A participao dos alunos circunscreve-se ao ensino secundrio, sem prejuzo da possibilidade de participao dos trabalhadores-estudantes que frequentam o ensino bsico recorrente. 7 - O presidente da direco da associao de pais e encarregados de educao e o presidente da direco da associao de estudantes, quando aluno do ensino secundrio, tm assento na assembleia. 8 - Nas unidades orgnicas onde no haja lugar representao dos alunos, nos termos dos nmeros anteriores, o regulamento interno poder estabelecer a forma de participao dos alunos sem direito a voto, nomeadamente atravs das respectivas associaes de estudantes. 9 - Por opo da unidade orgnica, a inserir no respectivo regulamento interno, a assembleia pode ainda integrar representantes das actividades de carcter cultural, desportivo, artstico, cientfico, ambiental e econmico da respectiva rea, com relevo para o seu projecto educativo.

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10 - O presidente do conselho executivo e o presidente do conselho pedaggico participam nas reunies da assembleia, sem direito a voto. Artigo 55.
Competncias

1 - assembleia compete: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros docentes; b) Aprovar o projecto educativo, acompanhar e avaliar a sua execuo; c) Aprovar o regulamento interno; d) Aprovar o plano anual de actividades e o projecto curricular, verificando da sua conformidade com o projecto educativo; e) Apreciar os relatrios peridicos e o relatrio final de execuo do plano anual de actividades; f) Aprovar as propostas de contratos de autonomia, ouvido o conselho pedaggico; g) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento e para a gesto do fundo escolar; h) Apreciar o relatrio da conta de gerncia, bem como o parecer que sobre ele tenha sido emitido pelo Tribunal de Contas e pela administrao educativa; i) Apreciar os resultados do processo de avaliao interna e externa; j) Apreciar os relatrios produzidos pelos rgos inspectivos do sistema educativo e outros sobre a unidade orgnica ou sobre matria que a ela respeite; l) Promover e incentivar o relacionamento com a comunidade educativa; m) Instituir e aprovar regulamentos de atribuio de prmios escolares; n) Acompanhar a realizao do processo eleitoral para o conselho executivo; o) Designar, nos termos do n. 4 do artigo 66. do presente regime jurdico, o presidente da comisso executiva provisria; p) Apreciar as recomendaes e pareceres que sobre a unidade orgnica ou qualquer aspecto do seu funcionamento sejam emitidos pelo conselho local de educao ou qualquer outra entidade em matrias da sua competncia; q) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas por lei ou regulamento e no regulamento interno. 2 - No desempenho das suas competncias, a assembleia tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento da unidade orgnica e de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do projecto educativo e ao cumprimento do plano anual de actividades. 3 - Para efeitos do disposto na alnea n) do n. 1, a assembleia designa uma comisso de trs dos seus

membros encarregada de proceder verificao dos requisitos relativos aos candidatos e constituio das listas, bem como do apuramento final dos resultados da eleio. 4 - As deliberaes da comisso nas matrias referidas no nmero anterior so publicitadas nos termos a definir no regulamento interno, delas cabendo recurso, com efeito suspensivo, a interpor no prazo de cinco dias para o director regional competente em matria de administrao escolar, que decidir no prazo de cinco dias. 5 - As competncias previstas nas alneas b), c), d) e f) do n. 1 exercem-se sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 75. do presente diploma. 6 - Quando a assembleia delibere rejeitar a proposta de qualquer dos documentos previstos nas alneas b), c), d) e f) do n. 1, so aqueles devolvidos ao conselho executivo com a devida fundamentao, que reiniciar o processo de aprovao. Artigo 56.
Funcionamento

A assembleia rene ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que seja convocada pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do presidente do conselho executivo. Artigo 57.
Designao de representantes

1 - Os representantes dos alunos, do pessoal docente e do pessoal no docente na assembleia so eleitos por distintos corpos eleitorais constitudos, respectivamente, pelos alunos, pelo pessoal docente e pelo pessoal no docente em exerccio efectivo de funes na unidade orgnica. 2 - Os representantes dos pais e encarregados de educao so indicados em assembleia geral de pais e encarregados de educao da unidade orgnica, nos termos a definir no regulamento interno. 3 - Os representantes da autarquia local so designados pelo presidente da cmara municipal. 4 - Na situao prevista no n. 9 do artigo 54. do presente regime jurdico, os representantes das actividades de carcter cultural, desportivo, artstico, cientfico, ambiental e econmico so cooptados pelos restantes membros. Artigo 58.
Eleies

1 - Os representantes referidos no n. 1 do artigo anterior candidatam-se eleio, constitudos em listas separadas. 2 - As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes na assembleia, bem como dos candidatos a membros suplentes, em igual nmero. 3 - A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt.

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4 - Sempre que nas escolas onde funcione mais de um ciclo de ensino se, por aplicao do mtodo referido no nmero anterior, no resultar apurado um docente da educao pr-escolar ou do 1. ciclo do ensino bsico, o ltimo mandato atribudo ao primeiro candidato da lista mais votada que preencha tal requisito. 5 - Sem prejuzo do que vier a ser estabelecido no regulamento interno, na ausncia de lista candidata de pessoal docente, no docente ou de alunos, os representantes na assembleia so eleitos em assembleias eleitorais distintas convocadas para o efeito. Artigo 59.
Mandato

2 - Nas unidades orgnicas em que funcione a educao pr-escolar e o 1. ciclo do ensino bsico conjuntamente com outros ciclos ou nveis de ensino, pelo menos um dos membros deve ser educador de infncia ou professor do 1. ciclo do ensino bsico. Artigo 63.
Competncias

1 - Ouvido o conselho pedaggico, compete ao conselho executivo elaborar e submeter aprovao da assembleia: a) O regulamento interno; b) As propostas de celebrao de contratos de autonomia. 2 - Compete ainda ao conselho executivo emitir parecer sobre as propostas de projecto educativo e projecto curricular emanadas do conselho pedaggico e submet-las aprovao da assembleia. 3 - No plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao conselho executivo, em especial: a) Definir o regime de funcionamento; b) Elaborar o projecto de oramento, de acordo com as linhas orientadoras definidas pela assembleia; c) Elaborar e submeter aprovao da assembleia o plano anual de actividades; d) Elaborar os relatrios peridicos e o relatrio final de execuo do plano anual de actividades; e) Superintender a constituio de turmas e a elaborao de horrios; f) Distribuir o servio docente e no docente; g) Designar os directores de turma; h) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar; i) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; j) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras unidades orgnicas e instituies de formao, autarquias e colectividades; l) Proceder seleco e recrutamento de pessoal docente e no docente, salvaguardado o regime legal de concursos; m) Apreciar as recomendaes e pareceres que sobre a unidade orgnica ou qualquer aspecto do seu funcionamento sejam emitidos pelo conselho local de educao ou qualquer outra entidade em matria da sua competncia; n) Assegurar o planeamento, proteco e segurana das instalaes escolares; o) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas pela lei e pelo regulamento interno. 4 - O regimento do conselho executivo fixa a distribuio de funes a cada um dos seus membros, as competncias que lhes sejam delegadas e as reas de interveno e competncias dos assessores tcnico-pedaggicos.

1 - O mandato dos membros da assembleia tem a durao de trs anos, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes. 2 - Salvo quando o regulamento interno fixar diversamente, e dentro do limite referido no nmero anterior, o mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao e dos alunos tem a durao de um ano escolar. 3 - Os membros da assembleia so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao ou por outros motivos devidamente fundamentados e aceites pela assembleia. 4 - As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia na lista a que pertencia o titular do mandato, com respeito pelo disposto no n. 2 do artigo 54. do presente regime. Artigo 60.
Gratificao do presidente

O exerccio do cargo de presidente da assembleia confere o direito a um suplemento remuneratrio correspondente a 10% do ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio. SECO III Conselho executivo Artigo 61.
Definio

O conselho executivo o rgo de administrao e gesto da unidade orgnica nas reas pedaggica, cultural, administrativa, patrimonial e financeira. Artigo 62.
Composio

1 - O conselho executivo constitudo por um presidente e dois vice-presidentes.

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Artigo 64.
Presidente do conselho executivo

1 - Compete ao presidente do conselho executivo, nos termos da legislao em vigor: a) Representar a unidade orgnica; b) Coordenar as actividades decorrentes das competncias prprias do conselho executivo; c) Exercer o poder hierrquico, designadamente em matria disciplinar, em relao ao pessoal docente e no docente; d) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; e) Proceder avaliao do pessoal docente e no docente. 2 - O presidente do conselho executivo substitudo nas suas faltas e impedimentos pelo vice-presidente que estiver indicado no respectivo regimento e, na ausncia deste, pelo vice-presidente por si indicado. 3 - O presidente do conselho executivo pode delegar competncias nos vice-presidentes. Artigo 65.
Assembleia eleitoral e recrutamento

a) Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito, nos termos legalmente fixados; b) Possuam experincia correspondente a um mandato completo no exerccio de cargos de administrao e gesto escolar previstos no artigo 51. do presente regime jurdico. 5 - Os candidatos a vice-presidente devem ser docentes dos quadros de nomeao definitiva, em exerccio de funes na unidade orgnica a cujo conselho executivo se candidatam, com pelo menos trs anos de servio. 6 - Quando numa unidade orgnica no existam pelo menos seis docentes que satisfaam as condies estabelecidas nos n.os 3 e 5 do presente artigo, so elegveis para os cargos de presidente ou vice-presidente os docentes profissionalizados em exerccio de funes na unidade orgnica, qualquer que seja o quadro a que pertenam e tempo de servio de que sejam detentores. Artigo 66.
Eleio

1 - Os membros do conselho executivo so eleitos em assembleia eleitoral, a constituir para o efeito, integrada pela totalidade do pessoal docente e no docente em exerccio efectivo de funes na unidade orgnica, por representantes dos alunos do ensino secundrio, bem como por representantes dos pais e encarregados de educao. 2 - A forma de designao dos representantes dos alunos e dos pais e encarregados de educao ser fixada no regulamento interno, no podendo exceder o nmero total de docentes representados e, salvaguardando, no mnimo: a) O direito participao dos pais e encarregados de educao em nmero igual ou superior a 1 representante por cada 25 crianas e alunos inscritos, ou fraco, qualquer que seja a modalidade frequentada; b) No ensino secundrio, o direito participao de 1 aluno por cada 25 alunos inscritos nos 10., 11. e 12. anos de escolaridade, ou fraco, qualquer que seja a modalidade de ensino; c) No ensino recorrente o direito participao de pelo menos 1 aluno por cada 25 alunos inscritos, ou fraco. 3 - Os candidatos a presidente do conselho executivo so obrigatoriamente docentes dos quadros de nomeao definitiva, em exerccio de funes na unidade orgnica, com pelo menos cinco anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar, nos termos do nmero seguinte. 4 - Consideram-se qualificados para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar os docentes que preencham uma das seguintes condies:

