PROIECT DE LECIE Data: 8. 02.

2013 Clasa: a VIII-a Unitatea de nvmnt: Liceul tehnologic Vasile Cocea, Moldovita Profesor: Istrati Oana Alexandra Aria curricular: Om i societate Disciplina: Istorie Unitatea de nvare: Societatea romaneasca intre traditie si modernitate (secolul al VIII lea prima jumatate a secolului al XIX lea) Lecia: Studiu de caz: Anul 1821 in istoria romanilor Tipul leciei: mixt Locul de desfurare: cabinetul de istorie Timp: 50 minute Scopul leciei: de a transmite i aprofunda cunotine privind cazuele, desfasurarea, programele si consecintele miscarii revolutionare condusa de Tudor Vladimirescu Competene specifice: 1.1 Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, civilizatiilor preistorice antice si medievale, din spatiul romanesc, in diferite situatii de comunicare scrisa sau orala 2.1. Rezolvarea unor situaii-problem, prin utilizarea adecvat a surselor istorice referitoare la fapte din istoria romnilor , desfurate n Antichitate i Evul Mediu 3.1. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor din istoria romnilor, desfurate n Antichitate i n Evul Mediu, pe baza surselor istorice 3.2. Stabilirea unor relaii ntre aspectele unui fapt istoric din Antichitate i din Evul mediu, pe baza surselor istorice 3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria romnilor n Antichitate sau n Evul Mediu, pe baza surselor istorice 3.4. Compararea informaiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaiei romneti n Evul Mediu, n vederea acceptrii unor puncte de vedere diferite 3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria romnilor n Antichitate sau n Evul Mediu , pe baza surselor istorice 4.1. Includerea informatiilor obtinute in medii non formale in prezentarea faptelor istorice Competene derivate/ concepte operaionale: La sfritul leciei elevii vor fi capabili s:
a)

Cognitive: evidentieze cauzele care au dus la izbucnirea revolutiei din anul 1821 prezinte cronologic evenimentele desfasurate

discute pe baza textelor din manual evidentieze rolul si personalitatea lui Tudor Vladimirescu urmareasca desfasurarea si consecintele revolutiei de la 1821 prezinte personalitatile implicate in miscarea revolutionara

b). Metodologice: dezvolte capacitatea de a coopera i de a comunica; organizeze grafic informaiile descoperite. manifeste interes pentru cunoaterea adevrului istoric;

c) .Atitudinale: S lucreze ordonat; S rezolve sarcinile de lucru n timpul acordat; S aprecieze valorile culturale medievale ;

Valori i atitudini vizate: Gndire critic i flexibil Relaionare pozitiv cu ceilali

Strategia didactic: Metode: conversaia euristic, expunerea, explicaia, descoperirea, lucrul cu textul istoric. Mijloace: tabla, fie de lucru, manual, imagini. Bibliografie: Vasiliu Anior (coord.) ( 2011 ), Istorie-Auxiliar didactic de nvare i evaluare pentru elevi, clasa a VIII-a, Ed. Panfilius. M. Rangu, C. Boboc ( 2009 ), Caiet de aplicaii practice la istorie, clasa a VIII-a, Editura Lidana, Suceava. F. Adscliei, M. Bercea, D. Dumitrescu, L. Lazr, M. Manea, M. Popescu ( 2010), Elemente de didactic a istoriei, Ed. Nomina, Bucureti. Evaluare: ce dovezi exist c elevii au nvaat lecia? a) de coninut: rspunsurile la ntrebri, completarea schemei leciei; b) de utilizarea a operaiilor gndirii: sistematizarea informaiilor

