Plan de Trabajo DACBiol

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]
PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO
UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas
MCA Rosa Martha Padrn Lpez
2011-2015
PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
INDICE
I. Presentacin ............................................................................................................... 1 II. Contexto..................................................................................................................... 3 2.1 Externo.................................................................................................................. 3 2.1.1 Contexto Internacional ..................................................................................... 3 2.1.2 Contexto Nacional ........................................................................................... 6 2.1.3 Contexto Estatal ............................................................................................ 10 2.2 Interno ................................................................................................................. 12 2.2.1 Anlisis de las polticas educativas y la ubicacin del proyecto en la planeacin institucional........................................................................................... 12 III. Contextualizacin de la Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas ............... 14 3.1 Docencia ............................................................................................................. 15 3.1.1 Oferta educativa y calidad ............................................................................. 15 3.1.2 Personal Acadmico ...................................................................................... 16 3.1.3 Habilitacin del personal acadmico ............................................................. 16 3.1.4 Matrcula ........................................................................................................ 17 3.1.5 Retencin, eficiencia terminal y titulacin ...................................................... 19 3.1.6 Atencin integral del estudiante ..................................................................... 21 3.2 Investigacin ...................................................................................................... 22 3.3 Difusin y divulgacin del quehacer acadmico y cientfico......................... 25 3.4 Administracin, Gestin e infraestructura ...................................................... 27 3.5 Vinculacin y servicios ..................................................................................... 27 3.6 Anlisis FODA .................................................................................................... 28 IV. Propuesta de trabajo 2011-2015 hacia la consolidacin y el fortalecimiento de la DACBiol. ................................................................................................................... 32 4.1 Aseguramiento de la calidad y pertinencia educativa .................................... 32 Objetivo 1. Acreditar y reacreditar los programas educativos de licenciatura por organismos reconocidos por el COPAES. ........................................................... 32 Objetivo 2. Garantizar el servicio de calidad de los laboratorios de docencia. .... 33 II PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Objetivo 3. Fortalecer los Planes y Programas de Estudios recientemente creados y actualizados en sus contenidos. ......................................................... 34 Objetivo 4. Fortalecer la formacin docente para mejorar sus habilidades, capacidades y competencias. ............................................................................. 34 Objetivo 5. Diversificar la oferta educativa de posgrado de calidad. ................... 35 Objetivo 6. Fortalecer el trabajo de investigacin de los profesores investigadores para mejorar el grado de consolidacin de los Cuerpos Acadmicos. ................ 36 Objetivo 7. Incrementar la difusin y divulgacin del quehacer acadmico y cientfico de los profesores investigadores. ......................................................... 38 4.2 Pertinencia y Equidad........................................................................................ 39 Objetivo 1. Incrementar el ingreso a los programas educativos de la DACBiol. .. 39 Objetivo 2. Ampliar la oferta educativa de licenciatura y posgrado. .................... 40 4.3 Atencin Integral al Estudiante ........................................................................ 40 Objetivo 1. Fomentar la promocin de la salud para favorecer la prevencin y atencin de las necesidades fsicas y mentales de los estudiantes. ................... 40 Objetivo 2. Contribuir a la formacin integral del estudiante para el desarrollo de sus potencialidades fsicas y recreativas en la DACBiol. .................................... 41 Objetivo 3. Consolidar el Programa Divisional de Tutoras. ................................ 42 Objetivo 4. Mejorar los ndices de retencin, eficiencia terminal y titulacin de los estudiantes de licenciatura. ................................................................................. 42 Objetivo 5. Contribuir a la formacin integral del estudiante para el desarrollo de habilidades, competencias de comprensin y comunicacin de un idioma extranjero. ........................................................................................................... 44 Objetivo 6. Fomentar la formacin cientfica en los estudiantes de licenciatura y de posgrado. ....................................................................................................... 45 4.4 Internacionalizacin........................................................................................... 45 Objetivo 1. Fortalecer la integracin de redes internacionales. ........................... 45 Objetivo 2. Incentivar la movilidad acadmica de alumnos y profesores en instituciones nacionales y extranjeras. ................................................................ 46 4.4 Cultura ................................................................................................................ 47
III
Objetivo 1. Fomentar el rescate, la conservacin y difusin de los valores y expresiones culturales en diversos mbitos. ....................................................... 47 Objetivo 2. Fomentar entre la comunidad universitaria divisional y sociedad en su conjunto el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable. .................. 47 Objetivo 3. Implementar un programa de proteccin civil en la DACBiol. ........... 49 4.5 Vinculacin y servicios a la sociedad .............................................................. 49 Objetivo 1. Promover la vinculacin acadmica de la DACBiol. con IES nacionales e internacionales. .............................................................................. 49 Objetivo 2. Promover la vinculacin de la DACBiol. con sectores sociales y productivos nacionales e internacionales. .......................................................... 51 Objetivo 3. Establecer alianzas con el sector empresarial para vincular a los estudiantes con el campo laboral para contribuir a su formacin integral. .......... 52 Objetivo 4. Ofrecer el conocimiento y experiencia del personal acadmico de la DACBiol. para la formacin capacitacin y asesoras que coadyuven a la mejora de la calidad de la formacin bsica y media superior del estado....................... 52 4.6 Administracin y gestin. ................................................................................. 53 Objetivo 1. Implementar sistemas de gestin de calidad en areas estratgicas de la DACBiol. y consolidar los sistemas existentes. .......................................... 53 Objetivo 2. Apoyar la capacitacin y educacin continua del personal administrativo para favorecer una mejor aptitud y actitud y as brindar un servicio eficiente y de calidad. .......................................................................................... 54 Objetivo 3. Fortalecer la infraestructura fsica, tecnolgica y de equipamiento para mejorar la calidad de los servicios brindados a la comunidad de la DACBiol...... 54 Objetivo 4. Apoyar la gestin de planeacin participativa de la DACBiol. ........... 55 4.7 Transparencia y Rendicin de Cuentas ........................................................... 56 Objetivo 1. Fortalecer la cultura del uso racional y transparente de los recursos. ............................................................................................................................ 56 Objetivo 2. Garantizar, la transparencia y la rendicin de cuentas...................... 56 V. Bibliografa .............................................................................................................. 57
IV
CUADROS
Cuadro 1. Planta docente y Tcnicos Acadmicos ...................................................... 16 Cuadro 2. Profesores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores. ............ 22 Cuadro 3. Cuerpos Acadmicos y lneas de investigacin y generacin del conocimiento. ................................................................................................................ 24
FIGURAS
Figura 1. Habilitacin de PTC. ...................................................................................... 16 Figura 2. Crecimiento de la matrcula, en las licenciaturas, en el periodo 2003 2011. ...................................................................................................................................... 17 Figura 3. Crecimiento global de la matrcula en el periodo 2006 2011. ..................... 18 Figura 4. Matrcula del posgrado en el periodo 2007 2010. ...................................... 18 Figura 5. Retencin de las Licenciatura en Ecologa, Biologa e Ing. Ambiental. ......... 19 Figura 6. Nmero de titulados por modalidad............................................................... 20 Figura 7. Nmero de titulados por licenciatura ............................................................. 20 Figura 8. Nmero de titulados de posgrado. Periodo 2007-2010. ................................ 21 Figura 9. Porcentaje de Profesores con Perfil PROMEP.............................................. 23 Figura 10. Profesores en el Sistema Estatal de Investigadores, 2010. ........................ 23 Figura 11. Proyectos de investigacin, 2010. ............................................................... 25 Figura 12. Produccin cientfica de los PTC, 2010. ...................................................... 26
