UNIVERSIDAD PERUANA UNIN ESCUELA DE POSGRADO DE EDUCACIN

ANTROPOLOGA EDUCATIVA
Por:

Juan Marcelo Zanga Cspedes LIMA-2011

ETIMOLOGA

La antropologa (del griego anthropos, "ser humano", y , logos, "conocimiento"), es la ciencia que estudia al ser humano de forma holstica

INFLUENCIA MUTUA

SOCIEDAD

HOMBRE

CONCEPTO
La ciencia que se ocupa de estudiar el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad humana y los modos de comportamiento sociales a travs del tiempo y el espacio, es decir, del proceso biosocial de la existencia humana

ENFOQUES DE ESTUDIO Antropologa Teolgica Es el estudio del hombre a la luz de la palabra de Dios. Todo en la relacin permanente del hombre con Dios.

Antropologa Filosfica Basada en la reflexin del hombre mismo trata de responder a todas la preguntas sobre el hombre, que no tienen respuesta.

Antropologa Cientfica

Es la ciencia del estudio del hombre en cuanto a ser biolgico, psicolgico y social, para ello es necesario utilizar mtodos cientficos.

RAMAS DE LA ANTROPOLOGA Antropologa biolgica o fsica

Estudia al hombre desde su constitucin fsica y como ser vivo que est rodeado por otos seres vivos

Aparicin de los primeros seres humanos.

Sus relaciones.
Sus cambios y explicaciones diferenciales. Las poblaciones antiguas y modernas.

Antropologa Cultural

Estudia los procedimientos ideado por el hombre para enfrentarse a su medio natural y social a travs de costumbres, tradiciones, tcnicas de trabajo, etc.

Origen y desarrollo del comportamiento humano.

Estructura y funcionamiento de cultura del ser humano en todo tiempo y lugar.

RAMAS DE LA ANTROPOLOGA Antropologa Social Estudia al hombre en torno a sus semejantes. Estudia la conducta social del hombre, sus estructuras sociales y sus organizaciones comunitarias.

Antropologa Religiosa Estudia al hombre, su comportamiento y sus creencias, en relacin a la divinidad. Su pensar y actuar dentro de su anhelo intrnseco de creer y adorar un Dios.

Importancia de la Antropologa Pasado Permite descifrar al enigma llamado hombre

Explicar

Presente

Futuro

HOMBRE

ANTROPOLOGA ESTUDIA
Actuar

Pensar

EL HOMBRE

Enfoque filosfico del hombre

Alma

Enfoque griego
Cuerpo

Origen Finalidad Objetivos

Solamente terrenales

Enfoque hebreo

Ser Integral

Origen Finalidad Objetivos

Terrenales Eternas

ANTROPOLOGA BBLICA
Alma viva
Pensar, actuar, decidir y sentir son actividades de todo cuerpo

Hombre en pecado Voluntad propia

Restaurar al hombre a la Imagen de Dios

SER HUMANO

Determina su trayectoria En la vida

Autonoma y Libre albedro

Hombre religioso

Restaurar al hombre a la Imagen de Dios

Restaurar al hombre a la Imagen de Dios

Origen del Hombre

Gnesis 1:26-27
26 Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza; y seoree en los peces del mar, en las aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre la tierra. 27 Y cre Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo cre; varn y hembra los cre.

Gnesis 2:7
Entonces Jehov Dios form al hombre del polvo de la tierra, y sopl en su nariz aliento de vida, y fue el hombre un ser viviente Salmos 8:3-5 3 Cuando veo tus cielos, obra de tus dedos, La luna y las estrellas que t formaste, 4 Digo: Qu es el hombre, para que tengas de l memoria, Y el hijo del hombre, para que lo visites? 5 Le has hecho poco menor que los ngeles, Y lo coronaste de gloria y de honra.

BASE DE LA ANTROPOLOGA DEL SER HUMANO

HOMBRE INTEGRAL

ESPIRITUAL

INTELECTUAL

FSICO

SOCIAL

ANTROPOLOGA EDUCATIVA

Enfoque filosfico del hombre

Educacin

John Dewey

Educacin

Escuela Proceso de escolarizacin

Psicolgico

Sociolgico

No se limita a una institucin llamada Escuela Es una Forma de vida en comunidad Forma de cmo hacer que los estudiantes adquieran ciertas habilidades

PROCESO

ANTROPOLOGA EDUCATIVA

Enfoque filosfico del hombre

Qu es lo que aprende?

Del comportamiento Humano

Cundo aprende?

Cmo aprende?

Qu es innato?

Qu es aprendido?

LA ESCUELA ES UN ESPACIO IMPORTANTE PARA LA TRANSMISIN DE LA CULTURA O ACULTURIZACIN

FORMACIN DE IDENTIDAD CULTURAL

Enfoque filosfico del hombre

Qu es lo que aprende?

Del comportamiento Humano

Cundo aprende?

Cmo aprende?

Qu es innato?

Qu es aprendido?

