PLAN DE AREA 3°, 4° y 5° 2012

REPBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE SUCRE
GO B E R N A C I N Secretaria Privada
Calle 25 N 25B - 35 Avenida Las Peitas Edificio Gobernacin, 3 Piso Tel.: (09-5) 280 14 63 Web: www.redsucre.edu.co/gobersucre E-mail: gobersucre@redsucre.edu.co Sincelejo Sucre Colombia
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): GEOGRAFIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 1 NOMBRE: AS ES EL LUGAR DONDE YO VIVO GRADO: 3 I. H. S: 4 TIEMPO:__40____ PERIODO: I AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin. Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, respetuoso de las normas adecuadas de convivencia..
COMPETENCIAS: INDICADOR(ES) DE DESEMPEO CONTENIDOS DECLARATIVOS CONOCER HACER SER ESTRATEGIA METODOLOGICA ( ENSEANZA Y APRENDIZAJE) PROCESOS EVALUATIVOS BIBLIOGRAFIA y CIBERGRAFIA:
Reconozco que la localidad es e lugar donde viven grupos de personas que recurren a los planos y mapas para la localizacin de lugares, regiones naturales y geogrficas.
Localiza geogrficamente su localidad. Elabora el mapa de su municipio y el plano de su casa. Explica la importancia de los grupos. Concepta acerca de las regiones naturales de Colombia. Elabora el mapa de los regiones naturales de Colombia
Mi localidad. Planos y mapas. El paisaje de mi localidad. Importancia de los grupos en la localidad. Regiones de Colombia.
Reconoce las necesidades de su localidad. Diferencia una localidad urbana de una rural. Explica la importancia que tienen los diferentes grupos en la comunidad. Identifica la regin geogrfica en la que vive.
Reconozco y acepto que el una localidad existen grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, oficio, situacin econmica, etc. Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspecto fsico, grupo tnico, costumbres, etc. que hay entre las dems personas y yo.
Ambientacin diagnostica. Orientacin del trabajo con guas. Recorrido por el barrio. Conformacin de grupos de estudio. Elaboracin de mapas y planos. Elaboracin de cuentos colectivos sobre personajes de la localidad concurso.
Aplicacin de pruebas escritas tipo prueba saber. Talleres Conversatorios Desarrollo de guas. Actitud del estudiante frente al rea.
Sociedad Activa 3 Nuevas Ciencias Sociales 3 poca 3 Enciclopedia Encarta.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): GEOGRAFIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 2 NOMBRE: RECONOZCO DONDE VIVO Y DE DONDE SOY GRADO: 3 I. H. S: 4 TPU:__40____ PERIODO: II AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad. Reconozco y describo las actividades econmicas de algunas personas de mi entorno y las comparo con las de otros entorno..
Identifico y describo caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y poltica de mi entorno (familias, colegio, barrio, vereda, municipio) demostrando respeto por las normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco
Localiza geogrficamente el municipio de Colos. Identifica y explica las funciones de cada rama del poder pblico. Reconozco los principales medios de comunicacin y actividades comerciales del municipio. Comprende y explica las razones por las cuales las personas emigran e inmigran de un sitio a otro.
Ubicacin de la unidad poltica administrativo. Ramas del poder pblico. Medios de comunicacin. La economa y el comercio. Emigracin e inmigracin. Origen del hombre americano. Los aborgenes colombianos.
Ubica geogrficamente la unidad poltica administrativo (limites). Reconoce la forma como est organizado Colombia. Identifico los distintos medios de comunicacin y los sectores de la economa. Explica el proceso de la emigracin del hombre americano. Identifica las principales familias indgenas precolombinas.
Me ubico en el entorno fsico y de representacin en planos y mapas. Asumo una posicin crtica frente a algunos organismos del estado. Soy respetuoso y solidario con las personas que llegan a mi comunidad en calidad de desplazados, les brindo amistad y confianza.
Ambientacin diagnostica. Orientacin del trabajo de guas pedaggicas. Anlisis de lecturas y socializacin de las mismas. Elaboracin de mapas y carteleras. dramatizaciones. Cuadros comparativos.
Aplicacin de pruebas escritas tipo Prueba saber. Talleres Conversatorios Actitud del estudiante frente al rea.