I. Presentacin
programas de docencia, investigacin, difusin y extensin. Bajo este contexto, la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco ha respondido ubicndose en los ltimos aos entre las mejores trece Universidades Pblicas del pas, respondiendo a las demandas del desarrollo social, cultural y econmico de Tabasco y del Pas. La Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas (DACBiol), toma este nombre en 1989. Esta Divisin tiene su origen en la escuela de Biologa, fundada en 1982 con la Licenciatura en Biologa, con el propsito de formar profesionales abocados a resolver la problemtica de la regin. En 1992 se establecieron las Licenciaturas en Ecologa e Ingeniera Ambiental. Y recientemente en el 2010 se crea la Licenciatura en Gestin Ambiental. En el posgrado, la Maestra en Ingeniera y Proteccin Ambiental se inicia en 1997, la Maestra en Ciencias Ambientales en 2001 el Doctorado en Manejo y Conservacin de Ecosistemas Tropicales en 2003 y la reciente apertura Maestra en Ciencias de la Educacin Ambiental en el 2009, programas encaminados a la formacin de personal altamente calificado que atiendan y den solucin a la problemtica ambiental del estado y del pas. A lo largo de este tiempo la Divisin se ha consolidado fuertemente tanto en su planta acadmica como en la infraestructura fsica, organizacin y administracin. El presente plan de trabajo est estructurado con base al Plan Estratgico de Desarrollo 2006-1016 y en el Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012, cuya visin es constituirnos en una institucin ubicada en el grupo de las primeras diez universidades pblicas del pas.
n los ltimos aos la Universidad Pblica est enfrentando serios
cuestionamientos sobre su permanencia como tal, es as que en el pas las universidades se estn defendiendo incrementando su calidad en todos sus
La misin de la DACBiol forma parte de la misin institucional, est enfocada en la formacin de recursos humanos de alto nivel profesional responsables,
emprendedores, comprometidos con su entorno que generen y apliquen los conocimientos cientficos y tecnolgicos apropiados, con el propsito de contribuir interdisciplinariamente a la proteccin y aprovechamiento racional de los ecosistemas, as como a la prevencin y control de la contaminacin para mejorar la calidad de vida de la sociedad. En un futuro cercano la Divisin Acadmica tendr una presencia nacional e internacional, estar consolidada y se integrar en la solucin de problemas regionales y nacionales relacionados a la proteccin y aprovechamiento racional de los ecosistemas, as como a la prevencin y control de la contaminacin ambiental. Los productos acadmicos obtenidos estarn sustentados en las redes de cuerpos acadmicos y ofertar servicios certificados hacia el sector productivo. El Plan de Trabajo de la Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas 2011-2015 que presento a la H. Junta de Gobierno est sustentado en los ocho ejes rectores del Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012, propuesto por nuestra rectora la M.A. Candita Victoria Gil Jimnez. En l se reflejan las principales estrategias y metas que permitirn seguir consolidando a la DACBiol como una de las mejores divisiones de nuestra universidad y permitir seguir contribuyendo al cumplimiento de nuestro Plan de Desarrollo Institucional. Los principales objetivos de este plan se centran en: 1. Aseguramiento de la Calidad y Pertinencia Educativa 2. Fortalecimiento de la Investigacin, Consolidacin de Cuerpos Acadmicos y el Posgrado 3. Fortalecimiento del Impacto de la DACBiol en Instituciones del Extranjero 4. Consolidacin de la Difusin y Extensin 5. Consolidacin de la COVINSE 6. Campus Sustentable 2 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
7. Modernizacin de la Administracin
II. Contexto
2.1 Externo 2.1.1 Contexto Internacional
A
Educacin
Finales de la dcada de los sesentas y principios de los setentas se marca el inicio de nuevas concepciones educativas y avances en la formacin biolgica-ambiental que buscan una nueva educacin humana en el cuidado
y conservacin de s mismo y el ambiente.
El contexto internacional est determinado por los procesos de globalizacin, que pueden ser considerados como un cambio de poca; un cambio profundo que est generando el surgimiento acelerado de nuevas instituciones y reglas del juego que impacta de manera significativa a la educacin superior. Si bien las Instituciones de Superior en (IES), transicin dado y el avance del conocimiento, deben estar y
continuamente
enfrentar
permanentemente
nuevos
retos
transformaciones, los cambios que hoy les exige la globalizacin representan una verdadera revolucin (Rubio-Oca, 2006).
Existe un proceso creciente de internacionalizacin de la educacin superior y de flexibilizacin en la contratacin y las trayectorias del personal acadmico en las IES, para responder a los cambios en la demanda y la movilidad de los recursos humanos, en los mbitos nacional e internacional.
As tambin en este contexto, existen otras tendencias que se asocian con la incorporacin de currcula abiertos y flexibles para la formacin profesional, que permitan la movilidad; la prioridad en los procesos de aprendizaje del alumno, y la
incorporacin y generalizacin en el uso de nuevas tecnologas ligadas a la informacin y a la comunicacin, en el mbito de las tres funciones sustantivas de las universidades pblicas.
Con relacin a la produccin del conocimiento, se observan tambin varias tendencias: la definicin de prioridades; la interdisciplina, la multidisciplina y la transdisciplina para abordar las preguntas de investigacin; el trabajo colectivo, y la coordinacin pblicoprivada.
En la actualidad la sociedad global se encuentra inmersa en lo que se ha dado a llamar la Sociedad del Conocimiento, en la cual se entiende que los progresos realizados por algunos pases son el resultado de la educacin a todos los niveles as como la investigacin cientfica (UNESCO, 2005). Debido a su importancia para entender los cambios que ocurren como producto de la degradacin y prdida de los recursos naturales; as como por su capacidad de generar estrategias para alcanzar la sustentabilidad ambiental, una de las reas que presenta desarrollo considerable en la Sociedad del Conocimiento son las Ciencias Biolgicas y Ambientales .
La declaracin sobre las prioridades para el desarrollo de la educacin superior emanada de la Conferencia Mundial de Educacin Superior celebrada en Paris en 1998 y su posterior ratificacin en 2003 (Conferencia Mundial de Educacin Superior Paris +5) organizadas por la UNESCO, determinan que la creacin de cuadros calificados y especializados para la resolucin de los problemas de la sociedad es una prioridad a nivel global.
Se ha encontrado que la contribucin de un pas en particular a la sociedad del conocimiento se encuentra estrechamente ligada a la formacin de recursos humanos de alta calidad (UNESCO, 2005). La importancia de este hecho resalta, al considerar
que uno de los indicadores ms importantes del nivel de desarrollo de un pas sea el nmero de licenciaturas acreditadas en relacin a la poblacin total, considerndose como una necesidad el incremento de este indicador.
Como resultado de la Cumbre de la Tierra celebrada en Ro de Janeiro en 1992 y su seguimiento en Johannesburgo (Ro +10) en 2002 (Agenda 21, Captulo 37: Mecanismos nacionales e internacionales para la formacin de capacidades en pases en vas de desarrollo) se determin la formacin de recursos humanos especializados en resolver problemas que aquejan el medio ambiente local, regional y global. Esto se ratifica en la XV Conferencia Internacional sobre el Cambio Climtico celebrada en Copenhague, Dinamarca, del 7 al 18 de diciembre de 2009. Denominada COP 15 (15a Conferencia de las partes), organizada por la Convencin en el Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio Climtico (CMNUCC).
Por otro lado la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmicos (OCDE) ha identificado que la educacin es una de las fuerzas impulsoras clave en la productividad sostenida. La OCD establece como estrategia que favorecen al aprendizaje en la educacin superior, el uso de tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) para mejorar los resultados de aprendizaje, especialmente en aquellos alumnos con menor aprovechamiento escolar. Otra estrategia considerada por este organismo es, un plan de formacin continua que permita un aprendizaje sistemtico e interrelacionado donde el alumno sea el elemento central en el proceso y que lo motive a aprender as como a reconocer que la educacin cumple con diferentes objetivos, ms all de los objetivos econmicos o instrumentales. El proyecto de la OCDE, Definition and Selection of Competences (DeSeCo) ha determinado tres tipos de aptitudes necesarias: i) usar una serie de herramientas relacionadas con el conocimiento, como lenguas y tecnologa; ii) capacidad para relacionarse con otras personas; y iii) autonoma personal. 5 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
La UNESCO (2009), por otra parte, ha sugerido que la educacin debe tomar en cuenta las implicaciones de la sustentabilidad ante el cambio climtico en el desarrollo de los planes y programas de estudio. Para comprender los problemas ambientales y sus causas, por lo tanto, describir la relacin fundamental entre el hombre y la naturaleza, la UNESCO ha identificado cinco paradigmas en la evolucin de la percepcin de esa relacin, que se traducirn en la gestin ambiental que es practicada: Economa de frontera, Ecologa profunda, Proteccin ambiental, Gestin de recursos y Ecodesarrollo.
Es as que las Licenciaturas de la DACBiol.-UJAT se insertan dentro del contexto internacional al formar recursos humanos especializados que utilizarn las
herramientas de la ciencia y la tecnologa en la resolucin de problemas biolgicoambientales. 2.1.2 Contexto Nacional Las tendencias prevalecientes en el mbito internacional inciden sobre los sistemas educativos nacionales, particularmente sobre el de educacin superior en las universidades pblicas. En Mxico, en las tres ltimas dcadas, se han implementado polticas en correspondencia con dichas tendencias, que han buscado generar cambios en la normatividad, la evaluacin, la acreditacin institucional, la certificacin profesional por asociaciones civiles y la cultura de la calidad, as como en la diversificacin de las fuentes de financiamiento. Estos cambios estn generando impactos sobre la organizacin del trabajo de investigacin, las trayectorias de los investigadores, las dinmicas institucionales, los planes y programas de estudio y los mercados de trabajo de los egresados, entre otras. En muchos casos los estmulos son contradictorios y frenan dinmicas institucionales. Con relacin a la formacin de recursos humanos, existe una descoordinacin notoria entre las polticas educativas que promueven su formacin para la ciencia y la