1 - Os candidatos constituem-se em lista e apresentam um programa de aco. 2 - Considera-se eleita a lista que obtenha maioria absoluta dos votos entrados nas urnas. 3 - Quando nos termos do nmero anterior nenhuma lista sair vencedora, realiza-se um segundo escrutnio entre as duas listas mais votadas, no prazo mximo de 10 dias teis, sendo ento considerada eleita a lista que reunir maior nmero de votos entrados nas urnas. 4 - Quando nenhuma lista se apresente eleio, a assembleia, no prazo mximo de 10 dias teis aps a verificao do facto, por escrutnio secreto, escolhe, de entre os docentes que satisfaam os requisitos estabelecidos no artigo anterior, o presidente da comisso executiva provisria. 5 - Quando se verifiquem as condies estabelecidas no nmero anterior, cabe ao docente escolhido indicar, de entre os docentes que satisfaam as condies estabelecidas para tal no artigo anterior, os vice-presidentes. 6 - Excepto quando a escusa se baseie em razes devidamente fundamentadas e aceites pelo director regional competente em matria de administrao escolar, os cargos de presidente e vice-presidente so de aceitao obrigatria. 7 - Quando a escusa seja aceite, no prazo mximo de cinco dias teis aps o conhecimento do facto, ser repetida a tramitao prevista nos n.os 4 e 5 do presente artigo. Artigo 67.
Provimento

1 - O presidente da assembleia, aps confirmao da regularidade do processo eleitoral, procede homologao dos respectivos resultados, conferindo posse aos membros do conselho executivo nos 10 dias subsequentes eleio. 2 - Aps a homologao, o presidente da assembleia, dentro do prazo referido no nmero anterior, comunica ao

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director regional competente em matria de administrao escolar os resultados da eleio e a composio do conselho executivo. Artigo 68.
Mandato

2 - Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos de acordo com a populao escolar: a) De 501 a 1500, um assessor; b) Mais de 1500, dois assessores. Artigo 71.
Regime de exerccio de funes

1 - O mandato dos membros do conselho executivo tem a durao de trs anos. 2 - O mandato dos membros do conselho executivo pode cessar: a) No final do ano escolar, quando assim for deliberado por mais de dois teros dos membros da assembleia em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos provados e informaes fundamentadas apresentados por qualquer membro da assembleia; b) A todo o momento, por despacho fundamentado do director regional competente em matria de administrao escolar, na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar; c) A requerimento do interessado dirigido ao presidente da assembleia, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados. 3 - A cessao do mandato de um dos vice-presidentes do conselho executivo determina a sua substituio por um docente que rena as condies dos n.os 5 e 6 do artigo 65. do presente regime jurdico, o qual ser cooptado pelos restantes membros. 4 - A cessao do mandato do presidente ou dos dois vice-presidentes eleitos do conselho executivo determina a abertura de um novo processo eleitoral para este rgo. Artigo 69.
Comisso executiva provisria

1 - Para efeitos de determinao do regime aplicvel ao exerccio de funes no conselho executivo, as unidades orgnicas so classificadas em: a) Pequena dimenso at 500 alunos inscritos nos ensinos regular, especial, profissionalizante e profissional; b) Mdia dimenso de 501 a 1500 alunos inscritos nos ensinos regular, especial, profissionalizante e profissional; c) Grande dimenso mais de 1500 alunos inscritos nos ensinos regular, especial, profissionalizante e profissional. 2 - O presidente do conselho executivo goza de dispensa total da componente lectiva, sem prejuzo de, querendo, poder assumir a leccionao de qualquer disciplina ou rea disciplinar para a qual detenha habilitao profissional. 3 - Nas unidades orgnicas de mdia e grande dimenso os vice-presidentes do conselho executivo beneficiam igualmente de dispensa total da componente lectiva. 4 - Nas unidades orgnicas de pequena dimenso em que seja ministrado conjuntamente o ensino secundrio regular com outros nveis de ensino, um dos vice-presidentes, mediante autorizao do director regional competente em matria de administrao escolar, poder beneficiar igualmente de dispensa total da componente lectiva. 5 - Quando no estejam dispensados totalmente da componente lectiva, os vice-presidentes do conselho executivo, a seu pedido, tero servio distribudo no estabelecimento onde esteja instalado o conselho executivo, ou no mais prximo em que se verifique disponibilidade de turmas. 6 - O exerccio dos cargos de presidente ou vice-presidente do conselho executivo por educador de infncia ou professor do 1. ciclo do ensino bsico considerado para todos os efeitos como servio docente em regime de monodocncia. 7 - Cada assessor beneficia de 50% de reduo da componente lectiva. Artigo 72.
Gratificaes

1 - Nos casos em que se verifique a situao prevista nos n.os 4 e 5 do artigo 66. do presente regime jurdico, o conselho executivo da unidade orgnica assegurado por uma comisso executiva provisria, homologada pelo director regional competente em matria de administrao escolar, pelo perodo de um ano. 2 - Compete comisso executiva provisria referida no nmero anterior desenvolver as aces necessrias realizao da eleio do conselho executivo at ao termo do ano lectivo subsequente. Artigo 70.
Assessoria do conselho executivo

1 - O presidente do conselho executivo beneficia de uma gratificao mensal calculada do seguinte modo: a) Nas escolas de pequena dimenso - uma gratificao de valor equivalente a 40% do ndice 218 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio;

1 - Para apoio actividade do conselho executivo, o regulamento interno pode prever a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, no mximo de duas, para as quais sero designados docentes em exerccio de funes na unidade orgnica.

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b) Nas escolas de mdia dimenso - uma gratificao de valor equivalente a 50% do ndice 218 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio; c) Nas escolas de grande dimenso - uma gratificao de valor equivalente a 60% do ndice 218 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio. 2 - Os vice-presidentes do conselho executivo gozam de uma gratificao mensal calculada do seguinte modo: a) Nas escolas de pequena dimenso - uma gratificao de valor equivalente a 25% do ndice 218 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio; b) Nas escolas de mdia dimenso - uma gratificao de valor equivalente a 30% do ndice 218 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio; c) Nas escolas de grande dimenso - uma gratificao de valor equivalente a 40% do ndice 218 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio. SECO IV Conselho pedaggico Artigo 73.
Definio

a) O presidente do conselho executivo; b) Pelo menos um representante dos coordenadores de ncleo, eleito em assembleia eleitoral composta por todos os coordenadores de ncleo; c) Um docente da educao pr-escolar ou do 1. ciclo, eleito pelos respectivos docentes, quando no houver departamentos especficos; d) O coordenador de ncleo de educao especial; e) Os coordenadores de departamento curricular; f) O presidente da comisso pedaggica do ensino artstico prevista no artigo 85. do presente regime jurdico; g) Quando a unidade orgnica inclua ensino secundrio, pelo menos um representante dos estudantes, por eles eleito nos termos que forem fixados no regulamento interno, e um representante da associao de estudantes, designado pela respectiva direco. 4 - Quando no exista associao de pais e encarregados de educao, o regulamento interno fixa a forma de designao dos representantes dos pais e encarregados de educao. 5 - O regulamento interno poder ainda determinar a incluso no conselho pedaggico de outros membros, at ao mximo de dois elementos. 6 - Nas reunies em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo, no respeitante designadamente a provas de exame ou de avaliao global, apenas participam os membros docentes. Artigo 75.
Competncias

O conselho pedaggico o rgo de coordenao e orientao educativa da unidade orgnica, nomeadamente nos domnios pedaggico-didctico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. Artigo 74.
Composio

1 - Ao conselho pedaggico compete: a) Eleger o respectivo presidente de entre os seus membros docentes; b) Elaborar a proposta de projecto educativo e de projecto curricular; c) Apresentar propostas para elaborao do plano anual de actividades e pronunciar-se sobre o respectivo projecto; d) Pronunciar-se sobre a proposta de regulamento interno; e) Pronunciar-se sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; f) Elaborar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, em articulao com o respectivo centro de formao de associao de escolas, e acompanhar a respectiva execuo; g) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; h) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas;

1 - A composio do conselho pedaggico, num mximo de 20 membros, da responsabilidade de cada unidade orgnica, a definir no respectivo regulamento interno. 2 - Na definio do nmero de elementos do conselho pedaggico deve ser tida em considerao a necessidade de conferir eficcia a este rgo no desempenho das suas competncias, designadamente assegurando a articulao curricular, atravs de uma representao multidisciplinar. 3 - Na composio do conselho pedaggico deve estar salvaguardada a participao de representantes das estruturas de orientao educativa e dos servios especializados de apoio educativo, das associaes de pais e encarregados de educao e de estudantes, dos alunos do ensino secundrio, do pessoal no docente e dos projectos de desenvolvimento educativo, devendo integrar, nomeadamente:

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i)

j) l)

m) n) o) p) q) r) s)

Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; Adoptar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares e os conselhos de docentes; Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito da unidade orgnica e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; Incentivar e apoiar iniciativas de ndole formativa, cultural e desportiva; Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho dos docentes; Promover prticas continuadas de auto-avaliao da escola e reflectir as suas concluses nos documentos orientadores relevantes; Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes; Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas pela lei e pelo regulamento interno.

pedaggico for exercido por membro do conselho executivo no h lugar atribuio da gratificao prevista no nmero anterior. SECO V Conselho administrativo Artigo 78.
Definio

O conselho administrativo o rgo deliberativo em matria administrativa, patrimonial e financeira da unidade orgnica, nos termos da legislao em vigor. Artigo 79.
Composio

O conselho administrativo composto pelo presidente do conselho executivo, que preside, pelo chefe dos servios de administrao escolar e por um dos vice-presidentes do conselho executivo, para o efeito designado pelo seu presidente. Artigo 80.
Competncias

2 - Quando o parecer previsto nas alneas c), d) e e) do nmero anterior seja negativo, deve o conselho executivo rever o documento e voltar a submet-lo a parecer do conselho pedaggico no prazo mximo de 30 dias. 3 - Quando, aps o procedimento previsto no nmero anterior, persistam objeces aprovao, deve a proposta, acompanhada de parecer fundamentado do conselho pedaggico, ser submetida assembleia. Artigo 76.
Funcionamento

1 - Ao conselho administrativo compete, nomeadamente: a) Aprovar o projecto de oramento anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pela assembleia; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial; e) Exercer as demais competncias que lhe sejam legalmente cometidas. 2 - O conselho administrativo pode delegar no respectivo presidente a competncia para autorizar despesas at a um montante que no ultrapasse 20% da sua competncia prpria. 3 - O conselho administrativo pode delegar em qualquer dos seus membros a autorizao de pagamento de qualquer despesa. Artigo 81.
Funcionamento

O conselho pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer da assembleia ou do conselho executivo o justifique. Artigo 77.
Gratificao do presidente

1 - O presidente do conselho pedaggico beneficia de um suplemento remuneratrio equivalente a 15% do ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio. 2 - Sem prejuzo do disposto no artigo 52. do presente diploma, quando o cargo de presidente do conselho

O conselho administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros.

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SECO VI Estruturas de gesto intermdia Artigo 82.