Sociedad Activa 3 Nuevas Ciencias Sociales 3 poca 3 Enciclopedia Encarta.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): HISTORIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 3 NOMBRE: ENCUENTRO DE DOS MUNDOS GRADO: 3 I. H. S: 4 TPU:__40____ PERIODO: III AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias culturales, con un legado que genera identidad Nacional. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (momentos, museos, sitios de conservacin histrica.
Reconozco la manera como se llevo a cabo el proceso del descubrimiento de Amrica, causas y consecuencias para la poblacin nativa. Identificar las faces en que se realizaron los descubrimientos y conquista de los territorios que hoy corresponden a la repblica de Colombia.
Describo como era la vida en el viejo mundo durante el siglo XV. Comento las causas del descubrimiento de Amrica. Identifico caractersticas de cada uno de los viajes del descubrimiento de Amrica. Reconozco la manera como se organiz todo el proceso de descubrimiento y conquista del territorio colombiano.
Causas del descubrimiento de Amrica. El descubridor genovs. Los viajes de Coln (1, 2,3 y 4). Consecuencias del descubrimiento de Amrica. Descubrimiento del territorio colombiano (costa Caribe, costa pacifica e interior del
Explica en forma oral o escrita la situacin que se viva en el viejo mundo durante el siglo XV. Conoce la Biografa de Cristbal Coln y los viajes que realizo a Amrica. Analiza las causas y consecuencias del descubrimiento de Amrica. Elabora mapas sealando las rutas de los conquistadores de nuestro pas.
Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por todos. Reconozco la diversidad tnica y cultural de mi comunidad, departamento y pas. Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otra diferentes a la ma.
Ambientacin diagnostica. Orientacin del aprendizaje en las guas pedaggicas. Anlisis y compresin de lectura, socializacin y transcripcin de las mismas. Elaboracin de mapas, carteleras. dramatizaciones.
Pruebas escritas tipo prueba saber. Talleres Conversatorios Exposiciones Actitud del estudiante frente al rea.
poca 3 Sociedad Activa 3 Nuevas Ciencias Sociales 3 Enciclopedia Encarta.
pas).
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): HISTORIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 4 NOMBRE: LA SOCIEDAD COLONIAL Y LA INDEPENDENCIA GRADO: 3 I. H. S: 4 TPU:__40____ PERIODO: IV AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad Nacional. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han hecho a lo que somos hoy.
Reconocer que la evolucin demogrfica que se dio en el Nuevo Reino de Granada influy en el nacimiento de diversas clases sociales en la colonia que tuvieron influencia en la creacin de instituciones socioeconmicas en el Nuevo reino de Granada.
Identifico las distintas razas que se mezclaron para dar origen a una nueva sociedad. Reconoce instituciones poltico administrativas y socioeconmicas impuestas en la Nueva Granada durante la colonia y sus funciones. Comprendo y explico el aporte hecho por losa indgenas y negros durante la colonia.
Evolucin demogrfica en Nuestro Reino de granada. Organizacin polticoadministrativa de la colonia. La nueva sociedad del Nuevo Reino de granada. Clases sociales en la colonia. Instituciones socioeconmica s en la colonia. Aportes culturales durante la colonia.
Explica la forma como se origino el mestizaje en la nueva granada. Reconoce las funciones que desempeaba las instituciones instauradas en Amrica en la colonia. Clasifica las diferentes clases sociales propias del mestizaje. Explica como funcionan las instituciones como la mita, resguardo, encomienda etc.
Expongo ante mis compaeros mi punto de vista frente al mestizaje y respeto el aporte de los dems. Comparo y valoro las instituciones del nuevo reino de granada frente a las existentes en la actualidad. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia y religin). Reconozco caractersticas bsicas de la diversidad tnica y cultural en Colombia.
Orientacin del trabajo de guas. Anlisis y compresin de lectura. Representaciones teatrales. Elaboracin carteleras.
Aplicacin de pruebas escritas tipo prueba saber Elaboracin de Talleres. Conversatorios Exposiciones Actitud del estudiante frente al rea.
Sociedad Activa 3 poca 3 Nuevas Ciencias Sociales 3 Enciclopedia Encarta.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): GEOGRAFIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 1 NOMBRE: UN MUNDO LLENO DE MISTERIO GRADO: 4 I. H. S: 4 TPU:__40____ PERIODO: I AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin. Clasifico y describi diferentes actividades econmicas (produccin y consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, minero e industrial), y reconozco su importancia en las comunidades