tecnologa, aumentando la oferta de cientficos y tecnlogos, y las polticas que tienen, entre otras finalidades, aumentar la demanda de esos recursos humanos. Estas modificaciones en la dinmica de la generacin del conocimiento, los diferentes ordenamientos institucionales y la identidad de las comunidades cientficas imponen retos sobre las caractersticas de la formacin de recursos humanos y demandan una revisin de la estructura en la que se estn preparando estos recursos en las IES pblicas. Las tendencias internacionales sugieren que la forma principal de incorporar el conocimiento a la economa y a la sociedad es la formacin de recursos humanos que tengan diversas capacidades de conocimiento. Durante los aos noventa, la educacin superior en Mxico intent responder a los patrones internacionales y la dinmica de la economa, dado el proceso de globalizacin en el que se encontraba inmerso el pas. De ah que se atendieran los criterios de calidad y excelencia de la educacin, sin descuidar la equidad y cobertura. Para dar cuenta de un mejor desempeo cualitativo se generalizaron y diversificaron los mecanismos de evaluacin y acreditacin. Aprovechando la crisis de la educacin superior, el gobierno federal pudo intervenir y orientar los procesos de reforma y crear las condiciones para redefinir el marco de sus relaciones con las instituciones pblicas (Rubio-Oca, 2006). Mxico siendo un pas megadiverso; en conjunto con otros 10 pases mantiene ms del 70% de la riqueza de especies de todo el planeta; ocupa el tercer lugar a nivel mundial en nmero de especies, el primero en reptiles, el segundo en mamferos, el cuarto en anfibios y el cuarto en fanergamas1. Una de las causas de esta riqueza biolgica es la ubicacin geogrfica donde confluyen dos regiones, la nertica y la neotropical, adems de la gran variedad de condiciones ambientales y microambientales, que propician el establecimiento de numerosas especies y la interaccin de stas en complejos sistemas ecolgicos. En este sentido, la mayora de cientficos coinciden en que la mxima diversidad est contenida principalmente en las selvas tropicales y los 7 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
arrecifes de coral, grandes biomas ampliamente representados en Mxico, pero que tambin presentan un alto grado de deterioro y destruccin. (Halffter, 1992; Flores y Gerz, 1994; Toledo, 1998) Nuestro pas tambin posee un alto porcentaje de especies endmicas, derivado de una historia evolutiva y geolgica muy particular y que lo convierten en un lugar con un patrimonio biolgico invaluable. Sin embargo, la biodiversidad enfrenta una de las crisis ms severas en la historia evolutiva, pues muchas especies se encuentran en riesgo de extincin. Adems, la deforestacin est afectando a miles de hectreas de bosques y selvas; tambin existen severos problemas de contaminacin en aguas y suelos provocados por derrames de petrleo y vertimiento de sustancias txicas. Otro factor que tiene un impacto negativo en la conservacin de los recursos naturales son las condiciones socioeconmicas de pobreza en la mayor parte de la poblacin de las zonas rurales, factor que presiona a las comunidades a hacer un uso poco sustentable de los recursos naturales. Aunado a esto, se carece de suficientes especialistas para generar conocimientos sobre aspectos biolgicos bsicos de las especies y posibilitar la restauracin de los ecosistemas en los cuales estn inmersos. Estos escenarios hacen imprescindible la formacin de profesionales con capacidad de elaborar y plantear esquemas alternativos dirigidos no slo hacia el conocimiento y conservacin de la biodiversidad, sino tambin hacia la bsqueda de esquemas alternativos de apropiacin de la naturaleza, y el aumento del inters pblico hacia la conservacin y el desarrollo sustentable. Por ello, debe considerarse prioritaria la vinculacin docencia - investigacin dirigida, hacia la atencin a problemas ambientales, a la restauracin ecolgica de reas de importancia para la conservacin de la biodiversidad y ecosistemas, as como hacia un desarrollo social acorde con el manejo sustentable de los recursos naturales.
De acuerdo a lo anterior, Mxico enfrenta una gran cantidad de desafos en trminos de los rpidos cambios en la economa global, en los patrones de consumo y la falta de una efectiva implementacin de las polticas, lo cual repercute en un impacto negativo en el ambiente. Sin polticas y acciones concretamente encaminadas hacia el desarrollo sostenible, no se pueden solucionar estos problemas, por lo que es necesario, la integracin del componente ambiental en todas las polticas de desarrollo y no como algo marginal (INE, 2004). Ante esta situacin, se ha propuesto que la formacin de recursos humanos calificados en el rea ambiental, constituye una necesidad de primer orden para el desarrollo del pas. En educacin superior se estableci el Plan de Accin Ambiental de las Instituciones de Educacin Superior (2003), propuesto por la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) y la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) con el objetivo de impulsar y fortalecer la contribucin del sector universitario nacional en el marco del desarrollo humano armnico y sustentable y el impulso de una nueva relacin de la humanidad con el ambiente. Como consecuencia de los objetivos del PND, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) formul el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 (PSEd). Adems de los objetivos del PND, este Plan de Estudios, y en congruencia con las polticas educativas nacionales establecidas en el PSEd, fomenta la realizacin de proyectos encaminados a la proteccin y conservacin del medio ambiente as como el fortalecimiento de la vinculacin con los distintos sectores productivos de la regin que permita una retroalimentacin en torno a los conocimientos y competencias que demanda el mercado laboral. Adems, el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012 establece que la gestin ambiental estar orientada fundamentalmente a propiciar la prevencin, control y reversin de los procesos que generan la contaminacin, el agotamiento y degradacin de los recursos 9 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
naturales y promover su aprovechamiento sustentable, con el fin de contribuir a mejorar la calidad de vida de la poblacin, de tal manera que se propicie una gestin ambiental integral, transversal y eficiente que contribuya al crecimiento y desarrollo sustentable del pas, como est establecido en las estrategias del Objetivo 6 de la seccin 4.4 Gestin y justicia en materia ambiental. 2.1.3 Contexto Estatal En el plano gubernamental, el rea biolgica-ambiental ha cobrado una gran importancia, a grado tal que en Noviembre del ao 2007 se decret la creacin de la Secretara de Recursos Naturales y Proteccin Ambiental (SERNAPAM), con la intencin de enfrentar los diversos retos ecolgicos del Estado y colocando la proteccin ambiental como una prioridad para el poder pblico.
Para la SEMARNAT, la educacin, capacitacin y comunicacin ambiental, representa una herramienta fundamental y transversal para el logro de su misin. Otras instituciones como la Comisin Nacional Forestal (CONAFOR), la Comisin Nacional del Agua (CNA), el Consejo Nacional de reas Naturales Protegidas (CONANP) tambin incluyen acciones ambientales dentro de sus programas estratgicos. Todas las anteriores, coinciden en fortalecer los vnculos y trabajo conjunto con instituciones acadmicas nacionales e internacionales a travs de sus egresados en las diversas licenciaturas relacionadas con las Ciencias Biolgicas y Ambientales.
En los ltimos diez aos en el sector gubernamental, se han establecido polticas para el fomento, desarrollo y difusin del cuidado del medio ambiente de esta manera se han establecido diversas acciones. La Ley de Proteccin Ambiental del Estado de Tabasco contiene tres captulos que competen al mbito educativo, de informacin y promocin ambiental, en los cuales se destaca la funcin de las instancias estatales y municipales en materia ambiental, as como las acciones para el fomento de la
10
colaboracin interinstitucional. De manera particular se refiere a que el Estado promover ante las instituciones de educacin superior en el Estado y los organismos dedicados a la investigacin cientfica y tecnolgica, el desarrollo de programas para la formacin de profesionales para la investigacin de las causas y efectos de los
fenmenos ambientales en el Estado, as como programas para el desarrollo de tcnicas y procedimientos que permitan prevenir, controlar y abatir la contaminacin y proteger los ecosistemas de la entidad.
En la Ley de Educacin del Estado de Tabasco la educacin que impartan el Estado, los Municipios, los organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, tendr que integrar componentes tendientes a concientizar y comprometer a la sociedad en acciones para la proteccin, aprovechamiento racional de los recursos naturales y el mejoramiento del medio ambiente, a fin de preservar el equilibrio ecolgico de la entidad.
En el Plan Estatal de Desarrollo de Tabasco (2006-2012) se seala la necesidad de fortalecer el conocimiento de la Biologa y la aplicacin de la educacin ambiental en el manejo de los recursos naturales generado en los programas de estudios medio y superior con el objetivo de preparar a estudiantes, maestros y padres de familia en el cuidado del medio ambiente.
El Estado de Tabasco, debido a su nivel de deterioro, su ubicacin geogrfica y sus actuales condiciones econmicas, polticas y sociales, est en una zona altamente vulnerable a eventos extremos que podran incrementar su magnitud debido al cambio climtico.
11
Los eventos catastrficos de 2007 han dejado de manifiesto las consecuencias del deterioro ambiental y las han puesto en primer plano en la conciencia de los profesionistas dedicados al estudio y abordaje de las problemticas del ambiente. Han hecho evidente tambin la ineficacia de una gran cantidad de acciones aisladas para resolver problemas especficos sin articularlos con otros con los que estn relacionados y que no son slo de ndole ambiental, sino que tienen sus races en los mbitos polticos, econmicos y sociales . Ha quedado de manifiesto tambin, la inexistencia de un plan consistente en cuanto a capacitacin, materiales, programas y estrategias para enfrentar contingencias, y la dificultad de articular a los diversos actores sociales para responder a ellas. Consciente de esta necesidad, la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco ha integrado a su Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 (Gil, 2008) las polticas de adaptacin establecidas en la Estrategia Nacional de Cambio Climtico, por lo cual se hace necesario determinar las vulnerabilidades, elaborar planes sustentables contra contingencias y capacitar a la comunidad universitaria y a la sociedad para la accin ante eventos catastrficos. La atencin a esta problemtica ser abordada como parte de la formacin del gestor ambiental.
