TRASTORNOS AFECTIVOS O DEL ESTADO DE ANIMO

Afecto. Patrn de comportamientos observables que es la expresin de emociones y sentimientos experimentados subjetivamente. Tristeza, alegra y clera son ejemplos usuales de afecto. La afectividad es entendida como la manera en que el ser humano se siente afectado por los mltiples acontecimientos de su vida. Cada sujeto, dependiendo de sus intereses especficos, que a su vez lo mueven a la accin, se siente afectado de distinta manera; y esas motivaciones, no son otra cosa que los instintos biolgicos de cada uno. Podemos distinguir, por lo tanto, distintas formas de afectos, en concreto tres formas: a) las emociones que es la afectacin brusca de una representacin mental. Esa brusquedad nos lleva a un desequilibrio somtico. b) los sentimientos, son ms matizados que las emociones y no conllevan a una modificacin somtica. Son situaciones momentneas. c) Por ltimo, tenemos los estados afectivos, que no dependen de ninguna representacin o idea, y que suelen calificarse como estado de nimo, son nuestras situaciones afectivas bsicas, nuestra forma peculiar de ser, de vivir, una forma estable de sentirse afectado. Los trastornos del afecto incluyen las siguientes modalidades: Aplanado. Ausencia o casi ausencia de cualquier signo de expresin afectiva. Embotado. Reduccin significativa de la intensidad de la expresin emocional. Inapropiado. Discordancia entre la expresin afectiva y el contenido del habla o ideacin. Lbil. Variabilidad anormal en el afecto, con cambios repetidos, rpidos y bruscos de la expresin afectiva. Restringido o constreido. Reduccin ligera de la gama y la intensidad de la expresin emocional.

Aclarado el trmino AFECTIVO, tratar de researles el inicio de la inclusin de los TRASTORNOS AFECTIVOS en la niez y en la adolescencia, ya que tienen caractersticas diferentes de los que presentan los adultos. A pesar de los efectos que provocan en la vida del nio, los trastornos del estado de nimo en la infancia han comenzado a recibir atencin hace poco tiempo. Durante las dcadas de los 60 y hasta comienzos de los 70 se consideraba que los nios no podan experimentar depresin antes de la pubertad, debido a la falta de madurez cognitiva y emocional. Desde el punto de vista psicodinmico se sostena que al no tener suficientemente desarrollado el supery, el nio no poda experimentar la discrepancia entre el yo y el ideal del yo, necesaria para el desarrollo de la culpa, sentimiento central en la depresin. Fue hasta el ao 1971, en Europa en que en se declar que la Dep. Inf. era una importante enfermedad que constitua una parte considerable de los trastornos mentales en nios y adolescentes. Estudios empricos sobre el desarrollo de la afectividad evidenciaban que ya en nios preescolares se poda observar un alto nivel de comprensin del afecto depresivo y la capacidad para vivenciarlo. Surgi la teora de que el nio expresaba la depresin en forma indirecta, a travs de manifestaciones no afectivas como las quejas somticas y la agresin.

Actualmente se considera que estos afectos no dependen del desarrollo cognitivo, y que, en tanto en nios como adolescentes, el cuadro depresivo se expresa predominantemente a travs de los sntomas centrales del trastorno, pudiendo utilizarse los criterios diagnsticos de la clasificacin DSM-IV para su identificacin y estudio.