COMPETENCIAS:
INDICADOR(ES) DE DESEMPEO
CONTENIDOS DECLARATIVOS CONOCER HACER SER
ESTRATEGIA METODOLOGICA ( ENSEANZA Y APRENDIZAJE)
PROCESOS EVALUATIVOS
BIBLIOGRAFIA y CIBERGRAFIA:
Reconoce al universo como espacio donde est ubicado el planeta tierra y otros elementos que lo conforman como son. Cuerpos celestes que lo hacen parte del sistema solar y sus principales caractersticas.
Identifica astros y reconoce el planeta tierra en el sistema solar. Realizo cuentos acerca del universo. Propongo soluciones a problemas ambientales que afectan a nuestro planeta tierra.
El universo. Teora sobre el origen del universo. El sistema solar. El planeta tierra y sus caractersticas .
Explica su parecer sobre el universo. Explica las teoras sobre el origen del universo. Representa el sistema solar ubicando cada uno de los planetas. Reconoce las caractersticas que tiene el planeta tierra haciendo apto para la vida.
Expongo la importancia que tiene conocer el origen del universo. Reconozco la necesidad de explorar el espacio. Considero al planeta tierra como nuestra gran casa que necesita del cuidado de todos.
Los estudiantes observan videos educativos acerca del universo y el sistema solar. Desarrollaran guas pedaggicas, elaboraran mapas y lminas. Organizaran exposiciones, desarrollaran talleres, elaboraran cuentos para leerlos en el saln de clase.
Aplicacin de pruebas escritas tipo Prueba saber. Conversatorios. Exposiciones. Consultas. Actividad del alumno frente al proceso educativo.
pocas 4 Internet. Google. Enciclopedia Encarta.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): GEOGRAFIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 2 NOMBRE: COLOMBIA EL PAS DE LAS MARAVILLAS GRADO: 4 I. H. S: 4 TPU:__40____ PERIODO: II AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales de Colombia y del mundo (desiertos, polos, selva hmeda, tropical, ocano).
Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin y consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero y minero).
Reconoce la posicin geogrfica y astronmica de Colombia, teniendo en cuenta las caractersticas fsicas como. El relieve, clima, recursos y productos de cada regin geogrfica de Colombia.
Identifica las fronteras de nuestro pas. Describe diferentes formas del relieve. Lee e interpreto lecturas relacionadas con el clima y sus elementos. Elaboro mapas de las diferentes regiones geogrficas de Colombia.
Posicin geogrfica y astronmica de Colombia. Elementos del relieve colombiano. El clima, sus elementos, factores y su influencia en el hombre. Sectores de la economa. Pisos trmicos y regiones geogrficas de Colombia.
Ubica a Colombia teniendo en cuenta las coordenadas geogrficas y limites naturales. Realiza representaciones de las formas del relieve. Explica de que forma influye el clima en los seres vivos. Plantea explicaciones sobre aspectos fundamentales de las regiones geogrficas de Colombia.
Emito juicios sobre la problemtica fronteriza entre Colombia y pases vecinos. Reconozco la importancia de cuidar el medio ambiente y contribuir en mantener un equilibrio atmosfrico frente al calentamiento global. Valoro la cultura e idiosincrasia de los habitantes de cada regin.
Ambientacin diagnostica. Observaciones de mapas. Juegos pedaggicos. Leer y analizar lecturas. Elaboracin de mapas y carteleras. Proyeccin de videos educativos. Exposiciones. Conversatorios.
Aplicacin de pruebas escritas tipo Prueba saber. Conversatorios Trabajos escritos. Exposiciones. Responsabilidade s del estudiante durante el desarrollo de la gua. Consultas textos guas. en
pocas 4 Renacer 4 Enciclopedia Encarta. Internet.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): HISTORIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 3 NOMBRE: LOS MISTERIOS DE NUESTROS ANTEPASADOS GRADO: 4 I. H. S: 4 TPU:__40____ PERIODO: III AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS DOCENTE(S) FACILITADOR (ES)
ESTANDAR(ES): Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (Banda Clan Tribu). Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos con las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales actuales.
