1.

PERODO PLANIFICAO
Meses Setembro Blocos/Temas DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS OS SEUS ITINERRIOS OS DIFERENTES ESPAOS DO SEU BAIRRO OU DA SUA LOCALIDADE DESLOCAES DOS SERES VIVOS Objetivos especficos

Atividades

Objetivos gerais

Descrever itinerrios no dirios (passeios, visitas de estudo, frias).

Localizar os pontos de partida e de chegada.

Traar os itinerrios em plantas ou mapas.

Reconhecer as funes de diferentes espaos (habitao, comrcio, lazer).

Reconhecer que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para frias).

Observar imagens sobre viagens e identificar espaos e as formas de deslocao. Descrever passeios, visitas ou viagens. Sinalizar o ponto de partida e de chegada e traar o itinerrio em mapas e em plantas. Utilizar um servio de pesquisa e visualizao de mapas e imagens de satlite, na Internet. Utilizar um dispositivo de GPS. Ler as legendas de plantas para identificar espaos de uma localidade. Identificar as funes de espaos da localidade. Realizar um passeio pelas ruas prximas da escola, identificando os vrios espaos existentes e as suas funes. Realizar um inqurito sobre as formas de deslocao e organizar os resultados em grficos.

Estruturar o conhecimento de si prprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de autoconfiana e valorizando a sua identidade e razes.

Identificar os principais elementos do meio social envolvente (famlia, escola, comunidade e suas formas de organizao e atividades humanas), comparando e relacionando as suas principais caractersticas.

Desenvolver e estruturar noes de espao e de tempo e identificar alguns elementos relativos geografia de Portugal.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Outubro

DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIES OS MEMBROS DA SUA FAMLIA O PASSADO FAMILIAR MAIS LONGNQUO DESCOBERTA DE SI MESMO A SUA NATURALIDADE E NACIONALIDADE DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIES SMBOLOS LOCAIS (BANDEIRAS E BRASES) CONHECER SMBOLOS REGIONAIS (BANDEIRAS E HINOS REGIONAIS)

Estabelecer relaes de parentesco (tios, primos, sobrinhos): construir uma rvore genealgica simples (at 3. gerao avs).

Reconhecer locais importantes para a histria da famlia: localizar esses locais em mapas ou plantas.

Desenvolver e estruturar noes de espao e de tempo e identificar alguns elementos relativos Histria e geografia de Portugal.

Conhecer unidades de tempo: a dcada. Distinguir freguesia/concelho/distrito/pas.

Reconhecer os smbolos locais (da freguesia e do concelho).

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Reconhecer os smbolos regionais dos Aores e da Madeira.

Selecionar diferentes fontes de informao (orais, escritas, observao, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquritos, cartazes, grficos, tabelas). Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informao recolhida.

ALFA Planificaes Estudo do Meio 3. ano

Reconhecer datas e factos significativos da histria da famlia: localizar numa linha de tempo.

Comparar fotografias de famlias e identificar semelhanas e diferenas. Dialogar sobre a famlia e os seus elementos. Representar a famlia atravs de um genograma. Identificar relaes de parentesco. Organizar informaes sobre os elementos da famlia: locais de nascimento, idades, profisses Listar os principais acontecimentos da histria da famlia numa linha de tempo, indicando as datas e os locais. Pintar, na linha do tempo, o espao correspondente a uma dcada. Recolher informaes sobre a freguesia e o concelho (localizao geogrfica, bandeiras) e elaborar cartazes ou apresentaes multimdia. Esquematizar a relao entre freguesia, concelho, distrito ou regio autnoma e pas. Identificar o local de nascimento num mapa. Analisar os documentos de identificao: assento de nascimento, bilhete de identidade, carto de cidado. Pesquisar sobre as regies autnomas.

Estruturar o conhecimento de si prprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de autoconfiana e valorizando a sua identidade e razes.

Identificar os principais elementos do meio social envolvente (famlia, escola, comunidade e suas formas de organizao e atividades humanas), comparando e relacionando as suas principais caractersticas.