Ncleos escolares

1 - Cada estabelecimento de educao e de ensino situado em infra-estrutura escolar diferente daquela onde estejam sedeados os rgos de administrao e gesto da unidade orgnica e na qual funcionem quatro ou mais turmas do ensino bsico e da educao pr-escolar constitui um ncleo escolar. 2 - Sempre que o nmero de turmas no permita a constituio de um ncleo escolar, nos termos previstos no nmero anterior, o estabelecimento de educao pr-escolar e ou do 1. ciclo do ensino bsico agrupado com outros estabelecimentos existentes na mesma freguesia e ou estabelecimento mais prximo, por forma a constituir um novo ncleo escolar ou agrupando-se a um j existente. 3 - Quando a distncia entre os estabelecimentos for superior a 10 km, pode o regulamento interno prever a constituio de ncleos escolares com um nmero de turmas inferior ao estabelecido no n. 1 do presente artigo. 4 - A coordenao de cada ncleo escolar assegurada por um conselho presidido por um coordenador, tendo o mandato deste a durao de trs anos. 5 - Nos estabelecimentos a que no pertence o coordenador de ncleo haver um encarregado de estabelecimento, eleito de entre o pessoal docente que nele preste servio, por um mandato coincidente com o de coordenador de ncleo, devendo ambos os mandatos terminar na mesma data. Artigo 83.
Conselho e coordenador de ncleo

Promover a colaborao dos interesses locais e dos pais e encarregados de educao para a realizao de actividades educativas; d) Promover a divulgao e troca de informao sobre os assuntos de interesse para o ncleo; e) Submeter ao rgo executivo os resultados da avaliao das aprendizagens dos alunos; f) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas pelo conselho executivo, bem como as fixadas no regulamento interno ou no regimento do conselho executivo. 3 - Ao encarregado de estabelecimento compete a gesto diria do estabelecimento e as demais competncias que lhe forem atribudas pelo coordenador de ncleo e as fixadas no regulamento interno. Artigo 84.
Gratificao do coordenador e do encarregado

c)

O coordenador de ncleo e o encarregado de estabelecimento tm direito a uma gratificao de, respectivamente, 10% e 7,5% do valor correspondente ao ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio. Artigo 85.
Comisso pedaggica para o ensino artstico

1 - Nas escolas onde funcione o ensino artstico constituda uma comisso pedaggica para o ensino artstico, cuja composio da responsabilidade de cada unidade orgnica, a definir no respectivo regulamento interno, devendo integrar obrigatoriamente: a) Dois representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos que frequentam o ensino artstico; b) Um aluno do ensino artstico, em representao dos alunos. 2 - Nas reunies em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo, designadamente sobre matria de provas de exame ou de avaliao global, apenas participam os membros docentes. Artigo 86.
Competncias da comisso pedaggica para o ensino artstico

1 - O conselho de ncleo formado por todos os docentes em exerccio de funes no ncleo e exerce as suas competncias no mbito do que estiver definido pelos respectivos rgos de administrao e gesto, competindo-lhe: a) Eleger de entre os seus membros o respectivo coordenador; b) Coordenar a avaliao dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador; c) Planificar, no respeito pelo projecto educativo da unidade orgnica, as actividades educativas do ncleo; d) Apresentar propostas aos rgos de administrao e gesto. 2 - Compete ao coordenador de ncleo: a) Presidir s reunies do conselho de ncleo e representar o ncleo; b) Cumprir e fazer cumprir as deliberaes dos rgos de administrao e gesto;

1 - Sem prejuzo das competncias do conselho pedaggico, comisso pedaggica para o ensino artstico compete, designadamente: a) Eleger o respectivo presidente de entre os seus membros docentes; b) Propor ao conselho pedaggico o plano de formao e actualizao do pessoal docente afecto ao ensino artstico e acompanhar a sua execuo;

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c)

Propor ao conselho pedaggico critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e profissional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; d) Propor ao conselho pedaggico a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional ou local, bem como as respectivas estruturas programticas; e) Propor ao conselho pedaggico princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular; f) Propor os manuais escolares a adoptar para o ensino artstico; g) Propor ao conselho pedaggico o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e apoiar iniciativas de ndole formativa e cultural.

3 - O regulamento interno determina o nmero e composio dos departamentos curriculares, no podendo, contudo, estabelecer um nmero superior a oito. 4 - Sem prejuzo de outras competncias a fixar no regulamento interno, cabe ao departamento curricular: a) Executar as tarefas de articulao curricular, nomeadamente promovendo a cooperao entre os docentes que integram o departamento e deste com os restantes departamentos da unidade orgnica; b) Adequar o currculo aos interesses e necessidades especficas dos alunos, desenvolvendo as necessrias medidas de diversificao curricular e de adaptao s condies especficas da unidade orgnica; c) Planificar e adequar realidade da unidade orgnica a aplicao dos planos de estudo estabelecidos a nvel regional e nacional; d) Elaborar e aplicar medidas de reforo das didcticas especficas das disciplinas ou reas curriculares integradas no departamento; e) Assegurar, de forma articulada com as outras entidades de orientao educativa da unidade orgnica, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento dos planos de estudo e das componentes locais do currculo; f) Analisar a oportunidade de adoptar medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e prevenir a excluso; g) Elaborar propostas de diversificao curricular em funo das necessidades dos alunos; h) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios pedaggico e de avaliao dos alunos; i) Identificar as necessidades de formao dos docentes e promover as aces de formao contnua, internas unidade orgnica, que sejam consideradas adequadas; j) Organizar conferncias, debates, actividades de enriquecimento curricular e outras actividades curriculares, no mbito das disciplinas e reas curriculares do departamento; l) Acompanhar o funcionamento de clubes e o desenvolvimento de outras actividades de enriquecimento curricular nas reas disciplinares do departamento e afins. Artigo 89.
Organizao das actividades de turma

2 - O presidente da comisso pedaggica para o ensino artstico integra o conselho pedaggico da unidade orgnica. 3 - Ao presidente da comisso pedaggica para o ensino artstico compete exercer as funes que pelo regulamento interno ou pelo conselho pedaggico lhe sejam cometidas. Artigo 87.
Estruturas de orientao educativa

1 - Com vista ao desenvolvimento do projecto educativo da unidade orgnica, so fixadas no regulamento interno as estruturas que colaboram com o conselho pedaggico e com o conselho executivo, no sentido de assegurar o acompanhamento eficaz do percurso escolar dos alunos na perspectiva da promoo da qualidade educativa. 2 - A constituio de estruturas de orientao educativa visa, nomeadamente: a) O reforo da articulao curricular na aplicao dos planos de estudo definidos a nvel nacional e regional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa da unidade orgnica; b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turma ou grupo de alunos; c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso. Artigo 88.
Articulao curricular

1 - Na educao pr-escolar e nos ensinos bsico e secundrio, a articulao curricular assegurada por departamentos curriculares, nos quais se encontram representados os agrupamentos de disciplinas e reas disciplinares, de acordo com os cursos leccionados, o nmero de docentes por nvel, ciclo ou disciplina e as dinmicas a desenvolver pela unidade orgnica. 2 - Os departamentos curriculares so coordenados por docentes profissionalizados, eleitos de entre aqueles que os integram.

Em cada unidade orgnica, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver com os alunos pressupem a elaborao de um projecto curricular de turma, o qual deve integrar estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da sala de actividades ou da turma, destinadas a promover a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao entre a escola e a famlia, sendo da responsabilidade:

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a) Dos educadores de infncia, na educao pr-escolar; b) Dos professores titulares das turmas, no 1. ciclo do ensino bsico; c) Do conselho de turma, nos restantes ciclos e nveis de ensino. Artigo 90.
Conselho de turma

1 - O conselho de turma constitudo pelos professores da turma, por um delegado dos alunos e por um representante dos pais e encarregados de educao. 2 - Para coordenar o desenvolvimento do plano de trabalho referido no artigo anterior, o conselho executivo designa um director de turma de entre os professores profissionalizados da mesma. 3 - Sem prejuzo de outras competncias fixadas na lei e no regulamento interno, em matria de coordenao pedaggica, compete ao conselho de turma: a) Coordenar a actividade dos diversos docentes da turma, de forma a maximizar o sucesso educativo dos alunos e a qualidade das aprendizagens; b) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos, a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; c) Assegurar o processo de avaliao dos alunos, decidindo sobre a sua calendarizao, tipo de elementos a recolher e sua ponderao; d) Proceder avaliao sumativa das aprendizagens dos alunos e decidir sobre a sua progresso ou reteno; e) Apreciar as ocorrncias disciplinares na turma e decidir sobre as medidas a adoptar nesse mbito; f) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula e fora dele; g) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; h) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; i) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; j) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; l) Preparar informao adequada, a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; m) Executar todas as outras tarefas que por lei, regulamento ou pelo regulamento interno da escola lhe sejam cometidas. 4 - Sem prejuzo de outras competncias fixadas na lei e no regulamento interno, compete ao director de turma:

a) Coordenar o funcionamento do conselho de turma, convocando e presidindo s suas reunies; b) Coordenar o funcionamento da equipa pedaggica que serve a turma e estabelecer a ligao entre esta, os alunos e os pais e encarregados de educao; c) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; d) Coordenar o processo de avaliao dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador, e submeter homologao do conselho executivo os resultados da avaliao sumativa das aprendizagens dos alunos; e) Conhecer as questes de natureza disciplinar que envolvam directa ou indirectamente os alunos da turma e proceder sua triagem e encaminhamento; f) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; g) Contactar com os pais e encarregados de educao, mantendo-os constantemente informados do processo educativo do aluno e fomentando o seu envolvimento na escola; h) Proceder ao controlo peridico da assiduidade dos alunos e comunicar os seus resultados aos pais e encarregados de educao; i) Coordenar com o conselho executivo o desenvolvimento e a ocupao da actividade lectiva dos alunos, promovendo a substituio dos docentes nas suas faltas e impedimentos e a execuo do programa de apoio educativo turma; j) Executar todas as outras actividades que por lei, regulamento ou pelo regulamento interno da escola lhe sejam cometidas. 5 - O director de turma ou tutor designado nos termos do artigo seguinte dispe de voto de qualidade nas decises e deliberaes do conselho de turma. 6 - A leccionao da rea curricular no disciplinar de formao cvica ser sempre atribuda ao director de turma ou tutor, excepto quando ponderosas razes, ouvido o conselho pedaggico, obriguem a diferente distribuio de servio. 7 - Nas reunies do conselho de turma previstas na alnea c) do artigo anterior, quando destinadas avaliao sumativa dos alunos, apenas participam os membros docentes. Artigo 91.
Professor tutor

1 - O regulamento interno da unidade orgnica pode prever a existncia de professores tutores para acompanhar o processo educativo de grupos especficos de alunos, em substituio do director de turma. 2 - Sem prejuzo de outras competncias a fixar no regulamento interno, ao professor tutor compete: a) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na turma e na escola e de aconselhamento e de orientao no estudo e nas tarefas escolares;

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b) Promover a articulao das actividades escolares dos alunos com outras tarefas formativas, nomeadamente no mbito da formao profissionalizante e profissional; c) Acompanhar a escolaridade de grupos especficos de alunos, articulando o desenvolvimento e a execuo dos respectivos planos curriculares; d) Desenvolver a articulao da actividade escolar do aluno com a famlia e com os servios especializados de apoio educativo na realizao de planos de preveno do insucesso e do abandono escolar precoce; e) Assumir todas as competncias do director de turma relativamente aos alunos sobre os quais exerce tutoria. 3 - Para efeitos do nmero anterior, consideram-se grupos especficos de alunos, entre outros, os integrados em programas de recuperao da escolaridade, em programas profissionalizantes e em cursos profissionais, os sujeitos a reteno repetida e os integrados em programas especialmente voltados para o atendimento de crianas e jovens com necessidades educativas especiais. 4 - A funo de professor tutor apenas pode ser exercida por docentes profissionalizados que mantenham contacto lectivo directo e regular com os alunos a acompanhar. 5 - O nmero de alunos a acompanhar por cada professor tutor no poder exceder os 25. 6 - O exerccio das funes de professor tutor no confere direito reduo da componente lectiva, cabendo-lhe, por cada 10 alunos acompanhados ou fraco, uma gratificao, a receber em cada ms em que exera a actividade lectiva, de 5% do valor correspondente ao ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio. Artigo 92.
Coordenao de ano, de ciclo ou de curso