2.2 Interno 2.2.1 Anlisis de las polticas educativas y la ubicacin del proyecto en la planeacin institucional La Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, en su propsito por generar los cuadros profesionales competentes para el desarrollo estratgico de la sociedad
contempornea, busca la formacin de egresados con el perfil acadmico de alto nivel cuyos conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes generen competencias en el anlisis y la aplicacin de los aspectos tericos, metodolgicos y de evaluacin de las
12
Ciencias Biolgicas, que sean acordes a la dimensin ambiental del estado, la regin, el pas y el planeta.
La Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (U.J.A.T.) tiene la misin de contribuir de manera significativa a la transformacin de la sociedad y al desarrollo del pas, con particular inters en el Estado de Tabasco a travs de la formacin slida e integral de profesionales a nivel de licenciatura y posgrado, capaces de adquirir, generar, difundir y aplicar el conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico con tica y
responsabilidad, para ser mejores individuos y ciudadanos. Los diferentes Programas Educativos estn orientados a formar recursos humanos competentes para el desarrollo estratgico de la sociedad contempornea con conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes que generen competencias en las diversas reas del conocimiento.
Dentro del Plan Estratgico de Desarrollo 2006-2016 de la UJAT, se propone que sus programas de Licenciatura brinden una formacin acadmica integral, la cual sirva para la resolucin de problemas y demandas sociales especficos del estado de Tabasco y la regin. La formacin de recursos humanos calificados en el rea ambiental constituye una necesidad de primer orden para el desarrollo regional, principalmente debido al surgimiento de problemas ambientales derivados del acelerado crecimiento poblacional de la regin, as como por el desarrollo econmico, los cuales requieren de soluciones basadas en la ciencia y la tecnologa. Debido a esta situacin, se propone a la Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas como una respuesta al compromiso institucional de formar los recursos humanos necesarios para el cumplimiento de la creciente demanda de profesionales capacitados en temas biolgicos-ambientales.
13
En este sentido, la poltica institucional de desarrollo de la UJAT est basada en 8 ejes rectores: Calidad, pertinencia y equidad, atencin integral del estudiante,
internacionalizacin, cultura, vinculacin, administracin y gestin, transparencia y rendicin de cuentas. Para lo cual la institucin ha implementado diversas estrategias con el fin de integrar acciones que consoliden los programas de licenciatura para brindar una oferta educativa de vanguardia, altamente competitiva y que atienda las demandas regionales e internacionales de recursos humanos en las diferentes reas del conocimiento Debido a esta situacin, se propone a la Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas como una respuesta al compromiso institucional de formar los recursos humanos necesarios para el cumplimiento de la creciente demanda de profesionales capacitados en temas biolgicos-ambientales.
III. Contextualizacin de la Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas
a Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas (DACBiol.) de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) desde sus inicios (1979), hace ms de treinta aos, ha dirigido gran parte de sus actividades de acadmicas hacia el
conocimiento de la biodiversidad y el aprovechamiento de los ecosistemas; as como de los problemas ambientales de Tabasco y de la regin sureste del pas, a nivel nacional e internacional. Adems de planear y desarrollar actividades que promuevan la participacin de los universitarios en la propuesta de alternativas de manejo de la biodiversidad, y la divulgacin de los problemas medioambientales, as como a conformar una tica slida sobre el valor de nuestro planeta, tanto en nuestra comunidad universitaria como en todos los niveles de la sociedad. En este contexto, la DACBiol. asume el compromiso de ofrecer una educacin de calidad para la formacin
14
de profesionistas competitivos en el campo de la Biologa y ambiental, y enfrentar esta problemtica ambiental. A continuacin se presenta el desarrollo de la DACBiol. en relacin a sus funciones sustantivas y adjetivas, concluyendo con las matrices utilizadas en el anlisis estratgico. Las principales fuentes de informacin en esta seccin son el III Informe de actividades 2010 de la M.A. Candita Victoria Gil Jimnez, Rectora de la UJAT, (Gil, 2010) y el IV informe de actividades del Dr. Wilfrido Miguel Contreras Snchez, Director de la DACBiol. (Contreras, 2010). 3.1 Docencia 3.1.1 Oferta educativa y calidad La Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas ofrece cuatro programas a nivel Licenciatura: Biologa Ecologa Ingeniera Ambiental y Gestin Ambiental Las tres primeras estn acreditadas, la cuarta inici en febrero 2011. A nivel de Posgrado se cuenta con tres maestras y u doctorado: Maestra en Ciencias Ambientales, (integrada al Programa Nacional de Posgrados de Calidad) Maestra en Ingeniera y Proteccin Ambiental Maestra en Ciencias de la Educacin Ambiental y
15
Doctorado en Ciencias en Ecologa y Manejo de Sistemas Tropicales. 3.1.2 Personal Acadmico La DACBiol. cuenta con una planta acadmica conformada por 141 profesores y 9 tcnicos acadmicos (Cuadro 1). Cuadro 1. Planta docente y Tcnicos Acadmicos
Tiempo completo
Medio tiempo
Asignatura
Tcnicos Acadmicos 9
Total
95
39
150
3.1.3 Habilitacin del personal acadmico El grado de habilitacin de los 95 profesores de tiempo completo (PTC) est conformado por 12 con nivel Licenciatura, 45 con grado de maestra y 38 con el grado de doctor, es de destacar que el 86% de los PTC cuenta con posgrado. Este porcentaje se ver incrementado en breve ya que 7 profesores obtendrn el grado de doctorado (Figura 1).
Figura 1. Habilitacin de PTC.
16
3.1.4 Matrcula La matrcula actual de la DACBiol. es de 2040 estudiantes, de los cuales 754 son de la Licenciatura en Biologa, 302 de Licenciatura en Ecologa, 976 de Ingeniera Ambiental y 8 de Gestin Ambiental. En la grfica se aprecia que el plan de estudios con mayor demanda de 2006 a 2010 fue el de la Licenciatura en Ingeniera Ambiental, cuya poblacin se increment en un 45.9%, secundada por la Licenciatura en Ecologa con el 28.1% y la Licenciatura en Biologa con 22.5%, resaltando la inscripcin de nuevos alumnos de la Licenciatura en Gestin Ambiental en el 2011 (Figura 2).
Figura 2. Crecimiento de la matrcula, en las licenciaturas, en el periodo 2003 2011. La poblacin estudiantil de la DACBiol. del ao 2006 al mes de febrero de 2011 ha mostrado un crecimiento sostenido de 1329 estudiantes a 2192, lo cual significa un crecimiento del 35%,. Este incremento se dio a partir del ao 2004 como consecuencia de la apertura de un mayor nmero de grupos en el turno matutino y del turno vespertino a partir del 2008 en respuesta a la demanda por cursar las licenciaturas ofertadas en esta Divisin (Figura. 3).
17
Figura 3. Crecimiento global de la matrcula en el periodo 2006 2011. En el posgrado la matrcula al 2011 est formada por 104 estudiantes de los cuales 67 corresponden a la Maestra en Ciencias Ambientales (MCA), 23 a la Maestra en Ingeniera y Proteccin Ambiental, 7 a la Maestra en Ciencias de la Educacin Ambiental (MCEA) y 7 al Doctorado en Ecosistemas y Sistemas Tropicales (DEST) (Figura 4).
Figura 4. Matrcula del posgrado en el periodo 2007 2010.
18
3.1.5 Retencin, eficiencia terminal y titulacin Licenciatura El ndice de retencin escolar de los programas que se imparten en la DACBiol. a partir de la cohorte 2003-02 seala un rango de 49% a 89% para la Licenciatura en Biologa; de 27% a 100% para la Licenciatura en Ecologa y de 52% a 91% para la Licenciatura en Ing. Ambiental. El promedio por Licenciatura se muestra en la Figura 5.
Figura 5. Retencin de las Licenciatura en Ecologa, Biologa e Ing. Ambiental.
El nmero de egresados que se titularon en el 2010 fue de 192 utilizando seis de las nueve modalidades de titulacin ofrecidas por nuestra institucin, este nmero signific un incremento del 30% con respecto al 2006. Aunque existe diversificacin de las modalidades de titulacin, el examen general de conocimientos es la modalidad ms utilizada para titularse. En el perodo 2006 febrero 2011, los titulados fueron: 112 Hombres (58%) y 80 Mujeres (42%). Las modalidades de titulacin fueron las siguientes: Examen General de Conocimientos 118 alumnos (61.5%), Tesis 36 alumnos (18.8%), Cursos de Titulacin 26 alumnos (13.5%), Titulacin por promedio 6 alumnos (3.1%), Estudios de Maestra 3 alumnos (1.6%) y Manual de Laboratorio 3 alumnos (1.6%) (Figura 6).
19
Figura 6. Nmero de titulados por modalidad. Por licenciatura fueron: Biologa 95 alumnos (49.5%), Ecologa 24 alumnos (12.5%) e Ingeniera Ambiental 73 alumnos (38.0%) (Figura 7).
Figura 7. Nmero de titulados por licenciatura En los posgrados, se han desarrollado diversas estrategias para incrementar la tasa de titulacin, entre las que destacan la tutora continua y el financiamiento para la realizacin de actividades acadmicas fuera y dentro de la institucin, con impactos positivos sobre los avances de investigacin de tesis. En lo que se refiera a la MCA, de 2007 a 2010 la tasa de titulacin se increment del 43% al 63%, lo que la ubica dentro
20
del indicador del CONACYT. En cuanto a la titulacin durante en este ltimo periodo, se realizaron 22 exmenes profesionales, de los cuales 13 pertenecen a la MCA, 7 a la MIPA y 2 al DEST (Figura 8).
Figura 8. Nmero de titulados de posgrado. Periodo 2007-2010. 3.1.6 Atencin integral del estudiante Tutoras Para asegurar la formacin integral de aquellos estudiantes con menos del 45% de crditos, se atiende al 100% de ellos (1,463 estudiantes) por 80 tutores, esta actividad est sustentada con jornadas tutoriales, tutoras individuales, tutoras grupales, atencin psicolgica, asesoras disciplinares por profesores y mentores, entre otras actividades. Movilidad estudiantil La movilidad estudiantil se fomenta ampliamente entre los estudiantes y en el 2010 participaron en este programa 7 estudiantes de nivel Licenciatura y 29 de nivel de posgrado, quienes realizaron movilidad nacional e internacional.