LA ESCUELA ES UN ESPACIO IMPORTANTE PARA LA TRANSMISIN DE LA CULTURA O ACULTURIZACIN

LA DIMENSIN FILOSFICA DE LA EDUCACIN

Proceso Educativo
Grandes dimensiones La dimensin del cmo hacer La dimensin del qu hacer

La pedagoga.

La Teora de la Educacin

La dimensin del para qu educar

La filosofa de la educacin, que es la encargada de debatir o reflexionar acerca de lo que se dice y se hace en el campo de la educacin

TELEOLOGA
Etimologa Concepto

Thelos: Fin

Logos: tratado o estudio

Es el estudio de los fines de la educacin

Se EDUCA para algo

Fin especfico

La educacin es siempre un quehacer teleolgico

Orientado o dirigido Adquisicin de algo que no se posee

ACCIN EDUCATIVA

AXIOLOGA
Etimologa Concepto

Axio: Valor

Logos: tratado o estudio

Es el estudio de los valores en la educacin

La educacin permite formar los valores en el individuo para que tenga adecuado comportamiento social, esttico, ideolgico y moral

Educandos ms valiosos

FINAL DEL PROCESO EDUCATIVO

EDUCACIN CON SENTIDO

AXIOLGICA
Qu sentidos tiene la educacin? El gran principio que sirve como base para la tica es el amor; el amor tal y como se encuentra definido en la Biblia. Un amor que busca la gloria de Dios y el bien del prjimo La esttica, como la tica se basan en la metafsica y la epistemologa que sustentan la institucin y que estn fundadas en la revelacin dada por Dios a los seres humanos EPISTEMOLGICA: En qu fundamentos se educa para saber cmo se sabe? La Biblia es la mayor fuente de conocimiento, as como la propia naturaleza La racionalidad humana, pensamiento abstracto y reflexivo.

TELEOLGICA Para qu se educa? Para el servicio en esta vida y la eternidad.

CARACTERSTICAS PEDAGGICAS DE LA EDUCACIN HEBREA

EDUCACIN INTEGRAL

TRANSVERSAL

INTERDISCIPLINARIO

TEORA

PRCTICA

FILOSOFA DE LA EDUCACIN

Concepto de Educacin
Aprender
Contenidos, objetivos y Y mtodos propios

Enfoque griego
Ensear
Contenidos, objetivos y Y mtodos propios

Enfoque griego

Aprender Ensear

Se aprende, Automticamente se Ensea a otro

ENSEANZA = Lo aprendido era practicado

FILOSOFA DE LA EDUCACIN HEBREA

CIENCIA Y BIBLIA SER HUMANO

Microcosmos

Material Espiritual

Cualquier trabajo era realizado como para Dios La escuela es un santuario no una fbrica de profesionales Estudiar es una forma de adoracin

EPISTEMOLOGA
Primera actividad epistemolgica Reconocimiento Del Trascendente
Reverencia y Responsabilidad ante un Ser supremo

Relacin permanente entre Dios y el hombre

FILOSOFA DE LA EDUCACIN HEBREA

METODOLOGA
El canon hebreo
Rituales litrgicos Simbologa de la palabra Y discursos profticos

Un fin pedaggico

Escuela

Oficios extracurriculares

Teora - Prctica
Toda idea produce una accin y toda accin presupone una idea

Fe

Amor

FILOSOFA DE LA EDUCACIN HEBREA

EVALUACIN
Teora a la Prctica

Prctica Metodolgica vivencial

Conseguir Aplicar los conocimientos

Prctica a las nuevas teoras

METODOLOGA

PRINCIPIOS METODOLGICOS
Integracin de la Fe en el enseanza Estmulo del espritu de investigacin, reflexin y creatividad Conocimiento de la realidad del educando como punto de partida Relacin teora - Prctica La integracin afectiva Enseanza de los valores

Respeto de la singularidad del educando Espritu de cooperacin

Interdisciplinariedad Preparacin para servir

METODOLOGA

ORIENTACIN DIDCTICO METODOLGICAS

RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS METODOLGICOS

Espacio en la sala de clase Todo lugar es espacio educativo Usar objetos para llamar la atencin Usar los equipos tecnolgicos Con significado Uso del libro didctico

Reflexin y anlisis

Trabajo por medio de proyectos Saber sorprender como Jess lo hizo

Aprendizaje constructivo Con significado es durable Conocer el funcionamiento De la memoria

EVALUACIN

METODOLOGA
Evaluacin es la verificacin del proceso educativo que incluye todas las Facultades del ser a saber: fsico, mental, social y espiritual

Proceso

Dilogo

Resultado

Evaluacin cuantitativa EVALUACIN CONTINUA EN TODOS LOS AMBITOS

Evaluacin cualitativa

EVALUACIN CONTINUA

REFLEXIN
EN TODOS LOS AMBITOS

CRECIMIENTO

PRINCIPIOS BSICOS PARA LA EVALUACIN

Redentora

Aplicacin del conocimiento a la verdad Capacidades del educando Accin- reflexin-accin

Integral
Significativa

Permanente
Acumulativa Pragmtica

Todas las etapas merecen atencin

Aprendizajes adquiridos a situaciones ms abarcantes Relacionar causa-efecto Teora-prctica

Coherente

Evaluar lo que realmente se ense