Artigo 93.
Conselho de directores de turma

1 - A coordenao pedaggica de ano, ciclo, nvel ou curso cabe ao conselho de directores de turma. 2 - O conselho de directores de turma composto por todos os directores de turma e coordenadores de ncleo. 3 - Quando o conselho de directores de turma tenha mais de 30 membros poder funcionar em seces organizadas de acordo com os ciclos, nveis ou modalidades de ensino existentes na escola. 4 - Os trabalhos do conselho de directores de turma, ou nos termos do nmero anterior, de cada uma das suas seces, so dirigidos por um coordenador, nomeado pelo conselho executivo de entre os membros do conselho ou seco que sejam professores de nomeao definitiva. 5 - A durao do mandato do coordenador, as condies para o exerccio do cargo e as restantes normas regulamentares do funcionamento do conselho so fixadas no regulamento interno da escola. Artigo 94.
Servios especializados de apoio educativo

1 - Os servios especializados de apoio educativo destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo conjugar a sua actividade com as estruturas de orientao educativa. 2 - Constituem servios especializados de apoio educativo: a) O servio de psicologia e orientao da unidade orgnica; b) O ncleo de educao especial; c) A equipa multidisciplinar de apoio scio-educativo; d) Outros servios organizados pela unidade orgnica, nomeadamente no mbito da aco social escolar, da organizao de salas de estudo e de actividades de complemento curricular. Artigo 95.
Servio de psicologia e orientao

1 - A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso tem por finalidade a articulao das actividades das turmas, sendo assegurada por estruturas prprias, nos seguintes termos: a) Pelo conselho do ncleo e pelo departamento curricular respectivo na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico; b) Por conselhos de directores de turma nos restantes ciclos e nveis de ensino. 2 - No sentido de assegurar a coordenao pedaggica dos vrios cursos do ensino secundrio, a unidade orgnica pode, ainda, encontrar formas alternativas ao disposto no nmero anterior, a consagrar no regulamento interno. 3 - O mandato dos coordenadores de cada uma das estruturas de orientao educativa pode cessar a todo o tempo por deciso fundamentada do presidente do conselho executivo, ouvido o conselho pedaggico, ou a pedido do interessado no termo do ano lectivo.

1 - O servio de psicologia e orientao da escola o servio especializado de apoio educativo ao qual compete: a) Promover a orientao e aconselhamento vocacional dos alunos, mantendo documentao actualizada sobre sadas profissionais, acesso ao ensino superior e outras matrias relevantes nesse mbito; b) Apoiar o desenvolvimento de mtodos e hbitos de estudo, promovendo o auto-conhecimento dos alunos, nomeadamente ao nvel das suas competncias e da exigncia que a realizao de tarefas coloca, dos objectivos que pretende alcanar e do conhecimento de procedimentos para a execuo da estratgia;

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c)

d)

e) f) g) h)

Realizar aces de apoio psicopedaggico, nomeadamente na deteco precoce de factores de risco educativo e operacionalizao de medidas preventivas; Conduzir a avaliao psicolgica dos alunos e a avaliao especializada para efeitos de despiste e determinao da existncia de necessidades educativas especiais; Colaborar com o ncleo de educao especial no despiste, avaliao e acompanhamento dos alunos com necessidades educativas especiais; Apoiar a unidade orgnica e a comunidade educativa em matrias de psicologia e de orientao vocacional; Colaborar com os restantes rgos, estruturas e servios da unidade orgnica em matrias de natureza psicopedaggica e de orientao vocacional; Exercer outras funes que por lei, regulamento ou regulamento interno lhe sejam atribudas.

2 - Integram o servio de psicologia e orientao da unidade orgnica: a) Os psiclogos que prestem servio na unidade orgnica; b) O pessoal docente e no docente que por deciso do conselho executivo seja afecto a esse servio. 3 - Quando exista pessoal docente afecto total ou parcialmente ao servio de psicologia e orientao, as horas que lhe estejam atribudas so consideradas como servio no lectivo integrado no regime de apoio educativo aos alunos da escola, no relevando para qualquer dos efeitos do presente diploma. 4 - O pessoal afecto ao servio de psicologia e orientao participa, sempre que solicitado pelo conselho executivo ou pelo presidente do conselho pedaggico, nas reunies do conselho pedaggico, do conselho de turma ou do conselho de ncleo. 5 - Quando na escola exista um psiclogo, compete-lhe coordenar o servio de psicologia e orientao. 6 - Quando na escola preste servio mais do que um psiclogo, cabe ao conselho executivo designar, de entre eles, o coordenador. Artigo 96.
Ncleo de educao especial

a) Assegurar o cumprimento da escolaridade obrigatria das crianas e jovens com necessidades educativas especiais; b) Proceder avaliao pedaggica das crianas e jovens com necessidades especficas de educao; c) Planear programas de interveno, com base nos planos individuais, execut-los e proceder sua avaliao, de acordo com as modalidades de atendimento previstas; d) Promover a participao activa dos docentes do ensino regular e dos pais na elaborao, execuo e avaliao dos programas individuais; e) Fazer o levantamento das necessidades e valncias locais e manter organizados e actualizados os processos dos alunos, bem como o registo de dados estatsticos, relativos s crianas e jovens apoiados, ou a apoiar, e dos recursos humanos e materiais disponveis; f) Prestar servios de aconselhamento a pais, a educadores e comunidade em geral sobre a problemtica da educao especial e cooperar com outros servios locais, designadamente da sade, da segurana social, do emprego, autarquias e instituies particulares de solidariedade social; g) Implementar as orientaes recebidas, dar parecer sobre matrias relativas ao mbito da sua actividade e propor aces de formao contnua; h) Participar nos conselhos de ncleo, conselhos de turma e outras reunies escolares, no sentido de contribuir para o esclarecimento e soluo de problemas relativos a alunos com necessidades educativas especiais; i) Organizar e executar programas de pr-profissionalizao e formao profissional, bem como promover a integrao familiar, social e profissional das crianas e jovens com necessidades educativas especiais. 3 - O ncleo de educao especial integra: a) Os psiclogos que prestem servio na escola; b) Os docentes especializados e no especializados colocados nos lugares afectos ao ncleo de educao especial; c) Outros docentes afectos pelo conselho executivo, total ou parcialmente, ao apoio dos alunos com necessidades educativas especiais; d) Os tcnicos e o restante pessoal no docente que lhe seja afecto pelo conselho executivo. 4 - O ncleo de educao especial coordenado por um dos docentes ou tcnicos superiores que o integram, para tal nomeado pelo presidente do conselho executivo. 5 - O coordenador de ncleo de educao especial tem direito a uma gratificao de 10% do valor correspondente ao ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio como compensao da itinerncia efectuada, no lhes sendo devido abono de ajudas de custo para o efeito.

1 - O ncleo de educao especial um servio especializado de apoio educativo da escola ao qual cabe contribuir para o despiste, o apoio e o encaminhamento das crianas e jovens com necessidades educativas especiais, desenvolvendo a sua aco nos domnios do apoio psicopedaggico a alunos e docentes, tendo em vista a promoo do sucesso escolar e da igualdade de oportunidades para os alunos com necessidades educativas especiais. 2 - So atribuies do ncleo de educao especial, entre outras:

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6 - Quando o coordenador de ncleo de educao especial no seja docente ter direito gratificao mensal que, nos termos do nmero anterior, lhe corresponderia caso fosse docente. 7 - O pessoal que integra o ncleo de educao especial participa nas reunies do conselho de ncleo dos estabelecimentos onde presta servio, devendo, sempre que solicitado pelo conselho executivo ou pelo presidente do conselho pedaggico, participar, sem direito a voto, nas reunies do conselho pedaggico. Artigo 97.
Equipa multidisciplinar de apoio scio-educativo

4 - O ncleo de aco social escolar integra o tcnico de aco social da unidade orgnica e o pessoal docente e no docente que lhe seja afecto pelo conselho executivo. 5 - Compete ao coordenador da equipa superintender o funcionamento do ncleo de aco social escolar. 6 - O regulamento interno estabelece as normas necessrias ao funcionamento da equipa e a durao do mandato dos seus membros. 7 - Quando exista pessoal docente afecto total ou parcialmente ao ncleo de aco social escolar, as horas que lhe estejam atribudas so consideradas como servio no lectivo, integrado no regime de apoio educativo aos alunos. Artigo 98.
Funcionamento dos servios especializados

1 - A equipa multidisciplinar de apoio scio-educativo apoiada directamente pelo ncleo de aco social da unidade orgnica e tem por objectivo executar as polticas de combate excluso social e de apoio scio-educativo aos alunos. 2 - Compete equipa multidisciplinar de apoio scio-educativo, nomeadamente: a) Elaborar o plano integrado de combate excluso social e de preveno do abandono escolar e coordenar a sua execuo; b) Apreciar as candidaturas aos benefcios de aco social escolar e zelar pela correcta atribuio e uso dos recursos para esse fim postos sua disposio; c) Criar mecanismos destinados a apoiar os alunos e os seus agregados familiares com vista diminuio da excluso social e promoo do sucesso escolar; d) Acompanhar e dirigir a aplicao das medidas de aco social escolar; e) Sugerir ao conselho executivo as medidas que entender necessrias para uma melhor utilizao dos meios de aco social escolar; f) Propor s secretarias regionais competentes em matria de educao e de aco social as medidas que entender necessrias melhoria dos apoios scio-educativos aos alunos. 3 - A equipa tem a seguinte composio: a) O membro do conselho executivo, responsvel pela gesto dos apoios scio-educativos, que presidir; b) Um dos psiclogos que preste apoio escola; c) Um tcnico superior de servio social, designado pela coordenao local do Instituto de Aco Social; d) Um enfermeiro ou outro tcnico de sade, designado pelo centro de sade do concelho onde se situe a escola; e) Um representante de cada instituio particular de solidariedade social ou da Santa Casa da Misericrdia que participe em projectos da unidade orgnica ou tenha com ela celebrado protocolo; f) Um representante da associao de pais ou encarregados de educao; g) O tcnico de aco social escolar e os docentes afectos ao ncleo de aco social escolar; h) At trs membros a designar pela assembleia da unidade orgnica.