Novembro

DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIES O PASSADO DO MEIO LOCAL DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS MEIOS DE COMUNICAO DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS REALIZAR EXPERINCIAS DE MECNICA

Identificar figuras da histria local presentes na toponmia, estaturia, tradio oral

Conhecer factos e datas importantes para a histria local (origem da povoao, concesso de forais, batalhas, lendas histricas).

Conhecer vestgios do passado local: construes (habitaes, castelos, moinhos, antigas fbricas, igrejas, monumentos pr-histricos, pontes, solares, pelourinhos); alfaias e instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; costumes e tradies locais (festas, jogos tradicionais, medicina popular, trajes, gastronomia); feriado municipal (acontecimento a que est ligado).

Reconhecer a importncia do patrimnio histrico local.

Identificar construes antigas e vestgios do passado da localidade. Em trabalho de grupo, pesquisar (na Internet, entrevistar pessoas, consultar livros, recolher fotografias antigas) e organizar as informaes sobre o passado da localidade: factos e datas importantes, figuras da histria local, monumentos e edificaes antigas, instrumentos, costumes e tradies. Pesquisar sobre a evoluo dos meios de comunicao e organizar a informao recolhida em cartazes ou apresentaes multimdia. Pesquisar sobre a evoluo dos meios de transporte e organizar a informao recolhida em cartazes ou apresentaes multimdia. Construir uma engrenagem e analisar o seu funcionamento. Utilizar uma mola para experimentar as suas propriedades. Construir um carro movido a elstico e realizar corridas de velocidade e distncia.

Estruturar o conhecimento de si prprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de autoconfiana e valorizando a sua identidade e razes.

Desenvolver e estruturar noes de espao e de tempo e identificar alguns elementos relativos Histria e geografia de Portugal.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Selecionar diferentes fontes de informao (orais, escritas, observao, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquritos, cartazes, grficos, tabelas). Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informao recolhida.

Investigar sobre a evoluo das comunicaes (pessoais e sociais).

Reconhecer e valorizar o seu patrimnio histrico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas, rejeitando qualquer tipo de discriminao.

Investigar sobre a evoluo dos transportes.

Realizar experincias com rodas dentadas (transmisso do movimento).

Realizar experincias com molas e elsticos (elasticidade).

Dezembro

DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS O COMRCIO LOCAL DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS REALIZAR EXPERINCIAS DE MECNICA DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIES OUTRAS CULTURAS DA SUA COMUNIDADE CONHECER COSTUMES E

Contactar, observar e descrever diferentes locais de comrcio (supermercado, mercearia, sapataria, praa, feira): o que vendem; onde se abastecem; como se transportam os produtos; como se conservam os produtos alimentares; como se vendem (condies de armazenamento e manuseamento); reconhecer menes obrigatrias nos produtos (composio, validade, modo de emprego); reconhecer a importncia do recibo e/ou fatura.

Realizar experincias com alavancas, quebra-nozes, tesouras (foras).

Realizar experincias e construir balanas, baloios, mobiles (equilbrio).

Conhecer aspetos da cultura das minorias que eventualmente habitem na localidade ou

Visitar um local de comrcio da localidade (supermercado, mercado, feira, sapataria) Entrevistar comerciantes a fim de investigar sobre o que vendem, onde se abastecem, como transportam os produtos, como os conservam, as condies de armazenamento Dramatizar a compra e venda de produtos (simular o preenchimento de faturas e recibos, verificar as etiquetas de produtos). Dialogar sobre o consumo e a poupana. Construir e utilizar diferentes tios de alavancas para perceber o seu funcionamento. Experimentar equilibrar balanas, baloios e mobiles para perceber o seu funcionamento. Investigar e elaborar cartazes sobre costumes e tradies de outros povos e sobre outras culturas da sua comunidade. Identificar num mapa os pases de origem das principais comunidades de imigrantes em Portugal.

Identificar os principais elementos do meio social envolvente (famlia, escola, comunidade e suas formas de organizao e atividades humanas), comparando e relacionando as suas principais caractersticas.

Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em aes ligadas melhoria do seu quadro de vida.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Selecionar diferentes fontes de informao (orais, escritas, observao, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquritos, cartazes, grficos, tabelas). Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informao recolhida.

