SOCIOLOGIA TEORIAS SOCIOLGICAS II - 2 ANO ANO LECTIVO 2006-2007 DOCENTE: Jean-Martin Rabot

DESCRIO SUMRIA DA DISCIPLINA E DEFINIAO DOS OBJECTIVOS

1. Descrio da disciplina Nesta disciplina, Teorias Sociolgicas II, o aluno ser introduzido com profundidade nas diferentes abordagens tericas. Privilegiar-se- o estudo dos seguintes autores: Comte, Marx, Durkheim, Pareto, Simmel, Weber, Adorno, Horkheimer, Marcuse, Habermas, Freund, Durand, Maffesoli; e dos seguintes temas: Ps-modernidade e politeismo; Mito e cincia; Cultura e conflito; Cultura e valores; Cultura e quotidiano; Cultura e imagem; Religio e sincretismo. Como bibliografia fundamental propomos: CRUZ M. Braga da (1989), Teorias sociolgicas. Vol. 1, Os fundadores e os clssicos. Antologia de textos, Lisboa, Fundao C. Gulbenkian; ARON R. (1991), As etapas do pensamento sociolgico, Lisboa, Dom Quixote. 2. Definio dos objectivos - Expor aos alunos algumas problemticas sociolgicas fundamentais, de ordem terica e prtica, e ministrar-lhes um corpo de conhecimentos susceptvel de os sensibilisar para os problemas contemporneos e de os ajudar a compreender e analisar os processos de socializao e a realidade social que nos envolve. - Permitir aos alunos familarizar-se com os conceitos bsicos da sociologia e facultar-lhes um melhor conhecimento das diferentes interpretaes relativas vivncia do homem na sociedade, recorrendo ao estudo das teorias e metodologias elaboradas pelos pais fundadores da sociologia e pelas correntes mais recentes. - Desenvolver a capacidade de reflexo e de anlise crtica dos alunos e estimular o seu interesse pela leitura dos grandes pensadores.

SOCIOLOGIA TEORIAS SOCIOLGICAS II - 2 ANO ANO LECTIVO 2006-2007 DOCENTE: Jean-Martin Rabot INTRODUO: Perspectiva e organizao da disciplina. I EPISTEMOLOGIA DAS CINCIAS SOCIAIS 1. Sociologia da ps-modernidade e do politeismo. 2. Sociologia da cultura e do conflito. II A SOCIOLOGIA POSITIVISTA: A. COMTE 1. Positivismo e "reorganizao" social; sociologia e sociedade industrial. 2. A sociologia como cincia da humanidade. 3. Esttica social: religio; propriedade; famlia; estrutura social. 4. Dinmica social: as leis de evoluo; ordem e progesso. 5. Filosofia e religio em Comte. III A SOCIOLOGIA COMO CINCIA DOS FACTOS INSTITUIDOS: E. DURKHEIM 1. A comunidade e a sociedade como metodologia. 2. O sagrado e o profano; o social e o moral. 3. Regulao social e coaco: valores; normas; ritos; instituies. 4. A desintegrao social: os conceitos de solidariedade e de anomia. IV A SNTESE SOCIOLGICA DE V. PARETO 1. O mtodo lgico experimental. A) Aces lgicas e no lgicas. B) Resduos e derivaes. 2. Equilbrio e mudana social. 3. Poder, classes e elites; estratificao social e circulao das elites. V A SOCIOLOGIA "FORMISTA": G. SIMMEL 1. Indivduo e sociedade; aco recproca e socializao. 2. Sociologia da vida quotidiana: vida e forma; individualismo e holismo. 3. Sociologia dos conflitos. 4. Modernidade e crise da cultura.

VI A SOCIOLOGIA COMPREENSIVA: M. WEBER 1. W. Dilthey e Weber: sentido; compreenso; explicao. 2. A sociologia compreensiva: os conceitos fundamentais da sociologia. 3. A metodologia de M. Weber: idealtipo e causalidade. 4. Sociologia da dominao: tradio; carisma; burocracia. 5. Sociologia das religies: racionalizao e desencantamento. VII A SOCIOLOGIA CRTICA: A ESCOLA DE FRANCOFORTE (M. HORKHEIMER; T. ADORNO; H. MARCUSE) 1. A teoria crtica: a crise da identidade. 2. Marxismo e teoria crtica. 3. A sociologia crtica: a autoridade como objecto sociocrtico. 4. A filosofia crtica da histria: razo e dominao. VIII J. HABERMAS: A TICA DA COMUNICAO 1. Compreenso e poltica. 2. O conceito de racionalidade prtica: o agir comunicacional. 3. Legitimidade e democracia. 4. tica e comunidade. IX AS SOCIOLOGIAS AMERICANAS 1. A Escola de Chicago: a ecologia urbana. 2. A orientao funcionalista: R.K. Merton. 3. O individualismo institucional: T. Parsons. 4. O modelo interaccionista: E. Goffman. X AS SOCIOLOGIAS FRANCESAS 1. A sociologia individualista: R. Boudon. 2. A sociologia dos movimentos sociais: A. Touraine. 3. A sociologia das organizaes e a anlise estratgica: M. Crozier. 4. A sociologia dinmica: G. Balandier. 5. A sociologia estetizante: M. Maffesoli.