1 - Sem prejuzo das atribuies genricas que lhe esto legalmente cometidas, o modo de organizao e funcionamento dos servios especializados de apoio educativo consta do regulamento interno, no qual se estabelece a sua articulao com outros servios locais que prossigam idnticas finalidades. 2 - Para a organizao, acompanhamento e avaliao das suas actividades, a unidade orgnica pode fazer intervir outros parceiros ou especialistas em domnios que considere relevantes para o processo de desenvolvimento e de formao dos alunos, designadamente no mbito da sade e da segurana social. Artigo 99.
Bibliotecas escolares

1 - A gesto das bibliotecas escolares cabe ao conselho executivo. 2 - A biblioteca escolar de cada unidade orgnica constituda por todos os fundos, incluindo fonogramas, videogramas e software educacional existente nos estabelecimentos de educao e de ensino que nela estejam integrados, podendo os mesmos estar distribudos pelas diferentes bibliotecas ou mediatecas neles existentes. 3 - So os seguintes os tipos de bibliotecas escolares: a) Bibliotecas gerais biblioteca/mediateca existente no edifcio sede da unidade orgnica, onde so disponibilizadas as obras de interesse geral e onde mantido o catlogo geral das obras disponveis, no conjunto dos fundos existentes; b) Bibliotecas especializadas biblioteca/mediateca contendo fundos destinados, prioritariamente, ao uso de grupos especficos da comunidade escolar ou contendo obras que, pela sua raridade ou tipo, devam integrar um fundo reservado que, apesar de includo no catlogo geral, pode o seu uso ser objecto de restrio a fixar pelo conselho executivo; c) Biblioteca/mediateca de ncleo fundo destinado a atender s necessidades especficas de um ncleo escolar ou de uma rea especializada que, apesar de includo no catlogo geral, pode estar localizado

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noutro estabelecimento ou entregue guarda de responsvel pelo departamento ou ncleo escolar respectivo. 4 - As escolas bsicas integradas devem criar mecanismos de circulao dos seus fundos de forma a permitir, em condies de igualdade, o acesso aos mesmos pelos alunos e docentes de todos os seus estabelecimentos de educao e de ensino. 5 - Para efeitos do disposto no nmero anterior deve existir um registo centralizado de todas as obras disponveis, nos diversos estabelecimentos de educao e de ensino, procedendo-se periodicamente sua permuta entre eles, por forma a maximizar o acesso s obras, independentemente da sua origem. 6 - O acesso s bibliotecas escolares garantido a todos os leitores que o pretendam fazer, estejam ou no integrados na comunidade escolar, ficando estes apenas sujeitos s regras de identificao e de horrio que sejam fixadas. 7 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, excepto em casos excepcionais a autorizar pelo presidente do conselho executivo, o servio de emprstimo, quando exista, restrito aos membros da comunidade educativa. 8 - Quando uma obra no esteja disponvel numa biblioteca escolar, pode a mesma ser requisitada para emprstimo entre bibliotecas a outra biblioteca escolar ou a qualquer das bibliotecas pblicas regionais. 9 - A definio da poltica de aquisies de cada biblioteca escolar competncia do conselho executivo da unidade orgnica, o qual as autorizar, atravs do fundo escolar e das verbas para tal includas no oramento corrente. Artigo 100.
Gesto de instalaes especficas

3 - Nas deliberaes no permitida a absteno, podendo ser lavradas declaraes de voto. 4 - De todas as reunies ser lavrada acta, a qual assinada no fim de cada reunio. Artigo 102.
Processo eleitoral

1 - Sem prejuzo do disposto no presente regime jurdico, as disposies referentes aos processos eleitorais para os rgos de administrao e gesto, para a coordenao de estabelecimento e, quando for caso disso, para as estruturas de orientao educativa constam do regulamento interno. 2 - As assembleias eleitorais so convocadas pelo presidente, em exerccio de funes, do rgo a que respeitam ou por quem legalmente o substitua. 3 - Os processos eleitorais realizam-se por sufrgio directo, secreto e presencial. 4 - Os resultados dos processos eleitorais para a assembleia, para o conselho executivo e para o coordenador de estabelecimento produzem efeitos cinco dias aps comunicao ao director regional competente em matria de administrao escolar. Artigo 103.
Mandatos de substituio

Os titulares dos rgos previstos no presente regime jurdico, eleitos, cooptados ou designados em substituio de anteriores titulares, terminam os seus mandatos na data prevista para a concluso do mandato dos membros substitudos. Artigo 104.
Inelegibilidade

1 - A gesto das instalaes especficas da unidade orgnica, incluindo as desportivas e laboratoriais, as bibliotecas escolares, as mediatecas e outras estruturas similares, assegurada directamente pelo conselho executivo, podendo este delegar tais funes num dos seus assessores ou num funcionrio no docente com perfil adequado. 2 - Apenas quando a gesto de uma instalao especfica assuma uma forte componente tcnico-pedaggica poder ser entregue a um docente. SECO VII Disposies comuns Artigo 101.
Responsabilidade

1 - O pessoal docente e no docente a quem tenha sido aplicada pena disciplinar superior a repreenso no pode ser eleito ou designado para os rgos e estruturas previstos no presente regime jurdico nos dois, trs ou cinco anos posteriores ao cumprimento da pena ou ao termo do prazo de suspenso da mesma, consoante lhe tenha sido aplicada, respectivamente, pena de multa, de suspenso ou de inactividade, excepto se tiver sido reabilitado nos termos legais. 2 - Os alunos a quem tenha sido aplicada sano disciplinar igual ou superior da exclusiva competncia do presidente do conselho executivo no podem ser eleitos ou designados para os rgos e estruturas previstos no presente regime jurdico nos dois anos seguintes ao termo do cumprimento da sano. Artigo 105.
Regimento

1 - No exerccio das respectivas funes, os membros dos rgos, estruturas e servios previstos no presente regime jurdico respondem perante a administrao educativa nos termos gerais de direito. 2 - Os presidentes e coordenadores dos rgos, estruturas e servios previstos no presente regime jurdico dispem de voto de qualidade.

1 - Os rgos colegiais de administrao e gesto e as estruturas de orientao educativa previstos no presente regime jurdico elaboram os seus prprios regimentos, nos

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termos fixados na lei e no presente regime jurdico e em conformidade com o regulamento interno da unidade orgnica, definindo as respectivas regras de organizao e de funcionamento, incluindo formas de votao. 2 - O regimento elaborado ou revisto nos 30 dias teis posteriores constituio do rgo ou estrutura, devendo ser entregue ao conselho executivo junto com cpia da acta de onde conste a sua aprovao. 3 - Sempre que o regulamento interno o preveja, o conselho pedaggico pode consagrar no seu regimento as regras de organizao e funcionamento das estruturas de orientao educativa e dos servios especializados de apoio. CAPTULO V Clubes escolares Artigo 106.
Criao e mbito

Artigo 107.
Clubes culturais escolares

So clubes culturais escolares aqueles que se destinem ao desenvolvimento de actividades de mbito cultural e recreativo, nomeadamente o desenvolvimento das seguintes actividades: a) Funcionamento de filarmnicas, bandas e outros agrupamentos musicais; b) Teatro, folclore e outras formas de dana; c) Artes plsticas; d) Actividades disciplinares ou a elas conexas, designadamente as lnguas; e) O jornalismo, a escrita, a leitura, o debate cvico, a produo radiofnica e televisiva, a produo multimdia e actividades similares; f) A astronomia, o radioamadorismo, o coleccionismo, a informtica, as tecnologias da informao e comunicao e outras actividades de carcter tecnolgico e cientfico. Artigo 108.
Clubes desportivos escolares

1 - Com o objectivo de propiciar aos alunos oportunidades de desenvolver actividades extra-curriculares e de complemento curricular de natureza cultural, artstica ou desportiva, podem as unidades orgnicas criar clubes escolares. 2 - Os clubes escolares so criados mediante a aprovao dos respectivos estatutos pela assembleia, ouvido o conselho pedaggico. 3 - Quando a unidade orgnica pretenda a participao dos clubes escolares em enquadramentos associativos ou outros que exijam a posse de personalidade jurdica prpria, devem aqueles proceder sua obteno nos termos legais aplicveis. 4 - Apenas podem ser considerados clubes escolares aqueles que aceitem sem restries a inscrio de alunos da unidade orgnica e tenham como dirigentes alunos, docentes e outros membros da comunidade educativa. 5 - Sem prejuzo dos apoios especficos que lhe sejam concedidos pela unidade orgnica e pela administrao regional autnoma, os clubes escolares, quando regularmente constitudos, beneficiam, em igualdade de circunstncias com as restantes entidades associativas, do regime de apoio por parte da administrao regional autnoma fixado para as reas da cultura, do desporto e da juventude. 6 - Os clubes escolares so agrupados em: a) Clubes culturais escolares; b) Clubes desportivos escolares. 7 - Os coordenadores de clubes escolares beneficiam de gratificao equivalente a 10% do ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio. 8 - A gratificao a que se refere o nmero anterior apenas devida quando o clube escolar, na ltima semana de Janeiro, tenha pelo menos 20 alunos inscritos e com participao efectiva nas actividades semanais a desenvolver, cessando no ms imediato quele em que o nmero mdio semanal desa abaixo dos 15 participantes.

1 - So clubes desportivos escolares aqueles que se dediquem promoo de actividades fsicas e desportivas, nomeadamente: a) Actividades competitivas com enquadramento nas federaes dotadas de estatuto de utilidade pblica desportiva; b) O xadrez e jogos similares; c) Actividades de explorao da natureza e de aventura; d) Actividades rtmicas e expressivas. 2 - Os clubes desportivos escolares optam pelo modelo de organizao que mais se ajuste sua realidade e da unidade orgnica onde se insiram e que melhor promova os seus objectivos. 3 - As suas actividades so da responsabilidade dos seus dirigentes e podem desenvolver-se com ou sem enquadramento federativo. 4 - Sem prejuzo dos apoios especficos que lhe sejam concedidos pela unidade orgnica, os clubes desportivos escolares beneficiam por parte da administrao regional autnoma de um regime de apoios especfico a aprovar por portaria do membro do Governo Regional competente em matria de desporto. 5 - Para aceder ao regime de apoios especficos a que se refere o nmero anterior, o clube desportivo escolar deve satisfazer, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) Estar sedeado na unidade orgnica; b) Desenvolver actividades preferencialmente orientadas por docentes; c) Os seus associados serem maioritariamente alunos, docentes, pessoal no docente e pais ou encarregados de educao.

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CAPTULO VI Desporto escolar Artigo 109.

mbito

4 - As actividades de primeiro nvel so desenvolvidas de modo a assegurar a participao dos alunos que o desejem, devendo ser promovido o desporto adaptado quando existam na unidade orgnica alunos portadores de deficincia. Artigo 112.
Jogos desportivos escolares

O desporto escolar desenvolve-se em todas as unidades orgnicas e deve abranger todos os ciclos, nveis e modalidades de ensino. Artigo 110.
Desenvolvimento

Os jogos desportivos escolares desenvolvem-se com a participao de toda a comunidade educativa, segundo os modelos organizativos e competitivos para tal fixados. Estes tm o objectivo de proporcionar a participao dos jovens em competio formal e de contribuir para a aproximao s comunidades onde as unidades orgnicas se inserem. Artigo 113.
Insero do desporto escolar na unidade orgnica

1 - O desporto escolar desenvolve-se em quatro nveis de participao: a) No primeiro nvel, nas actividades desportivas escolares; b) No segundo nvel, nos jogos desportivos escolares; c) No terceiro nvel, em actividades fsicas e desportivas com ou sem enquadramento federado; d) No quarto nvel, a participao nas actividades de desporto escolar nacional e internacional. 2 - As formas de participao e as actividades a desenvolver devem ser adequadas ao nvel etrio, s competncias fsicas e desportivas e s caractersticas dos participantes. 3 - A participao dos alunos e o desenvolvimento das actividades desportivas feito sob a directa superviso tcnico-pedaggica de docentes habilitados. 4 - A articulao das actividades a nvel regional, nacional e internacional cabe aos servios competentes em matria de desporto da administrao regional autnoma e s respectivas associaes e federaes de modalidade. Artigo 111.
Actividades desportivas escolares

1 - O desporto escolar organiza-se na unidade orgnica sob a responsabilidade do conselho executivo, sendo operacionalizado directamente pelo estabelecimento de educao e de ensino atravs do departamento curricular onde se insira a educao fsica, no que se refere aos primeiros dois nveis de desenvolvimento, e atravs dos seus clubes desportivos escolares, nos restantes nveis. 2 - Para os efeitos do disposto no nmero anterior, o regulamento interno da unidade orgnica pode prever a existncia de um coordenador do desporto escolar, eleito de entre os docentes de educao fsica, estabelecendo o processo para a sua eleio. 3 - Quando exista, compete ao coordenador do desporto escolar coordenar as actividades desportivas nos estabelecimentos de educao e de ensino e estabelecer a ligao entre estes, as diversas entidades do sistema desportivo e as demais unidades orgnicas. 4 - Quando o coordenador do desporto escolar no exista, as tarefas referidas no nmero anterior cabem a um dos membros do rgo executivo ou assessor, a designar pelo presidente do conselho executivo. Artigo 114.
Conselho Regional do Desporto Escolar

1 - As actividades desportivas escolares organizam-se e desenvolvem-se em cada estabelecimento de educao e de ensino, ou agrupamentos de estabelecimentos de educao e de ensino de uma mesma unidade orgnica, sob a responsabilidade directa dos seus rgos de administrao e gesto, de acordo com as normas aplicveis e com um projecto especfico a aprovar pelo conselho executivo, ouvido o conselho pedaggico. 2 - Na preparao dos respectivos horrios de funcionamento, as unidades orgnicas do sistema educativo devem prever os tempos necessrios ao desenvolvimento das actividades desportivas escolares, coordenando-as com a disponibilidade de instalaes desportivas, dos transportes escolares e dos horrios escolares. 3 - Para os efeitos do disposto no nmero anterior, sempre que possvel devem ser considerados perodos de tempo especficos, coordenando a sua existncia com os estabelecimentos vizinhos, de forma a facilitar a actividade e o intercmbio desportivo.