ALFA Planificaes Estudo do Meio 3. ano

TRADIES DE OUTROS POVOS

bairro (costumes, lngua, gastronomia, msica).

Dialogar sobre o significado da expresso: Todos diferentes, todos iguais.

Desenvolver hbitos de higiene pessoal e de vida saudvel utilizando regras bsicas de segurana e assumindo uma atitude atenta em relao ao consumo.

Reconhecer e valorizar o seu patrimnio histrico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas, rejeitando qualquer tipo de discriminao.

2. PERODO PLANIFICAO
Meses Janeiro Blocos/Temas DESCOBERTA DE SI MESMO O SEU CORPO Objetivos especficos

Atividades

Objetivos gerais

Identificar fenmenos relacionados com algumas das funes vitais: digesto (sensao de fome, enfartamento); circulao (pulsao, hemorragias); respirao (movimentos respiratrios, falta de ar).

Conhecer as funes vitais (digestiva, respiratria, circulatria, excretora, reprodutora/sexual).

Fevereiro

DESCOBERTA DE SI MESMO O SEU CORPO

Reconhecer situaes agradveis e desagradveis e diferentes possibilidades de reao (calor, frio, fome, conforto, dor).

A SADE DO SEU CORPO A SEGURANA DO SEU CORPO DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS MANUSEAR OBJETOS EM SITUAES CONCRETAS

Reconhecer estados psquicos e respetivas reaes fsicas (alegria/riso, tristeza/choro, medo/tenso).

Reconhecer alguns sentimentos (amor, amizade) e suas manifestaes (carinho, ternura, zanga).

Reconhecer a importncia do ar puro e do sol para a sade.

Identificar perigos do consumo de lcool, tabaco e outras drogas.

Conhecer algumas regras de primeiros

Dialogar sobe os sentimentos e reaes resultantes de situaes agradveis e desagradveis do dia a dia. Realizar um jogo de mmica, expressando corporalmente diferentes sensaes. Identificar sentimentos e estados psquicos em expresses corporais. Dialogar sobre a poluio atmosfrica, identificando as causas e as consequncias. Elaborar cartazes sobre a poluio atmosfrica e a importncia do ar puro. Ler folhetos sobre a exposio solar e dialogar sobre o tema. Relatar acontecimentos vividos ou observados que prejudicam o ambiente. Dialogar sobre os perigos do consumo de lcool, tabaco e outras drogas. Em trabalho de grupo, recolher informaes sobre vrios temas relacionados com a sade do corpo: alimentao, consumo de drogas, exerccio fsico

Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em aes ligadas melhoria do seu quadro de vida.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Desenvolver hbitos de higiene pessoal e de vida saudvel utilizando regras bsicas de segurana e assumindo uma atitude atenta em relao ao consumo.

ALFA Planificaes Estudo do Meio 3. ano

Conhecer alguns rgos dos aparelhos correspondentes (boca, estmago, intestinos, corao, pulmes, rins, genitais): localizar esses rgos em representaes do corpo humano.

Identificar os rgos do corpo humano em imagens ou modelos e referir as suas funes. Visualizar vdeos, imagens e esquemas representativos das funes vitais do organismo. Contar os batimentos cardacos em descanso e aps exerccio fsico. Identificar os rgos que formam cada sistema: o digestivo, o respiratrio, o circulatrio, o urinrio e o reprodutor. Medir a quantidade mxima de ar expirado, utilizando materiais de uso corrente. Dialogar sobre os cuidados a ter para o bom funcionamento dos rgos. Construir um modelo do corpo humano com os principais rgos, utilizando materiais reciclados.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Desenvolver hbitos de higiene pessoal e de vida saudvel, utilizando regras bsicas de segurana e assumindo uma atitude atenta em relao ao consumo.

socorros: mordeduras de animais; hemorragias.

Manusear objetos em situaes concretas (tesoura, martelo, sacho, serrote, mquina fotogrfica e de escrever, gravador, retroprojetor, projetor de diapositivos, lupa, bssola, microscpio).

Elaborar um manual de primeiros socorros. Montar uma caixa de primeiros socorros. Dramatizar situaes em que seja necessria a aplicao de regras de primeiros socorros. Manusear diferentes objetos e instrumentos. Ler manuais de instrues. Analisar os smbolos relativos a normas de utilizao em embalagens.

Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilizao e conservao.

Reconhecer a importncia da leitura das instrues e/ou normas de utilizao.

Maro

DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL OS SERES VIVOS DO AMBIENTE PRXIMO

Comparar e classificar plantas segundo alguns critrios, tais como: cor da flor, forma da folha, folha caduca ou persistente, forma da raiz, plantas comestveis e no comestveis (constituio de um herbrio).

DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS DESLOCAES DOS SERES VIVOS

Realizar experincias e observar formas de reproduo das plantas (germinao das sementes, reproduo por estaca).

Reconhecer a utilidade das plantas (alimentao, mobilirio, fibras vegetais).

Comparar e classificar animais segundo as suas caractersticas externas e modo de vida.

Identificar alguns fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais (gua, ar, luz, temperatura, solo) realizar experincias.

Visitar um jardim ou um parque natural a fim de observar plantas e animais, registando as observaes. Comparar as caratersticas de diferentes plantas e organiz-las, obedecendo a alguns critrios, tais como: tamanho, o local onde se desenvolvem, forma da folha, forma da raiz Construir um herbrio. Efetuar experincias que demonstram a germinao das sementes e a reproduo por estaca. Pesquisar sobre a utilidade das plantas. Observar imagens e vdeos de animais. Elaborar fichas de animais, classificando-os segundo as suas caratersticas externas e o modo de vida. Elaborar cadeias alimentares de seres vivos conhecidos dos alunos. Dialogar sobre as formas de deslocao dos animais e para onde se deslocam. Construir um terrrio. Dialogar sobre a biodiversidade, os animais em vias de extino e as formas de preservar as espcies ameaadas.

Identificar elementos bsicos do meio fsico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosfrico etc.).

Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em aes ligadas melhoria do seu quadro de vida.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Selecionar diferentes fontes de informao (orais, escritas, observao, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquritos, cartazes, grficos, tabelas). Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informao recolhida.

Construir cadeias alimentares simples.

Reconhecer que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para frias).

Reconhecer as deslocaes dos animais (andorinhas, rolas, cegonhas): para onde vo, quando partem, quando voltam.

ALFA Planificaes Estudo do Meio 3. ano

3. PERODO PLANIFICAO
Meses Abril Blocos/Temas DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL ASPETOS FSICOS DO MEIO LOCAL Objetivos especficos

Atividades

Objetivos gerais

Recolher amostras de diferentes tipos de solo: identificar algumas das suas caractersticas (cor, textura, cheiro, permeabilidade); procurar o que se encontra no solo (animais, pedras, restos de seres vivos).

Recolher amostras de rochas existentes no ambiente prximo: identificar algumas das suas caractersticas (cor, textura, dureza); reconhecer a utilidade de algumas rochas.

Distinguir formas de relevo existentes na regio (elevaes, vales, plancies): observar diretamente e indiretamente (fotografias, ilustraes); localizar em mapas.

Recolher amostras de diferentes tipos de rocha e analis-las quanto cor, dureza, ao cheiro Identificar os diferentes tipos de rochas e a sua utilidade. Recolher amostras de diferentes tipos de solo e analis-los quanto ao cheiro, cor, textura Realizar experincias para determinar a permeabilidade de diferentes tipos de solo. Observar imagens de paisagens de diferentes locais e identificar diferentes formas de relevo. Recolher fotografias de diferentes formas de relevo e meios aquticos de Portugal e afix-las num mapa, nas respetivas regies. Construir uma maqueta com as formas de relevo e os meios aquticos.

Identificar elementos bsicos do meio fsico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosfrico, etc.).

Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em aes ligadas melhoria do seu quadro de vida.

Desenvolver e estruturar noes de espao e de tempo e identificar alguns elementos relativos Histria e geografia de Portugal.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Distinguir meios aquticos existentes na regio (cursos de gua, oceano, lagoas): localizar em mapas; reconhecer nascente, foz, margem direita e esquerda, afluentes. Distinguir estrelas de planetas (Sol estrela; Lua planeta).

