1) Nombre del Proyecto:

Rutas de Aprendizaje, Salud y Solidaridad. Vens???

2) Contenidos Curriculares trabajados en el Proyecto:
La diversidad en educacin. Problemticas prioritarias en atencin a la diversidad en la Regin NEA. Adaptaciones curriculares. Caractersticas poblacionales, sociales y productivas. Gestin y organizacin de las escuelas de personal nico E.P.U.- y de atencin simultnea de grados E.A.S.G.-La escuela como centro socio-cultural de las comunidades rurales. Cultura campesina significativa de los contenidos de la enseanza. Diseo de estrategias didcticas apropiadas y consensuadas socialmente.

3) Actividades de Aprendizaje:
Diagnstico de la situacin educativa de las escuelas rurales de la zona: - La situacin educativa hace referencia tanto al desarrollo de los aprendizajes alcanzados en las distintas reas, como en la adquisicin de hbitos y actitudes, de los nios y su entorno. Lecturas y comentarios de material documental en instancias grupales. Recoleccin del material Asesoramiento para la bsqueda, preparacin e implementacin de los recursos didcticos y en la elaboracin de los proyectos ulicos. Organizacin y Coordinacin de las reuniones de anlisis y reflexin Colaboracin en la bsqueda de material desechable y/o reciclable, a fin de elaborar pequeos y sencillos materiales didcticos Suministrar un ambiente convenientemente alfabetizado para viabilizar y potenciar el acercamiento a la lengua oral y escrita

Suscitar la aplicacin y el disfrute del lenguaje como medio de expresin, concientizando sobre la importancia del reconocimiento de su uso en el proceso de aprendizaje, para ello se adecuar la sala con referentes Reuniones con el equipo para evaluar la marcha del proyecto Asesoramiento para trabajar con los nios, y sus familias, de tal manera de que en funcin de su entorno y de su realidad, podamos concientizar que la salud es esencial para la vida, que los ayudemos desde temprana edad, facilitar el desarrollo integral de los nios en el futuro. Con un trabajo, sistemtico integral, entre docentes, familias, nios, especialistas, personal de maestranza, pretendemos crear actitudes que se incorporen como conductas diarias en el cuidado e higiene personal, la alimentacin, en la prevencin de accidentes, en el control de enfermedades, etc. La colaboracin y asesoramiento de profesionales nos brindaran herramientas para el tratamiento de los contenidos en las salas de clases y nos posibilitar otorgar informacin a las familias de los nios Acondicionamiento de la sala escolar a partir de la higiene, organizacin, pintura nueva, a fin de colocar lminas referentes, propiciando un ambiente agradable, y limpio para los alumnos.

4) Actividades de Servicio:
Organizar y asesorar en las actividades previstas a las docentes, familias y personal de maestranza. Charlas informativas sobre aprendizaje y Salud. Participacin en actividades con los nios: Preparacin de algunas comidas bsicas de la zona, apuntando a aquellas que ofrezcan un mayor rendimiento en protenas Elaboracin de carteles informativos Organizacin de la sala (limpieza, distribucin del espacio para lminas, materiales didcticos, juegos, etc)

A travs de la lectura de distintos cuentos que hacen referencia al cuidado de la salud, de la higiene y la alimentacin se har un taller de lectura y escritura. Pintar la sala escolar Restauracin del mobiliario Elaboracin de materiales didcticos: Banda numrica del 0 al 9. Calendario. Gusanito con nmeros del 0 al 9. lmina sobre los derechos del nio. Colchoncito para la camita de las muecas. Sabanitas, almohaditas. Arreglo de muecas. Donacin: muecos. Bolsos y carteras. Mochilas. Cocinita. Utensilios de cocina. Juegos didcticos de colores para armar. Cuaderno con palabras para armar y pintar (material didctico para la maestra).Cuaderno para pintar que incluye un rompecabezas. Juguetes: Autitos de carrera, lanchas, helicpteros Juegos de t. Pelotas. Reloj para aprender la hora, de madera en forma de hongo. Ropas y zapatos.

5) Metas:
Observacin y diagnstico. Interiorizacin de las necesidades de las escuelas rurales seleccionadas. Organizaciones de las subcomisiones para la distribucin de las tareas. Elaboracin de los materiales didcticos. Recuperacin de los espacios destinados a los nios, como ser la sala, rea de juegos, etc. Acercamiento a la comunidad rural a fin de informar, asesorar y transmitir cuidados de la salud, higiene, alimentacin, etc. Informe final de las actividades

6) Cronograma de Actividades:
El proyecto consta de dos instancias, en la primera parte se realiza el desarrollo conceptual, a partir del espacio curricular Atencin a la Diversidad del Sujeto y su Contexto el mismo es dictado en el primer Cuatrimestre para el Segundo ao de la Carrera de Nivel Inicial y en un segundo momento a partir de la asignatura Educacin Rural, del mismo ao de cursado, se desarrollan concretamente las actividades en terreno, junto con la asignatura Prctica Pedaggica II, estos espacios son dictados en el segundo Cuatrimestre.

