Viviane M.

Heberle

TEXTO, DISCURSO, GNEROS TEXTUAIS E PRTICAS SOCIAIS NA SOCIEDADE CONTEMPORNEA: TRIBUTO A JOS LUIZ MEURER

(Text, discourse, genres and social practices in contemporary society: a tribute to Jos Luiz Meurer)
Viviane M. Heberle1 (Universidade Fedral de Santa Catarina/ CNPq) ABstrAct In this essay I pay a tribute to Prof. Jos Luiz Meurer, whose premature death occurred in October 24, 2009. First, I provide a brief account of his academic career, highlighting his achievements as a teacher and researcher. Then, I discuss the main theoretical and methodological issues he was concerned with, which are aligned with the purposes of the present journal Cadernos de Linguagem e Sociedade. More specifically, I discuss Prof. Meurers understanding of the terms text, discourse, genre, social practices and his theoretical proposal for a social theory of context for text analysis in contemporary society, which he developed drawing mainly on genre studies, critical discourse analysis and systemic-functional grammar. Key words: discourse; genre; social theory of context; resuMo Neste ensaio presto uma homenagem ao Prof. Jos Luiz Meurer, cuja morte prematura ocorreu no dia 24 de outubro de 2009. Primeiramente apresento um breve relato de sua carreira acadmica, enfatizando sua atuao como docente e pesquisador. A seguir, discuto as questes tericas e metodolgicas de seu interesse, que se alinham aos propsitos do presente peridico Cadernos de Linguagem e Sociedade. Mais especificamente, discuto a
1. Professora Associada III junto ao Curso de Letras/Ingls e ao Programa de PsGraduao em Letras/Ingls da UFSC, lder do grupo de pesquisa NUPDiscurso e Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq (Processo n. 305756/2008-7). Seus focos de interesse so multiletramento, linguagem e gnero social e ensino de lngua, com base em estudos de multimodalidade, lingustica sistmico-funcional e anlise crtica do discurso.

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viso do Prof. Meurer em relao aos termos texto, discurso, gnero textual, prticas sociais e sua proposta de uma teoria social do contexto para a anlise de textos na contemporaneidade, que ele desenvolveu a partir de estudos em gneros textuais, anlise crtica do discurso e lingustica sistmico-funcional. Palavras-chave: discurso, gnero textual; teoria social do contexto