1 - O desporto escolar tem como estrutura consultiva o Conselho Regional do Desporto Escolar. 2 - Compete ao Conselho Regional do Desporto Escolar: a) Participar na definio das orientaes gerais para o desenvolvimento do desporto escolar; b) Propor iniciativas, aces e projectos que possam contribuir para o desenvolvimento do desporto escolar; c) Emitir parecer sobre o plano anual de actividades na rea do desporto escolar e correspondente oramento; d) Emitir parecer sobre os relatrios de actividades no mbito do desporto escolar; e) Pronunciar-se sobre as matrias que lhe sejam propostas pelo seu presidente.

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3 - O Conselho Regional do Desporto Escolar tem a seguinte composio: a) O director regional competente em matria de desporto, que preside; b) O representante da Regio no Conselho Nacional do Desporto Escolar; c) Um representante do director regional competente em matria de administrao escolar; d) O coordenador do desporto escolar de cada unidade orgnica do sistema educativo ou, quando no exista, o presidente do conselho executivo ou quem o represente; e) Um representante de cada estabelecimento de ensino que funcione com paralelismo pedaggico; f) Um representante de cada escola profissional onde esteja em funcionamento um programa de desporto escolar. 4 - O Conselho Regional do Desporto Escolar rene pelo menos uma vez por ano escolar e sempre que convocado pelo seu presidente, por sua iniciativa ou a pedido de pelo menos metade dos seus membros em efectividade de funes. 5 - O Conselho Regional do Desporto Escolar aprova o seu regimento, podendo este contemplar a existncia de comisses especializadas, sendo os relatrios dessas comisses apreciados na reunio plenria subsequente sua concluso. 6 - Os membros do Conselho Regional do Desporto Escolar que no sejam funcionrios ou agentes da administrao regional autnoma beneficiam do mesmo regime de fornecimento de transporte, alojamento e ajudas de custo fixado para aqueles funcionrios, no escalo mais elevado. CAPTULO VII Participao dos pais e alunos Artigo 115.
Princpio geral

2 - O direito participao dos alunos na vida da escola concretiza-se, para alm do disposto no presente regime jurdico e demais legislao aplicvel, designadamente atravs dos delegados de turma, da assembleia de delegados de turma e das assembleias de alunos, em termos a definir no regulamento interno. 3 - A definio dos perodos em que os encarregados de educao ou os seus representantes participam na vida da escola deve ser precedida de audio dos mesmos. 4 - Para efeitos de participao nas actividades da escola o presidente da direco das associaes de pais e encarregados de educao goza do mesmo estatuto, quanto a dispensa da actividade laboral, que os presidentes da direco das instituies particulares de solidariedade social. CAPTULO VIII Associaes de escolas Artigo 117.
Constituio e extino

Aos pais e alunos reconhecido o direito de participao na vida da escola, nos termos do presente regime e demais legislao aplicvel. Artigo 116.
Representao

1 - Sem prejuzo de outras formas de colaborao institucional entre unidades orgnicas do sistema educativo, com o objectivo de optimizar a gesto de recursos e a coordenao das suas actividades, nomeadamente em matria de formao contnua do pessoal docente e no docente, podem as unidades orgnicas de uma mesma ilha ou de ilhas vizinhas associar-se. 2 - Para alm das unidades orgnicas do sistema educativo pblico, podem igualmente aderir s associaes de escolas, estabelecimentos de educao ou ensino particular ou cooperativo, desde que dotadas de paralelismo pedaggico nos termos da lei. 3 - As associaes de escolas no podem ser formadas por menos de cinco unidades orgnicas associadas, no podendo cada unidade orgnica pertencer a mais de uma associao. 4 - A constituio de uma associao de escolas faz-se pela subscrio dos respectivos estatutos pelos presidentes dos conselhos executivos das unidades orgnicas que se pretendam associar, desde que obtido o parecer favorvel das respectivas assembleias. 5 - A associao de escolas extingue-se por deliberao aprovada pela maioria das unidades orgnicas associadas. 6 - Considera-se automaticamente extinta a associao de escolas cujo nmero de associados decresa para menos de cinco unidades orgnicas. Artigo 118.
Adeso e abandono

1 - O direito de participao dos pais na vida da escola processa-se de acordo com o disposto no Decreto-Lei n. 372/90, de 27 de Novembro, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 80/99, de 16 de Maro, e concretiza-se atravs da organizao e da colaborao em iniciativas visando a promoo da melhoria da qualidade e da humanizao das escolas, em aces motivadoras de aprendizagens e da assiduidade dos alunos e em projectos de desenvolvimento scio-educativo.

1 - A adeso de uma unidade orgnica a uma associao de escolas j existente faz-se, aps deliberao do respectivo conselho executivo e assembleia, atravs de subscrio do respectivo estatuto pelo presidente do conselho executivo da unidade orgnica aderente e produz efeitos imediatos. 2 - A unidade orgnica que pretenda abandonar a associao de escolas de que faa parte, por deliberao do

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conselho executivo e da assembleia, comunica essa vontade ao presidente da associao com uma antecedncia mnima de 180 dias sobre a data em que pretenda seja efectivo o abandono. Artigo 119.
Centros de formao das associaes de escolas

j)

Executar outras tarefas de formao que lhe sejam cometidas pelas unidades orgnicas associadas ou pela administrao educativa. Artigo 121.
Competncias dos centros de formao

1 - Cada associao de escolas mantm um centro de formao destinado a assumir as tarefas de formao contnua do pessoal docente e no docente das unidades orgnicas associadas. 2 - O centro de formao tem sede numa das unidades orgnicas associadas, assumindo o nome da respectiva associao. 3 - Na realizao de tarefas de formao contnua, sem prejuzo das normas regulamentadoras aplicveis, os centros de formao gozam de autonomia pedaggica. 4 - O disposto nos nmeros anteriores no impede que cada uma das unidades orgnicas elabore o seu plano de formao, nos termos regulamentares aplicveis, e possa executar independentemente as aces de formao que entenda necessrias. 5 - As normas regulamentadoras da realizao dos planos de formao e sua calendarizao so fixadas por despacho do membro do Governo Regional competente em matria de educao, ouvidos os parceiros sociais. Artigo 120.
Objectivos dos centros de formao

Aos centros de formao compete, nomeadamente: a) Colaborar com as unidades orgnicas associadas na identificao das necessidades de formao contnua do seu pessoal docente e no docente e na preparao do plano de formao de cada unidade orgnica; b) Promover as aces de formao contnua que respondam s prioridades definidas; c) Elaborar planos de formao para as unidades orgnicas associadas, individualmente ou em conjunto, podendo estabelecer protocolos e contratos com outras entidades formadoras, desde que legalmente acreditadas para o tipo de formao a ministrar; d) Coordenar e apoiar projectos de inovao educativa a realizar nas unidades orgnicas associadas, individual ou colectivamente; e) Promover a articulao de projectos a desenvolver pelas unidades orgnicas associadas em colaborao com outros parceiros integrados ou no no sistema educativo; f) Criar e gerir centros de recursos, incluindo os necessrios para a formao mediatizada e a utilizao das tecnologias da informao e comunicao; g) Executar outras tarefas de formao que lhe sejam cometidas pelas unidades orgnicas associadas ou pela administrao educativa. Artigo 122.
Gesto financeira

So objectivos dos centros de formao das associaes de escolas: a) Incentivar a autoformao, a prtica de investigao e a inovao educacional; b) Promover a formao contnua centrada na escola e nos contextos de trabalho dos docentes; c) Promover a identificao das necessidades de formao; d) Suprir as necessidades de formao identificadas e manifestadas pelas unidades orgnicas associadas e pelos respectivos docentes e no docentes; e) Colaborar na elaborao e executar os planos de formao contnua das unidades orgnicas associadas; f) Adquirir formao a entidades formativas acreditadas, quando no disponha dos meios humanos necessrios, e disponibilizar essas aces s unidades orgnicas associadas; g) Fomentar o intercmbio e a divulgao de experincias pedaggicas; h) Manter uma presena na Internet, apoiando as unidades orgnicas associadas na realizao de formao mediatizada; i) Colaborar na elaborao e produo de materiais pedaggicos e de ensino destinados s unidades orgnicas associadas;

1 - As associaes de escolas dispem de oramento prprio, sendo as respectivas verbas consignadas no oramento do fundo escolar da unidade orgnica sede. 2 - Constituem receita prpria das associaes de escolas: a) As quantias que sejam inscritas a seu favor no oramento regional; b) As receitas provenientes da realizao de aces de formao, venda de publicaes e outros materiais formativos e da prestao de quaisquer servios; c) As quantias com que as unidades orgnicas associadas contribuam para a associao, nos termos dos respectivos estatutos; d) Outras quantias que por lei ou regulamento sejam atribudas associao ou ao seu centro de formao. 3 - A autorizao de despesas e a movimentao das verbas cabe ao conselho administrativo da unidade orgnica

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sede, precedendo obrigatoriamente requisio por parte do presidente da assembleia geral ou do director do centro de formao. 4 - A autorizao de despesa apenas pode ser negada se no estiverem cumpridos os necessrios requisitos legais. Artigo 123.
Estruturas de direco e gesto

2 - comisso pedaggica compete: a) Emitir recomendaes sobre aspectos pedaggicos do funcionamento do centro de formao; b) Estabelecer a articulao entre os projectos de formao das unidades orgnicas e o centro; c) Escolher os formadores do centro; d) Aprovar o plano de formao do centro e o respectivo oramento e acompanhar a sua execuo; e) Aprovar os protocolos de colaborao entre o centro e outras entidades formadoras; f) Propor o recurso a servios de consultadoria para apoio ao desenvolvimento das actividades do centro; g) Aprovar o seu regulamento interno de funcionamento e exercer as demais funes que lhe sejam fixadas pelo estatuto da associao de escolas. 3 - A comisso pedaggica presidida pelo director do centro de formao. 4 - O mandato das personalidades a que se refere a alnea c) do n. 1 do presente artigo trienal e renovvel. 5 - A comisso pedaggica rene ordinariamente uma vez por ano escolar e extraordinariamente, sempre que convocada pelo seu presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros ou a pedido da assembleia geral. Artigo 126.
Director do centro de formao