Maio

DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL OS ASTROS DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS REALIZAR EXPERINCIAS COM A LUZ DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS LOCALIZAR ESPAOS EM RELAO A UM PONTO DE REFERNCIA DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS REALIZAR EXPERINCIAS COM MANES

Verificar as posies do Sol ao longo do dia (nascente/sul/poente).

Conhecer os pontos cardeais. Identificar fontes luminosas.

Desenvolver e estruturar noes de espao e de tempo e identificar alguns elementos relativos Histria e geografia de Portugal.

Observar a passagem da luz atravs de objetos transparentes (lentes, prismas, gua).

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Observar a interseo da luz pelos objetos opacos sombras.

Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas.

Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas (espelhos).

Construir bssolas.

ALFA Planificaes Estudo do Meio 3. ano

Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor.

Visitar um planetrio ou observar o cu noite. Pesquisar sobre as estrelas e os planetas em livros de astronomia ou na Internet. Elaborar cartazes sobre o Sol, a Terra e a Lua. Utilizar uma lanterna e um globo para exemplificar a formao dos dias e das noites. Observar diferentes posies do Sol ao longo do dia. Observar as modificaes da sombra de um objeto ao sol, ao longo do dia. Sair para o exterior para determinar os pontos cardeais pela posio do sol e utilizando uma bssola. Desenhar uma rosa dos ventos no recreio. Identificar fontes luminosas. Observar a passagem da luz atravs de objetos opacos e transparentes. Realizar jogos de sombras chinesas e de reflexo da luz. Observar o comportamento dos materiais em presena de um man. Magnetizar objetos metlicos. Observar a atrao e a repulso de objetos magnetizados. Realizar jogos com manes.

Identificar elementos bsicos do meio fsico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosfrico etc.).

Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em aes ligadas melhoria do seu quadro de vida.

Identificar processos de orientao (sol, bssola).

Conhecer os pontos cardeais. Construir uma bssola. Realizar jogos com manes.

Observar o comportamento dos materiais em presena de um man (atrao ou no atrao, repulso).

Magnetizar objetos metlicos (pregos, alfinetes).

Junho

DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE A AGRICULTURA DO MEIO LOCAL A CRIAO DE GADO NO MEIO LOCAL A EXPLORAO FLORESTAL DO MEIO LOCAL A ATIVIDADE PISCATRIA NO MEIO LOCAL A EXPLORAO MINERAL DO MEIO LOCAL A INDSTRIA DO MEIO LOCAL DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS REALIZAR EXPERINCIAS DE MECNICA DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE O TURISMO NO MEIO LOCAL AS CONSTRUES DO MEIO LOCAL

A AGRICULTURA DO MEIO LOCAL

Investigar sobre as atividades econmicas existentes no meio local.

Fazer o levantamento dos principais produtos agrcolas da regio. Reconhecer a agricultura como fonte de matrias-primas (trigo/farinha, tomate/concentrado, uvas/vinho). Identificar alguns fatores naturais com influncia na agricultura (clima, solo, relevo). Fazer o levantamento de algumas tcnicas utilizadas pelo Homem para superar dificuldades originadas por fatores naturais (estufas, rega, socalcos, adubao). Investigar algumas tcnicas tradicionais e modernas e instrumentos que lhes esto associados (lavra-arado/trator, rega/picota, nora/asperso). Observar o ritmo dos trabalhos agrcolas ao longo do ano (sementeiras, mondas, colheitas). Identificar alguns perigos para o Homem e para o ambiente resultantes do uso de produtos qumicos na agricultura (cuidados a ter com o uso de pesticidas, herbicidas, adubos qumicos). A CRIAO DE GADO NO MEIO LOCAL

Elaborar fichas sobre as atividades econmicas existentes, indicando: o que produzem, que matrias-primas utilizam ou originam; qual a sua importncia econmica; que perigos podem representar para o ambiente e quais as formas de os minimizar.

Identificar os principais elementos do meio social envolvente (famlia, escola, comunidade e suas formas de organizao e atividades humanas), comparando e relacionando as suas principais caractersticas.

Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em aes ligadas melhoria do seu quadro de vida.

Elaborar de cartazes alusivos s diferentes atividades econmicas.

Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questes e problemas, avanar possveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentao.