Introduo
Fui convidada pela Editora-Chefe da Revista Cadernos de Linguagem e Sociedade, Profa. Dra. Denize Elena Garcia da Silva para escrever o presente ensaio sobre questes tericas propostas pelo saudoso Prof. Dr. Jos Luiz Meurer, como forma de homenagem a quem foi um grande pesquisador brasileiro da linguagem, professor titular do curso de Letras/Ingls e do Programa de Ps-Graduao em Letras/Ingls e Literatura Correspondente (PPGI), da Universidade Federal de Santa Catarina. Inicialmente, trao um breve histrico da trajetria acadmica do Prof. Jos Luiz para discutir, ento, trs focos importantes de seus estudos, a saber, estudos de texto e discurso e parmetros de textualizao; gneros textuais e seu papel na formao de profissionais da linguagem e a sua proposta de uma teoria social do contexto para a anlise de textos na sociedade contempornea. Enfatizo a relevncia que o Prof. Meurer atribua ao componente social e crtico na interdependncia entre linguagem e sociedade. Entre as homenagens pstumas que o Prof. Jos Luiz recebeu, Barbara (2009:VII) destaca que o Prof. Jos Luiz foi sempre pesquisador ativo e respeitado em vrias reas da Lingustica Aplicada e tambm menciona sua participao, gerando e incentivando idias e aes, sua presena amiga, alegre, otimista e colaboradora. Em outra homenagem, Motta-Roth e Hendges (2010:7), ambas orientadas pelo Prof. Meurer, afirmam que como orientador o Prof. Meurer foi sempre um leitor crtico e, ao mesmo tempo, encorajador e compartilhava uma energia intelectual inesgotvel com seus orientandos e colegas, sempre no sentido da melhor prtica, do embate intelectual leal e
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justo. tambm Menezes (2010: 479) nos diz: Em todos ns ficou a saudade e a sensao de perda do amigo e do acadmico exemplar. Em relao a sua trajetria acadmica, o Prof. Meurer obteve seu ttulo de mestre em Literatura pelo PPGI/UFSC. tendo sido aprovado para cursar doutorado pela Universidade de Georgetown, nos Estados Unidos, ele inicialmente obteve outra titulao de mestre nessa mesma renomada instituio. Com seu diploma de doutor em Lingustica pela Universidade de Georgetown, obtido em 1985, retornou UFSC e a partir de ento se dedicou ao aprimoramento de sua careira como docente e pesquisador. Como professor, vrias vezes foi homenageado nas formaturas de Letras da UFSC e tambm orientou alunos de graduao (6), mestrado (17) e doutorado (17). Entre os seus orientandos de doutorado com perfis acadmico-profissionais louvveis e atuantes em Lingustica Aplicada, podemos citar as Profas. Lda M. B. tomitch (a primeira orientanda de mestrado e de doutorado do Prof. Meurer), Dbora de C. Figueiredo, Adriana Kuerten Dellagnelo e Maria Ester Moritz (todas docentes da UFSC); Profas. Desire Motta-Roth e Graciela R. Hendges (UFSM), Profa. Aleksandra Piasecka-til (UFPR); Profs. Anderson de Souza, Carla L. Reichmann e Flix A. R. da Silva (UFPB); Maria Elizabeth da C. Gama (UNIVALI); Antonia Dilamar Araujo (UECE); Francisco O. Dourado Veloso (UFAC); e Philippe Humbl (Erasmus University College, Blgica). O Prof. Meurer tambm contribuiu para o desenvolvimento de estudos de doutorado-sanduche a diversos doutorandos do PPGI na Universidade de Sidnei e tambm na Universidade de New South Wales em Sidnei, ambas especializadas em Lingustica sistmico-funcional . Outra conquista acadmica foi o acordo de co-tutela entre o PPGI e o Departamento de Lingustica da Universidade de Sidnei, que tambm j possibilitou estgios de estudos de doutorado a diversos alunos do PPGI. Alm de integrar diversas bancas de mestrado e doutorado e de comisses avaliadoras de concursos pblicos para docentes de ensino superior, o Prof. Meurer foi tambm tutor do Grupo PEt-Letras da UFSC, Coordenador Nacional dos PEtS para a rea de Lingustica,
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Letras e Artes (de 1995 a 2001) e Coordenador do Gt de Lingustica Aplicada da ANPOLL (de 1998 a 2000). Como pesquisador, sua atuao inicial referia-se aos estudos cognitivos de leitura (Meurer, 1985), mas j se percebia seu interesse pela investigao do texto e sua ligao com o contexto. Assim, gradualmente, ele se preocupava cada vez mais com estudos do texto e do discurso, rea que o impulsionou a perseguir com afinco, sempre com um objetivo educacional. Desde essa poca, j havia dilogos interdisciplinares com colegas tais como Angela Kleiman, Luiz Paulo da Moita Lopes, Maria Antonieta Alba Celani, Carmen Rosa Caldas-Coulthard, Jos Carlos Paes de Almeida, Hilrio Bohn, John Robert Schmitz, Marilda Cavalcanti e Luiz Antonio Marcuschi, entre tantos outros. A ligao com a LSF (Lingustica Sistmico-funcional), um dos principais arcabouos tericos utilizados por Meurer, teve incio no Programa de Ps-Graduao em Letras/Ingls da UFSC (PPGI/ UFSC), atravs dos professores Rosa Konder, Malcolm Coulthard (naquela poca na Universidade de Birmingham, Inglaterra) e Carmen Rosa Caldas Coulthard.tambm em seus perodos de ps-doutorado na Universidade de Birmingham (Inglaterra) em 1993-1994 e mais tarde (2003-2004) na Universidade Macquarie (Austrlia), o Prof. Meurer teve a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos na rea de LSF e anlise crtica do discurso. Ele tambm exerceu o cargo de Coordenador do PPGI por trs mandatos, foi bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq e lder do Ncleo de Pesquisa texto, Discurso e Prticas Sociais da UFSC (cadastrado no CNPq), alm de ter atuado como membro de comisses editoriais de peridicos nacionais e internacionais e tambm na CAPES e CNPq. Destaque tambm deve ser dado organizao de dois importantes eventos internacionais realizados na UFSC, sob sua coordenao: Estudos da Narrativa, em 1987 e mais recentemente o IV Congresso da ALSFAL (Associao de Lingustica SistmicoFuncional da Amrica Latina), em 2008. Meurer tambm participou como palestrante e/ou apresentador de comunicaes em inmeros eventos nacionais, tais como o INPLA, SIGEt, CBLA, ENPULI, CELSUL, GEL, GELNE, GELCO e
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eventos da ANPOLL, ABRALIN e SBPC. Participou de congressos internacionais como o tESOL em Chicago (1996), o da AILA em tquio (1999), os congressos da Associao Britnica de Lingustica Aplicada (1997) e da Associao de Anlise de Dilogo (1999), ambos em Birmingham, Inglaterra, os Congressos Internacionais de Lingustica Sistmico-funcional em Cardiff (1998), Ottawa (2001), So Paulo (2006) e em Odense (2007), e os congressos da ALSFAL em Concepcin (2005) e Puebla (2007). Entre suas publicaes mais relevantes, alm de vrios artigos em peridicos indexados, destacam-se: a) artigos em livros internacionais (Aspects of a model of writing: translation as text production, 1996 e Role prescriptions, social practices, and social structures: A sociological basis for the contextualisation of analysis in SFG and CDA, 2004); b) os livros Aspects of language in self-help counselling (1998), Parmetros de Textualizao (1997) e Gneros textuais e prticas discursivas: subsdios para o ensino da linguagem (ambos organizados com D. Motta-Roth), Gneros: teorias, mtodos, debates (organizado com A. Bonini e D. Motta-Roth, 2005), j na segunda edio, e Introduo Anlise do discurso (em co-autoria com A. Dellagnelo), alm de organizaes de edies temticas na revista Ilha do Desterro (1992; 2004; 2006). Aps esse breve relato da trajetria acadmica do Prof. Meurer, apresento a seguir uma pequena seleo de algumas das suas reflexes.