So rgos de direco e gesto das associaes de escolas a assembleia geral, a comisso pedaggica e o director do centro de formao. Artigo 124.
Assembleia geral

1 - A assembleia geral constituda pelos presidentes do conselho executivo de todas as unidades orgnicas associadas. 2 - Compete assembleia geral: a) Aprovar o estatuto da associao de escolas e o regulamento de funcionamento do respectivo centro de formao; b) Traar as linhas orientadoras da actividade da associao de escolas e do seu centro de formao; c) Representar os interesses das unidades orgnicas associadas; d) Aprovar os oramentos e relatrios de actividade da associao e do seu centro de formao; e) Exercer as demais funes que para ela sejam fixadas nos estatutos da associao. 3 - A assembleia geral presidida pelo presidente do conselho executivo da unidade orgnica sede da associao. 4 - A assembleia geral rene pelo menos um vez em cada ano escolar e sempre que seja convocada pelo seu presidente, por sua iniciativa ou a pedido de um tero dos seus membros. Artigo 125.
Comisso pedaggica

1 - Na sequncia da devida publicitao, o director do centro de formao seleccionado pela assembleia geral, mediante avaliao curricular e entrevista, de entre os docentes profissionalizados que prestem servio nas unidades orgnicas associadas e que se candidatem para o efeito. 2 - Ao director do centro de formao compete: a) Representar o centro de formao; b) Presidir comisso pedaggica; c) Coordenar o processo de formao contnua dos professores das escolas associadas; d) Promover a identificao das necessidades de formao do pessoal docente e no docente e a elaborao do plano de formao do centro; e) Assegurar a articulao com outras entidades, designadamente com as instituies de ensino superior que promovam formao de docentes, tendo em vista a preparao, orientao e gesto de aces de formao contnua; f) Promover a organizao das aces prevista no plano de formao do centro; g) Analisar e sistematizar a informao constante dos instrumentos de avaliao das aces de formao contnua realizadas e apresent-la comisso pedaggica; h) Propor a movimentao das verbas inscritas para o funcionamento do centro. 3 - O mandato do director do centro de formao trienal e renovvel.

1 - A comisso pedaggica composta pelas seguintes entidades: a) O presidente do conselho executivo da unidade orgnica sede; b) O presidente do conselho pedaggico de cada uma das unidades orgnicas associadas; c) At trs personalidades com reconhecida competncia em matria de formao contnua na rea da educao, cooptados pelos restantes membros; d) O director do centro de formao.

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Artigo 127.
Exerccio de funes pelo director do centro de formao

1 - O director do centro de formao beneficia de dispensa total de servio docente. 2 - O director do centro de formao, se colocado em estabelecimento de educao e de ensino no pertencente associao de escolas, pode concluir o seu mandato em regime de destacamento. 3 - O exerccio de funes de director de centro de formao de escolas equiparado para efeitos remuneratrios ao de presidente do conselho executivo de uma unidade orgnica de pequena dimenso, referida nos termos do artigo 72. do presente regime jurdico. Artigo 128.
Apoio tcnico

Apreciar o regulamento de gesto administrativa e pedaggica de alunos e os regulamentos de avaliao dos alunos e de funcionamento pedaggico das escolas; g) Avaliar as necessidades de pessoal docente e no docente das escolas e propor as medidas que considere necessrias; h) Apreciar os oramentos das unidades orgnicas e as normas a seguir na sua preparao; i) Analisar as necessidades globais de formao contnua do sistema educativo e acompanhar a realizao das aces que se mostrem necessrias; j) Apreciar as matrias referentes ao funcionamento da aco social escolar, nomeadamente o funcionamento das redes de transporte escolar; l) Apreciar outras matrias que lhe sejam propostas pelo seu presidente ou por qualquer dos seus membros. Artigo 130.
Composio

f)

1 - O apoio tcnico ao director do centro de formao assegurado, em regime de destacamento, por: a) Um docente, quando o nmero de unidades orgnicas associadas seja igual ou inferior a 10; b) Dois docentes, quando o nmero de unidades orgnicas seja superior quele nmero. 2 - Os destacamentos so por um ano escolar, sendo-lhes aplicveis as normas legais e regulamentares respectivas. CAPTULO IX Conselho Coordenador do Sistema Educativo Artigo 129.
Competncias

1 - O Conselho Coordenador do Sistema Educativo composto por: a) O membro do Governo Regional competente em matria de educao, que preside; b) Os directores regionais competentes em matria de educao, desporto e formao profissional; c) O inspector regional de Educao; d) O representante da Regio no Conselho Nacional de Educao; e) Os directores de servios das direces regionais competentes em matria de educao, de desporto e de formao profissional com relao directa com o sistema educativo regional; f) Os presidentes do conselho executivo de todas as unidades orgnicas do sistema educativo pblico, incluindo as escolas profissionais pblicas; g) Um representante de cada uma das escolas profissionais que mantenham cursos de formao inicial; h) Um representante de cada instituio de ensino do sector particular e cooperativo que funcione em regime de paralelismo pedaggico; i) Os directores dos centros de formao das associaes de escolas; j) Um representante das associaes de pais e encarregados de educao, por elas designado de entre os seus dirigentes; l) Um representante de cada uma das associaes sindicais do pessoal docente e no docente que detenha mais de 100 associados a prestar servio no sistema educativo regional; m) O presidente da federao das associaes de estudantes dos Aores. 2 - Podem ainda participar no Conselho, sem direito a voto, os tcnicos e pessoal no docente que o presidente considere necessrios em funo das matrias a debater e

Com o objectivo de acompanhar e coordenar o funcionamento do sistema educativo e de acompanhar o desenvolvimento da poltica educativa funciona o Conselho Coordenador do Sistema Educativo, ao qual compete: a) Coordenar o funcionamento do sistema educativo, criando condies para a coerncia e uniformidade de critrios pedaggicos e administrativos entre as suas unidades orgnicas; b) Acompanhar e avaliar o funcionamento do regime de autonomia, administrao e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo; c) Acompanhar o processo de avaliao interna e externa das unidades orgnicas e a realizao de provas aferidas e instrumentos de avaliao similares; d) Aprovar as normas orientadoras da elaborao anual dos calendrios escolares, no respeito pelo legal e regulamentarmente fixado; e) Pronunciar-se sobre a carta escolar e outros documentos orientadores do desenvolvimento do sistema educativo;

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o coordenador da pastoral escolar de qualquer confisso religiosa da qual exista em funcionamento a disciplina de Educao Moral e Religiosa nas escolas pblicas. Artigo 131.
Funcionamento

Artigo 135.
Constituio

1 - Por cada municpio abrangido, os conselhos locais de educao tero a seguinte constituio: a) Presidente da cmara municipal, ou um seu representante; b) Trs membros da assembleia municipal, eleitos segundo o mtodo da mdia mais alta de Hondt; c) Um presidente de junta de freguesia, por cada 10 freguesias, ou fraco, a designar pela assembleia municipal; d) Um representante de cada uma das santas casas da misericrdia existentes no concelho; e) Um representante das instituies particulares de solidariedade social que exeram actividade no concelho; f) O presidente do conselho executivo de cada unidade orgnica do sistema educativo que sirva o concelho; g) O responsvel por cada uma das escolas profissionais existentes no concelho; h) Os presidentes das associaes de pais das escolas que sirvam o concelho; i) Os presidentes das associaes de estudantes das escolas que sirvam o concelho; j) Um representante do movimento associativo desportivo existente no concelho; l) At cinco personalidades de reconhecida competncia e empenhamento na rea da educao, cooptadas pelos restantes membros do conselho. 2 - O mandato dos membros do conselho local de educao expira com o termo do mandato da cmara municipal respectiva. 3 - Quando um conselho local de educao abranger mais de um concelho, o seu mandato terminar com o termo do mandato de uma qualquer das cmaras municipais que o integrem. Artigo 136.
Competncias

1 - O Conselho Coordenador rene pelo menos duas vezes por ano escolar e sempre que convocado pelo seu presidente. 2 - O Conselho Coordenador aprova o seu regimento. 3 - Os membros do Conselho que no sejam funcionrios ou agentes da administrao regional autnoma beneficiam do mesmo regime de fornecimento de transporte, alojamento e ajudas de custo fixado para aqueles funcionrios no escalo mais elevado. Artigo 132.
Comisses

1 - O Conselho Coordenador do Sistema Educativo pode funcionar em comisses, nos termos que forem definidos no regimento. 2 - As comisses podem ser permanentes ou criadas em funo dos temas a tratar. 3 - Os relatrios das comisses so debatidos e aprovados pelo plenrio do Conselho. CAPTULO X Conselhos locais de educao Artigo 133.
Criao e mbito

Com base na iniciativa do municpio, so criadas estruturas de participao dos diversos agentes e parceiros sociais com vista articulao da poltica educativa com outras polticas sociais, nomeadamente em matria de apoio scio-educativo, de organizao de actividades de complemento curricular e de horrio e rede dos transportes escolares. Artigo 134.
Iniciativa

Compete ao conselho local de educao, designadamente: a) Eleger, de entre os seus membros, um presidente, o qual dispor de voto de qualidade; b) Promover o envolvimento comunitrio nas tarefas de educao e promover um maior entrosamento entre as escolas e a sociedade civil; c) Apreciar, por iniciativa prpria ou a solicitao dos rgos de tutela do sector educativo, quaisquer matrias atinentes ao funcionamento local do sector educativo; d) Pronunciar-se sobre as caractersticas das infra-estruturas escolares, planos de investimento e carta escolar; e) Colaborar na elaborao dos sistemas de apoio scio-educativo, organizao de actividades de complemento curricular e da rede e horrios do transporte escolar;

1 - A constituio dos conselhos locais de educao ter como base territorial os municpios, podendo, por deciso das autarquias envolvidas, abranger agrupamentos de conselhos que partilhem uma estrutura educativa comum. 2 - A iniciativa de implementao de cada conselho local de educao compete cmara municipal respectiva, ouvida a assembleia municipal. 3 - Nos casos previstos no n. 1 do presente artigo a iniciativa de implementao do conselho local de educao compete ao municpio onde se localiza a estrutura educativa comum.

