CUARTO PRODUCTO INTRODUCCIN:

Tomando en cuenta que la escuela se considera como la opcin que brinda a los individuos una oportunidad de desarrollo profesional, y as mismo de atender las necesidades que la sociedad demanda; es muy importante que los docentes conozcamos la situacin real de nuestros alumnos hoy en la actualidad, analizar las acciones y resultados que se van desarrollando, de esta forma poder detectar algunos obstculos y aprovechar lo positivo que prevalezca, con una visin de reorientar, y estar abiertos a los nuevos cambios que suscitan dentro del mbito educativo. Es una necesidad acercar a las escuelas a los padres de familia para ampliar las oportunidades de mejora, a alumnos y profesores. Por lo antes expuesto se elaboro el presente proyecto con el objetivo de atender de manera ms eficiente las necesidades y problemas que demanda la escuela, y lograr la participacin continua de padres de familia, maestros y alumnos; en visita de lograr un mejor resultado acadmico.

SITUACION PROBLEMA: Con frecuencia un nio golpea a otro en la cabeza, aprovechndose de que este presenta problemas visuales y burlndose de el dicindole virolo; esto hace que los compaeros de grupo imiten la actitud del nio agresor llevando al nio afectado aislarse del resto del grupo; lo cual repercute en el desarrollo emocional e intelectual del nio.

IMPLICACIONES SOBRE LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LA SITUACIN PROBLEMTICA EN SU MBITO ESCOLAR. CAUSAS Violencia intrafamiliar. Falta de valores y atencin en el contexto social que impera alrededor de los nios, (familia extensa, barrio o colonial y escuela. EFECTOS Fracaso escolar, altos niveles de ansiedad. Riesgos fsicos. Personalidad insegura, que se manifiesta a travs de patologas como neurosis, histeria o depresin, y en ltima instancia el suicidio.

MANEJO DE LA SITUACIN PROBLEMA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Si se llega notar y dar importancia, se amonesta al o a los agresores con amenazas de suspensin, reporte a los padres o dejndolos por una maana sin recreo. El docente tiende a pasarle el caso al director para que la figura disciplinaria de control sea el.

ESTRATEGIAS QUE PROPICIEN APRENDIZAJE COLABORATIVO.

LA

SOLUCIN,

UTILIZANDO

EL

Realizar rutinas de prevencin antes que de correccin a travs del desarrollo de actividades que involucren a toda la comunidad. Crear actitudes que vayan en contra del acoso( rutinas de seguridad y resguardo) Desarrollar estrategias preventivas provenientes de la asignatura FCYE. Utilizar tcnicas de resolucin y mediacin en conflictos. (Fichas de trabajo FCYE) Aplicar planes de modificacin de conductas. (Estmulos, guardias, menciones honorificas).

EL IMPACTO DE LOGRAR UN CLIMA ESCOLAR EFECTIVO Conocimientos de problema ( terico)

PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL ARMNICA _ Manejo del problema (prctico, tcnicas de relajacin, entrevistas, darse cuenta Etc.) _ Un ambiente libre de violencia en la escuela y educar para la Convivencia a la comunidad circundante. _ Ciudadanos responsables y con competencias que le permitirn a su vez trabajar en los lugares donde se desempeen por la democracia y la paz.

OBJETIVOS _ Desarrollar acciones que faciliten las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar. _ Establecer actividades, espacios y tiempos para mejorar dichas relaciones. _ Priorizar la formacin del profesorado y familias para abordar el desarrollo de competencias para la convivencia.

ACTIVIDADES _ En reunin de organizacin con actores involucrados o interesados en el desarrollo del proyecto calendarizar las reuniones de escuela para padres y designar responsables. _ Reuniones con padres de familia a travs de Escuela para padres y en esas reuniones elaborar los trpticos con la informacin terica y de estudio de casos que se haya seleccionado en reuniones de maestros especifica para tal actividad. (Ver guin temtico en cursos). _ Desarrollar entrevista con padres de nios acosadores y acosados. (Solo en intervencin remedial). _ Durante las jornadas diarias, el director organiza comit de vigilancia, zonas de riesgo y guardianes del orden (actuacin preventoria). _ Al interior del aula se trabaja la propuesta del programa del estudio 2011 FCYE 4 grado, bloque V. p. 193.

RECURSOS Trpticos informativos, que especifiquen la temtica.

I. Que es el acoso. II. Las consecuencias para el que lo sufre. III. Los sntomas que ayudan a detectarlo. IV. Las acciones que se llevan a cabo en el caso de que el acoso exista. Espacio fsico donde realizar las entrevistas, guin de entrevista semiestructurada, lapiceros, Fotocopias. Actores de la comunidad educativa que detecte algn episodio de acoso y quiera involucrarse en la solucin del mismo. a) Profesorado b) Directivos c) Miembros de la APF

COMPETENCIAS CONFLICTOS.

DESARROLLAR-

MANEJO

RESOLUCIN

DE

Esta competencia se refiere a la facultad para resolver conflictos cotidianos sin usar la violencia, privilegiando el dilogo, la cooperacin, la negociacin y la mediacin en un marco de respeto a la legalidad. El conflicto se refiere a las situaciones en que se presenta diferencias de necesidades, intereses y valores entre dos o ms perspectivas y que afectan la relacin entre individuos o grupo. El desarrollo de esta competencia involucra la disposicin para vislumbrar soluciones pacificas y respetuosas de los derechos humanos, de abrirse a la comprensin del otro para evitar desenlaces socialmente indeseables y aprovechar el potencial que contiene la divergencia de opiniones e intereses, privilegiando la pluralidad y las libertades de los individuos. Su ejercicio implica que los alumnos reconozcan los conflictos como componentes de la convivencia humana, y que su manejo y resolucin demanda la escucha activa, el dilogo, la empata y el rechazo a todas las formas de violencia. As mismo, plantea que analicen los factores que generan los conflictos, entre los que se encuentran diferentes maneras de ver el mundo y de jerarquizar valores, siendo una

oportunidad para explorar y formular soluciones creativas a un problema.

EVALUACIN DEL PROYECTO. Se realizar una observacin permanente y se propiciar una mejor comunicacin entre colectivo, padres de familia y alumnos; al mismo tiempo se llevar a cabo una vigilancia continua que conlleve a obtener un mejor dilogo entre alumno alumno. Se programarn reuniones consecutivas para informar a los padres de familia el comportamiento de sus hijos.