TEMA 02: O PAPEL DO PROFESSOR E DO PROFESSOR ALFABETIZADOR

"Ser professor hoje significa garantir o desenvolvimento de todo o potencial das novas geraes" Viviane Senna

Cristiane Giusti Vargas Nakajima

Convido vocs para que pensem sobre o papel do professor em nossa atual sociedade. Vamos primeiramente analisar as palavras que compem essa termologia. Segundo o dicionrio Houaiss, o termo papel um substantivo masculino e tem como significado o dever, a obrigao legal, moral, profissional ou atribuio, funo que se desempenha ou cumpre. J a palavra professor, que tambm um substantivo masculino, tem como significado aquele que professa uma crena, uma religio ou ainda aquele cuja profisso dar aulas em escola, colgio ou universidade; docente, mestre, aquele que d aulas sobre algum assunto, matria ou tema. Tais definies traduzem bem o pensamento pedaggico que vigorou at pouco tempo atrs. Mas e atualmente?Qual o verdadeiro papel do professor? Para alguns tericos, o significado de papel muito mais amplo. toda a funo, seguida de um conjunto mais ou menos caracterstico de comportamento prprio para aquela funo que se desempenha em um dado momento de sua vida (HANDY, 1978). A todo o instante estamos desempenhando diversos papis; de pai, filho, esposo(a), vizinho, esportista, torcedor, professor, aluno, entre outros. Apesar de sermos sempre a mesma pessoa, em cada situao h uma caracterstica, uma forma de ser que nos diferencia das demais. Embora haja algo de constante nas pessoas em diferentes situaes, a forma de ser no papel de pai, no a mesma quando se desempenha o papel de filho, e o mesmo ocorre com o papel de professor, que difere do papel de aluno ou, ainda, quando se assiste ao seu esporte favorito, e assim por diante. Aps breve reflexo, podemos compreender que o tipo de papel que uma pessoa pode desenvolver, frente a uma determinada situao, ser definido pela combinao das suas caractersticas de personalidade e pelas expectativas de papel que o ambiente psicossocial que a cercar tem em relao ao papel que a pessoa deve desempenhar. Alguns papis tm uma determinao cultural mais ou menos rgida e clara, como, por exemplo, o do professor. O papel de professor foi mudando ao longo da histria: daquele que professa uma crena, passou a ser o eterno aprendiz. A ao de ensinar e aprender so essenciais para o desenvolvimento e perpetuao da natureza humana. Mas quais os fatores prioritrios para o desenvolvimento dessas capacidades?

So trs os fatores que influem no desenvolvimento dessas capacidades: primeiro, a atitude de querer aprender. O segundo fator diz respeito s competncias e habilidades, o que poderamos chamar, simplesmente, de desenvolvimento de aptides cognitivas e procedimentais. O terceiro fator refere-se aprendizagem de conhecimentos ou contedos. Em tempos modernos, quando o professor se percebe como um indivduo em contnua aprendizagem, ele muda a relao que tem com o saber. Mas no s isso: ele precisa voltar a ser aluno para aprender a ensinar por outra perspectiva. Saber ensinar to importante quanto saber aprender. Ensinar desenvolver estratgias de aprendizagem. vivenciar diferentes papis. O que alfabetizao? Qual a sua principal funo na sociedade contempornea? Atualmente o que significa ser um professor alfabetizado? Alfabetizao o processo pelo qual as pessoas aprendem a ler e a escrever. Entretanto, esse aprendizado vai muito alm de transcrever a linguagem oral para a linguagem escrita. Alfabetizar-se muito mais do que reconhecer as letras e saber decifrar palavras. Aprender a ler e a escrever apropriar-se do cdigo lingstico-grfico e tornar-se, de fato, um usurio da leitura e da escrita. (CAGLIARI, 1989). Os Parmetros Curriculares Nacionais vem a lngua como um sistema de signos histrico-sociais que possibilitam ao homem significar o mundo e a realidade. Deste modo, aprend-la aprender no apenas em palavras, mas tambm aprender seus significados culturais e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio social entendem e interpretam a realidade e a si mesmas. E esse aprendizado nunca se encerra, um processo contnuo e que se prolonga pela vida toda. Por linguagem, entendemos o procedimento de interlocuo que se exerce nas prticas sociais existentes nos diversos grupos de uma sociedade. Interagir pela linguagem constitui falar alguma coisa a algum, de certa forma, num determinado contexto histrico e em determinadas circunstncias. Pela linguagem possvel promulgar idias, pensamentos, estabelecer relaes interpessoais anteriormente inexistentes e influenciar os outros, modificando as representaes que fazem da realidade. na interao social, condio de desenvolvimento da linguagem, que o individuo se apropria do sistema lingstico. Baseado na diversidade de textos que circulam socialmente e como o uso eficaz da linguagem deve atender s necessidades pessoais de cada momento histrico, o professor alfabetizador passou a ter como objetivo primordial garantir a aprendizagem da leitura e da escrita em um universo mais amplo. Esse o atual papel do professor alfabetizador. Ensinar mais que passar informaes, compartilhar objetivos, tarefas, significados e conhecimentos. preciso compreender como os alunos aprendem, aproximando-se dos conhecimentos que eles tm para poder ajudlos a se aproximarem dos objetivos propostos. No tocante relao ensino-aprendizagem da lngua escrita, importante que o professor tenha em mente que:

1. Aprende-se a ler e a escrever, lendo e escrevendo, observando outras pessoas fazendo o mesmo, tentando e errando, sempre orientados pela busca do significado ou pela necessidade de produzir algo que tenha sentido. 2. Muitos so os caminhos para se construir noes adequadas sobre o cdigo escrito e para se tornar um leitor eficaz. 3. Devemos considerar e aproveitar os conhecimentos que a criana j possui a respeito desse sistema de escrita. 4. O ensino da leitura deve garantir a interao do significado e da funo da escrita com a criana, como meio de construir conhecimentos necessrios. Outro fato importante que o professor reconhea a funo social da escrita e que consiga passar isso para o seu aluno. A lngua escrita tem funes variadas e domin-las proporciona ao usurio condies de exercer efetivamente sua cidadania, pois, por meio dela, ele poder: 1. Obter informaes por meio de leituras como jornal, livros, revistas e internet. 2. Consultar lista telefnica, livros de receitas e manuais sobre o funcionamento de eletrodomsticos. 3. Ler bula de remdios, conferir extratos bancrios, organizar listas de compras, de convidados etc. 4. Verificar preos de produtos e conferir os prazos de validade dos alimentos perecveis. 5. Observar mensagens de placas de sinalizao. 6. Conhecer as ofertas de produtos e servios anunciados em folhetos e outdoors. 7. Localizar endereos em guias de cidade etc. E muito mais coisas, pois ao trabalhar a escrita muito importante discutir com os alunos os diferentes usos e funes que ela desempenha na sociedade. O professor tem papel importante na conduo do trabalho, pois dever orientar o aluno na busca da clareza e objetividade do texto, para atingir com eficcia o seu interlocutor. Referncias CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e lingstica. So Paulo: Scipione, 1989. HANDY, C. B. Como compreender as organizaes. Traduo Helena Maria Camacho Martins Pereira. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo scio-histrico. So Paulo: Scipione, 1993. PERRENOUD, Philippe. Dez competncias para ensinar. Traduo Patrcia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000. SOL, Isabel. Estratgias de leitura. Traduo de Cludia Schilling. Alegre: Artes Mdicas,1998. Porto

Cristiane Giusti Vargas Nakajima: _______________________________________________________________