Localizar en el mapa de Amrica los sitios por donde se cree penetraron los primeros pobladores a nuestro continente y las culturas ms importantes. Reconocer las causar que dieron origen al descubrimiento de Amrica y las consecuencias que trajo para el pueblo nativo el proceso de la conquista.
Identificar las teoras sobre las rutas del poblamiento de Amrica. Reconocer las culturas precolombinas las importantes y su ubicacin. Explicar como se dio el proceso del descubrimiento de Amrica.
Poblamient o de Amrica. Grandes culturas de Amrica (los mayas, aztecas, incas y muiscas). Encuentro de culturas (descubrimi ento de Amrica). poca de la conquista (aventura Europea).
Explica el posible origen del hombre Americano basado en las teoras existentes. Identifica las principales culturas prehispnicas y los lugares donde se desarrollaron. Comprendo las causas y a su vez las consecuencias del descubrimiento de Amrica. Analiza la forma como se llevo a cabo todo el proceso de la conquista en Amrica y sus implicaciones.
Identifico mi origen cultural, reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. Reconozco y rechazo las situaciones de discriminacin en mi medio escolar. Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. Reconoce la importancia de los aportes de algunos legados culturales en diversas pocas y entornos.
Orientacin del trabajo en las guas pedaggicas. Proyeccin de videos educativos. Anlisis de textos. Dramatizaciones. Elaboracin de mapas y carteleras.
Aplicacin de pruebas escritas tipo prueba saber. Exposiciones. Desarrollo de talleres. Conversatorios.
pocas 4 Renacer 4 Nuevas ciencias Sociales 4 Enciclopedia Encarta. Internet .
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): HISTORIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 4 NOMBRE: COLOMBIA VICTIMA DE LA COLONIA GRADO: 4 I. H. S: 4 TPU:__40____ PERIODO: IV AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS DOCENTE(S) FACILITADOR (ES)
ESTANDAR(ES): Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su funcionamiento. Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
Identificar las instituciones socio-polticas y econmicas que cre la corona espaola en el nuevo reino de granada durante la poca de la colonia. Reconocer el aporte hecho por los indgenas y los negros a la corona espaola durante la poca de la colonia en el nuevo reino de granada y los primeros brotes de insurreccin.
Explica asertivamente en que consisti la poca de la colonia. Reconoce el papel que desempeo cada una de las instituciones creadas en Amrica por parte de Espaa. Entiende que el aporte hecho por la raza negra en el nuevo reino de granada no solo fue laboral. Si no tambin cultural, religioso y social. Identifica los hechos que motivaron la independencia de las colonias y los primero movimientos independentistas.
La colonia en Colombia. Institucine s administrati vas de Espaa en Amrica. La esclavitud La iglesia durante la colonia. El movimiento comunero. El 20 de julio de 1810.
Compara los hechos acaecidos durante la colonia con los actuales en nuestro pas. Explica con asertividad las funciones que desempeaban instituciones como la encomienda, el resguardo, la mita y la esclavitud. Comprendo que con la llegada de los negros como esclavos, llega tambin una nueva raza que contribuyo con el mestizaje. Analiza las causas que originaron el descontento en la poblacin granadina originando as el movimiento independentista.
Explico semejanzas y diferencias entre organizacion es poltico administrativ a. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (etnias, genero..).
Ambientacin Orientacin del trabajo en las guas pedaggicas. dramatizaciones. Anlisis de lecturas. Elaboracin de carteleras y cuentos.
Aplicacin de pruebas escritas tipo prueba saber. Elaboracin de talleres. Exposiciones. Conversatorios.
pocas 4 Renacer 4 Nuevas ciencias Sociales 4 Enciclopedia Encarta. Internet .
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): GEOGRAFIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 1 NOMBRE: COLOMBIA UN PARAISO TERRENAL GRADO: 5 I. H. S: 3 TPU:__30____ PERIODO: I AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin. Clasifico y describi diferentes actividades econmicas (produccin y consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, minero e industrial), y reconozco su importancia en las comunidades
Reconoce en el mapa de Amrica el espacio geogrfico colombiano, identificando sus limites, fronteras, sectores econmicos y comercio en general