2. Texto, discurso e parmetros de textualizao

Duas grandes preocupaes do Prof. Meurer sempre foram a relao intrnseca entre texto, discurso e o contexto sociocultural onde o texto ocorre e a necessidade de se examinar no texto questes referentes aos parmetros de textualizao, ou seja a questes lexicogramaticais e de organizao retrica de textos (Meurer, 1996; 1997a). Encontramos uma definio de texto em Meurer (1997b:758), para quem textos so trechos de linguagem em uso, utilizados tanto em forma oral como escrita, que se caracterizam por sua determinada
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organizao lingustica e uma determinada funo social, num determinado contexto histrico-social . Com base em Kress (1989), Foucault (1972) e Fairclough (1992), Meurer (1997a:16) enfatiza que cada ser humano encontra-se em diferentes redes de relaes sociais e que [a]s prticas, os valores, os significados, as demandas, proibies e permisses existentes entre os diferentes agrupamentos sociais, ... exercem influncia direta sobre os indivduos que convivem dentro desses grupos. Acrescenta ainda que essas prticas, valores e significados so expressos e articulados em grande parte atravs da linguagem. Assim, Meurer define texto e discurso:
O discurso o conjunto de afirmaes que, articuladas atravs da linguagem, expressam os valores e significados das diferentes instituies; o texto a realizao lingstica na qual se manifesta o discurso. Enquanto o texto uma entidade fsica, a produo lingstica de um ou mais indivduos, o discurso o conjunto de princpios, valores e significados por trs do texto. todo discurso investido de ideologias, isto , maneiras especficas de conceber a realidade. Alm disso, todo discurso tambm reflexo de uma certa hegemonia, isto , exerccio de poder e domnio de uns sobre outros. A partir dessas caractersticas, o discurso organiza o texto e at mesmo estabelece como o texto poder ser, quais tpicos, objetos ou processos sero abordados e de que maneira o texto dever ser organizado. (MEURER, 1997a:16).