7) Responsables del proyecto:

Alumnas del segundo ao de la Carrera del profesorado de Nivel Inicial. Ao 2005. Profesoras: Prctica Pedaggica II. Mara azucena Moreno Atencin a la Diversidad del Sujeto y su Contexto y Educacin Rural: Marta Mabel Meza de Greatti

8) Actores Sociales Involucrados con el Proyecto:

Docentes y alumnos de las escuelas rurales: - Jardn de Infantes Rayito de Luz de la escuela primaria Nro 729 hortensio Quijano. Paraje Yecoh. Ruta 12 Km.1040. ciudad de Corrientes. 20 alumnos. 1 director, 1 maestra de Nivel Inicial. 1 portera, 2 personal de maestranza. - Jardn Nro. 8 de la Escuela Nro. 499. F. Antonio Rizzuto. Ruta nacional Nro 1. Pueblo de Ensenadita Chica. 15 alumnos, 1 director, 1 vicedirectora, 1 maestra de Nivel Inicial. 1 portera. - Jardn El patito coletn de la escuela Dr. Hugo Gauna Nro. 422. en el Ingenio Pueblo de Santa Ana. Con 18 alumnos, 1 directora, 2 docentes,1 portera. - Jardn Barquito de Papel de la Escuela Nro 429 Ensenada Grande. San Cosme Corrientes. 23 alumnos, 1 directora, 1 docente

9) Recursos
Recursos Humanos: Alumnos y docentes de las esuelas rurales antes mencionadas, familias de la comunidad rural, personal de maestranza, profesionales de la salud, Alumnas del I.F.D Jos M. Estrada. Ctes-Capital, Profesoras Prctica Pedaggica II. Mara azucena Moreno Atencin a la Diversidad del Sujeto y su Contexto y Educacin Rural: Marta Mabel Meza de Greatti Recursos Materiales: materiales reciclables, lminas, botellas, figuras, cartulinas, carteleras de telgopor, lpices, fibrones, cajas, textos de todo tipo: libros, revistas, diarios, guias, recetas, invitaciones, folletos, afiches, fotocopias, carteles, hojas, cuadernos, borrador de pizarrra, equipo de audio, tizas de colores, cancionero, cepillos de dientes,

jabones, toallas, vasitos de plstico, cocina, utensilios de cocina, videos, lijas, pinceles, rodillos, pintura, baldes, clavos, tornillos, ganchitos, destornillador, tenaza, martillo, trapos de piso, aguarrs, lavandina, detergente, escurridor, escoba, cera de piso, virulanas, tarugos, rejillas, taladro, barniz. Recursos Financieros Autofinanciado por las Alumnas del segundo ao de la Carrera de Nivel Inicial del I.F.D Jos M. Estrada. Ctes-Capital. Ao 2005

10) Evaluacin del Proyecto:

Primer cuatrimestre: Instancias de preparacin del Proyecto: Desarrollo del Marco Terico. Buceo bibliogrfico, exposiciones orales y escritas. Trabajo final a travs de charlas-debate del cursado del espacio curricular Atencin a la Diversidad del Sujeto y su Contexto Segundo cuatrimestre: Desarrollo del Marco Terico del espacio Educacin Rural. Instancia de Organizacin de las visitas a los establecimientos educativos. Instancias de Tutoras. Monitoreo de las actividades. Informe final de las actividades realizadas. Presentacin del trabajo final a travs de un Seminario Integrador.

11) Impacto Esperado:

Es premisa fundamental del proyecto lograr alcanzar dos aspectos fundamentales para el nio. Uno de ellos es el aprendizaje y ntimamente relacionadas. Empezamos describiendo la importancia del lenguaje como instrumento fundamental del pensamiento y para el acceso al conocimiento, implica darles a las actividades vinculadas con el lenguaje, un lugar especial. Es por ello que se pretende darle a este proyecto la implementacin y ejercitacin a fin de lograr captar la atencin del nio hacindolo participe de las clases y sobre todo de mejorar la expresin tanto oral como escrita. Es muy difcil lograr el aprendizaje, en circunstancias desfavorables como la enfermedad, el desorden, sin materiales, sin limpieza, etc. Por lo tanto hemos vinculado la otra instancia es la salud, ambas

las actividades antes mencionadas, a la incorporacin de hbitos de higiene, buena alimentacin, promocin de la salud a fin de lograr el aprendizaje, y Educacin que le permita desarrollarse como ciudadano de bien. Y por ltimo, pero no por ello menos importante, el cuidado de la salud, sta es una manera de encontrarnos bien. En el desarrollo del proyecto intensificamos la informacin promoviendo, evitar el contagio de enfermedades, ya que, la adquisicin de buenos hbitos higinicos ayuda a los nios en su proceso de insercin social entre sus pares y les brinda una sensacin de seguridad e independencia. En el ao 2000, un informe publicado por Las Naciones Unidas para UNICEF titulado "School Sanitation and Hygienes Education" revel que una tercera parte de la poblacin mundial 2400 millones de personas- tena dificultades para el acceso a la satisfaccin de la higiene bsica. Segn la entidad, los nios son los ms vulnerables a esta situacin, factor que impidi detener el avance de algunas enfermedades relacionadas con la ausencia de limpieza. Lo ms interesante de este informe radica no slo en la relacin inversa que existe entre pobreza e higiene. Lo realmente revelador es que la entidad comprende que la solucin de los problemas higinicos no est determinada exclusivamente- por la inversin en infraestructura bsica de saneamiento ambiental (agua potable,) sino por una educacin integral, premisa fundamental de este Proyecto. En trminos generales, sostiene UNICEF, existen algunos aspectos fundamentales relacionados con la higiene. Como tema bsico est el de la salud, pero existen aristas importantes, como la integracin social. Cuando los nios estn en sus primeros aos de vida escolar los grupos de amistades comienzan a formarse selectivamente, y uno de los elementos que ms usan para discriminar es la higiene. Recorriendo a travs de estas rutas las esuelas rurales, realizamos un proyecto valioso para nosotros, pero a ellos les dejamos un proyecto de vida alcanzar una