21
3.2 Investigacin La DACBiol. cuenta con 14 profesores-investigadores miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) (Cuadro 2). Cuadro 2. Profesores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores. No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Profesores Investigadores Dr. Carlos Burelo Ramos Dr. Ildefonso Jess Daz Ramrez Dr. Jos Ramn Laines Canepa Dr. Manuel Prez de la Cruz Dr. Roberto Hernndez Barajas Dr. Alberto de Jess Snchez Martnez Dr. Arturo Valds Manzanilla Dr. Carlos Alfonso lvarez Gonzlez Dr. Erika Escalante Espinosa Dr. Guillermo Castan Njera Dr. Lenin Arias Rodrguez Dr. Mircea Gabriel Hidalgo Mihart Dr. Randy Howard Adams Schroeder Dr. Christian Kamplicher Nivel Candidato Candidato Candidato Candidato Candidato I I I I I I I I II
As mismo se tienen 55 profesores con el Reconocimiento del perfil PROMEP, lo que significa que el 52% de los PTC cuentan con esta distincin (Figura 8). Adems, en el 2009 se contaba con de 80 integrantes en el Sistema Estatal de Investigadores (SEI)
22
para el 2010 se increment a 90. De estos, 56 son PTC, 14 son profesores de medio tiempo y asignatura y 20 estudiantes de posgrado o colaboradores en investigaciones de la Divisin (Figura 9).
48%
52%
Profesores PROMEP
Profesores sin PROMEP
Figura 9. Porcentaje de Profesores con Perfil PROMEP.
Figura 10. Profesores en el Sistema Estatal de Investigadores, 2010.
23
Actualmente la DACBiol. soporta su investigacin en ocho cuerpos acadmicos, los cuales en conjunto cuentan con trece lneas de investigacin y generacin del conocimiento; seis en consolidacin y dos en formacin, estos ltimos reconocidos en el ltimo proceso de reestructuracin del 2010 (Cuadro 3). Cuadro 3. Cuerpos Acadmicos y lneas de investigacin y generacin del conocimiento.
Cuerpo Acadmico Biologa y Manejo de Organismos Acuticos Diagnstico y Manejo de Humedales Tropicales Ecologa y Conservacin de Fauna Silvestre Neotropical Lnea de Investigacin y Generacin del Conocimiento Biotecnologa para el Cultivo de Organismos Acuticos Tropicales Biologa, Ecologa y Manejo de Recursos Acuticos Ecologa y Manejo de Fauna Terrestre Conservacin de Fauna Acutica y Humedales Evaluacin y Tecnologa Ambiental Diagnstico y Remediacin Ambiental Tecnologas de Prevencin y Control de la Contaminacin Ordenamiento Ecolgico y Desarrollo Sostenible Ecologa del Paisaje Desarrollo Rural Sustentable y Transferencia de Tecnologas Ecologa, Sistemtica y Manejo de Comunidades Tropicales Ecologa y restauracin de comunidades vegetales y hongos Sistemtica y diversidad de plantas y hongos Biologa Genmica Educacin Ambiental y Cultura para la Sustentabilidad Genmica Aplicada Investigacin en Educacin Ambiental para la sustentabilidad Estudios Socioculturales y Etnobiolgicos para el desarrollo sustentable En formacin En formacin En consolidacin En consolidacin En consolidacin Estado En consolidacin
En consolidacin
En consolidacin
24
Proyectos de Investigacin en la DACBiol. Se encuentran en desarrollo un total de 43 proyectos de investigacin de los cuales 13 tienen financiamiento externo (Fondos mixtos, CCYTET, Pesquera Mxico, PROMEP, SERNAPAM y Fundacin PRODUCE), 22 internos y 8 proyectos PIFICA (Figura 10).
Figura 11. Proyectos de investigacin, 2010.
Fomento de la actividad cientfica de los estudiantes de licenciatura y posgrado A travs del Programa de Verano de la Investigacin Cientfica se apoyo en el 2010, a 11 estudiantes de licenciatura con el auspicio de la Academia Mexicana de Ciencias y el Consejo de Ciencia y Tecnologa de Tabasco. A nivel de posgrado 29 estudiantes participaron en estancias acadmicas en diferentes instituciones de investigacin, nacionales e internacionales de reconocido prestigio. 3.3 Difusin y divulgacin del quehacer acadmico y cientfico Produccin cientfica La produccin cientfica de los PTC de la Divisin ha aumentado significativamente. A partir del 2007. En el ao 2010 sobresale la produccin de 32 artculos en revistas indizadas, 25 artculos de divulgacin, 9 libros y 8 captulos de libros (Figura 11).
25
Figura 12. Produccin cientfica de los PTC, 2010.
Participacin en congresos y reuniones cientficas Los PTC participaron en el 2010 en con 94 ponencias en diferentes eventos nacionales e internacionales, adems de 34 trabajos presentados en la Semana de Divulgacin y Video Cientfico. En el Seminario Divisional de este mismo ao se expusieron 29 trabajos de investigacin y en diversas instituciones se impartieron 19 conferencias sobre diversos tpicos biolgico ambientales. Actividades culturales y deportivas La formacin cultural y deportiva de nuestros estudiantes se fomenta con diversas actividades orientadas a la creatividad y el sentido de pertenencia de los estudiantes, entre los que se destacan: Concursos de altares Palomazo Universitario Talleres de expresin corporal y arreglos musicales Exposiciones fotogrficas
26
Proyeccin de pelculas y videos Recital de talleres culturales y de piano Torneos deportivos Adems se proporciona un amplio apoyo al programa de internacionalizacin mediante cursos del idioma ingls. 3.4 Administracin, Gestin e infraestructura Para las actividades administrativas y de Gestin la Divisin cuenta con 10 directivos y 6 secretarias, tres auxiliares de laboratorio, personal de intendencia, mantenimiento general y vigilancia. La infraestructura de la DACBiol. est constituida por 43 salones de licenciatura ubicados en cuatro edificios, cinco aulas de posgrado, dos centros de cmputo, una biblioteca, un edificio multifuncional para apoyo de prcticas de laboratorio de los programas de licenciatura y posgrado, siete edificios dedicados a la investigacin y el Centro de Investigacin para la Conservacin y Aprovechamiento de Recursos Tropicales (en construccin). Adems se cuenta con diversas reas de manejo y conservacin de flora y fauna, cuatro auditorios, sala de maestros, sala de usos mltiples, sala de videoconferencias, espacios para la imparticin de talleres culturales, oficinas administrativas y de apoyo a los programas institucionales, oficinas de la COVINSE y reas verdes. 3.5 Vinculacin y servicios La atencin a problemticas productivas, de impacto ambiental y atencin a la comunidad est sustentada en los proyectos que atiende la COVINSE. Un factor importante a destacar es que la COVINSE mantiene sus procesos de servicios certificados con la ISO 9001 y que su certificacin fue recientemente renovada con la certificacin ISO 9001-2008. Adems, la vinculacin hacia proyectos sociales se 27 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
fortalece por medio del Programa de Servicio Social y Servicio Social Comunitario. De la misma manera un alto porcentaje de proyectos de investigacin impactan resolviendo aspectos sociales, productivos y ambientales. 3.6 Anlisis FODA Fortalezas El 100% de los Programas educativos con el nivel I de los CIIES El 100% de los Programas educativos estn acreditados Plan de estudio de la Maestra en Ciencias Ambientales en el PNP Plan de estudios actualizados Actividades acadmicas soportadas por los CA Crecimiento continuado de la matricula Incremento de la participacin de estudiantes en el programa de movilidad 52% del personal acadmico con reconocimiento del perfil PROMEP El 86% de los PTC cuentan con posgrado 70% del personal acadmico son PTC Nmero significativo de convenios en ejecucin a nivel nacional e internacional Programa de Beca de Apoyo a la Retencin Estudiantil Actividades de investigacin soportadas por los CA Seis CA en consolidacin Se cuenta con 14 profesores SNI 28 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
70 Profesores pertenecientes al SEI Proyectos de investigacin financiados Revista de divulgacin indizada (Latn Index) Organizacin continua de eventos de difusin cientfica y tecnolgica Produccin cientfica Oferta de talleres culturales y cursos de Ingls impartidos en el campus Infraestructura fsica adecuada Infraestructura adecuada para la desarrollar programas de aprovechamiento productivo Clima organizacional favorable Equipo y personal calificado para ofrecer servicios internos y externos Reconocimiento de una entidad prestadora de servicios ambientales (COVINSE) con certificacin de procesos Biblioteca con servicios e infraestructura de calidad Debilidades Dos CA en formacin Falta de difusin del quehacer de las Licenciaturas y Posgrado Falta de difusin del quehacer del Personal Acadmico
29
Falta de acervo bibliohemerogrfico para la Licenciatura de Gestin Ambiental y actualizacin para las licenciaturas en Biologa, Ecologa e Ing. Ambiental y Posgrado Rezago estudiantil MIPA, MCEA y DEST fuera del PNP Baja eficiencia terminal por cohorte generacional Baja tasa de titulacin por cohorte generacional Bajo nmero de alumnos en la Licenciatura en Gestin Ambiental Falta de mecanismos de evaluacin de las actividades acadmicas Incorporacin de PTC al programa de reconocimiento al Perfil Deseable Baja participacin de alumnos en investigacin y titulacin por tesis Baja Matrcula en el posgrado Ningn CA consolidado Falta registro de las redes temticas al CONACYT y PROMEP
Falta de una unidad de servicios de capacitacin pedaggica y disciplinar Baja produccin cientfica en revistas indexadas Ausencia de un Programa de Mantenimiento de infraestructura y equipo Falta de personal tcnico para apoyar las actividades de docencia e investigacin Baja adquisicin de licencias y actualizacin de software especializados 30 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Amenazas Incremento del nmero de IES con oferta similar Bajo nivel acadmico de alumnos de nuevo ingreso Limitada vinculacin con el sector pblico y privado Disminucin del presupuesto federal y estatal Falta mayor presupuesto para ejecutar el programa de movilidad Escasos recursos econmicos para las estancias acadmicas de los PTC Oportunidades Reacreditar Programas Acadmicos Consolidar CA Diversificacin de las fuentes de financiamiento Diversificar la cartera de clientes de la COVINSE Internacionalizacin de las actividades docentes y de investigacin Vinculacin con los servicios productivos y empresariales Incrementar los espacios y servicios de computo y telecomunicaciones Ampliacin de la infraestructura de la biblioteca Valoracin y reorganizacin de espacios docentes y de laboratorios
31
IV. Propuesta de trabajo 2011-2015 hacia la consolidacin y el fortalecimiento de la DACBiol.