A partir da anlise crtica do discurso segundo Fairclough (1989, 1992), uma das principais perspectivas terico-metodolgicas que serviram de base para as reflexes do Prof. Meurer, texto referese a uma das dimenses de anlise. Meurer (2007a: 96) explica: ao analisar o evento comunicativo como texto, Fairclough privilegia a descrio do lxico, as opes gramaticais, a coeso e a estrutura do texto. E continua: o discurso tem um poder construtivo trplice: (1) produz e reproduz conhecimentos e crenas por meio de diferentes modos de representar a realidade; (2) estabelece relaes sociais; e (3) cria, refora ou reconstitui identidades (Fairclough, 1992). (MEURER, 2002a: 18).
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Assim, Meurer (2000b:168-169) afirma que a construo diria da nossa prpria narrativa pessoal como ser humano em grande parte construda e determinada pelos textos que produzimos e a que estamos expostos. Em seu modelo sociocognitivo de produo textual, Meurer (1993; 1997a) discute a questo de parmetros de textualizao, que inclui aspectos relativos ao objetivo do texto, ao pblico-alvo, ao gnero textual, organizao retrica e s relaes oracionais (Winter, 1986), ao contexto sociocultural onde o texto ocorre, organizao coesiva do texto como um todo, coerncia, entre outros. Para ilustrar alguns desses aspectos de textualizao, relacionados por Meurer, refiro-me ao seu trabalho sobre livros de autoajuda (1998; 2002b), que contm quatro componentes semnticos tpicos de textos exortativos: a) um problema, ou problemas, a ser (em) resolvido(s); b) credenciais do autor que prope solues; c) comandos ou oraes imperativas, instigando indivduos a modificar sua conduta; d) motivao, incentivando os leitores a aceitar a autoridade e os comandos do autor. Com um objetivo de investigao crtica, ele continua, questionando sobre esses quatro macro-componentes, que apresentam solues baseadas no individualismo, alheias a estruturas sociais, hegemonias e ideologias mais abrangentes. Para adotar essa investigao crtica, ele sugere: creio ser importante discutir tais questes a partir de uma perspectiva crtica j que, como um importante tipo de cultura de massa, livros de autoajuda podem contribuir discursivamente para a manuteno ou para a mudana de como seus leitores percebem a si prprios, afetando estruturaes sociais atuais (Meurer, 2002b:222). As noes de texto e discurso propostas por Meurer enquadram-se na sua proposta de anlise crtica de gneros textuais, sobre a qual discorro a seguir.

3. Por uma anlise crtica de gneros textuais

Como estudioso de gneros textuais, Meurer reforava a necessidade de um aprofundamento no estudo de gneros textuais
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e sua ligao com aes humanas, com as prticas sociais. Para discutir o projeto de uma anlise crtica de gneros textuais, Meurer (2005) propunha a integrao de quatro perspectivas de pesquisa em linguagem, a saber, a lingustica sistmico-funcional, a anlise crtica do discurso, estudos de gneros e teorizaes sobre o componente sociolgico da linguagem, perspectivas essas que o acompanharam at o final de sua carreira. Inicialmente, sua definio de gnero textual era: tipo especfico de texto de qualquer natureza, literrio ou no, oral ou escrito, formal ou informal, caracterizado e reconhecido por funo especfica e organizao retrica mais ou menos tpica, e pelo(s) contexto(s) onde utilizado (Meurer, 2002a:18). Mais tarde, com suas incurses por estudos de multimodalidade e tambm levando em considerao os quatro sistemas (fsico, biolgico, social e semitico), conforme Halliday e Matthiessen (1999, in Butt et al, 2004), Meurer complementa essa definio sugerindo que gneros textuais so atividades semiticas, isto , de produo e consumo de significados. Sua preocupao com gneros textuais teve incio na dcada de 1990, atravs de tericos como Swales (1990), Miller (1984) e Martin (1984). Ao enfatizar o papel dos gneros textuais para a formao dos profissionais da linguagem, Meurer (2000b: 152-153) nos diz:
Os conhecimentos que os seres humanos possuem, sua identidade, seus relacionamentos sociais e sua prpria vida so em grande parte determinados pelos gneros textuais a que esto expostos, que produzem e consomem. Pode-se mesmo afirmar que a prpria cultura de um pas, como um todo, caracterizada pelo conjunto dos gneros textuais produzidos e utilizados pelos seus cidados. Consequentemente, a investigao e o ensino sistemticos dos diversos tipos de textos em uso escritos por quem, para que fins, como, em que ambientes, com que grau de transparncia ou de camuflagem hegemnica e ideolgica so essenciais para a formao dos profissionais responsveis pelo ensino da linguagem no pas.