Identifica fronteras terrestres y martimas de Colombia. Localiza geogrficamente y astronmicament e a Colombia y sus ventajas. Reconoce algunos problemas limtrofes de Colombia. Explica los sectores de la economa y el comercio de la regin.
Extensin territorial de Colombia. Posicin geogrfica y astronmica de Colombia. Las fronteras de Colombia (conflictos limtrofes) Sectores de la economa. Colombia y su comercio.
Ubica a Colombia segn las coordenadas geogrficas y limites naturales. Utiliza mapas para explicar e identificar los lmites de Colombia. Explica mediante ejemplos los sectores de la economa. Reconoce la importancia del comercio entre regiones y entre pases.
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia pacfica. Expreso en forma acertada mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.
Ambientacin diagnostica. Orientacin del trabajo con guas. Elaboracin de mapas y lminas. Dramatizaciones. Realizacin de lecturas y socializacin de las mismas.
Pruebas escritas tipo prueba saber. Exposiciones, talleres y conversatorios. Actividad asumida por el estudiante
pocas 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales. Internet Google Encarta
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): HISTORIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 2 NOMBRE: LA COLONIA TAMBIEN SE DESARROLLA EN COLOBIA
GRADO: 5
I. H. S:
TPU:__30____
PERIODO:
II
AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su funcionamiento. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos de la historia en Colombia (Descubrimiento, colonia, independencia)
Interpretar las causas y consecuencias de la independencia de la nueva Granada y los procesos que se dieron a lo largo del desarrollo del periodo independentista.
Identifica las causas que dieron pie a nuestra independencia. Reconoce los hechos transcurridos durante el periodo de la Patria Boba y la reconquista espaola. Identifica las causas que llevaron a la disolucin de la gran Colombia.
Antecedentes de la independencia . La patria Boba (centralismo y federalismo). 1810 1815 La reconquista espaola (1815 1817) La campaa libertadora. 1819 1819. La gran Colombia 1819 1830. Disolucin de la Gran Colombia.
Emite conceptos sobre el significado de la palabra independencia y la importancia que tiene para un pas. Explica el por que a este periodo de la historia de Colombia se le llama Patria boba. Reconoce las acciones tomadas por Espaa entre 1915 y 1917 y los esfuerzos de unidad hecho por los granadinos. Reconoce la importancia del comercio entre regiones y entre pases. Elabora sntesis sobre la Gran Colombia y su disolucin.
Comprendo el valor que tiene ser independiente uno del otro. Reflexiono y comprendo que las diferencias entre pensamientos son oportunidades para construir nuevos conocimientos. Expreso en forma asertiva los valores que tuvieron nuestros libertadores para logar la independiente y ser un pueblo libre y soberano.
Ambientacin diagnostica. Desarrollo de Guas y talleres en grupo e individuales. Dramatizaciones. Lecturas y anlisis de documentos Elaboracin de mapas.
Pruebas escritas tipo Prueba saber. Exposiciones, talleres y conversatorios. Actividad asumida por el estudiante
pocas 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales 5. Internet
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___
AREA:CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): HIST-GOEGRAFIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 3 NOMBRE: EL CAMBIO GENERA IDENTIDADES Y CONFLICTOS GRADO: 5 I. H. S: 3 TPU:__30____ PERIODO: III AO: 2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico-administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos.
Reconocer el proceso de formacin de la repblica de la nueva granada entre 1930 y 1850 adems de la formacin de los partidos polticos liberal y conservador. Describir el proceso histrico poltico de las reformas de mitad de siglo XIX y expone sus puntos de vista acerca de los ltimos gobiernos y la problemtica actual.
Reconoce los sucesos ms trascendentales ocurridos durante la nueva granada 1830-1850. Identifico el proceso histrico de la formacin de los partidos polticos tradicionales. Reconoce aciertos y desaciertos dados durante las reformas liberales. Comprende claramente el proceso histrico de la regeneracin y colonizacin antioquea.