Schita lectiei

Studiu de caz: Anul 1821 in istoria romanilor

Miscarea revolutionara condusa de Tudor Vladimirescu: Cauze: - agravarea regimului fanariot - situatia grea a taranimii, supusa fiscalitatii excesive si abuzurilor boierilor - legaturile cu organizatia greceasca Eteria (cu sediul la Odessa, in Rusia condusa de Alexandru Ipsilanti), care pregatea lupta pentru eliberarea Greciei de sub stapanire otomana Desfasurare: - intre ianuarie si mai 1821 - porneste de la Pades(Oltenia), in fruntea Adunarii Poporului, spre Bucuresti, unde ajunge sa fie conducatorul tarii pentru doua luni - dupa o perioada de colaborare cu eteristii, care decid sa duca lupta de eliberare pe teritoriul Tarii Romanesti, se creaza o situatie conflictuala intre Tudor si Ipsilanti - la 27 mai Tudor este uscis, iar armata sa se disperseaza - detasamentele eteriste au fost infrante de trupele otomane Programe: - Proclamatia de la Pades chemarea la lupta - Cererile norodului romanesc cuprinde revedicari in sensul modernizarii societatii Consecinta: - revenirea la domniile pamante

Demersul didactic Evenimentul didactic Organizarea clasei Coninutul tiinific - consemnarea absenelor - comunicarea scopului activitii - prezentarea modului de desfurare a leciei Se trateaz urmtoarele subiecte: Evaluarea iniial 15 min 1. 2. 3. 4. 5. Ce semnifica chestiunea orientala? Care au fost statele implicate? Ce dorea fiecare stat? Cum s-a manifestat? Care a fost rolul si consecintele asupra Principatelor Romane in razboaiele ruso autro turc? 6. De catre cine este ocupat Banatul si Oltenia si in urma carei paci? 7. Dar Bucovina si Basarabia? Strategii didactice Evaluare, instrumente, indicatori

Conversaia euristic

Aprecierea rspunsurilor

Captarea ateniei 2min

Prezentarea leciei noi

Explicaia

Realizarea sensului 25 min

Explic importana studierii acestei teme. Captez atenia elevilor. Reamintiti va termenul de revolutie si exemplificati Revolutia =o schimbare radicala intr un anumit domeniu Exemple: sociala, industriala, agrara, a transporturilor etc Miscarea condusa de catre Tudor Vladimirescu este o revolutie sociala, adica ridicarea poporului la lupta impotriva dominatiei straine Evidentiez cauzele care au dus la revolutie: - agravarea regimului fanariot - situatia grea a taranimii, supusa fiscalitatii excesive si abuzurilor boierilor - legaturile cu organizatia greceasca Eteria (cu sediul la Odessa, in Rusia condusa de Alexandru Ipsilanti), care pregatea lupta pentru eliberarea Greciei de sub stapanire otomana Dupa care desfasurarea miscarii: - intre ianuarie si mai 1821

Explicaia Identificarea de termeni noi

Conversaia euristic

Descoperirea

porneste de la Pades(Oltenia), in fruntea Adunarii Poporului, spre Bucuresti, unde ajunge sa fie

Reflecia 5 min.

conducatorul tarii pentru doua luni dupa o perioada de colaborare cu eteristii, care decid sa duca lupta de eliberare pe teritoriul Tarii Romanesti, se creaza o situatie conflictuala intre Tudor si Ipsilanti - la 27 mai Tudor este uscis, iar armata sa se disperseaza - detasamentele eteriste au fost infrante de trupele otomane Evidentiez consecinta miscarii revolutionare din anul 1821: - revenirea la domniile pamante 1. Care au fost cauzele care au dus la miscarea revolutionara din anul 1821? 2. Cine a fost Tudor Vladimirescu? 3. Cum se numea societatea secreta cu care Tudor a conlucrat? 4. Unde a fost infiintata? 5. De catre cine era condusa? 6. Care a fost desfasurarea revolutiei? 7. Cand a fost ucis si unde Tudor Vladimirescu? 8. De unde a pornit revolutia? 9. Exemplificati programele revolutionare 10. Care a fost consecinta revolutiei de la 1821? -

Expunerea

Descoperirea

Activitate frontala Conversaia de fixare