PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE

Escola EB 2,3 Prof Dr. Mota Pinto 5 º Ano Turma: A Disciplina de EVT Ano lectivo de 2008/2009
Unidade de Trabalho: MEDIDAS/LABIRINTO Início: / / Fim : / / Total de Aulas: 8
Par Pedagógico:AgostinhoSilva/Luis Santos
Campos: Ambiente X Comunidade X Equipamento X
Áreas de Exploração: Alimentação  Animação  Construção x Desenho x Fotografia  Pintura x Impressão  Hortofloricultura  Mecanismos 
Modelação/Moldagem Recuperação e Manutenção de Equipamentos Tecelagem e Tapeçarias Vestuário

Conteúdos Competências Actividades/Estratégias Mat./Meios Exp Critérios de Avaliação

Comunicação
Problemática do sentido
 Codificações
Imagem na comunicação X
Espaço
 Relatividade da posição
 Organização do espaço X
Representação do espaço
Estrutura
Estrutura das formas
Estrutura dos materiais X
Forma
Elementos da forma X
Rel. Formas/Factores
Valor Estético da forma X
Material
 Origem e Propriedades
 Tranf. de Mat.Primas
Impacto Ambiental
Medida
Métodos de medição X
Unidades de medida
Instrumentos de Medição
Trabalho
Produção e organização X
Relações /Técnica s / Materiais
Higiene e segurança
Geometria
Geometria no envolvimento X
Formas e relações geométricas X
Operações constantes
Energia
Fontes e recursos de energia
Formas de energia
Transformação de energia
Luz/cor
Natureza da cor
A cor no envolvimento X
Fontes de energia
Simbologia da cor
Movimento
Tipos de movimento
Produção de movimento
Ser capaz de relacionar
conteúdos /temas;
Mobilizar saberes e
desenvolver competências
transversais;
Utilizar os instrumentos do
desenho geométrico com
preocupação de rigor;
Executar traçados simples com
a ajuda de instrumentos de
medição;
.Seleccionar e utilizar de forma -Posição das rectas no espaço
adequada os instrumentos de
medição;
.Seleccionar e utilizar de forma
adequada os instrumentos de
medição;
Ter exigências de
funcionalidade e equilíbrio
visual, na construção de
formas;
Avaliar o trabalho
desenvolvido ao longo do
processo
.
Docentes: Agostinho Silva / Luis Santos
( Itens de Desempenho)
.Capacidade de observação
Exploração da temática Medidas Papel cavalinho
.Capacidade de comunicação
Partindo da situação “Em todos os nossos trabalhos temos Lápis n.º1, 2 e 3
que fazer uma esquadria”, Como se deve medir?
.Rigor na realização das
O professor apresenta situações diferentes para que o aluno Régua actividades
entenda e saiba aplicar formas expeditas de medição;
Esquadro .Utilizar com rigor a régua e o
O passo, o palmo, a régua, a fita métrica, etc.
esquadro.
Borracha
.Conhecer as unidades básicas de medida; Grau de precisão e rigor no
manuseamento da régua e do
Compasso
- Medir com a régua e fazer traçados, esquadro.
-Definição de ponto, linha e rectas Rigor e exigência na
Marcadores
realização das actividades;
-Rectas paralelas e perpendiculares Lápis de cor
Sentido estético;
- Ângulos
.- Traçados de rectas paralelas e perpendiculares Rigor técnico, criatividade
e qualidade estética obtida.
.- Construção do quadrado e do rectângulo.
.- Medir e traçar ângulos.
Capacidade de organização no
. Trabalho prático sobre medidas. trabalho
. Aplicação da técnica a lápis de cor.
Avaliação (auto e hetero-avaliação) do projecto realizado.
Sentido crítico.