La nueva granada 18301850. Formacin de los partidos polticos tradicionales. Reforma de mitad de siglo. El radicalismo 1863-1886. La regeneracin y la guerra de los mil das. Separacin de Panam. Colonizacin antioquea. Hacia la modernizacin .
Explica asertivamente el desarrollo vivido en la nueva granada entre 1830-1850. Identifica los distintos partidos polticos existentes en la actualidad. Comprende las razones por las cuales surgi la regeneracin como alternativa para el pas. Reconoce el porque se origino la separacin de Panam y las consecuencias de la guerra de los mil das.
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Asumo con responsabilidad las actividades escolares. Participo en dramatizaciones organizadas en el saln de clases. Comprendo que las guerras o conflictos les hacen dao a todos.
Ambientacin diagnostica. Anlisis de lecturas. Dramatizaciones. Elaboracin de mapas y carteleras. Mapas mentales.
Pruebas orales y escritas tipo prueba saber Talleres. Exposiciones. Conversatorios.
Sociedad Activa 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales 5. Internet.
Trabaos escritos. Actividad asumida por el estudiante frente al rea.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___
AREA:CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): HIST-GOEGRAFIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 4 NOMBRE: LA PAZ ANHELO DE TODOS GRADO: 5 I. H. S: 3 TPU:__30____ PERIODO: IV AO: 2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Asumo, de manera pacifica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y construyo a la proteccin de los derechos de los nios y nias. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Reconocer que la violencia ha sido una de las causas del proceso migratorio de las personas del campo hacia la ciudad. Comprender que las centrales obreras surgieron como respuesta a los malos tratos que reciban los obreros por parte de los empleadores.
Identificar caractersticas del periodo histrico contemporneo en Colombia desde 1900 hasta la actualidad. Reconocer la forma como empez el proceso de industrializacin en Colombia. Identificar las principales causas que originaron la violencia en Colombia. Explicar aspectos relevantes del frente Nacional.
Comienzo del siglo XX, 19001930. Luchas obreras y campesinas. Presidentes del periodo 19001930. Industrializacin en Colombia. Principales sucesos 19301945. Centrales obreras (origen del sindicalismo) La violencia 1945-1958. El frente nacional 19581974. Despus del frente nacional. ltimos gobiernos.
Explica aspectos importantes ocurridos el siglo XX a su inicio. Identifica las primeras industrias que surgieron en Colombia. Explica asertivamente las causas del surgimiento de las centrales obreras. Expone sus puntos de vista sobre las distintas formas de violencia que se generan en nuestro pas.
Soy responsable de mis actos y asumo las consecuencias de los mismos. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos. Planteo alternativas de soluciones frente a problemas que tiene actualmente Colombia. Reconozco y respeto distintos puntos de vista a cerca de un fenmeno social.
Socializacin de las guas pedaggicas. Anlisis de lecturas. Elaboracin de carteleras y mapas mentales. Desarrollo de las actividades programadas.
Pruebas orales y escritas tipo prueba saber, Participacin clase. Talleres. en
poca 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales 5. Internet.
Conversatorios. Encarta Trabaos escritos. Exposiciones. Actividad del alumno frente al rea.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA
NIVEL: BASICA PRIMARIA__X____ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): CONSTITUCIN UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 1 NOMBRE: LOS NIOS EN LA ESCUELA SOMOS IMPORTANTES GRADO: 5 I. H. S: 1 TPU:__10____ PERIODO: I AO: 2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personero estudiantil, concejales, alcaldes, residentes). Participo continuamente en procesos democrticos en mi saln y en el medio escolar.
Reconoce los rganos que integran el gobierno escolar mediante la participacin activa en la eleccin del personero estudiantil, monitor del curso, y anlisis de algunos artculos de la constitucin.
Reconoce la importancia que tiene el concejo estudiantil y el personero escolar en la organizacin de la justicia educativa. Comprende que la Constitucin Nacional es la base para la organizacin y el buen funcionamiento del pas.
