Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro Professora. EMMANUELLE DE ALMEIDA Disciplina: Currculo TEREGI, Flvia.

.Notas para uma genealogia do curriculum escolar. Revista Educao e Realidade, Porto Alegre RS/UFRGS, volume 21, 159-186, jan/jun, 1996. FICHAMENTO: Para a autora, o curriculum apresenta ento, um estado atual de tratamento que torna muito complexa a tarefa de realizar sua anlise p. 161. Por isso a autora vai buscar historicizar este conceito cuja saturao tanto a preocupa. As pginas 162 e 163 vai passar pela inteno de definir currculo historicamente atravs de trs autores diferentes. A autora afirma que no se trata de julgar, indicando quem acertou a bisca da verdade histrica. Parece claro que ir ao passado em busca da origem, leva-nos a encontr-la naquele ponto em que o curriculum se parece ao que hoje acreditamos que , ou pensamos que devesse ser: Assim, resumidamente a autora diz: Se o curriculum a ferramenta pedaggica de massificao da sociedade industrial, acharemos sua origem em meados do sculo passado ainda pouco antes da dcada de 20. Se um plano estruturado de estudos, expressamente referido como curriculum, podemos acha-lo pela primeira vez em alguma universidade europia, como prope Hamilton Se indicao de quem ensina, podemos chegar, como Marsh a Plato e talvez at antes dele. P.163

O CURRICULUM ORIGINA-SE QUANDO SE ORIGINAM PRESCRIES SOBRE O ENSINO >>>>> Desta perspectiva, em um modo de ver amplo, toda histria da educao e da pedagogia seria necessariamente uma histria do curriculum p.165 O CURRICULUM SE ORIGINA QUANDO SE ORIGINA O TERMO CURRICULUM >>>>> Segunda origem: currculo como plano de estudos. Para a autora, no parece justificado buscar a origem do curriculum procurando o nascimento do termo e, postulando, a partir da, uma linha de continuidade de sentido at o presente. Sem dvida, uma genealogia do currculo deve incluir a emergncia do termo, mas no deve ser reduzida a ela. Pense-se que um elemento constitutivo do sentido atual do currculo prescrio sobre o ensino existe muito antes da apario do termo p 166 O CURRCULO ORIGINA-SE COMO FERRAMENTA PEDAGGICA DA SOCIEDADE INDUSTRIAL >>>>> tendo como base o autor Diz Barriga, ela diz que para o autor, curriculum no qualquer prescrio sobre os contedos do ensino, tampouco suficiente que se acrescente a ordem a sequenciao. Curriculum uma ferramenta pedaggica que substitui a antiga didtica, que subordina a educao a uma viso eficienticista e utilitarista apresentada como ideologia cientfica; e que impem aos processos de prescrio sobre o que de se deve ensinar uma lgica de construo o chamado planejamento curricular para qual se geraram conceitos inteiramente vivos: diagnsticos de necessidades, objetivos, perfil do egresso, modelos institucionais, etc. p.168 || \/ Para a autora, no se trata de rejeitar sentidos, mas de sustentar a impossibilidade de encontrar uma origem verdadeira trata-se de renunciar a esclarecer historicamente a esse do curriculum e, portanto, mostrar como essa essncia foi degradando-se e como podemos restituir-lhe a sua identidade (...). Trata-se ento de

compreender que este grande significante que o termo curriculum, foi recebendo historicamente diferentes significados; como foi se ampliando seu alcance; como foi se transformando seu sentido, como foi incorporando significaes prprias de termos precedentes p. 170 Os sentidos de curriculum: Hoje em dia, apesar da enorme disparidade de definies de curriculum, a idia de prescrio est presente em boa parte das conceituaes dos tericos do campo. A autora vai fazer uma breve passagem sobre a genealogia do currculo que aparece a seus olhos progressiva. trata-se sempre de prescries sobre o ensino, s quais somam-se a ordem, a sequenciao e a generalizao para as numerosa escolas, a oficializao mediante as polticas estatais e uma tecnologia de projeto A autora vai ento mostrar DUAS RUPTURAS importantes dessa idia de currculo como prescrio: 1) A obra de Philip Jackson em 1968 na obra: Life in Classroom