Selecionar diferentes fontes de informao (orais, escritas, observao, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquritos, cartazes, grficos, tabelas). Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informao recolhida.

Desenvolver hbitos de higiene pessoal e de vida saudvel, utilizando regras bsicas de segurana e assumindo uma atitude atenta em relao ao consumo.

Fazer o levantamento das principais espcies animais criadas na regio. Distinguir entre explorao pecuria familiar e industrial (nmero de animais, como vivem e se alimentam, cuidados sanitrios). Reconhecer a criao de gado como fonte de alimentos. Reconhecer a criao de gado como fonte de matrias-primas (laticnios, salsicharia, curtumes).

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AS CONSTRUES DE OUTRAS REGIES OU PASES

Relacionar algumas atividades com a criao de gado (pastorcia, tosquia). Identificar alguns problemas de poluio provocados pela criao de gado. A EXPLORAO FLORESTAL DO MEIO LOCAL

Fazer o levantamento das principais espcies florestais da regio. Identificar alguns produtos derivados da floresta da regio. Reconhecer a floresta como fonte de matrias-primas (madeira, resina, cortia). Relacionar algumas atividades com a explorao florestal (serraes, descorticagem). Conhecer algumas normas de preveno de incndios florestais. A ATIVIDADE PISCATRIA NO MEIO LOCAL

A EXPLORAO MINERAL DO MEIO LOCAL

Fazer o levantamento de locais de explorao mineral (mina, pedreiras, areeiros). Fazer o levantamento dos principais produtos minerais da regio. Reconhecer a explorao mineral como

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Fazer o levantamento de locais de pesca da regio (mar, rios, lagoas, albufeiras). Fazer o levantamento das principais espcies pescadas na regio (peixes, crustceos, bivalves). Reconhecer a pesca como fonte de alimentos. Reconhecer a pesca como fonte de matrias-primas (conservas, farinha de peixe). Reconhecer formas de criao de peixes em cativeiro (viveiros de trutas, achigs). Identificar alguns fatores que podem pr em perigo as espcies aquticas (poluio, pesca excessiva). Fazer o levantamento de algumas tcnicas de pesca (tipo de barcos, de redes). Reconhecer formas de comercializao e conservao do pescado (lotas, redes de frio). Fazer o levantamento de outras atividades ligadas aos meios aquticos (extrao de sal, apanha de algas).

fonte de matrias-primas (construo, indstria). Identificar alguns perigos para o Homem e para o ambiente decorrentes da explorao mineral (poluio provocada pelas pedreiras, silicose dos mineiros). A INDSTRIA DO MEIO LOCAL

Fazer o levantamento das indstrias existentes no meio local. Identificar algumas matrias-primas usadas nessas indstrias (de onde vm, como vm). Identificar fontes de energia utilizadas na sua transformao. Identificar a mo de obra e observar a maquinaria utilizada. Identificar para onde vo e como vo os produtos finais. Reconhecer as indstrias como fontes de poluio (atmosfrica, aqutica, sonora). REALIZAR EXPERINCIAS DE MECNICA

Realizar experincias com roldanas e rodas dentadas (transmisso do movimento). Realizar experincias com pndulos (movimentos). O TURISMO NO MEIO LOCAL

Identificar alguns fatores de atrao turstica (praias, parques naturais, termas, monumentos). Reconhecer algumas infraestruturas tursticas da regio (hotis, parques de campismo, restaurantes). Discutir vantagens e desvantagens do turismo para a regio. AS CONSTRUES DO MEIO LOCAL

Observar edifcios construdos e em diversas fases de construo. Identificar materiais utilizados na sua construo. Identificar profisses envolvidas na sua construo. Reconhecer funes dos edifcios (habitao, comrcio, teatro, locais de culto, indstrias). Reconhecer outras construes (pontes, estradas, portos, caminhos de ferro,

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CONSTRUES DE OUTRAS REGIES OU PASES

Investigar sobre as construes de outras regies ou pases.

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barragens). Reconhecer a importncia e a necessidade do saneamento bsico e do abastecimento de gua. Reconhecer a importncia e a necessidade dos espaos de lazer (jardins, recintos desportivos, cinemas).