El gobierno escolar. Estudio de la constitucin. Anlisis de artculos de la Constitucin.
Explica las funciones del gobierno escolar e indaga los entes que lo conforman. Colabora en a organizacin y eleccin de los monitores de curso. Lee y analiza artculos de la constitucin Nacional.
Conozco y se utilizar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar. Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar. Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
Ambientacin diagnostica. Orientacin de trabajo en la gua pedaggica. Anlisis de las funciones del gobierno escolar. Reconocimiento de la Constitucin Nacional.
Permanentes pruebas escritas tipo prueba saber Talleres Conversatorios. Actividad asumida por el estudiante
Texto gua. pocas 5. Manual o pacto de convivencia. Constitucin Poltica de Colombia. Cdigo del menor; ley de informacin.
INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA
NIVEL: BASICA PRIMARIA__X___ AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (S): CONSTITUCIN UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 2 NOMBRE: AS FUNCIONA GRADO: 5 I. H. S: 1 TPU:__10____ PERIODO: II AO: 2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS
ESTANDAR(ES): Participo Constructivamente en procesos democrticos en mi saln y en el medio escolar. Comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia-ramas del poder pblico en las diferentes pocas. Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones polticas- administrativas.
Reconoce que la democracia es una forma de gobierno donde se le da participacin a todo el pueblo para que para que elija a los respectivos representantes de las ramas del poder pblico y control estatal.
Explica asertivamente la historia de la democracia. Identifica los elementos que forman el estado Colombiano. Reconoce las ramas del poder pblico y las funciones de cada una. Explica la importancia que tiene respetar los derechos humanos.
Historia de la democracia. Elementos que forman el estado colombiano. Las ramas del poder pblico.
Expresa de manera oral y escrita el origen de la democracia. Plantea explicaciones frente a los elementos que forman el estado Colombiano. Explica las funciones de cada rama del poder pblico y sus representantes.
Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. Valoro las opiniones de mis compaeros de curso y las confronto con las mas. Asumo con responsabilidad mis compromisos adquiridos.
Ambientacin diagnostica. Desarrollo de guas pedaggicas. Lecturas y anlisis de textos. Dramatizaciones. Charlas dinmicas, mapas conceptuales.
Pruebas orales y escritas tipo prieba saber, Participacin clase. Talleres en
pocas 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales. Google
Conversatorios. Actividad asumida por el estudiante

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Sociedad Activa 3 Nuevas Ciencias Sociales 3 poca 3 Enciclopedia Encarta.

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CONTENIDOS DECLARATIVOS CONOCER HACER SER

ESTRATEGIA METODOLOGICA ( ENSEANZA Y APRENDIZAJE)

pocas 4 Internet. Google. Enciclopedia Encarta.

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pocas 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales. Internet Google Encarta

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AO:2012 DOCENTE: LUIS RAMN PANIZA BARRIOS

pocas 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales 5. Internet

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Pruebas orales y escritas tipo prueba saber Talleres. Exposiciones. Conversatorios.

Sociedad Activa 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales 5. Internet.

Trabaos escritos. Actividad asumida por el estudiante frente al rea.

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Pruebas orales y escritas tipo prueba saber, Participacin clase. Talleres. en

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INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

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El gobierno escolar. Estudio de la constitucin. Anlisis de artculos de la Constitucin.

INSTITUCIN EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

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Pruebas orales y escritas tipo prieba saber, Participacin clase. Talleres en

pocas 5 Renacer 5 Nueva Ciencias Sociales. Google

Conversatorios. Actividad asumida por el estudiante

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