4.1 Aseguramiento de la calidad y pertinencia educativa Objetivo 1. Acreditar y reacreditar los programas educativos de licenciatura por organismos reconocidos por el COPAES. Estrategias Integrar la comisin para la certificacin y acreditacin de la Licenciatura en Gestin Ambiental con la participacin de profesores de los cuerpos acadmicos y docentes.
Atender las recomendaciones emitidas por el COPAES a los programas de estudios de las Licenciaturas en Biologa e Ingeniera Ambiental.
Disear los Planes de Desarrollo de las Licenciaturas impartidas en la DACBiol.
Reforzar los vnculos de colaboracin con los organismos y asociaciones acadmicas afines a cada rea del conocimiento.
Certificacin de Programas de Licenciatura por organismos internacionales.
Metas Fortalecer el programa educativo de la Licenciatura en Gestin Ambiental en vas de la certificacin y la acreditacin hacia el 2014.
Desarrollar el Plan de Desarrollo de las tres Licenciaturas.
Reacreditar los programas educativos de las Licenciaturas en Biologa en el 2013 e Ingeniera Ambiental en el 2014.
32
Mantener la colaboracin con las escuelas de biologa del CUMEX, el Consorcio Mexicano de Programas de Biologa Acreditados, A.C. (COMPEB) y organismos afines.
Certificacin del Programa de Licenciatura en Biologa por organismos internacionales.
Objetivo 2. Garantizar el servicio de calidad de los laboratorios de docencia. Estrategias Instrumentar la operatividad del plan de trabajo de la Academia Interdisciplinaria para la Formacin Prctica.
Capacitar al personal responsable del manejo de los laboratorios de Docencia.
Atender recomendaciones hechas por los organismos acreditadores.
Optimizar la funcionalidad de los laboratorios de docencia
Metas Aplicacin del 100 % de los lineamientos de laboratorio.
Capacitar el 100% del personal responsable de los laboratorios.
Elaborar el 70% de manuales de laboratorio de apoyo a las asignaturas con carcter prctico.
Elaborar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de laboratorio.
33
Elaborar un programa de suministro de equipo, materiales y sustancias de laboratorio Objetivo 3. Fortalecer los Planes y Programas de Estudios recientemente creados y actualizados en sus contenidos. Estrategias Promover la actualizacin permanente de los planes y programas de estudios a travs de comisiones y academias. Actualizar los estudios de seguimiento de egresados. Realizar Encuentros de Egresados y Empleadores. Metas Formacin de 5 academias por reas del conocimiento. Realizar un taller cada ao y medio para evaluar los programas de las asignaturas de las tres Licenciaturas. Realizar los estudios de seguimiento de egresados de las tres Licenciaturas. Realizar un foro anual de egresados y uno bianual de empleadores. Ofrecer dos cursos anuales en el desarrollo de habilidades docentes para la innovacin educativa. Objetivo 4. Fortalecer la formacin docente para mejorar sus habilidades, capacidades y competencias. Estrategias Promover la actualizacin permanente de los profesores en el mbito pedaggico. Establecer condiciones que permita a los profesores con estudios de posgrado obtener el grado. 34 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Promover la participacin de los profesores en el Programa Integral de Formacin y Superacin Docente. Evaluar el impacto de la formacin y capacitacin docente de acuerdo a los sealamientos de los organismos acreditadores y certificadores. Metas Ofertar al menos dos cursos por ciclo escolar promovidos por la DACBIOL al menos al 70% del personal acadmico. Facilitar la participacin del 100% del personal acadmico en las diversas ofertas de capacitacin y formacin docente promovidas por otras instituciones. Establecer un programa de apoyo para la obtencin del grado acadmico para el 100% de los profesores en vas de obtenerlo. Incrementar la participacin de los profesores en el Programa Integral de Formacin y Superacin Docente en un 50% para la obtencin de un grado acadmico. Disear los criterios e indicadores de evaluacin para el programa de seguimiento del impacto de la formacin y capacitacin docente. Objetivo 5. Diversificar la oferta educativa de posgrado de calidad. Estrategias Lograr y mantener el reconocimiento de los programas de posgrado en el PNPC del CONACYT. Atender el Plan de Mejora de los Programas de Posgrado. Realizar estudios de factibilidad y pertinencia de nuevos posgrados vinculados con las fortalezas de la Divisin.
35
Implementar un programa de seguimiento de egresados. Metas Reestructurar los planes y programas de la Maestra en Ingeniera y Proteccin Ambiental, as como el Doctorado en Ecologa y Manejo de Ecosistemas Tropicales para lograr el reconocimiento del PNPC del CONACYT. Refrendar el reconocimiento del PNPC del CONACYT de la Maestra en Ciencias Ambientales. Propiciar la incorporacin de la Maestra en Educacin Ambiental y el Doctorado en Ecologa y Manejo de Ecosistemas Tropicales al PNPC del CONACYT. Atender el 100 % de las acciones en los Planes de mejora de los posgrados. Objetivo 6. Fortalecer el trabajo de investigacin de los profesores investigadores para mejorar el grado de consolidacin de los Cuerpos Acadmicos. Estrategias Establecer un programa Divisional de Desarrollo de la Investigacin. Actualizar y dar seguimiento a los programas de desarrollo de los Cuerpos Acadmicos. Promover la productividad conjunta de los miembros del CA en cada una de las Lneas de Generacin y Aplicacin del Conocimiento (LGAC). Identificar e implementar nuevas lneas de generacin del conocimiento. Impulsar la participacin de los PTC en las convocatorias del SNI, SEI y Perfil PROMEP.
36
Propiciar la participacin de estudiantes y profesores investigadores en proyectos de investigacin. Impulsar la formacin de redes de colaboracin entre CA institucionales y grupos de investigacin nacionales e internacionales. Incrementar el nmero de proyectos con financiamiento externo mediante la bsqueda de nuevas fuentes de financiamiento. Favorecer la consolidacin de los CA. Promover la incorporacin de los CA a la toma de decisiones de manera colegiada a nivel divisional. Metas Operar un Programa Divisional de Desarrollo de la Investigacin. Actualizar y dar seguimiento a los programas de desarrollo de los ocho CA. Incrementar en un 50% la productividad conjunta de los miembros de los ocho CA en cada una de las Lneas de Generacin y Aplicacin del Conocimiento (LGAC). Definir dos lneas de generacin del conocimiento. Crear un programa de apoyo a investigadores que facilite su incorporacin al perfil PROMEP y al SNI. Alcanzar un 25% de PTC en el SNI. Lograr que el 60% de PTC obtengan el reconocimiento del Perfil PROMEP. Incrementar en un 30% la participacin de estudiantes de licenciatura en los proyectos de investigacin divisional.
37
Elevar en un 50 % la participacin y/o formacin de redes de colaboracin entre CA institucionales y grupos de investigacin nacionales e internacionales. Aumentar en un 30% el nmero de proyectos con financiamiento externo. Obtener la consolidacin de 2 CA. Crear el colegio de cuerpos acadmicos divisional. Objetivo 7. Incrementar la difusin y divulgacin del quehacer acadmico y cientfico de los profesores investigadores. Estrategias Desarrollar el programa de difusin y divulgacin del quehacer acadmico de la DACBiol. Disear el proyecto de imagen de la DACBiol. Fortalecer la Revista de Divulgacin Kuxulkab. Fomentar la participacin de los profesores investigadores y alumnos en eventos locales, nacionales e internacionales para la divulgacin de los resultados de investigacin. Impulsar la publicacin de artculos de divulgacin y difusin en revistas indexadas y/o arbitradas. Metas Elaborar un programa de difusin y divulgacin del quehacer acadmico de la DACBiol. Establecer un evento acadmico de corte nacional o internacional por ao propio de la Divisin. Disear un proyecto de imagen de la DACBiol.
38
Incrementar en un 20% la publicacin de artculos en la Revista de Divulgacin Kuxulkab. Impulsar la digitalizacin de la Revista de Divulgacin Kuxulkab y de publicaciones de la DACBiol. Lograr que el 20% de los profesores investigadores, publiquen en revistas indizadas. Promover que el 40% de los profesores investigadores, publiquen en revistas arbitradas. Crear una gaceta de divulgacin electrnica propia de la DACBiol. 4.2 Pertinencia y Equidad Objetivo 1. Incrementar el ingreso a los programas educativos de la DACBiol. Estrategias Disear el plan de difusin de los programas educativos de Licenciatura en Gestin Ambiental y de la Maestra en Educacin Ambiental de la Divisin. Establecer el plan de difusin de los programas educativos de las Licenciaturas en Biologa e Ingeniera Ambiental y de las Maestras en Ciencias Ambientales, en Educacin Ambiental y de Ingeniera y Proteccin Ambiental, as como el Doctorado en Ecologa y Manejo de Ecosistemas Tropicales. Metas Implantar un plan de difusin permanente de los programas educativos de la DACBiol. Incrementar en un 100% el ingreso anual a la Licenciatura en Gestin Ambiental. Ampliar la cobertura de los cuatro posgrados al mbito nacional e internacional.
39
Objetivo 2. Ampliar la oferta educativa de licenciatura y posgrado. Estrategias Desarrollar estudios de factibilidad para la creacin de nuevas licenciaturas y posgrados. Disear en modalidad educativa alternativa las asignaturas pertinentes de los planes de estudio de las licenciaturas ofertadas en la DACBiol. Elaborar el estudio de factibilidad de la creacin de la maestra en Educacin Ambiental en modalidad alternativa. Metas Hacer un estudio de factibilidad para la creacin de la Licenciatura en Biotecnologa. Disear en modalidad educativa alternativa el 20% de las asignaturas pertinentes de los planes de estudio de las licenciaturas ofertadas en la DACBiol. Elaborar un estudio de factibilidad para el diseo de la maestra en Educacin Ambiental en modalidad alternativa. Elaborar un estudio de factibilidad de la creacin de nuevos posgrados con carcter interinstitucional.
4.3 Atencin Integral al Estudiante Objetivo 1. Fomentar la promocin de la salud para favorecer la prevencin y atencin de las necesidades fsicas y mentales de los estudiantes. Estrategias Establecer la Comisin Divisional de Promocin de la Salud.
40
Fortalecer los servicios que ofrecen el Consultorio Psicopedaggico y el Mdico de la DACBiol. Metas Disear un Programa Divisional de Promocin y Fomento a la Salud. Realizar una campaa permanente sobre diversos tpicos relacionados con la salud fsica y mental de los estudiantes. Objetivo 2. Contribuir a la formacin integral del estudiante para el desarrollo de sus potencialidades fsicas y recreativas en la DACBiol. Estrategias Fortalecer y diversificar la participacin de los alumnos en actividades culturales y deportivas. Establecer un programa de estmulos a estudiantes con potencialidades deportivas y culturales. Organizar eventos deportivos y culturales, en coordinacin con el C.D.E.U.T y nuestra sociedad alumnos que favorezcan la formacin integral de los estudiantes. Metas Lograr que el 50% de la poblacin estudiantil participe en algn evento deportivo o cultural organizado por la DACBiol. y/o la Universidad. Apoyar al 100% de estudiantes con potencialidades deportivas y culturales. Realizar un evento deportivo y cultural por ciclo escolar, en coordinacin con el C.D.E.U.T y la sociedad alumnos.