BIBLIOGRAFIA
ARON R. (1991), As etapas do pensamento sociolgico, Lisboa, Dom Quixote CRUZ M. Braga da (1989), Teorias sociolgicas. Vol. 1, Os fundadores e os clssicos. Antologia de textos, Lisboa, Fundao C. Gulbenkian. DOSTOIVSKI F. (2000), Cadernos do subterrneo, Lisboa, Assrio & Alvim. DURKHEIM E. (1996), As formas elementares da vida religiosa, So Paulo, Martins Fontes Editora. ELIADE M. (1989), Mitos, sonhos e mistrios, Lisboa, Edies 70. ELIAS N. (1989-1990), O processo civilizacional: investigaes sociogenticas e psicogenticas, 2 volumes, Lisboa, Dom Quixote, MAFFESOLI M. (2001), O eterno instante. O retorno do trgico nas sociedades ps-modernas, Lisboa, Piaget. MAFFESOLI M. (2002), Utopias e divino social, in Comunicao e sociedade, Vol 4, Braga, pp. 11-25. SIMMEL G. (1983), Sociologia, Organizao e introduo por Evaristo de Moraes Filho, So Paulo, tica. WEBER M. (1973), O poltico e o cientista, Lisboa, Presena.

TEXTOS DE APOIO. - Fidor Dostoivski : Cadernos do subterrneo, Cap. VII-IX, pp. 37-56. - mile Durkheim : Concluso de As formas elementares da vida religiosa, pp. 457-498. - Mircea Eliade: Os mitos do mundo moderno, pp. 15-27. - Norberto Elias: A imposio social das autocoaces, Volume II, pp. 187-200. - Michel Maffesoli: A viscosidade social, in (2001), pp. 165-192. - Michel Maffesoli: Utopias e divino social, in (2002), pp. 11-25. - Georg Simmel: A sociabilidade um exemplo de sociologia pura ou formal, pp. 16-181. - Max Weber: A cincia como vocao, pp. 140-188.

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AVALIAO DA APRENDIZAGEM 2006-2007

Consoante a regulamentao em vigor (Despacho RT-36/2004, de 23 de Agosto), a avaliao da aprendizagem processar-se- da seguinte forma: 1. A realizao de um trabalho prtico e de um exame (poca normal), incidindo sobre os contedos programticos da disciplina desenvolvidos nas aulas e os temas a abordados. 2. O trabalho prtico consistir num compromisso entre o teste tradicional e o trabalho de investigao. Assim, no fim do semestre ser apresentado aos alunos um enunciado, com questes de desenvolvimento, permitindo sempre a escolha entre vrias opes, cuja resposta dever ser entregue num prazo de quinze dias. Para a redaco das respostas os alunos devem efectuar trabalho de pesquisa, consultar bibliografia, esboar rascunhos e, obrigatoriamente, informar o docente acerca dessas diligncias. Este trabalho ser realizado em grupos de 3 a 5 alunos e ter um limite mximo de 5 pginas. Mesmo que se trate de trabalho de grupo, a classificao ser sempre de mbito pessoal. 3. O exame da poca normal divide-se em duas chamadas, podendo o aluno apresentar-se apenas numa delas, e ser realizado em Janeiro/Fevereiro. Os exames de recurso e especial tero lugar no perodo reservado para esse efeito. 4. A classificao final resultar do clculo da mdia ponderada das classificaes relativas a cada uma das partes. O trabalho prtico contribuir com 25% para a nota final e o exame com 75% para essa nota. 5. No processo de avaliao, ter-se-o em conta - alm dos resultados obtidos no teste e no exame - os seguintes elementos: - Empenhamento global ao longo do ano; - Assiduidade e qualidade da participao nas aulas. 6. Ao longo do ano e de acordo com a evoluo da matria sero indicados os textos recomendados e os textos obrigatrios; estes ltimos sero objecto de leitura e de estudo obrigatrio. 7. A verificao da escolaridade ser feita atravs da passagem da folha de presena. Em 02/10/2006