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f)

Pronunciar-se sobre o horrio de funcionamento das escolas, nomeadamente sobre o prolongamento de horrio na educao pr-escolar e sobre a tipologia e horrio dos centros de actividades de tempos livres; g) Pronunciar-se sobre a criao e extino de escolas profissionais e sobre a criao e funcionamento de cursos de formao profissional; h) Pronunciar-se sobre a distribuio de alunos entre unidades orgnicas e sobre as reas servidas por cada uma; i) Pronunciar-se sobre a rede de creches e seu funcionamento; j) Aprovar o seu regimento. Artigo 137.
Periodicidade

1 - O conselho local de educao rene, ordinariamente, uma vez por ano escolar e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos membros ou a solicitao dos presidentes de cmara municipal. 2 - O conselho rene em plenrio ou por comisses, nos moldes a definir no seu regimento. CAPTULO XI Disposies finais e transitrias Artigo 138.
Estruturas de apoio ao sistema educativo

2 - As horas de servio semanal, a que se refere o nmero anterior, integram a componente no lectiva do horrio do docente e destinam-se exclusivamente a permitir a coordenao do funcionamento das estruturas de orientao educativa e dos servios de apoio educativo. 3 - O exerccio das funes de director de turma confere ao docente o direito a uma gratificao ou, em alternativa, a uma reduo de duas horas na sua componente lectiva semanal. 4 - A gratificao referida no nmero anterior fixada em 5% do valor correspondente ao ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio por cada 10 alunos ou fraco. 5 - Beneficiam de uma gratificao de 10% do valor correspondente ao ndice 108 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio, a pagar nos meses de Setembro a Junho, inclusive, os docentes que exeram qualquer dos seguintes cargos: a) Presidente da comisso pedaggica para o ensino artstico, a que se refere o artigo 86.; b) Coordenador de departamento curricular, a que se refere o artigo 88.; c) Coordenador de conselhos de directores de turma, a que se refere o artigo 93. 6 - As gratificaes previstas no n. 4 e na alnea c) do n. 5 so cumulativas. 7 - O abono das gratificaes previstas pelo exerccio de cargos nos rgos de gesto e administrao e nas estruturas de gesto intermdia depende do exerccio efectivo de funes. 8 - O disposto no nmero anterior aplica-se ainda s gratificaes previstas para os cargos de director do centro de formao das associaes de escolas, de coordenador de clubes escolares e outros de natureza tcnico-pedaggica. Artigo 140.
Regime subsidirio

1 - Para alm dos rgos e servios de mbito escolar previstos nos artigos 82. a 100. do presente regime jurdico, podem, por decreto regulamentar regional, ser criadas outras estruturas de apoio de mbito regional ou sub-regional, integradas ou no em unidades orgnicas do sistema educativo, destinadas a servir o sistema educativo em reas especializadas da sua actividade e na formao do pessoal docente e no docente. 2 - As estruturas previstas no nmero anterior podem, entre outras, revestir a forma de: a) Centros de recursos especializados no apoio tecnolgico educao; b) Centros de recursos especializados na educao especial; c) Centros de formao e inovao na rea educativa; d) Centros de apoio ao sector educativo na rea da informtica, telecomunicaes, edio electrnica e ensino mediatizado. Artigo 139.
Condies de exerccio de funes

Em matria de processo, aplica-se, subsidiariamente, o disposto no Cdigo do Procedimento Administrativo, naquilo que no se encontre especialmente regulado no presente regime jurdico. Artigo 141.
Aplicao

1 - Sem prejuzo do disposto no presente diploma, o regulamento interno fixa o nmero de horas de servio semanal a atribuir a cada cargo de coordenao existente na unidade orgnica.

1 - Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, o regime constante do presente diploma aplica-se a partir do incio do ano escolar seguinte ao da sua publicao. 2 - Os membros dos rgos de administrao e gesto completam os mandatos para que foram eleitos ou nomeados, nos termos do presente diploma. 3 - Quando por fora do presente diploma haja alterao da composio de qualquer rgo de administrao e gesto,

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a transio para o regime nele previsto faz-se com o termo do mandato dos titulares em funes data da sua entrada em vigor. Artigo 142.
Reviso do regulamento interno

Artigo 145.
Norma revogatria

Sem prejuzo da sua aplicao transitria, nos termos do artigo 141. do presente diploma, so revogados os seguintes diplomas: a) Decreto Legislativo Regional n. 13/91/A, de 15 de Novembro; b) Decreto Legislativo Regional n. 1/98/A, de 24 de Janeiro; c) Decreto Legislativo Regional n. 2/98/A, de 28 de Janeiro; d) Decreto Legislativo Regional n. 15/98/A, de 20 de Agosto; e) Decreto Legislativo Regional n. 18/99/A, de 21 de Maio; f) Decreto Legislativo Regional n. 11/2003/A, de 27 de Maro; g) Decreto Regulamentar Regional n. 16/99/A, de 30 de Novembro; h) Decreto Regulamentar Regional n. 23/2002/A, de 30 de Agosto; i) Decreto Regulamentar Regional n. 26/2002/A, de 11 de Setembro; j) Portaria n. 8/92, de 27 de Fevereiro; l) Portaria n. 31/2002, de 20 de Maro; m) Portaria n. 22/2003, de 3 de Abril; n) Portaria n. 70/2004, de 19 de Agosto; o) Despacho Normativo n. 47/94, de 27 de Janeiro; p) Despacho Normativo n. 163/99, de 29 de Julho.

No ano escolar subsequente ao da aplicao do regime ora aprovado, a assembleia verifica a conformidade do regulamento interno com o presente diploma e com o respectivo projecto educativo, sendo-lhe introduzidas as alteraes necessrias para obter essa conformidade. Artigo 143.
Aplicao de legislao

A aplicao Regio Autnoma dos Aores do Regime Jurdico da Formao Contnua de Professores, aprovado pelo Decreto-Lei n. 249/92, de 9 de Novembro, com as adaptaes que lhe foram introduzidas pela Lei n. 60/93, de 20 de Agosto, e pelos Decretos-Leis n.os 274/94, de 28 de Outubro, e 207/96, de 2 de Novembro, faz-se com as seguintes adaptaes: a) As competncias e atribuies do Ministrio da Educao e do Ministro da Educao so exercidas pelo departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao e pelo respectivo membro do Governo Regional; b) No so aplicveis na Regio Autnoma dos Aores os artigos 18. a 27.-B daquele regime jurdico. Artigo 144.
Normas transitrias

1 - So mantidos o patrono e a denominao dos estabelecimentos de educao e de ensino atribudos data de entrada em vigor do presente diploma, mesmo quando no respeitem o regime ora criado. 2 - Por decreto regulamentar regional sero os actuais conservatrios regionais integrados nas escolas em que tal se mostre mais conveniente, ouvidos os rgos de administrao e gesto respectivos. 3 - At que seja dado cumprimento ao disposto no nmero anterior, o presente diploma aplica-se aos conservatrios regionais. 4 - As reas escolares criadas na sequncia do Decreto Legislativo Regional n. 2/98/A, de 28 de Janeiro, so, at sua extino e para todos os efeitos do presente diploma, consideradas agrupamentos de escolas assumindo as caractersticas de unidades orgnicas do sistema educativo. 5 - O pagamento dos subsdios de invalidez e velhice que foram assegurados pelo extinto Fundo Regional de Aco Social Escolar so suportados pelo oramento regional, atravs das verbas afectas direco regional competente em matria de administrao escolar.

PRESIDNCIA DO GOVERNO
Resoluo n. 114/2006
de 14 de Setembro

Considerando que se encontra concluda a apreciao das propostas dos dois concorrentes seleccionados para a fase de negociaes do Concurso Pblico Internacional para a adjudicao da Concesso Rodoviria em Regime SCUT na Ilha de So Miguel, cujo regime foi fixado pelo Decreto Legislativo Regional n. 25/2001/A, de 31 de Dezembro, e cuja abertura foi feita atravs da Resoluo n. 71/2002, de 26 de Abril. Considerando que de acordo com o disposto no ponto 38.1 do Programa de Concurso, aprovado pela Resoluo n. 71/2002, a referida apreciao foi feita pela Comisso de Apreciao das Propostas, nomeada atravs do Despacho conjunto dos Secretrios Regionais da Presidncia para as Finanas e Planeamento e da Habitao e Equipamentos, de 25 de Outubro de 2002, e vertida num relatrio

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fundamentado, contendo um projecto de classificao dos dois concorrentes que participaram na fase de negociaes do Concurso. Considerando que o mencionado relatrio e projecto de classificao foram objecto de audincia prvia escrita dos concorrentes, os quais se pronunciaram dentro do prazo concedido pelo Programa de Concurso para o efeito. Considerando ainda que com base no relatrio de apreciao de propostas e no respectivo projecto de classificao, importa agora proceder adjudicao provisria, nos termos do ponto 40.1 do Programa de Concurso. Assim, nos termos das alneas a) e z) do artigo 60. do Estatuto Poltico-Administrativo da Regio Autnoma dos Aores, o Conselho do Governo resolve: 1. Homologar o relatrio de apreciao de propostas elaborado pela Comisso de Apreciao das Propostas, apresentado na sequncia do procedimento previsto nos pontos 38.1. e 38.3 do Programa de Concurso. Adjudicar provisoriamente, nos termos do artigo 40.1 do Programa de Concurso, a proposta melhor classificada, pertencente ao Concorrente n. 5 Ferrovial Infraestruturas. A presente resoluo, bem como os elementos que devam ser comunicados nos termos do disposto no Programa de Concurso, sero notificados aos concorrentes, por meio de carta registada com aviso de recepo.

SECRETARIA REGIONAL DA AGRICULTURA E FLORESTAS

Declarao de Rectificao n. 7/2006 de 14 de Setembro A Portaria n. 31/2006, de 20 de Abril, que atribui uma ajuda de 30,00 por cabea, aos vitelos machos criados em viteleiro, expedidos para o Continente ou para a Regio Autnoma da Madeira antes de completarem a idade de 12 meses, publicada no Jornal Oficial, I srie n. 16, de 20 de Abril de 2006, rectificada pela Declarao de Rectificao n. 4/2006, de 11 de Maio, publicada no Jornal Oficial, I srie, n. 19, de 11de Maio de 2006 e alterada pela Portaria n. 74/ /2006, de 24 de Agosto, publicada no Jornal Oficial, I srie n. 34, de 24 de Agosto de 2006, contm um erro no seu artigo 8., que urge em se rectificar. Assim, onde se l: Artigo 8. revogada a Portaria n. 25/2002, de 14 de Maro e a Portaria n. 80/2004, de 30 de Setembro. dever ler-se: Artigo 8. revogada a Portaria n. 25/2002, de 14 de Maro e a Portaria n. 80/2004, de 30 de Setembro, mantendo-se em vigor para os animais expedidos que foram adquiridos at 21 de Abril de 2006. 1 de Setembro de 2006. - O Secretrio Regional da Agricultura e Florestas, No Venceslau Pereira Rodrigues.

2.

3.

Aprovada em Conselho do Governo Regional, na Horta, em 5 de Setembro de 2006. - O Presidente do Governo Regional, Carlos Manuel Martins do Vale Csar.

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ASSINATURAS
I srie ................................................................ 39,00 II srie ............................................................... 39,00 III srie .............................................................. 33,00 IV srie ............................................................. 33,00 I e II sries ......................................................... 75,00 I, II, III e IV sries ................................................. 130,00 Preo por pgina .............................................. 0,50 Preo por linha .................................................. 1,7 Os preos indicados incluem IVA sua taxa legal. O preo dos anncios de (1,70 euros) por cada linha, dependendo a sua publicao do pagamento antecipado, a efectuar no Gabinete de Edio do Jornal Oficial, Palcio da Conceio, 9504-509 Ponta Delgada (Aores). A conta do Jornal Oficial da Regio Autnoma dos Aores no Banco Comercial dos Aores tem o n. 001200009876989430130. O endereo electrnico do Jornal Oficial da Regio Autnoma dos Aores jornaloficial@azores.gov.pt. O endereo do site na internet do Jornal Oficial da Regio Autnoma dos Aores http://jo.azores.gov.pt. PREO DESTE NMERO - 22,00 - (IVA includo)

JORNAL OFICIAL
Depsito legal 28190/89

Toda a correspondncia, quer oficial, quer relativa a anncios e a assinatura do Jornal Oficial, deve ser dirigida a Presidncia do Governo, Gabinete de Edio do Jornal Oficial, Palcio da Conceio, 9504-509 Ponta Delgada, So Miguel (Aores). As informaes esto disponveis atravs do telefone n. 296301100. Para envio extraordinrio e urgente de diplomas, utilizar o fax n. 296629809. O prazo de reclamao de faltas do Jornal Oficial da Regio Autnoma dos Aores de 90 dias a contar da data da sua distribuio.

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