41
Objetivo 3. Consolidar el Programa Divisional de Tutoras. Estrategias Reorientar y fortalecer el Programa Divisional de Tutoras para atender los nuevos requerimientos del Plan de Estudios de 2010. Disear y aplicar instrumentos que permitan la evaluacin del Programa Divisional de Tutoras. Continuar con la formacin, capacitacin y actualizacin del personal acadmico participante en el Programa Divisional de Tutoras. Metas Contar con el Programa Divisional de Tutoras actualizado. Realizar un foro anual para la socializacin de las actividades relacionadas con el Programa Divisional de Tutoras. Evaluar el 100% de la funcionalidad de los instrumentos y su pertinencia en el Programa. Formar, capacitar y actualizar al 100% del personal acadmico participante en el Programa Divisional de Tutoras. Objetivo 4. Mejorar los ndices de retencin, eficiencia terminal y titulacin de los estudiantes de licenciatura. Estrategias Crear la Comisin Acadmica para el diseo y aplicacin de instrumentos que permitan la evaluacin de los ndices de retencin, eficiencia terminal y titulacin de los estudiantes de licenciatura.
42
Fortalecer, diversificar y promover acciones remediales que abatan las tasas de desercin y reprobacin en asignaturas crticas. Promover la vinculacin de fuentes de financiamiento para la retencin de estudiantes de bajo recursos y alumnos de alto rendimiento. Promover cursos de hbitos y tcnicas de estudios para los estudiantes. Impulsar, diversificar y difundir el Programa Divisional de Fortalecimiento a la Titulacin. Fortalecer la actualizacin disciplinar y pedaggica de los profesores investigadores de asignaturas de mayor ndice de reprobacin. Establecer el programa de difusin del examen EGEL del CENEVAL, como un requisito de egreso y titulacin. Metas Establecer la comisin y el programa de seguimiento de los ndices de retencin, eficiencia terminal y titulacin de los estudiantes de licenciatura. Incrementar en un 100% el nmero de mentores del programa de asesora acadmicas y cursos remediales. Incrementar en un 50% los cursos dirigidos a la mejora de hbitos y tcnicas de estudio. Otorgar un reconocimiento acadmico al 100% de los alumnos de alto rendimiento. Incrementar la eficiencia terminal en un 50% de la media actual. Aumentar el ndice de titulacin y retencin en un 30% de la media actual.
43
Establecer un programa de difusin del examen EGEL del CENEVAL como un requisito de egreso y titulacin, que abarque el 100% de los estudiantes de la DACBiol.
Objetivo 5. Contribuir a la formacin integral del estudiante para el desarrollo de habilidades, competencias de comprensin y comunicacin de un idioma extranjero. Estrategias Consolidar el programa de enseanza del idioma ingls. Desarrollar en el estudiante habilidades y competencias en el idioma ingls. Comunicar la importancia de la utilizacin de una lengua extranjera como un requisito de egreso y titulacin en los estudiantes de la DACBiol. Metas Incrementar el nmero de cursos de ingls en un 100% en sus diferentes niveles de comprensin. Fomentar el manejo de un idioma extranjero a travs del uso de textos dentro de los programas del 70% de las asignaturas. Concientizar a los estudiantes de la importancia de la utilizacin de una lengua extranjera como un requisito de egreso y titulacin, que abarque el 100% de los estudiantes de la DACBiol. Informar a travs de diferentes medios de comunicacin la importancia del uso del idioma ingls, al 100% de la poblacin estudiantil de la DACBiol.
44
Objetivo 6. Fomentar la formacin cientfica en los estudiantes de licenciatura y de posgrado. Estrategias Incentivar la participacin de los estudiantes en proyectos de investigacin. Fomentar la participacin de estudiantes en eventos cientficos para la difusin de los resultados de sus investigaciones. Promover la participacin de los estudiantes en el verano cientfico y estancias acadmicas. Metas Incorporar por lo menos a dos estudiantes de licenciatura por proyecto de investigacin. Incrementar el 20% de participaciones de estudiantes como ponentes en eventos cientficos y de divulgacin. Aumentar en un 25% la participacin de estudiantes de Licenciatura y Posgrado en el Seminario Divisional. Organizar un evento anual por Cuerpo Acadmico de la difusin de los resultados de sus investigaciones. Incrementar la titulacin a travs de la modalidad de tesis en un 20%. 4.4 Internacionalizacin Objetivo 1. Fortalecer la integracin de redes internacionales. Estrategias Vincular a los miembros de los Cuerpos Acadmicos con pares acadmicos internacionales. 45 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Consolidar la coparticipacin en investigacin y vinculacin de los CA con instituciones internacionales. Metas Incorporar a 2 de los CA de la Divisin a redes de colaboracin acadmica internacionales. Lograr que el 50% de los CA actuales participen en proyectos de investigacin vinculados con sus pares internacionales. Objetivo 2. Incentivar la movilidad acadmica de alumnos y profesores en instituciones nacionales y extranjeras. Estrategias Difundir oportuna y ampliamente el Programa de Movilidad Acadmica con alumnos y profesores de licenciatura y posgrado. Propiciar la vinculacin con otras instituciones nacionales e internacionales para favorecer la movilidad de alumnos y profesores. Socializar las experiencias de alumnos y profesores participantes en el Programa de Movilidad. Metas Incrementar en un 50% el nmero de profesores y estudiantes participantes en el Programa Institucional de Movilidad Estudiantil al extranjero. Organizar un evento acadmico anual para la difusin de la movilidad.
46
4.4 Cultura Objetivo 1. Fomentar el rescate, la conservacin y difusin de los valores y expresiones culturales en diversos mbitos.
Estrategias Propiciar una mayor participacin de estudiantes, profesores investigadores y personal administrativo en las actividades culturales. Desarrollar e implementar con la participacin de la comunidad acadmica un programa cultural permanente. Fomentar las tradiciones propias del Estado y del Pas. Fomentar la participacin de la comunidad de la DACBiol. derivadas del Programa Institucional de Difusin de la Cultura y Extensin. Metas Disear el Programa Divisional de Extensin y Difusin de la Cultura. Difundir el 100% de las actividades culturales y artsticas de la Divisin a travs de los medios institucionales. Objetivo 2. Fomentar entre la comunidad universitaria divisional y sociedad en su conjunto el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable. Estrategias Fortalecer y consolidar el Programa Ambiental de la DACBiol. Campus Sustentable. Fortalecer las acciones contempladas en el Programa Ambiental de la UJAT. Establecer vnculos con otras IES y planes ambientales de la regin sur-sureste.
47
Fomentar la integracin de la comunidad Divisional y entorno social con acciones para el cuidado del medio ambiente. Realizar el estudio de factibilidad para establecer un rea de exposicin museogrfica de aspectos biolgico ambiental. Implementacin de tecnologas ecolgicas como apoyo al cambio climtico global. Metas Evaluar y reestructurar el Programa Ambiental de la DACBiol. Establecer un Programa de Escuela Limpia y Ahorro Energtico. Dar continuidad al 100% de las acciones que se desarrollan en el Jardn Botnico y el Herbario Realizar un evento acadmico anual que integre a la comunidad Divisional en el cuidado del medio ambiente y desarrollo sustentable. Organizar un evento anual de corte ambiental para fortalecer la responsabilidad social en el cuidado del medio ambiente del estado de Tabasco y la regin sur-sureste del pas. Realizar un estudio de factibilidad para establecer un rea de exposicin museogrfica de aspectos biolgicos ambientales de apoyo a la comunidad social. Realizar una campaa anual de formacin y capacitacin dirigidas a la sociedad en aspectos biolgicos y ambientales. Realizar anualmente un programa de apertura a las Ciencias Biolgicas y Ambientales para estudiantes del nivel bsico, medio y medio superior (Un da en la Biologa; un da en la Ingeniera Ambiental y un da en la Gestin Ambiental).
48
Implementar un programa de visitas de jvenes estudiantes del nivel bsico y medio superior para realizar actividades cientficas y tecnolgicas. Creacin del Centro Experimental y Demostrativo de Adaptacin al Cambio Climtico Global Objetivo 3. Implementar un programa de proteccin civil en la DACBiol. Estrategias Disear el programa de la DACBiol.de proteccin civil y seguridad e higiene. Capacitar en materia de proteccin civil y seguridad e higiene. Estudio de factibilidad para la apertura de salidas de emergencias de la DACBiol. Metas Crear un programa de Proteccin Civil y Seguridad e Higiene en la DACBiol. Desarrollar anualmente un simulacro para el manejo de posibles contingencias ambientales. Ofrecer tres cursos al ao sobre capacitacin en materia de proteccin civil y seguridad e higiene Realizar un estudio de factibilidad para la apertura de salidas de emergencias de la DACBiol. de acuerdo al programa de contingencias. 4.5 Vinculacin y servicios a la sociedad Objetivo 1. Promover la vinculacin nacionales e internacionales. Estrategias Elaborar el programa divisional de vinculacin. acadmica de la DACBiol. con IES
49
Ampliar los acuerdos de colaboracin acadmicos, cientficos y culturales que contribuyan al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Divisin y la Universidad. Establecer la vinculacin con instituciones de educacin superior nacionales e internacionales, para la imparticin de programas de posgrado de calidad que incidan en la habilitacin de los docentes de la Divisin. Promover las acciones de cooperacin y participacin de la DACBiol. para incrementar la participacin de intercambio acadmico y cientfico. Fortalecer el programa de educacin continua y distancia de la DACBiol. Establecer vnculos de colaboracin acadmica con IES nacionales para el desarrollo de la educacin continua en modalidades de educacin alternativas (abierta y a distancia). Promover el Programa de Educacin Continua a nivel estatal y nacional. Metas Elaborar un programa de vinculacin divisional. Incrementar en un 10% los acuerdos de colaboracin acadmicos, cientficos y culturales que contribuyan al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Divisin y la Universidad. Incrementar en un 10% la vinculacin con instituciones de educacin superior nacionales e internacionales, para la imparticin de programas de posgrado de calidad que incidan en la habilitacin de los docentes de la Divisin. Aumentar en un 30% la participacin de la Divisin en acciones de cooperacin e intercambio acadmico y cientfico.