Entre as questes sugeridas por Meurer para a investigao de gneros textuais, pode-se citar tanto aspectos lingusticos (os itens lexicogramaticais, estrutura textual, coeso, coerncia e outros
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parmetros de textualizao) quanto contextuais e sociais (a funo ou papel social que os gneros desempenham, formas de poder em relao produo de um gnero especfico, questes de ideologia e as prticas sociais associadas ao uso de diferentes gneros, por exemplo). Meurer (2000a) tambm faz uma clara distino entre gneros textuais e modalidades retricas:
Enquanto os gneros textuais constituem tipos especficos de textos, as modalidades retricas constituem as estruturas e as funes textuais tradicionalmente reconhecidas como narrativas, descritivas, argumentativas, procedimentais e exortativas (Longacre 1983, 1992; Virtanen 1992). Essas modalidades so estratgias utilizadas para organizar a linguagem, muitas vezes independentemente das funes comunicativas associadas aos gneros textuais especficos. Assim, com freqncia, um nico texto contm mais do que uma modalidade retrica. Por exemplo, uma carta pessoal pode conter trechos narrativos (um histrico do que a pessoa que escreve tem feito recentemente), trechos descritivos (como o lugar onde est morando), trechos procedimentais (instrues para algum enviar-lhe dinheiro), trechos exortativos (incentivando um irmo, digamos, a uma determinada conduta) e mesmo trechos argumentativos (defendendo uma determinada perspectiva ou viso de alguma coisa). Enquanto as modalidades retricas constituem um nmero extremamente reduzido, os gneros textuais existem em nmero muito maior. Existem tantos gneros textuais quantas as situaes sociais convencionais onde so usados em suas funes tambm convencionais. (Meurer, 2000a:150)

Defensor do uso do termo gnero textual (em oposio a gnero discursivo), Meurer sempre direcionava suas reflexes tericas para que professores e alunos pudessem usufruir do conhecimento dos conceitos de texto, discurso, gneros textuais e prticas sociais numa relao bidirecional entre texto e contexto social. A partir desses conceitos, enfatizava que o estudo da linguagem nas escolas deveria ir alm de nomenclatura gramatical e estudo de formas somente para a anlise de textos como linguagem em uso, em contexto, como ao humana ou prtica social (Meurer, 2002c; Heberle e Meurer, 2006; 2007). Na ltima parte deste ensaio, sucintamente apresento sua proposta de uma teoria social do contexto.
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4. Por uma teoria social do contexto para a anlise de textos e discursos

tendo em vista as interrelaes entre texto e contexto, entre linguagem e estruturas sociais e levando em conta as quatro perspectivas tericas j mencionadas, com a incorporao das noes de texto, discurso, gneros textuais e prticas sociais, Meurer (2008) props uma teoria social do contexto para a anlise de textos e discursos na sociedade contempornea, Duas outras influncias importantes para a proposta dessa teoria so: 1) a afirmao de Halliday (1978) de que as consideraes sobre questes sociais deveriam ter uma base sociolgica; 2) a teoria de estruturao segundo o socilogo ingls Anthony Giddens (1984; 1991). De acordo com Meurer (2006:170):
A teoria da estruturao se prope a explicar o fluxo da vida social como estando em estruturao constante, em um processo complexo que se d com o envolvimento simultneo das trs dimenses sociais... (a) prticas sociais nas quais (b) indivduos agem de acordo ou no com prescries de papis identitrios e em (c) estruturas sociais existentes caracterizadas por regras e recursos.

Em relao a essas trs dimenses, Meurer (2006: 170-171) explica que enquanto as prticas sociais so as atividades habituais que as pessoas realizam ao conduzir a vida social nos mais variados contextos, as identidades ou as prescries de papis sociais so as prerrogativas e as obrigaes ou direitos e deveres que cada indivduo tem ao participar das prticas sociais. J as regras e recursos, no necessariamente oficialmente impostos, referem-se s rotinas, s normas, aos regulamentos e sanes das pessoas em suas prticas sociais. O projeto (de ordem terico-metodolgica) inacabado do Prof. Jos Luiz (Meurer, 2008) visava construir e testar uma teoria social do contexto para ser aplicada a gneros textuais em prticas sociais contemporneas. As perguntas gerais da pesquisa eram: que elementos de cunho sociolgico devem ser integrados a uma teoria do contexto de forma a permitir a descrio e interpretao sistemticas
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da interdependncia entre o contexto e o uso da linguagem? Como podemos mostrar de forma sistemtica que um texto influenciado ou determinado pelo contexto, ao mesmo tempo em que o influencia ou determina? Como linguistas aplicados ou analistas do discurso, talvez possamos nos debruar sobre essas perguntas especficas e tentar respond-las. Ou quem sabe outras reflexes do Prof. Meurer possam servir de inspirao para trabalhos futuros nessas reas do saber. Para mim, que tive o privilgio de ter convivido com ele por quase vinte anos, ficam a saudade profunda de um grande companheiro e a falta intensa de sua notvel interlocuo acadmica. Convidada especial para este volume Enviado em: junho de 2011 heberle@cce.ufsc.br

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