50
Vincular a la DACBiol. con 3 IES a nivel nacional para el desarrollo de la educacin continua en modalidades de educacin alternativas (abierta y a distancia). Incrementar en un 50% la oferta de cursos del programa de educacin continua y en un 20% los de modalidad alternativa de la DACBiol. Objetivo 2. Promover la vinculacin de la DACBiol. con sectores sociales y productivos nacionales e internacionales. Estrategias. Diagnosticar las necesidades de servicios que requieren los sectores sociales y productivos. Difundir y diversificar los servicios tcnicos y acadmicos brindados por el personal acadmico y de investigacin de la DACBiol. y de la COVINSE. Ampliar la cobertura de vinculacin por medio del establecimiento de convenios de colaboracin y cooperacin con sectores sociales y productivos internacionales. Metas Realizar un diagnstico de las necesidades de servicios que involucre los sectores sociales y productivos de la iniciativa pblica y privada. Crear un catlogo de cursos, diplomados, talleres y seminarios sobre tpicos biolgicoambientales. Elaborar cinco instrumentos de difusin de los servicios ofertados por la COVINSE y el Programa de Educacin Continua de la DACBiol. para ser presentados en mediaciones tecnolgicas y de comunicacin. nacionales e
51
Incrementar en un 30% la cobertura de vinculacin por medio del establecimiento de convenios de colaboracin y cooperacin con nuevos usuarios y clientes. Objetivo 3. Establecer alianzas con el sector pblico y privado para vincular a los estudiantes con el campo laboral para contribuir a su formacin integral. Estrategias Contar con una base de datos de empleadores actualizada . Promover la participacin de profesores e investigadores en el programa divisional de emprendedores. Favorecer la insercin de los estudiantes en el sector pblico y privado para la prestacin de servicio social y prctica profesional. Metas Elaborar un estudio de mercado laboral para actualizar la base de datos de empleadores de la DACBiol. Realizar un foro anual que promueva la participacin de profesores e investigadores en el programa divisional de emprendedores. Difundir con el 100% de los estudiantes el programa de vinculacin con el sector pblico y privado para la prestacin de servicio social y prctica profesional. Objetivo 4. Ofrecer la formacin, capacitacin y asesoras a docentes de la educacin bsica y media superior del Estado en ciencias ambientales. Estrategias Vincular a la DACBiol. con el sistema de educacin bsica y media superior del estado. Fortalecer la difusin de la oferta educativa de la DACBiol. Metas 52 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Implementar un programa de formacin, capacitacin y actualizacin en las Ciencias Biolgicas y Ambientales para el personal docente del sistema de educacin bsica y media superior del Estado. Realizar una campaa anual de difusin de la oferta educativa de la DACBiol. 4.6 Administracin y gestin. Objetivo 1. Implementar sistemas de gestin de calidad en areas estratgicas de la DACBiol. y consolidar los sistemas existentes. Estrategias. Identificar las reas y procesos que sean susceptibles de implementacin de un sistema de gestin de calidad. Impulsar la cultura de la calidad en todas las reas y procesos. Mantener y promover la certificacin de procesos (ISO 9001-2008) de la COVINSE. Acreditacin de mtodos analticos ofertados por la COVINSE (Norma ISO 17025). Fortalecer los programas de seguridad del campus. Metas Realizar un diagnstico para identificar las reas y procesos factibles de ser integrados en un sistema de gestin de calidad. Capacitar sobre la cultura de la calidad al 100% de los profesores y administrativos involucrados en las reas de servicios y procesos. Mantener el 100% de los procesos certificados de la COVINSE y certificar nuevos. Renovar los convenios de colaboracin con seguridad pblica municipal.
53
Acreditacin del 30% de los mtodos analticos ofertados por la COVINSE (Norma ISO 17025) Mantener el Programa Divisional de Seguridad del campus. Objetivo 2. Apoyar la capacitacin y educacin continua del personal administrativo para favorecer una mejor aptitud y actitud y as brindar un servicio eficiente y de calidad. Estrategias Fortalecer el programa de capacitacin del personal administrativo y del personal responsable de la Gestin de los servicios ofertados por la COVINSE. Evaluar las condiciones de trabajo del personal divisional. Metas Incrementar en un 30 % los eventos de capacitacin del Personal Administrativo. Mejorar permanentemente las condiciones de trabajo del personal divisional. Objetivo 3. Fortalecer la infraestructura fsica, tecnolgica y de equipamiento para mejorar la calidad de los servicios brindados a la comunidad de la DACBiol. Estrategias Valorar la capacidad de la infraestructura fsica, tecnolgica y de equipamiento actualmente instalado y su ndice de ocupacin en la Divisin. Elaborar e implementar un Programa Anual de Ampliacin, Rehabilitacin y Conservacin de la Infraestructura Fsica, de Tecnologa y de Equipamiento, congruente con el Plan Maestro Institucional. Conocer los requerimientos para el uso de las redes informticas y de comunicacin de servicios.
54
Metas Adecuar y reubicar el 100% de los espacios fsicos destinados a la investigacin y la docencia. Revisin contina de los inventarios de infraestructura y equipos de la DACBiol. Elaborar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de la Infraestructura Fsica, de Tecnologa y de Equipamiento. Gestionar los recursos econmicos para el equipamiento del Centro de Investigacin para la Conservacin y Aprovechamiento de Recursos Tropicales. Fortalecer la infraestructura fsica del Herbario y Jardn Botnico Jos N. Rovirosa, la UMA de cocodrilos, tortugas, aves, la de unidad de rescate de manat y el rea de produccin de peces. Fortalecimiento del equipamiento de cuatro plantas piloto dedicadas a las actividades de docencia. Contar con un diagnstico actualizado de las necesidades de uso de las redes informticas y servicios de comunicacin y gestionar los apoyos necesarios.
Objetivo 4. Apoyar la gestin de planeacin participativa de la DACBiol. Estrategias Fomentar la participacin de los profesores para fortalecer las acciones del Plan de Desarrollo de la DACBiol. para el periodo 2011-2015. Aseguramiento de la calidad de los programas educativos y cuerpos acadmicos.
55
Meta Realizar un foro de consulta para recibir propuestas que enriquezcan las acciones del Plan de Desarrollo de la DACBiol. Promover anualmente la participacin del 100% de los Cuerpos Colegiados en el seguimiento, reorientacin y planeacin de las acciones de desarrollo de la DACBiol. Gestionar la contratacin de al menos un profesor investigador por programa acadmico. 4.7 Transparencia y Rendicin de Cuentas Objetivo 1. Fortalecer la cultura del uso racional y transparente de los recursos. Estrategias Fortalecer los mecanismos de racionalidad de los recursos, asegurando su uso adecuado y ptimo. Metas Uso adecuado y ptimo del 100% del presupuesto de la Divisin. Objetivo 2. Garantizar, la transparencia y la rendicin de cuentas. Estrategias Promover de manera continua la cultura de la legalidad, transparencia y rendicin de cuentas. Metas Cumplir al 100% con la legalidad, transparencia y rendicin de cuentas. Informar en tiempo y forma a las instancias correspondientes sobre el desempeo y resultados de la gestin administrativa.
56
V. Bibliografa Contreras, S.W.M. 2010). IV informe de actividades DACBiol. Univ Jurez Auton de Tabasco, Villahermosa Tabasco. Flores V., O. y P. Gerez. 1994. Biodiversidad y conservacin en Mxico: vertebrados, vegetacin y uso del suelo. CONABIO- UNAM. Mexico.439 p. Gil, J.C.V. 2006. Plan Estratgico de Desarrollo 2006-2016, Coleccin Justo Sierra, Documentos y Estudios sobre la Universidad, Villahermosa, Tabasco, Mxico, 116 pp. Gil, J.C.V. 2008. Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 Coleccin Justo Sierra, Documentos y Estudios sobre la Universidad, Villahermosa, Tabasco, Gil, J.C.V. 2011. III informe de actividades de la UJAT. Coleccin Justo Sierra, Documentos y Estudios sobre la Universidad, Villahermosa, Tabasco, Halffter, G. 1992. reas naturales protegidas de Mxico: una perspectiva. En: J. Sarukhn y R. Dirzo (Comps.) Mxico ante los retos de la biodiversidad. CONABIO, Mxico, pp. 269-281. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos Presidencia de la Repblica, Mxico, 2007 Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012, Gobierno del Estado de Tabasco, Mxico, 2007. Reestructuracin del Plan de Estudios de la Licenciatura en Biologa, 2010. Secretara de Servicios Acadmicos. Direccin de Estudios y Servicios Educativos. UJAT.
57
Reestructuracin del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniera Ambiental, 2010. Secretara de Servicios Acadmicos. Direccin de Estudios y Servicios Educativos. UJAT. Plan de Estudios de la Licenciatura en Gestin Ambiental, 2010. Secretara de Servicios Acadmicos. Direccin de Estudios y Servicios Educativos. UJAT. Rubio-Oca, J. (2006). Resea de la poltica educativa y la educacin superior en Mxico; 1995-2006: Un balance. Secretaria de Educacin Pblica, Fondo de Cultura Econmica, Mxico. 317 p. Toledo, V. M. y M. J. Ordez. 1998. El panorama de la biodiversidad de Mxico una revisin de los hbitats terrestres. En Ramamoourthy, T. P., R. Bay, A. Lot y J. Fa (Eds). Diversidad Biolgica de Mxico: origen y distribucin. UNAM Mxico. pp. 739-757. Torres, C. A. 1994[b] La Universidad Latinoamericana: De la Reforma de 1918 al Ajuste Estructural de los 90, en C. Torres; Follari, R.; Albornoz, M.; Duluc, S.; Petrucci, L. Curriculum Universitario Siglo XXI (Facultad de Ciencias de la Educacin, Universidad Nacional de Entre Ros, Argentina) pp 13-54.
58

Plan de Trabajo DACBiol

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Plan de Trabajo DACBiol

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO

UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas

MCA Rosa Martha Padrn Lpez

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

n los ltimos aos la Universidad Pblica est enfrentando serios

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

y conservacin de s mismo y el ambiente.

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

III. Contextualizacin de la Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Figura 1. Habilitacin de PTC.

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Figura 4. Matrcula del posgrado en el periodo 2007 2010.

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Figura 5. Retencin de las Licenciatura en Ecologa, Biologa e Ing. Ambiental.

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]

Profesores sin PROMEP

Figura 9. Porcentaje de Profesores con Perfil PROMEP.

Figura 10. Profesores en el Sistema Estatal de Investigadores, 2010.

PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015

Divisin Acadmica de Ciencias Biolgicas [2011]